REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

PNF HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

IDENTIFICACIN DE RIESGOS EN LA ESCUELA RAMN OCANDO

PEREZ

PARROQUIA

ROMULO

BETANCOURT

DEL

MUNICIPIO

CABIMAS.

Integrantes
CEDEO HELYMAR CI: 21.431.495
GONZALEZ JOSMARY CI: 14.901.001
GUTIERREZ YENSI CI: 19.808.762
VARGAS LUZMARY CI: 18.392.571
VALENCIANO ANIBAL CI: 21.430.919

Tutor Tcnico

Tutor Metodolgico

Ing. NELSON CHACON

Lcda. Mirta Domenica

Cabimas, Marzo 2014

Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas
Programa de Formacin Nacional: Higiene y Seguridad Laboral
Unidad Curricular: Proyecto
Cabimas Estado Zulia

ACTA DE APROBACIN

En el carcter que se concede como tutor de Proyecto del Programa

Nacional de Formacin de Higiene y Seguridad Laboral, presentado por los
estudiantes Cedeo Helymar CI: 21.431.495, Gonzlez Josmary CI:
14.901.001,

Gutirrez

Yensi

CI:

19.808.762,

Vargas

Luzmary

CI:

18.392.571,Anibal Valenciano CI:21.430.919, Respectivamente, cuyo ttulo

es: Identificacin de Riesgos en la Escuela Ramn Opacando Prez
ubicada en la Parroquia Rmulo Betancourt del Municipio Cabimas,
Estado Zulia, en cumplimiento de los requisitos

del presente trayecto

establecidas por el Programa Nacional de Formacin en mi calidad de tutor,

considero que el presente trabajo rene los requisitos y mritos necesarios
para ser sometido a la presentacin pblica y evaluacin por parte del jurado
examinador que se designe.
ASESORES

___________________

___________________

Metodolgico
LCDA. MIRTA DOMENICA

Tcnico
ING. NELSON CHACON

Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas
Programa de Formacin Nacional: Higiene y Seguridad Laboral
Unidad Curricular: Proyecto
Cabimas Estado Zulia
Identificacin de Riesgos en la Escuela Ramn Opacando Prez
ubicada en la Parroquia Rmulo Betancourt del Municipio Cabimas,
Estado Zulia

AUTORES:

CEDEO HELYMAR CI: 21.431.495

GONZALEZ JOSMARY CI:

14.901.001
GUTIERREZ YENSI CI: 19.808.762
VARGAS LUZMARY CI: 18.392.571

RESUMEN
El presente proyecto tiene como propsito fundamental, Identificar los
Riesgos en la Escuela Ramn Opacando Prez el mismo se encuentra
sustentado con las teoras Vigotsky, citado por Orozco (2009), Battika Irama
(2006), Tamayo (2007) y Chiavenato (2002), aplicando a su vez un diseo de
investigacin accin participativo, debido a que se centra en un aspecto de la
realidad con el propsito de establecer relacin e interpretar el fenmeno
observado, adems de la metodologa cualitativa y la metodologa
cuantitativa, asimismo se estudi una poblacin de 186 individuos, tomando
como muestra 170 estudiantes, donde surge la preocupacin por considerar
los factores de riesgo que imposibilitan tener un ambiente seguro en el
espacio educativo, sin pasar por alto ninguno de los factores que intervienen
en la formacin integral de los escolares, para formar el ciudadano y
ciudadana que se quiere.

Descriptores: Factores de riesgo, Observacin, Orientacin.

INDICE GENERAL
1.1. Descripcin del Contexto.
1. Razn Social.
2.-Naturaleza de la Organizacin.
3.-Localizacion Geogrfica.
4.-Historia de vida de la Organizacin.
5. Misin y Visin.
6.-Foda.
7.-Nombre de las Organizaciones vinculadas al proyecto.
1.2.-Problemas, Necesidades o Intereses del contexto.
1.-Descripcion del diagnstico situacional.
2.-Jerarquizacion e identificacin de las necesidades.
3.-Seleccin de las Necesidades.
4.-Alternativas de Solucin.

