Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa $bicacin de la institucin educativa &tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad 'es(s de Nazaret) en mi vida. Resumen de la unidad
Este proyecto est dirigido al grupo de sptimo grado. El mismo est elaborado con el tema de la cuaresma con el contenido esencial de la vida de Jess de Nazaret, para desarrollar en los estudiantes el respeto, valoracin y amor por estas fechas, la cual nos permiten recordar el amor de ios por nosotros. !ara ello elaboraran algunas actividades como dibu"os #ue representan la figura de Jess, lecturas de cap$tulos #ue contienen estos hechos, murales, tambin recordarn la pasin de %risto en un viacrucis& as$ como realizarn un documental con las actividades #ue se vayan realizando.

Maritza Arjona H. I.P. !" PI"#N Montijo, %eraguas !l Piln

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

*eligin+ ,tica, Moral y %alores.

Ao y nivel
%II

Tiempo necesario apro imado

- periodos de clase de -. minutos dos semanas.

!undamentos de la unidad Contenidos

-La persona de Jess de Nazaret: Estilo de vida. -Descripcin de cualidades humanas que se resaltaron en la figura de Jess. - ompromiso con el cumplimiento del pro!ecto de vida de Jess.
"#$etivos del aprendi%a$e
*econocimiento del compromiso de la persona de 'es(s de Nazaret y su estilo de vida con el proyecto de /ios )acia los )ombres.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

'%rees #ue e(iste el verdadero amor).

Preguntas de unidad

'!or #u las personas necesitamos de '*uin es Jess de Nazaret)

ios)

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Preguntas de contenido

'%mo puedo cumplir con el proyecto de vida de Jess) '!or #u debemos poner en prctica las cualidades humanas #ue resaltaron la figura de Jess de Nazaret) '%mo es tu relacin con ios).

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto
+luvia de ideas. ,*!reguntas e(ploratorias. ,obre las cualidades y talentos #ue nos dio ios como personas.

Durante el desarrollo del proyecto

*(brica de coevaluacin para evaluar trabajo grupal. 6cnica del registro anecdtico.

&na ve% completado el proyecto

.brica para evaluar video documental donde recuerda el amor de Jess por nosotros, razn por la cual vino al mundo. /heteroevaluacin0.

*(brica para evaluar la 6cnica del trabajo cooperativo.

Resumen de evaluaciones
+os estudiantes desarrollarn este proyecto en un tiempo establecido de 1 periodos de clases& los mismos sern evaluados en el inicio de forma diagnstica con la tcnica de lluvia de ideas, desarrollarn un cuadro #ue se denomina ,*-, en el contestarn preguntas como2 ' #u sabe de Jess de Nazaret, lo #ue #uiere aprender de Jess y lo #ue aprendi del mensa"e de Jess de forma escrita y por ultimo contestarn preguntas como '%ules fueron las cualidades de Jess cunado vino al mundo y trato a todos como personas). En el desarrollo del proyecto se evaluarn con rubricas de autoevaluacin donde establecen su criterio propio sobre su traba"o de investigacin, dibu"o y lecturas b$blicas y la t6cnica del registro anecdtico donde ser5 registrada su cooperacin y apoyo a la realizacin del trabajo expositivo del mural. !or ultimo en el cierre se evaluar con a travs de la heteroevaluacin una rbrica para refle"ar la participacin de cada grupo en el documental& traba"arn la tcnica del traba"o cooperativo para seleccionar y resolver
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preguntas, as$ como y e(poner sus traba"os.

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

+os estudiantes deben saber leer, escribir y analizar, para investigar cap$tulos de la 3iblia. %onocer las herramientas tecnolgicas como lo es la video filmadora para desarrollar sus actividades.

Procedimientos
De inicio: !articipa en un conversatorio en el #ue e(ponga sus ideas en cuanto al mensa"e de Jess cuando vino al mundo. %ompleta un cuadro con lo #ue sabe de Jess de Nazaret, lo #ue #uiere aprender de Jess y lo #ue aprendi del mensa"e de Jess. 4enciona en preguntas e(ploratorias las cualidades #ue ios nos ha dado como personas. '*uin es Jess de Nazaret), '%mo trat Jess a las personas cuando esta entre ellas), '%ules eran las cualidades #ue le caracterizaban para tratar a las personas.

