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4 bsico
Ciencias Naturales
4 bsico
Direccin editorial Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile Jefatura de rea Prof. Patricia Caldern Valds Edicin Prof. Luz Pavez Aedo Autora Prof. Andrs valos Saavedra Prof. Brbara Allendes Guzmn Prof. Katherine Ziga Oetiker Asesora de contenido Mag. Fernando Madrid Reyes Lic. Carlos Federico Mrquez Prof. Mara Seplveda Ros Asesora pedaggica Prof. Yovanna Marroqun Daz
El desarrollo de las habilidades no requiere seguir un mtodo paso a paso, sino que este puede ser adaptado de acuerdo a la investigacin que quieras realizar. Te invitamos a conocer habilidades que aplicars en los diferentes talleres que aparecen en tu texto. As, podrs resolver tus propias interrogantes sobre los misterios del mundo que te rodea.
Nombre
Ejemplo
Dos nios deben mover una caja y pueden empujarla sobre una alfombra o sobre un piso de madera.
El material didctico Ciencias Naturales 4 bsico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana. Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez Asistente de edicin: Lisette Campos Gonzlez Correccin de estilo: Lara Hbner Gonzlez, Cristina Varas Largo, Patricio Varetto Cabr Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo Diseo y diagramacin: Alfredo Galdames Cid Ilustraciones: Marcelo Cceres vila, Juan Esteban del Pino, Antonio Ahumada Mora Fotografas: Csar Vargas Ulloa, Jorge Quito Soto Cubierta: Alfredo Galdames Cid Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es mucho ms que un buen texto:
Problema de investigacin Se origina en la observacin de un fenmeno o situacin que se desea explicar por medio de preguntas. Hiptesis Es una respuesta anticipada a tu problema de investigacin, la que debe ser probada mediante la experimentacin. Predicciones Son los resultados que se espera conseguir sobre un fenmeno o situacin nueva. Diseo experimental
A esta pregunta, los nios respondieron: Sobre el piso de madera, ya que la fuerza de roce es menor.
Por lo tanto, los nios argumentaron: La madera tiene menor roce que la alfombra.
Te permite probar tu hiptesis y tus predicciones mediante la exploracin y la experimentacin. En esta etapa debes buscar los materiales que se necesitan y seguir el procedimiento para realizar correctamente el experimento. Resultados Son los datos o la informacin que obtienes al explorar o experimentar. Puedes registrarlos y representarlos de distintas formas, por ejemplo, con dibujos, esquemas, tablas o grcos. Interpretacin y anlisis de resultados
Para realizar el experimento los nios necesitaron una caja pequea, un trozo de alfombra y una lmina de madera. Empujaron la caja sobre el trozo de madera y luego sobre el trozo de alfombra.
2.240 horas de investigacin y anlisis para la elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con recursos digitales innovadores para docentes, estudiantes y familias. Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales para docentes a lo largo de todo el pas.
Los nios obtuvieron los siguientes resultados: Material Qu sucedi? Alfombra Madera Cost ms mover la caja sobre ella. Fue ms fcil mover la caja sobre ella.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas con la educacin, la cultura y la vida saludable. Comprometidos socialmente con el futuro de ms de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a nuestra red de responsabilidad social.
En esta etapa debes explicar los resultados y establecer relaciones entre ellos, para buscar explicaciones al problema de investigacin. Conclusiones Son las ideas centrales que obtienes al analizar los resultados, las cuales se deben contrastar con la hiptesis para su vericacin. Las conclusiones permiten formular nuevas preguntas de investigacin.
A partir de los resultados, los nios relacionaron los tipos de material con la facilidad para mover la caja sobre ellos.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prsta m o pblico.
De la interpretacin de sus datos, los nios pudieron concluir que la madera produce menos roce que la alfombra. Qu otras preguntas te haras para investigar?
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics ISBN: 978-956-15-2187-2 Inscripcin N 221.377 www.santillana.cl info@santillana.cl SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.
Presentacin
Este libro forma parte del proyecto la Casa del Saber, que es un espacio educativo donde podrs desarrollar las capacidades necesarias para tu formacin personal y social. Qu encontrars en la Casa del Saber? Es una casa donde todos tenemos cabida. Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades escritas de una manera sencilla y amigable, para que descubras que aprender es entretenido. Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir, a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems. Es una casa abierta al mundo, donde podrs aprender ms y de manera interactiva gracias a la tecnologa. Es una casa llena de aventuras y desafos, donde encontrars diferentes experiencias que te ayudarn a reconocer y comprender el mundo que te rodea, cuidar tu cuerpo y respetar el medioambiente.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento, solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Coma
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje Observa y comenta Lee y comenta Explora y comenta Experimenta y comenta Practica y resuelve Sintetiza Ponte a prueba
Secciones de cada unidad Educando en valores Yo me cuido Sabas que? Qu significa? Conectados Para saber ms
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Pginas especiales Competencias para la vida El hogar que queremos Estrategias para responder el Simce
MR
Prepara la prueba
(Sntesis y repaso para que pegues en tu cuaderno)
Taller de ciencias
Recortables Cartones
ndice
Unidad Mdulo 1
Ecosistemas
Mdulo 2
Adaptaciones de los seres vivos
Mdulo 3
Cadena alimentaria
Mdulo 4
Efectos de la actividad humana en los ecosistemas
1
Los seres vivos y el medioambiente pgs. 12 - 51
pg. 14
Sistema esqueltico
pg. 22
Sistema muscular
pg. 34
Sistema nervioso
pg. 40
Efectos del consumo de alcohol
2
Coordinacin y movimiento del cuerpo pgs. 52 - 91
pg. 54
Propiedades de la materia
pg. 62
Estados fsicos de la materia
pg. 74
Midiendo la materia
pg. 80
3
La materia pgs. 98 - 131
pg. 100
El movimiento
pg. 108
Efectos de las fuerzas
pg. 120
Diferentes fuerzas
4
Fuerza y movimiento pgs. 132 - 165
pg. 134
Estructura de la Tierra
pg. 140
La Tierra cambia
pg. 152
Siempre preparados
5
La Tierra se mueve pgs. 166 - 195
pg. 168
MR
pg. 184
MR
Taller de ciencias
Por qu los picos de las aves tienen diferentes formas?
Competencias
Los afiches me entregan informacin para cuidar el medioambiente
Simce
MR
Evaluaciones
Qu sabes?
Sntesis y repaso
Prepara la prueba 1
Identificar el ecosistema en el que habita una especie y las interacciones entre los seres vivos
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
pg. 32
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 30
Cmo trabajan los msculos en la flexin del brazo?
pg. 46
Planificar mis actividades fsicas me ayuda a crear hbitos saludables No al alcohol, s a la vida!
pg. 48
pg. 49
Identificar estructuras del sistema esqueltico y muscular
pg. 50
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 53
Cmo vas?
Prepara la prueba 2
Evaluacin intermedia
pg. 72
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 70
Al hacer un helado se produce un cambio de estado?
pg. 86
Observar imgenes me ayuda a conocer diferentes deportes
pg. 88
El planeta se derrite
pg. 89
Identificar cambios de estado e instrumentos de medicin
pg. 90
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 99
Cmo vas?
Prepara la prueba 3
Evaluacin intermedia
pg. 118
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 124
Construccin de un dinammetro
pg. 126
La matemtica me ayuda a conocer caractersticas de los animales
pg. 128
Las ciudades se preparan para la integracin
pg. 129
Identificar tipos de fuerzas
pg. 130
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 133
Cmo vas?
Prepara la prueba 4
Evaluacin intermedia
pg. 150
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 148
Qu efectos produce una erupcin volcnica en las ciudades cercanas?
pg. 160
La lectura de imgenes me ayuda a conocer los volcanes de Chile
pg. 162
Mochila Lucirnaga
pg. 163
Identificar caractersticas de un sismo y medidas de seguridad ante desastres naturales
pg. 164
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 167
Cmo vas?
Prepara la prueba 5
Evaluacin intermedia
pg. 182
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 188
pg. 190
pg. 192
pg. 193
Recortables
Desarrollo de la autonoma
Prueba
Abril
Da Da
Traer materiales
Mayo
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Prueba
Julio
Da Da
Traer materiales
Agosto
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Desarrollo de la autonoma
Prueba
Traer materiales
Octubre
Da
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
10
Prueba
Traer materiales
Diciembre
Da
Da
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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Unidad
Reconocer que un ecosistema est formado por componentes biticos y abiticos que interactan entre s. Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas. Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identificando la funcin de cada organismo. Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de proteccin. Plantear preguntas de investigacin sobre las adaptaciones de las aves. Valorar la importancia de la reforestacin.
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Qu sabes?
1. En la imagen, marca con un 3. Qu come el bho? 4. Qu comen lo ratones?
los seres vivos y con la materia inerte.
Evaluacin inicial
6. El zorro de la imagen fue encontrado por un grupo de cientficos que lo llevaron a un centro de
rehabilitacin debido al dao que tena en su pata. Ante esta situacin, cul o cules de las siguientes preguntas te plantearas para investigar? Marca con un . Qu efectos tendr en el zorro haberlo sacado de su hbitat? Qu le ocurri al zorro en su pata? Qu relacin tienen el zorro y el bho? Qu efectos tendr agregar contaminantes al agua del ro?
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Mdulo
1 Ecosistemas
Observa, lee y comenta
Playa
Bosque
Altiplano
Al observar las imgenes puedes notar que en un bosque se encuentran variados tipos de plantas, en las playas puedes encontrar aves y algas marinas y en el altiplano, debido a la temperatura y al tipo de suelo, aunque en menor cantidad, se encuentran algunas plantas y animales. Como puedes ver, en estos tres casos hay una caracterstica comn: la presencia de seres vivos. En la mayora de los entornos naturales es posible encontrar seres vivos; sin embargo, tambin los puedes observar en entornos artificiales.
1. Observa la siguiente imagen y comenta: a. Cules seres vivos reconoces? b. El entorno de la imagen es natural o artificial? c. Cuntos grupos o conjuntos de seres vivos
observas?
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Reconocer que un ecosistema est formado por componentes biticos y abiticos que interactan entre s
Qu significa?
especie: grupo de seres vivos con caractersticas similares, que pueden reproducirse entre s, teniendo descendencia frtil.
Practica y resuelve
2. Escribe un ejemplo de cada nivel de organizacin de los seres vivos. Ejemplificar
Poblacin Comunidad Ecosistema
Sintetiza
En la naturaleza, los seres vivos se relacionan y es posible distinguir poblaciones, comunidades y ecosistemas.
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Mdulo 1 / Ecosistemas
Cmo podramos clasificar los componentes de un ecosistema? Si observas la imagen notars que siempre habr dos componentes fundamentales: los biticos, que son todos los seres vivos de un ecosistema, y los abiticos, que son todos los componentes inertes de un ecosistema.
Factores biticos
Los factores biticos de un ecosistema son todos los seres vivos que habitan en l. Entre estos factores se pueden encontrar diferentes tipos de plantas, animales, hongos y bacterias.
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Reconocer que un ecosistema est formado por componentes biticos y abiticos que interactan entre s
Factores abiticos
Los factores abiticos son todos los componentes inertes de un ecosistema: el agua, el aire, las piedras, la luz y la temperatura, entre otros. Todos estos factores son necesarios para que los seres vivos puedan vivir y desarrollarse. En los ecosistemas no existe ningn organismo que viva aislado de su entorno, es decir, puede que no interacte con otro organismo, pero siempre lo hace con los factores abiticos que lo rodean. Los factores biticos y abiticos interactan entre s permanentemente.
Practica y resuelve
1. Observa la imagen y encierra con los factores biticos y con los abiticos. Reconocer
Vicuas
Sintetiza
Los ecosistemas estn formados por factores biticos y abiticos. Los biticos corresponden a los seres vivos y los abiticos, a los componentes inertes.
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Mdulo 1 / Ecosistemas
Depredacin Interaccin en la que un ser vivo se alimenta de otro. El animal que se come al otro ser vivo es un depredador, mientras que el que sirve de alimento es la presa. En la imagen, la iguana se come al insecto y los pjaros se comen la lombriz. Mutualismo En este caso, dos seres vivos se benefician mutuamente. En la imagen, la abeja obtiene alimento de la flor y as ayuda en su reproduccin, al trasladar el polen pegado en su cuerpo y patas a otras flores. Los seres vivos tambin interactan con los componentes abiticos del ecosistema. Por ejemplo, cuando los animales respiran interactan con el aire que los rodea, mientras que al hacer nidos, algunos animales interactan con las piedras, ramas y tierra del suelo. Y t, con qu interactas?
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Reconocer que un ecosistema est formado por componentes biticos y abiticos que interactan entre s
Tipos de ecosistemas
En la naturaleza es posible encontrar diferentes tipos de seres vivos y diversos ecosistemas. Aunque existen muchos ecosistemas distintos, podemos distinguir tres grandes tipos:
Ecosistemas acuticos: los organismos vivos se desarrollan e interactan en el agua, ya sea en ocanos, ros o lagos. Ecosistemas terrestres: los organismos vivos se desarrollan e interactan sobre la superficie de la tierra. Ecosistemas mixtos: los organismos vivos se desarrollan e interactan en zonas donde limita el agua con la tierra, como en las costas y humedales.
Selvas
Bosques
Terrestres
Desiertos Matorrales
Costas
Mixtos
Acuticos
Ros
Humedales Ocanos
En los diferentes ecosistemas existen factores biticos y abiticos que los caracterizan.
Lagos
Educando en valores
Todos debemos ser respetuosos con la naturaleza, ya que cualquier intervencin, como por ejemplo la tala de rboles, puede alterar el equilibrio natural.
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Mdulo 1 / Ecosistemas
Practica y resuelve
1. Escribe bajo cada imagen el tipo de interaccin que corresponda. Identificar
Sintetiza
En los ecosistemas, los factores biticos interactan permanentemente, por ejemplo, mediante la depredacin, la competencia y el mutualismo. Tambin hay interacciones entre factores biticos y abiticos, como la construccin de nidos. Existen tres grandes tipos de ecosistemas: acuticos, terrestres y mixtos.
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Reconocer que un ecosistema est formado por componentes biticos y abiticos que interactan entre s
Ponte a prueba
1. Observa el ecosistema y completa la tabla escribiendo tres factores biticos y tres abiticos.
Puma
Cndor
Flamencos
Vicuas
Guanacos
Factores biticos
Factores abiticos
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Mdulo
Entorno 1
Entorno 2
Cactus Pingino
Cada organismo tiene ciertas caractersticas segn el entorno en el que se desarrolla. Sera extrao ver un cactus sobre el hielo o a un pingino en el desierto.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/400 y encontrars informacin respecto de diferentes tipos de adaptaciones de los seres vivos.
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Para sobrevivir en su medioambiente, las plantas y los animales poseen adaptaciones en relacin con:
la forma de desplazamiento, el tipo de alimento que consumen, el ataque de depredadores, la temperatura del ambiente, y la cantidad de agua disponible.
