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COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA

C.E.E.E VIRGEN MACARENA

INTRODUCCIN
La incorporacin de las competencias bsicas al currculo permite poner un mayor nfasis en los aprendizajes que consideramos imprescindibles desde una concepcin integradora y coeducativa. Una educacin basada en los conocimientos adquiridos. Estas competencias deben formar al ciudadano a para poder lograr su realizacin personal! ejercer una ciudadana activa e incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria! desarrollando as un aprendizaje permanente a lo largo de su vida. La inclusin de las competencias bsicas en el currculo tiene varias finalidades. ". #ntegrar los diferentes aprendizajes! tanto los formales incorporados a las diferente reas o materias! como los informales y no formales. $. %ermitir a todos los estudiantes integrar sus aprendizajes! ponerlos en relacin con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando le resulten necesarios en diferentes situaciones y conte&tos. '. (rientar la ense)anza! al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluacin que tienen carcter imprescindible y! en general! inspirar las distintas decisiones relativas al proceso de ense)anza y aprendizaje. *eg+n el ,eal -ecreto "."' $//0! por el que se establece las ense)anzas mnimas para la Educacin %rimaria! las oc1o competencias bsicas son2 ". $. '. 5. .. 0. 7. 8. 3ompetencia en comunicacin ling4stica. 3ompetencia matemtica 3ompetencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 6ratamiento de la informacin y competencia digital 3ompetencia social y ciudadana 3ompetencia cultural y artstica 3ompetencia para aprender a aprender 9utonoma e iniciativa personal

:uestro centro est ubicado en la provincia de *evilla y se denomina 3.E.E.E. ;irgen <acarena. Los alumnos as que en l se escolarizan presentan diversos tipos de discapacidades2 fsicas! psquicas y sensoriales. -entro de cada una de ellas nos encontramos con diferentes grados de afectacin. El nivel sociocultural de las familias de nuestros alumnos as es muy diverso aunque podramos decir que la mayora pertenece a un nivel sociocultural y econmico medio. 3omo pauta com+n podemos destacar que estos alumnos as presentan dificultades generalizadas en el lenguaje! comunicacin! autonoma personal! conceptos bsicos! motricidad! relaciones sociales con los iguales y adultos! etc. %or tanto! las principales necesidades educativas de los alumnos as del centro son2 =%otenciar y desarrollar su intencionalidad comunicativa =9dquirir 1bitos bsicos de autonoma personal e 1igiene. =E&presar necesidades bsicas! ya sea mediante la comunicacin verbal o no verbal =-esarrollar la motricidad gruesa2 equilibrio! coordinacin! lateralidad! esquema corporal. =-esarrollar la motricidad fina como prerrequisito para la adquisicin de la escritura y el clculo =<ejorar la e&presin oral. =,elacionarse con los dems de manera funcional en diferentes situaciones y conte&to. =<ejorar las 1abilidades cognitivas bsicas de atencin! percepcin! memoria y razonamiento. =-esarrollar y consolidar los aprendizajes escolares acordes al nivel de competencia curricular de cada alumno a. =*uperar los problemas de conductas e&istentes >agresividad! negativismo! estereotipias! apata...?! reorientndolos 1acia pautas conductuales ms positivas y funcionales. En nuestro caso vamos a desarrollar la competencia cultural y artstica. En concreto vamos a desglosarla en distintas subcompetencias2 juego! tradiciones y costumbres! medios y tcnicas de e&presin! %atrimonio 3ultural y 9rtstico@ 9 partir de las cuales desarrollaremos una serie de tareas divididas en diferentes edades con el objetivo de alcanzar esas subcompentencias! estableciendo los criterios para valorar si se 1an alcanzado.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA.


Esta competencia supone conocer! comprender! apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas! utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. 9preciar el 1ec1o cultural en general! y el 1ec1o artstico en particular! lleva implcito disponer de aquellas 1abilidades y actitudes que permiten acceder a sus distintas manifestaciones! as como 1abilidades de pensamiento! perceptivas y comunicativas! sensibilidad y sentido esttico para poder comprenderlas! valorarlas! emocionarse y disfrutarlas. Esta competencia implica poner en juego 1abilidades de pensamiento divergente y convergente! puesto que comporta reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenosA encontrar fuentes! formas y cauces de comprensin y e&presinA planificar! evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados! ya sea en el mbito personal o acadmico. *e trata! por tanto! de una competencia que facilita tanto e&presarse y comunicarse como percibir! comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y de la cultura. ,equiere poner en funcionamiento la iniciativa! la imaginacin y la creatividad para e&presarse mediante cdigos artsticos y! en la medida en que las actividades culturales y artsticas suponen en muc1as ocasiones un trabajo colectivo! es preciso disponer de 1abilidades de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final! y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas. La competencia artstica incorpora asimismo el conocimiento bsico de las principales tcnicas! recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos! as como de las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural. 9dems supone identificar las relaciones e&istentes entre esas manifestaciones y la sociedad =la mentalidad y las posibilidades tcnicas de la poca en que se crean=! o con la persona o colectividad que las crea. Esto significa tambin tener conciencia de la evolucin del pensamiento! de las corrientes estticas! las modas y los gustos! as como de la importancia representativa! e&presiva y comunicativa que los factores estticos 1an

desempe)ado y desempe)an en la vida cotidiana de la persona y de las sociedades. *upone igualmente una actitud de aprecio de la creatividad implcita en la e&presin de ideas! e&periencias o sentimientos a travs de diferentes medios artsticos! como la m+sica! la literatura! las artes visuales y escnicas! o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares. E&ige asimismo valorar la libertad de e&presin! el derec1o a la diversidad cultural! la importancia del dilogo intercultural y la realizacin de e&periencias artsticas compartidas. En sntesis! el conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la 1abilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales! como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la e&presin artstica para realizar creaciones propiasA implica un conocimiento bsico de las distintas manifestaciones culturales y artsticas! la aplicacin de 1abilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo! una actitud abierta! respetuosa y crtica 1acia la diversidad de e&presiones artsticas y culturales! el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad esttica y creadora! y un inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico! tanto de la propia comunidad! como de otras comunidades.

NIVEL 0-2 AOS

COMPETENCIA Compete !"# !$%t$&#% ' #&t()t"!#

SUBCOMPETENCIAS
*$e+o ,. -#."%"/#/e) /e #te !"0 ' o.)e&1#!"0 .

DESCRIPCIN DE TAREAS
".". 9divinar objetos parcialmente escondidos. ".$. Bugar al escondite. ".'. ,odar pelotas y aros y anticipar donde llegar. ".5. E&plorar! presionar! palpar objetos con diferentes te&turas. "... #mitar frente al espejo diferentes gestos. ".0. 9rmar torres con piezas de madera y tumbarlas. ".7.#ndicar en un mu)eco diferentes partes del cuerpo

CRITERIOS DE VALORACIN
".".". 9divina objetos escondidos parcialmente. ".$.$. Buega al escondite. ".'.". *igue el camino de pelotas y aros que 1a 1ec1o rodar. ".5.". %alpa y e&plora objetos con diferentes te&turas. "...". #mita gestos frente al espejo. ".0.". 3onstruye y tumba torres de piezas de madera. ".7.". *e)ala partes del cuerpo en un mu)eco.

2. -#."%"/#/e) )e )o&"omot&"!e).

$.". Calancearse sobre un cilindro con ayuda de un adulto. $.$. Lanzar y recoger pelotas rodando por el suelo. $.'. E&perimentar cosquillas realizadas por un adulto.

$.".". *e balancea sobre cilindros de gomaespuma

$.$.". ,ueda y lanza la pelota con un adulto.

$.'.". E&perimenta cosquillas que le 1acen con plumas o pinceles. $.5.". Dace pompas de jabn

$.5.Dacer pompas de jabn

$...<oldear plastilina o arcilla $.0.%asar agua o arena de un cubo a otro

$...". <oldea plastilina o arcilla. $.0.". Buega pasando agua o arena de un cubo a otro sin derramarse. $.7.". Dace m+sica con instrumentos musicales $.8.". 9prende y canta canciones.

$.7. Dacer m+sica con maracas! cascabeles@ $.8. 9prender y cantar canciones en voz alta o voz baja $.E.Cailar $."/<ontar en patinete sentado! tumbado! a cuatro patas@

$.E.". Caila disfrutando del ritmo de la m+sica. $."/.". <onta en patinete

2. -#."%"/#/e) /e e3p%o&#!"0 /e% e)p#!"o.

'.". %intar sobre una pared vertical '.$. Dacer carreras de sacos '.'. <ontar en triciclo '.5. Lanzar globos de agua '... *ubir y bajar escaleras '.0. ,odar sobre colc1onetas '.7. Cuscar tesoros '.8. %articipar en circuitos de obstculos2 aros! gusanos! bancos! colc1onetas@

'.".". %inta o garabatea '.$.". %articipa saltando con sacos '.'.". <onta en triciclo '.5.". Lanza globos de agua 1acia un objetivo '...". *ube y baja escaleras agarrndose de la barandilla '.0.". ,ueda como una bola sobre colc1onetas '.7.". Encuentra tesoros siguiendo pistas '.8.". ,ealiza circuitos con distintos obstculos

TRADICIONES Y COSTUMBRES T&#/"!"0 o&#% ' e)!&"t#

"."=Escuc1ar canciones! nanas!@ ".$= 3antar canciones populares sencillas.

"."."= Escuc1a canciones! nanas!@ ".$."= 3anta canciones sencillas. ".$.$= -ramatiza con mimo o movimientos sencillos canciones! poesas@

".'= Escuc1ar cuentos! poesas y reta1las

".'."= Escuc1a cuentos! poesas y reta1las.

4"e)t#) ' !o)t$m.&e) pop$%#&e)

$."= 9sociar la estacin del a)o con las fiestas populares. (to)o2 la casta)a y DalloFeen. #nvierno2 :avidad y carnaval. %rimavera2 *emana *anta! Geria! 3ruz de <ayo y El ,oco. ;erano2 Gin de curso y ;els. $.$=#dentificar los das de fiestas especiales en el calendario2 -a de la no violencia contra 1ombres y mujeres. -a de la discapacidad. -a de la 3onstitucin. -a de la %az. -a de los enamorados. -a de 9ndaluca. -a de la mujer. -a del %adre. -a de la <adre. -a del <edio 9mbiente.

$."."= -escubre la celebracin de fiestas populares a lo largo del a)o seg+n las estaciones. $.".$= %articipa en la celebracin de cada una de las fiestas populares.