I PARTE
DESCRIPCION DEL PROYECTO
1.1. Descripcin del Contexto.
1.-Razn Social y naturaleza.
El Proyecto se realizara en la Unidad Educativa Ramn Ocando Prez
2.-Localizacin geogrfica.
La Unidad Educativa Ramn Ocando Prez ubicada en la Urb Nuevas
Cabimas, Av. 32 Parroquia Rmulo Betancourt del municipio Cabimas, en la
Costa Oriental del Lago del estado Zulia.
3.-Naturaleza de la organizacin.
La U.E. tiene seis aulas que beneficia a 250 alumnos, una oficina en el
cual trabajan 2 personas del rea administrativa, y trabajan en ella 25
docentes y 10 obreros. La escuela contiene una Sala Virtual, comedor,
biblioteca y un escenario para beneficio de los estudiantes.
4.-Historia de vida de la organizacin.
La escuela se inici con el nombre de Creacin Nuevas Cabimas el
ao 1970. Luego por iniciativa de la Directora Rosa de Coutinho quien junto a
su esposo pertenecan a la Asociacin de Scouts de Venezuela, se decide
gestionar ante el Ministerio de Educacin el cambio de nombre por el de
Ramn Ocando Prez, quien naci en Maracaibo el 17 de Agosto de 1.899 y
fundador de la Primera Tropa de Scouts de Venezuela en 1.913.En 1.973

este ilustre venezolano recibe un reconocimiento por parte del Ministerio de

Educacin al acoger las sugerencias del Consejo Nacional de Educacin de
designar un nuevo centro escolar en la Ciudad de Cabimas con el nombre
de: Ramn Ocando Prez. La Escuela es fundada el 29 de Enero de 1.973.
Esta inicio sus actividades escolares con un personal: 01 Directora, 06
Docentes, 01 secretaria y 02 obreros. Su primera Directora: Rosa Primera de
Coutinho, luego de traslado asume el cargo la Seora Mercedes de Delgado,
una vez jubilada se designa, durante el periodo escolar: 1.987-1.988 a la
Docente Sonia Delmoral de Mndez, la siguen otros Directores Teresa
Navarro, Haydee Bracho, Maritza Prela, Bruno Espina, Zoraida Santanielo,
Jos Subero, Cruz Alcal, Maribel Gutirrez y actualmente es gerenciada la
Institucin por la Lcda. Kairolys Rojas. Hoy da la escuela cuenta con 01
Directora, 02 Subdirectoras, 19 Docentes de Aula, 03 docentes especialistas
en el rea de Biblioteca como recurso para el aprendizaje, 01 Docente
especialista en el rea de Informtica, como (TICS) Tecnologa Informtica
de Comunicacin, 02 Docentes especialistas en un rea de Educacin Fsica
y Deporte, 01 docente especialista en la Coordinacin del Programa PAEB.
5.-Misin y Visin
Misin
La Unidad Educativa es Ramn Ocando Prez una institucin
educativa fundamentada en los ms slidos principios de tica, justicia y
libertad, cuyo propsito es lograr que todos los educandos adquieran los
conocimientos

desarrollen

potencialidades,

habilidades,

destrezas,

actitudes y valores que le permitan asumir el compromiso de mejorar la

calidad de vida de sus entornos.
Visin.
La Unidad Educativa Ramn Ocando Prez, se conducir como una
unidad educativa de excelencia acadmica con compromisos sociales, a

travs de la formacin integral impartida en los conocimientos bsicos para la

vida y para la convivencia, que les permitan a los educandos desenvolverse
como ciudadanos, con plenos derechos y deberes, al mismo tiempo adquirir
competencias para su incorporacin futura en el mercado de trabajo.

6.-FODA
Fortalezas
Personal docente profesional y capacitado para cumplir con sus
funciones.
Disponibilidad del Programa Alimentario.
Docentes especialistas en las reas de Msica, Ambiente y Salud,
Computacin, Orientacin, Aula integrada.
Fcil Acceso.
Programa Rafael Mara Baralt
Desarrollo de actividades Culturales.
Participacin de nios y nios en las olimpiadas matemticas.
Oportunidades.
Aportes y apoyo de los estudiantes universitarios a travs de los
servicios comunitarios.
Recursos humanos adecuados para ejercer funciones dentro y fuera
del aula.
Capacitacin y actualizacin de los docentes a travs de talleres y
cursos.
Charlas por parte de personal capacitado.
Alianzas estratgicas con otras instituciones.
Debilidades

 Falta de integracin de padres y representantes.

