EL AUTOR COMO PRODUCTOR Walter Benjamin (1934)

Traduccin de Jess Aguirre Taurus Ed., adrid 19!"

#e trata de ganar a l$s intelectuales %ara la clase $&rera, 'aci(nd$les t$mar c$nsciencia de la identidad de sus diligencias es%irituales ) de sus c$ndici$nes c$m$ %r$duct$res. *amn +ern,nde-

.stedes recuerdan cm$ /latn, en el %r$)ect$ de su Estad$, %r$cede c$n l$s %$etas. En inter(s de la c$munidad les %r$'i&e 0ue residan en (l. /latn ten1a un alt$ c$nce%t$ del %$der1$ de la %$es1a. /er$ la tu2$ %$r da3ina, %$r su%er4lua, &ien entendid$ 0ue en una c$munidad %er4ecta. 5esde ent$nces n$ se 'a %lantead$ a menud$ c$n la misma insistencia la cuestin del derec'$ a la e6istencia del %$eta7 %er$ '$) s1 0ue se %lantea. #l$ 0ue raras 2eces en esa 4$rma. /er$ a ustedes t$d$s les resulta m,s $ men$s 'a&itual en cuant$ cuestin acerca de la aut$n$m1a del %$eta8 acerca de su li&ertad %ara escri&ir l$ 0ue 0uiera. 9$ s$n ustedes %r$cli2es a a%r$&ar esa aut$n$m1a. :reen 0ue la actual situacin s$cial le $&liga a decidir a ser2ici$ de 0ui(n 'a de %$ner su acti2idad. El escrit$r &urgu(s recreati2$ n$ rec$n$ce tal alternati2a. .stedes le %rue&an 0ue tra&aja, aun sin admitirl$, en inter(s de determinad$s intereses de clase. .n ti%$ %r$gresista de escrit$r rec$n$ce la alternati2a. #u decisin $curre s$&re la &ase de la luc'a de clases, al %$nerse del lad$ del %r$letariad$. #e 'a aca&ad$ ent$nces su aut$n$m1a. ;rienta su acti2idad segn l$ 0ue sea til %ara el %r$letariad$ en la luc'a de clases. #e ac$stum&ra decir 0ue %ersigue una tendencia.

<a tienen ustedes el t(rmin$ en t$rn$ al cual se mue2e desde 'ace tiem%$ un de&ate 0ue les es 4amiliar. =es es a ustedes 4amiliar, ) %$r es$ sa&en 0u( est(rilmente 'a discurrid$. Est$ es, 0ue n$ se 'a li&rad$ del a&urrid$ >%$r una %arte, %$r $tra %arte?7 %$r una %arte 'a de e6igirse de la ejecucin del %$eta la tendencia c$rrecta, ) %$r $tra %arte se est, en el derec'$ de es%erar calidad de dic'a ejecucin. Esta 4rmula es, desde lueg$, insatis4act$ria en tant$ 0ue n$ n$s %ercatem$s de cu,l es la interc$ne6in 0ue e6iste entre am&$s 4act$res, calidad ) tendencia. 9aturalmente, se %uede decretar esa interc$ne6in. #e %uede declarar8 una $&ra 0ue %resente la tendencia c$rrecta, n$ necesita %resentar $tra calidad. /er$ tam&i(n %uede decretarse8 una $&ra 0ue %resente la tendencia c$rrecta, de&e necesariamente %resentar cual0uier $tra calidad.

Esta segunda 4$rmulacin n$ es ininteresante, m,s an8 es c$rrecta. <$ la 'ag$ m1a. /er$ al 'acerl$, rec'a-$ decretarla. Esta a4irmacin de&e ser %r$&ada. < %ara intentar esta %rue&a reclam$ su atencin. @ui-, $&jeten ustedes 0ue se trata de un tema en 2erdad es%ecial, inclus$ rem$t$. A< c$n %rue&a semejante 0uiere usted 4a2$recer el estudi$ del 4ascism$B Es$ es l$ 0ue de 'ec'$ me %r$%$ng$. /uest$ 0ue es%er$ %$der m$strarles 0ue el c$nce%t$ de tendencia, en la 4$rma sumaria en 0ue generalmente se encuentra en el de&ate al 0ue aca&am$s de aludir, es un instrument$ %$r c$m%let$ inadecuad$ %ara la cr1tica literaria %$l1tica. @uisiera m$strarles 0ue la tendencia de una $&ra literaria sl$ %$dr, c$nc$rdar %$l1ticamente, si literariamente c$ncuerda tam&i(n. Es decir, 0ue la tendencia %$l1tica c$rrecta inclu)e una tendencia literaria. < a3adirem$s en seguida8 esa tendencia literaria, c$ntenida de manera im%l1cita $ e6%l1cita en cada tendencia %$l1tica c$rrecta, es la 0ue c$nstitu)e, ) n$ $tra c$sa, la calidad de la $&ra. /$r es$ la tendencia %$l1tica c$rrecta de una $&ra inclu)e su calidad literaria, )a 0ue inclu)e su tendencia literaria.

Esta a4irmacin es%er$ %$der %r$meterles 0ue %r$nt$ 0uedar, m,s en clar$. /$r el m$ment$ e6clu)$ 0ue %ueda %ara mi c$nsideracin esc$ger $tr$ %unt$ de %artida. /art$ del est(ril de&ate acerca de la relacin en 0ue est(n entre s1 tendencia ) calidad de la $&ra literaria. Cu&iese %$did$ tam&i(n %artir de $tr$ de&ate m,s antigu$, %er$ n$ men$s est(ril8 en 0u( relacin est,n 4$rma ) c$ntenid$, ) es%ecialmente en la literatura %$l1tica. Este %lanteamient$ del asunt$ est, desacreditad$7 ) c$n ra-n. /asa %$r ser un cas$ t1%ic$ del intent$ de acercarse a l$s c$m%lej$s literari$s adial(cticamente, c$n rutina. Bien. A/er$ cm$ es ent$nces el tratamient$ dial(ctic$ de la misma cuestinB

El tratamient$ dial(ctic$ de la cuestin, ) c$n ell$ lleg$ a nuestr$ asunt$, nada %uede 'acer c$n c$sas %asmadas, aisladas8 $&ra, n$2ela, li&r$. Tiene 0ue instalarlas en l$s c$nte6t$s s$ciales 2i2$s. :$n ra-n declaran ustedes 0ue est$ es alg$ 0ue se 'a em%rendid$ re%etidas 2eces en el c1rcul$ de nuestr$s amig$s. Es ciert$. #$l$ 0ue al 'acerl$ se 'a ca1d$ c$n 4recuencia en l$ grandi$s$, ) %$r tant$, necesariamente, tam&i(n a menud$ en l$ 2ag$. =as relaci$nes s$ciales est,n c$ndici$nadas, segn sa&em$s, %$r las relaci$nes de la %r$duccin. < cuand$ la cr1tica materialista se 'a acercad$ a una $&ra, 'a ac$stum&rad$ a %reguntarse 0u( %asa c$n dic'a $&ra res%ect$ de las relaci$nes de la %r$ducti2idad de la (%$ca. Es (sta una %regunta im%$rtante. /er$ tam&i(n mu) di41cil. #u res%uesta n$ siem%re est, a cu&iert$ de malentendid$s. < )$ 0uisiera %r$%$nerles a ustedes a'$ra una cuestin m,s cercana. .na cuestin 0ue es m,s m$desta, 0ue a%unta alg$ m,s c$rt$, %er$ 0ue $4rece, a mi %arecer, m,s %r$&a&ilidades en $rden a una res%uesta. A sa&er, en lugar de %reguntar8 Acm$ est, una $&ra res%ect$ de las relaci$nes de %r$duccin de la (%$ca7 si est, de acuerd$ c$n ellas7 si es reacci$naria $ si as%ira a trans4$rmaci$nes7 si es re2$luci$nariaB7 en lugar de estas %reguntas $ en cual0uier cas$ antes 0ue 'acerlas, 0uisiera %r$%$nerles $tra. /$r tant$, antes de %reguntar8 Aen 0u( relacin est, una $&ra literaria %ara c$n las c$ndici$nes de %r$duccin de la (%$caB, %reguntar1a8 Acm$ est, en ellasB /regunta 0ue a%unta inmediatamente a la 4uncin 0ue tiene la $&ra dentr$ de las c$ndici$nes literarias de %r$duccin de un tiem%$. :$n $tras %ala&ras, a%unta inmediatamente a la t(cnica literaria de las $&ras.

