Didctica de la lengua y la literatura.

DOCENTE RESPONSABLE: Prof. y Magter. Sonia G. Lizarriturri DOCENTE AUXILIAR: Prof. Vanesa Gottero Universidad Nacional de Villa Mara
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Didctica de la Lengua y la Literatura

Marco Normativo

* Ley Nacional de Educacin * Ley Nacional de Educacin TcnicoProfesional * Acuerdos del Consejo Federal de Educacin * Ley Provincial de Educacin
CONSULTA EDUCACIN SECUNDARIA (2007 /2008). INVESTIGACIONES (2008-2010)

PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE LOS DCJ (2008/2010).

Didctica de la Lengua y la Literatura

La Educacin Secundaria en la Provincia

Es obligatoria. Es responsabilidad de todos que los adolescentes y los jvenes ingresen, permanezcan, progresen y egresen de la Educacin Secundaria.

Es deber del Estado garantizar las posibilidades para que

esto suceda, y en eso estamos trabajando.
En el marco de la implementacin de la Ley Provincial de Educacin, la tarea que se tiene es incluir a todos los adolescentes y jvenes reconociendo sus derechos y sus prcticas culturales, como as tambin prepararlos para que puedan comunicarse, estudiar, trabajar y participar en la sociedad desde una perspectiva socio-histrica.

Fuente: Tomo 1 Encuadre general de la Educacin Secundaria.

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Finalidades de la Educacin Secundaria

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Concepcin de curriculum que posee el diseo curricular.

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Alternativas para la enseanza

NUEVOS

FORMATOS CURRICULARES.

Constituyen alternativas diversas para la organizacin de la tarea pedaggica en los distintos espacios curriculares

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Laboratorio Trabajo de campo

Materia / asignatura

Seminario,
Mdulo

FORMATOS CURRICULARES.

Proyecto

Observatorio

Ateneo
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Taller
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EJEMPLO

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Didctica de la Lengua y la Literatura

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Denominacin de la asignatura: Lengua y literatura.

Carga horaria:

Depende de la orientacin que presente el colegio, pero la carga horaria est comprendida entre cuatro y cinco horas semanales por curso.

(CICLO BSICO)

(CICLO ORIENTADO)
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Perspectiva epistemolgica que adopta el diseo curricular.

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PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
Se propone el trmino prctica en vez de actividad, habilidad o destreza. Aprender a leer empoderamiento. y escribir es una suerte de

Presta mucha atencin a las nuevas formas de lectura y escritura, que incorporan nuevos modos de representacin del conocimiento Ofrece una visin ms global de la prctica de la lectura, como las identidades y los roles, los valores y las representaciones sociales, los usos de lo letrado o la diversidad retrica de las prcticas

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Perspectiva epistemolgica que adopta el diseo curricular.

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Perspectiva epistemolgica que adopta el diseo curricular.

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Aprendizajes y contenidos planteados en el diseo curricular:

Los contenidos estn clasificados de acuerdo a los siguientes ejes:

Comprensin y produccin oral Lectura y produccin escrita Literatura

Reflexin sobre el lenguaje, la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.
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Didctica de la Lengua y la Literatura

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En sntesis:
Se plantean diferentes gneros textuales como el gnero informativo, argumentativo y expositivo. Estos gneros textuales se relacionan con prcticas lectoras que fomentan el anlisis crtico y con la intertextualidad. Se propone la prctica de la oralidad a travs de la dilogos, conversaciones y lectura de textos ya sea no literarios como literarios. Se propone iniciarlos en la literatura mediante la lectura de diferentes gneros literarios de tradicin oral como escrita y apela a la lectura por placer

Se fomenta la produccin de textos que utilizan o pueden utilizar en el mbito acadmico y extra-escolar.
Apunta a la reflexin metalingstica sobre el texto, la lengua y el lenguaje. Se sugiere plantear la enseanza de la ortografa de manera aislada a los aspectos semntico-pragmticos y tenerla en cuenta en relacin con las estructuras lxicas, semnticas y textuales siempre y cuando se necesite. Con respecto a la gramtica, su enseanza est vinculada al nivel textual.

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WEBGRAFA DE EDUCACIN SECUNDARIA BSICA

Sugerencia de materiales y recursos para docentes y estudiantes, elaborada por los equipos tcnicos del rea de gestin curricular de la subsecretara de promocin de igualdad y calidad educativa
Para acceder

http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPECCBA/Webgrafia%20Secundario/01-%20Lengua%20y%20literatura.pdf

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Bibliografa utilizada:
Alterman, N. (2008). Desarrollo curricular centrado en la escula y en el aula.
Fortalecimiento Pedaggico de las Escuelas del Programa Integral para la Igualdad Educativa. Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin. Cassany, D. Prcticas letradas contemporneas. Conferencia, texto y powerpoint, Congreso www.leer.es, Madrid. 2009. http://www.leer.es/wp-content/uploads/webcast/pagina02.html Diseo Curricular Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria 2011-2015 (Tomo 2)

Encuadre General de la Educacin Secundaria 2011-2015 (Tomo 1)

Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin IIPE-. (2004). La Escuela

como formadora de los ciudadanos del Siglo XXI. En Informes periodsticos para su
publicacin N 26 Buenos Aires: Autor. http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Webgrafia%20Secundario/01%20Lengua%20y%20literatura.pdf http://www.leer.es/wp-content/uploads/webcast/pagina02.html#parte1

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