1. O que a indisciplina?

? A1 Rebeldia, acto de rebeldia A2 maldade, algo errado,acto de maldade, A3 fazer o que os professores no gostam, A4 ser mal educado com os outros, A5 falta de respeito, A6 no se comportar bem na escola, A7 falta de respeito, A8 mau comportamento na escola, A9 no respeitar as regras da escola, A10 falta de respeito aos professores e colegas, A11 quando alguem se comporta mal, A12 no respeitar os colega e fazer barulho na sala de aula, A13 algo errado, A14 maus comportamentos dos alunos, A15 um acto de no respeitar os professores, A16 A1 A17 acto de maus habitos, A18 agredir o colega,maus comportamentos, A19 faltar respeito aos professores, A20 no respeitar o regulamento, A21 o desrespeito, A22 mau comportamento dos alunos, A23 mau comportamento, A24 mau comportamento, A25 desrespeitar os colegas, A26 mau comportamento, A27 A2 A28 fazer barulho na sala, A29 faltar respeito ao professor,mau comportamento, A30 no cumprir as regras, A31 mau comportamento dos colegas, A32 mau comportamento, A33 fazer barulho e ofender os colegas, A34 falta de respeito aos professores, A35 comportar-se mal, A36 um comportamento orrivel na sala de aula, A37 quando o aluno no bem educado, A38 no respeitar os professores, A39 muito feio, A40 aquele aluno que no respeitoso nem educado, A41 agredir e no respeitar os colegas, A42 mau comportamento, A43 fazer barulho na sala de aulas, A44 no respeitar os mais velhos, A45 desrespeitar os mais velhos, A46 maus comportamentos, A47 algo muito mau,

A48 A49 A50 A51 A52 A53 A54 A55 A56 A57 A58 A59 A60 A61 A62 A63 A64

um mal para todos, no ter boas maneiras, mau comportamento, desobediencia e malandrice, lutar e ofender na sala, se comportar mal, agredir e ofender os colegas, maus comportamentos, faltar respeito aos professores. Muito importante, um regulamento muito desagradavel, se comportar bem, ter bom comportamento, bom comportamento Comea em casa, aquilo que os pais no poderiam dar ao filhos Nada,nada,nada,nada,

1.1 quais destes comportamentos consideras acto de indisciplina? Agredir o colega A1A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17 A18A19A20A21A22A23A24A25A26A27A28A29A30A31A33A34A3 5A36A37A38A39A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A 52A53A54A55A56A57A58A59A60A61A62A63A64A65A66A67A68 A69A70 Chegar atrasado A2A3A4A8A9A11A12A13A15A16A17 A18 A19A20A22 A23A24A25A26A27A28A29A30A32A33A34A35A36A37A38A39A4 0A41A42A43A44A45A48A50A51A52A53A54A55A56A57A58A59A 61A62A63A64A65A67A69A70 Fazer barulho A1A2A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17 A18 A19A20A21A22 A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A3 9A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A 56A57A58A59A60A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70 A1A2A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17 A18 A19A20A21A22 A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A3 9A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A 56A58A59A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70 A3A4A6A8A9AA11A13A15A17 A18 A19A22 A23A24A25A27A28A29A30A32A33A34A35A36A37A38A39A40A4 2A43A44A45A46A49A50A51A53A54A55A56A57A59A61A62A63A 64A65A66A67A68A69 A1A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17 A18 A19A20A21A22

No realizar as tarefas

No trazer material de trabalho

Usar telemovel

Falar ou sair do lugar sem autorizaao

A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A3 9A40A41A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A 56A57A58A59A60A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70 A1A3A4A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17 A18 A19A20A21 A23A24A25A26A27A28A29A30A31A32A33A34A35A36A37A38A3 9A40A42A43A44A45A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56A 57A58A59A61A62A63A64A65A66A67A68A69A70