:$n el c$nce%t$ de la t(cnica 'e n$m&rad$ ese c$nce%t$ 0ue 'ace 0ue l$s %r$duct$s literari$s resulten accesi&les a un an,lisis s$cial inmediat$, %$r tant$ materialista. A la %ar 0ue dic'$ c$nce%t$ de t(cnica de%ara el %unt$ de arran0ue dial(ctic$ desde el 0ue su%erar la est(ril c$ntra%$sicin de 4$rma ) c$ntenid$. < adem,s tal c$nce%t$ entra3a la indicacin s$&re cm$ determinar c$rrectamente la relacin entre tendencia ) calidad, %$r la cual n$s 'em$s %reguntad$ al c$mien-$. #i antes, %$r tant$, n$s %ermitim$s 4$rmular 0ue la tendencia %$l1tica c$rrecta de una $&ra inclu)e su calidad literaria, %$r0ue inclu)e su tendencia literaria, determinam$s a'$ra c$n ma)$r %recisin 0ue esa 1ntima tendencia de c$nsistir en un %r$gres$ $ en un retr$ces$ de la t(cnica literaria. #egur$ 0ue est, en su sentir 0ue salte a'$ra, sl$ en a%ariencia sin mediacin alguna, a

circunstancias literarias mu) c$ncretas. A circunstancias rusas. @uisiera 0ue se 4ijasen ustedes en #ergei TretiaD$E ) al ti%$, 0ue (l de4ine ) encarna, de escrit$r >$%erante?. Este escrit$r $%erante da el ejem%l$ m,s tangi&le de la de%endencia 4unci$nal en la 0ue, siem%re ) en t$das las situaci$nes, est,n la tendencia %$l1tica c$rrecta ) la t(cnica literaria %r$gresi2a. :lar$ 0ue sl$ un ejem%l$, $tr$s me l$s reser2$. TretiaD$E distingue al escrit$r $%erante del in4$rmati2$. #u misin n$ es in4$rmar, sin$ luc'ar7 n$ jugar al es%ectad$r, sin$ inter2enir acti2amente. 5etermina tal misin c$n l$s dat$s 0ue %r$%$rci$na s$&re su acti2idad. :uand$ en 19FG, en la (%$ca de la c$lecti2i-acin t$tal de la agricultura, se lan- la c$nsigna >Escrit$res a l$s D$1j$ses?, TretiaD$E %arti %ara la c$muna >El 4ar$ c$munista? ), durante d$s largas estancias, ac$meti l$s tra&aj$s siguientes8 c$n2$cat$ria de l$s meetings de masas7 c$lecta de diner$ %ara l$s %ag$s de l$s tract$res7 %ersuasin de cam%esin$s %ara 0ue entrasen en l$s D$lj$ses7 ins%eccin de las salas de lectura7 creacin de %eridic$s murales ) direccin del %eridic$ del D$ljs7 intr$duccin de la radi$ ) de cines am&ulantes, etc., etc. 9$ es s$r%rendente 0ue el li&r$ #e3$res del cam%$, 0ue TretiaD$E 'a&1a redactad$ a c$ntinuacin de esta estancia, tu2iese 0ue ejercer una in4luencia c$nsidera&le s$&re la c$n4iguracin ulteri$r de las ec$n$m1as c$lecti2istas.

Tal 2e- ustedes estimen a TretiaD$E ) $%inen, sin em&arg$, 0ue su ejem%l$ n$ dice demasiad$ en este c$nte6t$. =as tareas a las 0ue se s$meti, $&jetar,n 0ui-,, s$n las de un %eri$dista $ %r$%agandista7 c$n la creacin literaria n$ tienen muc'$ 0ue 2er. /er$ 'e entresacad$ el ejem%l$ de TretiaD$E intenci$nadamente %ara se3alar cm$, desde un tan am%li$ '$ri-$nte, 'a) 0ue re%ensar las ideas s$&re 4$rmas $ g(ner$s de la $&ra literaria al 'il$ de l$s dat$s t(cnic$s de nuestra situacin actual, llegand$ as1 a esas 4$rmas e6%resi2as 0ue re%resenten el %unt$ de arran0ue %ara las energ1as literarias del %resente. 9$ siem%re 'u&$ n$2elas en el %asad$, ) n$ siem%re tendr, 0ue 'a&erlas7 n$ siem%re tragedias7 n$ siem%re el gran e%$s7 las 4$rmas del c$mentari$, de la traduccin, inclus$ de l$ 0ue llamam$s 4alsi4icacin, n$ siem%re 'an sid$ 4$rmas 0ue re2$l$tean al margen de la literatura, ) n$ sl$ 'an tenid$ su siti$ en l$s te6t$s 4il$s4ic$s de Ara&ia $ de :'ina, sin$ adem,s en l$s literari$s. 9$ siem%re 4ue la retrica una 4$rma irrele2ante, sin$ 0ue en la AntigHedad im%rimi su sell$ a grandes %r$2incias de la literatura. T$d$ ell$ %ara 4amiliari-arles a ustedes c$n el 'ec'$ de 0ue estam$s dentr$ ) en medi$ de un 2ig$r$s$ %r$ces$ de re4undicin de las 4$rmas literarias, un %r$ces$ en el 0ue muc'as c$ntra%$sici$nes, en las cuales est,&am$s 'a&ituad$s a %ensar, %udieran

%erder su ca%acidad de im%act$. /erm1tanme 0ue les d( un ejem%l$ de la esterilidad de tales c$ntra%$sici$nes ) del %r$ces$ de su su%eracin dial(ctica. < $tra 2e- estarem$s c$n TretiaD$E. Ese ejem%l$ es el %eridic$.