Practica y resuelve
1. Une cada organismo con el ambiente que le corresponda. Relacionar
Sintetiza
Los seres vivos poseen adaptaciones relacionadas con el ambiente donde viven. Estas son estructuras y comportamientos que les permiten vivir adecuadamente en un lugar.
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Los animales de ecosistemas terrestres comnmente poseen patas adaptadas para desplazarse en diferentes condiciones.
Muchos animales de ecosistemas acuticos tienen una forma alargada y aletas que les permiten moverse fcilmente en el agua.
Algunos animales como las aves tienen patas, pero pueden desplazarse volando pues poseen alas y huesos livianos.
Algunos animales que habitan en ecosistemas mixtos poseen adaptaciones para desplazarse en la tierra y el agua. Un ejemplo son las membranas interdigitales de algunas aves y anfibios.
Qu significa?
membranas interdigitales: estructuras ubicadas entre los dedos que tienen una funcin adaptativa y que permiten nadar a los animales que las poseen.
Algunos animales terrestres no poseen patas y deben arrastrarse o reptar para desplazarse. Por ejemplo, la culebra.
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Armadillo
Wikimedia Commons
Cobra
Zorro rtico
25
Leona
Mimetismo Muchos animales inofensivos tienen colores y formas similares a los de animales venenosos o peligrosos, para protegerse de otros animales. Por ejemplo, los srfidos son insectos inofensivos que tienen un aspecto parecido a las abejas y avispas para evitar un posible ataque de otros animales.
Srfido
Comportamientos Para resistir las pocas de fro y la escasez de alimento, algunos animales hibernan. Por ejemplo, las tortugas de agua dulce. Otros, como los puercoespines, erizan sus pas cuando se sienten amenazados.
Qu diferencia hay entre el camuflaje y el mimetismo?
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Practica y resuelve
1. Qu adaptaciones permiten a los animales desplazarse en su ambiente? Describir
la dentadura que debe tener un animal que se alimenta de carne y de vegetales? Identificar
3. Observa cada una de las imgenes y explica qu adaptaciones les permite protegerse a estos animales. Describir
Puercoespn
Mantis
Sintetiza
Los animales poseen diferentes adaptaciones para protegerse del ataque de depredadores, resistir las condiciones ambientales o para desplazarse y alimentarse.
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Cmo resisten el fro? Para resistir el fro, algunas plantas se desprenden de todas sus hojas y as evitar que se congelen y daen durante el invierno. Estas son llamadas plantas de hoja caduca, que al llegar la primavera producen nuevas hojas.
Cmo captan la luz adecuada? Muchas plantas tienen hojas muy grandes que les ayudan a captar el mximo de luz posible.
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Practica y resuelve
1. Observa las siguientes plantas y escribe las adaptaciones que posee cada una para sobrevivir en su
ecosistema. Identificar
Sintetiza
Las plantas poseen diferentes adaptaciones, como espinas u hojas de gran tamao, para sobrevivir en su ecosistema.
Ponte a prueba
1. Escribe las diferencias y semejanzas en las adaptaciones de los siguientes seres vivos para sobrevivir en
los ecosistemas a los que pertenecen.
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Taller de ciencias
Marco conceptual
Las aves presentan distintas adaptaciones debido a sus hbitos alimenticios. Una de las principales es la forma de su pico.
Loro
Observaciones
Observa las siguientes imgenes.
Kiwi
Gaviotines
Qu forma tienen los picos de estas aves?
Problema de investigacin
Marca el problema de investigacin relacionado con la adaptacin de las aves para alimentarse. Cmo se relaciona la forma de los picos de las aves con su alimentacin? Las aves adaptan sus picos para alimentarse.
El problema de investigacin debe plantearse como una pregunta acerca de una situacin que deseas explicar.
Hiptesis
Los picos de las aves tienen diferentes formas que se relacionan con su alimentacin.
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Predicciones
1. Si un ave se alimenta del nctar de
las flores, qu forma tendr su pico? Marca con una .
Diseo experimental
1. Retira las imgenes del cartn 1 y descrbelas detalladamente. 2. Qu alimento consume cada ave? Retira las imgenes del cartn 2 y asocia cada alimento al pico del
ave que se alimente de l.
Resultados
Completa la siguiente tabla con la informacin de los cartones.
Tipo de alimento
Conclusiones
1. Por qu los picos de las aves tienen formas diferentes? 2. Qu relacin podras establecer entre la forma de los picos de las aves y su alimentacin?
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Cmo vas?
1. En cada crculo escribe una A si es un componente abitico y una B si es un componente
bitico del ecosistema.
puntos
A
A
A A
2. Marca con un
las imgenes que muestren interacciones entre factores biticos y abiticos, y con una las que muestren interacciones entre factores biticos.
puntos
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Unidad 1
Evaluacin intermedia
3. Busca el recortable 1 de la pgina 203 y pega los seres vivos en el ambiente al que
estn mejor adaptados.
puntos
Ambiente 1
Ambiente 2
Ambiente 3
4. Registra las diferencias y semejanzas de las adaptaciones de cada planta para sobrevivir
en los ecosistemas a los que pertenecen.
puntos
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Mdulo
3 Cadena alimentaria
Lee y observa
Cndor
Bacterias
Conejos
La funcin de cada organismo se relaciona con la manera en que obtiene sus alimentos y la energa que necesita. Se distinguen tres tipos de roles: Productores Captan la energa del Sol y algunas sustancias del medioambiente para producir su alimento. Todas las plantas son organismos productores y sirven de alimento para algunos animales. Consumidores Obtienen la energa de otros seres vivos de los que se alimentan. Los animales son organismos consumidores; pueden ser herbvoros, carnvoros u omnvoros. Descomponedores Transforman los restos y desechos dejados por otros organismos, en sustancias que pueden ser nuevamente utilizadas por los productores para fabricar su alimento. Por ejemplo, hongos y bacterias.
Existen organismos descomponedores tan pequeos que son invisibles a simple vista, como las bacterias.
Para saber ms
Existe un tipo muy particular de productores, las plantas carnvoras, que obtienen algunos nutrientes de los insectos que atrapan.
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Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identicando la funcin de cada organismo
Practica y resuelve
1. Completa la tabla con los nombres de los organismos
de la imagen, segn el rol que cumplan en el ecosistema. Clasificar
Cndor
Bacterias
Guanacos Flamencos
Zorro
Organismos
Consumidores
Descomponedores
Sintetiza
En un ecosistema los seres vivos cumplen diferentes roles. Se distinguen los productores, los consumidores y los descomponedores.
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Puma
Pud
Hongos
Cmo se relacionan estos seres vivos? Las hojas de arbusto son el alimento del pud, el pud es el alimento del puma y todos aportan restos y desechos que sirven de alimento a los hongos. Estas relaciones se muestran mediante un esquema llamado cadena alimentaria. Por ejemplo, la cadena alimentaria de los organismos de la imagen anterior sera:
En la cadena alimentaria, las flechas representan hacia dnde fluye la energa, es decir, quin sirve de alimento a quin.
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Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identicando la funcin de cada organismo
Practica y resuelve
1. Busca el recortable 2 de la pgina 203 y completa la cadena alimentaria. Dibuja las flechas segn la
descripcin. Completar En este ecosistema, el zorro recibe energa del conejo, el que se alimenta de alfalfa
2. Dibuja una cadena alimentaria en la que se incluya a los seres humanos. Aplicar
Sintetiza
Una cadena alimentaria es una representacin de las relaciones de alimentacin entre los componentes de un ecosistema.
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Deg
Zorro culpeo
El ratn de cola larga es un roedor caracterstico de Chile que se alimenta de semillas y frutos pequeos. Este animal, tambin llamado colilargo, es uno de los alimentos predilectos de la lechuza.
Lechuza
endmico: ser vivo que de forma natural solo se puede encontrar en una zona geogrfica.
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Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identicando la funcin de cada organismo
Practica y resuelve
1. Paula y Mauricio visitaron un parque nacional chileno y fotografiaron diferentes organismos del lugar que
pertenecen a la misma cadena alimentaria. Usando el recortable 3 de la pgina 203 forma una cadena alimentaria con estos organismos. Integrar
Sintetiza
En Chile existen muchos ecosistemas distintos donde se pueden encontrar diferentes cadenas alimentarias.
Ponte a prueba
1. Dibuja una cadena alimentaria de un ecosistema de Chile y escribe la funcin de cada uno de los organismos.
Funcin
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Mdulo
Qu significa?
vegetacin nativa: vegetacin que se origina naturalmente en una zona determinada.
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Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de proteccin
Caza indiscriminada Los pueblos antiguos cazaban para alimentarse, pero en la actualidad la caza se practica principalmente con fines deportivos. Esta actividad puede llegar a provocar la desaparicin de especies en la naturaleza. Especies como el huemul han sido vctimas de la caza indiscriminada.
Tala indiscriminada En Chile se han perdido grandes extensiones de bosque nativo debido a la tala indiscriminada. Muchas especies de animales pierden su refugio y alimento cuando se destruye un bosque, lo que daa gravemente la naturaleza. En ocasiones los rboles talados son remplazados por otros de una especie diferente, lo que altera gravemente el ecosistema.
Practica y resuelve
1. Marca con una las actividades humanas que daan los ecosistemas. Identificar
Sintetiza
Los ecosistemas pueden ser daados de manera irremediable por actividades humanas como la agricultura, y otras realizadas de manera indiscriminada, como la caza y la tala de rboles.
Wikimedia Commons
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Puma
- La sobreexplotacin de los recursos marinos para alimentacin ha ocasionado grandes alteraciones en las costas de Chile, provocando que algunas especies se vuelvan muy escasas. Un ejemplo de ello son los locos.
Focas Gaviotas
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Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de proteccin
Practica y resuelve
1. Observa la imagen.
Si una empresa comenzara a arrojar sus desechos txicos a este lago, qu efectos tendra en el ecosistema? Marca con un . Predecir Aumentara la cantidad de peces. Las aves podran migrar a otro sitio. Llegaran muchas aves a vivir al lago. Las plantas acuticas podran disminuir. Podran morir muchos peces.
2. Conoces algn ecosistema chileno que haya sido daado?, cul?, debido a qu factores? Aplicar
Sintetiza
En Chile se han daado muchos ecosistemas a consecuencia de la intervencin humana, lo que ha generado graves alteraciones en el entorno y en los seres vivos que lo habitan.
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Wikimedia Commons
La Portada de Antofagasta
Vedas
La veda corresponde a la prohibicin de cazar o capturar a cierta especie por un tiempo determinado, con el fin de protegerla y evitar su desaparicin.
El loco y la merluza son dos especies que han estado en veda para su proteccin.
Qu significa?
sustentable: que se puede mantener durante largo tiempo sin agotar los recursos o causar grave dao al medioambiente.
44
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de proteccin
Practica y resuelve
1. Completa la tabla con la medida de proteccin a la que corresponde cada situacin. Reconocer
Descripcin
Prohibicin temporal de pescar una especie marina, debido a que su poblacin se ha reducido.
Medida de proteccin
Gran zona del sur de Chile que se ha protegido, prohibiendo el uso de cualquier recurso natural.
En una laguna del norte de Chile no se permite la caza de ningn tipo de animal.
Sintetiza
Para evitar el dao a los ecosistemas y conservar las riquezas naturales, existen diferentes medidas como la creacin de reas silvestres protegidas, las prohibiciones de caza y las vedas.
Ponte a prueba
1. Un bosque nativo es talado para usar la madera en la fabricacin de muebles. Segn esta situacin, responde: a. Cules son los efectos de la actividad humana en este ecosistema? Explica.
45
46
Gentileza Conaf
lingstica Comunicacin
Qu informacin te entrega el afiche?
Dentro del parque Alejandra observ algunas situaciones. Cules podran provocar un incendio? Mrcalas con una .
Segn la informacin del afiche y lo que observ Alejandra en el parque, qu debera hacer para proteger el parque de incendios?
47
Es vital para las generaciones futuras que las personas tomen conciencia de este problema y se hagan partcipes de la reforestacin. Conversa con un compaero y responde: Cmo se pueden daar los bosques? Qu es la reforestacin? Consideras importante recuperar los bosques?, por qu?
Y t, vas a participar?
Crea
comparte
Junto con tu curso y profesor, organicen una campaa para plantar un rbol en el colegio.
48
MR
Unidad 1
PASO 1
Lee atentamente el enunciado y observa la imagen.
que habitan en diferentes ambientes; algunas viven en el agua, otras en la tierra y algunas se desarrollan en ambos ambientes. La siguiente imagen corresponde a la pata de una tortuga; obsrvala y responde la pregunta: En qu lugar es ms probable encontrar una tortuga con este tipo de pata? A. En la tierra. B. Dentro de un ro. C. Sobre los rboles. D. En las aguas del mar.
PASO 2
Identifica las principales caractersticas de la pata de la tortuga. Es una pata robusta y con uas gruesas y fuertes.
PASO 3
Lee la pregunta y las alternativas.
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
PASO 4
Al observar la pata puedes inferir que pertenece a una tortuga que vive en la tierra, ya que es fuerte y robusta, lo que le permite soportar su peso y desplazarse.
Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa A.
contra sus depredadores gracias a los dardos venenosos que posee y, a su vez, el pez payaso protege a la anmona contra otros peces que se alimentan de ella. Qu nombre recibe esta interaccin? A. Ecosistema. B. Mutualismo. C. Depredacin. D. Competencia.
MR
49
Qu aprendiste?
1. Observa el ecosistema de
la imagen y escribe en la tabla tres componentes biticos y tres abiticos.
puntos
Componentes biticos
Componentes abiticos
2. Observa las imgenes e indica cules son las diferencias y semejanzas en las
adaptaciones que poseen estos seres vivos.
puntos
la alternativa correcta.
punto
3. Si dos organismos luchan entre s por algn recurso, por ejemplo, por la comida o el
refugio, a qu interaccin corresponde?
A. Competencia. B. Depredacin. 50
C. Mutualismo. D. Mimetismo.
Unidad 1
Evaluacin nal
puntos
puntos
51
Unidad
52
Qu sabes?
2. Marca con un
las actividades que favorecen el desarrollo de los msculos.
Evaluacin inicial
1. Busca el recortable 4 en la pgina 205. Pega los huesos sobre la nia y los msculos sobre el nio. 3. Escribe la funcin de los huesos y de los msculos.
Funcin de los huesos
4. Qu rganos del cuerpo son protegidos por los huesos? Menciona al menos tres ejemplos.
cmo crees que se vern los pulmones y el hgado de una persona que fuma y consume alcohol, si mantiene esos hbitos a lo largo de su vida.
53
Mdulo
1 Sistema esqueltico
Observa, lee y responde
El esqueleto
El nio de la imagen se golpe en la pierna jugando ftbol. Debido a que le dola mucho fue al mdico, quien le tom una radiografa ya que sospech que el nio se haba lesionado una parte interna de su cuerpo.