Poca interaccin con los grupos sociales y culturales de la comunidad.
Poca colaboracin de los padres y representantes con los alumnos
que tienen bajo rendimiento y problemas de comportamiento.
Amenazas
Indiferencia de padres y representantes en el proceso enseanzaaprendizaje
Falta de preparacin acadmica de algunos padres y representantes.
Bajo nivel socio-econmico de algunos padres.
Personal docente con muchos aos de servicios y no han obtenido la
jubilacin.
Falta de Educacin Fsica.
Infraestructura deteriorada.
Delincuencia, inseguridad.
7.-Organizaciones vinculadas al Proyecto.
El proyecto est vinculado con:

el Instituto Universitario de Tecnologa de Cabimas

El Consejo Comunal tupamaro 1.

1.2.-Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto.

1.-Descripcion del diagnstico situacional.
En la primera visita a la comunidad educativa se realiz una entrevista
a la directora de la institucin Kairolys rojas, con el propsito de determinar la
posibilidad de implementar un proyecto socio-integrador del rea de
Electrnica, con la finalidad de solventar alguna problemtica de dicha

institucin, para ello se hizo un recorrido por las instalaciones para

inspeccionar las condiciones fsicas, los recursos y las condiciones factibles
de mejorar.
Durante las Inspecciones que realizaron en las instalaciones de la
Escuela Ramn Ocando Prez, se evidencio una serie de factores de riesgo
que de una u otra forma influyen en la formacin integral de los escolares,
debido a que deben estar expuestos a un ambiente seguro y lo ms libre de
riesgos posible, para que as el aprendizaje sea motivador y este a la par con
los contenidos de fcil aprehensin, que les permita cooperar y trabajar en
equipo, lo que a su vez conlleva a crear una atmosfera de seguridad que se
enlace en todo momento con las actividades valoradas adecuadamente tanto
para el docente como para los estudiantes, ya que ambos estn inmersos
dentro de los de riegos existentes dentro de la institucin educativa, donde
se hace relevante la deficiencia en la infraestructura, donde algunas paredes
presentan grietas, vigas oxidadas, asimismo la ventilacin e iluminacin no
son aptas para el desenvolvimiento de la labor educativa, la pila de baos se
encuentra en condiciones desfavorables a las necesidades de los escolares,
las aguas blancas y aguas servidas han colapsado desde hace algunos aos
y an esperan respuestas de los entes correspondientes para solucionar las
problemticas mencionadas, as como tambin carecen de personal obrero,
lo que conlleva a estar expuestos a un riesgo biolgico por la cantidad de
basura, polvo, entre otros que se acumula en las instalaciones de la misma.
En este sentido, la presente Proyecto Socio-Integrador tiene su origen, en
la vital importancia que engloba la influencia de los factores de riesgos y
prevencin de accidentes, porque de esta forma se les garantiza a los
estudiantes, maestros, secretarias y personal de limpieza y dems personas
que all laboran las condiciones de seguridad, salud y bienestar en un
ambiente adecuado y propicio para la ejecucin de sus tareas diarias.

Tabla N 1
Problemas
Impermeabilizacin de
los techos

Falta de higiene
seguridad en el plantel*

Observaciones
Toda la escuela tiene
problema de filtrado
Las
paredes
se
encuentran en mal
estado,
no
existe
ningn equipo contra
incendio, hay falta de
sealizaciones
de
seguridad y vas de
escape.

Jerarquizacin 1-10
8

Problemas con la
iluminacin del
escenario y plaza de
recreacin

La iluminacin es
deficiente.

Fallas en la distribucin
de agua

Como consecuencia
del robo del sistema
hidroneumtico
ocasionando la falta de
distribucin hacia las
salas sanitarias

2.-Jerarquizacion e identificacin de las necesidades.

Durante el abordaje realizado en la escuela arrojaron las siguientes
problemticas y necesidades:
1.- Dficit en la iluminacin.
2.- Pisos deteriorados.
3.- Baos en mal estado.
4.- Las reas de desechos no estn identificadas.
5.- No hay sealizaciones seguridad.

10

6.- Carencia de informacin sobre seguridad e higiene importante para

los alumnos.
3.-Alternativa de solucin.