$.$."= 3omienza a conocer diferentes celebraciones especiales. $.$.$= %articipa en la realizacin de sencillas actividades y tareas relacionadas con estas festividades.

MEDIOS Y T5CNICAS DE E6PRESIN ARTSTICA E%#.o&#!"0 p%7)t"!# "."= %intar libremente. "."."= %inta libremente sobre un papel blanco usando pintura de dedos ".".$=%inta libremente con ceras blandas sobre un papel gigante colgado en la pared

".$= <anipular diferentes objetos y te&turas.

".'= %egar y despegar gomets y pegatinas.

".$."= <anipula! toca libremente diferentes trozos de papel de te&turas diversas2 papel de seda! pinoc1o! c1arol! celofn! cartulinas! revistas! peridicos@ ".$.$= E&perimenta con diferentes te&turas tctiles2 telas y materiales speras! suaves! gruesas! delgadas! arcillosas! algodn@ ".$.'= ,ealiza collage con papeles y te&turas distintos sobre una cartulina. ".'."= %ega y despega gomets y pegatinas de colores y motivos diversos ".5."= <oldea y crea con plastilina ".5.$= <oldea y crea con arcilla

".5= <oldear con plastilina y arcilla distintos objetos y figuras.

M8)"!#

$."= Escuc1ar y discriminar sonidos de diferentes instrumentos musicales2 tambor! pandereta! maraca! piano! trompeta! violn@ $.$= ,ealizar audiciones de voces y sonidos de la calle! sonidos de animales! sonidos de la casa! sonidos de ve1culos@ $.'= Cailar al comps de la m+sica

$."."= Escuc1a atentamente y distingue los sonidos que son emitidos por instrumentos musicales distintos. $.$."= Escuc1a atentamente y reconoce sonidos que provienen de entornos variados como la casa! la calle! ve1culos e incluso animales. $.'."= *igue el ritmo y se mueve al comps de m+sicas tradicionales '."."= ,eproduce vocalmente el sonido que est escuc1ando. '.".$= #mita emociones y sentimientos con la cara2 alegra! tristeza! enfado! sorpresa@ '.".'= Buega al espejo! imitando el movimiento del otro.

E3p&e)"0 !o&po&#%

'."= #mitar movimientos! sonidos y emociones.

PATRIMONIO CULTURAL Y ARTSTICO

"."= <ostrar curiosidad por conocer algunas manifestaciones culturales y artsticas del entorno2 fiestas de cumplea)os! :avidad! -a de la paz! 3arnaval! da del padre y de la madre! *emana *anta! feria de abril@ ".$= %romover el contacto directo con las obras de arte.

"."."= %articipa y disfruta de la celebracin de fiestas tradicionales de su entorno cercano.

".$."=-escubre y disfruta del patrimonio cultural ms relevante de su ciudad y entorno cercano2 giralda! catedral! torre del oro! parque <ara Luisa@ ".'."= Escuc1a! repite y aprende canciones populares propias de las fiestas tradicionales que se van celebrando a lo largo del a)o. ".5."= Escuc1a el 1imno de 9ndaluca como parte de nuestro %atrimonio 3ultural.

".'= Escuc1ar canciones populares andaluzas2 sevillanas! villancicos! saetas@ ".5= Escuc1ar el 1imno de 9ndaluca.

NIVEL 2-2 AOS

COMPETENCIA Compete !"# !$%t$&#% ' #&t()t"!#

SUBCOMPETENCIAS
*$e+o ,.- -#."%"/#/e) )o!"o #9e!t"1#): !omp#&t"&; p#&t"!"p#&<

DESCRIPCIN DE TAREAS

CRITERIOS DE VALORACIN

"."= 3ompartir2 H Empatizar H %articipar H 3olaborar.

"."."= -emuestra afectos2 besos! abrazos. ".".$= 3omparte juguetes. ".".'= 9cude a celebraciones y actividades sociales. ".".5= *aluda a las personas que conoce. "."..= *abe dialogar. ".".0= 9cude a lugares familiares. ".".7= *abe esperar. ".".8= Gomenta el juego con otros ni)os. ".".E= %articipa con los dems en construcciones con ladrillos grandes. "."."/= Buega a las casitas. ".".""= Buega a los mdicos. "."."$= Buega a las maestras.

2.- -#."%"/#/e) e3p&e)"1#). Com$ "!#!"0 +e)t$#%.

$."2 D. Gaciales2 H ,er. H Llorar. H #nflar. H Iui)ar. H <order. H 3errar! abrir.

$."."= ,e y llora. $.".$= *e enfada y se pone contento. $.".'= #nfla carrillos $.".5= <uerde carrillos $."..= Iui)a los ojos $.".0= 3ierra y abre los ojos. $.".7= Levanta las cejas. $.".8= Dace morritos. $.$."= 9nda imitando a soldados! animales@ $.$.$= #mita siguiendo los movimientos del adulto o de un compa)ero. $.$.'= %alpa el cuerpo desde la cabeza 1asta los pies diciendo la parte que tocamos.

$.$2 D. 3orporales2 H <over los brazos. H <over las piernas. H <over la cabeza. H <over el cuerpo

$.$.5= 3orre imitando volar. $.$..= -a vueltas sobre si mismo. $.$.0= 3orre con los brazos en la cabeza. $.$.7= 3orre de la mano de un compa)ero. $.$.8= #mita posturas de los brazos y de los pies. $.$.E= ,epresenta cuentos sencillos. $.$."/= #mita movimientos. $.$.""= ;ivencia con el cuerpo diversas situaciones espaciales. $.$."$= Buega con construcciones simblicas.

2.- -#."%"/#/e) Moto&#). Com." #!"0 /e 1#&"#) =#."%"/#/e); /"9e&e !"#!"0 mot&"> ' t&# )9o&m#!"0 /e% mo1"m"e to.

'."= 6umbarse en el suelo.

'."."= *e tumba inmvil en el suelo. '.".$= 6umbado boca arriba rueda sobre s mismo. '.".'= *e tumba boca abajo. '.$."= *e sienta y se levanta con las dos manos. '.$.$= Es capaz de andar desde la postura de JsentadoK. '.$.'= Es capaz de lanzar la pelota desde la postura de sentado. '.$.5= 9bre y cierra las piernas desde la postura de JsentadoK. '.'."= *e arrastra debajo de un t+nel. '.'$= ,epta por el suelo. '.'.$= 3orre gateando. '.5."= 3amina libremente sin c1ocarse. '.5.$= 3amina siguiendo el ritmo marcado por un pandero. '.5.'= 9nda por encima de un camino marcado en el suelo.

'.$= -ominar actividades desde la postura de JsentadoK.

'.'= 9rrastrarse y gatear.

'.5= 9ndar y caminar.

'.5.5= 9nda 1acia atrs. '..= 3orrer por el espacio. '..."= 3orre libremente. '...$= 3orre 1acia una meta sorteando obstculos. '...'= 3orre en crculo.

'.0= *altar.

'.0."= *alta con los pies juntos en el mismo sitio. '.0.$= *alta 1acia delante. '.0.'= *alta desde una peque)a altura. '.7."= *ube a los tacos que estn en el suelo. '.7.$= %atalea. '.7.'= *ube y baja los brazos apoyados en la pared. '.7.5= *ube y baja escaleras alternando los pies. '.7..= *ube y baja la cabeza. '.8."= 9bre y cierra las manos. '.8.$= 9bre y cierra los ojos. '.8.'= 9bre y cierra la boca. '.8.5= 9bre y cierra los labios. '.E."= Lanza la pelota con dos y con una mano. '.E.$= 3oge objetos con dos y con una mano. '.E.'= #ntenta coger objetos peque)os. '."/."= Encaja objetos en su lugar. '."/.$= Ensarta bolas. '.""."= *igue con la mirada el movimiento de una pelota. '.""=$= Empuja balones con las dos manos alternativamente.

'.7= *ubir y bajar.

'.8= 9brir y cerrar.

'.E= Lanzar y recoger.

'."/= Encajar y ensartar. '.""= Cotar.

'."$= <over la boca.

'."$."= Dinc1a y des1inc1a mofletes. '."$.$= Dace buc1itos. 5."."= 9caricia los dedos de un compa)ero. 5.".$= 9caricia uno a uno los dedos con algodn o plumas. 5.$."= Unta objetos de plstico con aceite o crema de forma que sea difcil cogerlos. 5.$.$= %ica encima de la mesa con la punta de los dedos. 5.$.'= Buega a dar palmadas dedo con dedo. 5.$.5= 9poya los dedos en superficies de diferentes te&turas. 5.$..= -iferencia colores de los objetos.

?.- -#."%"/#/e) pe&!ept"1#): e &e%#!"0 # pe&)o #) ' o.@eto); pe&!ep!"0 /e )e )#!"o e) !o&po&#%e) ' %#te&#%">#!"0 .

5."= ,especto a las personas2 H 9cariciar H 9brazar 5.$= ,especto a los objetos2 H 6ocar H <over. H (bserva.

5.'= ,especto al cuerpo2 H <asajear. H -iferenciar los sentidos del tacto y del gusto.

5.'."= -a masajes con una pelota. 5.'.$= -istingue los estados fsicos mojado seco. 5.'.' = -istingue los estados blando duro de los objetos. 5.'.5= Buega a pintarse los dedos de colores. 5.'..= 9masa plastilina con las manos 5.'.0= ,ealiza c1urros con plastilina. 5.'.7= -eja 1uellas de los dedos de las manos y de los pies.

A.- -#."%"/#/e) !o+ "t"1#)

.."= 3onocimiento de los conceptos bsicos.

.."."= ,ealiza juegos para el conocimiento de los conceptos Csicos2 %uzzles! encajables@ ..$."= ,ealiza juegos de observacin. ..'."= 3uenta

..$= (bservacin. ..'= 3omparacin.

..'.$= Buega con cantidades. ..'.'= 3ompara las tres formas bsicas con objetos reales. ..5= 3lasificacin. ..5."= 9pila. ..5.$= 9grupa elementos con una caracterstica. ..5.'= (rdena elementos por su tama)o. ..5.5= Buega con las tres formas bsicas para que las discrimine. ..5..= Buega con bloques lgicos. 3lasifica tama)os y colores. ...."= Ensarta completando series sencillas

...= *eriacin. ..0= <emoria.

..0."= Lee pictogramas de cuentos sencillos. ..0.'= ,ealiza lotos de memoria.