>En nuestra literatura Iescri&e un aut$r de i-0uierdasI 'a) c$ntra%$sici$nes 0ue en (%$cas m,s 4elices se 4ertili-a&an mutuamente, %er$ 0ue a'$ra 'an llegad$ a antin$mias ins$lu&les. < as1 di2ergen sin relacin ni $rden la ciencia ) las &elles lettres, la cr1tica ) la %r$duccin, la educacin ) la %$l1tica. El %eridic$ es el escenari$ de est$s em&r$ll$s literari$s. #u c$ntenid$ es un >material? 0ue re'usa t$da 4$rma de $rgani-acin n$ im%uesta %$r la im%aciencia del lect$r. < esta im%aciencia n$ es nicamente la del %$l1tic$ 0ue es%era una in4$rmacin $ la del es%ectad$r 0ue es%era un gui3$, sin$ 0ue tras ella arde la del e6cluid$ 0ue cree tener derec'$ a 'a&lar en n$m&re de sus %r$%i$s intereses. Cace tiem%$ 0ue las redacci$nes 'an a%r$2ec'ad$ el 'ec'$ de 0ue nada ata tant$ a un lect$r a su %eridic$ c$m$ esta im%aciencia 0ue reclama d1a a d1a aliment$ nue2$7 ) as1 'an a&iert$ una ) $tra 2e- sus c$lumnas a sus %reguntas, $%ini$nes, %r$testas. A la %ar 0ue la asimilacin indistinta de 'ec'$s 2a la asimilacin tam&i(n indistinta de lect$res 0ue en un instante se 2en au%ad$s a la categ$r1a de c$la&$rad$res. En l$ cual se esc$nde un m$ment$ dial(ctic$8 la decadencia de l$ literari$ en la %rensa &urguesa se acredita c$m$ 4rmula de su resta&lecimient$ en la de la *usia s$2i(tica. En tant$ 0ue l$ literari$ gana en alcance l$ 0ue %ierde en %r$4undidad, em%ie-a a distinguirse entre aut$r ) %&lic$, distincin 0ue la %rensa &urguesa mantiene en %ie de manera c$n2enci$nal ) 0ue se e6tingue en cam&i$ en la %rensa s$2i(tica. El lect$r est, siem%re dis%uest$ a c$n2ertirse en un escrit$r, a sa&er8 en alguien 0ue descri&e $ 0ue %rescri&e. :$&ra acces$ a la aut$r1a c$m$ %erit$, ) n$ tant$ de una disci%lina c$m$ sl$ de un %uest$ 0ue $cu%a. Es el tra&aj$ mism$ el 0ue t$ma la %ala&ra. < su e6%$sicin en %ala&ras c$nstitu)e una %arte de la ca%acidad 0ue e6ige su ejercici$. =a c$m%etencia literaria n$ se &asa )a, %$r tant$, en una educacin es%eciali-ada, sin$ en $tra %$lit(cnica7 as1 es c$m$ se c$n2ierte en %atrim$ni$ c$mn. 5ic'$ &re2emente, se trata de la literari-acin de las c$ndici$nes de 2ida 0ue se ense3$rea de antin$mias ins$lu&les %$r $tra 21a, ) se trata tam&i(n del escenari$ Iel %eridic$ de la 'umillacin sin &arreras de la %ala&ra, escenari$ en el cual se %re%ara su sal2acin.?

Es%er$ 'a&er m$strad$ c$n est$ 0ue la re%resentacin del aut$r c$m$ %r$duct$r de&e rem$ntarse 'asta la %rensa. /$r0ue sl$ en la %rensa (en cual0uier cas$ en la de la *usia

s$2i(tica) n$s %ercatarem$s de 0ue el 2ig$r$s$ %r$ces$ de re4undicin del 0ue 'a&la&a antes n$ %asa nicamente s$&re las distinci$nes c$n2enci$nales entre l$s g(ner$s, entre escrit$r ) %$eta, entre in2estigad$r ) di2ulgad$r, sin$ 0ue s$mete a re2isin inclus$ la distincin entre aut$r ) lect$r. =a %rensa es la instancia m,s determinante res%ect$ de dic'$ %r$ces$, ) %$r es$ de&e a2an-ar 'asta ella t$da c$nsideracin del aut$r c$m$ %r$duct$r. /er$ n$ %uede un$ 0uedarse en tal %unt$. <a 0ue en Eur$%a $ccidental el %eridic$ n$ re%resenta an un instrument$ adecuad$ en las man$s del escrit$r. T$da21a %ertenece al ca%ital. :$m$ %$r un lad$ el %eridic$ re%resenta, 'a&land$ t(cnicamente, la %$sicin literaria m,s im%$rtante, %er$ dic'a %$sicin %$r $tr$ lad$ est, en man$s del enemig$7 %$r es$ n$ e6tra3ar, 0ue el atis&$ del escrit$r en su c$ndici$namient$ s$cial, en sus medi$s t(cnic$s ) en su tarea %$l1tica tenga 0ue luc'ar c$n las di4icultades m,s en$rmes. :uenta entre l$s suces$s m,s decisi2$s de l$s ltim$s die- a3$s en Alemania 0ue una %arte c$nsidera&le de sus ca&e-as %r$ducti2as 'a)a lle2ad$ a ca&$ una e2$lucin re2$luci$naria en cuant$ a las ideas &aj$ la %resin de las c$ndici$nes ec$nmicas, sin estar al mism$ tiem%$ en situacin de re%ensar de 2eras re2$luci$nariamente su %r$%i$ tra&aj$, su relacin %ara c$n l$s medi$s de %r$duccin, su t(cnica. Ca&l$, c$m$ 2en ustedes, de la llamada inteligencia de i-0uierdas, ) me limitar( a la 0ue, siend$ de i-0uierdas, es &urguesa. En Alemania 'an %artid$, en el ltim$ deceni$, de dic'a inteligencia de i-0uierdas l$s m$2imient$s %$l1tic$Jliterari$s determinantes. 5e ell$s destac$ d$s, el acti2ism$ ) la nue2a $&jeti2idad, %ara %$ner en su ejem%l$ de &ult$ 0ue la tendencia %$l1tica, %$r mu) re2$luci$naria 0ue %are-ca, ejerce 4unci$nes c$ntrarre2$luci$narias en tant$ el escrit$r e6%erimente su s$lidaridad c$n el %r$letariad$ sl$ segn su %r$%i$ ,nim$, %er$ n$ c$m$ %r$duct$r. El t(rmin$ de m$da, en el 0ue se resumen las e6igencias del acti2ism$, es >l$g$cracia?, es decir, se3$r1$ del es%1ritu. 5e &uen grad$ se traduce %$r se3$r1$ de l$s es%irituales. 5e 'ec'$ el c$nce%t$ de l$s es%irituales se 'a im%uest$ en el cam%$ de la inteligencia de i-0uierdas ) d$mina sus mani4iest$s %$l1tic$s desde Ceinric' ann a 5K&lin. A tal c$nce%t$ %$dem$s 'acerle n$tar sin es4uer-$ algun$ 0ue est, acu3ad$ sin miramient$ algun$ %$r la %$sicin de la inteligencia en e1 %r$ces$ de %r$duccin. El mism1sim$ Citler, el teric$ del acti2ism$, 0uisiera 'a&er entendid$ a l$s es%irituales n$ >c$m$ miem&r$s de determinadas ramas %r$4esi$nales?, sin$ >c$m$ re%resentantes de ciert$