2. JUSTIFICACION E IMPACTO SOCIAL

2.1. Justificacin Terica.
A. Higiene:
Segn Rodrguez (2007) La higiene es el conjunto de
conocimientos y tcnicas que aplican los individuos para el control de los
factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La
higiene personal es el concepto bsico del aseo, de la limpieza y del cuidado
del cuerpo humano.
B. Seguridad
Segn Rodrguez (2007) Se entiende como las acciones o
prcticas que conducen a la calidad de seguro; es decir, la aplicacin de los
dispositivos

destinados

evitar

accidentes.

La

seguridad

en

las

organizaciones implica la proteccin de las instalaciones, maquinaria,

edificios, herramientas, materiales y equipo.
C. Prevencin:
Segn Vias (2007) Es conjunto de actividades o medidas
adaptadas o previstas en toda las fases de actividad de una empresa.
Implica actuar para que un problema no aparezca o, en su caso, para
disminuir sus efectos.

11

D. Peligro:
Segn Gonzlez (2008) El peligro es un riesgo o la contingencia
inminente de que pase algo mal. Que puede producir un dao o un deterioro
de la calidad de vida individual o colectiva de las personas Puede tratarse de
un potencial daino para el cuerpo, el ambiente o la propiedad.
E. Accidente:
Segn Cabaleiro (2010) Se define como accidente a cualquier
suceso que es provocado por una accin violenta y repentina ocasionada por
un agente externo involuntario, y puede o no dar lugar a una lesin corporal.
La amplitud de los trminos de esta definicin obliga a tener presente que los
diferentes tipos de accidentes se hallan condicionados por mltiples
fenmenos de carcter imprevisible e incontrolable.
F. Riesgo:
Segn Daz, (2007) Es la probabilidad de que suceda un evento,
impacto o consecuencia adversos. Se entiende tambin como la medida de
la posibilidad y magnitud de los impactos adversos, siendo la consecuencia
del peligro, y est en relacin con la frecuencia con que se presente el
evento.
G. Tipos de riesgos:

Riesgos Fsicos

12

Segn Corts Daz, (2007), Su origen est en los distintos elementos del
entorno de los lugares de trabajo.

Ruido: El sonido consiste en un movimiento ondulatorio producido en

un medio elstico por una fuente de vibracin. La onda es de tipo longitudinal
cuando el medio elstico en que se propaga el sonido es el aire y se
regenera por variaciones de la presin atmosfrica por, sobre y bajo el valor
normal, originadas por la fuente de vibracin.
Presiones: Las variaciones de la presin atmosfrica no tienen
importancia en la mayora de las cosas. No existe ninguna explotacin
industrial a grandes alturas que produzcan disturbios entre los trabajadores,
ni minas suficientemente profundas para que la presin del aire pueda
incomodar a los obreros. Sin embargo, esta cuestin presenta algn inters
en la construccin de puentes y perforaciones de tneles por debajo de
agua.
Temperatura: Existen cargos cuyo sitio de trabajo se caracteriza por
elevadas temperaturas, como en el caso de proximidad de hornos
siderrgicos, de cermica y forjas, donde el ocupante del cargo debe vestir
ropas adecuadas para proteger su salud.
Temperaturas Extremas, Calor: El hombre necesita mantener una
temperatura interna constante para desarrollar la vida normal. Para ello
posee mecanismos fisiolgicos que hacen que sta se establezca a cierto
nivel, 37 C. y permanezca constante.
Los mecanismos fisiolgicos:

13

Ante el fro: reduccin del flujo sanguneo e incremento de la

actividad fsica.

Ante el calor: aumento del sudor y del flujo sanguneo y la

disminucin de la actividad fsica.

Las relaciones del ser humano con el ambiente trmico definen

una escala de sensaciones que varan del calor al fro, pasando
por una zona que se puede calificar como trmicamente
confortable.
Los efectos a exposiciones a ambientes calurosos ms importantes son:

El golpe de calor.

Desmayo.

Deshidratacin.

Agotamiento.

En cambio los efectos de los ambientes muy fros son:

La hipotermia.

La congelacin.

Iluminacin

Cantidad de luminosidad que se presenta en el sitio de trabajo del

empleado. No se trata de iluminacin general sino de la cantidad de luz en el
punto focal del trabajo. De este modo, los estndares de iluminacin se
establecen de acuerdo con el tipo de tarea visual que el empleado debe
ejecutar: cuanto mayor sea la concentracin visual del empleado en detalles
y minucias, ms necesaria ser la luminosidad en el punto focal del trabajo.