TRADICIONES Y COSTUMBRES T&#/"!"0 o&#% ' e)!&"t#

"."= Estar atentos mientras la profesora cuenta un cuento. ".$= <anifestar curiosidad por las imgenes de los cuentos. ".'= ,elacionar las imgenes con secuencias narradas. ".5=-isfrutar escuc1ando las 1istorias. "..= 3antar canciones infantiles.

"."."= <uestra inters por los cuentos. ".$."= Le gusta mirar las imgenes de los cuentos. ".'."= ,elaciona imgenes con secuencias de narraciones. ".5."= -isfruta escuc1ando cuentos e 1istorias. "..."= <emoriza canciones infantiles. "...$= 3anta canciones infantiles. ".0."= <emoriza reta1las o poesas cortas. ".7."= ,ecita poemas y reta1las muy sencillos. ".8."= -ramatiza cuentos.

".0= <emorizar reta1las o poesas cortas. ".7= ,ecitar poemas y reta1las muy sencillos. ".8= -ramatizar los cuentos.

4"e)t#) ' !o)t$m.&e) pop$%#&e)

$."= 9sociar la estacin del a)o con las fiestas populares. (to)o2 la casta)a y DalloFeen. #nvierno2 :avidad y carnaval. %rimavera2 semana *anta! Geria! 3ruz de <ayo y El ,oco. ;erano2 Gin de curso y ;els. $.$= %articipar en cada una de las fiestas populares anteriores.

$."."= (bserva los cambios estacionales. $.".$= #dentifica las caractersticas propias de cada fiesta. $.".'= <uestra inters por las fiestas.

$.$."= %articipa en cada una de las fiestas populares. $.$.$= -isfruta de las diferentes fiestas. $.'."= 3onoce el significado sencillo de cada una de las fiestas especiales. $.'.$= %articipa en la realizacin de actividades relacionadas con ellas. $.'.'= 9prende a realizar actividades con los dems.

$.'=#dentificar los das de fiestas especiales en el calendario2 -a de la no violencia contra 1ombres y mujeres. -a de la discapacidad. -a de la 3onstitucin. -a de la %az. -a de los enamorados. -a de 9ndaluca. -a de la mujer. -a del %adre. -a de la <adre. -a del <edio 9mbiente.

MEDIOS Y T5CNICAS DE E6PRESIN ARTSTICA E%#.o&#!"0 p%7)t"!#

"."= ,ealizar trazos sencillos libres. ".$= ,ealizar trazos dirigidos. ".'= Iarabatear con diferentes tcnicas pictricas. ".5= (bservar lminas de diferentes pintores de nuestra 3omunidad. "..= 3onstruir puzzles de $ a ' piezas con lminas de monumentos! pinturas y esculturas famosas mediante distintas tcnicas plsticas.

"."."= ,ealiza trazos libres. Iarabatea. ".".$= ,ealiza trazos dirigidos2 rectas! 1orizontal y vertical. ".'."= Iarabatea utilizando2 tizas! ceras blandas! ceras duras! pinturas de dedo. ".5."= (bserva lminas de cuadros de ;elzquez! <urillo y %icasso. "..."=,ealiza puzzles de dos a tres piezas con imgenes de monumentos de la ciudad mediante distintas tcnicas plsticas.

M8)"!#

PERCEPCIN $."= 9preciar los sonidos del entorno. $.$= -iscriminar entre sonidos y silencio. $.'= -iscriminar los sonidos de su cuerpo. $.5= -iscriminar los sonidos de la calle. $..= -iscriminar sonidos de la :aturaleza. $.0= Escuc1ar canciones infantiles. $.7= Escuc1ar m+sica clsica.

PERCEPCIN $.".".=Escuc1a con atencin los sonidos del entorno escolar >sirena! puertas! telfono! ordenadores@? $.$."= -iscrimina entre sonido y silencio. $'."= -iscrimina la voz! las palmadas! estornudos! tos! siseos@ $.5."= -iscrimina sonidos del entorno urbano2 coc1es! ambulancias!@ $..."= -iscrimina sonidos de la naturaleza2 animales! lluvia! viento@ $.0."= Escuc1a atentamente canciones infantiles. $.7."= Escuc1a con atencin m+sica clsica E6PRESIN $.8."= 3anta o tararea canciones infantiles. $.E."= ,eproduce ritmos sencillos con manos y o pies. $."/."= Buega con 6ringulo! pandero! pandereta!

E6PRESIN $.8= 3antar canciones infantiles de su edad. $.E= ,eproducir ritmos sencillos. $."/= Bugar con instrumentos2 tringulo!

pandero! pandereta! campanas! caja c1ina. $.""= 3onstruir instrumentos musicales sencillos $."$= 3antar composiciones de la 3omunidad.

campanas! caja c1ina. $.""."= 3onstruye instrumentos con semillas y tubos $."$."= 3anta o tararea el Dimno de 9ndaluca y sevillanas.

E3p&e)"0 !o&po&#%

'.".= #mitar gestos faciales. '.$.= #mitar gestos corporales. '.'.=Bugar al espejo. '.5.= -isfrazarse. '...= Cailar siguiendo un ritmo. '.0.= <overse libremente por el espacio. '.7.= -ramatizar un peque)o cuento. '.8.= %articipar en el teatro de :avidad.

'.".".= #mita gestos faciales y realiza pra&ias. '.$."= #mita gestos y movimientos corporales. '.'."= Buega a repetir los gestos de un compa)ero frente a l. '.5."=*e disfraza. '..."= Caila siguiendo un ritmo marcado por la m+sica. '.0."= *e mueve libremente por el espacio. '.7."= #nterpreta el personaje de un cuento. '.8."= ,epresenta un personaje en el 6eatro de :avidad.

PATRIMONIO CULTURAL Y ARTSTICO

".".= 3onocer monumentos tpicos de la ciudad. ".$.= 3onocer algunos cuadros de pintores famosos. ".'.=3onocer e interpretar canciones relacionadas con la 3omunidad. Dimno! sevillanas! flamenco. ".5= 3onocer el escudo y la bandera de nuestra 3omunidad.

".".".= 3onoce los monumentos ms destacados de la ciudad2 Iiralda! torre del oro! catedral. ".$.".= 3onoce pinturas de <urillo y ;elzquez. ".'.".= #nterpreta sevillanas famosas. el Dimno de 9ndaluca y

".5."= ,econoce el escudo y la bandera andaluza.

NIVEL 2-? AOS

COMPETENCIA Compete !"# !$%t$&#% ' #&t()t"!#

SUBCOMPETENCIAS

DESCRIPCIN DE TAREAS
".". %articipar en juegos de fantasa con ' o 5 ni)os por periodos largos. ".$. 6omar turnos y entender la necesidad de compartir. ".'. 9ceptar y entender reglas de los juegos 1abituales o nuevos. ".5. #nventar o modificar las reglas de un juego nuevo o 1abitual. "... %asar ms tiempo con su grupo de juegos. ".0. 3onvertir el juego en solitario en juego colectivo. ".7. ,eparte acepta roles dentro de un mismo juego. $.". 9dquirir y consolidar la dominancia lateral. $.$. <ejorar su orientacin espacial $.'. <ejorar su coordinacin $.5. Utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el medio $... Estructurar su esquema corporal $.0. 3aminar o correr con elementos sujetos por encima de la cabeza. $.7. -esarrollar juego psicomotrices2 H 3orrer de puntillas. H *altar! galopar H 3aminar 1aciendo equilibrio. H 3orrer con variacin de velocidad H *altar abriendo y cerrando piernas cada vez. H 9umentar el control para detenerse! arrancar y

CRITERIOS DE VALORACIN
".".". %articipa en juegos de fantasa con ' o 5 ni)os por periodos largos. ".$.". Dace turnos y entiende la necesidad de compartir. ".'.". 9cepta y entiende reglas de los juegos 1abituales o nuevos. ".5.". #nventa o modifica las reglas de un juego nuevo o 1abitual. "...". %asa ms tiempo con su grupo de juegos. ".0.". 3onvierte su juego en colectivo. ".7.". ,eparte acepta roles dentro de un mismo juego. $.".". 9dquiere la dominancia la lateral. $.$.". -esarrolla juegos que requieren orientacin espacial. $.'.". ,ealiza juegos que mejoran la coordinacin. $.5.". Utiliza su cuerpo para orientarse en el medio. $...". Estructura su esquema corporal. $.0.". 3amina o corre con elementos sujetos por encima de la cabeza. $.7.". -esarrolla juego psicomotrices2 H 3orre de puntillas. H *alta! galopa H 3amina 1aciendo equilibrio. H 3orre con variacin de velocidad H *alta abriendo y cerrando piernas cada vez. H 9umenta el control para detenerse! arrancar y

*$e+o

,.- *. So!"#%.

2.- *. Moto&.

girar. H -escender por una escalera larga alternando los pies con apoyo. H *altar con un solo pie. H 3olumpiarse solo. H Lanzar la pelota a las manos. H 6ener control sobre los peque)os m+sculos '.". ,esolver puzzles adecuados a su nivel '.$. %reocuparse por la veracidad y e&actitud en la imitacin de la realidad. '.'. ;alorar el producto obtenido a travs de su actividad ms que la actividad misma. '.5. *er capaz de empezar y terminar el juego siguiendo un orden determinado. '... 3onstruir una pirmide de "/ bloques imitando al adulto. '.0. <antenerse sentado y realizar juegos individuales. '.7. ,ealizar juegos de mesa adaptados a su nivel2 conecta cuatro! tres en raya! monopoli! quin es quin! ... 5.". ,epresentar situaciones reales en sus juegos. 5.$. #ntercambiar y adoptar diferentes roles en sus juegos. 5.'. ,epartir roles a los dems dentro de un juego. 5.5. Bugar con juguetes rplicas de la realidad dndoles su funcin y significado real. 5... ,ealizar juego de construcciones. 5.0. ,ealizar dramatizaciones.

girar. H -esciende por una escalera larga alternando los pies con apoyo. H *alta con un solo pie. H *e columpia solo. H Lanza la pelota a las manos. H 6iene ms control sobre los peque)os m+sculos.

