Escuela N 2 Repblica Argentina Orientacin

PLANIFICACION DE ORIEN ACION ! A"O A 2#$%

Profesora: Lidia crcamo V. Objetivos Fundamentales Verticales: & Pr'(un)i*ar la re(le+in respect' )e las in,uietu)es - senti.ient's relaci'na)'s c'n l's ca.bi's (/sic's - e.'ci'nales ,ue caracteri*an la etapa )e la puberta)0 (a1'recien)' la aceptacin 1al'racin )e s/ .is.' - )e l's )e.2s3 & I)enti(icar - )escubrir )i(erentes .ecanis.'s ,ue per.itir2n res'l1er c'n(lict's )e intereses acuer)'s ' )esacuer)'s0 ,ue se presentan en )istintas situaci'nes )e su 1i)a pers'nal0 esc'lar (a.iliar3 & Distinguir pre4uici's0 c'.p'rta.ient's0 e+presi'nes - actitu)es )iscri.inat'rias en situaci'nes )e la 1i)a c'ti)iana0 c'.pren)ien)' l's e(ect's ,ue 5st's tienen en la 1al'racin - respet' 6acia las pers'nas3 & I)enti(icar las e+pectati1as respect' )e su (utur'0 en el 2.bit' pers'nal0 a(ecti1'0 (a.iliar0 esc'lar - lab'ral0 rec'n'cien)' ,ue 6a- )ecisi'nes - actitu)es )e su 1i)a actual ,ue 'bstaculi*ar2n ' (a1'recer2n su pr'ces' )e )esarr'll' - reali*acin pers'nal3 & '.ar p'sici'nes (un)a.enta)as (rente a situaci'nes )e la 1i)a c'ti)iana ,ue i.plican )ile.as .'rales0 e1aluan)' sus e(ect's3 & Participar en la 'rgani*acin )e l's estu)iantes0 1al'r2n)'la c'.' un espaci' )e c'n1i1encia )e.'cr2tica3

Objetivos Fundamentales Transversales: Relaciones interpersonales Pr'.'1er una a)ecua)a aut'esti.a0 la c'n(ian*a en s/ .is.' - un senti)' p'siti1' )e la 1i)a3 E4ercitar la 6abili)a) )e e+presar - c'.unicar 'pini'nes0 i)eas0 senti.ient's - c'n1icci'nes pr'pias0 c'n clari)a) - e(icacia3 Formacin tica & Respetar - 1al'rar las i)eas - creencias )istintas )e las pr'pias - rec'n'cer el )i2l'g' c'.' (uente per.anente )e 6u.ani*acin0 )e superacin )e )i(erencias - )e apr'+i.acin a la 1er)a)3 & Rec'n'cer0 respetar - )e(en)er la igual)a) )e )erec6's esenciales )e t')as las pers'nas0 sin )istincin )e se+'0 e)a)0 c'n)icin (/sica0 etnia0 religin ' situacin ec'n.ica3 & E4ercer )e .')' resp'nsable gra)'s crecientes )e liberta) - aut'n'./a pers'nal - reali*ar 6abitual.ente act's )e gener'si)a) - s'li)ari)a)0 )entr' )el .arc' )el rec'n'ci.ient' - respet' a la 4usticia0 la 1er)a)0 l's )erec6's 6u.an's - el bien c'.n3 fectividad ! se"ualidad #recimiento ! autoafirmacin personal: & Pr'.'1er - e4ercitar el )esarr'll' (/sic' pers'nal en un c'nte+t' )e respet' - 1al'racin p'r la 1i)a - el cuerp' 6u.an'0 el )esarr'll' )e 62bit's )e 6igiene pers'nal - s'cial0 - )e cu.pli.ient' )e n'r.as )e seguri)a)3 La persona ! su entorno & C'.pren)er - apreciar la i.p'rtancia ,ue tienen las )i.ensi'nes a(ecti1as - espirituales - l's principi's - n'r.as 5ticas - s'ciales para un san' - e,uilibra)' )esarr'll' se+ual pers'nal3 & Apreciar la i.p'rtancia s'cial0 a(ecti1a - espiritual )e la (a.ilia - )e la instituci'nali)a) .atri.'nial3

Trabajo escolar #recimiento ! autoafirmacin personal & Desarr'llar la capaci)a) )e res'l1er pr'ble.as0 la creati1i)a) - las capaci)a)es )e aut'apren)i*a4e3 La persona ! su entorno 2

& Desarr'llar la iniciati1a pers'nal0 el traba4' en e,uip' - el esp/ritu e.pren)e)'r - rec'n'cer la i.p'rtancia )el traba4' c'.' ('r.a )e c'ntribucin al bien c'.n3