Qu significa?
radiografa: imagen del interior del cuerpo, generalmente de los huesos, usada por los mdicos para diagnosticar lesiones o enfermedades.
Los huesos son estructuras duras que se encuentran dentro de tu cuerpo. Las radiografas permiten observarlos y tambin puedes sentirlos si presionas tu cuerpo, por ejemplo, tu brazo. Los huesos de nuestro cuerpo forman parte del sistema esqueltico.
54
Articulaciones: son las zonas de unin entre los huesos y permiten, en la mayora de los casos, cierto grado de movilidad. Las articulaciones incluyen otras estructuras como los ligamentos, que permiten unir los huesos entre s.
Yo me cuido
Para cuidar tu sistema esqueltico consume al menos 4 porciones de lcteos al da.
55
Da sostn al organismo. Los huesos son los pilares del cuerpo, es decir, soportan el peso del resto de las estructuras y lo mantienen firme. Cmo sera tu cuerpo si no tuvieras esqueleto?
Permite el movimiento. En conjunto con los msculos, los huesos del cuerpo permiten realizar diferentes tipos de movimientos.
Qu significa?
msculos: estructuras elsticas que se pueden contraer y relajar, lo que permite realizar movimientos.
56
Practica y resuelve
3. Completa el esquema escribiendo los componentes del sistema esqueltico. Identificar
El sistema esqueltico
est formado por
son
son
Sintetiza
El sistema esqueltico est formado por y .
Se encarga de entregar soporte y proteccin al cuerpo. Adems, en conjunto con los msculos, permite el .
57
Rodilla
Rtula
Sabas que...?
El hueso ms largo del cuerpo es el fmur y en un adulto puede alcanzar los 50 cm de longitud.
Yo me cuido
Para mantener nuestros huesos saludables debemos consumir alimentos ricos en calcio, fsforo y vitaminas.
58
Huesos planos: ejemplos de ellos son las costillas y los huesos del crneo.
Huesos irregulares: ejemplos de ellos son los huesos de la cara y las vrtebras.
Practica y resuelve
1. Observa las imgenes e indica a qu tipo de huesos corresponden segn su forma. Asociar
Vrtebra
Fmur
Falange
Sintetiza
Los huesos del cuerpo humano se clasifican segn su forma en e . , cortos, planos
59
Articulaciones
Son uniones entre dos o ms huesos. Segn el grado de movimiento que permitan, se clasifican en mviles, semimviles e inmviles. Articulaciones mviles: permiten el libre movimiento de los huesos unidos. Por ejemplo, la rodilla, la cadera y el codo son articulaciones mviles.
Codo
Articulaciones semimviles: permiten realizar solo algunos movimientos. Por ejemplo, entre los huesos de la pelvis hay articulaciones semimviles.
Pelvis
Articulaciones inmviles: no permite el movimiento de los huesos unidos. Por ejemplo, las que unen los huesos del crneo.
Crneo
60
Practica y resuelve
1. Escribe a qu tipo de articulacin corresponde cada imagen. Identificar
Rodilla
Sintetiza
Las articulaciones son estructuras del sistema esqueltico que permiten mantener los huesos.
Ponte a prueba
1. Busca el cartn 3 y arma el modelo del sistema esqueltico. a. Pinta los huesos segn la funcin con los siguientes colores:
proteccin soporte movimiento
61
Mdulo
2 Sistema muscular
Lee y comenta
El sistema muscular
Para que logres mover tu cuerpo no basta la accin del sistema esqueltico; tambin se necesita el sistema muscular. El sistema muscular est compuesto por los msculos y los tendones. Los msculos son rganos que se contraen y se relajan para generar distintos movimientos. Son los verdaderos motores del cuerpo. Muchos estn unidos a los huesos, pero tambin hay rganos que poseen msculo en su estructura, como el corazn, el estmago y los intestinos.
Los tendones son una parte especial de los msculos que permiten que estos se unan a los huesos.
62
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los benecios de la actividad fsica para el sistema locomotor
Tipos de msculos
Has escuchado alguna vez que tu estmago suena despus de comer o cuando tienes hambre? Esto se debe a que el estmago se mueve, gracias a los msculos que lo constituyen. Estos msculos son distintos a los que tenemos en nuestras piernas o brazos. Cul crees que puede ser la diferencia? En nuestro cuerpo poseemos dos tipos de msculos:
Voluntarios
Estos msculos actan bajo el control de nuestra voluntad, es decir, se mueven cuando queremos que lo hagan, por ejemplo, la musculatura de las piernas y los brazos.
Involuntarios
Estos msculos trabajan sin el control de nuestra voluntad y se relacionan con funciones como la circulacin de la sangre o el movimiento de la comida dentro del cuerpo. Podemos encontrarlos en rganos como el corazn o el estmago.
Yo me cuido
El consumo excesivo de grasas puede obstruir los vasos sanguneos que transportan sangre a los msculos del corazn, provocando infartos cardacos.
63
Pectoral mayor Deltoides Bceps braquial Trceps braquial Recto mayor del abdomen Glteo mayor
Trapecio
Gastrocnemio
Sleo
64
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los benecios de la actividad fsica para el sistema locomotor
Practica y resuelve
1. Escribe los nombres de los msculos sealados. Identificar
Pedalear en bicicleta.
Sintetiza
El sistema muscular est formado por y que, junto con
65
1
Bceps braquial
Cuando el bceps braquial se contrae, el tendn correspondiente tira del hueso al que est unido, en este caso el radio. Esto produce el movimiento de los huesos y, con ello, el movimiento del brazo.
2
Trceps braquial
Recuerda que los msculos estn unidos a los huesos por los tendones y que los huesos se mantienen unidos por los ligamentos.
Para lograr el movimiento, los msculos trabajan en pares: mientras uno se contrae, el otro se relaja. Qu msculo est relajado en el caso del movimiento del brazo?
66
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los benecios de la actividad fsica para el sistema locomotor
1
Cudriceps femoral
2 Para levantar la pierna, el cudriceps femoral se contrae y el bceps femoral se relaja, haciendo que la pierna se extienda y el pie se levante del suelo.
Bceps femoral
Practica y resuelve
1. Qu estructuras del cuerpo son necesarias para realizar movimientos? Mrcalas. Identificar
Msculo Piel Hueso Tendones
Sintetiza
Para mover nuestro cuerpo se requiere la accin coordinada de .
67
Andar en bicic leta Nos ayuda a fo rtalecer los huesos y m sculos de nuestras pie rnas.
Trotar Es uno de los ejercicios ms completos, fortalece varios msculos, sobre todo los de las piernas.
Bailar El baile tambin ayuda a fortalecer nuestros huesos y msculos, adems de mejorar la flexibilidad de nuestro cuerpo.
Yo me cuido
Para evitar lesiones, debes hacer un calentamiento antes de realizar cualquier actividad fsica, as preparas tus huesos, msculos y articulaciones para el ejercicio.
El ejercicio y la actividad fsica tambin fortalecen nuestro corazn, pues est formado por msculos.
68
Explicar el movimiento del cuerpo y describir los benecios de la actividad fsica para el sistema locomotor
Practica y resuelve
1. Marca con un
las actividades que ayudan a cuidar el sistema locomotor. Identificar
Sintetiza
Para cuidar y proteger nuestro practicar algn ejercicio o actividad fsica como andar en bicicleta, trotar, nadar o bailar. debemos
Ponte a prueba
1. Explica la accin del msculo indicado cuando la nia se agacha
como se muestra en la imagen.
69
Taller de ciencias
Marco conceptual
Los msculos actan coordinadamente al mover las extremidades: mientras algunos se contraen, otros se relajan. Al flexionar o doblar el brazo trabajan principalmente el bceps braquial y el trceps braquial.
Observaciones
Observa la siguiente imagen: 1
Bceps braquial
Trceps braquial
Problema de investigacin
Cmo trabajan el bceps braquial y el trceps braquial al flexionar el brazo?
Hiptesis
Al flexionar el brazo, mientras algunos msculos se contraen, otros se relajan.
Predicciones
Si se flexiona el brazo, qu ocurrir con el bceps braquial y el trceps braquial? Marca la prediccin correcta considerando la hiptesis propuesta. Si el bceps braquial se contrae, el trceps braquial se relaja. Si el bceps braquial se contrae, el trceps braquial tambin se contrae.
Las predicciones son posibles respuestas de cmo va a suceder algo, sobre la base de un conocimiento previo. En este caso, son los resultados que podras esperar si la hiptesis propuesta fuera correcta.
70
Diseo experimental
1. Busca el cartn 4 y arma el modelo de brazo. 2. Tira la lana azul desde el punto A. Observa el movimiento que realiza el modelo de brazo. 3. Tira la lana roja desde el punto B. Observa el movimiento que realiza el modelo de brazo.
Resultados
1. Qu movimiento realiza el modelo de brazo en las siguientes situaciones? Descrbelo.
Situacin
Al tirar la lana azul
Movimiento
2. Completa la tabla sealando la estructura del brazo que corresponde a cada componente del modelo.
Componente del modelo
Cartones Chinches Lana roja Lana azul Bceps braquial
Conclusiones
1. Cmo trabajan el bceps braquial y el trceps braquial al flexionar el brazo? Explica.
71
Cmo vas?
1. Escribe el nombre de los huesos sealados.
puntos
puntos
72
Unidad 2
Evaluacin intermedia
3. Observa la siguiente
imagen. 1 2
puntos
puntos
73
Mdulo
3 Sistema nervioso
Lee y comenta
Mdula espinal
Nervios
Los rganos del sistema nervioso permiten coordinar el resto de las estructuras del cuerpo.
74
Practica y resuelve
1. Marca las estructuras que pertenecen al sistema nervioso. Identificar
Cerebro Mdula espinal Cerebelo Articulaciones Tendones Nervios Tronco enceflico Crneo
Sintetiza
El sistema nervioso se encarga de .
75
Nervios Son largas fibras que llegan a todas partes del cuerpo recogiendo y llevando informacin hacia el cerebro, el tronco enceflico y la mdula. Tambin conducen las rdenes de estos rganos hacia los otros puntos del cuerpo.
Qu significa?
reflejos: respuestas involuntarias y rpidas del cuerpo. Por ejemplo, cuando tocas algo caliente y retiras rpidamente la mano sin pensarlo.
76
Cerebelo Es ms pequeo que el cerebro y tambin est protegido por los huesos del crneo. Se encarga de coordinar los msculos para realizar los movimientos, controlar las posturas corporales y el equilibrio.
Cerebro El cerebro es un rgano que est protegido por los huesos del crneo y est formado por dos grandes partes o hemisferios, el derecho y el izquierdo. En el cerebro se dirigen las funciones complejas como el pensamiento, la memoria, el lenguaje y las emociones; tambin se controla el movimiento de los msculos voluntarios.
Tronco enceflico Se ubica en la cabeza y se encarga de controlar funciones involuntarias del organismo, como la circulacin de la sangre, la respiracin, algunos movimientos oculares y el control del estornudo, tos e hipo, entre otras.
Educando en valores
La discapacidad de algunas personas se debe a que han sufrido daos en su sistema nervioso. Respeta a todas las personas, sin importar su condicin.
Para saber ms
Cada hemisferio cerebral recibe informacin y controla los movimientos del lado opuesto del cuerpo.
77
Practica y resuelve
1. Escribe el nombre de cada rgano y nelo con su funcin. Relacionar
Controla la respiracin y la circulacin.
Conduce informacin desde y hacia los rganos del sistema nervioso ubicados en el crneo.
Sintetiza
El sistema nervioso est formado por .
78
Ponte a prueba
1. Escribe el nombre de las
estructuras sealadas.
79
Mdulo
Consumo de alcohol
La tabla que se presenta a continuacin muestra el nmero de veces que un adulto promedio consumi alcohol en una semana, entre los aos 2005 y 2010. Consumo de alcohol por ao
Ao
2010 2009 2008 2007 2006 2005
1. Segn la informacin entregada, comenta con tus compaeros: a. Cunto ha aumentado el consumo de alcohol de un adulto
promedio entre los aos 2005 y 2010? Interpretar
Qu significa?
drogas: sustancias que, al ser consumidas, alteran el funcionamiento del organismo.
Una de las drogas ms conocidas es el alcohol contenido en las bebidas alcohlicas. El alcohol tiene graves consecuencias en la salud de quienes lo consumen; puede producir daos e incluso cncer en el hgado. Como viste en pginas anteriores, para cuidar nuestro cuerpo es muy importante practicar alguna actividad fsica. Tambin es fundamental llevar una alimentacin sana y evitar el consumo de cualquier sustancia que pueda daar el organismo, en especial las drogas.
Las bebidas alcohlicas son consumidas por muchas personas sin saber los riesgos para su salud.
80
El alcoholismo
Es muy comn ver publicidad de bebidas alcohlicas, donde se muestra a personas en ambientes alegres y recreativos. Pero esto no es real, ya que el consumo repetido de bebidas alcohlicas puede ocasionar daos al organismo y una grave enfermedad llamada alcoholismo. El alcoholismo se caracteriza porque la persona se hace adicta al alcohol, es decir, siente la necesidad de consumirlo permanentemente, lo que produce daos tanto a su salud, como a la familia, amigos y seres queridos que la rodean.
Las bebidas alcohlicas provocan graves daos a las personas que las consumen.
Practica y resuelve
2. Qu es el alcoholismo? Explicar
Sintetiza
El alcohol es una y su consumo excesivo puede provocar una enfermedad llamada .
81
Sabas que...?
El alcohol tambin puede provocar problemas en las relaciones laborales y personales, con la familia y amigos.
82
Sistema nervioso El alcohol afecta el funcionamiento del cerebro, produciendo: - nuseas - alucinaciones - confusin - dolor de cabeza - temblores - descoordinacin de movimientos - prdida de memoria
Para saber ms
En las mujeres embarazadas el consumo de alcohol, adems de producir daos en su propio cuerpo, puede causar graves daos, como malformaciones, en el ser humano que se desarrolla en su vientre.
Hgado Daa el tejido del hgado y provoca fallas en su funcionamiento. Produce cncer de hgado. Corazn Puede causar alteraciones en la circulacin de la sangre.
83
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/401 e investiga sobre las campaas de prevencin del consumo de alcohol. En grupo expongan una de las campaas al curso.
84
Practica y resuelve
1. En la imagen marca con una
las estructuras que son afectadas por el alcohol. Identificar
. Distinguir
Sintetiza
Las bebidas alcohlicas pueden provocar graves daos en el ello que se debe evitar su consumo. , es por
Ponte a prueba
1. Renete con tres compaeros y diseen un afiche sobre los efectos del consumo de alcohol en la salud
humana. El afiche debe incluir lo siguiente: Ttulo que llame la atencin. Imgenes representativas. Finalmente, pega el afiche en el patio del colegio. Tres efectos perjudiciales del consumo de alcohol. Frase que resuma el contenido del afiche.
