2008 1 Cinza

LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA
1
5
1
0
1
5
2
0
2
5
TEXTO 1
Cincia e aquecimento gloal
O que at recentemente parecia fico tomou forma na realidade como desafio
que exige se no soluo imediata, algo bem pouco provvel ao menos
encaminhamento promissor.
O aquecimento global, como conseqncia da liberao crescente na atmosfera
de gases de efeito estufa, o maior impacto ambiental da histria da civilizao, o que
no significa que aponte para o final dos tempos.
[...]
O conhecimento cientfico tem participao ampla e profunda tanto no processo de
aquecimento da Terra como nos encaminhamentos para evitar uma tragdia de
propores inditas para a humanidade. Foram avanos de natureza cientfica
particularmente na termodinmica, o estudo das transformaes da energia que
permitiram a substituio de msculos humanos e animais pelas engrenagens das
mquinas. Este mesmo conhecimento advertiu, j no sculo XX, para o praticamente
inevitvel aquecimento futuro da atmosfera por elementos to insuspeitos quanto vapor
d'gua e dixido de carbono.
As manchetes dos jornais, anunciando a identificao do aquecimento global a
partir de atividades humanas, fizeram do dixido de carbono um vilo quase indefensvel
ao longo dos ltimos meses. A verdade, no entanto, que este gs imprescindvel para
a vida como a conhecemos e, alm disso, atua como cobertor qumico, para fazer da
Terra o mundo aconchegante que ela .
Quais as possibilidades de o atual conhecimento cientfico permitir uma reverso
deste processo, ainda que nem tudo volte a ser como antes?
A identificao do aquecimento global como de origem antrpica, devidamente
separada de causas naturais que j foram responsveis por esta ocorrncia mais de uma
vez na histria da Terra, certamente no deve passar despercebida. Assim, o obstculo
maior, ao que tudo indica, no est no estoque de conhecimentos promissores ainda
que no ilimitados mas na necessidade de mudana de hbitos, pela primeira vez na
histria da civilizao, de toda a humanidade.
PONTO DE VSTA. Scientific American Brasil, So Paulo,
n. 19, p. 7, dez. 2003. Ed. especial.
COPER!E CONCURSO !ESTIBULAR"U#SC$%&&' 1
a
PRO!A( CIN)A 1
*ue+t,o &1
Considerando o texto 1, assinale a(s) proposio(es) CORRETA-S..
01. Existe uma relao de causa e conseqncia entre o conhecimento cientfico e o
aquecimento global.
02. Causas naturais so as principais responsveis pelo chamado efeito estufa.
04. O aumento gradativo do aquecimento global irreversvel.
08. O dixido de carbono totalmente prejudicial ao meio ambiente.
16. Somente os cientistas podem reverter o processo de aquecimento global.
32. [...] uma tragdia de propores inditas [...] (linhas 9-10) significa "uma catstrofe de
dimenses sem precedentes.
64. A dificuldade maior para tentar reverter o processo de aquecimento da Terra est na
necessidade de mudana de hbitos do homem.
*ue+t,o &%
De acordo com o texto 1, CORRETO afirmar que:
01. as palavras insuspeitos (linha 14), indefensvel (linha 17), imprescindvel (linha 18),
despercebida (linha 25) e ilimitados (linha 27) apresentam prefixo com valor de negao.
02. entre as palavras liberao (linha 4), substituio (linhas 11-12), identificao (linha 16),
reverso (linha 21), h duas que no so derivadas de verbo pelo acrscimo de sufixo.
04. as expresses sublinhadas no texto, tanto [...] como (linhas 8-9) e ainda que (linha 22),
podem ser substitudas, respectivamente, por no s [...] mas tambm, e mesmo que,
sem prejuzo para o sentido de cada frase.
08. as palavras foram (linha 10) e que (linha 11) no podem ser retiradas da frase
simultaneamente, pois so necessrias para o entendimento da mesma.
16. as expresses sublinhadas em aquecimento futuro da atmosfera (linhas 13-14) e
manchetes dos jornais (linha 16) tm valor de substantivo nesses contextos.
32. o segundo pargrafo constitudo por um perodo composto cuja orao principal
O aquecimento global o maior impacto ambiental da histria da civilizao.
64. as palavras hdrico! termodinmica! obstculo e cientfico no obedecem mesma regra
de acentuao grfica.
a
PRO!A( CIN)A 2
*ue+t,o &/
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA-S. com relao s obras "enino de engenho! de
Jos Lins do Rego e O Ateneu! de Raul Pompia.
