Ley 20.

201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a.
IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXX

Nombres y Apellidos

RUN

23/03/1997

19

LICEO

Fecha nacimiento

Edad

Curso / Nivel

Establecimiento

IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

15.706.590-4

Nombre

Rut

PROFESORA DIFERENCIAL

13/12/1012

Rol/cargo

Telfono / E-mail de contacto

Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

YANET
Nombre

Rut

HERMANA

Relacin con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN
MOTIVO DE LA EVALUACIN

Evaluacin:

de Ingreso

Reevaluacin

Evaluar el nivel de competencia curricular en las reas de: lenguaje,escritura,matemtica y

emocional para determinar el nivel de avance, con la finalidad que permita, a travs de una
valoracin cuantitativa y cualitativa conocer que componentes del currculo domina, lo cual
facilitara las intervenciones pedaggicas posteriores.

DIAGNSTICO

De acuerdo a su desempeo optenido luego de la aplicacin del Weschler posee actualmente

capacidad cognitiva global en la categora de discapacidad intelectual leve
(OMS,2002),presentando un rendimiento intelectual global inferior al esperado para su grupo de
referencia.
Se aprecia un rendimiento general relativamente disminuido mostrando mayor rendimiento en el
rea manual sobre la verbal,dicha diferencia no se establece como significativa.
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO
MBITO ACADMICO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Presenta una lectura corriente a nivel de trozo,

lenta segura, conoce todas las clases foneticas
del abecedario,su lenguaje expresivo y su
escritura es a nivel de frases.Una comprensin
a nivel inferencial,logrando hacer una
valoracin de textos simples, grafa caligrfica
correcta,maneja correctamente las 3 primeras
operaciones bsicas.

fortalecer atencin y concentracin, lenguaje

comprensivo y memoria.
Ampliar su nivel de comprensin con textos
con mayor complijidad.
Potenciar contenidos de matemtica( calculo y
numeracin,resolucin de problemas)

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Es una alumna sociable, comunicativa, Propiciar continuamente incentivos donde la

alegre,respetuosa, se relaciona adecuadamente alumna mantenga siempre esas ganas de
con sus pares y profesores.Tiene un buen continuar con su proceso pedaggico.
concepto de si misma. Respeta normas
establecidas.

MBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

La alumna no presenta problemas importantes No requiere de apoyo especializado en esta

de salud.
rea.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la
comunidad educativa)

Respetar el ritmo de aprendizaje de la alumna,realizar trabajo colaborativo con profesor de

asignatura (lenguaje y matemtica), para planificar el proceso pedaggico.Realizar adecuaciones
curriculares.

2
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

Mantener cada da refuerzos positivos,fomentar la conversacin cotidiana de diversos temas que

permitan el incremento de vocabulario y pensamiento. fomentar y recalcar siempre que sea
necesario la importancia del aprendizaje de diversas reas, con el fin de que Sergia pueda valorar
el proceso que esta llevando,motivar a la alumna a seguir cultivando los logros ya alcanzados.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los
resultados de la evaluacin integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Orientar a la familia sobre la necesidad educativa especial que tiene Sergia dandole a conocer
continuamente las fortalezas y debilidades,los logros alcanzados.
Orientar a la familia de la importancia que son los refuerzos positivos para poder mantener un
autoestima positivo, de la comunicacin fluida que mantenga con su alumna.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

Mantener una comunicacin permanente con la familia y establecimiento para informar

situaciones formales e informales de la alumna.

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

Firma y timbre representante

el establecimiento educativo

Firma familiar o representante

del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.