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Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional e influir en l), contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc. Estas competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. Se auto determina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
BLOQUE I
(5 + 9) + 3 + 6(4 + 5) + 6 + 9(4 3) = [6(6 +1) + 2(2 + 5)]+ 4 + 5(6 2) = 5(8 + 9) + 8(5 + 9) + 4 (5 + 6) = [5 + 5(6 + 9) 3(7 + 5)][4(5 + 6) 3 + 8]= [8 + 4(9 6)] = [6 5]
2. A continuacin, escribe las reglas que seguiste para hacer las operaciones y eliminar los smbolos de agrupacin, escribe tres reglas al menos. En pares. Mientras hagas esta actividad el profesor verificar cmo la haces con tu compaero o compaera y registrar tu desempeo en el uso de la calculadora en una lista de cotejo. 3. Realiza el siguiente conjunto de ejercicios: a. 2 + 3 2(4 + 5) + 7 3(1 + 2) =
c.
4 + 2(5 + 2) = 2 + (3 + 4 ) 2 + 5 +15 = d. 2 +5 + 3
b. 8 + 3(2 + 5) 4 (1 + 2) + 3(2 + 4 ) =
2 = 7 3 = 10 1 = 9
7 = 8 4 = 3 5 = 9
2a + 8b 3c = 4a 3b + 8c = 12 a +b 9c = (5a + 4b) + (5c 6a) + 7b = a + 4(b + c) = 4(b + 9c) + 3(12a + 9b) (6a + 8b + 6c) f) = 2a + 3b g) 8(12 a + 4b) + 9 + 63(a +c ) + 9(a b) = h) 1.1a + 3.2b 6.3c = i) 2(3.2a + 8.9b) + 284.2a 300c + 2.3b =
En pares o en forma individual. Mientras hagas esta actividad el profesor verificar cmo la haces con tu compaero o compaera y registrar tu desempeo en una lista de cotejo. 6. Escribe una frmula que represente las siguientes expresiones o problemas escritos en lenguaje coloquial. Mara es 28 aos mayor que Juan. ________________________________ La estatura de Jorge es el doble que la de Pnfilo __________________________ Voy a la tienda y pago con un billete de $500 y me regresan $132 de cambio, Cunto gast? ____________________________________ El rea de un cuadrado _____________________ El permetro de un rectngulo ________________________
7. Expresa en lenguaje coloquial las siguientes expresiones algebraicas: a) 3x + 2 =____________________________________________________________ b) 2x + 6y = ___________________________________________________________ c) x 2 + y 2 = ___________________________________________________________ d) (x + y ) = ___________________________________________________________ e) 8 xy = ______________________________________________________________
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8. El equipo de COBACH Ensenada, participa en un torneo de ftbol. En la primera semana ganaron 3 juegos y perdieron 2. En la segunda semana fueron 4 ganados y uno perdido. Si perdieron los siguientes 7 juegos, cul es su porcentaje final de ganados y perdidos? a) b) c) d) e) 62% 50% 14% 58.8% 300%
El producto de esta actividad lo debes entregar como reporte al profesor, y anexarla al portafolio despus que te la haya recibido. El portafolio ser evaluado mediante rbrica. 9. Revisa en el peridico de tu ciudad, qu noticias utilizan porcentajes. Recrtalas y pega 6 noticias en tu cuaderno. Comprtelos con los de tus compaeros y realiza un ensayo de una pgina donde expliques la importancia de los porcentajes en la vida diaria.
BLOQUE II
3. Consulta en Internet la pgina http://www.xe.com/ucc/es/ para conversin de monedas y resuelve lo que se te pide: a) Convierte el precio final de cada artculo a pesos mexicanos: Pantaln= Camiseta= Chamarra= Camisa= Falda= En equipo y discusin en plenaria. Una vez que termines esta actividad, debes entregar un reporte al profesor y anexarla al portafolio despus que te la haya recibido. El portafolio ser evaluado mediante rbrica. 4. En el banco. En un banco se cobra 2% de comisin por cada tarjeta de crdito nueva que se tramite. Este porcentaje se cobra de una cantidad de 500 pesos que el cliente pagar una vez al ao llamada anualidad. Si en una semana, aproximadamente 700 personas tramitan una tarjeta de crdito, cunto gana el banco por comisiones? En cuanto a las personas que no pagan su tarjeta de crdito a tiempo, por cada peso que no se paga a tiempo, el banco tiene una prdida de 5 centavos. Cul es el porcentaje de prdidas por cada peso? Si en un mes, los deudores dejan de pagar 20 millones de pesos, cules son las prdidas del banco en un mes? Comenta con tus compaeros los resultados a los que llegaron. 5. Usando tu gua, el profesor te dir los ejercicios que debes hacer de variacin directa e inversa utilizando tu libro de texto. 6.Con base en los ejercicios realizados de variacin inversa: Explica con tus propias palabras, qu entiendes por variacin inversa? Cuntas y cules variables componen a una variacin inversa? En tu vida cotidiana, en qu situaciones has visto que se aplique la variacin inversa?