01. Em "enino de engenho, o autor retrata a infncia de Carlinhos, cuja me morta pelo pai.
A partir de tal episdio, o garoto levado ao engenho do av, onde convive com muitas
mulheres, entre elas Tia Maria e Sinhazinha.
02. Srgio, em O Ateneu, e Carlinhos, em "enino de engenho, so personagens que, em
primeira pessoa, contam suas experincias que envolvem tambm as primeiras
descobertas a respeito do mundo dos adultos.
04. O menino Carlinhos, embora tambm ingresse num internato, considera-se mais experiente
que Srgio, pois j era, segundo ele prprio, um "menino perdido.
08. Pode-se afirmar que h uma diferena bsica entre Srgio e Carlinhos. Enquanto o
primeiro, por viver em um meio urbano, j era conhecedor da vida, o segundo conservava
a inocncia de um menino criado na roa.
16. Carlinhos, em "enino de engenho, tinha o afeto, o carinho e a proteo de Tia Maria, um
anjo, segundo ele. Da mesma forma, Srgio, em O Ateneu! tinha o carinho de D. Ema.
32. Em O Ateneu, Aristarco o narrador da histria. Ele conta as peripcias de um grupo de
jovens educados nos moldes tradicionais em um internato, longe das camadas sociais
inferiores, nas quais reinam a maldade, a violncia e o crime.
64. As obras "enino de engenho e O Ateneu apresentam em comum, entre outros, os fatos de
pertencerem ao mesmo perodo literrio, retratarem o mesmo perodo histrico, priorizarem
a anlise psicolgica das personagens e serem narrados em terceira pessoa.

a
PRO!A( CIN)A 3
*ue+t,o &0
Com relao s obras #om $asmurro, de Machado de Assis, e #ois irmos, de Milton Hatoum,
assinale a(s) proposio(es) CORRETA-S..
01. Em #om $asmurro, Machado de Assis se esmera na observao psicolgica das
personagens, desvelando diferentes facetas da complexidade do comportamento
humano, tais como: cime, traio, desconfiana, dissimulao.
02. Na obra de Machado de Assis h dois tempos que se entrelaam: o presente, que o
momento em que o narrador escreve o livro e reflete sobre os fatos narrados dirigindo-se,
por vezes, ao leitor; e o passado, que o tempo da ao vivida pelas personagens.
04. A passagem %m liceu enlutado! um mestre assassinado& assim comeou aquele abril [...],
de #ois irmos (HATOUM, 2006, p.143), remete ao contexto histrico do golpe militar de
1964, quando o professor e poeta Antenor Laval, amigo de Omar, foi agredido e preso por
policiais do Exrcito em Manaus.
08. Zana, personagem de #ois irmos! morreu sem saber que seus filhos, depois de muitas
desavenas, realizaram, enfim, o sonho da me: fizeram as pazes e tentaram viver em
harmonia na nova casa projetada e construda por Yaqub, separada por um muro alto da
Casa Rochiram, em Manaus.
16. S guardei um 'nico envelope( Ali)s! nem isso& uma fotografia em que ele e minha me
esto juntos! rindo! na canoa atracada perto do Bar da "argem( *la quase adolescente!
ele quase criana (HATOUM, 2006, p.196). Este trecho de #ois irmos envolve trs
personagens: Omar, o narrador; sua me, Zana; e Yaqub.
32. Capitu, em #om $asmurro! e Domingas, em #ois irmos! so personagens femininas
tpicas do romantismo, pois ambas idealizam o amor e lutam contra todos para, no
final, conseguir viver sua paixo atravs do casamento.
a
PRO!A( CIN)A 4
*ue+t,o &1
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA-S. com relao s obras +elatos de sonhos e de
lutas! de Amilcar Neves e *ncontros de Abismos! de Jlio de Queiroz.
01. Em +elatos de sonhos e de lutas, o autor retrata cenas do cotidiano de um ex-policial
que sonha com fortes antigos, localizados na Ilha de Santa Catarina, onde ambientada
toda a histria.
02. Ester, uma das personagens de +elatos de sonhos e de lutas, representa a mulher
sonhadora, que espera a liberdade a qual, para ela, s existe nos sonhos.
04. Amilcar Neves faz uso de metonmias como "Os Olhos discentes, "Olheiras profundas e
"Orelhas para representar as personagens do conto "Vo 254.