2.- *. Co+ "t"1o

'.".". ,esuelve puzzles adecuados a su nivel '.$.". *e preocupa por la veracidad y e&actitud en la imitacin de la realidad. '.'.". ;alora el producto obtenido a travs de su actividad! ms que la actividad misma. '.5.". -esarrolla un juego de principio a fin siguiendo un determinado orden. '...". 3onstruye una pirmide de "/ bloques imitando al adulto. '.0.". Es capaz de sentarse y realizar juegos individuales. '.7.". Es capaz de realizar juegos de mesa adaptados a su nivel2 conecta cuatro! tres en raya! monopoli! quin es quin! ... 5.".". ,epresenta situaciones reales en sus juegos. 5.$.". #ntercambia y adopta diferentes roles en sus juegos. 5.'.". ,eparte roles a los dems dentro de un juego. 5.5.". Buega con juguetes rplicas de la realidad dndoles su funcin y significado real. 5...". ,ealiza juego de construcciones. 5.0.". ,ealiza dramatizaciones.

?.- *. S"m.0%"!o.

TRADICIONES Y COSTUMBRES T&#/"!"0 o&#% ' e)!&"t# "."= Escuc1ar y reconocer cuentos tradicionales y sus personajes principales. ".$= ,eproducir lo ms significativo de los cuentos tradicionales. ".'= Escuc1ar y reconocer canciones tradicionales y tpicas de su entorno. ".5= ,eproducir el estribillo de algunas canciones tradicionales. "..= Escuc1ar y reconocer poesas tradicionales y tpicas de su entorno. ".0= ,eproducir parte de los versos de algunas de las poesas ms tpicas de su entorno. ".7= ,elacionar los diferentes tipos de canciones tradicionales con la poca del a)o en el que se cantan2 H ;illancicos= :avidad H 31irigotas= 3arnaval H *evillanas= Geria H <arc1as procesionales saetas = *.*anta ".8= -ramatizar partes de cuentos! poesas o canciones tradicionales. "."."= Escuc1a y reconoce cuentos tradicionales y sus personajes principales. ".$."= ,eproduce lo ms significativo de los cuentos tradicionales. ".'."= Escuc1a y reconoce canciones tradicionales y tpicas de su entorno. ".5."= ,eproduce el estribillo de algunas canciones tradicionales. "..."= Escuc1a y reconoce poesas tradicionales y tpicas de su entorno. ".0."= ,eproduce parte de los versos de algunas de las poesas ms tpicas de su entorno. ".7."= ,elaciona los diferentes tipos de canciones tradicionales con la poca del a)o en el que se cantan2 H ;illancicos= :avidad H 31irigotas= 3arnaval H *evillanas= Geria H <arc1as procesionales saetas = *.*anta. ".8."=-ramatiza partes de cuentos! poesas o canciones tradicionales.

4"e)t#) ' !o)t$m.&e) pop$%#&e)

$."= 9sociar la estacin del a)o con las fiestas populares2 H (to)o2 da de la casta)a y DalloFeen. H #nvierno2 :avidad y 3arnaval. H %rimavera2 *.*anta! Geria! 3ruces de <ayo! el ,oco H ;erano2 ;acaciones y ;els.

$."."= 9socia la estacin del a)o con las fiestas populares2 H (to)o2 da de la casta)a y DalloFeen. H #nvierno2 :avidad y 3arnaval. H %rimavera2 *.*anta! Geria! 3ruces de <ayo! el ,oco H ;erano2 ;acaciones y ;els.

$.$= 3onocer las fiestas populares de su entorno >:avidad! *.*anta! ;els! feria! carnaval! DalloFeen? $.'= %articipar en las fiestas tradicionales de su entorno. $.5= %articipar en las fiestas organizadas en el centro con motivo de las fiestas populares del entorno. $..= 3onocer los iconos tpicos de las fiestas populares y los relaciona con ellas2 H %ap :oel ,eyes <agos L :avidad H %asos penitentes L *.*anta H Glamencas! caballos y casetas L feria. $.0= #dentificar los das ms importantes de las fiestas especiales por su icono tpico2 H -a no violencia2 no se pega. H -a enamorados2 corazones. H -a 9ndaluca2 bandera e Dimno H -a 3onstitucin2 Dimno H -a de la %az2 paloma H -a del padre y da de la madre2 manualidad y regalo.

$.$."= 3onoce las fiestas populares de su entorno >:avidad! *.*anta! ;els! feria! carnaval! DalloFeen? $.'."= %articipa en las fiestas tradicionales de su entorno. $.5."= %articipa en las fiestas organizadas en el centro con motivo de las fiestas populares del entorno. $..."= 3onoce los iconos tpicos de las fiestas populares y los relaciona con ellas2 H %ap :oel ,eyes <agos L :avidad H %asos penitentes L *.*anta H Glamencas! caballos y casetas L feria. $.0."= #dentifica los das ms importantes de las fiestas especiales por su icono tpico2 H -a no violencia2 no se pega. H -a enamorados2 corazones. H -a 9ndaluca2 bandera e Dimno H -a 3onstitucin2 Dimno H -a de la %az2 paloma H -a del padre y da de la madre2 manualidad y regalo.

MEDIOS Y T5CNICAS DE E6PRESIN ARTSTICA E%#.o&#!"0 p%7)t"!#

"."= 3onocer los materiales! instrumentos y tcnicas bsicas para desarrollar en el aula los trabajos plsticos. ".$= E&perimentar con distintos materiales! tcnicas e instrumentos y aplicar los nuevos conocimientos a diferentes trabajos plsticos.

"."."= 3onoce los materiales! instrumentos y tcnicas bsicas para desarrollar en el aula los trabajos plsticos. ".$."= E&perimenta con distintos materiales! tcnicas e instrumentos y aplicar los nuevos conocimientos a diferentes trabajos plsticos.

".'= Utilizar la tcnica del dibujo con ceras y rotuladores. ".5= -esarrollar la tcnica de la estampacin. "..= 9prender tcnicas de dibujo y pintura con pintura de dedos. ".0= E&perimentar la tcnica de dibujo y de pintura con tmperas. ".7= 3onocer y utilizar la tcnica del punteo. ".8= -esarrollar la destreza del recortado con tijeras y de pegar. ".E= Utilizar tcnicas de rasgado y plegado! con papel de seda y de c1arol. "."/= 9dquirir 1abilidad para realizar trazos con decisin y usar y manipular con soltura colores y materiales. ".""= <anipular y modelar con materiales como arena! arcilla o pasta moldeable. "."$= 9lcanzar la 1abilidad para e&presar libremente las e&periencias y las vivencias propias. "."'= 9dquirir el 1bito de la observacin. "."5= Limpiar y ordenar los utensilios que se 1an utilizado. ".".= 3onocer y valorar la e&istencia de distintos obras artsticas. "."0= ,espetar y valorar el propio trabajo. M8)"!# PERCEPCIN $."= -isfrutar en la escuc1a y produccin de sonidos del entorno. $.$= ,econocer los sonidos del entorno y piezas musicales 1abituales. $.'=9tender a los sonidos del entorno.

".'."= Utiliza la tcnica del dibujo con ceras y rotuladores. ".5."= -esarrolla la tcnica de la estampacin. "..."= 9prende tcnicas de dibujo y pintura con pintura de dedos. ".0."= E&perimenta la tcnica de dibujo y de pintura con tmperas. ".7."= 3onoce y utiliza la tcnica del punteo. ".8."= -esarrolla la destreza del recortado con tijeras y de pegar. ".E."= Utiliza tcnicas de rasgado y plegado! con papel de seda y de c1arol. "."/."= 9dquiere 1abilidad para realizar trazos con decisin y usar y manipular con soltura colores y materiales. ".""."= <anipula y modela con materiales como arena! arcilla o pasta moldeable. "."$."= 9lcanza la 1abilidad para e&presar libremente las e&periencias y las vivencias propias. "."'."= 9dquiere el 1bito de la observacin. "."5."= Limpia y ordena los utensilios que se 1an utilizado. ".".."= 3onoce y valora la e&istencia de distintos obras artsticas. "."0."= ,espeta y valora el propio trabajo. PERCEPCIN $."."= -isfruta de la escuc1a y produccin de sonidos del entorno. $.$."= ,econoce los sonidos del entorno y piezas musicales 1abituales. $.'."= 9tiende a los sonidos del entorno.

$.5= ;ivenciar el sonido como medio de relacin con los dems $..= Escuc1ar audiciones breves. $.0= -iferenciar entre sonido y silencio. $.7=*incronizar el cuerpo a estructuras rtmicas. $.8=#dentificar diferentes tipos de producciones musicales2 sevillanas! marc1as semana santa! c1irigotas! canciones modernas que les gusten. E6PRESIN $.E= 9prender canciones! juegos infantiles y populares. $."/= Cailar libremente. $.""= Utilizar materiales del entorno como fuente sonora. $."$= E&presar distintos tipos de duracin! de intensidad! de sonido=silencio! a travs del cuerpo y el movimiento. $."'= E&plorar recursos vocales! de posibilidades sonoras corporales! de objetos e instrumentos. $."5= E&plorar mediante los sentidos. $.".= <anejar el reproductor de m+sica. E3p&e)"0 !o&po&#% '."= Usar el movimiento como medio de e&presin y sensibilizacin motriz! visual y auditiva para reconocer el propio cuerpo! desarrollar la seguridad rtmica! el sentido espacio=temporal y el sentido de la dinmica. '.$= #nterpretar libremente canciones infantiles! versos! trabalenguas@ '.'= -ramatizar! seg+n unas directrices dadas! una cancin u obra. '.5= <ostrar actitud de respeto a los compa)eros!

$.5."= ;ivencia el sonido como medio de relacin con los dems. $..."= Escuc1a audiciones breves. $.0."=-iferencia entre sonido y silencio. $.7."= *incroniza el cuerpo a estructuras rtmicas. $.8."= #dentifica diferentes tipos de producciones musicales2 sevillanas! marc1as semana santa! c1irigotas! canciones modernas que les gusten. E6PRESIN $.E."= 9prende canciones! juegos infantiles y populares. $."/."= Caila libremente. $.""."= Utiliza materiales del entorno como fuente sonora. $."$."= E&presa distintos tipos de duracin! de intensidad! de sonido=silencio! a travs del cuerpo y el movimiento. $."'."= E&plora recursos vocales! de posibilidades sonoras corporales! de objetos e instrumentos. $."5= E&plora mediante los sentidos. $.".."= <aneja el reproductor de m+sica. '."."= Usa el movimiento como medio de e&presin y sensibilizacin motriz! visual y auditiva para reconocer el propio cuerpo! desarrollar la seguridad rtmica! el sentido espacio=temporal y el sentido de la dinmica. '.$."= #nterpreta libremente canciones infantiles! versos! trabalenguas@ '.'."= -ramatiza! seg+n unas directrices dadas! una cancin u obra. '.5."= <uestra actitud de respeto a los

atencin y disfrute de la m+sica.

compa)eros! atencin y disfrute de la m+sica.