$es%&nidad )dentidad *uvenil $ar'o+ bril

#ontenidos prendi'ajes (sperados & La i)enti)a)7 tensin entre la & 8al'ran la c'n1i1encia s'cial c'.' un pr'ces' ,ue )i(erenciacin - 6'.'genei*acin3 ('rtalece la aut'n'./a - el )esarr'll' )e la pr'pia i)enti)a)3 & L's grup's )e pertenencia3 & C'.pren)en cu2les s'n algun's )e l's (act'res ,ue & Cultura 4u1enil0 sus e+presi'nes - per.iten )esarr'llar la aut'n'./a pers'nal 9c'n'ci.ient' pr'puestas3 )e s/0 aut'esti.a0 1al'res0 c'nte+t' s'cial e 6istric'0 etc3:3 & Rec'n'cen - e1alan cr/tica.ente )i1ers's (act'res ,ue in(lu-en en el c'.p'rta.ient' in)i1i)ual3 & I)enti(ican algunas caracter/sticas - pr'puestas )e la cultura 4u1enil en la ,ue 1i1en3 & Re(le+i'nan respect' )e c.' )esean 1i1ir la e+periencia )e ser a)'lescente7 ;,u5 tip' )e 4'1en se )esea llegar a ser< & C.' se 1i1e la a(ecti1i)a) - las pri.eras relaci'nes )e pare4a ' ena.'ra.ient's3 & Las etapas )el a.'r )e pare4a7 )es)e gustarse0 6asta el a.'r )e pare4a .a)ur'3 & =ane4' aserti1' ante situaci'nes )e presin - persuasin3 & Pr'-ect' )e 1i)a - situaci'nes )e riesg'3 & Distinguen entre las etapas )e gustarse0 ena.'rarse ('r.ar una pare4a3 & Rec'n'cen actitu)es - ('r.as )e c'.unicacin ,ue (a1'recen una buena relacin )e pare4a3 & Descubren la i.p'rtancia )e (un)ar la relacin en el respet' - resp'nsabili)a) en relacin a s/ .is.'s - a la pare4a3 & Re(le+i'nan s'bre 1al'res - criteri's ,ue 'rientan la t'.a )e )ecisi'nes resp'nsables en t'rn' a la 1i1encia )e la se+uali)a) - a(ecti1i)a) en esta etapa )el )esarr'll'3 & Re(uer*an 6abili)a)es ,ue les per.itan .ane4ar situaci'nes )e presin0 -a sea )e pares0 c'.' )el ent'rn'0 relaci'na)as c'n la 1i1encia )e la se+uali)a) en esta etapa3 & I)enti(ican - anali*an c.' a tra15s )e l's .e)i's )e c'.unicacin s'cial se in(lu-e - pr'.ue1e el c'nsu.' )e )r'gas3

fectividad ! ,e"ualidad $a!o+ *unio

Prevencin del consumo de dro-as

& Estrategias )e pre1encin ,ue (a1'recen el rec6a*' al c'nsu.' )e )r'gas3

-osto . ,eptiembre

& 8ariables0 causas - ele.ent's ,ue in)ucen al inici' )el c'nsu.' )e )r'gas3 & >abili)a)es s'ciales - 6abili)a)es )e resistencia (rente a la in1itacin al c'nsu.'3

& Rec'n'cen la situacin )el c'nsu.' )e )r'gas c'.' un pr'ble.a ,ue a(ecta a su c'.uni)a)3 & Rec'n'cen l's (act'res )e pr'teccin - l's (act'res )e riesg' as'cia)'s al c'nsu.' )e )r'gas3 & Anali*an l's e(ect's - c'nsecuencias a ni1el (/sic'0 c'gniti1' - e.'ci'nal ,ue el c'nsu.' )e )r'gas tiene para las pers'nas0 su )igni)a) - la c'n1i1encia s'cial3 & ?e in('r.an acerca )e las p'sibili)a)es )e pre1encin -@' trata.ient' - )e algun's lugares a)ecua)'s a l's ,ue se pue)e recurrir en busca )e a-u)a3 & 8al'ran la igual)a) )e 'p'rtuni)a) )e acces' a la e)ucacin )e .u4eres - 6'.bres3 & Rec'n'cen - 1al'ran l's (act'res ,ue inci)en en la capaci)a) )e elegir - pr'-ectar el pr'pi' (utur'3 & C'n'cen )i(erentes alternati1as para la c'ntinuacin )e estu)i's en la E)ucacin =e)ia >u.an/stic'ACient/(ica -@' 5cnic'APr'(esi'nal3