08. *ncontros de Abismos proporciona ao leitor uma reflexo que envolve religio e moral,
atravs dos trs contos que compem a obra: "Escurido no Meio-dia, "Enigma no
Entardecer e "Fulgor na Noite.
16. Em "Escurido no Meio-dia, entre outros fatos, narrada a viagem de volta a So Paulo
feita por Pastor Nivaldo, Professor Roriz e Monsenhor Lustosa, aps participarem de um
seminrio religioso em Florianpolis.
32. No conto "Enigma no Entardecer h referncia ao Horto das Oliveiras, lugar sagrado onde,
no livro, assim como na Bblia, reinam apenas a meditao e as oraes.
64. No conto "Fulgor na Noite narrada a histria de Lzaro que, ameaado por dois
assaltantes, consegue fugir e reconstruir sua vida ao lado das irms.
1
5
1
0
TEXTO %
Cedo ou tarde, uma dvida cruel pinta na sua cabea: "Que profisso escolher?.
Ou ainda: "Em que faculdade entrar?. [...]
por isso que a Editora Abril est lanando o ,uia do estudante. Porque o que ele
mais tem exatamente o que voc mais precisa saber: tudo sobre todas as profisses
universitrias e tcnicas, o mercado de trabalho, os cursos e o nvel de todas as
faculdades brasileiras, onde e como conseguir bolsas de estudo e muitas dicas de
profissionais bem-sucedidos. Uma verdadeira luz pra voc acertar na escolha da
profisso que mais faz sua cabea.
O melhor de tudo que a deciso ser sua e de mais ningum. Com os ps no
cho. Sentindo firmeza.
Pode contar com o ,uia do estudante pra encarar essa parada. Ele vai dar a maior
fora pra voc.
VEJA, So Paulo, n. 976, 1987 apud( AMARAL, Emlia et al. -ortugu.s& novas
palavras& literatura! gram)tica! redao( So Paulo: FTD, 2000. p. 326.
a
PRO!A( CIN)A 5
*ue+t,o &2
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA-S. em relao ao texto 2.
01. O pronome pessoal ele (linha 3) faz referncia ao estudante que busca uma faculdade para
cursar.
02. Nota-se, no incio do texto, um tom menos formal, com uma linguagem prxima do
cotidiano. Ao longo do segundo pargrafo, percebe-se que, ao descrever o produto, o autor
do texto utiliza uma linguagem mais prxima da escrita, voltando, no final, a dirigir a palavra
aos jovens, num tom mais coloquial.
04. Segundo o texto, o ,uia do estudante oferece trabalho e meios de conseguir bolsas de
estudo nas faculdades do Brasil e tambm do exterior.
08. De acordo com o texto, os pais devem se afastar no momento em que o jovem escolhe a
profisso que quer seguir, pois o ,uia do estudante ser uma verdadeira luz na vida do
jovem.
16. "Que profisso escolher? e "Em que faculdade entrar? so exemplos de discurso direto
introduzido no texto para mostrar alguns questionamentos feitos pelos jovens no momento
em que esto decidindo seu futuro profissional.
32. O trecho O melhor de tudo que a deciso ser) sua e de mais ningum( $om os ps no
cho( Sentindo firmeza. pode ser assim reescrito, sem que seu sentido seja alterado: O
melhor de tudo que a deciso ser) sua e de mais ningum com os ps no cho& sentindo
firmeza(
64. O pronome possessivo sua (linhas 1, 8 e 9) se refere segunda pessoa do discurso voc.
*ue+t,o &3
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA-S. com relao s obras Bagagem! de Adlia Prado
e O Santo e a -orca! de Ariano Suassuna.
1. Em Bagagem, a autora explora temas do cotidiano e, em muitos de seus poemas,
homenageia autores como Carlos Drummond de Andrade, utilizando, principalmente, a
intertextualidade.
2. Apesar de tratar de temas que envolvem o cotidiano, Adlia Prado, em Bagagem, preferiu
no abordar a religio, pois, segundo ela, "cada um tem o direito de acreditar no que
quiser.
04. Em O Santo e a -orca, o autor retrata de modo cmico e satrico as atitudes do velho
Eurico, para quem a filha Margarida era o nico tesouro.
08. A trama de Suassuna tem incio a partir do momento em que Eurico recebe uma carta de
Eudoro pedindo permisso para que Margarida se case com Dod.