14

Vibraciones: las vibraciones se definen como el movimiento oscilante

que hace una partcula alrededor de un punto fijo. Este movimiento, puede
ser regular en direccin, frecuencia y/o intensidad, o bien aleatorio, que es lo
ms corriente.
Ser frecuente encontrar un foco que genere, a la vez, ruido y vibraciones.
Los efectos que pueden causar son distintos, ya que el primero centra su
accin en una zona especfica: El Odo, y las vibraciones afectan a zonas
extensas del cuerpo, incluso a su totalidad, originando respuestas no
especficas en la mayora los casos.
Radiacin Ionizante y no Ionizante: Las radiaciones pueden ser
definidas en general, como una forma de transmisin espacial de la energa.
Dicha transmisin se efecta mediante ondas electromagnticas o partculas
materiales emitidas por tomos inestables.
Radiacin Infrarroja: Radiaciones Infrarrojas o Trmicas: Estos rayos
son visibles pero su longitud de onda est comprendida entre 8,000
Angstroms; y 0.3 MM. Un cuerpo sometido al calor (ms de 500 C) emite
radiaciones trmicas, las cuales se pueden hacer visibles una vez que la
temperatura del cuerpo es suficientemente alta. Debemos precisar que estos
rayos no son los nicos productores de efectos calricos. Sabemos que los
cuerpos calientes, emiten un mximo de infrarrojos; sin embargo, todas las
radiaciones pueden transformarse en calor cuando son absorbidas.

Radiacin

Ultravioleta: En las escala de radiaciones, los rayos

ultravioleta se colocan inmediatamente despus de las radiaciones visibles,

en una longitud de onda comprendida entre 4,000 Angstroms y unos 100
Angstroms. Las radiaciones ultravioleta son ms energticas que la radiacin

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infrarroja y la luz visible. Naturalmente, recibimos luz ultravioleta del sol y

artificialmente se produce tal radiacin en las lmparas germicidas, aparatos
mdicos y de investigacin, equipos de soldadura, etc.

Riesgos Qumicos
Segn Daz, (2007) Son aquellos cuyo origen est en la presencia y
manipulacin de agentes qumicos, los cuales pueden producir alergias,
asfixias, etc.

Polvos: El problema del polvo es uno de los ms importantes, ya que

muchos polvos ejercen un efecto, de deterioro sobre la salud; y as aumentar
los ndices de mortalidad por tuberculosis y los ndices de enfermedades
respiratorias. Se sabe que el polvo se encuentra en todas partes de la
atmsfera terrestre, y se considera verdadero que las personas expuestas a
sitios donde existe mucho polvo son menos saludables que los que no estn
en esas condiciones, por lo que se considera que existen polvos dainos y
no dainos.
Si se consideran sus efectos sobre el organismo es clsico diferenciar las
partculas en cuatro grandes categoras:
Las partculas txicas
Entre las que se pueden citar las de origen metlico, como plomo,
cadmio, mercurio, arsnico, berilio, etc., capaces de producir una intoxicacin
aguda o crnica por accin especfica sobre ciertos rganos o sistemas
vitales. La rapidez de la manifestacin depender en gran parte de la
toxicidad especfica de las partculas as como de su solubilidad. Por otra,

16

como la absorcin de una sustancia depende de la va de entrada en el

organismo, muchos txicos pasarn rpidamente en forma ionizada a la
sangre, si su estado de divisin es adecuado, mientras que si se detienen en
las vas respiratorias superiores la absorcin puede ser mucho ms lenta.
Los polvos alrgicos, de naturaleza muy diversa capaces de
producir