ti%$ caracteri$lgic$?. 5ic'$ ti%$ caracteri$lgic$ est, naturalmente en cuant$ tal entre las clases. A&arca un nmer$ ca%ric'$s$ de e6istencias %ri2adas sin de%arar el men$r a%$)$ %ara su $rgani-acin. Al 4$rmular Citler su re%ulsa de l$s je4es de %artid$, n$ es %$c$ l$ 0ue ac$ta7 %uede 0ue ell$s >sean m,s sa%ientes en l$ im%$rtante..., 'a&len m,s cerca del %ue&l$..., se &atan c$n ma)$r 2alent1a? 0ue (l7 %er$ de una c$sa est, segur$8 de 0ue >%iensan c$n una ma)$r de4iciencia?. Es %r$&a&le, %er$ de 0u( ser2ir,, )a 0ue %$l1ticamente l$ decisi2$ n$ es el %ensamient$ %ri2ad$, sin$ el arte, segn una e6%resin de Brec't, de %ensar c$n las ca&e-as de $tras gentes. El acti2ism$ se 'a em%e3ad$ en sustituir la dial(ctica materialista %$r esa magnitud, inde4ini&le en cuant$ a las clases, del san$ sentid$ c$mn. #us es%irituales re%resentan en el mej$r de l$s cas$s un rang$. :$n $tras %ala&ras8 el %rinci%i$ de esa educacin c$lecti2a es de su)$ reacci$nari$7 n$ es e6tra3$ 0ue l$s e4ect$s de esa c$lecti2idad jam,s 'a)an %$did$ ser re2$luci$nari$s. /er$ semejante mal'adad$ %rinci%i$ sigue en 2ig$r. /ud$ un$ darse cuenta de ell$ cuand$, 'ace tres a3$s, se %u&lic L#a&er ) trans4$rmarM de 5K&lin. Este escrit$ era, c$m$ es sa&id$, una res%uesta a un j$2en Ial 0ue 5K&lin llama C$cDeI 0ue se 'a&1a dirigid$ al c(le&re aut$r %regunt,nd$le8 A0u( 'acerB 5K&lin le in2ita a unirse a la causa del s$cialism$, %er$ en c$ndici$nes cuesti$na&les. #$cialism$ es, segn 5K&lin8 >=i&ertad, reunin es%$nt,nea de l$s '$m&res, re%ulsa de t$da c$accin, indignacin c$ntra la injusticia ) la 2i$lencia, 'umanidad, t$lerancia, ,nim$ %ac14ic$.? #ea c$m$ sea8 en cual0uier cas$ 'ace de este s$cialism$ un 4rente en c$ntra de la te$r1a ) de la %ra6is del m$2imient$ $&rer$ radical. 5K&lin $%ina 0ue >n$ %uede salir de ninguna c$sa nada 0ue n$ est( )a en ella7 0ue de la luc'a de clases criminalmente encrudecida saldr, justicia, %er$ n$ s$cialism$?. 5K&lin %$r estas ) $tras ra-$nes da a C$cDe8 >9$ %uede usted (4$rmula de la manera siguiente la rec$mendacin 0ue %$r esta ) $tras ra-$nes 'ace a C$cDe), mi estimad$ se3$r, ejecutar su a4irmati2a de %rinci%i$ a la luc'a (del %r$letariad$) alist,nd$se en el 4rente %r$letari$. 5e&e usted darse %$r satis4ec'$ a%r$&and$ amarga ) c$nm$2idamente dic'a luc'a7 %er$ tam&i(n sa&r, usted 0ue 'a) alg$ m,s 0ue 'acer8 0ue sigue sin $cu%ar una %$sicin en$rmemente im%$rtante..., la %r$t$c$munista de la li&ertad 'umana indi2idual, de la s$lidaridad es%$nt,nea ) la 2inculacin de l$s '$m&res... Esa %$sicin, mi estimad$ se3$r, es la nica 0ue le incum&e a usted.? A0u1 %al%am$s a dnde lle2a la c$nce%cin del >es%iritual? c$m$ ti%$ de4inid$ %$r sus $%ini$nes, sus actitudes e inclinaci$nes, %er$ n$ %$r su %$sicin en

el %r$ces$ de %r$duccin. :$m$ dice 5K&lin, de&e enc$ntrar su lugar junt$ al %r$letariad$. /er$ Acu,l es este lugarB El de un %r$tect$r, el de un mecenas ide$lgic$. .n lugar im%$si&le. < as1 2$l2em$s a la tesis %r$%uesta al c$mien-$8 el lugar del intelectual en la luc'a de clases sl$ %$dr, 4ijarse, $ mej$r an elegirse, s$&re la &ase de su %$sicin en el %r$ces$ de %r$duccin.

En $rden a la m$di4icacin de 4$rmas e instrument$s de %r$duccin en el sentid$ de una inteligencia %r$gresista I) %$r ell$ interesada en li&erar l$s medi$s %r$ducti2$s, ) %$r ell$ al ser2ici$ de la luc'a de clasesI 'a acu3ad$ Brec't el c$nce%t$ de trans4$rmacin 4unci$nal. El es el %rimer$ 0ue 'a ele2ad$ 'asta l$s intelectuales la e6igencia de am%li$ alcance8 n$ %ertrec'ar el a%arat$ de %r$duccin sin, en la medida de l$ %$si&le, m$di4icarl$ en un sentid$ s$cialista. >=a %u&licacin de las Tentati2as Idice el aut$r en la intr$duccin de esta serie de escrit$sI $curre en tra&aj$s n$ de&en un m$ment$ en el 0ue determinad$s )a ser 2i2encias indi2iduales (tener el car,cter de $&ra), sin$ 0ue 'an de $rientarse a la utili-acin (trans4$rmacin) de ciert$s institut$s e instituci$nes.? 9$ es desea&le una ren$2acin es%iritual, tal ) c$m$ la %r$claman l$s 4ascistas, sin$ 0ue 'a&r, 0ue %r$%$ner inn$2aci$nes t(cnicas. N$l2erem$s t$da21a s$&re estas inn$2aci$nes. A'$ra 0uisiera c$ntentarme c$n indicar la distincin decisi2a entre el mer$ a&astecimient$ del a%arat$ de %r$duccin ) su m$di4icacin. < al c$mien-$ de mis ela&$raci$nes 0uisiera c$l$car esta 4rase acerca de la >nue2a $&jeti2idad?8 %ertrec'ar un a%arat$ de %r$duccin, sin trans4$rmarl$ en la medida de l$ /$si&le, re%resenta un c$m%$rtamient$ sumamente im%ugna&le, si l$s materiales c$n l$s 0ue se a&astece dic'$ a%arat$ %arecen ser de naturale-a re2$luci$naria. /$r0ue estam$s 4rente al 'ec'$ Idel 0ue el %asad$ deceni$ 'a %r$%$rci$nad$ en Alemania una %l(t$ra de %rue&asI de 0ue el a%arat$ &urgu(s de %r$duccin ) %u&licacin asimila cantidades s$r%rendentes de temas re2$luci$nari$s, de 0ue inclus$ l$s %r$%aga, sin %$ner %$r ell$ seriamente en cuestin su %r$%ia c$nsistencia ) la c$nsistencia de la clase 0ue l$ %$see. En cual0uier cas$ se trata de alg$ c$rrect$ mientras est( %ertrec'ad$ %$r gentes de rutina, sean (stas $ n$ re2$luci$narias. < )$ de4in$ al rutinari$ c$m$ '$m&re 0ue sistem,ticamente renuncia a enajenar, %$r medi$ de mej$ras ) en 4a2$r del s$cialism$, el a%arat$ de %r$duccin res%ect$ de la clase d$minante. < a4irm$ adem,s 0ue una %arte rele2ante de la llamada literatura de i-0uierdas n$ 'a tenid$ $tra 4uncin 0ue la de c$nseguir de la situacin %$l1tica e4ect$s siem%re nue2$s %ara di2ertir al %&lic$. :$n l$ cual lleg$ a la >nue2a $&jeti2idad?. Ella es la 0ue 'a %r$m$2id$ el re%$rtaje.

/regunt(m$n$s

0ui(n

le

es

til

dic'a

t(cnica.