16. Em O Santo e a -orca, a personagem Margarida vive, s escondidas, um romance com
Dod que, utilizando um disfarce, se passa por guardio da moa.
32. Adlia Prado, como maior representante da potica dos anos 40, na Segunda Fase
Modernista, apresenta em sua obra, quanto forma, preocupao com a mtrica e a rima;
e quanto temtica, referncia realidade de modo vago e impreciso.
a
PRO!A( CIN)A 6
*ue+t,o &'
Considere os seguintes trechos do livro de Amilcar Neves, +elatos de sonhos e de lutas:
. /) legal! malandro! t) legal( Os home que entendem! no isso0 [...]
/) legal! amizadinha! t) legal( Os home entendem( O resto tudo burro de papel passado
e recibo assinado( (p. 81)
. #a1 ns viemos os tr.s( A gente sempre vinha os tr.s( O /ouro! a $remilda e mais eu(
/ouro como a gente conhece ele( (p. 80)
. O /ouro! a mulata $remilda e mais eu( /odo domingo( 2) de Br)s de -ina pra ver o 3asco
jogar( S domingo( 4a quarta no tem nunca "araca( A grana no d)( 4em o batente
dei5a( (p. 80)
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA-S..
01. Os trs trechos ilustram a habilidade do autor em adequar a linguagem fala das
personagens no contexto.
02. O trecho serve de exemplo para representar um fenmeno que vem ocorrendo cada vez
com maior freqncia na lngua portuguesa do Brasil: a substituio do pronome ns pelo
pronome a gente.
04. No trecho , o narrador afirma que, para assistir ao jogo do "Vasco, ele e os amigos
gastam o domingo todo indo de sua residncia, em Brs de Pina, ao Maracan.
08. A sentena 4a quarta no tem nunca "araca, no trecho , significa que s quartas-feiras
no h realizao de jogos no Maracan.
16. #a1 ns viemos os tr.s( A gente sempre vinha os tr.s( O /ouro! a $remilda e mais eu( , no
trecho , semanticamente corresponde a "O Touro, a Cremilda e eu sempre vnhamos
juntos.
32. possvel perceber, no trecho , um certo tom irnico na fala da personagem.
a
PRO!A( CIN)A 7
*ue+t,o &4
Considere os trechos e :
. Se eu pagar a comisso que eles e5igem pra eu poder continuar trabalhando na
arquibancada! onde o pessoal tem mais grana! no sobra nada pra mim.
NEVES, Amilcar. +elatos de sonhos e de lutas. So Paulo: Fundao Nestl de Cultura, 1991. p. 87.
. (a) A confuso era geral( 4o meio dela! $apitu olhou alguns instantes para o cad)ver to
fi5a! to apai5onadamente fi5a! que no lhe admira lhe saltassem algumas l)grimas
poucas e caladas(((
[...]
(b) "omento houve em que os olhos de $apitu fitaram o defunto! quais os da vi'va! sem o
pranto nem palavras desta! mas grandes e abertos! como a vaga do mar l) fora!
como se quisesse tragar tambm o nadador da manh.
ASSS, Machado de. #om $asmurro. So Paulo: FTD, 1991. p. 183.
01. No trecho , todas as palavras sublinhadas so pronomes.
02. No trecho (a), ambas as palavras sublinhadas tm por funo indicar procedncia.
04. No trecho , o vocbulo onde, que inicia uma orao subordinada, se refere a mais grana.
08. "Olhou alguns instantes para o cadver to fixa..., do trecho (a), remete ao modo como
estava a me de Capitu no caixo: morta, inerte, fixa.
16. No trecho (b), as palavras sublinhadas introduzem comparaes.

a
PRO!A( CIN)A 8
*ue+t,o 1&
Considere os textos a seguir:
- "Conversam o carcereiro e o assassino de alta periculosidade. Carcereiro:
E agora, o que vai fazer?
Matar o tempo!
- "Na guerra, o general estimula seus soldados antes da grande batalha:
No esqueam, ao avistar o inimigo, pensem logo no lema de nossa tropa: Ou mato ou
morro.
Dito e feito. Quando encontraram os inimigos, metade do batalho correu para o mato, e o
restante para o morro.
-
No se deixe explorar pela concorrncia!
Compre na nossa loja.
LAR, Rodolfo. 6ntroduo 7 sem8ntica& brincando com a gram)tica. So Paulo:
Contexto, 2001. p. 81; 104; 89.