PATRIMONIO CULTURAL Y ARTSTICO

"."= 3onocer los monumentos ms importantes y representativos de su ciudad y entorno ms cercano. ".$= ,econocer y entonar el Dimno de 9ndaluca. ".'= 3onocer el escudo y bandera de nuestra 3omunidad. ".5= 3onocer! reconocer y diferenciar la m+sica tpica de nuestra ciudad y regin2 flamenco! sevillanas! marc1as de *emana *anta. "..= %romover el contacto directo con obras de arte. ".0= %romover la interaccin con el mundo cultural a travs del teatro y el cine. ".7= 3onocer y diferenciar las fiestas populares tpicas de nuestra tierra2 celebracin de la :avidad con villancicos! carnavales de 3diz! da de 9ndaluca! Geria y *emana *anta. ".8= 9dquirir y mostrar gusto por la cultura y los monumentos y obras de arte tpicos de la localidad.

"."."= 3onoce los monumentos ms importantes y representativos de su ciudad y entorno ms cercano. ".$."= ,econoce y entona el Dimno de 9ndaluca. ".'."= 3onoce el escudo y bandera de nuestra 3omunidad. ".5."= 3onoce! reconoce y diferencia la m+sica tpica de nuestra ciudad y regin2 flamenco! sevillanas! marc1as de *emana *anta. "..."= <antiene el contacto directo con obras de arte. ".0."= #nteracciona con el mundo cultural a travs del teatro y el cine. ".7."= 3onoce y diferencia las fiestas populares tpicas de nuestra tierra2 celebracin de la :avidad con villancicos! carnavales de 3diz! da de 9ndaluca! Geria y *emana *anta. ".8."= 9dquiere y muestra gusto por la cultura y los monumentos y obras de arte tpicos de la localidad.

NIVEL ?-A AOS

COMPETENCIA Compete !"# !$%t$&#% ' #&t()t"!#

SUBCOMPETENCIAS
*$e+o ,. *.So!"#%

DESCRIPCIN DE TAREAS
".".= 9dquirir normas y rutinas de cortesa a travs de canciones! juegos! cuentos! dramatizaciones@2 H *aludar! despedirse. H -ar las gracias. H %edir las cosas por favor. H %edir perdn. H (bedecer. H *aber escuc1ar. H :o gritar. H 9ndar despacio por clases y %asillos. ".$.= 9dquirir 1bitos de 1igiene y limpieza personal a travs de canciones! dramatizaciones! cuentos@2 H 3uidar su aseo personal >dientes! manos! u)as! nariz@? ".'.= 9dquirir 1bitos y rutinas de orden personal a travs de cuentos! juegos! canciones@2 H 3olgar! ponerse y quitarse el abrigo. H 9broc1ar y desabroc1ar prendas. H 9tar cordones. H %onerse en fila. H *entarse bien. H ,ecoger tareas y materiales personales.

CRITERIOS DE VALORACIN
".".".= 9dquiere normas y rutinas de cortesa de forma l+dica2 H *aluda y se despide al llegar y al irse. H -a las JgraciasK al recibir algo. H %ide lo que quiere o necesita utilizando Jpor favorK H 3uando 1ace algo mal pide JperdnK H (bedece rdenes y mandatos. H Escuc1a a adultos y compa)eros. H :o grita en el aula ni en otros espacios escolares. H 9nda despacio en la clase y por los pasillos del centro. ".$.".= 9dquiere 1bitos de 1igiene y limpieza de manera divertida y l+dica2 H 3uida su aseo personal dientes! u)as! manos! nariz@?. ".'.".= 9dquiere 1bitos y rutinas de orden personal de forma l+dica2 H *abe colgar! poner y quitarse su abrigo. H 9broc1a y desabroc1a prendas. H *e ata los cordones. H *e pone en fila cuando toca el timbre para entrar y salir. H *e sienta bien en clase. H Una vez que termina! recoge sus tareas y materiales de uso personal. ".5.".= 9lcanza 1bitos y prcticas de respeto con el entrono de forma atractiva y l+dica2

".5.= 3onseguir 1bitos y prcticas de respeto con el entorno a travs de actividades amenas y l+dicas2

H ,espetar espacios! mobiliario y material escolar. H Usar las papeleras. ".$. 3olectivo2 H 3onfeccionar trabajos en equipo>mural de las estaciones! construccin del beln ! adornar la clase! ayudar a colocar mesas y sillas@.?. H Bugar a2 pilla L pilla! cantar ! bailar@

H ,espeta los espacios! mobiliario y material escolar del 3entro. H 6ira los papeles a la papelera. ".$.". 3olectivo2 H %articipa en 2 1acer trabajos en equipo >mural de las estaciones! montar el beln..? Alas fiestas! ensayos representaciones A colocar mesas y sillas@ H Buega a pilla= pillaA cantar! bailar@

2. *. Moto&

$."L Bugar con2 pelotas! aros! bolas! pompas de jabn@ $.$= Dacer desplazamientos andando! corriendo! saltando@ $.'L Bugar a la comba. $.5= *ubir y bajar por el tobogn. $..= *aber columpiar. $.0= <ontar en triciclo.

$.".".= Buega con pelotas! aros! bolas! pompas de jabn. $.$.".= Dace desplazamientos andando, corriendo saltando. $.'.".= Buega a la comba. $.5.".= *ube y baja por el tobogn. $...".=*abe columpiarse por s solo! dndose impulso. $.0.".=*abe montar en triciclo. '.".". ,econoce objetos! te&turas! sensaciones trmicas por el tacto. '.$.". ,econoce sonidos procedentes de diferentes fuentes2 naturales! cuerpo! instrumentos musicales! animales! etc. '.'.". #dentifica olores bsicos en distintas situaciones escolares y familiares. '.5.". #dentifica colores! formas! tama)os! posiciones direcciones! etc. '..." ,esuelve2 = Encajables de 2 letras! n+meros! animales! el

2. *. Co+ "t"1o

'.". ,econocer objetos! te&turas! sensaciones trmicas por el tacto. '.$. ,econocer sonidos procedentes de diferentes fuentes2 naturales! cuerpo! instrumentos musicales! animales@ '.'. #dentificar olores bsicos en distintas situaciones escolares y familiares. '.5. #dentificar colores! formas! tama)os! posiciones! direcciones etc. '... ,esolver2 = Encajables.

= %uzzles. =,ompecabezas. =-ominMs. =3onstrucciones = Giguras incompletas.

'.0. 3lasificar por colores. Gormas tama)os@ ?. *. S"m.0%"!o. 5."= Bugar a2 = Las profesiones2 cartero! bombero! mdico@ = Las comiditas. = Las mu)ecas. LLos coc1ecitos. 5.$= Bugar con a ser2 caballo! mu)eca! mdico etc.

cuerpo! etc . =%uzzles de $$ a 58 piezas. = ,ompecabezas de $$ a 58 piezas =-omins. =3onstrucciones con legos! ladrillos 1aciendo torres! casas! figuras@ =Giguras incompletas. '.0."= 3lasifica por colores! formas N tama)os. 5."."= Buega a2 =Las profesiones >cartero! bombero@? =Las comiditas. =Las mu)ecas. =Los coc1ecitos. 5.$."= Buega con a ser2 caballo! mu)eca! mdico etc.

TRADICIONES Y COSTUMBRES T&#/"!"0 o&#% ' e)!&"t#

"." =Escuc1ar cuentos! manteniendo la atencin. ".$ =#nteresarse por manipular cuentos en el aula. ".' =,ecitar y memorizar sencillas poesas! canciones! adivinanzas apropiadas a este nivel. ".5 =-ramatizar cuentos! poesas. ".. L-ibujar! modelar personajes.

"."."=Escuc1a cuentos contados por la profesora o de un disco! manteniendo la atencin. ".$."= <anipula cuentos en el aula2 ve las ilustraciones! pasa pginas@ ".'."= ,ecita y memoriza sencillas poesas! canciones! adivinanzas apropiadas a este nivel ".5."=-ramatiza cuentos! poesas@ "..."= -ibuja! modela! personajes de cuentos! poesas! adivinanzas@ $."."= 9socia la estacin del a)o con las diferentes fiestas populares. $.".$= #dentifica los smbolos caractersticos de cada una de las fiestas.

4"e)t#) ' !o)t$m.&e) pop$%#&e)

$."= 9sociar la estacin del a)o con las fiestas populares. (to)o2 la casta)a y DalloFeen.

#nvierno2 :avidad y carnaval. %rimavera2 semana *anta! Geria! 3ruz de <ayo y El ,oco. ;erano2 Gin de curso y ;els. $.$= ,ealizar actividades plsticas relacionadas con la actividad que se celebre. $.'= %articipar en la decoracin del aula con motivos alusivos a la festividad que se celebre. $.5= Escuc1ar cuentos! canciones relacionadas con las estaciones y fiestas que se celebren. $..=3antar canciones relacionadas con las estaciones y fiestas. $.0= Elaborar! aportar y degustar alimentos tpicos de las estaciones y festividades que se celebren. $.7= %articipar en las fiestas del colegio. $.8= ;er fotos! videos@ de las fiestas que se celebren. $.E= Dacer e&cursiones y visitas que acerquen la fiesta al alumno. $."/= #dentificar los das de fiestas especiales en el calendario2 -a de la no violencia contra 1ombres y mujeres. -a de la discapacidad. -a de la 3onstitucin. -a de la %az. -a de los enamorados. -a de 9ndaluca. -a de la mujer. -a del %adre. -a de la <adre. -a del <edio 9mbiente.

$.$."= ,ealiza actividades plsticas de coloreado! modelado! pintura@con la temtica de la actividad que se celebre. $.'."= %articipa en la decoracin del aula con2 caretas! beln! rbol de navidad@ $.5."= Escuc1a cuentos! canciones relacionadas con las estaciones y fiestas que se celebren. $..."= 3anta canciones relacionadas con las estaciones y fiestas. $.0."= Elabora! aporta! y degusta alimentos tpicos de las estaciones y fiestas que se celebren. $.7."= %articipa en las fiestas del colegio. $.8."= ;e fotos! videos de las fiestas que se celebren. $.E."=Dace e&cursiones y visitas!2 belenes !!pasos de *emana *anta! Geria! ,oco@ ! $."/."= #dentifica los das de fiestas especiales. $."/.$= %articipa en la realizacin de peque)as manualidades relacionadas con estas fiestas. $."/.'= ,ealiza actividades conjuntas en las diferentes celebraciones.