La educacin bsica ! sus pro!ecciones Octubre+ /oviembre

& El pr'-ect' )e 1i)a pers'nal3 & El traba4' esc'lar - sus pr'-ecci'nes al .un)' lab'ral3 & Alternati1as para c'ntinuacin )e estu)i's en la E)ucacin =e)ia3

Planificacin Clase a Clase Orientacin 8 Ao Bsico UNIDAD: Identidad Juvenil Fecha 1 Objetivo de la Clase Actividades de Aprendizaje Conocer los Inicio: !e presenta el su sector " se recuerda lo tra ajado el aprendizajes esperados ao anterior# !e les pre$unta por la i%portancia del del su sector su sector " se refuerza el sentido de realizar el tra ajo Desarrollo: !e presenta las unidades a tra ajar durante el ao en un PP& " los aprendizajes esperados a lo$rar# !e or$aniza curso en la ores se%anales# Cierre: 'esponden por e(pectati)as para el ao 'econocer " analizar las Inicio: !e for%an $rupos de tra ajo# Cada $rupo reci e una distintas i%$enes de la cantidad de diarios " re)istas# ju)entud presentes Desarrollo: *ntre todos de ern contar las fotos en +ue en la sociedad aparecen j)enes " en +u, circunstancias- esta lecer en cuntos art.culos o noticias se /a la de los j)enes e identificar los te%as# 'ealizan un anlisis de las fotos " art.culos seleccionados "0 a partir de ello0 deter%inan +u, i%a$en $eneral acerca de la ju)entud presentan estos %edios de co%unicacin# Para la presentacin de su tra ajo pueden realizar un colla$e con fotos0 e(tractos de los art.culos0 frases "1o pala ras alusi)as a los j)enes encontradas en los %edios re)isados " +ue reflejen la i%a$en +ue ,stos pro"ectan acerca de la ju)entud# &a% i,n se puede su$erir realizar una in)esti$acin en re)istas electrnicas0 co%o por eje%plo2 333#re)istas#cl333#t)$ra%a#cl333#cine$ra%a#cl- 333#%iss14#cl- 333#caras#cl333#cosas#cl- etc# Cierre: *scri en frase +ue sintetice el te%a tra ajado# 'efle(ionar so re la Inicio: !e presenta for%a de tra ajo2 $rupos de 4 alu%nos# ju)entud en distintas Cada $rupo reci e un testi%onio de ju)entud# ,pocas Desarrollo: 5een en for%a co%partida el testi%onio entre$ado " refle(ionan so re lo +ue dice# Co%pletan cuadro en la pizarra con lo %s destacado# !e $u.a con)ersacin con pre$untas co%o2 6 7C%o )i).a la persona en su ,poca su ju)entud8 9a$an una re)e descripcin# 6 7Cul es la )isin +ue ,sta tiene respecto de su )i)encias de ju)entud0 positi)as " ne$ati)as8 7Por +u,8 6 7:u, si%ilitudes " +u, diferencias perci en entre la ju)entud de esa ,poca " la ju)entud actual8 ;Por eje%plo0 en relacin a la %<sica0 a la %oda0 a c%o usa an su tie%po li re0 +u, consu%.an0 etc#=# !ocializan respuestas# Cierre: 'esponden por la utilidad de lo )isto en la clase#