01. O elemento responsvel pelo resultado humorstico no texto a quebra de expectativa do
interlocutor em relao ao sentido do verbo "matar usado pelo assassino; no texto , a
graa est na confuso provocada pela mudana de classe gramatical e de sentido das
palavras "mato e "morro.
02. No texto , a expresso "dito e feito indica que os soldados corresponderam plenamente
expectativa do general quanto s atitudes da tropa sob seu comando.
04. Tanto o sujeito de "conversam, no texto , como o sujeito de "deixe, no texto ,
indeterminado.
08. No texto , "vai fazer uma forma alternativa de "far para indicar o tempo futuro do
presente.
16. Os trs textos apresentam verbo no modo imperativo.
a
PRO!A( CIN)A 9
a
PRO!A( CIN)A 10

ALE56O
TEXT 1
Der Klimawandel Die Welt verndert sich
In den letzten 9:: ;ahren
ist die /emperatur um durchschnittlich
9 ,rad gestiegen
In den letzten Jahren haben wir es
deutlich gemerkt: Das Klima in der
Welt ndert sich. Wir sprechen vom
,Klimawandel". mmer mehr Menschen
brauchen immer mehr Energie. Es
werden Abgase und Gifte in der
ndustrie und von Autos produziert.
Tendenz steigend. Zu viel CO
2
und
andere Substanzen sind aber eine
Gefahr fr unsere Umwelt. Wenn die
Werte weiter steigen, dann haben wir
bald ein groes Umweltproblem.
Schon jetzt werden in der ganzen Welt
Vernderungen beim Wetter und beim
Klima beobachtet: Die Temperatur
der Meere steigt, das Eis der Pole
schmilzt, der Wasserspiegel der
Ozeane steigt. Whrend in Europa die
Niederschlge zunehmen, nehmen sie
auf dem afrikanischen Kontinent ab.
Wasser wird immer knapper, in den
Bergen gibt es hufiger Lawinen. Die
UV-Strahlung der Sonne wird durch
das Ozonloch weltweit gefhrlicher.
Die Experten sind sich nicht sicher,
was die konkreten Ursachen sind. Es
besteht aber kein Zweifel, dass wir
Menschen und unsere Maschinen fr
viele Vernderungen in der Natur
verantwortlich sind. Damit dramatische
Folgen vermieden werden knnen,
darf in Zukunft nicht mehr so viel
Energie verbraucht werden. Wir
mssen sparsamer werden.
Aber es gibt auch Erfolge im
Umweltschutz: Der Rhein war 1970
einer der am strksten
verschmutzten Flsse in Europa. In
den letzten Jahren wurde die Qualitt
des Flusswassers durch Klranlagen
immer weiter verbessert. Viele
Fischarten sind zurckgekehrt und
man kann an manchen Stellen sogar
wieder baden. Um fossile Energie zu
sparen, wurden in den letzten zehn
Jahren in Deutschland immer mehr
Solaranlagen auf Hausdchern gebaut
und der Bau von Windkraftanlagen
wurde stark gefrdert.
Aus: FUNK, Hermann; KOENG, Michael; KOTHAN, Ute. ,eni<l B9 =
>ursbuch = ?ertifi@atsniveau = #eutsch als Aremdsprache fBr
;ugendliche. Berlin und Mnchen: Langenscheidt KG, 2004. S. 38.
a
PRO!A( CIN)A 11
7&80
7&8%
7&8&
9&8%
9&80
14&& 14%& 140& 142& 14'& %&&&
*ue+t,o 11
:a+ ;lima in <e= >elt ?n<e=t +ic@.
>elc@e +in< <ie #olgen <ie+e= An<e=ungB
;=euCen Sie <em TeDt nac@ anE
01. Die Niederschlge nehmen auf dem afrikanischen Kontinent zu.
02. Die Produktion von CO
2
nimmt ab.
04. Die Flsse sind weiterhin sauber.
08. Es gibt in den Bergen immer weniger Lawinen.
16. Die Temperaturen und der Wasserspiegel der Meere steigen.
32. Das Schmelzen von dem Eis der Pole nimmt zu.
*ue+t,o 1%
E=g?nCen Sie <em TeDt nac@(
Die Experten sind sich nicht sicher, was die konkreten Ursachen fr viele Vernderungen
in der atur sind.