Feita a analise dos resultados obtidos pelos alunos com relaao a indisciplina notorio que a maioria entendem como sendo o acto de rebeldia, agressao, falta de respeito aos professores e aos colegas e outros agentes escolares, maus comportamentos, agredir e no respeitar os colegas na sala. Outro ainda confundem a disciplina e indisciplina quando questionados definiram a indisciplina como sendo o acto de se comportar bem. Em nosso entender e pelas observaoes feitas podemos concluir que estes alunos no tm informaoes sobre esta tematica pelo facto dos professores falarem pouco dele, isto , questionados de outra forma verificamos que eles conhecem os comportamentos de indisciplina. Tal como os alunos, os professores na sua maioria (17%) responderam que a indisciplina o acto de incumprimento as normas estabelecidas num espao escolar. Outros definiram que um conjunto de conhecimento de ensino confundindo assim a disciplina como ciencia e indisciplina como mau comportamento. Para Estanqueiro (2012 p.62), a indisciplina um conjunto de comportamentos dos alunos que perturbam o normal funcionamento da aula (por exemplo, chegar atrasado, fazer barulho, no trazer material de trabalho, no realizar as tarefas propostas, usar o telemvel, falar ou sair do lugar sem autorizao). Fazendo uma interpretao daquilo que os nossos entrevistados responderam podemos notar que na sua maioria conhecem a indisciplina como mau comportamento, mas importante que se faa conhecer mais sobre os comportamentos inadequados que a escola no deve ter para que cada um dos intervenientes saiba quais os seus direitos e deveres na escola.

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1. O que a gesto da sala de aula? a forma como o professor prepara o seu plano e controla o tempo um elemento que centraliza para obter uma boa educao ter o mximo controlo da turma ter o controlo e saber organizar os alunos Nada quando o professor consegue dar a ateno do corpo da sala

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o mtodo de administrar os procedimentos que levam os alunos a compreenderem o conjunto de tcnicas e competncias que permitem o professor controlar seus alunos a fim de criar um ambiente saudvel a administrao gerncia de princpios e normas cumprir com as tarefas tais com: o tempo, prestar ateno ao aluno e resolver os problemas dentro da sala Sobre gesto da sala de aulas alguns professores responderam que o conjunto de

tcnicas e competncias que permitem o professor controlar seus alunos a fim de criar um ambiente saudvel. Outros disseram que cumprir com as tarefas tais como: o tempo, prestar ateno aos alunos e resolver os problemas dentro da sala. Arends, citado por Carita & Fernandes (2012 p.74) define a gesto da sala de aula como sendo os modos pelos quais os professores organizam e estruturam as suas salas de aulas, com os propsitos de maximizar a cooperao e o envolvimento dos alunos de diminuir o comportamento disruptivo. Pensamos que a maior parte dos professores dominam o assunto em questo, mas a que se trabalhar bastante na formao contnua dos professores em temas que abordem a gesto da sala de aula para que possamos ter um clima benfico em sala de aulas.

2. na sala de aulas os professores tm definido regras de convivencia? infor Caracteristicas Respostas para as perguntas mant dos es informantes Sexo idade
B1 B2 SIM NAO AS VEZES

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13

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A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 A49 A50 A51 A52 A53 A54 A55 A56 A57 A58 A 59 A60 A61

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A62 A63 A64 A65 A66 A67 A68 A69 A70

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Sobre a definio das regras de convivncia os alunos responderam na sua maioria (87%) que os professores para alem do regulamento da escola eles tm definido as regras de convivncia. Outros dizem que no tm definido, alguns afirmam que os professores definem as vezes estas regra. Em nosso entender os que responderam que os professores no tm definidos as regra pode ser o caso daqueles alunos em que quando os professores negociam as regras eles no esto presente na aula e os que responderam as vezes pode se o caso daqueles que tm doze professores em que uns definem e outros no. Carita & Fernandes (2012), dizem que quando os professores no definem regras de convivncia pode originar situaes de grande ambiguidade em que os alunos e professores, no dominando o terreno, tendem, os primeiros a experimentar quais so os limites do permitido e os segundos a adoptarem atitudes dispersas, um pouco ao sabor das circunstncias e das idiossincrasias de cada um. Para que haja um clima sadio e um entendimento comum em sala de aula o professor precisa definir as regras de convivncia para que os alunos consigam acautelar-se sobre os comportamentos que contrariem as regras estabelecidas.

3. A vossa escola tem um regulamento? infor Caracteristicas mant dos es informantes Sexo idade
B1 B2

Respostas para as perguntas

SIM

NAO

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39

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A40 A41 A42 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 A49 A50 A51 A52 A53 A54 A56 A57 A58 A 59 A60 A61 A62 A63 A64 A65 A66 A67 A68 A69 A70

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No que tange a existncia do regulamento os alunos (100%) afirmaram que existe, mas conversando com alguns alunos em particular e pela observao que tivemos constatamos que os alunos no tm em sua posse este regulamento. A sua existncia notria apenas na direco da escola e na vitrina com um extracto onde constam apenas os deveres dos alunos. Os professores quando questionados sobre os normativos que utilizam para sancionar os alunos em caso de indisciplina no mencionaram nenhum, mas o coordenador e o subdirector pedaggico disseram que recorrem ao regulamento interno da escola e ao regulamento das escolas do ensino geral. Ainda o coordenador e o subdirector pedaggico questionados sobre quem participa da elaborao do regulamento interno da escola, o primeiro disse que so os alunos, professores, direco da escola, segurana e os auxiliares de limpeza. Mas j o subdirector pedaggico disse que o regulamento elaborado pela direco da escola com a colaborao de alguns professores.

