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ACTIVIDAD NUEMRO 1 REFLEXION: LA EDUCACION EN COLOMBIA.

REFLEXION SOBRE LA FRASE DE: Frente al caos econmico, social, poltico y somtico de las individualidades, que se despliega como una pandemia de orden mundial, no podemos ser ciegos ni mucho menos indiferentes. Quienes sentimos una preocupacin consciente por la calidad de vida de la humanidad deberamos restablecer los modos para generar un Estado de bienestar que se instale en nuestros territorios y refunde una nueva concepcin de libertad en torno a los procesos educativos Wilmar Pea Collazos (2011) En muchas ocasiones los maestros y educadores han utilizado la frase de cajn de esculpa del sistema y culpa del gobierno la crisis del sistema educativo utilizando al frase de Wilmar Pea Collazos y esa muletilla de nuestro sistema educativo me propongo realizar una corta explicacin reflexin del proceso que debemos tomar los maestros, educadores y docentes de retomar la educacin y el estudio como punta de lanza para una sociedad con mejor redistribucin de sus riquezas y con el mejoramiento de la calidad de vida. Si los educadores, profesores y en general toda la comunidad educativa tuviese la misma armona los proyectos educativos se platearan de una manera estructurada y no se culpara a X o Y presidente a 1 o 2 escuelas o colegios, pblicos o privados, a la familia A o B de los descalabros del sistema educativo, si se pensara en la realidad y el contexto de lo que se necesita en nuestro pas, los sistemas educativos serian incluyentes y se garantizara una cobertura real de la educacin y no se vera la misma como la creacin de un sistema repetitivo y tedioso en el cual el gobierno nacional no se interesa sino por las cifras, los colegios por el recaudo, el padre por la ocupacin y el cuidado, el maestro por el salario y el estudiante por hacer vida social y cumplir con los mnimos exigidos. La educacin debera ser una preocupacin general de toda la comunidad, pues mejorando la calidad de esta mejorara drsticamente la calidad de vida, el caso en encontrar la sintona o armona, como quera decrsele, entre las necesidades de la gente y lo que se ofrece en el sistema educativo. Es claro que en la mayora de los colegios tanto del rea urbana como del rea rural de Colombia la pregunta ms generada entre los estudiantes es profesor y eso para que me sirve a m en la vida? Nuestros sistemas educativos apuntan a todo menos a responder esa pregunta, nuestra sociedad que es un pas con una

profunda crisis en sus estructuras sociales no se ha dado a la tarea de preguntarse qu es lo que se necesita en Colombia, queremos un pas en paz pero enseamos bajo un sistema de competencias en el cual el estudiante es un nmero, un resultado, un sistema donde si molestas mucho debes estandarizarte para no molestar tanto, donde el que no molesta debe integrarse ser parte activa del desorden, el aula de clases se convirti en el estandarizante del sistema de vida, un sistema que se piensa sin tener en cuenta las individualidades, donde no se prepara al docente para entender el contexto del alumno o del sitio, es un docente que no comprende su papel como modelo social, la familia dentro del sector educativo ha pasado de ser la educadora la formadora a ser simplemente la que lanza muchachos y chicas a las escuelas y colegios para que estos los eduquen, enseen y formen para la sociedad, la desintegracin de la familia a puesto a los colegios y centro educativos a ser familia y educacin y los lineamientos de las polticas nacionales has convertido a los centros educativos en meros receptculos de poblacin que necesitan ajustarse a sus pagadores. Podra decir que en mi experiencia como docente y como estudiante he podido identificar algunos de los problemas de la educacin en nuestro pas, compaeros de estudio y compaeros docentes que ven la educacin como paso ms, unos para que en la casa no los molesten y los otros como la forma ms segura y estable de ganar dinero, he podido apreciar como para algunas familias la educacin no es ms que un requisito de formalidad social, en el cual las normas, las reglas, los desempeos son los mnimos pues no se ven como una necesidad sino como un requerimiento temporal, profesor colabrele al ni@ mire que el su materia no la necesita para la universidad, profesor esto lo podemos arreglar colabremele al much@ch@ y yo le colaboro a usted , la dificultad ms grande es que no se ha logrado, despus de tanto tiempo, entender que la brecha social se puede cerrar a travs de procesos educativos, donde no solo se realiza la competencia, sino que se eduque para poder entender y mejorar el contexto social general y no solo el individual, nuestro sistema pretende estandarizar e igualar a los estudiantes por logros, competencias, desempeos, pero termina calificndolos individualmente por un nmero, una persona no es ms que una cifra, cifra que en muchas ocasiones es netamente subjetiva y subvalorada. Si se realiza una conclusin sobre las temticas trabajadas en la unidad y sobre esta reflexin debo iniciar por mencionar que aunque no se vea como una crisis el sistema educativo este debe asumir retos nuevos da tras da ya que en tiempo y espacio siempre las necesidades se van transformando y las personas van generando nuevas concepciones y se generan nuevos retos. Uno de los problemas estructurales de la educacin es que no existen, aunque en el papel existen, unos lineamiento que logren hacer que el Estado, las secretarias de

educacin, los colegios, directivos, maestros y profesores, el estudiantado, los padres de familia y la comunidad educativa entienda la educacin de la misma manera o bajo el mismo proyecto, mejorar la sociedad. Mientras se siga pensando al educacin como un negocio de unos, como la necesidad de otros de que no se aprenda y mientras no se logre una conciencia grupal e individual que la educacin en un proceso de cambio y que genera una mejora en las condiciones de vida la brecha social ser cada da ms grande y ms difcil de cerrar, mientras no exista una lgica entre lo que se necesita y lo que se ensea, o mientras la formacin de los docentes este en caminada a un nmero, sea en la planilla de notas o en el banco y no se interese por un futuro, el sistema educativo no cambiara para mejorar solo cambiara para intentar innovar, pero innovar no siempre es sinnimo de progreso y avance. La tarea es de todos y es lograr un pas con un mejor sistema educativo en todas las esferas, desde el Estado hasta el miembro ms lejano de la comunidad educativa se preocupe por hacer una transformacin de las necesidades y de las realidades.