T=otC<em meinen +ie8 <a++FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
01. die UV-Strahlungen der Sonne durch das Ozonloch ungefhrlich sind.
02. die Menschen und ihre Maschinen dafr auch verantwortlich sind.
04. in der Zukunft nicht mehr so viel Energie verbraucht werden darf.
08. die Menschheit mehr sparen muss.
16. die Nhmaschinen stark umweltbelastend sind.
32. die Qualitt des Rheinwassers wieder schlechter geworden ist.
a
PRO!A( CIN)A 12
*ue+t,o 1/
>i= e=leen einen ;limaGan<elE
>elc@e #olge-n. HInnen Gi= ei <ie+em P=oCe++ e=HennenB
01. Das Wasser der Meere wird immer wrmer.
02. Die Temperaturen steigen.
04. Das Ozonloch wird immer kleiner.
08. Es gibt immer mehr Orkane auf dem afrikanischen Kontinent.
16. Das Wasser der Flsse der Welt ist sauberer.
32. Die Meere werden immer klter.
*ue+t,o 10
>elc@e= E=Jolg$>elc@e E=Jolge git e+ im UmGelt+c@utCB
01. Der Rhein ist viel sauberer als frher.
02. Es werden immer weniger Solaranlagen gebaut.
04. Man kann sogar wieder im Rhein baden.
08. Die Autos machen mehr Lrm.
16. Es werden mehr Windkraftanlagen gebaut.
32. Viele Fischarten sind verschwunden.
a
PRO!A( CIN)A 13
*ue+t,o 11
KEEEL I!!er !ehr "enschen #rauchen i!!er !ehr Energie. Es werden $#gase und %ifte
in der &ndustrie und von $utos produ'iert. (enden' steigend. KEEEL )enn die )erte weiter
steigen, dann ha#en wir #ald ein gro*es U!weltpro#le!. KEEEL
:e= SatC (enden' steigend e<eutet @ie=(
01. Das Problem fr unsere Umwelt wird immer grer.
02. Es werden immer weniger schdliche Substanzen in unsere Umwelt ausgelassen.
04. Unsere Umwelt verbessert sich wegen der Gifte der ndustrie.
08. Abgase und Gifte sind kein Problem fr die Umwelt.
16. Die Menschen brauchen immer mehr und mehr Energie.
*ue+t,o 12
>a+ Ma++tB E=g?nCen SieE
:ie 5en+c@en Gollen imme= me@= einHauJen8 neue Sac@en um +ic@ @aen un<
Ge=Jen <a<u=c@ Niel me@= GegE :ie+e A=t ge@I=t Cu eine= neuen Ge+ell+c@aJt8
<ieFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF @eiOtE
01. Reisegesellschaft
02. Klassengesellschaft
04. Baugesellschaft
08. Wegwerfgesellschaft
16. Herrengesellschaft
a
PRO!A( CIN)A 14
*ue+t,o 13
;=euCen Sie anE
Un+e=e >elt Ne=?n<e=t +ic@8 Gi= +M=ec@en Non einem P;limaGan<elQ un< e=leen Gie
imme= me@= 5en+c@en me@= Ene=gie =auc@enE :a+ i+t ein P=olem JR= <ie )uHunJt un<
e<=o@t <a+ Leen auJ un+e=e= E=<eE
>a+ HInnen Gi= mac@en8 um eine noc@ g=IOe=e ;ata+t=oM@e Cu Ne=mei<enB
01. Auf kurzen Strecken mit dem Auto fahren.
02. Nicht so lange duschen.
04. Den Mll auf den Straen liegen lassen.
08. fter mit dem Fahrrad fahren.
16. Zu Hause berall das Licht brennen lassen.
32. Immer mehr Recycling-Papier verwenden.
a
PRO!A( CIN)A 15
TEXT %
Sugen<lic@e un< ComMute=
Die @-Generation?
Von je 100 Sechs- bis 19- Jhrigen ...

GLOBUS - QUELLE: KVA 2001
*ue+t,o 1'
;=euCen Sie <e= G=aJiH nac@ anE
>ie +ie@t <ie T"Gene=ation au+B
01. Die Altersgruppe ist nicht definiert.
02. Alle haben einen eigenen Computer.
04. Eine Minderheit benutzt einen Computer in der Schule.
08. 50 Prozent der Jugendlichen verwenden einen Computer zu Hause.
