2.

Interpretar y conocer la realidad de la comunidad - Nombre del periódico

hacia donde va dirigido el periódico - Temas o puntos a tratar
3. Crear mecanismos propios de financiamiento a través - Formato a seleccionar: “Standard”, tabloide y octavo
de: - Tiempo de vida del periódico (duración)
- Asignaciones periódicas de la comunidad - Fecha de edición
educativa - Frecuencia: Diaria, semanal, quincenal y mensual
- Rifas de libros - Circuito: abierto o cerrado
- Venta del periódico - Talento
- Avisos institucionales - Costos de producción estimados
4. Crear mecanismos internos y externos de distribución - Estrategias de producción
del periódico - Cronograma de actividades
IV. Pasos para la producción y realización
Producción C. Paso 3: Contenido del periódico. En este paso, como en
A. Paso 1: La Idea los subsiguientes ( 4 y 5 ), citaremos las ideas básicas de
En este paso tenemos que tener claro la idea del Jesús Rosas Marcano
periódico que deseamos producir y realizar, de acuerdo con 1. NOTICIAS: Lo inesperado. Debe ser interesante,
los propósitos que queremos alcanzar. Si no hay idea no hay importante, nueva, verdadera
objetivo. L. Gutiérrez afirma: “La idea es el principio y el Ejemplo: Si yo digo: EL GOBIERNO HA DIMITIDO…
motivo…” del periódico anuncio evidentemente una NOTICIA
B. Paso 2: Plan de producción-sobre ideas de la Lic. 2. OPINIONES: parecer o apreciaciones sobre una cuestión o
Miorica Haim- particular determinado
10 11
 Ejemplo: pero si yo digo: EL GOBIERNO DEBE II. Consideraciones generales
DEMITIR… no trasmito una noticia, expreso una Terminología
OPINION a) Diagramación: Consiste en diseñar, sobre la base de una

3. IDELOGIA: conjunto de ideas, creencias y modo de idea u objetivo, los materiales existentes; titulares, texto,
pensar característicos de un grupo, nación, clase, ilustraciones, y fotografía ,etc.
profesión… secta religiosa, partido político. b) Maqueta: Es el modelo de hoja sobre la cual diagramamos

Ejemplo: si después afirmo que: LOS GOBIERNOS el material. Tiene el mismo tamaño de la publicación. Ahí
DEMOCRATICOS DEBEN FUNDARSE EN EL estarán impresas las líneas que determinarán la altura y
CONSENSO DEL PUEBLO… expreso más que una ancho de las columnas
opinión, enuncio una IDEOLOGIA. c) Montaje : Es la pega en la maqueta del material existente

4. FICCION: Hecho imaginado (opuesto a la realidad). d) Impresión: Es el proceso mediante el cual se presionan dos

Creación de la imaginación. medios, uno liquido -la tinta- y otro sólido –el papel-, con el
Ejemplo: y si yo digo finalmente que: EN EL REINO propósito de ejercer una acción , a través de una forma
DE LOS ANIMALES EL GOBIERNO ESTABA impresora , que tiene como resultado el papel impreso.
PRESIDIDO POR EL LEON…entro de lleno en el reino de III. Esquema para la técnica de producción y realización de
las CREACIONES FANTASTICAS (en ficción, cuento, periódicos
poesía ) 1. conocer la importancia y antecedentes del periodismo

Podemos nutrir nuestro periódico de: estudiantil

1. Texto libres simples y correctos
2. Historia vividas por los niños 9

3. Reportajes bajo la orientación del Maestro

4. Cuentos y textos de imaginación
12
5. Extractos de discusiones
 El uso del periódico en el aula facilita en el alumno la 6. Poemas individuales o colectivos
adquisición de hábitos de lectura, amor por la investigación, 7. Encuestas simples
desarrollo del espíritu crítico, conocimientos de redacción, 8. Informes de investigación en historias

dibujo, impresión gráfica, diseño, costos de producción e
interacción social.
Como afirma Jesús Rosas Marcano “el periódico es un
manual vivo por excelencia: un verdadero libro abierto”
9. Páginas sobre vida y las actividades de la clase, del barrio ,
de la ciudad
10.Jugos inventados por los niños, sueños, creaciones
plásticas
D. Paso 4: En el aula de clase: Aplicaciones metodologícas
1. Resumen de actualidad

2. Informe de actualidad
3. Registro de prensa
4. Expediente de prensa
E. Paso 5: Los medios de comunicación social:
Uso didáctico. Estrategias
Sala de periodismo: (Primer ciclo:5,6 y 7 grado)
Taller de periodismo: (Segundo ciclo: 8 y 9 grado)
El club de periodismo: (Diversificado)

