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Institucin Educativa San Cristbal - Paria

Lo{llllUNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I. DATOS INFORMATIVOS Direccin Regional de Educacin UGEL Institucin Educativa Lugar Distrito Grado Profesor(a) de Aula Ancash Huaraz San Cristbal Centro Poblado de Paria Independencia Seccin

II.

MATRIZ DE CONSISTENCIA PROGRAMTICA NOMBRE DE LA UNIDAD SITUACIN SIGNIFICATIVA

Participamos en las celebraciones de la semana santa de nuestra comunidad


PRODUCTOS Elaboracion de pancartas con slogans de autoestima Produccin de textos Dibujos Juegos de roles Cartelera con su dibujo, nombres y descripcin. Rotulado de objetos personales con el nombre. Carteles para la asistencia, las responsabilidades, cumpleaos y calendario. Portafolio para sus producciones. Biblioteca organizada. Sector para mensajes o notas y la tiendita del aula. TEMAS TRANSVERSALES CONOCIMIENTOS VALORES

Ante la Inseguridad emocional en la toma de decisiones por parte de los alumnos, queremos trabajar con ellos temas

Responsabilidad
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana

Respeto Identidad

DURACIN III.

Del 31 de marzo al 25 de abril de 2014

04 Semanas

APRENDIZAJES ESPERADOS (Seleccin de Competencias, Capacidades e indicadores) REA COMUNICACION


COMPONENTES/D OMINIOS

COMPETENCIA Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano

CAPACIDADES Reconoce y segmenta la cadena acstica de frases y oraciones que escucha en las unidades que la componen: sonidos y palabras.

INDICADORES DE DESEMPEO Escucha la lectura de un texto.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

Expresin y comprensin oral

Identifica personajes de un texto sencillo Leer es estar adelante pag 34

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REA
COMPONENTES/D OMINIOS

COMPETENCIA 1. 2.

CAPACIDADES 1.

INDICADORES DE DESEMPEO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

Produccin oral Lee textos narrativos regional Leer es estar adelante pag. 45

Comprensin de textos Produccin de textos Nmero, operaciones MATEMATICA Cambio y relaciones 1. Geometra y medicin 1. Estadstica Convivencia PERSONAL SOCIAL Deliberacin Participacin Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos. Cuerpo humano y conservacin de la salud Seres vivientes y conservacin del medio ambiente Mundo fsico y conservacin del ambiente Expresin artstica. 1. 2. 3. 2. 1. 1.

1.

2.

3.

CIENCIA Y AMBIENTE

1.

2.

3.

1.

2.

3.

ARTE

1.

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REA
COMPONENTES/D OMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES 1.

INDICADORES DE DESEMPEO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

Apreciacin artstica. RELIGION Formacin de la conciencia moral cristiana Testimonio de vida Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud Dominio corporal y expresin creativa Convivencia e interaccin socio motriz

1.

2.

EDUCACION FISICA

1.

2.

3.

IV.

PLANIFICADOR DE SECUENCIA DIDACTICA (SEMANAL) BLOQUE LUNES MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

Produce textos narrativos de la zona Leer es Estar adelante Pag. 25

Receso (Desayuno Escolar)

II

II

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V.

RECURSOS o Materiales: o Bibliogrficos o Audiovisuales

VI.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS La observacin directa y sistemtica INSTRUMENTOS La lista de cotejo El registro anecdtico Portafolio Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas: tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo La autoevaluacin: La co evaluacin La hetero evaluacin

La comprobacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.

Paria, 1 de abril del 2014

_______________________________ V B

___________________________ PROFESOR DE AULA

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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
VII. DATOS INFORMATIVOS Direccin Regional de Educacin UGEL Institucin Educativa Lugar Distrito Grado Profesor(a) de Aula Ancash Huaraz San Cristbal Centro Poblado de Paria Independencia Seccin

VIII.