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?alorar la etapa +ue Inicio: 'ecuerdan los testi%onios le.dos la clase anterior " estn )i)iendo +u, fue lo +ue %s les $ust# O ser)an i%$enes de j)enes de otras ,pocas " de ancianos# Desarrollo: 'efle(ionan respecto a los %ensajes +ue estn presentes en frases +ue $eneral%ente usan los adultos e)ocando la ju)entud0 co%o por eje%plo2 @&odo tie%po pasado fue %ejorA0 @Bu)entud di)ino tesoroA0 @5os 1> aos son los %ejores aos de la )idaA0 @5a ju)entud se lle)a en el al%a0 no depende de la edad +ue uno ten$aA# A partir de esas frases u otras0 con la a"uda de la profesora realizan una refle(in respecto de la i%a$en cultural " social +ue se trans%ite respecto del /ec/o de ser jo)en0 la )aloracin +ue se da a esta etapa de la )ida " las e(pectati)as +ue la sociedad les trans%ite al respecto# 7C%o se sienten frente a ellas8 !e recopilan todas las frases " sus refle(iones para ser e(puestas en el Ciario Dural# !e les in)ita a realizar un di ujo# Cierre: Conocer los distintos Inicio: !e %uestra en PP& i%$enes de j)enes " se les pide $rupos " %o)i%ientos +ue identifi+uen los $rupos ju)eniles0 %o)i%ientos "1o ju)eniles0 sus asociaciones +ue ellos conocen " con los cuales se sienten e(presiones " representados# propuestas# Desarrollo: 5een dilo$o entre dos j)enes ;'o erto " Pa lo= presentado en PP& " analizan las declaraciones de 'o erto " Pa lo respecto de +u, es lo +ue los %oti)a a constituirse " pertenecer a este $rupo# Alu%nos responden pre$untas tales co%o2 7Pertenezco "o a al$<n $rupo deter%inado en el curso80 7cul80 7+u, caracteriza a ese $rupo " lo diferencia de otros80 7cul es %i %oti)acin para se$uir en el $rupo " no estar en otro80 7c%o nos relaciona%os con los de%s $rupos +ue e(isten en el curso80 7+u, influencia tiene el $rupo en la definicin de %i propia identidad8 Cierre: !e les pide refle(ionar so re lo +ue les +ueda co%o aprendizaje# 'efle(ionar respecto de Inicio: O ser)an i%$enes de $rupos de j)enes solidarios c%o influ"en los +ue participan en Fn tec/o para C/ile e i%$enes de j)enes $rupos ju)eniles en la pandilleros0 delincuentes# for%acin de la propia Desarrollo: identidad ju)enil# *n for%a personal re)isan e(periencias )i)idas por ellos0 identifican situaciones en +ue esti%an +ue la presin del $rupo /a si$nificado +ue /icieran o dijeran cosas +ue no +uer.an- a la )ez0 situaciones en +ue /an /ec/o pre)alecer su propio punto de )ista o decisin a pesar de la presin +ue /a"a ejercido el $rupo# Cierre: !e les pide a los alu%nos " alu%nas +ue propon$an E

Conocer los distintos $rupos " %o)i%ientos ju)eniles0 sus e(presiones " propuestas

una for%a en +ue el o la prota$onista pueda resistir a la presin del $rupo# Inicio: O ser)an i%$enes de $rupos ju)eniles " responden por cul les identifica Desarrollo: 5een testi%onios de personas +ue pertenecen a $rupos "1o %o)i%ientos presentados por la profesora en PP&# 'ealizan un anlisis en torno a aspectos tales co%o2 6 Caracter.sticas del %o)i%iento o $rupo ju)enil# 6 ?alores +ue pro%ue)e# 6 Doti)aciones0 %etas " propsitos +ue tiene# 6 7:u, i%plica para la )ida de sus %ie% ros el pertenecer a este $rupo8 6 &ipo de lideraz$o +ue predo%ina en el $rupo# 6 Gor%as de interactuar con otros $rupos# 6 7:u, caracter.sticas tienen los j)enes +ue pertenecen a este $rupo8 Co%pletan cuadro# Cierre: !e les felicita por su participacin en la clase#

'efle(ionar afecti)idad

'efle(ionar afecti)idad

UNIDAD: Afectividad y se ualidad so re la Inicio: !e recuerda el listado de no% res +ue ellos les dieron a los tipos de relacin de pareja en el tra ajo realizado el ao anterior0 co%o por eje%plo2 salir0 andar0 pololear0 estar de no)ios0 casarse0 " las definiciones +ue ela oraron para cada situacin# Desarrollo: A partir de ello0 se re<nen en parejas o tr.os " responden a pre$untas tales co%o2 7c%o nos senti%os cuando al$uien nos $usta80 7+u, /ace%os cuando esta%os con ,l1ella80 7es fcil acercarse a con)ersar80 7cundo deci%os +ue esta%os ena%orados1as80 7+u, es el a%or8 !e co%parten sus refle(iones en for%a )oluntaria# A partir de lo co%partido /acen refle(in so re el te%a del a%or# Cierre: *scri en un acrstico con la pala ra ADO'# so re la Inicio: !e presenta o jeti)o " leen en PP& situacin de un jo)en co%o ellos#;Pedro= Desarrollo: !e plantean pre$untas co%o !i Pedro fuera tu a%i$o0 7+u, le podr.as decir respecto a la situacin +ue est )i)iendo8 6 7:u, de er.a /acer para no se$uir sufriendo8 6 7Al$una )ez /as )i)ido una situacin si%ilar a la de Pedro8 7C%o te sentiste8 7:u, /iciste8 6 !i no /as )i)ido esta situacin0 7/as conocido a al$uien cercano +ue le /a"a pasado lo %is%o8 7C%o se sent.a esa persona8 7:u, /izo para enfrentar la situacin8 Co%parten respuestas acerca de +u, decirle a Pedro para +ue pueda enfrentar esta situacin# Analizan las posi les respuestas "0 4

