UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LINGSTICA DISCIPLINA: Fundam n!"# m P$"% ##am n!" L&n'()#!

&%" PROFESSOR: D$* M+$%&" L &!," PERODO: -../-0

O 1$"% ##am n!" d "$a23 # #u4"$d&nada# #u4#!an!&5a# "46 !&5a# d&$ !a# 7 u!&8&9ada# n" d&#%u$#" &nd&$ !" 7 1"$ 4$a#&8 &$"# a1$ nd&9 # d &n'8:# %"m" 8)n'ua #!$an' &$a

A8una: I5ana A8 n%a$ P &;"!" L* da F$an%a

O 1$"% ##am n!" d "$a23 # #u4"$d&nada# #u4#!an!&5a# "46 !&5a# d&$ !a# 7 u!&8&9ada# n" d&#%u$#" &nd&$ !" 7 1"$ 4$a#&8 &$"# a1$ nd&9 # d &n'8:# %"m" 8)n'ua #!$an' &$a
I5ana A8 n%a$ P* L* da F$an%a

0* In!$"du2," Este trabalho tem como objetivo investigar como os brasileiros aprendizes de ingls como lngua estrangeira, de nvel avanado, processam a leitura de oraes subordinadas substantivas objetivas diretas, utilizada no discurso indireto, com e sem a partcula that (que). trav!s de um e"perimento de leitura auto#monitorada, pretendemos e"aminar o tempo de leitura do segmento crtico, para veri$icar se a partcula that, que apresenta $un%o sint&tica de conjun%o subordinativa integrante e que introduz a ora%o subordinada substantiva objetiva direta, ! um elemento $acilitador, ao evitar que se entre no 'garden path( (e$eito labirinto). s principais questes levantadas e que ser%o investigadas neste trabalho $oram as seguintes)

dultos aprendizes de uma lngua estrangeira utilizam as mesmas estrat!gias de processamento da sentena que os $alantes nativos da lngua alvo* t! que ponto os aprendizes de uma lngua estrangeira s%o capazes de usar e integrar in$ormaes da estrutura da $rase e sem+ntico#le"ical durante o processamento* ,& alguma evidncia de que os aprendizes adultos de uma lngua estrangeira trans$iram estrat!gias de processamento de sua lngua materna* -ecidimos pela escolha do m!todo de leitura auto#monitorada porque acreditamos

ser uma t!cnica bastante e$iciente na an&lise de ambig.idades locais e tempor&rias, pois nos $ornece dados sobre o tempo de processamento dos segmentos das $rases durante a resolu%o desse tipo de ambig.idade. -* A8'uma# an"!a23 # #"4$ " 1$&n%)1&" da a1"#&2," m)n&ma /homs01 (2334) prope que os sistemas de processamento podem variar de lngua para lngua, sendo modulados pela gram&tica de cada lngua espec$ica. 5a teoria do Garden Path ! previsto que, nas relaes prim&rias, 'os $atores estritamente sint&ticos s%o priorit&rios na constru%o da estrutura sint&tica

pelo processador, invocando#se o princpio da

posi%o 6nima ( Minimal posi%o 6ais

Attachment 7 6 ), que leva o processador a decidir pela estrutura com menos n8s quando con$rontado com ambig.idades sint&ticas, ou o princpio da n;mero de n8s. 9ecente (Late Closure :/), quando as estruturas ambguas apresentam o mesmo a$irma%o $undamental da teoria do Garden Path ! que) (2) o parser usa uma por%o do seu conhecimento gramatical isolado do conhecimento de mundo e outras in$ormaes para a identi$ica%o inicial das relaes sintagm&ticas< (=) o parser con$ronta#se com sintagmas de aposi%o ambgua e compromete#se com uma estrutura ;nica< (>) pressionado pela arquitetura do sistema de mem8ria de curto prazo, que tem um limite estreito de processamento e armazenamento, o parser segue um princpio psicol8gico na escolha desta estrutura) use o menor n;mero possvel de n8s (Minimal Attachment) e, se duas aposies mnimas e"istem, aponha cada nova palavra ao sintagma corrente (Late Closure). ?s $atores sem+nticos e pragm&ticos n%o seriam capazes de in$luenciar a decis%o do parser, atuando apenas no segundo passe, quando a $rase pode ser revista pelo processador tem&tico.( (6 @ , =AAB, p.==C) <* L &!u$a au!"-m"n&!"$ada: m=!"d" "n-8&n d 1$"% ##am n!" ?s m!todos on#line de monitoramento do processamento da linguagem s%o capazes de identi$icar variaes na carga de trabalho a cada momento em que uma pessoa est& construindo o sentido de uma ora%o. Entre os v&rios m!todos desenvolvidos pelos cientistas para rastrear os eventos transit8rios que ocorrem durante o processamento de $rases, a leitura auto#monitorada ! um dos m!todos on#line de processamento da linguagem humana que vem sendo bastante utilizado nos ;ltimos =A anos. 5esse m!todo, o te"to ! segmentado em v&rias partes, com cada parte contendo palavras, grupos de palavras ou $rases, onde ser& mostrado um segmento de cada vez, geralmente na tela do computador. Der& preciso que se pressione um bot%oEtecla para que cada segmento seja mostrado na tela. Fara o pesquisador, o ponto de interesse desse m!todo ! a medi%o do tempo 7 em mil!simos de segundos 7 entre os sucessivos toques do bot%o em determinadas partes do te"to, j& que possveis di$iculdades no processamento podem se materializar em uma demanda de tempo maior. Entre as verses e"istentes, a janela m8vel e a janela parada s%o as verses mais utilizadas. -evido ao $ato da t!cnica de leitura auto#monitorada ser mais barata e mais $&cil de ser implementada e mantida que os demais m!todos on#line de processamento da linguagem, essa t!cnica tem sido muito mais utilizada em e"perimentos. 5o entanto, a leitura auto#monitorada apresenta algumas desvantagens) ela torna o processo de leitura mais lento< ela ! sujeita ao e$eito