MATRIZ DE CONSISTENCIA PROGRAMTICA NOMBRE DE LA UNIDAD SITUACIN SIGNIFICATIVA NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR EN ARMONIA PRODUCTOS IMPORTANTES Los alumnos vuelven a sus aulas al reconocimiento de su profesor, nuevos amigos, la infraestructura y los servicios que brinda. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin en valores o formacin tica Educacin para la equidad de gnero. CALENDARIO COMUNAL APRENDIZAJES ESPERADOS Pautas para la revisin y correccin de textos. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. Fraccin de una fraccin Diversidad de rboles de los bosques de la localidad o regin: importancia para el mantenimiento de la vida. La familia y su rol en el desarrollo fsico, psicolgico y afectivo de los nios, nias y adolescentes CALENDARIO CIVICO VALORES

Inseguridad emocional en la toma de decisiones JUSTIFICACIN Este mes se debe comenzar con un local escolar bien acogedor y un acontecimiento para dar el buen inicio del ao escolar, para lo cual los alumnos deben organizarse y ambientar las reas y los espacios respectivos.

Autoestima Responsabilidad Identidad

DURACIN

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Inseguridad emocional en la toma de decisiones Los alumnos vuelven a sus aulas al reconocimiento de su profesor, nuevos amigos, la infraestructura y los servicios que brinda. TEMAS TRANSVERSALES Mes para iniciar los barbechos. Cosecha de papa IX. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PARA LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE REA
COMUNICACION COMPONENT ES/DOMINIOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

VALORES Del 10 de marzo al 30 de marzo del 2014 03 semanas

CAPACIDADES 3. Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia. 2.

INDICADORES DE DESEMPEO Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.

PROCESOS COGNITIVOS Determina el tema y objetivos del debate. Acuerda reglas de conducta durante el debate. Expone las ideas elaboradas en funcin al tema propuesto. Analiza las exposiciones de otros participantes (anotar aspectos positivos, negativos, razonamientos acertados o errneos). Elabora mentalmente y expone nuevas tesis o argumento que completen o refuten las tesis expuestas por otros participantes. Elabora las conclusiones propias del debate. ) Observar los hechos o ejemplos que se presentan. b) Organizar de una forma coherente los mismos. c) Extraer caractersticas comunes de los hechos o ejemplos observados. d) Formular una regla o principio comn (hiptesis) a los mismos.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

Produccin oral

LOS NIOS APRENDEN A EXPRESARSE

Comprensin de textos

5. Infiere el significado del texto.

Produccin de textos

Escribe textos de manera organizada y emplea, segn corresponda, lenguaje formal e informal.

2.

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos). Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. Escribe textos de manera organizada y emplea, segn corresponda, lenguaje formal e informal.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar con un lenguaje formal e informal. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin.

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REA
COMPONENT ES/DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

MAT

Nmero, operaciones

Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**

Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**. Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) para resolver situaciones problemticas de fracciones.

Cambio y relaciones

Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia.

Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad. Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.) Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica. Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad. Interpreta y mide la superficie de polgonos. Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono. Relaciona las partes de superficies de

Geometra y medicin

3.

Interpreta y mide la superficie de polgonos.

2.

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REA
COMPONENT ES/DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS polgonos. Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de superficies poligonales. Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono, etc. Interpreta los tipos de polgonos. Representa grfica y simblicamente los tipos de polgonos. Elabora las conclusiones. Analiza sucesos deterministas. Caracteriza los sucesos deterministas. Establece relaciones de causalidad de los sucesos deterministas. Interpreta los sucesos deterministas. Representa grfica y simblicamente los sucesos deterministas. Presenta conclusiones.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

PS Convivencia Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad . Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia cultura. Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas. Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea ms interesante y divertida, al reconocer que las personas tenemos distintas culturas. Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras. Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella. Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la identidad nacional. Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin comn en el aula a partir de las

Estadstica

Identifica e interpreta sucesos deterministas.