en conjunto0 eli$en la +ue0 a su juicio0 es la %s apropiada# !e co%para las respuestas o consejos +ue proponen los /o% res del curso " las de las %ujeres0 e identifican si%ilitudes " diferencias# Cierre: !e pre$unta de +u, les sir)e lo tratado en la clase# Analizar las Inicio: 5een en PP& caracter.sticas de la persona +ue les caracter.sticas de la $usta o +ue les $ustar.a +ue tu)iese " eli$en > Bue )e.uestre inter5s en ./3 persona +ue les $uste#
& Bue tenga senti)' )el 6u.'r3 & Bue se pre'cupe )e l' ,ue .e pasa cuan)' n' est'- bien3 & Bue n' 6able .al )e l's p'l'l's@as anteri'res3 & Bue se p'nga en .i lugar - trate )e enten)er .is senti.ient's3 & Bue sea a.ist's'@a3 & Bue n' .e 'bligue a 6acer c'sas ,ue 1an c'ntra .is 1al'res3 & Bue )e.uestre resp'nsabili)a) - aut'c'ntr'l (rente a te.as c'.' el alc'6'l0 la )r'ga0 la acti1i)a) se+ual3 & Bue n' an)e c'ntan)' nuestras inti.i)a)es3 & Bue se pre'cupe )e c'n'cer .is gust's0 .is i)eales0 .is 1al'res3 & Bue n' 4uegue c'n .is senti.ient's - .is e.'ci'nes3 & Bue sea b'nit' ' b'nita3 & Bue sea inteligente3 & Bue le guste )i1ertirse3

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Desarrollo: Co%paran las caracter.sticas ele$idas por los $rupos de /o% res " los de %ujeres# 'econocen los ele%entos co%unes +ue se presentan en las opiniones de a% os se(os# !i /a" diferencias de opiniones0 se pre$unta 7por +u, ocurre esto8 7C%o se sienten los co%paeros /o% res respecto de las e(pectati)as de las nias so re la pareja8 7C%o se sienten las co%paeras respecto de las e(pectati)as de sus co%paeros so re la pareja8 Cierre: 'esponden por la i%portancia de tratar estos te%as en la escuela# 'efle(ionar so re la Inicio: !e presenta en PP& situacin de dos j)enes " se les relacin de pareja pide +ue en parejas ela oren un dilo$o se$<n propuestas dadas u otras +ue ellos creen# Desarrollo: Presentan al curso el dilo$o creado " analizan cada situacin sealando la for%a en +ue Patricia " 'a<l intentaron ponerse de acuerdo# *ntre todos proponen un final en +ue a% os0 Patricia " 'a<l0 lo$ran ponerse de acuerdo al respecto dando sus ar$u%entos0 respetando las posturas de a% os " sin )iolencia# Cierre: 'efle(ionar so re los Inicio: !* presenta o jeti)o e i%$enes de un corazn roto t,r%inos en la relacin " una pareja dis$ustada# !* pre$unta 7Por +u, se ter%ina de una pareja una relacin de pareja8 *scuc/an cancin de &iro de Hracia @A%or enfer%izoA Desarrollo: 'esponden 7c%o se sienten80 7cul o cules son las razones %s co%unes +ue los lle)an a ter%inar80 7+u, se puede /acer cuando uno se da cuenta +ue no +uiere 8

Identificar for%as de resistir a la presin por tener relaciones se(uales#

Analizar situaciones de ries$o0 identificando las consecuencias +ue ,stas podr.an tener en los pro"ectos de )ida# Identificar consecuencias ante situaciones de ries$o#

se$uir la relacin8 Cierre: !e destaca la capacidad de ter%inar una relacin sin )iolencia " las consecuencias de ello# Inicio: A partir de i%a$en se pre$unta por las razones +ue una pareja de adolescentes puede co%enzar a tener relaciones se(uales# Desarrollo: 5een situaciones en PP& " e(plican +u, /ar.an en esos casos " los relacionan con casos conocidos por ellos# !ealan posi les causas para +ue los j)enes cedan a presiones# Cierre: Inicio: !e presenta o jeti)o " se les /ace escuc/ar te%a de &iro de Hracia Desarrollo: Analizan cancin +ue /a la so re el te%a del e% arazo adolescente " lue$o refle(ionan respecto a c%o les afectar.a en sus )idas actuales " futuras un e% arazo " la paternidad o %aternidad# Para ello se entre)ista a alu%na J %adre respecto del te%a# Cierre: 'esponden por lo +ue %s les interes de lo tratado# Inicio: !e presenta o jeti)o " testi%onio en PP& donde j)enes adolescentes son padres 1%adres Desarrollo: 'esponden pre$untas2 7C%o nos afectar.a un e% arazo a esta edad8 6 7:u, ca% ios e(peri%entar.a%os en nuestra )ida8 Ko% rarlos# 6 7C%o ser.a el futuro8 6 7:u, cuidados re+uiere una $ua$ua8 7*n esta edad se est en condiciones de entre$rselos8 7:u, nos /ace falta8

