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Conciencia fonolgica
Identifica los sonidos de una palabra. Principio alfabtico Comprende el concepto de texto impreso: seguimiento de un texto, de izquierda a derecha y de arriba abajo e identificando las partes del libro. Reconoce, nombra y produce el sonido de las letras del alfabeto. Diferencia letras maysculas de minsculas. Reconoce automticamente palabras familiares y decodifica palabras nuevas. Comprende que un sonido est representado por una letra que se combina con otros para formar palabras. Fluidez Lee en voz alta, con ritmo, entonacin, velocidad y precisin, oraciones y prrafos. Lee correctamente, en voz alta, entre 29-38 palabras en un minuto. Vocabulario Utiliza en su comunicacin palabras nuevas generadas a partir de contexto y de sus conocimientos previos. .
Comprensin lectora
Hace predicciones, identificando el tema y el personaje principal, y expresa sus puntos de vista de lo que lee. Formula preguntas y da respuestas sobre la lectura a nivel literal.
Escritura
Traza las letras del abecedario. Forma palabras y oraciones. Redacta narraciones, ancdotas, chistes, con oraciones breves y con letra legible.
Nivel 1:Inicial Se niega a participar cada vez que se le invita a dar su opinin
Nivel 3: Avanzado Se ofrece para participar y lo hace fluidamente y puede responder preguntas que surgen en el momento
Indicadores
Se expresa en forma clara y expone ante el grupo Mantiene la atencin concentracin ante la lectura de cuentos Propone finales diferentes a los expuestos en narraciones Reconoce rimas en narraciones
Simular leer textos o revistas
Es necesario que un adulto o par le recuerde que guarde silencio y le cuesta interesarse por la actividad.
Por iniciativa personal respeta turnos para hablar y se mantiene en su puesto hasta el termino de la actividad
Pierde la idea cuando la esta exponiendo o necesita que lo gue constantemente un adulto
Autnomamente y relacionado con la narracin puede crear un final que es fruto de una creacin personal
A pesar de que se marca el tono y se repiten las palabras con rimas falta una conciencia fonolgica para captar sus similitudes. No comprende el ejercicio y comenta cualquier otro tema o se niega a participar Base de la observacin Iniciacin al lenguaje escrito Nivel 1:Inicial Sus trazos no tienen coherencia con el modelo No se reconoce lo trascrito y no puede identificarlas. Escribe sin respetar direccin y en cualquier lugar de la hoja
Es necesario repetirle varias veces para que identifique las palabras que tienen rimas
Al escucharlas fcilmente puede identificar las palabras con rimas y repetir sus terminaciones.
Puede que reconozca por los dibujos de Interpreta lminas de un cuento y que se trata la narracin, pero tiene comenta a sus pares de que se trata el dificultades para armar un relato y cuento siguiendo la lectura de este. narrarlo a sus pares Nivel 2: Medio Nivel 3: Avanzado Sus trazos tiene intenciones de asimilarse al modelo pero son poco definidos Se lee con dificultad la vocal y se confunde al identificarla. Es necesario recordarle constantemente para que empieza por si izquierda y termine por su derecha cuando transcribe Reconoce las consonantes, pero no puede leer sus silabas. Sus trazos son claramente similares al modelo Escribe las vocales igual como el modelo y al preguntarle cual es la identifica Respeta el orden ejercitado y transcribe siempre de izquierda a derecha
Indicadores
Realiza lneas igual a un modelo Trascribe vocales y las identifica Transcribe de izquierda a derecha
Identifica en textos las letras M y P y puede leer silabas de estas y sus combinaciones