BLOQUE III
Arturo es un estudiante que ingresar al primer semestre de bachillerato, en sus vacaciones de verano su to lo invita como su ayudante en su taller mecnico y le indica cules sern sus actividades: Proporcionar las herramientas que le indique. Salir y comprar lo que necesiten por cada da de trabajo (aceite, bujas, filtros, etc.). Guardar y ordenar la herramienta todos los das. Su to le dice que como l no sabe nada de mecnica, le estar pagando de la siguiente manera: $30 el primer da, $35 el segundo, $40 el tercero, y as sucesivamente hasta el final del mes que tiene 30 das. Qu operaciones matemticas utilizaras para obtener el sueldo final de Arturo? Consideras que existe otro procedimiento matemtico diferente al que propusiste para llegar al mismo resultado? Cunto ganara Arturo el da 30?
Actividades de aprendizaje: 1. Lectura. Se dice que un rey ofreci oro a la persona que le llevara un juego que l jams se hubiera imaginado. De entre miles de interesados, al final de la fila, qued un viejito que llevaba un tablero cuadriculado en blanco y negro, de 8 x 8 cuadritos. El rey qued fascinado por este juego que lo representaba a l como rey y todos sus peones y reina, etc. Le dijo al viejito que pidiera lo que quisiera y sus sbditos se lo daran; el viejito le dijo que slo le dieran granos de trigo de la siguiente manera: un grano por el primer cuadrito, dos por el segundo cuadrito, cuatro por el tercer cuadrito y as sucesivamente. El rey molesto por lo que le pidi el viejito, esperando le pidieran una cantidad considerable en oro pidi granos de trigo -llvenlo a la cocina y denle sus sacos de trigo y que se vaya-, dijo el rey.
A la maana siguiente, se levanta el rey, va a desayunar y pregunta si el viejito se fue contento con sus sacos de trigo-, y le contestan que an estaban en la cocina sacando cuentas de cuntos granos de trigo se llevara, pues no terminaban- el rey se molest de nuevo y dijo que no quera saber de l por la tarde-. Al llegar la noche, los grandes sabios de rey le fueron a ver para decirle que la cantidad de trigo que pidi el viejito, que ni sembrando en todo el terreno que tiene su pas, lograran darle al viejito lo que pidi. Qu cantidad de trigo pidi el viejito? 2. Resuelve lo que se te pide. a) Encuentra el nmero que se pide en la siguiente secuencia aritmticas. 7, 10, 13, 16, 19 -----------------------2, 7, 12, 17, 22 ------------------------3/2 , 2, 5/2 ,3 , 7/2 ---------------------b) Dada la sucesin aritmtica 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, Resuelve los siguientes ejercicios (en equipos de 3). Calcula el trmino 20 de la sucesin. Calcula la suma de los primeros 10 nmeros de la sucesin. En pares. Una vez que termines esta actividad, debes entregar un reporte al profesor, y anexarla al portafolio despus que te la haya recibido. El portafolio ser evaluado mediante rbrica.
3. A una persona le ofrecen un empleo para los siguientes 10 fines de semana, de tal manera que su sueldo ir en aumento: 30 el primer fin de semana, 45 el segundo, 67.5 el tercero, 101.25 el cuarto, 151.87 el quinto Con la sucesin geomtrica anterior encontrar la razn comn. Encuentra la frmula que te permita obtener los siguientes 5 pagos. Utilizando la frmula, obtener los pagos de los siguientes 5 fines de semana. En pares o en equipo. Una vez que termines esta actividad, debes entregar un reporte al profesor, y anexarla al portafolio despus que te la haya recibido. El portafolio ser evaluado mediante rbrica. 4. Bacterias. En un laboratorio, se estudia el comportamiento de reproduccin de un virus X; en el cual tiene una tendencia de multiplicacin que se encuentra expresado en la siguiente grfica. Das No. Bacterias 1 1 2 4 3 9 4 16 5
Cuntos infectados habr en el da 5? Es el instrumento de infectados constante da a da? Cmo expresaras una ecuacin que permita saber el nmero de bacterias para cualquier da?