85
Los ejercicios de fuerza dan firmeza a los msculos y mejoran la resistencia de los huesos. La cantidad de los ejercicios debe ir aumentando gradualmente.
Los ejercicios de flexibilidad mantienen las articulaciones en buen estado, mejoran la postura y la elasticidad. Deben hacerse antes y despus de los tipos de ejercicios descritos anteriormente, para evitar lesiones.
86
Puedes comenzar con 30 minutos de ejercicios, combinando los de flexibilidad, resistencia, velocidad y fuerza. Si no ests acostumbrado a hacer ejercicio, puedes comenzar con 20 minutos de resistencia, 10 minutos de fuerza o velocidad y 5 de flexibilidad. Lo ideal es que lo transformes en un hbito y vayas aumentando los minutos de ejercicio a medida que transcurren los das, hasta llegar a una hora.
Toma agua antes, durante y despus del ejercicio, para mantenerte hidratado.
Da de la semana
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
Plan de ejercicios
Adems de la actividad fsica, qu otras acciones puedes realizar para mantener tu aparato locomotor saludable? Menciona al menos dos.
87
1.217 751
Fuente: Conaset
Crea
comparte
Junto con un compaero, elaboren un folleto para prevenir los accidentes de trnsito provocados por el consumo de alcohol. Compartan el folleto con los adultos que conozcan.
88
MR
Unidad 2
PASO 1
Lee atentamente la pregunta.
PASO 2
Identifica las articulaciones que se muestran en las imgenes. A. Articulacin entre los huesos del crneo. B. Articulacin entre las vrtebras. C. Hombro. D. Rodilla.
B.
D.
PASO 3
Identifica qu articulacin permite realizar solo algunos movimientos: las que unen los huesos del crneo no se mueven, las que se encuentran entre las vrtebras solo pueden realizar algunos movimientos, y el hombro y la rodilla realizan muchos movimientos.
Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa B.
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
MR
89
Qu aprendiste?
1. Busca el recortable 5 de la pgina 205 y pega cada hueso segn su funcin principal.
Luego, descrbela.
puntos
Proteccin
Soporte
Movimiento
2. Mueve uno de tus brazos tal como se muestra en las imgenes. a. Qu msculos actan en el
movimiento? 1
puntos
90
Unidad 2
Evaluacin nal
la alternativa correcta.
punto
3. Cul de los siguientes no es un beneficio de la actividad fsica? A. Hace ms resistentes los huesos y los msculos. B. Hace ms flexibles los huesos y los msculos. C. Hace ms frgiles los huesos y los msculos. D. Hace ms fuertes los huesos y los msculos. 4. Busca el cartn 5 y juega al memorice del sistema nervioso. Debes asociar cada
imagen con su funcin.
puntos
5
puntos
5. Crea una frase en la que comuniques a los miembros de tu colegio los efectos del
consumo de alcohol en la salud humana.
6. Si una persona adulta consume alcohol: a. Qu efectos crees que tendr en su organismo? Da un ejemplo.
puntos
4
Busca Prepar al prueb a a2
91
MR
la alternativa correcta.
Fecha:
Los seres vivos se organizan en diferentes niveles. Lee la siguiente definicin: Conjunto de seres vivos de la misma especie que habita en el mismo territorio al mismo tiempo. A qu nivel de organizacin corresponde? A. Ecosistema. B. Comunidad. C. Poblacin. D. Especie.
En la imagen, qu componente es un factor abitico? A. Las plantas acuticas. B. La serpiente. C. El pasto. D. El agua.
92
Cuarto bsico
Los seres vivos pueden desarrollar adaptaciones segn el ambiente en que viven. Por ejemplo, el zorro rtico posee un pelaje muy grueso, adaptacin que le permite, principalmente: A. defenderse del ataque de depredadores. B. resistir la temperatura ambiente. C. alimentarse ms fcilmente. D. desplazarse ms rpido.
De dnde obtienen la energa que necesitan los productores para vivir? A. De los desechos. B. De su alimento. C. De las plantas. D. Del Sol.
93
MR
Qu representa una cadena alimentaria? A. Las relaciones de alimentacin de los seres vivos de un ecosistema. B. Las adaptaciones de los seres vivos de un ecosistema. C. El tamao de los seres vivos de un ecosistema. D. La cantidad de seres vivos en un ecosistema.
Cul de las siguientes actividades humanas no daa los ecosistemas? A. Caza indiscriminada. B. Tala indiscriminada. C. Uso de pesticidas. D. Reforestacin.
94
Cuarto bsico
Qu estructuras forman el sistema esqueltico? A. Tendones y articulaciones. B. Nervios y articulaciones. C. Huesos y articulaciones. D. Huesos y msculos.
95
MR
A. Controlar la circulacin de la sangre. B. Llevar informacin al cerebro. C. Coordinar los msculos. D. Controlar la memoria.
96
Cuarto bsico
aves y en la vegetacin desde hace un ao. En la misma fecha, se instal en las cercanas una fbrica productora de plstico. Por qu crees que han disminuido las aves y la vegetacin? Qu medida propondras para revertir esta situacin?
97
Unidad
3
La materia
98
Qu sabes?
2. Qu ocurrir con el agua del vaso si lo pones en el congelador?
Se convertir en vapor. Se convertir en hielo. No ocurrir nada.
Evaluacin inicial
1. Completa los recuadros de la imagen con los estados fsicos en que se encuentra el agua.
3. Qu ocurrir con un cubo de hielo si lo expones al Sol?
Consigue un cubo de hielo, un plato y un cronmetro. Coloca el cubo de hielo en el plato. Exponlo al Sol durante 30 minutos. Observa y registra lo que sucede cada 10 minutos.
Es recomendable realizar el experimento a medioda.
99
Mdulo
1 Propiedades de la materia
Observa y responde
Descubriendo la materia
1. Observa la siguiente balanza y comenta las preguntas. Inferir a. Qu suceder si colocas en el plato vaco una manzana? b. Qu suceder si cambias la manzana por una vela
igual a la que se encuentra en el otro plato?
100
Practica y resuelve
3. Responde las preguntas de acuerdo con las experiencias que analizaste en la pgina anterior. a. Todos los cuerpos tienen masa? Inferir
b. Todos los cuerpos ocupan un espacio? Haz un dibujo para explicar tu respuesta. Describir
d. Si sabes que todos los cuerpos estn formados por materia, cmo la definiras? Describir
Sintetiza
tiene
La materia
ocupa un
espacio
101
a. Repite la experiencia con todos los pares de objetos que puedas formar y completa la tabla.
Objetos
goma y sacapuntas goma y clip clip y sacapuntas
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La masa no vara, es decir, siempre es la misma independientemente del lugar donde el cuerpo se localice y de las condiciones en que se encuentre. La masa se mide con un instrumento llamado balanza y su unidad de medida es el kilgramo (kg). Tambin se puede medir en gramos (g) para cuerpos pequeos como un grano de arroz, y en toneladas (t), para cuerpos muy grandes, como un barco.
102
Practica y resuelve
2. El aire tiene masa? Comprubalo. Necesitas una regla delgada o una varilla de madera de aproximadamente
30 cm, dos globos de igual tamao, 3 trozos de lana del mismo largo. Predecir
Infla los globos, cuidando que queden del mismo tamao, y amrralos con la lana. Ata el tercer trozo de lana en el centro de la varilla. Toma la varilla de madera y amarra a sus extremos los globos inflados. Equilbralos tal como se muestra en la imagen.
a. Cmo es la masa de ambos globos? b. Pdele a tu profesora o profesor que pinche cuidadosamente uno de los globos y observa. Qu
ocurri al pincharlo?
d. Podras decir que el aire tiene masa? Cmo se comprueba en este experimento?
Sintetiza
La masa corresponde a la de materia que tiene un cuerpo. Esta se mide con una .
y su unidad de medida es el
103
Agrega a cada vaso uno de los objetos. Observa el volumen de agua desplazado por cada uno de ellos. Fjate en el agua que cay en los platos.
a. Por qu cae agua cada vez que se sumerge un objeto en el vaso lleno de agua?
El espacio que ocupa un cuerpo se denomina volumen. Dependiendo del estado en que se encuentre un cuerpo puede o no variar. El volumen de un lquido se puede medir con distintos instrumentos, los ms utilizados son las probetas y pipetas. Su unidad de medida es el centmetro cbico (cm3) pero comnmente se usa el litro (L) o el mililitro (mL).
104
Practica y resuelve
2. Qu objeto tiene mayor volumen? Marca con un
. Identificar
Sintetiza
El volumen es Algunas de sus unidades de medida son . .
105
b. Compara el rinoceronte con el cojn y la arena. Tienen la misma cantidad de masa? Explica.
Aunque los objetos se distingan entre s por la forma, el tamao, el color, el sabor o la dureza, todos estn formados por materia. La materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, es decir, tiene volumen. La masa y el volumen son propiedades de la materia.
106
Practica y resuelve
2. Explica por qu un elefante y una pelota son materia. Puedes ayudarte con un dibujo. Explicar
Sintetiza
La materia es todo aquello que tiene .
Ponte a prueba
1. Demuestra con una actividad experimental una propiedad que caracterice a la materia. Escribe y dibuja
la actividad que realizars. Qu necesitas?
Qu debes hacer?
Resultados:
Conclusin:
107
Mdulo
Chinita
Gotas de agua
Llama de cocina
a. Qu tienen en comn estas imgenes? b. Todo lo que se muestra es materia? c. En qu estados fsicos de la materia se encuentran?
Como ya sabes, todo lo que nos rodea es materia. La materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, pero cmo es la materia?
La materia est formada por partculas. Las partculas estn siempre en movimiento o vibrando. Entre las partculas hay fuerzas que permiten que permanezcan juntas o separadas. Algunos de los estados fsicos en que se encuentra la materia son slido, lquido y gaseoso.
Para entender por qu la materia se presenta en distintos estados se debe tener en cuenta la fuerza con que se atraen sus partculas. Slido Las partculas estn fuertemente unidas entre s y ocupan posiciones fijas, por lo que vibran en su lugar sin desplazarse. Lquido Las partculas estn medianamente unidas entre s, lo que les permite estar ms libres, por lo que pueden desplazarse. Gaseoso Las partculas estn completamente separadas y pueden moverse libremente, no hay fuerzas que las mantengan unidas.
108
Practica y resuelve
2. Observa a tu alrededor y escribe ejemplos de materia en los siguientes estados. Ejemplificar
Slido Lquido Gaseoso
Lquido:
Gaseoso:
Sintetiza
La materia
se presenta en estado
109
Experiencia 1 Toma el tubo de ensayo y llnalo de agua. Traspasa el agua al vaso plstico. Luego, traspasa la misma agua al plato plstico. Experiencia 2 Toma la goma y ponla en el tubo de ensayo, cabe? Traspasa la goma al vaso plstico. Traspasa la goma al plato plstico.
En las sustancias en estado lquido las partculas se encuentran ms separadas (en comparacin con el estado slido) y se mueven con facilidad, por lo que pueden desplazarse unas sobre otras. Por esta razn, los lquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene, es decir, no tienen forma definida. Las partculas de los slidos, al estar fuertemente unidas, son muy difciles de separar. Esto explica que los slidos tengan forma definida. Sin embargo, en ninguno de los casos cambia el volumen, por lo que ambos tienen un volumen constante. Los gases ocupan todo el espacio disponible; por lo tanto su volumen no es constante. Por esta razn, toman la forma del recipiente que los contiene, es decir, no tienen forma definida.
Educando en valores
El lquido ms abundante en nuestro planeta es el agua; sin embargo, el agua dulce es necesaria para la vida y muy escasa. Por ello recuerda no desperdiciarla ni contaminarla con residuos, as estars cuidando el medioambiente.
110
Practica y resuelve
2. Observa la siguiente imagen y responde. Analizar a. Crees que la representacin de las partculas del jugo
sea la correcta? Explica.
3. Observa la imagen y responde. Predecir a. Cmo se distribuyen las partculas de aire dentro del
globo? Dibjalas sobre la imagen.
Sintetiza
Los slidos tienen forma Los lquidos se adaptan constante. Los y volumen y tienen no tienen forma definida y tampoco volumen constante. .
111
Yo me cuido
Al experimentar no debes probar ni oler los materiales que uses, pueden ser txicos y daar tu cuerpo.
Los lquidos tienen la capacidad de fluir, es decir, moverse continuamente de una parte a otra ya que las fuerzas que unen sus partculas son dbiles. Los gases tambin tienen la capacidad de fluir, ya que casi no poseen fuerzas de unin. Por el contrario, los slidos no tienen la capacidad de fluir, debido a que la fuerza con que se unen sus partculas es muy fuerte.
Qu significa?
fluir: capacidad de los lquidos y de los gases de moverse continuamente de un lugar a otro.
112
Practica y resuelve
2. Consigue una cuchara, una bandeja y cuatro vasos plsticos. Llena
cada vaso hasta la mitad, con uno de los siguientes materiales: jabn lquido, sal, lentejas y aceite.
Obsrvalos segn su forma, color y transparencia, muvelos lentamente para no botarlos.
Ahora coloca, a cierta distancia, una cucharada de cada material sobre la bandeja y observa.
Sintetiza
La materia
en los estados en el estado
no fluye
113
Ahora, manteniendo el dedo en la jeringa, tira el mbolo hacia arriba y observa lo que ocurre.
Sabas que...?
La materia en estado gaseoso se comprime, es decir, puede disminuir su volumen al aplicar una fuerza sobre ella. Pero si el recipiente que lo contiene aumenta su volumen se expande, es decir, puede ocupar todo el espacio disponible. La materia en estado slido y lquido no se comprime ni se expande.
El estanque de un buceador contiene un volumen de aire equivalente al de una habitacin pequea; la diferencia es que en el estanque el aire se encuentra comprimido.
114
Practica y resuelve
2. Llena dos globos con la misma cantidad de aire. Fjate que tengan el
mismo volumen. Inferir
Coloca uno de los globos en el congelador por 10 minutos. Pasado el tiempo, scalo y compralo con el otro globo, como se muestra en la imagen.
Sintetiza
Los gases se los y los y se , en cambio, no pueden hacerlo.
115
a. Qu ocurri con el helado? b. En qu estado se encontraba el helado cuando su mam se lo compr?, y pasados los 15 minutos? c. Qu crees que provoc el cambio en el helado?
Cuando la materia pasa de un estado fsico a otro, se produce un cambio de estado. Los cambios de estado se producen por un aumento o disminucin de la temperatura. Fusin: Paso del estado slido al estado lquido por aumento de la temperatura. Vaporizacin: Paso del estado lquido al estado gaseoso, generalmente por aumento de la temperatura. Deposicin: Paso del estado gaseoso al estado slido por la disminucin de la temperatura. Solidificacin: Paso del estado lquido al estado slido por disminucin de la temperatura. Condensacin: Paso del estado gaseoso al estado lquido por disminucin de la temperatura. Sublimacin: Paso del estado slido al estado gaseoso por aumento de la temperatura.
