Vous êtes sur la page 1sur 4

Revue internationale dducation de Svres

61 (dcembre 2012) Enseignement et littrature dans le monde


................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Jean-Pierre Vran

Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Normand, Peter Lang
ENS, Lyon, 2011, 260p.
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Avertissement Le contenu de ce site relve de la lgislation franaise sur la proprit intellectuelle et est la proprit exclusive de l'diteur. Les uvres figurant sur ce site peuvent tre consultes et reproduites sur un support papier ou numrique sous rserve qu'elles soient strictement rserves un usage soit personnel, soit scientifique ou pdagogique excluant toute exploitation commerciale. La reproduction devra obligatoirement mentionner l'diteur, le nom de la revue, l'auteur et la rfrence du document. Toute autre reproduction est interdite sauf accord pralable de l'diteur, en dehors des cas prvus par la lgislation en vigueur en France.

Revues.org est un portail de revues en sciences humaines et sociales dvelopp par le Clo, Centre pour l'dition lectronique ouverte (CNRS, EHESS, UP, UAPV).
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rfrence lectronique Jean-Pierre Vran, Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Normand, Peter Lang, Revue internationale dducation de Svres [En ligne], 61|dcembre 2012, mis en ligne le 30 janvier 2013, consult le 13 fvrier 2014. URL: http://ries.revues.org/2660 diteur : Centre international dtudes pdagogiques (CIEP) http://ries.revues.org http://www.revues.org Document accessible en ligne sur : http://ries.revues.org/2660 Document gnr automatiquement le 13 fvrier 2014. La pagination ne correspond pas la pagination de l'dition papier. Tous droits rservs

Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Norman (...)

Jean-Pierre Vran

Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Normand, Peter Lang
ENS, Lyon, 2011, 260p.
Pagination de ldition papier : p. 33-34
1

lheure o, en France, un dbat sur la refondation rpublicaine de lcole sest tenu dans le prolongement de llection prsidentielle franaise de mai 2012 et o, plus que jamais, la question est pose de la russite scolaire non pas des meilleurs, mais de tous les lves, on ne peut que trouver salutaire la lecture de cet ouvrage de Romuald Normand. Ds lintroduction, le lecteur est prvenu : il ne sagit pas pour lauteur de rpondre la question quest-ce quune cole efficace ? , mais, par une approche historique et comparative, dclairer la manire dont le gouvernement de lcole a volu aux tats-Unis, au Royaume-Uni et en France entre la fin des annes soixante et le dbut des annes deux mille. Langle dtude est de saisir la configuration politique et sociale des systmes statistiques nationaux et leur place dans la prise de dcision politique, dobserver la faon dont le dbat interne aux tats sinternationalise, dont des rseaux dexperts internationaux se constituent, bnficiant dune forme de dlgation dexpertise qui naturalise les dcisions politiques quils inspirent. Au fond, quelle construction sociale et politique tablit la mesure en ducation? Ltude de Romuald Normand est fort bien documente, appuye par une connaissance fine des enjeux et des parties prenantes aux dbats qui ont travers ces trois pays. Comment est rsolue la question du choix entre dtection des talents et dmocratisation? Comment, progressivement, sinstaure un gouvernement europen de lducation, en dpit du principe de subsidiarit qui confie lducation aux tats ? Comment ce gouvernement impose-t-il une politique dobligation de rsultats en ducation? Comment le New Public Management sapplique-t-il lducation, sous des formes diverses selon les pays tudis ? Le dernier chapitre analyse la trajectoire franaise, et met en avant le rle particulirement important de chercheurs et dexperts appartenant au paradigme de lcole efficace, quels que soient les gouvernements en place. Cette continuit, en dpit des alternances politiques, traduit bien le compromis rpublicain franais, conciliant les approches de la nouvelle droite et de la nouvelle gauche grce des instruments de mesure censs garantir une objectivit scientifique incontestable. Compte tenu de la mise en uvre plus prcoce aux tats-Unis et au Royaume-Uni de politiques dobligation de rsultats et de performance, le lecteur tire avantage des observations produites sur les rsultats de cette orientation. Celles ralises au dbut des annes 2000 au RoyaumeUni par des chercheurs comme S.Ball ou S.Gewirtz clairent utilement le chemin. Lindividualisation de la progression de carrire des enseignants, la rmunration la performance sont alles contresens de la solidarit collective, du travail dquipe attendu. Pour obtenir de bons rsultats, responsables dtablissements et enseignants ont focalis leurs efforts sur les lves rentables et ont pu tre tents de se dbarrasser des lves non rentables, ce qui a pu renforcer les ingalits sociales et raciales de russite scolaire, dautant que pour les meilleurs ont t proposes des activits spcifiques, dans le cadre, par exemple, de lAcadmie nationale pour la jeunesse intelligente et talentueuse, cre en 2002 au Royaume-Uni. La multiplication des valuations au travers de tests standardiss nuit linnovation et lexprimentation pdagogique comme la qualit des apprentissages. Ces clairages permettent de comprendre lorigine de la critique de la bureaucratie ducative et de son corporatisme, les raisons dun contrle de la dpense publique, lintrt du passage dune administration routinire un mode de pilotage encourageant linitiative, lesprit dquipe, lapprentissage entre pairs, lauto-valuation, tout ce qui a motiv les volutions
Revue internationale dducation de Svres, 61 | dcembre 2012

Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Norman (...)

10

11

considrables survenues partir des annes soixante-dix dans le gouvernement de lcole. Mais, dans un mme mouvement, ils font apparatre ce qui se perd quand on ne questionne pas les prsupposs managriaux fondant le nouveau management public, quand on oublie la sociologie des ingalits en privilgiant efficacit, efficience et rendement dans une logique exclusive de cots, de fonctionnement et de rsultats. Romuald Normand observe la faon dont ce passage dun tat planificateur et distributeur un tat managrial est fonction de dfis dmographiques pour les trois pays tudis, comme pour ceux de lUnion europenne ou de lOCDE. Dfi du vieillissement qui impose de penser la formation du berceau au tombeau (Hutmacher, 2007), dfi de lmigration provoquant une perte de talents de lEurope vers les tats-Unis, quand les pays mergents produisent leur tour une main-duvre hautement qualifie, dfi dune augmentation gnrale des comptences de la main-duvre dans une conomie mondialise. Lauteur cherche dessiner en conclusion une voie nouvelle pour la sociologie de lducation dans ce contexte, voie nouvelle qui suppose de repenser son projet critique lchelle internationale, en questionnant lautonomie relative des politiques ducatives et leur dpendance lgard dautorits multinationales. Ni orthodoxe ni dogmatique, le sociologue peut encore tenir la promesse de Durkheim (1922): renseigner les fins de lducation en les rattachant aux tats sociaux, quand la conscience publique est trouble et incertaine. On sinterrogera seulement sur le verbe choisi pour le titre, Gouverner la russite scolaire. Gouverner nest-il pas une fiction plus quune ralit, quand tout louvrage dmontre que le politique dlgue des experts la responsabilit dorientations que leurs analyses et leursindicateurs rendent objectivement indiscutables? Cest sans doute ce que souligne doublement le sous titre, une arithmtique politique des ingalits. Larithmtique experte prend le pas sur le politique qui se borne la qualifier, mais larithmtique peut-elle tre autre que politique dans le champ ducatif? Rfrence(s) : Romuald Normand, Peter Lang, Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, ENS, Lyon, 2011, 260p. Pour citer cet article Rfrence lectronique
Jean-Pierre Vran, Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Normand, Peter Lang, Revue internationale dducation de Svres [En ligne], 61|dcembre 2012, mis en ligne le 30 janvier 2013, consult le 13 fvrier 2014. URL: http:// ries.revues.org/2660

Rfrence papier Jean-Pierre Vran, Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Normand, Peter Lang , Revue internationale dducation de Svres, 61 | 2012, 33-34.

propos de lauteur
Jean-Pierre Vran Inspecteur dacadmie honoraire, est formateur associ lUniversit Montpellier2, o il enseigne notamment les politiques ducatives et la gouvernance des organisations scolaires. Membre du comit de rdaction de la Revue internationale dducation de Svres, il est co-auteur de LeConseiller principal dducation: de la vie scolaire la politique ducative (2edition, 2012) et de Delemploi du temps aux emplois des temps: pour une approche globale du temps scolaire (2011), BergerLevrault

Revue internationale dducation de Svres, 61 | dcembre 2012

Gouverner la russite scolaire, une arithmtique politique des ingalits, Romuald Norman (...)

Droits dauteur Tous droits rservs

Revue internationale dducation de Svres, 61 | dcembre 2012