asma,

fiebre,

dermatitis,

etc.,

preferentemente

en

sujetos

sensibilizados mientras que otros no manifiestan reaccin alguna. Su accin

depende, por tanto, ms de la predisposicin del individuo, que de las
caractersticas particulares del polvo. En esta categora se pueden citar el
polen, polvo de madera, fibras vegetales o sintticas, resina, etc.
Los polvos inertes, que al acumularse en los pulmones provocan
despus de una exposicin prolongada una reaccin de sobrecarga
pulmonar y una disminucin de la capacidad respiratoria. Su accin es
consecuencia de la obstaculizacin de la difusin del oxgeno a travs de la
membrana pulmonar. Los depsitos inertes son visibles por los rayos X si el
material es opaco y no predisponen a tuberculosis. Dentro de este grupo se
pueden mencionar: el carbn, abrasivos y compuestos de bario, calcio, hierro
y estao.
Los Polvos fibrgenos, que por un proceso de reaccin biolgica
originan una fibrosis pulmonar o neumoconiosis evolutiva, detectable por
examen radiolgico y que desarrolla focos tuberculosos preexistentes con
extensin al corazn en los estados avanzados. A esta categora pertenece
el polvo de slice, amianto, silicatos con cuarzo libre (talco, coaln, feldespato,
etc.) y los compuestos de berilio.
Vapores: Son sustancias en forma gaseosa que normalmente se
encuentran en estado lquido o slido y que pueden ser tornadas a su estado
original mediante un aumento de presin o disminucin de la temperatura. El

17

benceno se usa ampliamente en la industria, en las pinturas para aviones,

como disolvente de gomas, resinas, grasas y hule; en las mezclas de
combustibles para motores, en la manufactura de colores de anilina, del
cuerpo artificial y de los cementos de hule, en la extraccin de aceites y
grasas, en la industria de las pinturas y barnices, y para otros muchos
propsitos.

Lquidos: a exposicin o el contacto con diversos materiales en

estado lquido puede producir, efecto daino sobre los individuos; algunos
lquidos penetran a travs de la piel, llegan a producir cnceres
ocupacionales y causan dermatitis. A continuacin se dan los factores que
influyen en la absorcin a travs de la piel:
Disolventes: Se puede decir que raras son las actividades humanas
en donde los disolventes no son utilizados de una manera o de otra, por lo
que las situaciones de exposicin son extremadamente diversas.
Los disolventes pueden penetrar en el organismo por diferentes vas, siendo
las ms importantes la Absorcin Pulmonar, cutnea y gastrointestinal. Esta
ltima, es la forma clsica de intoxicacin accidental. La mayora penetran
fcilmente a travs de la piel. Algunos como el benceno, tolueno, xileno,
sulfuro de carbono y tricloroetileno, lo hacen tan rpidamente que pueden
originar en un tiempo relativamente corto, dosis peligrosas para el
organismo.

Riesgos Biolgicos.

18

Segn Menndez (2009) Se pueden dar cuando se trabaja con agentes

infecciosos.

Microorganismo: llamado microbio es un ser vivo que solo puede

visualizarse con el microscopio. La ciencia que estudia los microorganismos
es la microbiologa. Son organismos dotados de individualidad que
presentan, a diferencia de las plantas y los animales.

Virus: es un agente infeccioso microscpico que slo puede

multiplicarse dentro de las clulas de otros organismos. Los virus infectan
todos los tipos de organismos, desde animales y plantas, hasta bacterias y
arqueas.

Mohos: El moho es un hongo que se encuentra tanto al aire libre

como en lugares hmedos y con baja luminosidad. Algunos mohos son
txicos porque producen mico-toxinas que pueden afectar gravemente a
humanos y animales.
Hongos: Los hongos son un reino de seres vivos unicelulares o
pluricelulares que no forman tejidos y cuyas clulas se agrupan formando un
cuerpo filamentoso muy ramificado. Los hongos viven en lugares hmedos,
con abundante materia orgnica en descomposicin y ocultos a la luz del sol.
Tambin pueden habitar medios acuticos o vivir en el interior de ciertos
seres vivos parsitos.

19

Riesgos Disergonomicos

Segn Daz (2007), es una disciplina cientfica o ingeniera de los

factores humanos de carcter multidisciplinar centrada en el sistema
persona-maquina, cuyo objetivo consiste en la adaptacin del ambiente o
condiciones de trabajo de la persona con el fin de conseguir la mejor armona
posible entre las condiciones ptimas de confort y eficacia productiva.

Riesgos Psicosociales

Segn Daz (2007) Los factores o riesgos psicosociales son una de las
reas en las que se divide tradicionalmente la prevencin de riesgos
laborales. Los riesgos psicosociales se originan por diferentes aspectos de
las condiciones y organizacin del trabajo. Cuando se producen tienen una
incidencia en la salud de las personas a travs de mecanismos psicolgicos
y fisiolgicos. La existencia de riesgos psicosociales en el trabajo afectan,
adems de a la salud de los trabajadores, al desempeo del trabajo.