SLIDO
Su b
in ac m li
GASEOSO
Va po riz
in ac
in densac Con
Deposi cin
F u si
So
LQUIDO
li d i
fi c a
ci n
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/402 y presiona el botn encendido. Observa lo que sucede con las partculas del agua al cambiar de estado.
116
Practica y resuelve
2. Escribe tres ejemplos de cambios de estado. Ejemplificar
Sintetiza
La materia pasa de un estado fsico a otro por un de la , a estos cambios se les conoce como .
Ponte a prueba
1. Completa la tabla.
Manzana
Mantiene su forma? Tiene volumen constante? Se adapta al recipiente que lo contiene? Puede fluir? Se puede comprimir? Se puede expandir? Cmo es la separacin de sus partculas?
Aire
Leche
117
Cmo vas?
1. Escribe las letras de los conceptos en las definiciones correspondientes.
A Masa B Gas C Materia D Fluidez Espacio que ocupa un cuerpo. Todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Cantidad de materia que tiene un cuerpo. Capacidad de disminuir el volumen al aplicar una fuerza sobre ellos. Capacidad de moverse continuamente de un lugar a otro. Sus partculas estn fuertemente unidas entre s y ocupan posiciones fijas. Sus partculas estn medianamente unidas entre s. Sus partculas estn completamente separadas y pueden moverse libremente.
puntos puntos
E Volumen F Lquido
G Compresin H Slido
2. Busca el recortable 6 de la pgina 207 y pega la imagen que represente las partculas
del estado de la materia del cuaderno.
118
Unidad 3
Evaluacin intermedia
3. Ordena las imgenes segn las caractersticas de sus partculas. a. De mayor a menor fuerza con que se atraen sus partculas.
Piedras Leche
puntos
9
Aire dentro de un globo.
4. A qu cambio de estado corresponden las siguientes situaciones? a. Las gotitas que se forman en un vidrio empaado: b. Un cubo de hielo derritindose: c. Ropa secndose al Sol: d. El agua de una cubeta transformndose en hielo:
puntos
119
Mdulo
3 Midiendo la materia
Experimenta y responde
Qu significa?
magnitudes: son aquellas propiedades que se pueden medir y se expresan con un nmero y una unidad de medida.
Midiendo la masa
Para medir la masa se emplea un instrumento llamado balanza, estas pueden tener variadas formas. La unidad de medida de la masa es el kilgramo (kg), aunque tambin es habitual utilizar el gramo (g) o la tonelada (t) que equivale a 1.000 kg.
a. Completa la tabla.
Objeto Valor de la masa Unidad
120
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados
Midiendo el volumen
Existen varios mtodos para conocer el volumen de un cuerpo y el que se use depender del estado fsico del objeto estudiado. Ahora conocers cmo se mide el volumen de un lquido. Algunos de los instrumentos para medir volmenes de lquidos son la probeta, la pipeta, el matraz y la bureta. La unidad de medida utilizada para lquidos es el litro (L), que corresponde a 1.000 mililitros (mL).
Fjate que la probeta se encuentre en una base que no se mueva. Coloca el agua en el vaso y comienza a vaciarla lentamente. Llena la probeta hasta los 48 mL. Agrega agua con el gotario hasta alcanzar los 50 mL. Observa que el menisco del agua quede sobre la lnea de los 50 mL, como se observa en la ilustracin.
Probeta y pipeta
Qu significa?
menisco: curva de la superficie de un lquido.
121
Medicin de la temperatura
La temperatura es una magnitud que entrega informacin sobre el movimiento de las partculas que forman un cuerpo. Para medir la temperatura se emplea un instrumento llamado termmetro, en el que se utilizan diversas escalas, como la escala Kelvin (K) y la escala Celsius, cuya unidad de medida es el grado Celsius (C).
b. Cul de los tres vasos tiene mayor temperatura? c. Cul de ellos tiene menor temperatura? d. Qu unidad de medida utilizaste para medir la temperatura? 122
Unidad 3 / Ciencias Fsicas y Qumicas
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados
Practica y resuelve
4. Une los instrumentos de laboratorio con las magnitudes, y estas con la unidad de medida que corresponda.
Identificar
Sintetiza
Magnitud
Volumen Masa Temperatura
Unidad de medida
Smbolo de la unidad
Ponte a prueba
1. Explica cmo mediras la masa, el volumen y la temperatura de la leche del vaso. Qu instrumentos y
unidades de medidas utilizaras?
123
Taller de ciencias
Marco conceptual
Existen varias maneras de comprobar que un cuerpo est formado por materia, tiene masa y cambia de estado. Para comprobarlo haremos un helado.
Observaciones
Cules de estos ingredientes pueden cambiar de estado? Encirralos.
Aceite
Sal
Agua
Jugo en polvo
Mantequilla
Problema de investigacin
Cuando haces helado, ocurre un cambio de estado?
Hiptesis
Si se coloca agua en el congelador, se transformar en hielo.
Predicciones
Marca tu prediccin. Al poner el agua en el congelador, se convertir en hielo. Al poner el agua en el congelador, se evaporar.
Diseo experimental
1. En grupos de 5 compaeros consigan los siguientes materiales:
124
2. Coloquen en la balanza un papel limpio y sobre este agreguen el jugo en polvo. Midan su masa y regstrenla. 3. Midan en la probeta 1 litro de agua. 4. En el jarro viertan el jugo en polvo y el agua. Revuelvan. 5. Agreguen en los vasos 100 mL de jugo. Para ello usen la probeta. 6. Coloquen en cada vaso un palito de helado y djenlos en
el congelador durante una hora.
No olviden mirar el menisco.
Resultados
1. Registro de datos. a. Masa del jugo en polvo: b. Volumen del agua: c. Estado fsico de la mezcla de agua y jugo al inicio de la actividad: d. Estado fsico de la mezcla de agua y jugo al finalizar la actividad:
Conclusiones
1. Cuando hacen un helado, ocurre un cambio de estado? Expliquen.
125
126
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
ltural y artstica u c ia c n te e p m Co
Crea un trptico para fomentar la prctica de deportes en tu colegio.
127
Qu podemos hacer para reducir la contaminacin que causa el calentamiento global? A continuacin te presentamos algunas medidas:
Preferir medios de transporte que no contaminen, como la bicicleta y los patines. Apagar las luces y los electrodomsticos cuando no los estemos ocupando. Utilizar ampolletas de bajo consumo energtico. Plantar rboles.
Crea
comparte
Junto con una compaera o compaero confeccionen un afiche que informe sobre el calentamiento global y las acciones para reducirlo. Luego pguenlo en un lugar visible de su colegio.
128
MR
Unidad 3
PASO 1
Lee atentamente el enunciado y observa las imgenes.
1 2 3 4
PASO 2
Lee la pregunta y analiza cada una de las alternativas.
PASO 3
Al observar las imgenes puedes reconocer que parte de la vela, en estado slido, pasa a estado lquido, es decir, ocurre el proceso de fusin. Luego, al tomar contacto con la superficie, se solidifica.
Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa D.
Qu cambios de estado sufre la vela en todo el proceso? A. Evaporacin y condensacin. B. Evaporacin y solidificacin. C. Fusin y condensacin. D. Fusin y solidificacin.
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
MR
129
Qu aprendiste?
1. Cmo le explicaras a alguien que una pelota es materia? Explica.
puntos
2. Completa la tabla.
Slido Lquido Gaseoso
puntos
24
Mantiene su forma? Tiene volumen constante? Se adapta al recipiente que lo contiene? Puede fluir? Se puede comprimir? Se puede expandir? Cmo es la separacin entre sus partculas? Marca con una la alternativa correcta.
punto
130
Unidad 3
Evaluacin nal
puntos
puntos
Masa inicial
Masa final
131
Unidad
Fuerza y movimiento
Identificar las principales magnitudes del movimiento. Demostrar los efectos de la aplicacin de fuerzas sobre objetos. Identificar diferentes tipos de fuerzas y sus efectos. Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza. Comparar las predicciones con las observaciones en la construccin de un dinammetro. Valorar la importancia del uso responsable de ascensores, escaleras mecnicas y rampas.
132
Qu sabes?
1. Encierra con 2. Encierra con
las situaciones donde se realice algn tipo de fuerza. las situaciones que representen movimiento.
Evaluacin inicial
4. Desarrolla las siguientes actividades:
a. Qu sucedera si pones una pelota de papel pequea frente a un ventilador encendido? Haz
una prediccin.
d. Compara la prediccin con las observaciones realizadas, sucedi lo que esperabas? Explica.
133
Mdulo
1 El movimiento
Lee, observa y comenta
La trayectoria y el desplazamiento
Como puedes observar en tu entorno, el movimiento est presente en la vida cotidiana, como al andar en bicicleta o elevar un volantn. El movimiento se define como el cambio de posicin de un cuerpo, es decir, cuando un cuerpo cambia su ubicacin con respecto a un punto de referencia. Pero se pueden estudiar estos y otros movimientos? S. Para estudiarlos es necesario conocer algunos conceptos como la trayectoria y el desplazamiento.
Posicin final
Posicin inicial
La trayectoria es el camino que recorre un cuerpo durante su movimiento. Al medir la longitud de la trayectoria se obtiene la distancia recorrida. En la imagen se ve a una nia con su mam caminando hacia el colegio; la trayectoria sealada es la nica que pueden seguir? No, existen muchas trayectorias posibles. Si te quieres mover desde un punto a otro, existen muchos caminos. La trayectoria puede ser en lnea recta, como la de la camioneta azul o curva, como la del auto rojo. Otro concepto importante es el desplazamiento, que corresponde a la flecha que une la posicin inicial con la posicin final del movimiento de un cuerpo.
Recuerda que el metro es una unidad de medida para la longitud.
134
El valor de la distancia recorrida y el desplazamiento pueden coincidir si el movimiento del cuerpo es realizado en lnea recta.
Posicin inicial
Posicin final
La lnea roja representa la distancia recorrida y la flecha roja el desplazamiento, que en este caso coinciden.
Practica y resuelve
1. En la imagen: a. Marca con
la trayectoria y con una flecha el desplazamiento. Aplicar
Sintetiza
La trayectoria es el movimiento y el desplazamiento es la flecha que une de un cuerpo. un cuerpo durante su
135
Mdulo 1 / El movimiento
La rapidez relaciona la distancia que recorre un cuerpo durante un tiempo determinado. Generalmente, el tren recorre mayor distancia en un menor tiempo que el automvil, por lo tanto, su rapidez es mayor. Al igual que la masa y el volumen, la rapidez tambin posee una unidad de medida. La ms utilizada es el kilmetro por hora y se simboliza km/h. Tambin se puede expresar la rapidez en metros por segundo (m/s).
Para saber ms
La palabra velocidad suele usarse para referirse a la rapidez de un cuerpo. Sin embargo, la velocidad, a diferencia de la rapidez, incluye la direccin y el sentido del movimiento. La direccin indica si el movimiento es horizontal, vertical o diagonal y el sentido indica si es hacia arriba o abajo, hacia la derecha o la izquierda.
El guepardo o chita es uno de los animales ms rpidos del planeta; su rapidez puede llegar a los 114 km/h mientras persigue a su presa.
136
0m
1m
2m
3m
4m
5m
6m
7m
8m
Primero anota los datos del problema. Distancia recorrida: 8 metros Tiempo empleado: 4 segundos Luego, escribe la expresin que permite calcular la rapidez: distancia recorrida rapidez = tiempo empleado Ahora, remplaza los datos del problema en la expresin: 8 rapidez = 4 Luego, se calcula y escribe el resultado de la divisin: rapidez 8:4=2 Por lo tanto, la rapidez de Roberto fue 2 m/s.
No olvides escribir el valor de la rapidez con su unidad de medida. En este caso, la rapidez se expresa en m/s porque la distancia se expres en metros y el tiempo en segundos.
137
Mdulo 1 / El movimiento
Practica y resuelve
1. Observa la siguiente imagen. Aplicar
120 Recorre 90 metros en 3 segundos.
a. Completa la tabla:
Auto 1 Auto 2
b. Qu auto tiene mayor rapidez? c. Qu expresa la rapidez de un cuerpo? Explica con un ejemplo.
Sintetiza
La rapidez relaciona .
138
Ponte a prueba
1. Cmo se define el movimiento? Da dos ejemplos en que lo observes.
2. Representa en la imagen con una lnea roja la trayectoria y con una flecha azul el desplazamiento de Punto.
15 km
Distancia recorrida
Tiempo: HORA
139
Mdulo
La fuerza
Seguramente has necesitado mover una caja o levantar tu mochila. En ambas situaciones ests ejerciendo una fuerza. Pero qu es la fuerza? Se define fuerza como la interaccin entre dos o ms cuerpos, que puede: provocar un cambio en el movimiento de los cuerpos que interactan; poner en movimiento un cuerpo que se encontraba en reposo o detener un cuerpo que se estaba moviendo; cambiar la forma de un cuerpo, es decir, deformarlo. El cuerpo que ejerce la fuerza es el agente y el que la recibe es el receptor.
El valor de la fuerza se indica con la longitud de la flecha.
La lnea recta que forma la flecha representa la direccin en la que acta una fuerza. Por ejemplo, en direccin horizontal, vertical o diagonal. La punta de la flecha indica el sentido en la que acta una fuerza. Por ejemplo, hacia arriba o abajo, hacia la derecha o izquierda.
En la imagen, el agente es el nio y el receptor, la mochila. La flecha representa la fuerza que ejerce el nio.
Existen dos clases de fuerzas: Fuerzas de contacto. Son aquellas fuerzas donde el cuerpo que ejerce la fuerza est en contacto fsico con el cuerpo que la recibe. Por ejemplo, cuando una persona empuja una caja. Fuerzas a distancia. Son aquellas fuerzas en la que el cuerpo que ejerce la fuerza no est en contacto fsico con el cuerpo que la recibe. Por ejemplo, cuando un imn atrae unos clips.
140
Practica y resuelve
1. Observa las fotografas, marca con
el agente de la fuerza y con
Gentileza ADO Chile. Mara Fernanda Valds.
el receptor. Identificar
2. Consigue un imn y dos clips metlicos. Coloca los clips sobre la mesa y acerca el imn a ellos. a. Qu sucede? Dibuja tus observaciones. Observar
Sintetiza
La fuerza es . El agente es el cuerpo que ejerce la fuerza y el receptor Las fuerzas pueden ser de dos clases: . .