'efle(ionar so re to%a de decisiones

Cierre: la Inicio: Desarrollo: 'esponden frente a frases dic/as por otras personas# Co%pletan cuadro " se re)isan en PP&# Cierre: Inicio: Desarrollo: Cierre:

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Ane(os !eopoldo: "er joven en #i$a del %ar a &ediados de la d'cada de ()*+ De )ine a ?ia del Dar por+ue ten.a un /er%ano ac0 a fines de 1L23# ?i).a en un cit, +ue esta a a un costado de la industria Hratr"0 a/. en 1> Korte0 donde est el *Nono# !e pa$a a arriendo# *ra una pieza $rande " una c/ica0 no /a .a cocina0 se ten.a +ue cocinar en el racero# 9a .a un piln0 a/. la)a a la $ente0 no ten.a ao0 eran aos en co%<n# *n ?ia %i pri%er tra ajo fue tintorero en Hratr"0 a/. tra aj, co%o 4 aos0 despu,s entr, a la !/ell# De cas, el 4 de %arzo de 1L3M0 con Dercedes0 la conoc. en la f rica Hratr" donde tra aja a0 tu)e 4 /ijos0 4 /o% res " 3 %ujeres### !iendo nio paO poder $anar%e la co%ida tra aja a en un /otel0 %e trata an i$ual +ue a un perro0 %e /ac.an dor%ir de ajo de una escalera### *n ese tie%po los /o% res usa an faldones de sacos +uintaleros0 no /a .a paO pantaln# Cespu,s fui creciendo " %i a uelita por a/. %e /izo unos pantalones " una c/aleca0 pero zapatos nada0 a patita pel no%s# A los 1E aos )ine a conocer los zapatos### )e.a a una nia " %e da a )er$Penza# Ce a/. )ino el asunto del ser)icio %ilitar0 )ino la co%isin de &acna# Anda a la co%isin " los ca ros se i an a los cerros0 a las %inas paO +ue no los to%aran# A %. %e pre$untaron si %e i a al ser)icio ;ten.a 1E aos=0 "o les dije +ue $Peno0 " %e fui al ser)icio# *stu)e un ao " tres %eses# &u)o $Peno paO nosotros0 ten.a%os un illetito#

,edro: "er joven en #i$a del %ar a &ediados de la d'cada de ()-+ ?i).a%os en la po lacin ?er$ara0 por entonces /a itada slo por o reros de la industrias )ecinas co%o !eda%ar0 Hratr"0 Coia0 Cra"0 &e(til ?ia0 Pinturas &ricolor# Qo era /ijo de cartero0 %i padre reparti cartas a ca allo0 /asta 1L3M0 cuando toda la parte alta eran os+ues# *studi, en la *scuela MO9.$$ins### Ce esos aos recuerdo el tren +ue pasa a por ;la calle= > Oriente0 desde la Cra)0 para dese% arcar az<car en el %uelle ?er$ara# ;5as calles= eran todas de tierra " las %s i%portantes eran ado+uinadas0 el co%ercio se li%ita a a la calle ?alpara.so0 no e(ist.a el ca%ino internacional " para su ir slo se usa a la calle :uillota " de a/. por un sendero# *l plan de ?ia lo constitu.an las f ricas " las po laciones calla%pas +ue lo colinda an# Para acceder al otro lado del estero0 o sea la parte sur0 /a .an dos puentes de )e/.culos " uno peatonal en calle :uinta# 5a loco%ocin era escasa " no su .an %s all del ce%enterio !anta In,s0 a/. se aca a a ?ia# 5os cines +ue e(ist.an eran el 5una ParN0 el Oriente ;/o" Pre%ier= " el cine Prat en !anta In,s# *ran la principal entretencin de la ju)entud de a+uella ,poca0 lo otro era la plaza de ?ia0 pero pocos pod.an ir0 por la distancia " los pocos accesos# *n el )erano todos . a%os a la pla"a### Casi todas las f ricas ten.an repartidas por el plan su canc/a de f<t ol donde se /ac.an los ca%peonatos inter arrios o intere%presas# &a% i,n esta an las fiestas de la pri%a)era0 )erano o Giestas Patrias0 +ue se realiza an de preferencia en calle :uillota o > Oriente- la pri%era calle en pa)i%entarse### Por entonces la $ente era %uc/o %s participati)a " confiada0 todos pertenec.a%os a un %is%o sector social# Otra di)ersin la constitu.a el ir al !portin$ Clu 0 a donde se acced.a por los 4 costados# 5a ju)entud ten.a la pla"a0 +ue se e(tend.a por todo el litoral de la ciudad0 a<n no e(ist.an interferencias de ro+uer.os de la a)enida Per< ni %enos las actuales edificaciones de altura# 1M