Mapa De Riesgo
Segn Daz, (2007), se entiende por mapa de riesgos los documentos que
contiene informacin sobre los riesgos laborales existentes en la empresa.
Permite identificar los peligros, localizar y valorarlos riesgos existentes, as
como conocer el grado de exposicin a que estn sometidos los diferentes
grupos de trabajadores afectados por ellos.

20

Con la ejecucin de este proyecto los investigadores ayudarn a dar

respuesta a una de las problemticas presente en la U.E. Dr. Jess
Semprum, el cual ha trado consecuencia el mal desempeo de las
actividades tanto de los maestros a la hora de impartir sus clases, los
alumnos ayudando a egresar con un alto rendimiento acadmico y personal
obrero en el desempeo en sus actividades laborales. Junto con ello, se
estara contribuyendo con la fomentacin de una consciencia preventiva.
B) Legal.
LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Artculo 83: La salud es un derecho social fundamental, obligacin
del Estado, que lo Garantizar como parte del derecho a la vida. El Estado
promover y desarrollar polticas orientadas a elevarla calidad de vida, el
bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen
derecho a la proteccin de la salud, as como el deber de participar
activamente en su Promocin y defensa, y el de cumplir con las medidas
sanitarias y de Saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los
tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la Repblica.
LEY ORGANICA PARA LA PROTECCION DEL NIO, NIA Y
ADOLESCENTE.
Artculo 31. Derecho al Ambiente. Todos los nios y adolescentes
tienen derecho a un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado, as como a
la preservacin y disfrute del paisaje.
Artculo 32. Derecho a la Integridad Personal. Todos los nios y
adolescentes tienen derecho a la integridad personal. Este derecho
comprende la integridad fsica, squica y moral.

21

Pargrafo Primero: Los nios y adolescentes no pueden ser

sometidos a torturas, ni a otras penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
Artculo 43. Derecho a Informacin en Materia de Salud. Todos los
nios y Adolescentes tienen derecho a ser informados y educados sobre los
principios bsicos de prevencin en materia de salud, nutricin, ventajas de
la lactancia materna, estimulacin tempana en el desarrollo, salud sexual y
reproductiva, higiene, saneamiento sanitario ambiental y accidentes.
Asimismo, tiene el derecho de ser informado de forma veraz y oportuna
sobre su estado de salud, de acuerdo a su desarrollo.
LEY ORGANICA DE PREVENCION, CONDICION Y MEDIO AMBIENTE DE
TRABAJO (LOPCYMAT)
Artculo 53:Los trabajadores y las trabajadoras tendrn derecho a
desarrollar sus labores en un ambiente de trabajo adecuado y propicio para
el pleno ejercicio de sus facultades fsicas y mentales, y que garantice
condiciones de seguridad, salud, y bienestar adecuadas. En el ejercicio del
mismo tendrn derecho a:
1. -Ser informados, con carcter previo al inicio de su actividad, de las
condiciones en que sta se va a desarrollar, de la presencia de sustancias
txicas en el rea de trabajo, de los daos que las mismas puedan causar a
su salud, as como los medios o medidas para prevenirlos.
2.-Recibir formacin terica y prctica, suficiente, adecuada y en
forma peridica, para la ejecucin de las funciones inherentes a su actividad,
en la prevencin de accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales, y
en la utilizacin del tiempo libre y aprovechamiento del descanso en el

22

momento de ingresar al trabajo, cuando se produzcan cambios en las

funciones que desempee, cuando se introduzcan nuevas tecnologas o
cambios en los equipos de trabajo. Esta formacin debe impartirse, siempre
que sea posible, dentro de la jornada de trabajo y si ocurriese fuera de ella,
descontar de la jornada laboral.
C) Tcnico mbito.
Desde la perspectiva tcnica, en este marco de ideas este proyecto permite
la obtencin de informacin sobre los conceptos bsicos para los
trabajadores de la escuela, as como el aporte de estos aspectos para los
investigadores que necesiten el apoyo de dicha informacin.