141
En la actividad anterior, observaste que al ejercer una fuerza sobre el elstico y la plasticina, estos cambiaron de forma, lo que muestra que las fuerzas pueden deformar los cuerpos. En respuesta a esta accin, los cuerpos se comportan o reaccionan de distinta manera. Segn este comportamiento, los cuerpos pueden clasificarse en: Rgidos Cambian de forma cuando sobre ellos acta una fuerza muy grande. Cuerpos rgidos son, por ejemplo, el acero y el hierro. Elsticos Recuperan su forma inicial cuando deja de actuar una fuerza sobre ellos. Cuerpos elsticos son, por ejemplo, el elstico y el resorte. Plsticos No recuperan su forma cuando deja de actuar una fuerza sobre ellos. Cuerpos plsticos son, por ejemplo, la plasticina y la greda.
142
Practica y resuelve
2. Consigue los siguientes materiales: una balanza, un resorte, una regla
de 30 cm y cinco objetos con distinta masa, que pueden ser un lpiz, una goma de borrar, un sacapuntas, un estuche y un cuaderno.
Objeto
Masa (gramos)
d. Segn el comportamiento del resorte al aplicar una fuerza y al dejar de hacerlo, qu clase de cuerpo
es? Interpretar
Sintetiza
Las fuerzas pueden los cuerpos pueden ser , los cuerpos. Segn la respuesta a esta deformacin, o .
143
Observa, lee y comenta Efectos de las fuerzas en la direccin y el sentido del movimiento
Observa la siguiente imagen, la pelota de tenis siempre se mueve en la misma direccin?
Recuerda que la direccin indica si el movimiento es horizontal, vertical o diagonal, y el sentido, si es hacia arriba o abajo, hacia la derecha o la izquierda.
En un partido de tenis, la pelota est en constante movimiento y cambia de direccin y sentido cada vez que uno de los tenistas la golpea con la raqueta y le aplica una fuerza. Al igual que en el tenis, en muchas otras situaciones la fuerza puede provocar cambios en el movimiento de un cuerpo, por ejemplo cuando te columpias y alguien te empuja.
1. Busca una bolita y ponla sobre la mesa. Empjala suavemente para que se mueva. a. Qu sucede si le aplicas una fuerza en un sentido
opuesto al del movimiento? Describir
Las fuerzas pueden provocar el cambio en la direccin de un movimiento o el cambio en el sentido del movimiento. Tambin una fuerza puede cambiar al mismo tiempo la direccin y el sentido del movimiento.
144
2. Busca un auto de juguete y analicemos los siguientes casos: Experimentar a. Coloca el auto sobre la mesa sin que se mueva
y aplcale una fuerza. Si se aplica una fuerza a un cuerpo en reposo, puede ponerse en movimiento. Por lo tanto, la fuerza modifica su rapidez.
Educando en valores
A nivel mundial, se reconoce el cinturn de seguridad como el principal dispositivo de seguridad dentro de un automvil. Es importante que lo uses cada vez que te subas a un auto para evitar lesionarte cuando se detiene repentinamente. As estars, adems, respetando las leyes del trnsito.
145
Practica y resuelve
3. Representa con flechas la fuerza que se necesita para: Representar
. Mover un juguete que est en reposo
Cambiar el sentido del movimiento de una pelota.
Sintetiza
La fuerza
puede cambiar
146
Ponte a prueba
1. Ubica una pelota de pimpn sobre tu mesa y empjala con el dedo. a. Por qu se mueve la pelota? Explica.
147
Taller de ciencias
Construccin de un dinammetro
Marco conceptual
Para medir la fuerza se utiliza un instrumento llamado dinammetro, que est formado por un resorte y una escala de medida que entrega el valor de la fuerza aplicada al resorte.
Observaciones
Observa la imagen. Por qu los resortes tienen distintos largos?
Problema de investigacin
Cul es la funcin del resorte en un dinammetro?
Hiptesis
El dinammetro utiliza la deformacin de un resorte para medir la fuerza.
Predicciones
Marca la prediccin que consideres correcta. La deformacin del resorte del dinammetro aumentar cuando se incremente la fuerza aplicada. La deformacin del resorte del dinammetro aumentar cuando disminuya la fuerza aplicada.
Diseo experimental
1. Necesitas los siguientes materiales: un resorte, un set de masas, un trozo de madera de 30 centmetros
de largo y 5 centmetros de ancho, un clavo, un clip y el papel graduado del cartn 8.
2. Pega el papel graduado sobre el trozo de madera. 3. Clava en un extremo del trozo de madera el clavo. 4. Fija el resorte en el clavo. 148
Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza. Comparar las predicciones con las observaciones en la construccin de un dinammetro
5. En el otro extremo del resorte engancha el clip abierto. 6. Marca en el papel el largo del resorte y rotlalo como 0. 7. Cuelga una masa de 50 gramos en el resorte y marca el largo del
resorte, rotula ese punto segn la tabla del cartn 8, que indica la fuerza aplicada por cada una de las masas. la fuerza aplicada.
8. Cuelga una masa de 100 gramos, marca el largo del resorte y rotula 9. Realiza lo mismo con las masas de 150, 200, 250, 300, 350, 400,
450 y 500 gramos.
Resultados
1. Qu le sucede al resorte a medida que aumenta la masa colgada?
Conclusiones
1. Cul es la funcin del resorte en un dinammetro?
Comparar es buscar las diferencias y similitudes, en este caso, entre tus predicciones y observaciones. Esta comparacin te permitir validar tu problema de investigacin.
149
Cmo vas?
1. Une cada concepto con su descripcin.
Movimiento
Es el camino que recorre un cuerpo mientras est en movimiento. Relaciona la distancia recorrida y el tiempo. Es la flecha que une la posicin inicial con la posicin final. Es el cambio de posicin de un cuerpo.
puntos
Desplazamiento
Trayectoria
Rapidez
Heladera
puntos
Miguel
puntos
150
Unidad 4
Evaluacin intermedia
puntos
puntos
151
Mdulo
3 Diferentes fuerzas
Explora, lee y observa
Fuerza de roce
1. Busca una goma de borrar, cinta adhesiva, un trozo de alfombra y
una hoja de papel. Experimentar Pega el trozo de alfombra a la mesa. Ubica la goma sobre el trozo de alfombra y empjala con tu mano. Pega la hoja de papel a la mesa. Ubica la goma sobre la hoja de papel y empjala con tu mano.
Al empujar la goma sobre ambas superficies, puedes notar que cuesta menos mover la goma sobre el papel que sobre la alfombra. Cuando dos cuerpos estn en contacto, en este caso la goma y la superficie (alfombra o papel), se produce una interaccin entre ambos cuerpos denominada fuerza de roce. Esta interaccin depende de las caractersticas de las superficies en contacto, es decir, de si son porosas como la alfombra o lisas como el papel. La fuerza de roce se opone al movimiento de los cuerpos. En el experimento realizado, la fuerza de roce es mayor cuando empujas la goma sobre la alfombra, ya que esta es ms porosa que el papel.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/403 y aprende ms sobre la fuerza de roce.
152
Si arrastras por el piso una caja vaca, puedes moverla fcilmente; ahora, si llenas la caja con objetos, como cuadernos o libros, tendrs que ejercer una fuerza mayor. Al aumentar la masa de la caja, esta ejerce una fuerza mayor sobre el piso, por lo que aumenta la fuerza de roce entre ambas superficies. Por lo tanto, la fuerza de roce depende de varios factores, por ejemplo, de las caractersticas de los cuerpos que estn en contacto y de la masa del cuerpo.
Yo me cuido
Muchas superficies tienen poco roce, por ejemplo, los pisos de cermica y los que estn mojados. Por esta razn, cuando camines por ellos hazlo con precaucin para evitar el riesgo de caerte.
Practica y resuelve
3. En qu caso la fuerza de roce entre las superficies en contacto es mayor? Aplicar
Al empujar un estuche de lpices vaco sobre la mesa. Al empujar un estuche lleno de lpices sobre la mesa.
Sintetiza
La fuerza de roce se opone y depende de .
153
Como se muestra en las imgenes, el cubo sube hasta cierta altura y luego cae en la mano. Esto se debe a que nuestro planeta est sometido a la accin de una fuerza que atrae los objetos a su superficie, llamada fuerza de gravedad. La fuerza de gravedad es una fuerza a distancia. El valor de la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un cuerpo depende de la masa de dicho cuerpo. Por ejemplo, si comparamos la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre un auto con la que ejerce sobre una hormiga, es mayor la que ejerce sobre el auto, ya que su masa es mayor. Esta fuerza se conoce tambin como peso. Comnmente, se utilizan las palabras peso y masa como sinnimos. Sin embargo, son conceptos diferentes: la masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo y el peso es la fuerza con que la Tierra atrae los cuerpos.
Para saber ms
La fuerza de gravedad no es exclusiva en la Tierra; se pueden evidenciar sus efectos en otros planetas o en otros cuerpos celestes como la Luna. Tambin existe una fuerza de atraccin entre la Tierra y la Luna o entre el Sol y los planetas del Sistema Solar, fuerza que permite que orbiten constantemente.
154
Practica y resuelve
2. Sobre qu cuerpo la fuerza de gravedad es mayor? Marca con un
. Identificar
3. Observa las imgenes y responde: por qu en ambas situaciones la fuerza que ejercen las personas
tiene el mismo valor? Aplicar
Sintetiza
La fuerza de gravedad es .
155
Cada imn tiene dos lados o polos con caractersticas opuestas, un polo norte y un polo sur.
La fuerza que atrae los clips al imn es la fuerza magntica. Esta es una fuerza a distancia. La fuerza magntica puede ser de atraccin o repulsin. En el caso de un imn con los clips la fuerza es de atraccin.
2. Busca dos imanes con los polos norte y sur marcados y realiza las
siguientes actividades: Experimentar
En este caso la fuerza magntica entre los imanes es de atraccin, ya que ambos imanes se juntan.
La fuerza magntica entre ambos imanes es de repulsin, ya que los imanes no se juntan.
156
Fuerza elctrica
Alguna vez te has sacado un chaleco de lana y tu cabello se levanta? o has sentido un chispazo cuando tocas a alguien? Estas situaciones se deben a la fuerza elctrica, que corresponde a la interaccin entre cuerpos con carga elctrica. Se puede establecer alguna interaccin entre los cuerpos que estn cargados elctricamente? Al igual que la fuerza magntica, la fuerza elctrica tambin establece interacciones entre los cuerpos que estn cargados. Al acercar dos cuerpos cargados, la interaccin entre ellos depende de la carga elctrica que tenga cada uno. Algunas interacciones son: Dos cuerpos con carga elctrica negativa se repelen, por lo tanto, la fuerza elctrica entre ellos es de repulsin.
Qu significa?
carga elctrica: caracterstica que adquieren algunos cuerpos mediante ciertas interacciones, como frotarse unos con otros. Los objetos que poseen carga elctrica interactan entre s. Hay dos tipos de carga elctrica: positiva y negativa.
Dos cuerpos con carga elctrica positiva se repelen, por lo tanto, la fuerza elctrica entre ellos es de repulsin.
Un cuerpo con carga elctrica negativa y otro con carga positiva se atraen, por lo tanto, la fuerza elctrica entre ellos es de atraccin.
Para saber ms
Cuando un cuerpo no est cargado elctricamente se dice que est neutro.
157
Practica y resuelve
3. Busca el recortable 8 de la pgina 209. a. Identifica en cada imn con una N el polo norte y una S el polo sur. Identificar b. Pega los imanes segn la interaccin que se indica. Aplicar
Repulsin Atraccin
4. Marcela frot dos globos en su pelo y luego los acerc. Segn las interacciones elctricas, qu crees
que ocurri con los globos? Inferir
Sintetiza
La fuerza magntica es y la fuerza elctrica es .
Unidad 4 / Ciencias Fsicas y Qumicas
158
Ponte a prueba
1. Observa las imgenes y responde.
a. En qu caso la nia debe aplicar mayor fuerza para cargar su mochila? Justifica.
b. En qu caso la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra sobre la mochila es mayor? Explica.
159
PARTIDA
Berrendo 98 km/h
la informacin Tratamiento de
En grupos de tres estudiantes realicen una presentacin en computador para mostrar la informacin de la imagen a los nios de otros cursos. Puedes incluir datos interesantes en tu La presentacin debe incluir lo siguiente: presentacin, como Ttulo del trabajo. la rapidez del animal Nombre de los integrantes. ms lento. Definicin de la rapidez. Esquema que muestre la rapidez de los animales. Conclusin.
160
META
Halcn peregrino 360 km/h Escarabajo tigre 400 km/h
atemtica Competencia m
De los animales de la imagen, cul es el ms rpido?, y el ms lento?
161
Ascensores
Crea
comparte
Disea un afiche en el que invites a tus compaeros a hacer un uso responsable de los ascensores, las escaleras mecnicas y las rampas.
162
MR
Unidad 4
Te invitamos a revisar una forma de responder preguntas de alternativas tipo Simce. Observa el siguiente esquema y responde las preguntas 1 y 2.
PASO 1
Lee atentamente el enunciado y la pregunta.
PASO 2
Observa el esquema, en el que se muestran las fuerzas sobre el mueble.
PASO 3
La flecha azul representa la fuerza que hace la persona para mover el mueble. La flecha roja representa la fuerza de roce entre el mueble y el piso.
Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa D.
Ahora hazlo t
MR
163
Qu aprendiste?
1. Javier puso una hormiga sobre una hoja de cuaderno. Mientras la hormiga caminaba,
l tomaba el tiempo con un cronmetro y su amigo Andrs marcaba con un lpiz el movimiento de la hormiga. Despus de 5 segundos, el dibujo que qued en el papel fue el siguiente:
INICIO
puntos
FINAL
la alternativa correcta.
punto
2. Todas las maanas Pablo cuenta los pasos para llegar a su colegio. Qu magnitud
conoce cuando cuenta los pasos?
A. Distancia recorrida. B. Desplazamiento. C. Rapidez. D. Tiempo. 3. Cules son los efectos de los siguientes tipos de fuerzas? Explica con un ejemplo.
Fuerza de roce Fuerza de gravedad Fuerza magntica
puntos
164
Unidad 4
Evaluacin nal
4. Busca el recortable 9 de la pgina 209 y pega las imgenes que muestren los siguientes
efectos de la aplicacin de fuerzas:
puntos
Cambios en la forma
puntos
b. Busca un trozo de madera y una pelota de goma, y presiona cada objeto con
tus dedos. Qu sucede? Anota tus observaciones.
165
Unidad
La Tierra se mueve
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas con caractersticas distintivas. Explicar los cambios de la superficie de la Tierra. Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales. Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones utilizando diagramas. Valorar la importancia de estar preparados ante riesgos naturales.
166
Qu sabes?
1. Marca con una 2. Marca con una
el pueblo que se vera ms afectado por un tsunami. el pueblo que se vera ms afectado por una erupcin volcnica.
Evaluacin inicial
167
Mdulo
1 Estructura de la Tierra
Lee y comenta
Hidrsfera Es el conjunto de toda el agua que posee nuestro planeta. Incluye ocanos, ros, lagos, lagunas, aguas subterrneas, nieve, hielos polares y el agua que se encuentra como vapor en la atmsfera. El agua es una sustancia muy abundante en la Tierra, cubre la mayor parte de su superficie.