$.""."=,ealiza actividades plsticas2 modelado!

$.""= ,ealizar actividades plsticas. $."$= ,ealizar e&periencias con otros centros de discapacitados. $."'= 3antar canciones! 1imnos alusivos a la fiesta que se celebre. $."5= #dentificar smbolos y festividades concretas.

pintura ! coloreado! rasgado !!!! $."$."= ,ealiza e&periencias con otros centros de discapacitados2 ;isitas! actividades deportivas@ $."'."= 3anta canciones! 1imnos! alusivos a la fiesta que se celebre2 9ndaluca! -a de la %az@ $."5."= #dentifica smbolos de festividades concretas2 no violencia! das de la paz 9ndaluca@.

MEDIOS Y T5CNICAS DE E6PRESIN ARTSTICA E%#.o&#!"0 p%7)t"!#

"."=-ibujar y pintar diferentes tcnicas.

libremente

utilizando

"."."= Iarabatea libremente. ".".$== -ibuja libremente. ".".'= %inta con los dedos. ".".5= %inta con corc1o! esponja ! pincel@. "."..= <ezcla colores. ".".0= ,epasa caminos. ".".7= %erfila figuras con plantilla. ".$."=6rabaja distintos materiales libremente2 arcilla! plastilina! pasta de papel. ".$.$= 9masa distintos materiales. ".$.'= Dunde los dedos. ".$.5= ,ealiza trabajos con distintos materiales2 bolas c1urros! planc1as y 1ace2 pisapapeles! collares! gusanos@ ".'."= ,ecorta a pellizcos. ".'.$= %ica siluetas y luego recorta a pellizcos o con tijeras. ".'.'= ,ecorta trocitos de papel para 1acer mosaicos. ".'.5= ,ecorta lneas rectas con tijera. PERCEPCIN

".$=<odelar con arcilla! plastilina@ diferentes objetos y figuras

".'= ,ecortar con las manos o con tijeras para realizar sus propias creaciones.

M8)"!#

PERCEPCIN $."= -isfrutar con audiciones e interpretaciones musicales. $.$= -iscriminar y localizar sonidos procedentes de diferentes medios. $.'=-iscriminar y reproducir sonidos largos y cortos. $.5= ,econocer sonido silencio.

E6PRESIN $.5= #nterpretar ritmos y melodas utilizando las propiedades sonoras del propio cuerpo. $..= 9prender y memorizar canciones.

$."."= -isfruta con audiciones musicales2 populares clsicas! tnicas! actuales! conciertos didcticos. $.$."= -iscrimina y localiza sonidos procedentes de distintos medios2 cuerpo! animales! instrumentos musicales! personas@. $.'."= -iscrimina y reproduce sonidos largos y cortos del entorno. $.5.". ,econoce sonido silencio2 = Caila cuando suena la m+sica y se para cuando deja de sonar. = #dentifica situaciones y objetos que producen sonido silencio2 >recreo clase trabajandoA esponja pandereta. E6PRESIN $.5."= #nterpreta diferentes ritmos y melodas utilizando propiedades sonoras del cuerpo2 palmas! pitos! pies@ $..."= 9prende y memoriza canciones2 -iciendo el te&to completo! ayudndose de gestos! pictogramas. $.0."= Caila al ritmo de la m+sica. $.7."= Buega con instrumentos musicales.

$.0= #nterpreta la m+sica con el movimiento del cuerpo. $.7= Bugar y seguir el ritmo con instrumentos musicales. E3p&e)"0 !o&po&#% '."= 3onocer! se)alar y nombrar cada una de las partes del cuerpo. '.$=<over espontnea y libremente el cuerpo. '.'= -escubrir la simetra de su cuerpo por medio del juego psicomotor. '.5= %ercibir y diferenciar cuando el cuerpo est parado y en movimiento. '..= 3onseguir el equilibrio del cuerpo estando

'."."= 3onoce! se)ala y nombra cada una de las partes del cuerpo. '.$."= *e mueve libremente por el espacio. '.'."= #mita movimientos con cada lado del cuerpo >juego del espejo?. '.5."= *e mueve libremente y a una se)al dada se para. '..."= *e sienta en actitud correcta. 9nda a pata coja. *imula que nada! vuela@.

parado y en movimiento. '.0= <edir con el cuerpo el espacio por donde se desplaza. '.7= #nterpretar con el cuerpo2 frases sentimientos! escenas. '.8= 3ontrolar el movimiento! evitar la fatiga y llegar a la relajacin PATRIMONIO CULTURAL Y ARTSTICO "."= :ombrar monumentos importantes. ".$.= ,econocer y nombrar pintores y pinturas representativas andaluces as . ".'.= 3onocer las fiestas ms representativas de nuestra localidad.

'.0."= E&perimenta con su cuerpo nociones espaciales! dimensionales. *e desplaza imitando gigantes! enanos! elefantes! caracoles@ '.7."= #nterpreta con el cuerpo2 frases! sentimientos! escenas! m+sica@@ '.8."= Dace ejercicios de2 = inspiracin espiracin = simula ser mu)ecos de trapo! estatuas@ "."."= :ombra monumentos importantes2 Iiralda! 6orre del (ro! %laza de Espa)a. ".$.".= ,econoce y nombra pintores y pinturas andaluzas2 <urillo! ;elzquez! %icasso@ ".'.".= 3onoce fiestas representativas de su localidad2 *emana *anta! Geria! 3ruces de <ayo! ,oco. ".5.".= #dentifica comidas tpicas2 Iazpac1o! torrijas@ "...".= ,econoce canciones tpicas que representan nuestra fiesta2 *evillanas! saeta@ ".0."= reconoce y canta el 1imno de nuestra 3omunidad. ".7."= #dentifica el escudo y la bandera de nuestra regin. ".7.$= 3olorea la bandera andaluza.

".5.= #dentificar comidas tpicas. "...= ,econocer canciones tpicas que representan nuestra fiesta. ".0= 3onocer e interpretar el Dimno de 9ndaluca. ".7= 3onocer el escudo y la bandera de nuestra 3omunidad.

NIVEL A-B AOS

COMPETENCIA Compete !"# !$%t$&#% ' #&t()t"!#

SUBCOMPETENCIAS

DESCRIPCIN DE TAREAS
".".=#dentificar y reconocer a los compa)eros as.

CRITERIOS DE VALORACIN
".".".=#dentifica! nombra y reconoce a sus compa)eros as a travs de juegos. ".".$.=Establece vnculos con los dems a travs del juego. ".$.".=Es capaz de coordinarse en juegos con los dems. ".$.$. Cusca a los otros para jugar. ".$.'.= %articipa en juegos por parejas2 carretilla! el gua! las c1apas! el tejo!@ ".$.5= #nterviene en juegos colectivos2 el pa)uelo! el escondite! estatuas! el pollito ingls! pilla=pilla! f+tbol! baln prisionero@

*$e+o

,.- *. So!"#%.

".$=%articipar en juegos por parejas o en grupo.

".'=,ealizar consignas y reglas en grupo.

".'.".= *e pone de acuerdo con los dems para realizar distintas consignas en el juego. ".'.$= 9prende y acepta las reglas de juegos en grupo. ".'.'= 9prende a esperar su turno cuando juega en grupo. ".5."=,ealiza diferentes papeles en los juegos seg+n el formato2 ladrones y policas! gato y ratones@ $."."=,ealiza diferentes actividades con el cuerpo en juegos de2 correr! saltar! perseguir! juegos de fuerza en solitario y con los dems!@

".5=9doptar distintos roles en los juegos.

2.- *. Moto&.

$."=Bugar con el cuerpo! seg+n criterios de2 Equilibrio! velocidad! persecucin! fuerza! atrape! balanceo! salto@

$.$=Bugar utilizando una parte del cuerpo independientemente.

$.$."=Utiliza una parte del cuerpo independientemente del resto en diferentes actividades2 = Cotar. = %intar. = Lanzar@ $.'."=Es capaz de volver a la calma despus de la actividad. $.'.$= *e relaja con diferentes tcnicas.

$.'=,elajar el cuerpo! volver a la calma.

2.- *. Co+ "t"1o

'."= %rofundizar en el conocimiento del entorno a travs del juego.

'."."= ,ealizan circuitos de trfico. '.".$= Buegos en grupo de aprendizaje de vocabulario2 el frutero! el pescadero! los animales@ '.".'= Buegos de disfraces seg+n la consigna. '.".5= Cingos seg+n temtica. '."..= Buegos de imitacin para conocer el cuerpo. '.".0= Gorma palabras utilizando vocales y consonantes. '.$."= 6oma tiempo para observar imgenes. '.$.$= Encuentra las diferencias entre dos imgenes aparentemente iguales. '.'."= Cusca parejas iguales. '.'.$= 9prende canciones! rimas! poesas@ '.'.'= 9prende trabalenguas sencillos. '.'.5= 3uenta cuentos. '.5."= Buega con las palabras y conceptos. '.5.$= 9prende a organizar informacin en su cabeza.

'.$= Encontrar las diferencias.

'.'= <emorizar.

'.5= ,esolver adivinanzas.

'.5.'= Utiliza el ingenio y la creatividad para resolver adivinanzas. '..= ,esolver puzzles! rompecabezas@ '.0= Bugar con letras y palabras. '..."= ,ealiza puzzles de ./ a "// piezas. '.0."= *abe Jdecir palabras que tienen la letra@K '.0.$= ,esuelve peque)os crucigramas. '.0.'= 9prende refranes. '.0.5= 9prende trabalenguas. '.0..= Buego del a1orcado. '.0.0.= ,esuelve sopas de letras. '.7." =,ealiza construcciones iguales a un modelo. '.8."=,ealiza construcciones libres de apilamientos. '.8.$=3onstruye objetos diferentes >puentes! torres! edificios! ciudades! coc1es@?. '.8.'= -esmonta por piezas las construcciones. '.8.5= 3onstruye entornos en los que desarrolla diferentes situaciones seg+n alg+n argumento con otros ni)os as.

'.7= 3onstruir de acuerdo a un modelo. '.8= 3onstruir de forma libre >apilamientos! puentes!@?

?.- *. S"m.0%"!o.

5."=JDacer como si fueras@K

5."."= Buega a Jser otroK2 persona! animal u objeto. 5.".$= *imula que est@ 5.$."= #mita diferentes papeles y roles sociales en el juego en solitario. 5.$.$= #mita diferentes papeles y roles sociales en grupo. 5.'."=-omina y aprende a desenvolverse en su entorno a travs del juego simblico. 5.'.$= Buega desarrollando 1istorias de comiditas!