2.

Identifica e interpreta sucesos deterministas.

Deliberaci n

Construye consensos en bsqueda del bien comn.

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COMPONENT ES/DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO posturas/opciones/opiniones individuales. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.

PROCESOS COGNITIVOS

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

Participaci n Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

4.

Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.

5.

Propone medidas de prevencin ante situaciones de riesgo. Participa en la sealizacin de las zonas de riesgo.

6.

Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela.

7.

Participa con responsabilidad en la organizacin y evaluacin de simulacros de sismo en la escuela.

CA

Cuerpo humano y conservacin de la salud

4.

Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin.

5.

Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisin, consecuencias y formas de prevencin.

6.

Investiga las tcnicas que se emplean para la correccin de las deficiencias visuales.

7.

Investiga las tcnicas que se emplean para la correccin de las deficiencias visuales.

Seres vivientes y conservacin del medio ambiente

4.

Investiga los procesos de domesticacin de especies de plantas y animales nativos del Per: procesos

5.

Investiga los procesos de domesticacin de especies de plantas y animales nativos del Per: procesos de seleccin y adaptacin a los pisos ecolgicos

Demuestra con preguntas y comentarios que entiende explicaciones sobre simulacros. Acepta que los simulacros son formas de entrenamiento para asumir desastres con menores riesgos. Conforma una brigada de defensa civil en su aula. Participa con responsabilidad en los simulacros. Busca informacin bibliogrfica, internet, videos sobre las EDA, las ERA y la hepatitis A y B. o Agentes que producen. o Medios de trasmisin. o Consecuencias. o Formas de prevencin. Visita al centro de salud ms cercano a recoger informacin de los casos detectados de IRA, EDA, hepatitis A y B en los ltimos 12 meses. Reflexiona y calcula el % de casos latentes en su comunidad. o Consecuencia de su adquisicin. o Formas de prevencin. Sistematiza y difunde dentro de su IE. Cometa con sus compaeros casos de correccin de deficiencia visual ocurridos en su casa o su comunidad. Socializan a nivel de aula diferentes tcnicas utilizadas en la correccin visual. Analizan cada caso y precisan de que cada tcnica responde a un caso diferente. Busca informacin bibliogrfica, internet, videos etc. Sobre el proceso de domesticacin de las plantas y animales nativos del Per. Visita el centro de adaptacin agrcola de Moray, reflexiona y analiza.

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REA
COMPONENT ES/DOMINIOS

CAPACIDADES de seleccin y adaptacin a los pisos ecolgicos 6. Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad o regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad. Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden 7.

INDICADORES DE DESEMPEO Investiga la diversidad de rboles presentes en los bosques de su localidad o regin; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de rboles nativos de su localidad.

PROCESOS COGNITIVOS Infiere de cmo puede continuar con el proceso de adaptacin. Reconoce algunas plantas y animales en proceso de adaptacin ( Hace un inventario de rboles de su localidad con ayuda de sus familiares mayores. Indaga en su barrio sobre el uso que se da a los rboles de su localidad. Averigua el tratamiento adecuado que se le debe dar a los rboles de su localidad. Elabora un archivo con registro de datos de los rboles. (nombre, tamao aprox, clima, uso etc.) Recolecta hojas de los rboles de su localidad y lo organiza con su ficha de registros en un muestrario. Observa videos, imgenes en internet y revistas sobre movimientos ssmicos y los instrumentos con que se miden. Disea y elabora un medidor de sismos. Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los fenmenos ssmicos. Representa en maqueta las fallas tectnicas del subsuelo. Simulan un movimiento ssmico con la maqueta y mide con los instrumentos de su diseo. Siembra simultneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de humedad, una expuesta a la luz del sol y otra sin sol. Observa despus de 3 das. Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido. Explica el por que de las diferencias. Contrasta con informacin recogida de diferentes fuentes Observa videos, sobre el movimiento de traslacin de la tierra. Distingue las diferentes estaciones ocurridas durante el ao. Identifica las caractersticas de cada estacin. Revisa informacin con respecto a la contaminacin en diferentes fuentes; internet, videos, textos, revistas de especialidad etc. o Contaminacin atmosfrica. o Contaminacin del agua.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

Mundo fsico y conservacin del ambiente

4.