Sabas que...?
Hoy se sabe que la Tierra posee una forma similar a una esfera, llamada geoide, pero hace algunos siglos las personas crean que era plana.
Gesfera Es la parte que forma los continentes, las islas, las montaas, el suelo y los fondos de ros, lagos y ocanos, extendindose hasta el interior de nuestro planeta.
168
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas con caractersticas distintivas
Practica y resuelve
1. Busca el recortable 10 de la pgina 209. Pega cada componente
de la Tierra donde corresponda y seala sus caractersticas. Describir
Atmsfera
Hidrsfera
Gesfera
Sintetiza
La Tierra
est formada por
169
La corteza terrestre Es la capa de la Tierra ms externa y fra. Forma los continentes, las montaas y el fondo del mar. Est constituida por materiales slidos, como rocas. En algunas zonas puede ser muy delgada, como en el fondo marino, donde alcanza unos 7 kilmetros; y en otras, muy gruesa, como en las montaas, donde puede medir ms de 70 kilmetros de espesor.
170
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas con caractersticas distintivas
El manto Es una capa que alcanza los 2.900 kilmetros de espesor y que est formada principalmente por roca slida. El manto posee diferentes temperaturas que van desde los 100 grados Celsius en las cercanas de la corteza hasta unos 3.000 grados Celsius cerca del ncleo. A unos 600 kilmetros de profundidad en el manto se encuentra una capa lquida llamada astensfera.
El ncleo Es la capa ms profunda de la Tierra y su espesor es de 3.500 kilmetros aproximadamente. Est formado principalmente por hierro y nquel, y alcanza hasta 6.000 grados Celsius de temperatura. El ncleo se divide en dos partes: el ncleo externo, que es lquido, y el ncleo interno, que es slido.
Ncleo externo
Ncleo
Ncleo interno
A medida que avanzamos hacia el centro de la Tierra, aumentamos la profundidad y la temperatura es mayor.
171
Practica y resuelve
1. Completa el esquema sealando los nombres de cada capa de la gesfera. Identificar
2. Completa la siguiente tabla comparando las caractersticas de cada componente de la gesfera. Comparar
Capa
Corteza terrestre
Composicin
Espesor
Temperatura
Manto
Ncleo
Sintetiza
La gesfera
est formada por
172
Describir que la Tierra tiene una estructura de capas con caractersticas distintivas
Ponte a prueba
1. Construye un modelo de las capas de la gesfera con una esfera
de plumavit cortada por la mitad, tmpera y lpices de colores.
Pdele a un adulto que corte la esfera de plumavit por la mitad.
Pinta el exterior de cada media esfera. El mar con azul y los continentes con verde o caf.
Separa la esfera y en su interior dibuja las capas de la gesfera. Deben ser de distintos colores.
a. Escribe en el modelo el nombre de cada una de las capas. b. Describe las caractersticas de cada capa de la gesfera indicada en el modelo.
Capa Caractersticas
Corteza terrestre
Manto
Ncleo
173
Mdulo
2 La Tierra cambia
Lee y comenta
Manto
Litsfera
Placas tectnicas
Para saber ms
Actualmente se piensa que en el pasado todos los continentes estaban unidos en un solo gran continente llamado Pangea, que se habra separado por efecto del movimiento de las placas tectnicas.
174
Los diferentes movimientos de las placas tectnicas son los responsables de los grandes cambios que experimenta y ha experimentado la Tierra. Algunos cambios ocurren de manera muy lenta, como la formacin de montaas y volcanes, y otros se producen muy rpido, como los sismos.
Practica y resuelve
1. Busca el cartn 9, recorta las placas tectnicas siguiendo las lneas rojas. Arma el rompecabezas. Luego, responde: a. Qu placas estn en contacto? Da dos ejemplos. Identificar
b. Qu ciudades se ubican sobre la zona de contacto de las placas tectnicas? Nombra tres. Asociar
Sintetiza
La litsfera es la zona ms de la Tierra. Esta constituida por
y se divide en
175
El punto de la superficie ubicado justo sobre el hipocentro se denomina epicentro. Es la zona donde se percibe el sismo con mayor intensidad.
Los sismos se miden usando dos escalas: Richter y Mercalli. La escala de Richter mide la energa liberada en un sismo, mientras que la escala de Mercalli mide los daos que causa.
Para saber ms
Cientficamente no existe una definicin del concepto de terremoto; sin embargo, el trmino es utilizado para referirse a un sismo que provoca daos observables en las construcciones.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/404 y revisa las imgenes de los terremotos que han ocurrido en Chile. Crees que ahora estamos ms preparados que antes para enfrentar un terremoto?
176
Terremotos en Chile
Dado que nuestro pas se ubica en una zona en que se registran muchos sismos, es considerado uno de los pases ms ssmicos del mundo. Algunos de los terremotos ms graves ocurridos en Chile son:
Memoria chilena
Chilln en 1939 Alcanz una intensidad de 7,8 en la escala de Richter. Caus gravsimos daos en la ciudad de Chilln y localidades cercanas.
Valdivia en 1960 Alcanz una intensidad de 9,6 en la escala de Richter y la ciudad de Valdivia se hundi casi cuatro metros. Es el mayor terremoto registrado en el mundo.
Valparaso en 1985 Alcanz una intensidad de 8,0 en la escala de Richter. Afect a varias localidades dejando casi un milln de damnificados.
Cobquecura en 2010 Alcanz una intensidad de 8,8 en la escala de Richter. Caus graves daos y provoc la muerte de muchas personas.
Practica y resuelve
1. Une cada concepto con la descripcin correspondiente. Relacionar
Epicentro
Movimiento de la superficie terrestre originado en la litsfera.
Hipocentro
Sismo
Sintetiza
Los sismos son movimientos de la superficie de la Tierra ocasionados por . Chile es uno de los pases ms ssmicos del mundo.
177
Lee y comenta
Tsunamis
Como viste anteriormente, los movimientos en la litsfera ocasionan sismos que pueden producir graves daos en la superficie terrestre. En algunos casos, el epicentro se ubica en el fondo marino, por lo que no solo se mueve la superficie de la corteza ocenica, sino tambin el agua del ocano. Esto puede originar olas gigantes conocidas como tsunamis, que provocan grandes desastres al azotar las zonas costeras cercanas. Cuando el epicentro se localiza en el fondo marino se produce un movimiento de las aguas del mar.
Cuando un tsunami de gran magnitud llega a las costas inunda el territorio y arrasa con todo a su paso, generando una gran destruccin.
Sabas que...?
En el ao 2010, el terremoto de Chile ocasion un tsunami que devast las costas de varias zonas del pas, gener graves daos y produjo muchas muertes.
Para saber ms
Cuando los sismos se producen en lugares donde el ocano tiene ms de 6.000 metros de profundidad, las ondas pueden viajar a la velocidad de un avin jet comercial (800 km/h).
178
Volcanes
Existe un tercer fenmeno natural relacionado con la actividad de la litsfera: el vulcanismo. Un volcn es una abertura en la superficie terrestre a travs de la cual pueden salir materiales desde el interior de la Tierra como magma, cenizas, piedras y gases.
Qu significa?
magma: roca fundida que se encuentra en el interior de la Tierra.
El crter es la abertura por la cual salen los materiales desde el interior de la Tierra.
Con el paso del tiempo, la lava endurecida que se ha acumulado despus de muchas erupciones forma el cono del volcn.
En las profundidades del volcn se encuentra la cmara magmtica que contiene el magma o roca fundida, que al salir a la superficie se denomina lava. La actividad volcnica es diversa, algunos volcanes expulsan materiales de forma suave y permanente durante aos, y otros tienen erupciones violentas y repentinas que causan daos y grandes cambios en la superficie de la Tierra.
Sabas que...?
El volcn activo ms alto del mundo es el Ojos del Salado, ubicado en Copiap, cuya altura alcanza los 6.891 metros.
La palabra volcn deriva del latn Vulcano, nombre del dios del fuego en la mitologa romana.
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/405 y aprende sobre los volcanes.
179
Practica y resuelve
1. Cmo se produce un sismo? Explicar
Sintetiza
Cambios en la litsfera
se producen por
180
Ponte a prueba
1. Identifica el fenmeno representado en cada imagen y explica cmo se produce cada uno.
2. Qu tienen en comn los terremotos, los tsunamis y las erupciones volcnicas? Explica.
181
Cmo vas?
1. Escribe el nombre de cada una de las capas de la gesfera sealadas y describe sus
caractersticas (espesor, composicin y temperatura).
puntos
12
Nombre
Descripcin
Nombre
Descripcin
Nombre
Descripcin
182
Unidad 5
Evaluacin intermedia
puntos
puntos
183
Mdulo
3 Siempre preparados
Lee y comenta
Desastres naturales
Los desastres naturales son fenmenos que ocurren inesperadamente y que pueden causar graves daos en la infraestructura y en la naturaleza. El poder destructivo de estos fenmenos muchas veces es incontrolable, por lo que debemos estar siempre preparados para enfrentarlos.
Erupciones
Terremotos
Inundaciones
Tsunamis
184
Terremotos
Tsunamis
Erupcin volcnica
Aluviones
Incendios forestales
Fuente: Onemi
Incendio estructural
Inundaciones
No debemos olvidar que en caso de emergencia es clave mantener la calma, no actuar de forma impulsiva y estar atento a lo que informe la autoridad. Debemos conocer las vas de evacuacin y las zonas de seguridad. Mantener a mano un listado de los telfonos de emergencia. Algunos de estos son: Ambulancia 131 Bomberos 132 Carabineros 133 Servicio de bsqueda y rescate martimo 137 Rescate areo 138 Establecer con tu familia un lugar de encuentro por si estuvieran separados cuando ocurra el desastre.
Yo me cuido
Estar informado acerca de cmo actuar en una emergencia puede salvar tu vida y la de tu familia. Infrmate y mantente siempre alerta a las emergencias.
185
El pas se prepara
Una emergencia por un desastre natural puede sorprendernos en cualquier parte, como el colegio, la calle o incluso durmiendo por la noche en nuestra casa. Por esto, en el pas existe el programa Chile preparado dirigido por la Onemi, que organiza simulacros de desastres naturales para preparar a la poblacin. Por ejemplo, en la Regin de Coquimbo, en noviembre del ao 2011 se hizo un simulacro de un terremoto de magnitud 8,5 y posterior tsunami. En esta actividad se logr evacuar a unas 48.000 personas del borde costero en unos pocos minutos. A continuacin te presentamos un kit bsico de emergencia recomendado por la Onemi para que tengas en tu casa.
Kit de emergencia
La Onemi recomienda mantener un kit bsico de emergencia para desastres mayores. Este kit debe contener lo necesario para mantenernos durante 72 horas, como por ejemplo: Agua envasada. Comida enlatada, barras energticas. Abrelatas. Linternas y pilas. Radio porttil con pilas. Botiqun de primeros auxilios. Dinero en efectivo. Llaves de repuesto de la casa y del auto. Medicamentos segn las necesidades de la familia.
Educando en valores
Conectad@s
Ingresa a la pgina web www.casadelsaber.cl/cie/406 y encuentra informacin respecto del programa Familia preparada. Ve el video con tu familia y luego elaboren su plan de emergencia ante desastres naturales.
En caso de una emergencia ayuda a las personas que no puedan movilizarse por s solas, como los ancianos o los discapacitados.
186
Practica y resuelve
1. Imagina que ests en tu casa y comienza un fuerte sismo. Qu acciones es correcto realizar? Marca con
un . Identificar Salir corriendo a la calle mientras ocurre el sismo. Estar atento a las informaciones de la autoridad. Correr al supermercado por provisiones. Permanecer en un lugar seguro hasta que el sismo termine.
2. Qu medidas de prevencin tomaras si ests en la playa y hay riesgo de un tsunami ? Marca con un
explica por qu la elegiste. Explicar
Sintetiza
Los desastres naturales pueden sorprendernos en cualquier lugar, por lo que debemos .
Ponte a prueba
1. Propn cinco medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales, como sismos, tsunamis o
erupciones volcnicas, entre otros. Escrbelas en una cartulina y pgala en tu sala.
187
Taller de ciencias
Marco conceptual
Las erupciones volcnicas pueden causar graves daos en las ciudades debido a la gran cantidad de material que expulsan. Muchas ciudades se ubican a los pies de volcanes, por lo que se ven expuestas a daos en una erupcin.
Observaciones
Observa la siguiente imagen. Qu cambios podran ocurrir en la ciudad cercana a este volcn en caso de que se produzca una erupcin volcnica?
Problema de investigacin
Qu efectos produce una erupcin volcnica en las ciudades cercanas?
Hiptesis
El volcn expulsa materiales que llegan a la ciudad causando daos.
Predicciones
Si realizaras una maqueta de un volcn con una ciudad a sus pies, qu observaras si el volcn hace erupcin?
Diseo experimental
1. En grupos de tres integrantes, consigan los siguientes materiales: trozo de cartn piedra de 20 x 20 cm,
plasticina o greda, un vaso plstico, bicarbonato y vinagre blanco.
188
4. Coloquen dos cucharadas de bicarbonato en el vaso. 5. Con precaucin, vacen un cuarto de taza de vinagre sobre el bicarbonato y observen lo que sucede.
Resultados
1. Cmo fue el desplazamiento de los materiales que expuls el modelo de volcn?
Conclusiones
1. Realiza un esquema que explique cmo se vio
afectada la ciudad con la erupcin del volcn.
Al comunicar ests transfiriendo una informacin verbal o escrita. Esta informacin la puedes comunicar con tablas, esquemas, dibujos, e incluir textos explicativos.
189
Volcn Villarrica: ubicado en la Regin de la Araucana, alcanza una altura de 2.850 metros. Hizo erupcin en marzo de 1964, en diciembre de 1971 y en octubre de 1984, entre otras ocasiones. 3
Volcn Chilln: ubicado en la Regin del Biobo, alcanza 3.186 metros de altura e hizo erupcin en 1751, 1861, 1864 y 1906.
Wikimedia Commons
Volcn Lscar: ubicado en las cercanas de San Pedro de Atacama, en la Regin de Antofagasta. Tiene una altura de 5.592 metros y erupcion en abril de 1993.
Volcn Chaitn: ubicado en la Regin de Los Lagos, alcanza una altura de 960 metros e hizo erupcin en mayo de 2008.
190
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
ca ultural y artsti c ia c n te e p m o C
iciativa p Autonoma e in
ersonal
Chile es el segundo pas con la mayor cantidad de volcanes en el mundo. Consideras importante estar informado de cmo enfrentar mejor una emergencia por erupcin volcnica? Explica por qu.
Elabora un pequeo eslogan que invite a los miembros de tu colegio a participar en un simulacro de erupcin volcnica y explica las ventajas que tiene esta actividad.