5.$=#mitar diferentes roles y situaciones sociales.

5.'=,epresentar roles con argumento y contenido.

5.5=Utilizar objetos sobre los que se realizan acciones de ficcin. TRADICIONES Y COSTUMBRES T&#/"!"0 o&#% ' e)!&"t#

mdicos! paps y mams! tiendas@ 5.5."=-a vida y atribuciones 1umanas a objetos en la ficcin.

"."= -esarrollar una actitud de escuc1a en la reproduccin de te&tos orales o escritos2 poesas! cuentos! reta1las@ ".$= ,eproducir de forma oral poesas! trabalenguas! cuentos! adivinanzas@

"."."= Le gusta escuc1ar te&tos orales o escritos. ".".$= %ide que se le lean o reproduzcan te&tos.

".$."= 9prende a recitar poesas! trabalenguas! reta1las. ".$.$= :arra un cuento a los dems. ".$.'= %articipa en el aprendizaje y resolucin de adivinanzas. ".'."= ,ealiza dibujos que ilustran una poesa! un cuento@ ".5."= Es capaz de leer imgenes. ".5.$= :arra un cuento a travs de imgenes. "..."= ,eproduce de forma fluida! con buena pronunciacin y vocabulario te&tos orales o escritos. ".0."= le gusta participar en la dramatizacin de cuentos! poesas@ ".0.$= #nventa cuentos! poesas! adivinanzas@ $."."= 3onoce las fiestas propias de cada estacin. $.".$= ,espeta nuestras fiestas populares. $.".'= #dentifica los caracteres propios de las fiestas de nuestra cultura.

".'= Elaborar imgenes que ilustren un te&to.

".5= #nterpretar y leer imgenes.

"..= 9dquirir el ritmo en el 1abla! la pronunciacin y vocabulario.

".0= Gomentar de forma l+dica la capacidad ling4stica.

4"e)t#) ' !o)t$m.&e) pop$%#&e)

$."= 9sociar la estacin del a)o con las fiestas populares. (to)o2 la casta)a y DalloFeen. #nvierno2 :avidad y carnaval.

%rimavera2 semana *anta! Geria! 3ruz de <ayo y El ,oco. ;erano2 Gin de curso y ;els. $.$= %articipar en cada una de las fiestas populares anteriores.

$.".5= -isfruta de las fiestas populares con los dems.

$.$."= %articipa en la celebracin de fiestas populares. $.$.$= 3olabora en la realizacin de las distintas actividades para celebrar las fiestas. $.$.'= -esarrolla su sociabilidad $.$.5= -isfruta con las fiestas. $.'."= 3onoce el significado de estas celebraciones. $.'.$= %articipa en estas fiestas especiales. $.'.'= -esarrolla un sistema de valores. $.'.5= -isfruta de estas celebraciones con los dems.

$.'= #dentificar los das de fiestas especiales en el calendario2 -a de la no violencia contra 1ombres y mujeres. -a de la discapacidad. -a de la 3onstitucin. -a de la %az. -a de los enamorados. -a de 9ndaluca. -a de la mujer. -a del %adre. -a de la <adre. -a del <edio 9mbiente.

MEDIOS Y T5CNICAS DE E6PRESIN ARTSTICA E%#.o&#!"0 p%7)t"!#

"."= ,ealizar dibujos situando la lnea base o de tierra sobre la que se sit+an los elementos y la lnea del cielo. ".$= -ibujar la figura 1umana.

"."."= ,ealiza dibujos en los que utiliza las lneas de tierra y cielo. ".$."= ,ealiza dibujos de figuras 1umanas con cabeza! ojos! nariz! boca! cuerpo! piernas y brazos. ".$.$=Dace dibujos de figuras 1umanas bastante

".'= Utilizar el color sobre los objetos. ".5= ,ealizar obras plsticas reproduciendo o interpretando el entorno. "..= utilizar diferentes materiales en sus producciones artsticas. ".0= ,ealizar collages. ".7= ,ealizar obras plsticas en tres dimensiones.

elaborados. ".'."=Utiliza el color para e&presar distintas vivencias emocionales y distintos significados. ".5."= ,ealiza obras plsticas de forma libre! 1aciendo sus propias interpretaciones. "..."=realiza producciones plsticas utilizando ceras! lpices! tizas! rotuladores! tmperas@ ".0."= ,ealiza collages utilizando papel de peridico! papel de seda! de c1arol@ ".7."= 3rea obras plsticas con plastilina o arcilla.

M8)"!#

PERCEPCIN $."= ,econocer e identificar distintos tipos de sonidos.

PERCEPCIN $."."=reconoce sonidos del entorno2 de la naturaleza! producidos por el propio cuerpo! del aula! de instrumentos musicales! canciones@ E6PRESIN $.$."= 9prende canciones cortas y o repetitivas. $.$.$= 3ultiva diferentes repertorios vocales2 clsico! popular! infantil@ $.$.'= *igue el ritmo de una cancin a travs de gestos o movimientos del cuerpo. $.'."= #nterpretar canciones con instrumentos musicales.

E6PRESIN $.$= -esarrollar la voz a travs del canto como medio de comunicacin.

$.'= Utilizar instrumentos musicales.

E3p&e)"0 !o&po&#%

'."= Utilizar el cuerpo como medio de creacin! e&presin y juego '.$= %articipar en diferentes actividades de e&presin corporal.

'."."=Utiliza el cuerpo y sus posibilidades de movimiento como medio de e&presin y comunicacin. '.$."=#nterpreta y dramatiza canciones! poesas@ libremente o siguiendo determinadas consignas. '.'."= %articipa en teatros! fiestas y juegos que se

'.'= %articipar en actividades de dramatizacin! e&presivas o de representacin en el centro. '.5= 3ontrolar la respiracin. '..= 9prender a relajar el cuerpo.

realizan en el colegio. '.5."= 9prende a respirar para controlar sus niveles de actividad. '..."= 9prende a relajar el cuerpo para eliminar tensiones y mejorar el bienestar.

PATRIMONIO CULTURAL Y ARTSTICO

"."= 9preciar y conocer el patrimonio cultural y artstico de *evilla.

"."."= 3onoce los artistas y las manifestaciones artsticas ms importantes de *evilla. ".".$= ;alora las distintas obras de arte de su localidad. ".$."= Le gusta participar en las distintas actividades que se realizan en torno a nuestro patrimonio cultural y artstico. ".$.$= ;alora las producciones artsticas de los compa)eros as. ".$.'= ,econoce y aprecia la m+sica! gastronoma propia y dems manifestaciones culturales de su 3omunidad 9utnoma. ".'."= 3onoce la vida y obra de algunos de los artistas ms importantes de nuestra regin. ".5."= 3onoce! canta y aprende la letra del 1imno de 9ndaluca. "..."= ,econoce el escudo y la bandera de nuestra tierra. "...$= 3olorea el escudo y la bandera de 9ndaluca. "...$= 3anta el 1imno de 9ndaluca aprendiendo la letra.

".$= %articipar en las distintas manifestaciones de nuestro patrimonio cultural y artstico2 :avidad! carnaval! da de 9ndaluca! *emana *anta! da de 9ndaluca! Geria@

".'= 3onocer la vida y obra de algunos de los artistas ms representativos de nuestra regin. ".5= 3onocer e interpretar el 1imno andaluz. "..= 3onocer y colorear el escudo y la bandera de la 3omunidad 9utnoma.

NIVEL

COMPETENCIA

SUBCOMPETENCIAS

DESCRIPCIN DE TAREAS

CRITERIOS DE VALORACIN

B-C AOS

Compete !"# !$%t$&#% ' #&t()t"!#

*$e+o

,.- *.So!"#%.

".". Gomentar juegos en equipo y remarcar la cooperacin.

".".". Buega al ratn y el gato. ".".$. Buega al telfono. ".".'. Buega al pa)uelo. ".".5. Encuentra a su pareja. ".$.". Escuc1a la e&plicacin del juego. ".$.$. %iensa en las estrategias para ponerlo en prctica. ".$.'. %regunta y solicita informacin del juego. ".'.". #nvita a otro compa)ero a jugar. ".'.$. *e une al juego de otros. ".'.'. ,espeta el turno de los compa)eros. ".'.5. :o otorgarle demasiada importancia al ganar! sino al participar. $.".". <arc1a siguiendo un ritmo oyendo un instrumento musical y parar cuando deje de orlo. $.".$. <arc1a siguiendo un ritmo acompasando el paso a dic1o ritmo. $.$.". 3orre deprisa o despacio ante una consigna verbal. $.$.$. 3orre deprisa o despacio ante un objeto= se)al. $.'.". 3orre por el espacio y ante una se)al se agrupa en una zona. $.'.$. 3orre por el espacio y ante una se)al adopta una determinada postura2 de pie! sentado! pata coja! de rodillas@ $.5.". 3oordina la posicin y movimientos del cuerpo

".$. *eguir instrucciones y poner en prctica 1abilidades sociales.

".'. 9prender juegos cooperativos.

2.- *. Moto&

$." <arc1ar siguiendo un ritmo.

$.$. 3orrer deprisa y despacio ante una se)al.

$.'. 3orrer libremente por el espacio.

$.5. 3oordinar la posicin y movimientos del cuerpo

en el lanzamiento y recepcin.

en el lanzamiento y recepcin de una pelota 1acindola botar. $.5.$. 3oordina la posicin y movimientos del cuerpo en el lanzamiento y recepcin de una pelota por parejas. $.5.'. 3oordina la posicin y movimientos del cuerpo 1aciendo rodar una pelota por parejas. $...". 3onduce el aro libremente por el espacio del aula. $...$. 3onduce el aro sin salirse de un camino se)alado. $...'. Lanza y arrastra el aro. $...5. Eleva el aro con los pies en posicin de sentado. '.".". #mita acciones realizadas por su profesor a frente al espejo. '.".$. ,ealiza por s mismo acciones frente al espejo acompa)ndolas de sus sonidos caractersticos2 bostezar! toser! masticar! carraspear! 1ipar! roncar@ '.$.". #mita diferentes formas de 1ablar variando su entonacin2 serio! riendo! amable! antiptico@ '.'.". #dentifica diferentes sonidos tales como2 sonidos de animales y ruidos del entorno. $.'.$. ,eproduce sonidos diversos2 sonidos de animales y ruidos del entorno. '.5.". *igue ritmos sencillos con movimientos globales mnimamente estructurados.