13

No olvidemos que el estudiante frente a una escuela esclerótica,

8 es un auténtico creador. Por eso, la juventud siempre ha sido “una
Realización fuerza de propulsión y de choque, en oposición a la fuerza de
A. Paso 1: Materiales estancamiento y de regresión que representan los viejos” (3)
- Reglas y escuadras Pensamos que la escuela tiene que ser un lugar de encuentro,
- Lápices y repuestos vacíos de bolígrafos camaradería, solidaridad y comunicación permanente.
- Papel “cebolla” El aula habrá de ser el espacio por excelencia para la alegría y
- Pega o cinta para pegar el trabajo, la lucha y la iniciativa, la solidaridad y el amor, la
- Borrador, corrector liquido y de “stencil” honestidad y la lealtad.
- Letra-set y plantilla de letras Ante una escuela renovada, necesariamente el maestro o
- Máquina de escribir profesor tiene que abrirse a los nuevos cambios, métodos,
- Tijera, “xacto” y compás estrategias y ayudas
- “Stencil” mecánico y electrónico El periódico en el aula es un recurso para el aprendizaje de
B. Pas 2: Creación de la maqueta incalculable valor político, social, cultural y educativo.
C. Paso. 3: Creación de textos Muy bien podemos utilizar el periódico en el proceso
El lead o encabezamiento enseñanza-aprendizaje, según y de acuerdo a los objetivos que
1. Antecedentes: pretendamos lograr. Sólo se necesita la orientación o autorización
1.1 Están en el modelo genérico del filósofo griego del docente.
Aristóteles, incluida en su retórica:
a. La persona que habla
b. El discurso que pronuncia
c. La persona que escucha o auditorio 7

En Chicago, Harold Laswell, utilizó el esquema aristotélico y

14 resumió el proceso en cinco preguntas: Quién dice, qué cosa, en

Como vamos, ni hablamos ni escribimos bien. La cultura
del silencio ha hecho un gran daño a nuestra juventud y
población en general. Hemos perdido el derecho inalienable,
mítico y divino de nombrar.
Desgraciadamente el alumno ha estado “habituado a
respetar la autoridad de quien enseña, ¿cómo podría tomar la
palabra si esta posibilidad le ha sido propuesta u otorgada
tan pocas veces hasta ahora? (2)
No obstante, esta cruda realidad, es compromiso de mentes
lúcidas buscar nuevas alternativas que permitan renovar el
actual sistema educativo y hacerlo más cónsono con los
nuevos tiempos que se avecinan.
Como administradores y docentes de la educación no
podemos continuar formando personas eunucos, simples y
huérfanos, carentes de toda sensibilidad y de espíritu crítico.
Hay que organizar una escuela en función de una
educación integral. Que dote al joven estudiante de todas las
herramientas necesarias, que le permitan poder
desenvolverse en sociedad.
6
qué canal, a quién, con qué efecto
2. Definición
“Es el encabezamiento de la información y contiene los elementos
más importantes de aquélla. Desempeñan aquí papel relevante las
contestaciones a las seis preguntas clásicas en periodismo: Qué: El
suceso objeto de la información. Quién: El sujeto protagonista del
hecho. Dónde: El lugar de acaecimiento. Cuándo: El momento en
que se produce la noticia. Cómo: La forma en que ocurrió. Por
qué: El origen del suceso, la causa que lo provocó” (4)
3. Ejemplo de un lead
“Soldados y policías rodean el mayor hospital de Colombia,
después que cuatrocientos Médicos internos tomaron hoy el
edificio en demanda de su incorporación a la Universidad
Nacional”
D. Paso 4: El Montaje
E. Paso 5: Impresión
15
Desafortunadamente “las relaciones que se establecen en la
escuela son esencialmente autoritarias; el alumno no interviene en
 absoluto en el proceso educativo; son relaciones presididas por la
ALTERNATIVA 1 Uso del “stencil” mecánico pasividad y la receptividad, métodos dogmáticos que
1.Se diseña una maqueta y ubicamos lugares posibles donde imposibilitan el diálogo maestro-alumno y que sólo sirven para la
colocaremos contenidos o informaciones acumulación absurda de conocimientos, al margen de la realidad”
2. Calcular la cantidad de contenido o información que se
(1)
ubicará en los espacios escogidos Nuestra educación no enseña para la vida ni para el ejercicio
3. “Picar” el “stencil” utilizando una máquina de escribir sin
real de la participación. No estamos preparando para el diálogo, la
la cinta discusión y la conversación. Llegamos a adultos llenos de
4. Utilizar un bolígrafo vacío para trazar o “Picar” líneas y
fantasmas que impiden la canalización de nuestras inquietudes.
figuras Por otra parte, tampoco sabemos desenvolvernos
5.El papel “cebolla” se usa para dibujar y copiar letras y satisfactoriamente en público, nuestra oralidad es incipiente y
figuras llena de dificultades. El cual no facilita el proceso normal de
6. Después imprimimos nuestro periódico en el multigrafo
comunicación humana. A veces, por no decir la mayoría, nos
ALTERNATIVA 2 Uso del “stencil” electrónico comunicamos utilizando solamente gestos y una que otra frase
1.Se diferencia del mecánico porque podemos trabajar entrecortada.
con mayor libertad y la impresión es más nítida
2. Se diseña una maqueta y ubicamos lugares posibles