/$r ra-$nes de %lasticidad %$ng$ en %rimer %lan$ su 4$rma 4$t$gr,4ica. =$ 0ue de ella resulta ser 2igente, 'a&r, 0ue trans%$nerl$ a la 4$rma literaria. Am&as de&en su e6tra$rdinaria %r$s%eridad a la t(cnica de di4usin8 a la radi$ ) a la %rensa ilustrada. /ensem$s 'acia atr,s, 'asta el dada1sm$. El 2ig$r re2$luci$nari$ del dada1sm$ c$nsisti en %$ner a %rue&a la autenticidad del arte. #e c$m%usier$n naturale-as muertas en &illetes, en carretes, en c$lillas, junt$ c$n element$s %ictric$s. #e %$n1a t$d$ ell$ en un marc$. < as1 se m$stra&a al %&lic$8 mirad, 2uestr$ marc$ 'ace saltar el tiem%$7 el m,s minscul$ %eda-$ aut(ntic$ de la 2ida c$tidiana dice m,s 0ue la %intura. Ogual 0ue la sangrienta 'uella digital de un asesin$ s$&re la %,gina de un li&r$ dice m,s 0ue el te6t$. 9$ %$c$ de est$s element$s re2$luci$nari$s se 'a %uest$ a sal2$ en el 4$t$m$ntaje. 9$ necesitam$s %ensar sin$ en l$s tra&aj$s de J$'n Ceart4ield, cu)a t(cnica 'a 'ec'$ de las cu&iertas de l$s li&r$s un instrument$ %$l1tic$. /er$ sigam$s m,s all, la senda de la 4$t$gra41a. A@u( 2en ustedesB #e 2a 'aciend$ m,s mati-ada, siem%re m,s m$derna, ) el resultad$ es 0ue n$ %uede )a 4$t$gra4iar ninguna casa de 2ecindad, ningn m$ntn de &asuras sin trans4igurarl$s. 9$ 'a&lem$s de 0ue estu2iese en situacin de decir s$&re un di0ue $ una 4,&rica de ca&les $tra c$sa 0ue (sta8 el mund$ es &ell$. El mund$ es &ell$ es el t1tul$ del c(le&re li&r$ de 4$t$s de *engerJ/atsc', en el cual 2em$s en su cima a la 4$t$gra41a ne$J$&jeti2a. Est$ es 0ue 'a l$grad$ 0ue inclus$ la miseria, ca%tada de una manera %er4ecci$nada ) a la m$da, sea $&jet$ de g$ce. /$r0ue si una 4uncin ec$nmica de la 4$t$gra41a es lle2ar a las masas, %$r medi$ de ela&$raci$nes de m$da, element$s 0ue se 'urta&an antes a su c$nsum$ (la %rima2era, l$s %ers$najes c(le&res, l$s %a1ses e6tranjer$s), una de sus 4unci$nes %$l1ticas c$nsiste en ren$2ar desde dentr$ el mund$ tal ) c$m$ es. :$n $tras %ala&ras, en ren$2arl$ segn la m$da.

Tenem$s c$n est$ un ejem%l$ dr,stic$ de es$ 0ue se llama %ertrec'ar un a%arat$ de %r$duccin sin m$di4icarl$. $di4icarl$ 'u&iese signi4icad$, una 2e- m,s, derri&ar una de esas &arreras, su%erar una de esas c$ntradicci$nes 0ue tienen encadenada la %r$duccin de la inteligencia. En este cas$ la &arrera entre escritura e imagen. =$ 0ue tenem$s 0ue e6igir a l$s 4$tgra4$s es la ca%acidad de dar a sus t$mas la le)enda 0ue las arran0ue del c$nsum$ ) del desgaste de la m$da, $t$rg,nd$les 2al$r de us$ re2$luci$nari$. /er$ c$n ma)$r insistencia 0ue nunca %lantearem$s dic'a e6igencia cuand$ n$s$tr$s, l$s escrit$res, n$s %$ngam$s a 4$t$gra4iar. Tam&i(n a0u1 el %r$gres$

t(cnic$ es %ara el aut$r c$m$ %r$duct$r la &ase de su %r$gres$ %$l1tic$. :$n $tras %ala&ras8 sl$ la su%eracin en el %r$ces$ de la %r$duccin es%iritual de esas c$m%etencias 0ue, en secuela de la c$nce%cin &urguesa, 4$rman su $rden, 'ar, 0ue dic'a %r$duccin sea %$l1ticamente adecuada7 ) adem,s dic'as &arreras c$m%etiti2as de am&as 4uer-as %r$duct$ras, le2antadas %ara se%ararlas, de&er,n 0ue&rarse c$njuntamente. El aut$r c$m$ %r$duct$r e6%erimenta Ial e6%erimentar su s$lidaridad c$n el %r$letariad$I inmediata s$lidaridad c$n algun$s $tr$s %r$duct$res 0ue antes n$ signi4ica&an muc'$ %ara (l. Ce 'a&lad$ de l$s 4$tgra4$s7 0uier$ intercalar c$n t$da &re2edad una 4rase s$&re l$s msic$s 0ue n$s 2iene de Eisler8 >Tam&i(n en la e2$lucin de la msica, tant$ en la %r$duccin c$m$ en la re%r$duccin, tenem$s 0ue a%render a %ercatarn$s de un %r$ces$ de raci$nali-acin cada 2e- m,s 4uerte... El disc$, el cine s$n$r$, l$s a%arat$s, %ueden distri&uir ejecuci$nes musicales re4inadas... en 4$rma de c$nser2a c$m$ mercanc1a. Este %r$ces$ raci$nali-ad$r tiene c$m$ c$nsecuencia 0ue la re%r$duccin musical se 2a)a limitand$ a un gru%$ de es%ecialistas cada 2e- m,s %e0ue3$, %er$ tam&i(n mej$r cuali4icad$. =a crisis de la %r,ctica de l$s c$nciert$s es la crisis de una 4$rma de %r$duccin anticuada, su%erada %$r nue2$s in2ent$s t(cnic$s.? =a tarea c$nsist1a, %$r tant$, en una trans4$rmacin 4unci$nal de la 4$rma del c$nciert$ 0ue de&iera cum%lir d$s c$ndici$nes8 marginar %rimer$ la c$ntra%$sicin entre ejecutantes ) audit$res, ) lueg$ la 0ue e6iste entre t(cnica ) c$ntenid$s. A este res%ect$ 'ace Eisler la siguiente a2eriguacin 2erdaderamente ilustrati2a8 >Ca) 0ue guardarse de su%er2al$rar la msica $r0uestal ) tenerla %$r el nic$ arte ele2ad$. =a msica sin %ala&ras sl$ en el ca%italism$ 'a c$&rad$ su gran im%$rtancia ) su e6%ansin %lena.? Es decir, 0ue la tarea de m$di4icar el c$nciert$ n$ resulta %$si&le sin la c$la&$racin de la %ala&ra. Esta es la nica 0ue, c$m$ 4$rmula Eisler, %uede $%erar la trans4$rmacin de un c$nciert$ en un meeting %$l1tic$. :$n la %ie-a did,ctica sumamente ele2ad$ de la t(cnica musical edidas t$madas 'an ) literaria. dem$strad$ Brec't ) Eisler 0ue semejante trans4$rmacin re%resenta de 'ec'$ un ten$r

#i 2uel2en ustedes a c$nsiderar a'$ra el %r$ces$ de re4undicin de las 4$rmas literarias del 0ue 'em$s 'a&lad$, 2er,n cm$ la 4$t$gra41a ) la msica () medir,n cu,ntas $tras c$sas) entran en esa masa incandescente en la 0ue se 4unden las 4$rmas nue2as. Nen ustedes cm$ se c$n4irma 0ue la literari-acin de t$das las c$ndici$nes de 2ida es la nica 0ue da un c$nce%t$ ajustad$ del alcance de este %r$ces$ re4undid$r, igual 0ue el estad$ de la luc'a de clases determina la tem%eratura &aj$ la 0ue Im,s $ men$s

c$nsumadamenteI

llega

%r$ducirse.