16. 25 Prozent der Jugendlichen sind Besitzer von einem Computer.
a
PRO!A( CIN)A 16
... nutzen einen
anderen PC
im Haushalt
... besitzen einen
eigenen PC
... weder
... noch
89 71
71 59
41
40
39
38
31
40
41
35
46
41
Spiele
Texte,
Briefe schreiben
den Zugang zum nternet
(surfen, chatten u.a.)
Nachschlagewerke
wie Lexika
Rechnen, Grafiken,
Tabellenkalkulation
Lernprogramme,
z. B. Sprachen
Malen, Zeichnen
... die sich zu Hause mit dem PC beschftigen,
benutzen ihn fr/zum
Jungen
Mdchen
Mehrfachnennungen
KOPP, Gabriele; BTTNER, Siegfried; ALBERT, Josef. -lanet C = >ursbuch =
#eutsch fBr ;ugendliche( Ismaning: Hueber Verlag, 2007. S. 31.
50%
25%
25%
*ue+t,o 14
Se@en Sie +ic@ <ie G=aJiH an un< Ne=gleic@en SieE
:e= G=aJiH nac@ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
01. sind die Mdchen ttiger als die Jungen beim Briefe- und Texteschreiben.
02. schreiben die Jungen kaum Texte und Briefe am Computer.
04. malen und zeichnen die Mdchen mit Hilfe des Computers mehr als die Jungen.
08. benutzen die Mdchen den Computer fr Lernprogramme genau soviel wie die Jungen.
16. rechnen die Jungen am Computer weniger als die Mdchen.
*ue+t,o %&
;=euCen Sie <e= G=aJiH nac@ anE
>a+ Ma++tB
01. 41% der Mdchen machen am Computer Spiele.
02. 89% der Jungen spielen am Computer.
04. Die Jungen interessieren sich ein wenig mehr fr Surfen als die Mdchen.
08. Die Mdchen chatten viel mehr als die Jungen.
16. Mehr als die Hlfte der Mdchen verwenden den Computer als Lexikon.
a
PRO!A( CIN)A 17
a
PRO!A( CIN)A 18
RE:AU6O
I N S T R U U V E S
1. Confira o nmero do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na Jol@a
oJicial <e =e<aW,o, a qual N6O dever ser assinada.
2. Leia e observe atentamente as Propostas 1, % e /.
3. E+col@a a P=oMo+ta que apresenta o tema sobre o qual voc se sente mais bem
preparado(a) para discorrer.
4. Evite copiar trechos dos textos apresentados.
5. N,o e+c=eNa em Ne=+o+, use linguagem clara e utilize a norma culta da lngua portuguesa.
6. No se esquea de dar um tXtulo sua redao.
7. Use caneta com tinta M=eta ou aCul para transcrever seu texto do rascunho para a folha
oficial de redao.
8. Redija um texto que tenha no mXnimo %1 -Ninte e cinco. e no mYDimo /& -t=inta. linhas.
9. Escreva com letra legvel e ocupe todo o espao das linhas, respeitando os pargrafos.
10. No sero corrigidas redaes escritas a lpis, nem redaes na folha de rascunho.
a
PRO!A( CIN)A 19
a
PRO!A( CIN)A 20
PROPOSTA 1
[...] O campo tico constitudo pelos valores e obrigaes que formam o contedo das
condutas morais, isto , as virtudes. O sujeito tico ou moral, isto , a pessoa, s pode
existir se preencher as seguintes condies: ser consciente de si e dos outros; ser dotado
de vontade para controlar e orientar desejos, impulsos, e para deliberar e decidir; ser
responsvel; ser livre para autodeterminar-se.
O campo tico , portanto, constitudo por dois plos internamente relacionados: o agente
ou sujeito moral e os valores morais ou virtudes ticas. [...]
Adaptado de: CHAU, Marilena. A existncia tica Senso moral e conscincia moral.
cap. 4. n: $onvite 7 Ailosofia. So Paulo: tica, 1994. p. 334-338.
Escreva um texto considerando situaes envolvendo personagens como Aristarco (O Ateneu),
Jos Dias (#om $asmurro), Omar ou Yaqub (#ois irmos), tio Juca ou o coronel Jos Paulino
("enino de engenho), Demtrio (*ncontros de Abismos), Olheiras Profundas (+elatos de
sonhos e de lutas), Caroba (O Santo e a -orca) enfim, estas ou outras personagens das
obras listadas para o Vestibular 2008 que podem ser vistas luz do trecho acima.