donde colocaremos contenidos o informaciones

3. Escribimos nuestros contenidos o informaciones con

máquina de escribir o computadora 5

4. Los títulos y subtítulos se realizan utilizando “letra- 5. Los dibujos o fotos se adhieren a la maqueta
set” 6. Después se “quema” el “stencil” electrónico. Esta operación
16 se hace con un aparato especial
ÒN El Periodismo Estudiantil 7. Por último, procedemos a imprimir
CI
UC
OD Educación y cultura, disciplina y trabajo son pilares ALTERNATIVA 3 Uso de la computadora.
TR
IN fundamentales en el desarrollo de una nación. Los Países Producir y realizar un periódico en una computadora, significa
tecnificados realizan grandes esfuerzos por Elevar la calidad entrar en el maravilloso mundo de la informática. En el mercado
de la educación. Preocupados por la formación de un existe una variada gama de programas que nos permiten procesar,
hombre integral y al servicio de la comunidad, invierten diseñar, diagramar, dibujar, ilustrar y corregir ortografía. Con
elevados presupuestos. estas herramientas podemos hacer un periódico estudiantil.
En las naciones del tercer mundo es todo lo contrario. No
existen políticas clara de desarrollo. Las inversiones se
destinan a conservar viejas estructuras educativas, contrarias
al cambio y al progreso. Posiciones conservadoras y
reaccionarias impiden la renovación constante del sistema
educativo.
La escuela todavía no logra superar su situación de
estancamiento. Los cambios han sido tímidos. No se integra
la tecnología educativa al servicio del proceso enseñanza-
aprendizaje. Aún se imparte instrucción con las viejas
técnicas tradicionales de la tiza la pizarra y el borrador.
17

MINISTERIO DE EDUCACION Y DEPORTE

4 LICEO BOLIVARIANO “FERNANDO PEÑALVER”
 COORDINACIÒN DE TECNOLOGÌA EDUCATIVA
Notas Bibliográficas CIUDAD BOLIVAR
(1) CUADERNO DE PEDAGOGIA: 1977, Pág.2 2007
(2) BALL: 1972, Pág.75
(3) PRIETO F: 1968, Pág.33
(4) RODRIGUEZ M: 1981, Pág.47
Bibliografía Consultada
1. BALL, Raymond. Pedagogía de la comunicación. Apuntes Para Un
Editorial “El Ateneo”.Buenos Aires. Argentina,1972
2. CUADERNO DE PEDAGOGIA. El Periódico
Taller de Periodismo
Escolar. Nº.8.Caracas,1972
3. PRIETO FIGUEROA, Luis Beltrán. Joven Empínate.
Imprenta Universitaria. Caracas,1968
4. DIAZ RODRIGUEZ, Mauro. Radio periodismo.
Editorial Oriente. Santiago de Cuba, 1981
5. ROSAS MARCANO, Jesús. Experiencias para la
utilización del periódico en el aula de clase. Separata. 05-10-
90
reinaldo gonzález guevara
6. ROSAS MARCANO, Jesús. Taller seminario sobre
periodismo escolar y prensa en el aula. Separata. 04-10-90.

18 TABLA
INTRODUCCIÒN

“Cuatro cosas son las más pequeña de la
tierra, y las mismas son más sabias que los
sabios:
Las hormigas, pueblo no fuerte, y en el
verano preparan sus comidas; los conejos,
pueblo nada esforzado, y ponen su casa en la
piedra; las langostas, que no tienen rey, y
salen todas por cuadrillas; la araña que
atrapas con la mano, y está en palacio de rey”
Proverbios
REINALDO GONZÀLEZ GUEVARA
El periodismo estudiantil
1. Consideraciones generales Terminología
2. Esquema para la técnica de producción y
realización de periódicos
3. Pasos para la producción y realización
Producción:
A. Paso1: La idea
B. Paso 2: Plan de producción- sobre ideas de la Lic. Miorica
Haim-
C. Paso 3: Contenido del periódico. En este paso, como en los
subsiguientes (4 y 5), citaremos las ideas básicas de Jesús
Rosas Marcano
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Apuntes para Un Taller de
 Periodismo Estudiantil
(N. En Caracas) graduado en Educación en las menciones
Recursos para el Aprendizaje y Tecnología Educativa.
Colaborador esporádico de revistas y periódicos.
Ha publicado cuatro textos. Imparte talleres de
capacitación. Escribe textos de teatro y es productor de
radio.
Actualmente ejerce como docente en el Ministerio de
Educación (Región Guayana) y trabaja como promotor
cultural.

Reinaldo González Guevara

Colección Mínima