De desarrollo:
%ada estudiante dibu"ara y pintara la figura de Jess de Nazaret #ue e(pondr en su traba"o colaborativo. 5nvestigarn en la 3iblia cap$tulos b$blicos sobre la pasin de %risto. "os %opia e ilustra cada una en ho"as blancas. +eern las citas b$blicas investigadas ante el grupo y citarn las actitudes #ue nos llevan a una buena relacin con e(plicar cmo debe ser su relacin con ios. 6bservarn el mismo. ios,

videos relacionado con los mensa"es de Jess cuando vino al mundo y luego participarn en un debate sobre

En forma grupal los estudiantes participaran en un viacrucis para recordar el amor de Jess por las personas, razn por la cual vino al mundo. De cierre: Presentar5n un documental desarrollando las preguntas sobre la persona de 'es(s Nazaret en donde expongan lo aprendido del tema. 78ui6n es 'es(s de Nazaret9. ,e reunirn en grupo y escogern l$deres para seleccionar el material traba"ado y lo presentaran en una e(posicin en mural sustentado refle(ionando sobre por #u Jess e(puso su vida por nosotros.

Adaptaciones curriculares
-l traba"ar en nuestras aulas nos encontramos con estudiantes con necesidades educativas especiales. En lo #ue se refiere a este proyecto llevando a cabo adecuaciones no significativas como es la de temporalizacin, estos estudiantes se les se les darn ms tiempo para #ue terminar sus traba"os de investigacin, dibu"o y lecturas b$blicas, priorizando el contenido espec$fico para el desarrollo de sus competencias bsicas. ,e modificarn la ubicacin de los estudiantes para la evaluacin final donde se les asignarn evaluaciones grupales o de pare"as como lo son el traba"o colaborativo. Estos estudiantes se le evaluara no solo el producto final, sino tambin el proceso durante el proyecto& el mismo ser en forma coordinada con el personal especializado #ue ofrece la institucin del 5.!.7.E. con el fin de lograr la participacin activa de ellos en el proyecto. !ara traba"ar este proyecto con estudiantes no hispanos parlantes se les puede traba"ar con una comunicacin oral sencilla, manteniendo con ellos un contacto mas personal para poder asi distinguir lo #ue necesitan e(presar, en otro caso se trata de mantener con ellos una comunicacin verbal y no verbal y para ello se deben mantener bastante cerca para #ue puedan visualizar bien las e(presiones de nuestro rostro, estableciendo modelos claros al pronunciarles las indicaciones y e(plicaciones del proyecto. En otro sentido se puede utilizar la pizarra para escribirles las indicaciones y otros asignaciones, escribindoles el te(to lo ms legible posible. 8ambin se apoyar con compa9eros #ue dicten idiomas o con la :eb.
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Estudiante con necesidades especiales

(o )ispano* parlantes

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Estudiante talentoso

En este caso de estudiantes talentosos adems de desarrollen su traba"o en el aula se les puede asignar un rol mucho ms comple"o, como lo es la realizacin de un documental en video del proyecto #ue e"ecutan sus compa9eros& as$ como su apoyo de gu$a al grupo para presentar finalmente su traba"o.

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are :e;uipo necesario< 45mara 4omputadora:s< 45mara digital *eproductor de /%/ 4onexin a Internet Tecnologa , .o/t-are :necesario< @ase de datosAHoja de c5lculo /iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico !nciclopedia en 4/+*&M
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos +ibros de te(to, copias de gu$as, materiales de referencia, etc. 4esas, manteles, flores, tablitas para hacer la cruz; irecciones :eb /<.+s0 #ue apoyan la implementacin de su unidad.

/isco l5ser Impresora =istema de proyeccin !sc5ner elevisor

%4* &tro

45mara de v>deo

!;uipo de v>deo con?erencia

!ditor de im5genes @uscador Beb Multimedia

/esarrollo de p5ginas Ceb Procesador de texto &tro

https2==mail.google.com=mail=)tab>:m?inbo(=@11feaceAefBC .

Estudiantes=clases, miembros de la comunidad, padres y profesores, personal administrativo. etc.

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