FACULTAD DE PSICOLOGIA

Practica Disciplinaria 8vo Semestre

Profesor: Constantino Hoyos Estrada

Estudiante: Ramn Velzquez Ros

A Miercoles 26 de Febrero del 2014

Resumen de la entrevista a Cesar Coll El documento aqu presente es un resumen del artculo La psicologia de la educacin como disciplina y profesion. Entrevista con Csar Coll1. El articulo expone una entrevista realizada al Sr. Dr. Csar Coll en el 2004, quien es uno de los psicologos de la educacin mas reconocidos e influyentes en el hmbito hispanoamericano. El articulo resume la visin que tiene Colls sobre la psicologa de la educacin. En la entrevista completa, Colls ofrece a los autores aportes en temas como: el estatuto epistemolgico de la psicologa de la educacin, las tendencias en la formacin de los profesionales de este mbito, las nuevas prcticas de la profesin, algunos problemas relacionados con la acumulacin e inconmensurabilidad del conocimiento psiclogo y sobre la continuidad de los grupos acadmicos y de investigacin. El artculo inicia cuestionando al Dr. Coll sobre como ve el panorama de la Psicologia de la Educacin (PE) en estos das. Coll comenta que el campo hoy esta ms centrado que en fechas atrs aunque tambien comenta que la PE es muy cuestionada por psicologos que trabajan en reas del conocimiento cientfico como la psicologa del aprendizaje, neuropsicologa, la psicologa experimental entre otras, considerandola como una contextualizacin a partir de los conocimientos generados por estas; esto seria la psicologia de la educacin como un refrito multidisciplinar que toma ideas de otras reas ms establecidas. la psicologa de la educacin tiene como misin aplicar el conocimiento cientfico psicolgico bsico a las situaciones educativas. Mas sin embargo Coll comenta que los psicologos de la educacin terminamos haciendo cuestiones vinculadas con la pedagoga o con la didctica y que nos aparta de lo que es la base de lo psicolgico. El psicologo de la educacin si puede trabajar en cuestiones de pedagoga o didctica, mas sin embargo su actuar es sobre los fenomenos y procesos educativos producto del anlisis de la prctica educativa. Coll comenta de que existen dos formaciones profesionales en PE, una es la aplicacionista y la otra es la de interdependencia-interaccin. La diferencia radica en que en el primer caso el psicologo no nececita conocer la dinmica interna de los procesos educativos porque no tienen aplicacin como tal, esto porque de ah no va a salir nada importante para la aplicacin, lo que va a ser importante para la aplicacin va a ser el conocimiento bsico; mientras que en el segundo caso, el conocimiento de la dinmica interna de los procesos educativos eso es fundamental, porque la intervencin psicoeducativa o la formacin del psiclogo de la educacin va a tener dos pilares: el primero, el conocimiento del sistema educativo, de los fenmenos y de los procesos educativos, y luego, el conocimiento de los procesos psicolgicos bsicos.
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Rigo, M. A., Daz Barriga, F. y Hermndez Rojas, G. (2005). La psicologa de la educacin como disciplina y profesin. Entrevista con Csar Coll. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 7 (1). Consultado en: http://redie.uabc.mx/vol7no1/contenidorigo.html

Otro punto tocado es la variabilidad de las tareas del PE en el campo aparte del mbito educativo. Coll comenta que la tarea del PE esta vinculada a asuntos de tratamientointervencin en torno a problemas y dificultades de aprendizaje, ya sea, dentro de filosofas segregacionistas e intervencionistas. Fuera del campo escolar el PE puede actuar en: empresas, escenarios educativos emergentes, intervencin en el mbito familiar, practicas educativas familiares, en actividades de osio, comunitarias, culturales, tareas de asesoramiento publicitario (tv, radio) y la intervencin en y atraves de entornos virtuales. En sintesis, los psiclogos de la educacin estudian aquellos cambios que parecen vinculados al hecho de que las personas participan en actividades, calificadas como educativas, ya sean formales, informales, escolares, familiares, etc. Tambien las prcticas sociales que se puedan identificar como educativa y cada vez que se pueda identificar cambios en el comportamiento de las personas asociadas a que participen en esas actividades. Para este tipo de escenarios (objetos de estudio) es donde interviene pertinentemente la PE donde nuestra obligacin es generar conocimientos, modelos explicativos e instrumentos de intervencin para orientar, guiar y explicar esos cambios. Preguntas Cul es el campo de actuacin profesional de la psicologa de la educacin? El trabajo de un psiclogo en el rea educativa: Dentro de la educacin formal, tiene tareas relacionadas con necesidades educativas especiales, con problemticas de intervencin, con la orientacin, consultoras; siempre dentro de la educacin escolar en los primeros niveles de escolaridad. En mbitos no escolares, en escenarios educativos no formales o informales; en el mbito de la empresa o en el contexto de entornos no formales en el sentido de no escolares, y ahora ltimamente se estn abriendo espacios importantes en escenarios educativos emergentes. Emergentes o tradicionales que reconsideran, por ejemplo, la intervencin en el mbito familiar, en prcticas educativasfamiliares o en actividades de ocio o incluso en lo que son actividades comunitarias y actividades culturales en un foro comunitario.

Cules son los retos educativos que enfrenta la psicologa de la educacin en el siglo XX? Que de ser una disciplina protagonista tanto en investigaciones y en las prcticas, ya existen varias disciplinas que se encargan tambin de estudiar los procesos de la educacin por lo que es necesario replantear sus marcos de referencia, sus conocimientos instrumentales o sus habilidades profesionales, sino tambin un cambio en la filosofa y la perspectiva de la intervencin psicoeducativa. Un reto importante para los psiclogos educativos del presente es conjugar posturas psicolgicas integradoras de los tratamientos que privilegian los aspectos

sociales e individuales de la cognicin y el comportamiento humano en situaciones educativos.