Carita & Fernandes (1997 p.87), definem como sendo um quadro normativo relativamente abstracto e dirigido a vida geral de escola, tendo no entanto algumas dessas normas expressa incidncia ao nvel da sala de aula. Para que a vida da escola ande de forma uniforme salutar que haja um regulamento que norteie o bom funcionamento da instituio educativa onde este sirva como normativo para sancionar os maus comportamentos. Nele deve necessariamente participar todos os intervenientes do processo de ensino-aprendizagem com o objectivo manter um contrato as normas estabelecer.

2. Que estilos de liderana tens utilizado para gerir a indisciplina na sala de aula? Estilos de liderana Sim No As vezes
Centralizas a comunicao. Tomas decises sem consultar os alunos. Diz o que fazer, como fazer e quando fazer. Descentraliza a comunicao. Solicita a participao dos alunos na tomada de decises. D autonomia na realizao das tarefas. Impe os objectivos e os mtodos de trabalho. Elogia ou pune a seu arbtrio. Vigilncia constante e distanciamento afectivo. Permite os alunos estarem a vontade. Preocupa se mais com o bem - estar acadmico. Gere a aula numa rotina diria, procurando ser o menos incomodado possvel. Explica frequentemente as regras e as decises. Em situao de indisciplina repreende o aluno de forma educada. Elogia quando devido, mas que consegue castigar caso necessrio.

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Os professores quando questionados sobre que estilos de liderana tm utilizado para gerir a indisciplina na sala de aula, alguns responderam que utilizam o autoritarismo e outros usam os estilos: permissivo, diferente e assertivo. O subdirector pedaggico e o coordenador do turno quando foram questionados se frente aos comportamentos negativos na escola solicitam a participao dos alunos na tomada de decises, estes alegaram que no. Desta resposta podemos ter a certeza que eles utilizam o estilo directivo, onde centralizam toda a comunicao, tomam decises sem consultar os alunos e dizem o que fazer, como fazer e quando fazer.

Lewin, citado por Pereira (2004 p.364), diz que o estilo de liderana algo que se pode assumir e, atravs do treino, melhorar a representao (). Na gesto da indisciplina na escola ou em sala de aulas precisa-se necessariamente a utilizao dos estilos de liderana, pois so esses que vo auxiliar a direco da escola ou professores na tomada de decises, mas porem a escola deve optar ao estilo que melhor se relaciona com os objectivos traados pela escola no projecto poltico pedaggico.

4. QUAL PENSAS SER A PRINCIPAIS CAUSAS DA INDISCIPLINA NA TUA ESCOLA? Infor Caracteristi Respostas para as perguntas mant cas dos es informantes Sexo ida de
B1 B2 Problema s familiare s Falta de merend a escolar Experiencia relacional que o aluno vive na familia Origem social dos alunos Castigos poucos rigidos para os alunos indisciplinados Ausencia do regulament o escolar Espaos escolares pouco vigiados Desintere sse pela escolar Falta de oportunidad ede oportunidad e Falta de autoridade do professor

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25

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A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 A49 A50 A51 A52 A53 A54 A56 A57 A58 A 59 A60 A61 A62 A63 A64 A65 A66 A67 A68 A69 A70

