PROGRAMAS DE ESTUDIO

TICA Y VALORES I
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO
SEMESTRE: 1 CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES COMPONENTE DE FORMACIN: BSICO TOTAL DE HORAS DEL CURSO: 48 HORAS

JUSTIFICACIN DEL CURSO El entorno y su relacin con los seres humanos siempre demandan una estrecha apropiacin de todas las maneras posibles de establecer una buena forma de convivencia, los hombres como tales vivimos en sociedad y aunque pueda concebirse que existan personas apartadas de la convivencia, no se puede negar que esas personas hayan tenido cierto contacto con la sociedad en algn momento de su vida, pues a final de cuentas nuestra naturaleza humana dicta que somos seres sociales. Justamente esta naturaleza social humana nos permite establecer vnculos de anlisis entre las formas ms idneas de relacionarnos entre seres humanos, por eso es que un anlisis bien fundamentado siempre descansa en las formas ticas y morales apropiadas para cada forma de organizacin. La tica, la moral y los valores siempre juegan un papel fundamental en la convivencia y la fundamentacin clara de una sociedad a tal nivel que, aun siendo reglas no establecidas en un papel ni legisladas de forma obligatoria, los ciudadanos integrantes de la sociedad nos sentimos arraigados a ellas, a cumplirlas y a someternos a las consecuencias en caso de no hacerlo. Es por esto que se presenta este curso de tica y Valores I para la educacin bachillerato, para que los jvenes que empiezan a conocer la vida ciudadana, mantengan un enfoque crtico y capaz de discernir sobre el bien y el mal, sobre las consecuencias de nuestros actos humanos y sobre todo su repercusin a un futuro prximo.

OBJETIVO DEL CURSO El presente curso de tica y Valores I para educacin bachillerato busca crear o comenzar a sembrar en el alumno las siguientes capacidades: Conocer la propuesta terica de la tica y sus diferentes concepciones. Establecer las relaciones entre la tica y las disciplinas a las que sirve o de las que se sirve. Fomentar la participacin y la interpretacin de su entorno social en sus diversas manifestaciones. Desarrollar y proponer posibles soluciones a problemas ticos que puedan surgir en las diversas situaciones de la vida tanto estudiantiles como profesionales, familiares y sociales presentadas en su regin, en Mxico y en el mundo. Desarrollar una actitud crtica y de tolerancia a la diversidad de creencia, valores, ideas y prcticas sociales.

Con el desarrollo o establecimiento de estas capacidades es posible decir que se podemos formar un estudiante joven ciudadano y participativo en su entorno y sus relaciones con la sociedad.

COMPETENCIAS DENTRO DEL CAMPO PRCTICO El desarrollo de capacidades de ndole reflexiva en el estudiante va aunado al surgimiento de competencias que se traducen tambin en habilidades para una mejora de su actitud crtica y personal respecto al trato tico. El curso de tica y Valores I pretende hacer surgir las siguientes competencias en el estudiante tanto en su desenvolvimiento personal como en el colectivo: Interpretar la realidad social a partir de los procesos histricos y sociales locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Valorar distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Establecer y fomentar el anlisis de las diferentes dimensiones histricas, polticas, sociales, culturales, econmicas, lingsticas, tnicas y religiosas que confluyen en los diferentes acontecimientos y/o problemticas de la vida cotidiana a nivel local e internacional. Comprender los diferentes puntos de vista respecto a cualquier planteamiento que involucre actitudes ticas y morales y el ejercicio de los valores, mediante la opinin personal, respetuosa y tolerante.

CONTENIDO TERICO DEL CURSO SECCIN I 1.1 - Disciplinas filosficas 1.2 - tica y filosofa 1.3 - tica y moral 1.4 - Juicios de valor

SECCIN II 2.1 - Los problemas ticos y los problemas morales 2.2 - Decisin, congruencia, pensamiento y accin 2.3 - Autonoma y heteronoma 2.4 - Valores, tipos y jerarquas o 2.4.1 - Universales y relativos o 2.4.2 - Objetivos y subjetivos o 2.4.3 - Valores y antivalores

SECCIN III 3.1 - Libertad, igualdad, prudencia y justicia 3.2 - Estado, sociedad y democracia 3.3 - Identidad, idiosincrasia y estereotipos 3.4 - Diversas manifestaciones de la cultura en Mxico y el mundo

DESGLOSE DE TEMAS Y ACTIVIDADES

SECCIN I TIEMPO ASIGNADO: 16 HORAS 1) OBJETOS DE APRENDIZAJE:

Disciplinas filosficas tica y filosofa tica y moral Juicios de valor

2) COMPETENCIAS ESPECFICAS A DESARROLLAR:

Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. Comprende la importancia de la filosofa como disciplina de accin humana capaz de encausar los diferentes procesos sociales. Sita a la tica dentro de su esfera de conocimiento que es la filosofa y analiza los campos de accin reflexiva en los cuales se relacionan. Conoce la diferencia de raz entre la tica y la moral. Reconoce las formas para emitir un juicio sobre cierto planteamiento a partir de un conjunto de valores personales y colectivos.

3) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Temas y subtemas Disciplinas filosficas: La filosofa, la tica, la lgica y la sociologa Actividades a realizar
* Descripcin por parte del docente acerca de cada una de las disciplinas filosficas mencionadas. * Lecturas comentadas y posterior opinin por parte del estudiante tratando el campo de accin de las diferentes disciplinas filosficas. * Cuadros comparativos acerca de los componentes de cada una de las disciplinas filosficas * Redaccin de conclusiones a forma de resumen sobre la relacin entre las disciplinas filosficas y cmo se pueden auxiliar unas a otras.

tica y filosofa Relacin tica-filosofa, importancia del conocimiento terico de la tica. tica y moral Diferencia entre tica y moral, carcter terico de la tica, carcter prctico de la moral Juicios de valor Construccin de conjuntos de valores, diferentes concepciones sobre el bien y el mal

* Representacin histrica en forma de exposiciones breves por parte de los alumnos de la posicin de la tica a lo largo del proceso de pensamiento de la filosofa antigua, medieval, moderna, contempornea y actual. * Exposicin breve por parte del docente con material de apoyo (material audiovisual en forma de diapositivas, vdeo, imgenes, documental, etc.) donde se resalte la relacin entre tica y filosofa. * Reportes de lectura apoyados en la bibliografa utilizada donde se plasme a entendimiento del estudiante el funcionamiento de las teoras acerca de la tica y como esta configura la convivencia social de los hombres. * Reportes de lectura apoyados en la bibliografa utilizada donde el estudiante presente una definicin o varias definiciones de tica. * Reportes de lectura apoyados en la bibliografa utilizada donde el estudiante presente una definicin o varias definiciones de moral. * Elaborar cuadro comparativo en grupo explicando las diferencias sustanciales entre la tica y la moral. * Lectura comentada y desarrollo de conclusiones acerca de los aspectos esenciales de la tica y de la moral. * Lluvia de ideas en forma grupal con el tema: el bien y el mal. * Breve explicacin por parte del docente sobre que es un juicio de valor y que implica la construccin de conjuntos de valores. * Coordinar al grupo para que identifiquen diversos problemas especficos de su entorno utilizando peridicos, en los siguientes tpicos: sociales, polticos, econmicos, tnicos, culturales y de gnero; sobre lo anterior la/ el docente coordinar al alumnado para realizar un ejercicio donde los alumnos y alumnas identifiquen que juicios de valor se estn pronunciando y que conjuntos de valores se pueden rastrear en los textos utilizados.

4) PROPUESTA DE DEBATE AL FINAL DE CADA SECCIN Para la ejecucin plena del presente curso de tica y Valores I se propone la realizacin de un pequeo debate al final de cada seccin del programa, esto con el fin de reforzar lo aprendido en las actividades y fomentar el desarrollo de una actitud crtica hacia cierto tema y haciendo participe las formas democrticas de respeto y tolerancia a la opinin de cada uno de los alumnos. El debate se realizar dividiendo al alumnado en dos grupos contrapuestos ideolgicamente a manera de suposicin solamente y utilizando al docente como moderador neutral en las opiniones vertidas. Para el final de esta primera seccin se propone una mesa de debate con el tema: Qu influye ms en la vida, el estudio de la tica o el estudio de la moral?

SECCIN II TIEMPO ASIGNADO: 16 HORAS 1) OBJETOS DE APRENDIZAJE: Los problemas ticos y los problemas morales Decisin, congruencia, pensamiento y accin Autonoma y heteronoma Valores, tipos y jerarquas

2) COMPETENCIAS ESPECFICAS A DESARROLLAR:

Diferenciar entre las caractersticas de un problema tico y un problema moral. Valorar los distintos factores que intervienen en las decisiones humanas y su forma de moldear los sucesos de la vida cotidiana