'spillover(< o processamento ! in$luenciado, at! certo ponto, pelo $ato de que o material ! segmentado de $orma arti$icial. pesar disso, acredita#se que tais mudanas n%o tm alterado os aspectos qualitativos do processamento de sentenas e que outras t!cnicas e"perimentais mais r&pidas, como a do monitorador ocular (e1e#trac0er), poder%o ser utilizadas para re$orar os achados do m!todo de leitura auto#monitorada. G importante, ao escolher um m!todo e"perimental, que se leve em considera%o a adequa%o da t!cnica escolhida ao prop8sito do e"perimento, e assim poder e"plor&#lo da maneira mais e$iciente possvel. >* M=!"d" a) Farticipantes 7 =A volunt&rios, na $ai"a et&ria entre =A e >A anos, todos brasileiros aprendizes de ingls como lngua estrangeira, de nvel avanado, tendo estudado ingls em escolas de lnguas, durante AC anos, em m!dia, e todos aprovados no H/E (Hirst /erti$icate in English). ?s volunt&rios tamb!m se submeteram a um teste de gram&tica, com o objetivo de testar o conhecimento o$$#line da constru%o que ser& investigada, e assim testar a competncia gramatical na lngua inglesa em todos os volunt&rios. b) 6aterial 7 A2 conjunto de 2A $rases e"perimentais para cada participante, com =A $rases distratoras 7 $rases de controle em que n%o h& ambig.idade 7 embutidas no conjunto. Esse conjunto e"perimental ! composto de A= condies com 2A $rases por condi%o, con$orme e"emplo abai"o) 2 = > I B 2.a. ,e adds E care$ul planning E is needed E to prevent damage E to local ecos1stems.
2 = > I B

2.b. ,e adds that E care$ul planning E is needed E to prevent damage E to local ecos1stems.
(Ele acrescenta que E um planejamento cuidadoso E ! preciso E para evitar danos E aos ecossistemas locais.)

2 = > I B =.a. Dhe adds E sugar sJeetener E is needed E to prevent damage E to our health. 2 = > I B =.b. Dhe adds that E sugar sJeetener E is needed E to prevent damage E to our health.
(Ela acrescenta que E adoante E ! necess&rio E para evitar danos E K nossa sa;de.)

>

>.a. Lhe1 claim E ethanol production E is avoided E to prevent damage E to the mazon $orest. 2 = > I B >.b. Lhe1 claim that E ethanol production E is avoided E to prevent damage E to the mazon $orest.
(Eles alegam que E a produ%o de etanol E ! evitada E para impedir danos E K $loresta amazMnica.) 2 2 = = > > I I B B

I.a. Lhe1 Jarn E the government E should create E neJ protected areas E in the countr1. I.b. Lhe1 Jarn that E the government E should create E neJ protected areas E in the countr1.
(Eles advertem que E o governo E deveria criar E novas &reas de prote%o E no pas.)

D&#!$a!"$a#: a) ,e adds E sugar sJeetener E to his co$$ee E to prevent damage E to his health.
(Ele acrescenta E adoante E ao seu ca$! E para evitar danos E K sua sa;de.)

b) Lhe earthqua0e claimed E thousands o$ lives.

(? terremoto tirou E milhares de vidas.) # causou a morte de milhares de pessoas #

c) Dhe claims E oJnership E o$ the land.

(Ela reinvidica E a posse E da terra.)

d) Lhe police Jarn E shop0eepers E about $orged ban0notes.

( polcia adverte E os lojistas E sobre dinheiro $alsi$icado.)

e) Lhe laJ1ers argued E the case E $or hours.