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Questionados sobre as principais causas da indisciplina, os alunos 70% atribuem a culpa aos castigos pouco rgidos aos alunos indisciplinados, 60% atribuem aos interesses pela escola, 50% alegam ser os problemas familiares, 50% atribuem a falta de autoridade do professor, 50% alegam ser os espaos escolares pouco vigiados, 48,5% acham ser a falta merenda escolar, 44,2% atribuem as experiencias relacional que o aluno vive na famlia, 44,2% a origem social dos alunos, 35,7% ausncia do regulamento escolar e 35,7% atribuem a falta de igualdade de oportunidade. Os professores quando questionados sobre as causas da indisciplina, 45% alegaram ser espaos escolares pouco vigiados, 35% atriburam a culpa aos problemas familiares, 35% a experiencia relacional que o aluno vive na famlia, 27% a ausncia do regulamento escolar e 27% castigos pouco rgido aos alunos indisciplinados. Das causas apontadas pelos alunos assim como pelos professores d-nos uma certeza que eles conhecem as causas da indisciplina na escola, mas de salientar que da observao feita a quando do contacto com a escola verificamos as causas mais notrias so os relacionados com os problemas familiares por haver pouca frequncia dos pais na escola, castigos pouco rgidos para os alunos indisciplinados e a falta de autoridade dos professores, isto porque eles tendem a perder autoridade quando no consegue gerir a sua turma. Estanqueiro (2010), destaca quatro factores que esto na base da indisciplina na escola: o ambiente familiar, a origem social dos alunos, a organizao da escola e as praticas pedaggicas. Uma criana indisciplinada no lar, que no reconhece seus pais como figura de autoridade, dificilmente reconhecer tal autoridade em seu professor. Logicamente trar reflexos negativos para dentro da escola. Pois no h tal reconhecimento a criana far o que bem entender, por isso importante a contribuio familiar para a disciplina dos filhos, uma vez que o bom comportamento da criana cimentado em casa, e o professor ira prepara-se para lidar com uma formao continuada. A questo que na maioria das vezes as crianas trazem problemas de casa.

5. QUAIS DOS COMPORTAMENTOS SO FREQUENTES NA TUA ESCOLA? infor Caracteristi Respostas para as perguntas mant cas dos es informantes Sexo ida de
B1 B2 Riscar ou escrever na carteira e paredes Falta de cortesi a Desrespeito aos funcionario s da escola Barulh os frequen tes Violencia fisica e moral cochicho s Trocas de mensage ns tel. E papelinho s Intervalo s cada vez maires Comentar ios despropo sitados Silencio ostensivos Ofensa morais

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37

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A38 A39 A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 A49 A50 A51 A52 A53 A54 A56 A57 A58 A 59 A60 A61 A62 A63 A64 A65 A66 A67 A68 A69 A70

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O comportamentos mais frequentes na opiniao dos alunos riscar ou escrever na carteira e paredes, falta de cortesia, desrespeito aos funcionarios da escola, barulhos frequentes, violencia fisica e moral, cochichos, ofensa morais, intervalos cada vez maires, comentarios despropositados, silencio ostensivos, trocas de mensagens telefonicas e papelinhos. os alunos manifestam a indisciplina na escola riscando paredes e carteiras, fazendo barulhos frequentes, cochichos, ofensas morais e com comentarios despropositados (opinoes de professores).

Na opiniao do subdirector pedagogico e do coordenador do turno que os alunos manifestam a indisciplina pela agressao fisica, maus-tratos a senhoras de limpeza e segurana, intervalos cada vez maiores. A quanto da nossa estadia no verificamos qualquer acto de indisciplina que tem haver com violencia fisica, silencio ostensivo e escritas na parede ou nas carteira. De afirmar durante a observaao notamos que os alunos manifestam mais a indisciplina fazendo barulhos na sala assim como no corredor enquanto decorrem as aula, ofensas morais entre colegas falta de respeio aos professores e agentes de segurana e intervalos cada vez maiores. Blaya (2006 p. 23), fundamenta ainda que, quando os alunos indisciplinado no forem punidos isto pode contribuir para a degradao do clima escolar e para um sentimento de uma falta de respeito, e at de abandono e de insegurana, entre as suas vtimas ou testemunhas. Por isso a expresso antes prevenir do que remediar. Frente a estes comportamentos necessrio haver mecanismos eficazes para contrapor a este mal que afecta o bom clima escolar. de sublinhar ainda que tratandose de comportamentos que ocorrem no corredor, no ptio, nas imediaes da escola e principalmente na sala de aula essencial que todos os intervenientes unam esforos para o seu combate, isto , dialogar e ter a sensibilidade de ouvir e compreender os alunos tornando assim amigos deles.