BLOQUE IV
Desempeos a demostrar: Identifica las operaciones de suma, resta, multiplicacin de polinomios de una variable. Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios de una variable. Emplea productos notables para determinar y expresar el resultado de multiplicacin de binomios. Comprende las diferentes tcnicas de factorizacin, como de extraccin de factor comn y agrupacin; de trinomios cuadrados perfectos y de productos notables y diferencia de cuadrados perfectos.
Competencia a desarrollar: Construye modelos algebraicos bsicos asociados con diversas situaciones o fenmenos que permitan hacer generalizaciones y obtener modelos ms complejos, que faciliten la solucin de problemas, aportando puntos de vista y manteniendo una actitud constructiva en el trabajo en equipo. Objetos de aprendizaje: - Expresiones algebraicas - Productos notables Actividades de aprendizaje: Un cuadro mide 80 cm de largo por 50 cm de ancho. Se piensa ponerle un marco que cubra una franja de un espesor x en los cuatro lados del cuadro. Cmo se puede representar mediante una expresin algebraica el rea visible del cuadro? Cul sera el rea que ocupara el cuadro sobre el marco? 1. Realiza una lectura en tu libro de texto o en alguna otra fuente de informacin acerca de la definicin de los conceptos: trmino, variable, exponente, monomio, binomio y polinomio. Despus comprtelo con tus compaeros en plenaria. 2. Realiza las siguientes simplificaciones. a) 3x + 2y x = b) x2 3x + 5x2 + 7x = c) 5x 2y + 4z -7x +12y z = d) 9x3 4x -14x3 + 2x
3. Escribe un par de reglas que has usado para simplificar las expresiones. Usa tus propias palabras. a) ________________________________________________________________________
b)
________________________________________________________________________
4. Realiza las siguientes multiplicaciones y simplifica. a) x (x-4) = b) (x-3)(x+1)= c) (y-2) (y-7)= d) (z-4) (z+4) = e) 2x (x4 +3)= f) (2x+3) (x-5)= g) 3x (x2 2x + 5) =
Cundo se pueden sumar dos o ms trminos? Cmo defines trminos semejantes? Qu debo hacer con los exponentes cuando multiplico dos trminos? Qu debo hacer con los coeficientes cuando multiplico dos trminos?
Una vez que termines esta actividad, debes entregar un reporte al profesor, y anexarla al portafolio despus que te la haya recibido. El portafolio ser evaluado mediante rbrica.
5. Observa los siguientes productos e identifica aquellos productos que son similares, luego, escribe aquellas caractersticas que los hacen parecidos. a) (x-1) (x+1) b) (x+1) (x+1) c) (x+4)(x-4) d) (x+5) (x+7) e) (x-2)(x-2) f) (x-3)(x+8)
6. Realiza las multiplicaciones de la actividad anterior, simplifica y observa las similitudes en los resultados. Luego investiga en tu libro cmo se define: una diferencia de cuadrados un trinomio cuadrado perfecto un trinomio con factor comn
Y finalmente, despus de los resultados que obtuviste, escribe el nombre de producto notable que es cada uno de ellos.
7. Realiza las siguientes multiplicaciones: a) x (2x x2) = b) 3y ( y - 1) = c) 5 (3x + 6y) = d) -5h (3h h2 + 4h3) = Cul es la diferencia fundamental entre estos productos y los que realizaste en la actividad 7?
Una vez que termines esta actividad, debes entregar un reporte al profesor, y anexarla al portafolio despus que te la haya recibido. El portafolio ser evaluado mediante rbrica. 8. Investiga en tu libro el caso de factorizacin llamado por trmino comn y realiza las siguientes factorizaciones: a) 5x2 + 2x = b) 12a 6ab + 3ac = c) 2y4 y3 7y2 = d) 15 z4 + 30 z2 =
Con tus propias palabras, escribe cmo determinar el trmino comn de un polinomio.
Una vez que termines esta actividad, debes entregar un reporte al profesor, y anexarla al portafolio despus que te la haya recibido. El portafolio ser evaluado mediante rbrica. 9. Factoriza las siguientes expresiones algebraicas: a) y2 y - 20 = b) x2 - y2 = c) x2 + 10x - 25 = d) 100 h2 =