Ce 'a&lad$ del %r$cedimient$ de una cierta 4$t$gra41a 0ue est, de m$da8 'acer de la miseria $&jet$ del c$nsum$. Al a%licarme a la >nue2a $&jeti2idad? c$m$ m$2imient$ literari$, de&$ ir un %as$ m,s adelante ) decir 0ue 'a 'ec'$ $&jet$ del c$nsum$ a la luc'a c$ntra la miseria. 5e 'ec'$ su signi4icacin %$l1tica se ag$t en muc'$s cas$s en la trans%$sicin de re4lej$s re2$luci$nari$s, en tant$ a%arec1an (st$s en la &urgues1a, en temas de dis%ersin, de di2ersin, 0ue sin di4icultad se ensam&lar$n en la %r,ctica ca&aret1stica de la gran ur&e. =$ caracter1stic$ de esta literatura es trans4$rmar la luc'a %$l1tica de im%erati2$ %ara la decisin en un tema de c$m%lacencia c$ntem%lati2a, de un medi$ de %r$duccin en un art1cul$ de c$nsum$. .n cr1tic$ lcid$ l$ 'a aclarad$ en el ejem%l$ de Eric' PQstner c$n las siguientes c$nsideraci$nes8 >Esta inteligencia radical de i-0uierdas nada tiene 0ue 2er c$n el m$2imient$ $&rer$. Es m,s &ien, en cuant$ 4enmen$ de desc$m%$sicin &urguesa, la c$ntra%artida de ese m$ment$ 4eudal 0ue el Om%eri$ admir en el teniente de reser2a. =$s %u&licistas radicales de i-0uierdas de la estir%e de l$s PQstner, eliring $ Tuc'$lsD) s$n l$s mim(tic$s %r$letari$s de ca%as &urguesas 0ue se 'an 2e. nid$ a&aj$. #u 4uncin n$ es, 2ista %$l1ticamente, %r$ducir %artid$s, sin$ camarillas, ni tam%$c$ escuelas, 2ist$s literalmente, sin$ m$das, ni %r$duct$res, 2istas ec$nmicamente, sin$ agentes. Agentes $ mercenari$s 0ue m$ntan un gran tralal, c$n su %$&re-a ) 0ue se %re%aran una 4iesta c$n el 2ac1$ 0ue a&re sus 4auces %$r a&urrimient$. 9$ %$dr1an instalarse m,s c$n4$rta&lemente en una situacin inc$r4$rta&le?.

Esta escuela, 'e dic'$, m$nta un gran tralal, c$n su %$&re-a. :$n l$ cual se 'a esca%ad$ del c$metid$ m,s urgente del escrit$r actual8 c$n$cer l$ %$&re 0ue es ) l$ %$&re 0ue tiene 0ue ser %ara %$der em%e-ar desde el %rinci%i$. /$r0ue de es$ se trata. El Estad$ s$2i(tic$ n$ desterrar,, c$m$ el %latnic$, al %$eta, %er$ s1 I) %$r es$ rec$rda&a )$ al c$mien-$ el Estad$ %latnic$ le adjudicar, tareas 0ue n$ le %ermitan 'acer es%ect,cul$ en nue2as $&ras maestras c$n la ri0ue-a, 'ace tiem%$ 4alsi4icada, de la %ers$nalidad cread$ra. Es%erar una ren$2acin, en el sentid$ de esas %ers$nalidades, de $&ras semejantes es un %ri2ilegi$ del 4ascism$, 0ue saca a este res%ect$ a la lu- del d1a 4$rmulaci$nes tan al$cadas c$m$ a0uella c$n la 0ue RHnter RrHndel red$ndea su r&rica literaria en la isin de la generacin j$2en8 >9$ %$dem$s c$ncluir mej$r esta %ers%ecti2a ) esta %an$r,mica 0ue se3aland$ 0ue t$da21a n$ se 'an escrit$ 'asta '$) el

Wil'elm

eister, el Ceinric' el 2erde de nuestra generacin?. 9ada %uede estar m,s

lej$s del aut$r 0ue 'a)a %ensad$ en seri$ las c$ndici$nes de la %r$duccin actual 0ue es%erar ) ni si0uiera desear tales $&ras. Jam,s ser, su tra&aj$ s$lamente el tra&aj$ a%licad$ a l$s %r$duct$s, sin$ 0ue siem%re, ) al mism$ tiem%$, se a%licar, a l$s medi$s de la %r$duccin. :$n $tras %ala&ras8 sus %r$duct$s tienen 0ue %$seer, junt$ ) antes 0ue su car,cter de $&ra, una 4uncin $rgani-ad$ra. <, en m$d$ algun$, de&e limitarse su utilidad $rgani-ati2a a la %r$%agand1stica. =a tendencia s$la n$ &asta. El e6celente =ic'ten&erg 'a dic'$8 >n$ im%$rta 0u( $%ini$nes se tengan, sin$ 0u( ti%$ de '$m&re 'acen las $%ini$nes a 0uien las tiene?. :lar$ 0ue las $%ini$nes im%$rtan muc'$, %er$ la mej$r n$ sir2e de nada si n$ 'ace alg$ til de 0uienes las tengan. =a mej$r tendencia es 4alsa si n$ ense3a la actitud c$n la 0ue de&e ser seguida. < dic'a actitud sl$ la %uede ense3ar el escrit$r cuand$ 'ace alg$8 a sa&er, escri&iend$. =a tendencia es la c$ndicin necesaria, %er$ jam,s su4iciente, de una 4uncin $rgani-ad$ra de las $&ras. Esta e6ige adem,s el c$m%$rtamient$ $rientad$r e instructi2$ del 0ue escri&e. < es$ 'a) 0ue e6igirl$ '$) m,s 0ue nunca. .n aut$r 0ue n$ ense3e a l$s escrit$res, n$ ense3a a nadie. *esulta, %ues, decisi2$ el car,cter m$del$ de la %r$duccin, 0ue en, %rimer lugar, instru)e a $tr$s %r$duct$res en la %r$duccin ) 0ue, en segund$ lugar, es ca%a- de %$ner a su dis%$sicin un a%arat$ mej$rad$. < dic'$ a%arat$ ser, tant$ mej$r cuant$ m,s c$nsumid$res lle2e a la %r$duccin, en una %ala&ra, si est, en situacin de 'acer de l$s lect$res $ de l$s es%ectad$res c$la&$rad$res. Tenem$s )a un m$del$ de este ti%$, del cual sl$ 'e 'a&lad$ %$r alusi$nes. #e trata del teatr$ (%ic$ de Brec't. .na ) $tra 2e- se escri&en tragedias ) %eras a cu)a dis%$sicin est, en a%ariencia un a%arat$ esc(nic$ acreditad$ %$r el tiem%$, mientras 0ue, en realidad, n$ 'acen m,s 0ue %ertrec'ar un a%arat$ claudicante. >Esa 4alta de claridad Idice Brec'tI 0ue reina entre msic$s, escrit$res ) cr1tic$s, tiene c$nsecuencias en$rmes a las 0ue se %resta atencin 'art$ escasa. /$r0ue al $%inar 0ue est,n en %$sesin de un a%arat$, 0ue en realidad les %$see a ell$s, de4ienden un$ s$&re el cual n$ tienen )a ningn c$ntr$l ) 0ue n$ es, segn ell$s creen, medi$ %ara l$s %r$duct$res, sin$ c$ntra ell$s.? Ese teatr$ de tram$)a c$m%licada, de gigantesc$ reclutamient$ de c$m%arsas, de e4ect$s re4inad1sim$s se 'a c$n2ertid$ en un medi$ c$ntra l$s %r$duct$res, n$ en ltim$ t(rmin$ %$r0ue &usca ganar a (st$s %ara la luc'a c$m%etiti2a, carente de salida, en la 0ue est,n enmara3ad$s el cine ) la radi$. Ese teatr$ I%i(nsese en el educati2$ $ en el recreati2$, 0ue am&$s s$n c$m%lementari$s ) 4$rman un t$d$I es el de una ca%a s$cial