6. Achas que a indisciplina pode afectar no rendimento do aluno, causar constantes implicaes no trabalho do professor e provocar mau ambiente escolar? infor Caracteristicas Respostas para as perguntas mant dos es informantes Sexo idade
B1 B2 SIM NO AS VEZES

A1 A2 A3

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A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48 A49 A50 A51

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A52 A53 A54 A55 A56 A57 A58 A 59 A60 A61 A62 A63 A64 A65 A66 A67 A68 A69 A70

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Maior (82,8%) parte dos alunos responderam que a indisciplina pode afectar no rendimento do aluno, causar constantes implicaes no trabalho do professor e provocar mau ambiente escolar. Alguns disseram que no, porem estes podem ser que so aqueles alunos bem comportados ou ento aqueles que so indisciplinados, mas que tendem a ter bom aproveitamento e outros disseram que as vezes, tendo em conta que em poucos casos os alunos indisciplinados tm o mau rendimento escolar. Questionados os professores, estes disseram na sua maioria (72,7%) que sim, a indisciplina afecta o rendimento escolar, causa constantes implicaes no trabalho do professor e afectar o mau ambiente escolar. A indisciplina na escola tem trazido consequncias tais como: fraco rendimento dos alunos, constantes implicaes no trabalho do professor e mau ambiente escolar (opinio do subdirector pedaggico e do coordenador). Amado & Freire (2009 p.68) dizem que, a indisciplina acarreta mltiplas consequncias e estas por sua vez funcionam como um mal que afecta no s os alunos, mas tambm os professores e a escola. O mau comportamento dos alunos afecta directamente no trabalho do professor, pois este por sua vez tende a perder o controlo da sua autoridade e as vezes sentir-se frustrado ou mesmo stressado, o que pode fazer com que o meio ambiente escolar viva num clima de grandes tenses. Para que maus comportamentos no venham afectar o bom clima escolar adequado haver polticas que venham diminuir estes comportamentos que em nada ajudam no desenvolvimento intelectual, moral e social de todos.

7. Se fosses director da escola o que farias para combater maus comportamentos na escola? A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 A44 A45 Impunha as regras para serem cumpridas O aluno mau comportado seria expulso Daria tudo de mim para os alunos se sentirem bem Castigaria, suspenderia e mandaria chamar o encarregado Falaria a todos os professores para se comportarem bem, respeitar os professores Conversaria muito com os alunos Mudaria o comportamento dos alunos indisciplinados Poderia informar sobre o comportamento que os alunos tm que ter na escola Conversaria com os aluno e os seus pais Chamaria o encarregado do aluno que se comportaria mal Para no fazerem barulho na sala Castigar os aluno mau comportado e fazer o regulamento Suspendia e mandava chamar o encarregado Suspenderia o aluno durante 5 anos Expulsaria os alunos indisciplinados Meteria fora os alunos indisciplinados Poderia os ensinar a serem responsveis Castigaria rigorosamente Daria tudo de mim para que os alunos indisciplinado fossem bem comportados Que os alunos se apresentassem bem Seria rigoroso com eles Suspenderia o aluno e lhe faria reprovar Conversaria com os encarregados e tambm chamava-lhes no meu gabinete Apertaria os professores para serem mais duros com os alunos Ouviria os alunos oque tm a dizer Que os alunos sejam edcados na escola, em casa e na rua Suapenderia o aluno indisciplina e mandaria chamar o seu encarregado Diria para no escrever na parede nem nacarteira e no fazer barulho O aluno que fosse queixado duas vezes seria castigado e expulso Suspenderia os alunos indisciplinado

Expulsaria todos alunos indisciplinados da escola Castiga-los e chamar os encarregados Daria muito conselho aos alunos para mudarem de comportamento Expulsaria todos os alunos indisciplinados Mandaria dar merenda a todas as crinas Daria conselho aos alunos Expulsaria os alunos indisciplinados para no afectar os outros Primeiro mandaria chamar o encarregado s depois expulsaria da escola Expulsaria os alunos indisciplinados para no prejudicar os outros

A46 A47 A48 A49 A50 A51 A52 A53 A54 A55 A56 A57 A58 A59 A60 A61 A62 A63 A64 A65 A66 A67 A68 A69 A70

Chamava os encarregados Dava conselhos aos alunos Expulsaria os alunos indisciplinados Chamava os encarregados e conversaria com eles Conversaria primeiro com os alunos caso a indisciplina continuasse chamaria os encarregados No permitiria maus comportamentos dos alunos Expulsaria os alunos indisciplinados Expulsaria os alunos indisciplinados Expulsaria todos alunos indisciplinados Faria todos alunos se comportarem bem Chotaria todos alunos indisciplinados Chamaria os encarregados dos alunos Daria regulamento aos alunos Mandava controlar as crianas para no brincarem no capim Dava merenda no alunos Converasria com os alunos sobre os maus comportamentos Deveria dar regulamento Convocaria uma reunio para falar do comportamento dos alunos Elaboraria um regulamento Daria regras aos meus funcionrios Tomaria uma medida delicada Mandaria chamar os encarregados para falar do comportamento dos seus educandos Diria aos professores que em situao d indisciplina mandar o aluno na rua Reunia todos os alunos barulhentos No deixaria os aluno riscarem as paredes caso acontecesse mandaria lavar a parede

