Vous êtes sur la page 1sur 1
24 LA CONTRA TRIBUNA TRIBUNA TRIBUNA TRIBUNA TRIBUNA COMPL UTENSE COMPL COMPL COMPL COMPLUTENSE UTENSE UTENSE
24
LA CONTRA
TRIBUNA
TRIBUNA
TRIBUNA
TRIBUNA
TRIBUNA
COMPL UTENSE
COMPL
COMPL
COMPL
COMPLUTENSE
UTENSE
UTENSE
UTENSE
1919191919 de octubre
de
de
de octubre de
de octubre de
octubre
octubre de 2004
de
de 2004
2004
2004
2004

OTRA

MIRADA

Álvaro Marchesi

El bienestar emocional

El cuidado del bienestar emocional de los alumnos que estudian Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secunda- ria no es un objetivo habitual entre las priori- dades de la acción educativa de los profeso- res. Sin embargo, es una dimensión crucial para el desarrollo y la felicidad de los alumnos. En ella se asienta, por una parte, su capacidad para las relaciones sociales, la amistad y el cariño. Por otra, la serenidad para la búsqueda de nue- vos aprendizajes y la sensibilidad para com- prometerse en la ayuda a los otros. Investigaciones recientes sobre el cere- bro emocional han confirmado las relacio- nes entre las emociones y las habilidades cognitivas generales de los alumnos. La competencia emocional incluye el autocon- trol, la compasión, la capacidad de resolver conflictos, la sensibilidad hacia los otros y la cooperación. El cerebro emocional de los humanos permite tomar conciencia del valor de la información recibida, lo que dota de sig- nificado emocional a las relaciones con los objetos y con las personas. La sensibilidad y el desarrollo afectivo encuentra sus raíces más sólidas en las ex- periencias tempranas, en el clima de con- fianza y de afecto que viven con sus padres, capaz de transmitirles una seguridad emocio- nal sustentadora de futuros intercambios afectivos. El contexto familiar es, en consecuen- cia, el núcleo inicial más poderoso para el de- sarrollo afectivo. Pero este reconocimiento no debe olvidar la importancia del tiempo esco- lar, donde los alumnos configuran gran parte de sus relaciones afectivas con sus profe- sores y con sus compañeros. El profesor ha de ser consciente de que en el aula se está creando un mundo de re- laciones y de afectos, y que él mismo es un polo de referencia afectivo para sus alumnos. Su manera de comunicarse, de organizar el trabajo en clase, de atender y de evaluar a sus alumnos va a tener una indudable repercusión en ellos. Es positivo que el profesor tome con- ciencia del valor educativo de las emociones de sus alumnos y que busque lugares y tiempos para facilitar su expresión. Educar significa también ayudar a un alumno para que vaya asumiendo la res- ponsabilidad sobre su propia vida, el cuida- do de sí mismo y de los otros, el desarrollo de actitudes compasivas y solidarias, y la formación de un juicio moral autónomo. Es difícil que los profesores se preocu- pen por el desarrollo emocional de los alum- nos si al mismo tiempo no cuidan de su pro- pio bienestar emocional. Un bienestar que ponen en juego en las tensiones que vive con sus alumnos, sobre todo con algunos de ellos. Pero este tema es otra historia.

Álvaro Marchesi, catedrático de Psicología, acaba de publicar «Qué será de nosotros, los malos alumnos»

59 segundos en Derecho

J. DE MIGUEL
J. DE MIGUEL

Desde el pasado 4 de octubre, y hasta que la directora de RTVE o ese ente llamado «share» quiera, cada lunes el salón de actos de la Fa- cultad de Derecho se va a convertir en el esce- nario de «59 segundos», una de las grandes apuestas de TVE para la nueva temporada. Como se encarga de explicar la presentadora del espacio, Mamen Mendizábal, se trata de un debate semanal que reune a periodistas, po- líticos y personalidades del ámbito de la cultu- ra para analizar temas de actualidad, con la par- ticularidad de que los invitados tendrán un tiempo máximo por intervención. «A los 59 se- gundos el micrófono desaparecerá y con él su turno de palabra», señala su presentadora. La «culpa» de que «59 segundos», que se emite los lunes en «La Primera» a las 11.15 horas, se grabe en la universidad la tiene José Miguel Contreras, consejero delegado de la Productora Globomedia y productor ejecutivo del programa. «Hemos elegido este escenario de la Universidad por varios motivos. El pri- mero es un motivo sentimental propio. Estu- dié en esta universidad y he estado dieciocho años impartiendo clase aquí, en la Facultad de Ciencias de la Información. Yo lo que quería es trasladar este ambiente a la televisión, cosa que jamás se ha hecho. Así que en vez de buscar un escenario falso, con el público más o menos fal- so que habitualmente inunda los platós, quería intentar representar el calor y la vida que supone la universidad. El segundo motivo es que creo que el espíritu del programa, que sobre todo pre-

tende ayudar a que los españoles aprendamos a debatir pacíficamente, respetando las ideas, pero hablando de todo lo que haya que hablar, la uni-

«Quiero trasladar el ambiente universitario a la televisión, cosa que jamás se ha hecho», señala José Miguel Contreras, productor ejecutivo del programa

«F omentar la cultura del diálogo entre los jóvenes es algo muy positivo», afirma la presentadora, Mamen Mendizábal

versidad lo representa mejor que ningún otro sec- tor social y más con la historia que tiene la Complutense y este mismo aula magna de Dere- cho, con un amplio historial de activismo políti- co, de presencia permanente de debate, que oja- lá seamos capaces de trasladar a la televisión». La presentadora Mamen Mendizábal, periodista de la Cadena SER que debuta con «59 segundos» en el mundo de la televisión, cree que no sólo «59. segundos» se va a beneficiar del ambiente universitario, sino que va a existir una correspon- dencia. «Que el programa se realice en la uni- versidad nos va a aportar un montón de cosas, pero también va a permitir que los universitarios vean que se puede dialogar y debatir aún tenien- do posturas enfrentadas. Fomentar la cultura del diálogo entre los jóvenes es algo muy positivo». Mientras Mendizábal y Contreras nos expli- can los porqués y las ventajas de traer «59 se- gundos» a la universidad, un equipo de cincuen- ta personas ultima todos los detalles. Unos cambián el enorme «5» luminoso que está dan- do problemas por otro nuevo. Las maquilladoras retocan a los tertulianos del día, Pedro J. Ramírez, Enric Sopena, Pedro Zerolo, María José García, Anabel Alonso y Enrique San Francisco. Los matrimonios entre homosexua- les y el último congreso del PP, son los temas sobre los que se va a debatir. Mendizábal co- rre a repasar el guión. Son las seis menos cuar- to y por fin todo el mundo está en su sitio. «Bienvenidos a 59 segundos».

ALBERTO MARTÍN

Los universitarios que quieran asistir a la grabación de «59 segundos» deben llamar al 91 728 57 75.

24 LA CONTRA TRIBUNA TRIBUNA TRIBUNA TRIBUNA TRIBUNA COMPL UTENSE COMPL COMPL COMPL COMPLUTENSE UTENSE UTENSE