PROPOSTA %
Redija um texto tomando por base a complementao que voc der para a frase acima.
a
PRO!A( CIN)A 21
EU
PRECISO
DE . . .
PROPOSTA /
a
PRO!A( CIN)A 22
CANTO I!
"Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi.
[...]
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.
[...]
DAS, Gonalves. -Juca-Pirama. n:
$l)ssicos da -oesia Brasileira. So
Paulo: Galex, [s/d]. p. 73-87.
ASSASSINATO :O N:IO GAL:INO CO5PLETA 1& ANOS
PataDZ Joi incen<ia<o num Monto <e [niu+ em B=a+XliaE
Cinco =aMaCe+ Jo=am =e+Mon+YNei+ Melo c=imeE
19/04/2007
Disponvel em: <http://g1.globo.com/Notcias/Brasil/0.>
Acesso em: 7 set. 2007.
SO!ENS ESPANCA5 E 5ATA5 N:IO E5 5INAS GERAIS
T=+ \oNen+ tentam a==anca= a =ouMa <o Xn<io Dac=iaY ante+
<e +u==Y"lo at] a mo=teE
Disponvel em: <http://jc.uol.com.br/2007/09/17/not_149790.php>
Acesso em: 24 set. 2007.
Nas artes plsticas, na literatura, nas notcias das diversas mdias assim temos acompa-
nhado a saga indgena. Escreva seu texto.
a
PRO!A( CIN)A 23
VCTOR MERELLES: -rimeira "issa no Brasil! 9DE9. leo sobre tela. Rio de
Janeiro, Museu Nacional de Belas Artes.
#OLÂ :E RASCUNÔ 9 RE:AU6O
a
PRO!A( CIN)A 24
TRANSCREVA A REDAO PARA A FOLHA OFCAL.
ESTE RASCUNHO N6O SER CORRGDO.
TTULO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
a
PRO!A( CIN)A 25

*UEST6O :ISCURSI!A
a
PRO!A( CIN)A 26
I N S T R U U V E S
1. Confira o nmero do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na Jol@a
oJicial <a que+t,o <i+cu=+iNa, a qual n,o <eNe=Y +e= a++ina<a.
2. Leia atentamente a questo.
3. Escreva com letra legvel, use linguagem clara e utilize a norma culta da lngua portuguesa.
4. Use caneta com tinta M=eta ou aCul para transcrever seu texto do rascunho para a folha
oficial da questo discursiva.
5. Redija sua resposta utilizando at 11 -quinCe. linhas.
6. No sero corrigidas respostas escritas a lpis, nem respostas na folha de rascunho.
Fonte: REZENDE, A.P.; DDER, M.T. +umos
da Fistria( So Paulo: tica, 2001. p. 624.
"Voava-se o vo 254 na noite de 27 de maio de 1984. Exatamente um ms e dois dias
antes, ou seja, a 25 de abril, travara-se a penltima batalha entre Nao e Ditadura,
ocasio em que esta, uma vez mais a ltima vez , derrotara aquela, manobrando
com suspeita habilidade no Congresso Nacional para que fosse rejeitada uma emenda
Constituio que restabelecia o voto direto dos cidados para a prxima escolha do
presidente da Repblica.
NEVES, Amilcar. +elatos de sonhos e de lutas. So Paulo: Estao Liberdade:
Fundao Nestl de Cultura, 1991. p. 62.
No final da dcada de 1970, o Brasil comea a viver o processo de redemocratizao.
Com base nessa afirmao e no texto acima, comente sobre a CamMan@a :i=eta+"SY e sua
relao com o contexto poltico, social e econmico da poca.
a
PRO!A( CIN)A 27
#OLÂ :E RASCUNÔ 9 *UEST6O :ISCURSI!A
a
PRO!A( CIN)A 28
TRANSCREVA A RESPOSTA DA QUESTO DSCURSVA
PARA A FOLHA OFCAL.
ESTE RASCUNHO N6O SER CORRGDO.
&1
&%
&/
&0
&1
&2
&3
&'
&4
1&
11
1%
1/
10
11
a
PRO!A( CIN)A 29

a
PRO!A( CIN)A 30
a
PRO!A( CIN)A 31
&1&%&/&0&1&2&3&'&41&
111%1/101112131'14%&

a
PRO!A( CIN)A 32

2008 1 Cinza

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

2008 1 Cinza

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

LNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

Vous aimerez peut-être aussi