Carlos: "er joven en #i$a del %ar a &ediados de la d'cada de ().+ ?i).a%os en !anta In,s0 ,ra%os co%o 1L personas )i)iendo en 3 piezas0 la casa de e /a er sido de unos 4 por 4 en dos ni)eles0 )i).a%os en 32 %etros cuadrados# Qo dor%.a en un %ue le +ue se adapta a co%o ca%a en la noc/e# !e co%part.a todo0 un patio c/i+uito0 cuando nio lo )e.a $rande0 despu,s cuando aja a desde Ac/upallas a )er a los a uelos0 a/. %e di cuenta de lo c/ico del espacio donde )i).a%os# 5a %a"or.a era $ente +ue tra aja a en las industrias de entonces0 %e acuerdo ien0 por+ue nos $an a%os unos pesos lle)ando )iandas a las industrias# A )eces cuando estudi a%os en la tarde lle) a%os )iandas en el al%uerzo e incluso0 dependiendo del turno se lle)a an en la noc/e# De acuerdo de lle)ar )iandas a la Hratr" " a la !eda%ar0 +ue esta an ac a ajo en 1> Korte# Rra%os co%o se%aneros0 nos pa$a an por la se%ana# 5a co%ida /a .a +ue ir a uscarla a la casa de las esposas de los tra ajadores### Di pap i a al cole$io " ten.a $anas de estudiar pero lle$ /asta tercero de preparatoria no%s0 la $ente de ca%po prefer.a tener un ca ro en el ca%po antes de %andarlo a la escuela### Qo la secundaria la /ice en el Instituto Co%ercial0 +ue esta a en calle 5i%ac/e# Cespu,s di la Prue a0 " +ued, en la !anta Dar.a0 a/. sa+u, un curso de &,cnico en Construccin# *n esos aos no /a .an %uc/os pro le%as0 esta an a iertas las puertas de la uni)ersidad0 /a .an /artas facilidades para estudiar# *ra fcil con$elar los aranceles o si%ple%ente pedir ecas para no pa$ar nada### *n !anta In,s /a .an unos pilones de a$ua por+ue no /a .a a$ua en las casas# 9a .an /artos ca ros c/icos0 se /ac.an pandillas por cuadras# Kos junt a%os el lote de pri%os " ju$ a%os a la pelota# 5os )iejos nos ec/a an a pelear " de a/. sal.a el l.der . a%os todos los do%in$os " en especial el pri%ero de no)ie% re a tra ajar acarreando a$ua en el ce%enterio# Part.a%os en $rupo con los pri%os para tra ajar# &a% i,n tra aj, )endiendo diarios para Carlitos0 +ue ten.a el principal +uiosco de calle Con Con# A %. %e dec.an @*l &ra%paA %is a%i$os " los t.os %e dec.a @&.o 'icoA0 por+ue sie%pre ten.a dinero# *ra co%<n entre los ca ros salir a )ender diarios0 si con Carlitos tra aj a%os unos 1M nios " cada uno repart.a por calles asi$nadas# %arta: "er joven en #i$a del %ar a &ediados de la d'cada de ()/+ Con %is /er%anos . a%os al cole$io de !anta In,s0 ten.a%os +ue irnos de a pie# Antes uno i a por todo el d.a a la escuela# De recuerdo +ue lo +ue %s destaca a era la )esti%enta de los nios# 5as nias usa an delantal lanco plisado0 a%arrado atrs0 sin cotona co%o a/ora# Ko recuerdo $ran diferencia a la for%a de ensear de los profesores de antes a los de a/ora0 claro +ue a/ora es %uc/o %s co%plicado la %ateria de estudio### *n el caso %.o no pod.a se$uir estudiando0 "o estudi, los cursos sicos no%s0 por+ue ten.a +ue +uedar%e en la casa0 ten.a +ue a"udar a %. %a% +ue ten.a tanto /ijos " ta% i,n %uc/os de los /ijos +ue eran car$a de %i pap# De acuerdo +ue cuando ter%in, el se(to sico lla%aron a %i apoderado0 +ue era %. pap0 le dieron un papel para +ue %e %atriculara en la enseanza %edia0 /u%anidades para esa fec/a# *ntonces fue %i %a% la +ue dijo +ue lo sent.a %uc/o0 pero la Darta no puede estudiar por+ue a %. %e sir)e %s +ue est, en la casa " lo +ue dec.an los padres0 uno ten.a +ue respetarlo# Dis /er%anos $randes fueron a la escuela0 pero ni si+uiera sacaron la enseanza sica# D. pap les dec.a +ue por lo %enos aprendieran las cuatro operaciones ele%entales de la %ate%tica0 pero no /u o caso# 11