5.

Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos ssmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden

6.

Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta.

7.

Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la vida en el planeta.

9. Relaciona el movimiento de traslacin de la Tierra con las estaciones. 11. Investiga la contaminacin atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes.

8.

Relaciona movimiento traslacin de Tierra con estaciones.

el de la las

10. Investiga la contaminacin atmosfrica y las caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en el suelo,

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REA
COMPONENT ES/DOMINIOS

CAPACIDADES agua y vivientes. seres

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS o Contaminacin del suelo. o Lluvia cida y sus efectos. Sistematiza la informacin en un organizador grfico. Expone en el aula. Busca en el diccionario el significado de los trminos: recursos naturales renovables y no renovables. Hace un inventario de recursos renovables de su localidad y regin. Hace un inventario de recursos no renovables de su localidad y su regin. Averigua la situacin actual de los recursos renovables y no renovables de su regin y localidad. Sugiere estrategias para su sostenibilidad. Realiza un inventario de danzas nativas de la regin. Investiga el carcter que tienen las danzas: o Religioso. o Agrcola. o Ganadera o Otra precisando Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos. Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas. Participa en el elenco de danza del aula. Selecciona una danza para ser ejecutada en una actuacin de la IE. Indaga sobre las diferentes manifestaciones Planifica la intencin de compartir los productos de su investigacin artstico cultural. Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido:. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin: o Pautas para la revisin y correccin de textos. o Gramtica y ortografa: las

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

12. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible.

13. Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y regin y las estrategias para el uso sostenible.

EA

Expresin artstica.

Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas.

2.

Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas.

Apreciacin artstica. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva. 4. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.

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REA
COMPONENT ES/DOMINIOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

PROCESOS COGNITIVOS preposiciones; uso de los signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de palabras. o Vocabulario: sinnimos y antnimos Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico Elabora una pequea revista de difusin de las expresiones artsticas culturales de su contexto local.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE (Sesiones de Aprendizaje)

X.

PLANIFICADOR DE SECUENCIA DIDACTICA (SEMANAL) BLOQUE LUNES MARTES Matemtica: Matemtica: La tiendita escolar: La tiendita escolar: I Resolvemos problemas Resolvemos problemas de de combinacin. cambio. Taller de lectura: Proyecto de escritura: Fluidez lectora, Lectura Producimos diversos tipos II en coros. de textos. Personal Social: Es fcil la convivencia con la familia?

MIRCOLES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de igualacin. Proyecto de escritura: Registro de topnimos de la comunidad. ER: Cantamos alabanzas a Dios.

JUEVES Matemtica: La tiendita escolar: Resolvemos problemas de comparacin. Educacin Fsica: Juegos tranquilos.

VIERNES Ciencia y Ambiente: Nos Relacionamos con el medio externo Taller de lectura: Fluidez lectora: Teatro lector. Taller de pintura: Pintamos las costumbres de nuestro pueblo.

II

Juegos motrices de diverso tipo.

XI. XII.

MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS. TCNICAS La observacin directa y sistemtica La comprobacin

INSTRUMENTOS La lista de cotejo El registro anecdtico Portafolio Pruebas orales, escritas y grficas Pruebas objetivas:

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tems de seleccin mltiple. tems de respuesta corta. tems de correspondencia. tems de jerarquizacin u ordenamiento. Pruebas de desarrollo La autoevaluacin: La co evaluacin La hetero evaluacin

Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes que participan en el proceso educativo.

Paria, 1 de julio del 2014

_______________________________ V B

___________________________ PROFESOR DE AULA

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