191
El proyecto Mochila Lucirnaga fue creado por la profesora Yovanna Marroqun Daz, con el fin de ayudar a su comunidad.
Crea
comparte
Crea con tu familia un plan de accin en caso de una emergencia y comprtelo con tu curso.
192
MR
Unidad 5
PASO 1
Lee atentamente el enunciado y la pregunta.
PASO 2
Identifica las diferentes zonas o capas sealadas en cada imagen. A. Ncleo. B. Hidrsfera. C. Litsfera. D. Manto.
B.
D.
PASO 3
Identifica en qu capa o componente de la Tierra se originan los sismos. La litsfera se encuentra dividida en grandes placas que se mueven de diversas formas originando fenmenos como los sismos.
Por lo tanto, la respuesta correcta es la alternativa C.
Ahora hazlo t
Marca con una la alternativa correcta.
MR
193
Qu aprendiste?
1. Dibuja un modelo que muestre las capas de la gesfera.
puntos
12
a. Rotula la imagen con el nombre de cada capa. b. Escribe las caractersticas de cada capa respecto de su espesor, composicin y
temperatura.
la alternativa correcta.
punto
2. A medida que se desciende hacia el centro de la Tierra, la temperatura: A. aumenta y luego disminuye. B. no cambia. C. disminuye. D. aumenta.
194
Unidad 5
Evaluacin nal
puntos
Sismos
Tsunamis
Erupciones volcnicas
4. Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debemos hacer y tres que debemos
evitar en una emergencia por un desastre natural.
puntos
Ante una emergencia por un desastre natural debemos: evitar conductas como realizar acciones como
5. Disea un mapa de las zonas de seguridad para un curso de tu colegio, que no sea
el tuyo. Entrgales el mapa y explcales por qu es importante conocer estas zonas.
puntos
195
MR
la alternativa correcta.
Fecha:
Cul de estas alternativas indica propiedades de la materia? A. El volumen, la masa y la temperatura. B. La masa y la intensidad del sonido. C. El volumen y el tiempo. D. La masa y el tono.
B.
D.
Andrea quiere medir la cantidad de materia que tiene su estuche, qu instrumento debera utilizar para hacerlo? A. Un vaso de precipitado. B. Un termmetro. C. Una balanza. D. Una probeta.
196
Cuarto bsico
Qu unidad de medida se puede utilizar para expresar la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo? A. Grados Celsius. B. Kilgramos. C. Gramos. D. Litros.
En qu estado de la materia las partculas se encuentran ms separadas? A. Lquido y gaseoso. B. Lquido y slido. C. Gaseoso. D. Slido.
Piedra
Agua en el vaso
Aire en el globo
Cul o cules tienen la capacidad de fluir? A. El agua y el aire del globo. B. Solo el aire del globo. C. Solo la piedra. D. Solo el agua.
197
MR
Qu situacin describe una fuerza a distancia? A. Una persona empujando un auto. B. Un caballo tirando una carreta. C. Una nia aplastando una caja. D. Un imn atrayendo clips.
198
Cuarto bsico
11 Si se aplica una fuerza hacia la derecha sobre un auto de juguete que se mueve en el
mismo sentido, qu suceder? B. Disminuye su rapidez. C. Aumenta su rapidez. D. Se detiene. A. Cambia el sentido del movimiento.
199
MR
200
Cuarto bsico
18 Explica lo que sucede con las partculas de un lquido cuando pasa a estado slido.
201
Agradecimientos
A la Corporacin Nacional Forestal de Chile, Conaf, por el afiche de prevencin de incendios forestales utilizado en la pgina 46. A la Asociacin de Deportistas Olmpicos de Chile, ADO Chile, por la fotografa de Mara Fernanda Valds utilizada en la pgina 141. Al Sr. Fernando San Martn, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: La Tierra. Santillana, 2008. Al Sr. Paulo Sovern, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: El cuerpo humano. Santillana, 2008. Al Sr. Nstor Taylor, por las ilustraciones extradas de la Enciclopedia visual de las preguntas: Bosques, selvas, montaas y desiertos. Santillana, 2008.
Nombre:
Curso:
Poblaciones
Comunidades
Ecosistemas
Un ecosistema est compuesto por dos tipos de componentes que interactan ente s: Factores biticos: son todos los seres vivos del ecosistema, como animales y plantas. Factores abiticos: corresponden a todos los componentes inertes, como el aire, el agua, las piedras y la temperatura. Estos factores pueden interactuar entre s, como en la competencia, en el mutualismo y en la depredacin.
Productores: captan la energa del Sol y algunas sustancias del medioambiente para producir su alimento. Consumidores: obtienen su energa al alimentarse de otros seres vivos. Descomponedores: transforman los restos y desechos dejados por otros organismos. Los productores, consumidores y descomponedores se relacionan entre s por la alimentacin. Estas relaciones de alimentacin se representan en las cadenas alimentarias.
Los seres vivos han desarrollado adaptaciones en relacin con su estructura y conducta. Existen adaptaciones para: el desplazamiento la alimentacin la proteccin Diversas actividades humanas alteran los ecosistemas y pueden ocasionar daos irreparables en la naturaleza. Para preservar los ecosistemas de nuestro pas, existen diferentes iniciativas que buscan protegerlos. Por ejemplo:
Wikimedia Commons
Mdulos 3 y 4
2. Lee el siguiente texto y dibuja la cadena alimentaria correspondiente:
El zorro culpeo habita en diferentes zonas de Chile. Es un animal que se alimenta de carne, frutos y semillas. Caza diferentes tipos de animales como aves de pequeo tamao. El chercn es un ave pequea que comparte el ecosistema con el zorro culpeo y que se alimenta de diversos tipos de insectos y araas.
Organismos
4. Nombra tres medidas de proteccin de los ecosistemas chilenos. c. Cul ser vivo de la imagen no posee las adaptaciones necesarias para sobrevivir
en este ecosistema?
Pega aqu
Nombre:
Curso:
El sistema nervioso se encarga de captar e interpretar la informacin y de controlar las respuestas de nuestro cuerpo. Est formado por:
Mdula espinal
Fmur
El sistema muscular est formado por los msculos y los tendones. Los msculos se contraen y relajan para producir el movimiento del cuerpo, y se unen a los huesos mediante los tendones. En las articulaciones mviles, los msculos interactan con los huesos y producen diferentes tipos de movimientos. El sistema esqueltico junto con el muscular constituyen el sistema locomotor. Para cuidar este sistema es muy importante realizar actividad fsica. Algunos de los principales msculos son:
El alcohol es una sustancia contenida en las bebidas alcohlicas. Es considerado una droga, ya que altera el funcionamiento del cuerpo cuando es consumido. El alcohol provoca adiccin, adems de mltiples daos en diversos rganos, como los que se indican en la imagen. Para evitar el consumo de alcohol se pueden tomar las siguientes medidas:
Nervios
Promover la comunicacin en
Cudriceps femoral
Gastrocnemio Sleo
nuestra familia. Practicar deportes en nuestro tiempo libre. Compartir sanamente con amigos. Informarnos acerca de los daos que provoca el alcohol.
Casa del Saber
Mdulo 3
5. Escribe el nombre de cada estructura del sistema nervioso segn la funcin que
se describe. Controla la respiracin, la circulacin sangunea y algunos movimientos oculares. Conduce informacin desde y hacia los rganos del sistema nervioso ubicados en el crneo. Coordina los msculos, las posturas corporales y el equilibrio. Llegan a todas las partes del cuerpo recogiendo y llevando informacin.
Pega aqu
S M
Pega aqu
N H N
H M
Pega aqu
Mdulo 2
3. Si levantas un libro con tu mano, qu movimiento hace el brazo? Explica considerando
la funcin de sus estructuras.
Mdulo 4
Pega aqu
las estructuras del cuerpo que son afectadas por el consumo Hgado Pelo Estmago Huesos Pncreas Uas
Cerebro Piel
Pega aqu
Nombre:
Curso:
Adems, la materia puede cambiar de un estado a otro (cambios de estado), lo que ocurre cuando aumenta o disminuye su temperatura.
tener masa.
Su b
in ac m i l
GASEOSO
Va po riz
in ac
in densac Con
Los slidos, los lquidos y los gases tienen diferentes caractersticas que se presentan a continuacin:
Slido
Mantiene su forma Tiene volumen fijo
Lquido
Gaseoso
Deposi cin
SLIDO
F u si
So
LQUIDO
Se adapta al recipiente que lo contiene Se puede comprimir Se puede expandir Puede fluir Sus partculas se encuentran juntas medianamente separadas muy separadas Masa Volumen Temperatura
li d i
fi c a
ci n
Instrumento de medicin
balanza material graduado (probeta, bureta, gotario, entre otros). termmetro
Unidad de medida
kilgramo (kg) / gramos (gr) litro (L) / mililitros (mL) Kelvin (K) / grado Celsius (C)
Mdulo 3
3. Encuentra en la sopa de letras 5 instrumentos de medicin y 5 unidades de medida.
L K E E O R L T B E T G I D G E R X A L E R U G R R E B L V Q A T O A M T F A I G M P T D C K N N P O O A O M U I Z E R S A R S E T L A F O V B I C T W H A B H U O E R U G F H E R R F L O T R G F T M E G S C K A A N A T O I L O M R L L J A A U I Y O T I A K S Q S N L X T E A T Y I I D W S R T Z B U C C H Q M O P X
Pega aqu
Masa:
Pega aqu
B J O O U T
Volumen:
Mdulo 2
2. Escribe el estado fsico en que se encuentra lo mostrado en cada crculo y describe
las caractersticas de cada estado.
D A
Pega aqu
Estado fsico
Caractersticas
Pega aqu
Nombre:
Curso:
La aplicacin de fuerza sobre un cuerpo puede provocar diferentes efectos, por ejemplo:
Cambio en la forma
Cambio en la rapidez
Tipos de fuerza
Fuerza de roce: es la fuerza que se opone al movimiento de un cuerpo. Depende de la masa y de las caractersticas de los cuerpos en contacto. Fuerza de gravedad o peso: es la fuerza con la cual la Tierra atrae a los objetos.
La fuerza es una interaccin entre dos cuerpos. El cuerpo que ejerce la fuerza es el agente y el que la recibe, el receptor. Las fuerzas se clasifican en:
Fuerzas de contacto
Fuerzas a distancia
Fuerza elctrica: es la interaccin entre dos cuerpos que estn cargados elctricamente. Puede ser de repulsin o de atraccin.
Mdulo 3
5. Observa las imgenes y responde.
Pega aqu
Definicin
Ejemplo Situacin 2
Pega aqu
Rapidez Fuerza
Situacin 1
Tiempo (segundos)
2
Distancia (metros)
4
Mdulo 2
3. Cuando abres una puerta, cul es el cuerpo agente de la fuerza y cul es el receptor?
Pega aqu
4. Marcelo quiere lavar su pelota de ftbol, para esto la deja quieta en el suelo. Pero al
acercar el chorro de agua de la manguera, la pelota se mueve. Por qu se movi la pelota? Explica.
Fuerza magntica
Fuerza elctrica
Pega aqu
Nombre:
Curso:
Atmsfera
Hidrsfera
Gesfera
La litsfera es la capa superficial de la Tierra. Est formada por la corteza terrestre y la parte superior del manto, no es una capa continua sino que se divide en placas tectnicas.
La gesfera es la parte rocosa de la Tierra, pero no es solo lo que vemos en el exterior. Est formada por tres capas:
Ncleo
Las placas tectnicas de la litsfera se mueven de distintas formas, lo que origina fenmenos naturales como los sismos, los tsunamis y los volcanes.
Corteza: es la capa ms externa de la Tierra, forma los continentes, las montaas y el fondo marino, es la ms delgada y de menor temperatura.
Manto: es la capa que sigue a la corteza, mide 2.900 kilmetros de espesor. Su temperatura puede llegar a los 3.000 grados Celsius.
Ncleo: es la capa ms profunda, mide unos 3.500 kilmetros de espesor y su temperatura alcanza los 6.000 grados Celsius. Es principalmente slida, excepto la astensfera, que es lquida.
Los movimientos de la litsfera pueden provocar desastres naturales que afectan gravemente al ser humano. Por esta razn es importante que cada persona est informada y preparada para actuar ante cualquier emergencia. Ante una emergencia es importante, por ejemplo:
identificar los riesgos. mantener la calma. no actuar de forma impulsiva. estar atentos a la informacin entregada por las autoridades.
Mdulo 2
3. Une cada concepto con la descripcin correspondiente:
Punto exacto donde se origina un sismo.
Pega aqu
Tsunami
Sismo Hipocentro Epicentro
Movimiento de la superficie terrestre producto de actividades en la litsfera. Ola gigante que puede producirse debido a un sismo en la corteza ocenica. Cubierta superior de la Tierra formada por la corteza terrestre y la parte superior del manto. Conjunto de las placas que forman la litsfera.
Pega aqu
Mdulo 3
Manto:
4. Marca con un
las acciones que debemos hacer y con una evitar durante una emergencia por un desastre natural. Actuar por iniciativa propia. Escuchar la informacin entregada por las autoridades.
Ncleo:
Salir a la calle gritando asustado. Mantener el control en todo momento. Ubicarse en un lugar seguro.
Casa del Saber Pega aqu
Cartn 1
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
Cartn 2
Alimentos de distintas aves
Cartn 3
Sistema esqueltico
Cartn 4
Modelo brazo
Materiales: tijeras, 3 chinches, lana roja y azul (30 cm de cada una). Instrucciones para armar: Recorta las piezas del cartn 4. Haz coincidir los puntos 1, 2 y 3, y luego pon un chinche en cada uno de los puntos. Amarra la lana azul en el punto C y psala por el punto A. Amarra la lana roja en el punto D y psala por el punto B.
C 3 A 1 2 B D
Cartn 5
Memorice del sistema nervioso
Controla la respiracin y la circulacin, adems de algunos movimientos oculares.
Cartn 6
Informe experiencia 1
1. Dibuja tus observaciones.
Tubo de ensayo lleno de agua Agua en el vaso plstico Agua en el plato plstico
Cartn 7
Informe experiencia 2
1. Dibuja tus observaciones.
Goma en el tubo de ensayo Goma en el vaso plstico Goma en el plato plstico
Cartn 8
Construccin de un dinammetro
Tabla de equivalencias de la masa colgada con la fuerza aplicada
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
0,5
1,5
2,5
3,5
4,5
Papel graduado
Cartn 9
Recortables
Recortable 1 Para trabajar en la pgina 33 (Unidad 1)
Wikimedia Commons
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203
Recortables
Recortable 4
Recortable 5
205
Recortables
Recortable 6
Recortable 7
Piedras
Leche
Para la pregunta b.
Piedras
Leche
Para la pregunta c.
Piedras
Leche
207
Recortables
Recortable 8
Recortable 9
Recortable 10
209
Ciencias Naturales
bsico