saturada a la 0ue t$d$ l$ 0ue su man$ t$ca se le c$n2ierte en est1mul$. #u %uest$ est, %erdid$. 9$ as1 el del teatr$ 0ue, en lugar de c$m%etir c$n es$s nue2$s instrument$s de di4usin, %r$cura a%licarl$s ) a%render de ell$s, en una %ala&ra, 0ue &usca la c$n4r$ntacin. El teatr$ (%ic$ 'a 'ec'$ c$sa su)a de dic'a c$n4r$ntacin. :$n4$rme al estad$ actual de la e2$lucin del cine ) de la radi$, resulta a la altura de l$s tiem%$s. En inter(s de esa c$n4r$ntacin, Brec't se 'a retirad$ a l$s element$s m,s $riginari$s del teatr$. En ciert$ m$d$ se 'a c$n4$rmad$ c$n un %$di$. Ca renunciad$ a acci$nes de 2ast$ alcance. < as1 es c$m$ 'a l$grad$ m$di4icar la interde%endencia 4unci$nal entre escena ) %&lic$, te6t$ ) %uesta en escena, direct$r ) act$res. El teatr$ (%ic$, 'a declarad$, n$ tiene 0ue desarr$llar acci$nes tant$ c$m$ e6%$ner situaci$nes. Esas situaci$nes, c$m$ 2erem$s en seguida, las $&tiene interrum%iend$ las acci$nes. =es recuerd$ a ustedes las canci$nes, 0ue tienen su 4uncin %rim$rdial en la interru%cin de la accin. El teatr$ (%ic$, %$r tant$, asimila Ic$n el %rinci%i$ de la interru%cinI, un %r$cedimient$ 0ue les resulta a ustedes 4amiliar, %$r el cine ) la radi$, en l$s ltim$s die- a3$s. es a0u1 e re4ier$ al %r$cedimient$ del m$ntaje8 l$ m$ntad$ interrum%e el c$nte6t$ d$nde 0ui-, tenga su ra-n es%ec14ica ) c$nsumada. en el cual se m$nta. /erm1tanme una &re2e indicacin res%ect$ de 0ue tal %r$cedimient$

=a interru%cin de la accin, %$r cu)a causa 'a caracteri-ad$ Brec't su teatr$ c$m$ (%ic$, $%era c$nstantemente en c$ntra de una ilusin en el %&lic$. Tal ilusin es inser2i&le %ara un teatr$ 0ue se %r$%$ne tratar la realidad c$n intenci$nes %r$&at$rias. =as situaci$nes est,n al 4inal ) n$ al %rinci%i$ de esta tentati2a. #ituaci$nes 0ue, c$&rand$ una 4igura u $tra, s$n siem%re las nuestras. 9$ se las acerca al es%ectad$r, sin$ 0ue se las aleja de (l. =as rec$n$ce c$m$ las situaci$nes reales n$ c$n su4iciencia, tal en el teatr$ naturalista, sin$ c$n as$m&r$. Est$ es, 0ue el teatr$ (%ic$ n$ re%r$duce situaci$nes, m,s &ien las descu&re. El descu&rimient$ se reali-a %$r medi$ de la interru%cin del curs$ de l$s 'ec'$s. #l$ 0ue la interru%cin n$ tiene a0u1 car,cter estimulante, sin$ 0ue %$see una 4uncin $rgani-ati2a. 5etiene la accin en su curs$ ) 4uer-a as1 al es%ectad$r a t$mar %$stura ante el suces$ ) a 0ue el act$r la t$me res%ect$ de su %a%el. @uier$ c$n un ejem%l$ m$strarles a ustedes cm$ el 'alla-g$ ) la c$n4iguracin &rec'tian$s de l$ gestual n$ signi4ican sin$ una rec$n2ersin de l$s m(t$d$s del m$ntaje, decisi2$s en la radi$ ) en el cine, 0ue de un %r$cedimient$ a menud$ sl$ en &$ga %asan a ser un ac$ntecimient$ 'uman$.

Omag1nense ustedes una escena de 4amilia8 la mujer est, a %unt$ de c$ger un &r$nce %ara arr$jarl$ a la 'ija7 el %adre, a %unt$ de a&rir la 2entana %ara %edir a)uda. En ese instante a%arece un e6tra3$. El %r$ces$ 0ueda interrum%id$7 l$ 0ue en su lugar %asa a %rimer %lan$ es la situacin c$n la 0ue tr$%ie-a la mirada del e6tra3$8 r$str$s alterad$s, 2entana a&ierta, m$&iliari$ de2astad$. /er$ 'a) tam&i(n una mirada ante la cual las escenas m,s ac$stum&radas de la e6istencia actual n$ se %resentan de manera mu) di4erente. #e trata de la mirada del dramaturg$ (%ic$.

Este en4renta el la&$rat$ri$ dram,tic$ a la $&ra de arte t$tal. Nuel2e a em%renderla, de una nue2a manera, c$n la gran suerte antigua del teatr$8 la e6%$sicin del 0ue est, %resente. En el centr$ de su tentati2a est, el '$m&re. El '$m&re actual7 un '$m&re, %$r tant$, reducid$, c$ngelad$ en un ent$rn$ 4r1$. /er$ c$m$ (ste es el nic$ del 0ue dis%$nem$s, n$s interesa c$n$cerle. se le s$mete a %rue&as, a dict,menes. Est$ es l$ 0ue resulta8 l$ 0ue sucede n$ es m$di4ica&le en sus %unt$s culminantes, n$ l$ es %$r medi$ de la 2irtud ) la decisin, sin$ nicamente en su decurs$ estrictamente 'a&itual %$r medi$ de la ra-n ) de la %r,ctica. El sentid$ del teatr$ (%ic$ es c$nstruir desde l$s m,s %e0ue3$s element$s de l$s m$d$s de c$m%$rtamient$, l$ 0ue en la dramaturgia arist$t(lica se llama&a >accin?. #us medi$s s$n, %ues, m,s m$dest$s 0ue l$s del teatr$ tradici$nal7 sus metas l$ s$n igualmente. /retende men$s c$lmar al %&lic$ c$n sentimient$s, aun0ue (st$s sean l$s de la re&elin, ) m,s enajenarl$ de las situaci$nes en las 0ue 2i2e %$r medi$ de un %ensamient$ insistente. Ad2irtam$s n$ m,s 0ue marginalmente 0ue n$ 'a) mej$r %unt$ de arran0ue %ara el %ensamient$ 0ue la risa. < una c$nm$cin del dia4ragma $4rece casi siem%re mej$res %ers%ecti2as al %ensamient$ 0ue la c$nm$cin del alma. El teatr$ (%ic$ sl$ es $%ulent$ suscitand$ carcajadas. @ui-, 'a)an ca1d$ ustedes en la cuenta de 0ue esta cadena de %ensamient$s, ante cu)a c$nclusin n$s enc$ntram$s, le %resenta al escrit$r sl$ una e6igencia, la e6igencia de ca2ilar, de re4le6i$nar s$&re su %$sicin en el %r$ces$ de %r$duccin. /$dem$s estar segur$s8 esta re4le6in lle2a en l$s escrit$res 0ue im%$rtan, est$ es, en l$s mej$res t(cnic$s de su es%ecialidad, m,s tarde $ m,s tem%ran$ a a2eriguaci$nes 0ue de la manera m,s s$&ria 4undamentan su s$lidaridad c$n el %r$letariad$. @uisiera, %ara terminar, e6%$nerles una d$cumentacin actual en la 4igura de un &re2e %asaje de la re2ista :$mmune. :$mmune 'a $rgani-ad$ una encuesta8 >A/ara 0ui(n escri&e ustedB?