An0ela: "er joven en los )+ Di no% re es An$ela0 ten$o 220 estudio *ducacin Par)ularia " )i)o con %i %a% en Gorestal# 5o +ue %e %arc a %. en %i adolescencia fue cuando sal. del internado0 ese +uie re +ue /u o0 cuando %e ec/aron co%o a los 140 1> aos# De sent. distinta0 diferente0 por+ue antes era co%o %s ale$re0 confia a en todo el %undo0 era a ierta total# Co%o +ue %e desen$a, del %undo0 de todos0 de %. pap i$ual# *n el cole$io %e i a super ien0 pero "o dec.a para +u, tanto sacrificio0 si no %e sir)i para lo +ue "o +uer.a# Pero despu,s %s adelante co%o +ue ca% i, de a poco0 fui to%ando confianza# !i no lo /a$o "o nadie lo )a a /acer por %.0 " a/. sola trat, de tra ajar0 de juntar plata para /acer un preuni)ersitario " poder estudiar# &ra aj, en )arias partes0 pri%ero tra aj, en una casa en ?alpara.so al cuidado de una nia0 a/. no %e fue %u" ien0 no junt, plata# Cespu,s cuid, una niita c/ica de donde %is%o )i)o "o0 la cuida a en la casa# Cespu,s tra aj, en 'eaca0 a/. co%o +ue %e afir%,0 " la seora co%o +ue sie%pre %e da a ni%os0 la)a a los platos " cocina a# I a con /artos ni%os0 )o" a juntar plata0 pero de repente %e da an co%o los ajones0 " ella %e dec.a0 t< nunca )as a lo$rar lo +ue +uieres si no tra ajas0 si no juntas tu plata# Por+ue /u o un tie%po en +ue dije0 "a %e sal$o0 no +uiero nada0 esto" a urrida# Q ella0 no %ira0 /asta incluso %e su i el sueldo# I a a entrar reci,n al preuni)ersitario0 a/. %e afir%, " sal. /asta el final " a/.0 "a0 lo +ue sea listo do" la Prue a " la do" co%o %e )a"a0 para lo +ue "o +uer.a " +ued,# Fna co%paera +ue ten.a en el cole$io %e andu)o diciendo por a/.0 %ira t< lo +ue tienes +ue /acer es entrar en la uni)ersidad0 entra0 " a/. te la arre$las co%o puedas0 /a" +ue arries$arse no%s0 si uno no se arries$a0 sie%pre )a a andar con eso dentro0 7lo pude /acer0 pero no lo /ice " si lo /u iera intentado8 !ie%pre )a a andar con esa pre$unta dentro# Para %. s.0 el poder lle$ar a/. es dif.cil0 o sea0 en %is condiciones0 por+ue /a" $ente +ue tiene uena fortuna0 +ue se lo dan todo- "o a )eces %ira a0 ella +ue lo tiene todo " lo desperdicia todo# *so sie%pre pensa a "o0 %e co%para a con otras nias0 ellas no lo apro)ec/a an " eso0 eso %e dol.a0 por+ue "o dec.a Ssi "o puedo0 "o +uiero " ellas +ue lo tienen no lo /acenO0 lo +ue %s dol.a era lo injusto de eso# !ie%pre /e optado por los nios0 por las $ua$uas " despu,s "a0 lo +ue )en.a era pr)ulo0 " a %itad del otro ao %e dije0 "a pr)ulo0 por+ue eso en realidad es lo +ue %e $usta " ade%s +ue %e lle)o ien con ellos# !. %e $ustan los nios0 %e $ustan0 %e lle)o ien " ta% i,n es %i sueo ser %a%0 pero %s adelante# !ueo en un jard.n0 al lado de %i casa0 un jard.n lindo0 con r oles " nios0 no sola%ente nios ricos0 s. de los +ue %s necesitan0 reforzarles el cario# De siento contenta de todo lo +ue /e lo$rado /asta el %o%ento- sie%pre di$o /asta el %o%ento0 por+ue uno no sa e lo +ue )iene despu,s#

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