AUTOEVALUACIN Marque la(s) alternativa(s) que corresponda(n) segn sea el caso: 1.

La Ley General de Educacin es la Ley N: (a) 28954 (b) 26458 (c) 28044 (d) 26868 (e) Ninguna de las anteriores 2. La Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior es la Ley N: (a) 27773 (b) 29841 (c) 29845 (d) 29394 (e) Ninguna de las anteriores 3. No es un fin de la educacin superior tecnolgica: (a) Fomentar, institucionalizar y fortalecer los espacios de dialogo social, concertacin y negociacin entre los actores y otros agentes vinculados a la formacin profesional, que favorezcan el mejoramiento de su calidad, la adecuacin ocupacional, la equidad en el acceso y la insercin al mercado laboral competitivo. (b) Contribuir permanentemente a la formacin integral de las personas en los aspectos socioeducativo, cognitivo y fsico. (c) Desarrollar las capacidades personales profesionales, comunitarias y productivas de los estudiantes. (d) Realizar la investigacin cientfica e innovacin educativa, tecnolgica y artstica para el desarrollo humano y la sociedad. (e) Desarrollar competencias profesionales y tcnicas basadas en la eficiencia y la tica para el empleo y el autoempleo, teniendo en cuenta los requerimientos del desarrollo sostenido en los mbitos nacional, regional y provincial, la diversidad nacional y la globalizacin. 4. No es un formato de Programacin Curricular en el Sistema Modular: (a) Actividad de aprendizaje (b) Elaboracin de indicadores de evaluacin (c) Identificacin de unidades didcticas (d) Organizacin y contextualizacin del mdulo

(e) Programacin de las unidades didcticas 5. Qu saberes no configura una competencia en la Educacin Superior Tecnolgica? (a) Saber actuar (b) Saber aprender (c) Saber conocer (d) Saber hacer (e) Saber pensar 6. Qu dimensiones comprende una competencia en la Educacin Superior Tecnolgica? (a) Artstico (b) Cientfico (c) Cultural (d) tico (e) Tcnico 7. No es una funcin de la evaluacin (a) Diagnstica (b) Holstica (c) Motivacin (d) Pronostica (e) Retroalimentacin 8. No corresponde a la clasificacin de la evaluacin segn la localizacin temporal del proceso evaluativo: (a) Final (b) Formativa (c) Inicial (d) Procesal (e) Sumativa 9. Los elementos de un indicador de evaluacin son: (a) Accin (b) Condicin (c) Contenido (d) Meta (e) Objetivo 10. Hasta ahora, cunto creo que s sobre: (a) Programacin Curricular en el Sistema modular: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (b) Estrategias de enseanza-aprendizaje: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (c) Evaluacin por competencias: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) Considerando 1 (no s nada) 10 (lo s todo)

AUTOEVALUACIN Marque la(s) alternativa(s) que corresponda(n) segn sea el caso: 1. La Ley General de Educacin es la Ley N: (a) 28954 (b) 26458 (c) 28044 (d) 26868 (e) Ninguna de las anteriores 2. La Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior es la Ley N: (a) 27773 (b) 29841 (c) 29845 (d) 29394 (e) Ninguna de las anteriores 3. No es un fin de la educacin superior tecnolgica: (a) Fomentar, institucionalizar y fortalecer los espacios de dialogo social, concertacin y negociacin entre los actores y otros agentes vinculados a la formacin profesional, que favorezcan el mejoramiento de su calidad, la adecuacin ocupacional, la equidad en el acceso y la insercin al mercado laboral competitivo. (b) Contribuir permanentemente a la formacin integral de las personas en los aspectos socioeducativo, cognitivo y fsico. (c) Desarrollar las capacidades personales profesionales, comunitarias y productivas de los estudiantes. (d) Realizar la investigacin cientfica e innovacin educativa, tecnolgica y artstica para el desarrollo humano y la sociedad. (e) Desarrollar competencias profesionales y tcnicas basadas en la eficiencia y la tica para el empleo y el autoempleo, teniendo en cuenta los requerimientos del desarrollo sostenido en los mbitos nacional, regional y provincial, la diversidad nacional y la globalizacin. 4. No es un formato de Programacin Curricular en el Sistema Modular: (a) Actividad de aprendizaje (b) Elaboracin de indicadores de evaluacin (c) Identificacin de unidades didcticas (d) Organizacin y contextualizacin del mdulo

(e) Programacin de las unidades didcticas 5. Qu saberes no configura una competencia en la Educacin Superior Tecnolgica? (a) Saber actuar (b) Saber aprender (c) Saber conocer (d) Saber hacer (e) Saber pensar 6. Qu dimensiones comprende una competencia en la Educacin Superior Tecnolgica? (a) Artstico (b) Cientfico (c) Cultural (d) tico (e) Tcnico 7. No es una funcin de la evaluacin (a) Diagnstica (b) Holstica (c) Motivacin (d) Pronostica (e) Retroalimentacin 8. No corresponde a la clasificacin de la evaluacin segn la localizacin temporal del proceso evaluativo: (a) Final (b) Formativa (c) Inicial (d) Procesal (e) Sumativa 9. Los elementos de un indicador de evaluacin son: (a) Accin (b) Condicin (c) Contenido (d) Meta (e) Objetivo 10. Hasta ahora, cunto creo que s sobre: (a) Programacin Curricular en el Sistema modular: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (b) Estrategias de enseanza-aprendizaje: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) (c) Evaluacin por competencias: (1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10) Considerando 1 (no s nada) 10 (lo s todo)