(?s advogados discutiram E o caso E durante horas.)

s $rases e"perimentais s%o $ormadas por oraes subordinadas substantivas objetivas diretas, nas condies) sem a partcula that e com a partcula that, e $oram divididas em AB segmentos, sendo que o segmento crtico ! o A>, que ! a regi%o desambig.izadora. ? tempo de leitura desse segmento, em ambas as condies, ! o que ser& levado em considera%o na an&lise dos resultados. ? aparato e"perimental consistir& de um i6 /, N>, =>>6hz e uma cai"a de botoeira conectada ao computador, espec$ica para utiliza%o com o programa Fs1scope. c) Frocedimento 7 ? e"perimento, elaborado por meio do programa Fs1scope, utilizar& uma t!cnica on#line de leitura auto monitorada (sel$#paced reading), em que se segmenta a $rase e cada participante monitorar& sua pr8pria leitura em $rente K tela do computador e a uma cai"a de botoeira. /aber& ao sujeito o controle sobre o tempo de leitura de cada segmento, ao apertar o bot%o. Esse tempo tamb!m ser& registrado pelo computador, em mil!simos de segundos. Der& utilizada a t!cnica de leitura n%o cumulativa (moving#JindoJ technique). 5esta tare$a, os

participantes ler%o a $rase, segmento por segmento, ao pressionar o bot%o. ?* R #u8!ad"# G esperado, que neste tipo de ambig.idade sint&tica, decorrente do $ato de que na situa%o (2.a), por e"emplo, a pre$erncia pela liga%o do D5 (sintagma nominal) 'care$ul planning( no marcador $rasal, como objeto de 'adds( leva a 'garden path(, pois o D5 a deve ser interpretado como sujeito da pr8"ima $rase. @sso ocorre porque supomos que o princpio da imediaticidade ser& obedecido. ?utra hip8tese importante a ser considerada ! o Frncpio da :iga%o 6nima, pois a @mediaticidade pode acontecer nos dois sentidos. /aso o sentido escolhido na alternativa (2.a) seja o que toma o D5 'care$ul planning( como objeto de 'adds(, est& ser& a escolha incorreta, logo espera# se que haja maior tempo de processamento no segmento crtico nessa alternativa do que na alternativa (2.b), onde a partcula that evita que se entre no e$eito labirinto, j& que essa conjun%o subordinativa integrante introduz a ora%o subordinada substantiva objetiva direta. O& em (2.b) o D5 'care$ul planning( deve ser interpretado como sujeito da pr8"ima ora%o, j& que a partcula that introduz esse tipo de ora%o subordinada. Fortanto, essa partcula seria considerada desambig.izadora, pois tem a $un%o sint&tica de conjun%o subordinativa integrante da ora%o subordinada substantiva objetiva do perodo composto por subordina%o. @* C"n#&d $a23 # F&na&# p8s aplica%o deste e"perimento e tabula%o dos dados, ser& $eita a avalia%o dos resultados a $im de veri$icar se as hip8teses levantadas se con$irmam. Em um segundo momento, pretendemos aplicar o mesmo e"perimento em $alantes nativos da lngua inglesa, a $im de comparar os resultados dos dois e"perimentos e veri$icar como os $alantes nativos do ingls processam esse tipo de ora%o, isto !, se as estrat!gias de processamento desse tipo de $rase pelos $alantes nativos do ingls di$erem das estrat!gias utilizadas pelos brasileiros aprendizes de ingls como lngua estrangeira. ? motivo deste estudo comparativo se deve ao $ato de que no portugus do Prasil n%o e"iste as duas possibilidades de estrutura sint&tica para as oraes subordinadas substantivas objetivas diretas 7 utilizadas no discurso indireto 7 ou seja, s8 e"iste a condi%o (b) 7 com a conjun%o subordinativa integrante 'que( (that). O& na lngua inglesa ! comum as duas ocorrncias, o que pode nos $azer crer que e"ista uma $orma espec$ica de processamento sentencial desse tipo de ora%o nos dois grupos. A* R B $:n%&a#

HE:DE9, /. et. al. TC 1$"% #&n' "B am4&'u"u# # n! n% # 4D B&$#! and # %"nd 8an'ua' 8 a$n $# "B En'8&#C* Hinal version, -ecember =AA=. 6 @ , 6. et al. ? processamento de concatenaes sint&ticas em trs tipos de estruturas $rasais ambguas em portugus. @n) 6 @ , 6< H@5NE9, @. (?rgs.) P$"% ##am n!" da 8&n'ua' m* Felotas) ed. da Qniversidade /at8lica de Felotas, =AAB. De%o @@, cap. 2, p.==2#=C=. 6itchell, -. /. ?n#line methods in language processing) introduction and historical revieJ. @n) / 99E@9 D, 6. R /:@HL?5, /. Or. (Eds.) TC "n-8&n #!udD "B # n! n% %"m1$ C n#&"n: ED !$a%E&n'F ERP# and 4 D"nd* 5eJ Sor0) Fs1cholog1 Fress, =AAI. cap. =, p.2B#>=.