e) Vinculacin del Proyecto con el Plan de Desarrollo Econmico y

Social de la Nacin 2013-2019, Lneas de investigacin del PNF y
transversalidad con el eje proyecto, socio crtico y profesional.
Es la actualizacin de la carta estratgica gua hacia la ruta de
transicin al socialismos bolivariana del siglo XXI. Contempla cinco grandes
objetivos histricos, a saber:
II.- Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, en
Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del
capitalismo y con ello asegurar la mayor suma de seguridad social,
mayor suma de estabilidad poltica y la mayor suma de felicidad para
nuestro pueblo.
Los hombres y mujeres que estamos construyendo la Revolucin
Bolivariana,

Desde

el

principio

hemos

compartido

esa

conviccin,

anunciando que debemos marcar un rumbo distinto, aprovechando las

experiencias de otros pases pero aprendiendo de sus errores, partiendo de

23

nuestros propios valores y asimilando las enseanzas del Padre Libertador y

de los grandes pensadores nuestros americanos.

Saber y el trabajo; al servicio de la satisfaccin plena de las

necesidades humanas de nuestro pueblo: alimentacin, agua, electricidad,
vestido, vivienda y hbitat, transporte, salud, educacin, cultura, ciencia y
tecnologa. Para ello es determinante el desarrollo de la propiedad social
sobre los factores y medios de produccin bsicos y estratgicos que permita
que todas las familias y los ciudadanos y ciudadanas venezolanos y
venezolanas ejerzan el pleno goce de sus derechos econmicos, sociales,
polticos y culturales, logrando el vivir bien. Vamos pues, en el prximo
periodo a lograr el segundo gran objetivo histrico: seguir construyendo y
cimentando las bases del socialismo bolivariano del siglo XXI para
desmontar el inhumano, depredador y belicista sistema de acumulacin
capitalista y trascender la lgica del capital que lo sustentas

2.1.- Propulsar la transformacin del sistema econmico, en funcin de la

transicin al socialismo bolivariano, trascendiendo el modelo rentista
Petrolero capitalista hacia el modelo econmico productivo socialista,
Basado en el desarrollo de las fuerzas productivas.
2.2. -Construir una sociedad igualitaria y justa.
2.4.-Convocar y promover una nueva orientacin tica, moral y espiritual
De la sociedad, basada en los valores liberadores del socialismo.

V.-Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana.

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Construir un modelo econmico productivo eco-socialista, basado en

una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza que garantice el uso y
el aprovechamiento racional y ptimo de los recursos naturales, respetando
los procesos y ciclos de la naturaleza.
En tal sentido, adems de generar un importante vnculo entre la
investigacin y la empresa objeto de estudio (unos de los principales
supuestos de esta rea de accin), se destaca la importancia de condiciones
de trabajo en las cuales el factor determinante no es la reproduccin del
capital o en base al capital, sino en base a las personas y en la satisfaccin
de las necesidades humanas.
En cuanto a los Lineamientos Curriculares y Lnea de Investigacin del
PNF en Seguridad e Higiene y Laboral, debe tenerse presente que
trayecto I corresponde a la formacin del Inspector Seguridad Laboral
como profesional capaz de planificar, programar, coordinar, ejecutar y
evaluar acciones destinadas a la prevencin de condiciones laborales y
ambientales, en base a la normativa legal vigente y/o estndares
establecidos, con tica, sensibilidad social, sentido crtico, de manera
analtica, responsable, ampliamente comprometido con la salud y calidad
de

vida

laboral;

ejecutando

sus

acciones

como

miembros

de

organizaciones pblicas y privadas

f) Poblacin Beneficiada.
Los beneficiarios con la aplicacin de este proyecto son los 581 alumnos,
22 obreros contratados

de, como tambin los 46 maestros ,12

conforman el personal administrativo que trabajan en la escuela.

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que

PROPOSITOS DEL PROYECTO

PROPOSITO GENERAL
Identificar los riesgos en la escuela ramn Ocando Prez parroquia
Rmulo Betancourt del municipio Cabimas.

PROPOSITO ESPECFICO.
Diagnosticar la situacin actual en la Escuela Ramn Ocando Prez

Identificar los riesgos existentes en la Escuela Ramn Ocando Prez.

Describir los factores de Riesgos que inciden en la Escuela Ramn

Ocando Prez.

Realizar el Mapa de Riesgo de la Escuela Ramn Ocando Prez.

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