:it$ de la res%uesta de *en(

au&lanc, as1 c$m$ de las $&ser2aci$nes 0ue siguen de au&lancI casi e6clusi2amente %ara un

Arag$n. >Onduda&lemente escri&$ Idice

%&lic$ &urgu(s. /rimer$ %$r0ue est$) $&ligad$ a ell$ I au&lanc alude a0u1 a sus $&ligaci$nes %r$4esi$nales c$m$ maestr$7 segund$, %$r0ue mi $rigen es &urgu(s, %$r0ue 'e sid$ educad$ en la &urgues1a ) %$r0ue %r$ced$ de un medi$ &urgu(s, tant$ 0ue s$) %r$cli2e a dirigirme a la clase a la 0ue %ertene-c$, 0ue es la 0ue mej$r c$n$-c$ ) la 0ue %ued$ en tender mej$r. =$ cual n$ 0uiere decir, desde lueg$, 0ue escri&a %ara darle gust$ $ %ara a%$)arla. /$r un lad$, est$) c$n2encid$ de 0ue la re2$lucin %r$letaria es desea&le ) necesaria, ) %$r $tr$ lad$, de 0ue ser, tant$ m,s r,%ida, 4,cil, 2ict$ri$sa, ) tant$ men$s sangrienta cuant$ m,s d(&il sea la resistencia de la &urgues1a. El %r$letariad$ necesita '$) aliad$s del cam%$ de la &urgues1a, igual 0ue en el sigl$ SNOOO la &urgues1a necesit aliad$s del cam%$ 4eudal. <$ 0uisiera estar entre es$s aliad$s.? A este res%ect$ $&ser2a Arag$n8 >9uestr$ camarada t$ca a0u1 un estad$ de c$sas 0ue c$ncierne a un gran nmer$ de escrit$res actuales. 9$ t$d$s tienen el c$raje de mirarle de 4rente... #$n escas$s l$s 0ue, c$m$ *en( au&lanc, alcan-an tal claridad s$&re su %r$%ia situacin. /er$ es %recisamente de (st$s de l$s 0ue 'a) 0ue e6igir m,s... 9$ &asta c$n de&ilitar a la &urgues1a desde dentr$, 'a) 0ue c$m&atirla c$n el %r$letariad$... Ante *en( au&lanc ) muc'$s de nuestr$s amig$s entre l$s escrit$res, 0ue t$da21a 2acilan, se al-a el ejem%l$ de l$s escrit$res de la *usia s$2i(tica 0ue %r$ceden de la &urgues1a rusa ) 0ue, sin em&arg$, se 'an 'ec'$ %i$ner$s de la edi4icacin del s$cialism$.?

Casta a0u1 Arag$n. /er$, Acm$ 'an llegad$ a ser %i$ner$sB 5esde lueg$ 0ue n$ sin luc'as mu) enc$nadas, sin c$n4r$ntaci$nes sumamente arduas. =as re4le6i$nes 0ue 'e e6%uest$ ante ustedes c$nstitu)en el intent$ de sacarles rendimient$ a esas luc'as. #e a%$)an en el c$nce%t$ al 0ue de&e su clari4icacin decisi2a el de&ate acerca de la actitud de l$s intelectuales rus$s8 el c$nce%t$ de es%ecialista. =a s$lidaridad del es%ecialista c$n el %r$letariad$ I) en ell$ c$nsiste el c$mien-$ de esa clari4icacinI n$ %uede ser sin$ mediada. =$s acti2istas ) l$s re%resentantes de la nue2a $&jeti2idad 'an %$did$ c$nducirse c$m$ 'a)an 0uerid$8 n$ %udier$n a&$lir el 'ec'$ de 0ue la %r$letari-acin del intelectual casi nunca crea un %r$letari$. A/$r 0u(B /$r0ue la clase &urguesa le 'a d$tad$, en 4$rma de educacin, de un medi$ de %r$duccin 0ue, s$&re la &ase del %ri2ilegi$ de 'a&er sid$ educad$, le 'ace s$lidari$ de ella, ) m,s an a ella s$lidaria de (l. Es, %$r tant$, c$m%letamente acertad$ 0ue Arag$n, en $tr$ c$nte6t$, e6%li0ue8 >El

intelectual re2$luci$nari$ a%arece %$r de %r$nt$ ) s$&re t$d$ c$m$ traid$r a su clase de $rigen.? Esa traicin c$nsiste en el escrit$r en un c$m%$rtamient$ 0ue de %r$2eed$r de un a%arat$ de %r$duccin le c$n2ierte en un ingenier$ 0ue 2e su tarea en ac$m$dar dic'$ a%arat$ a las 4inalidades de la re2$lucin %r$letaria. Es una e4icacia mediad$ra, %er$ li&era al intelectual de a0uel c$metid$ %uramente destructi2$ al 0ue au&lanc, junt$ c$n muc'$s camaradas, %arece creer 0ue de&e limitarse. A=$gra 4a2$recer la s$ciali-acin de l$s medi$s es%irituales de %r$duccinB ANe camin$s %ara $rgani-ar a l$s tra&ajad$res es%irituales en el %r$ces$ de %r$duccinB ATiene %r$%uestas %ara la trans4$rmacin 4unci$nal de la n$2ela, del drama, del %$emaB :uant$ m,s adecuadamente sea ca%a- de $rientar su acti2idad a esta tarea, m,s justa ser, su tendencia, ) %$r tant$ necesariamente m,s ele2ada, su calidad t(cnica. < %$r $tr$ lad$8 cuant$ c$n ma)$r e6actitud c$n$-ca de este m$d$ su %uest$ en el %r$ces$ de %r$duccin, men$s se le $currir, %ensar en 'acerse %asar %$r un >es%iritual?. El es%1ritu, 0ue se 'ace %erce%ti&le en n$m&re del 4ascism$, tiene 0ue desa%arecer. El es%1ritu, 0ue se le en4renta c$n la c$n4ian-a de su %r$%ia 2irtud milagr$sa, desa%arecer,. /$r0ue la luc'a re2$luci$naria n$ se juega entre el ca%italism$ ) el es%1ritu, sin$ entre el ca%italism$ ) el %r$letariad$.