$... 3onducir un aro.

2. - *. S"m.0%"!o.

'.". ,ealizar acciones frente al espejo.

'.$. #mitar distintas formas de 1ablar.

'.'. #dentificar sonidos diversos.

'.5. *eguir ritmos.

'... #mitar personajes sencillos.

'...". Utiliza a un compa)ero como espejo para imitar sus movimientos y acciones. '...$. *e coordina con un compa)ero en la representacin de una escena. '.0.". #dentifica la representacin a travs de la mmica de otros compa)eros. '.0.$. ,epresenta una ancdota! pelcula! dibujos@ a travs de la mmica! el gesto y el movimiento. 5.".". Escuc1a las reglas del juego. 5.".$. %regunta y solicita informacin del juego. 5.".'. E&plica a los compa)eros las reglas del juego. 5.".5. 9yuda a los compa)eros a cumplir las normas del juego. 5."... Espera pacientemente el turno del juego. 5.".0. 3umple las normas del juego. 5.$.". Buega a la oca. 5.$.$. Buega al pilla=pilla. 5.$.'. Buega a las carreras de saco. 5.$.5. Buega al esconder@

'.0. #dentificar la representacin de otros compa)eros.

?.- *. /e &e+%#).

5.". 3onocer y seguir las reglas del juego.

5.$. 3onocer juegos tradicionales.

TRADICIONES Y COSTUMBRES T&#/"!"0 o&#% ' e)!&"t#

"."= 9pro&imar a los alumnos al patrimonio literario.

".$= Escuc1ar distintas manifestaciones literarias.

"."."= 9pro&imacin al patrimonio literario a travs de2 = (jea cuentos. = 3olorea imgenes! dibujos representativos del cuento@ = Lectura de cuentos. ".$."= Escuc1a en clase lecturas de cuentos! poesas! relatos mitolgicos@ ledas por su

".'= 9cercar a los alumnos a autores andaluces.

profesor. ".$.$= Escuc1a en clase lecturas de cuentos! poesas! relatos mitolgicos@ledas por los compa)eros. ".$.'= Escuc1a en casa lecturas de cuentos! relatos! poesas@ ledas por sus familiares. ".'."= <ira imgenes de autores andaluces. ".'.$= (jea libros y cuentos de autores andaluces. ".'.'= Escuc1a cuentos y poesas de autores andaluces. ".'.5= -ibuja o colorea imgenes relativas a cuentos andaluces. ".5."= <ira imgenes de autores espa)oles. ".5.$= (jea libros y cuentos de autores espa)oles. ".5.'= Escuc1a cuentos y poesas de autores espa)oles. ".5.5= -ibuja o colorear imgenes relativas a los cuentos ledos. "..."= 3onoce manifestaciones de nuestra tradicin oral tales como2 adivinanzas! acertijos! trabalenguas@ "...$= <emoriza peque)as adivinanzas! poesas! pareados! frases 1ec1as@ $."."= 3onoce la 1erencia cultural propia de cada estacin y de las fiestas especiales a travs de2 imgenes! fic1as caractersticas de las estaciones! degustacin de alimentos propios de cada estacin@

".5= 9cercar a los alumnos al resto de autores espa)oles.

"..= 3onocer manifestaciones de nuestra tradicin oral.

4"e)t#) ' !o)t$m.&e) pop$%#&e)

$."= 3onocer la 1erencia cultural propia de cada estacin y de las fiestas especiales2 (to)o2 la casta)a y DalloFeen. #nvierno2 :avidad y carnaval. %rimavera2 semana *anta! Geria! 3ruz de <ayo y El,oco. ;erano2 Gin de curso y ;els. -a de la no violencia contra 1ombres y mujeres.

-a de la discapacidad. -a de la 3onstitucin. -a de la %az. -a de los enamorados. -a de 9ndaluca. -a de la mujer. -a del %adre. -a de la <adre. -a del <edio 9mbiente. $.$= #dentificar elementos propios de las fiestas populares. $.$."= #dentifica elementos propios de las fiestas populares2 = *e)ala en el calendario las fec1as de algunas fiestas tradicionales. = Elige entre varias fotografas la imagen perteneciente a la fiesta popular trabajada. = 3anta canciones tpicas de algunas fiestas populares2 villancicos! 1imno de la alegra! 1imno de 9ndaluca@ $.'."= ;alora las opiniones y comentarios de sus compa)eros! guardando silencio y escuc1ando cuando los dems 1ablan. $.5."= ;aloracin y conservacin del arte utilizando filmografa referente a las fiestas y costumbres de nuestra localidad. $.5.$= ;aloracin y conservacin del arte a travs de recursos digitales2 ordenador! pizarra digital@ $.5.'= ;aloracin y conservacin del arte a travs de recursos manipulativos2 fotografas! dibujos@ "."."= 3onocimiento de distintos cdigos! tcnicas y

$.'= ;alorar la libertad de e&presin de sus compa)eros.

$.5= ;alorar y conservar el arte.

MEDIOS Y T5CNICAS

"."= 3onocer distintos cdigos! tcnicas y recursos

DE E6PRESIN ARTSTICA E%#.o&#!"0 p%7)t"!#

especficos.

recursos especficos2 = collage! te&tura! luz y representacin de volumen@

sombra!

mosaicos!

".$= %romover el contacto directo con las obras de arte.

".$."= (bservacin y estudio directo de obras de arte. ".$.$= 3onocimiento de diferentes manifestaciones artsticas propias de2 = su colegio2 la %az! La 3onstitucin! :o violencia@. ".'."= ,epresentacin de ideas! valindose de diferentes recursos artsticos2 pintura de dedos! acuarelas! fieltro@ ".'.$= ,epresentacin de ideas a travs de composiciones plsticas. ".5."= E&perimentacin y valoracin de la e&presividad a travs de la reutilizacin de distintos materiales. PERCEPCIN $."."= E&ploracin de las distintas posibilidades de sonidos en distintos entornos2 aula! colegio! calle! casa@ $.$."= %onerse en situacin de vivir la m+sica2 = escuc1ar. = inventar. $.'."= #dentificacin visual y auditiva de los diferentes instrumentos musicales2 maracas! tringulo! timbales... $.5."= 9udicin de piezas musicales 2 = breves. = de distintos estilos

".'= ,epresentar ideas reales o imaginarias.

".5= E&perimentar y valorar la e&presividad a travs de la reutilizacin de distintos materiales.

M8)"!#

PERCEPCIN $."= #ndagar en las posibilidades de los sentidos.

$.$= 9prender a ponerse en situacin de vivir la m+sica. $.'= #dentificar instrumentos musicales.

$.5= Escuc1ar diferentes tipos de audiciones.

= de distintas culturas@ $.5.$= 9udicin de2 = piezas vocales = voces femeninas = voces masculinas = voces infantiles E6PRESIN $..."= 3anta repertorios musicales variados. $...$= -isfruta con la m+sica a travs del canto. $.0."= -anzar bailar al comps de2 = m+sica clsica. = m+sica pop. = m+sica infantil. $.7."= Utilizacin de la voz! la percusin corporal y los instrumentos! para el acompa)amiento de danzas y bailes.

E6PRESIN $..= 3antar diferentes repertorios musicales. $.0= -anzar al comps de la m+sica.

$.7= Utilizar distintos recursos corporales para acompa)ar danzas y bailes.

E3p&e)"0 !o&po&#% '."= 6ener conciencia del esquema corporal.

'.$= -esarrollar distintas 1abilidades perceptivo= motrices. '.'= E&plorar el espacio.

'."."= 3onocimiento de su esquema corporal! integrando todas las posibilidades de e&presin que ofrece su cuerpo. '.$."= -esarrollo de distintas 1abilidades perceptivo=motrices2 arriba! abajo! delante! detrs! gatear! saltar@ '.'."= -escubrimiento del espacio con distintas posturas corporales! adaptndose a distintos ritmos. '.'.$= E&ploracin del espacio y utilizacin de las posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento2 ojos tapados! manos atadas! pata

coja@ '.5."= 9prendizaje de la comunicacin no verbal! e&presando sentimientos y emociones a travs de gestos y movimientos corporales. '..."= #nvencin de coreografas! desarrollando la creatividad en el movimiento e&presivo. '...$= %articipacin en manifestaciones culturales como2 teatros! fiestas fin de curso! juegos tradicionales! deportes@ '...'= ,epresentacin de personajes e 1istorias! reales o imaginarias.

'.5= 9prender a utilizar la comunicacin no verbal como recurso e&presivo del cuerpo. '..= ,ealizar actividades e&presivas o de baile.

PATRIMONIO CULTURAL Y ARTSTICO "."= 3onocer y apreciar las diferentes manifestaciones artsticas en su entorno ms cercano. ".$= 3onocer manifestaciones artsticas fuera de su entorno cercano. ".'= E&presar su propio concepto de belleza y armona a travs de manifestaciones artsticas. ".5= %ercibir y valorar las artsticas de otros compa)eros. manifestaciones

"."."= 3onoce las manifestaciones artsticas2 arquitectura y obras de arte! de su barrio o localidad. %or ejemplo2 La Iiralda! La 3atedral! %laza de Espa)a@ ".$."= 3onoce manifestaciones artsticas fuera de su entorno cercano a travs de peque)os viajes y e&cursiones. ".'."= E&presa su propio concepto de belleza a travs de sus producciones artsticas. ".5."= ;alora las manifestaciones artsticas de los compa)eros! aprendiendo a ser crtico sin menospreciar sus producciones. "..."= 3omparte i intercambia sus proyectos artsticos. ".0."= E&presa las sensaciones que perciben la observar diferentes obras de arte. ".7."= %articipacin en el estudio de artistas

"..= 3ompartir e intercambiar proyectos artsticos. ".0= 3omunicar las sensaciones que se perciben al contemplar diferentes obras de arte.

".7= %romover el estudio de algunos artistas destacados en el mbito cultural. ".8= %articipar en iniciativas de conservacin y mejora para preservar el patrimonio cultural del entorno. ".E= 3onocer el escudo! la bandera y el 1imno de 9ndaluca.

destacados como2 %icasso! <urillo! Ourbarn@ ".8."= %articipacin en la conservacin del patrimonio cultural andaluz! respetando la limpieza del mismo! as como cuidando y conservando los bienes p+blicos. ".E."= 3onoce el escudo! la bandera y el 1imno de 9ndaluca. ".E.$= 3anta el 1imno de 9ndaluca. ".E.'= -ibuja y colorea el escudo y la bandera andaluza.