Os alunos chamados a opinar sobre o que fariam se fossem director da escola com os alunos indisciplinados 31,4% responderam que expulsariam os alunos indisciplinados, 27% disseram que conversariam com os alunos sobre os bons comportamentos, 22,8% responderam que apresentariam o regulamento aos alunos e 11,4% responderam que convocariam os encarregados de educao dos alunos indisciplinados. Aos alunos que responderam que para a indisciplina no acontecer tinham de expulsar os alunos indisciplinados e convocariam os encarregados de educao dos alunos indisciplinados, estes devem ter pensado em medidas de combate, mas os que responderam que conversariam com os aluno sobre os bons comportamentos e apresentar o regulamento, estes pensaram em medidas preventivas contra a indisciplina. Os professores, o subdirector pedaggico e o coordenador do turno quando foram questionados apontaram como medidas preventivas a apresentao do regulamento no princpio do ano lectivo, conversa com os alunos sobre os bons comportamento e a definio de regras de convivncia, isto , na sala de aulas.

Estanqueiro (2012 p. 72), diz que no combate indisciplina, fundamental apostar nas medidas preventivas, dando prioridade formao (inicial e continua) dos professores nas reas da gesto de conflitos e da comunicao com as famlias. Este mesmo autor prossegue dizer que, os melhores professores no so os que sabem controlar a indisciplina, mas sim aqueles que sabem preveni-la, ensinando cada aluno a orientar a sua vida de acordo com princpios fundamentais: respeito por si mesmo, respeito pelos outros e responsabilidade pelos seus actos. Sabe-se que a indisciplina vem de casa trazendo seus reflexos para escola. Logo cabe ao professor, coordenador e direco em geral a responsabilidade de criarem meios que tornem um ambiente escolar agradvel, em que todos possam conviver na forma mais harmoniosa possvel, evitando como medidas preventivas contra a indisciplina os castigos e punies, mas sim tentar compreender o aluno indisciplinado, conversando com ele, mostrando os bons comportamentos e apresentando lhe o regulamento interno escolar para a boa convivncia na instituio.

8. Como tm sido os teus professores? Modelos Sim Tm se A1A2A3A5A6A7A10A11A12A13 comportado A14A17A18A19A20A21A22A23A24 de forma A25A26A29A30A31A32A35A36A38 positiva A39A40A41A42A43A44A45A47A48A50A52 A53A54A55A56A57A59A61A62A63A6465A 66 A67A68A69A70 Negociam as A2A4A5A6A7A11A12A13A14A15 regras A16A17A19A20A21A23A24A25A26 A27A28A29A32A35A39A41A42A47AA55A5 6 A57A61A63A69A70 Impem as A2A3A4A5A6A7A9A12A13A16A17 regras A19A20A21A22A23A24A25A26A27

No A9A15A37

As vezes A4A8A16A27 A28 A33A46A49

Nenhum

A3A9A18A34 A36A37A38A40 A43A45A46A49 A50A52A53A54 A66A67 A18A34A37A61 A70

A1A30A31A33

A10

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A28A29A30A31A32A33A35A39A41 A42A43A45A46A49A50A52A53A54A55A56 A57 A60A6465A69 Tm A2A3A4A5A6A7A8A9A10 informado A11A12A13A14A15A16A17A18A19 sobre o A20A21A24A27A28A29A30A31A32 comportament A35A37A39A40A41A42A43A44A45 o que esperam A46A47A48A49A50A51A52A53A54A55A56 dos alunos A57 A59A61A63A64A65A66A67A69A70 Tm A2A3A5A6A7A10A11A12A15 premiado os A17A18A19A21A22A23A24A26A30A32A33 alunos quando A35A37A39A40A41A42A43A45A47A48A52 se comportam A53A54A55A56A59A66A69A70 bem

A34

A1A23A25A26

A4A16A20A27 A28A34A36A38 A50A61

A1A9A13A25 A29 A31A46A49 A64 A65A68

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Fazendo uma analise do que os nossos inquiridos disseram podemos aferir que aqueles que utilizam o estilo assertivo so na sua maioria os que entraram agora na carreira, aqueles que responderam que usam o estilo diferente so os que procuram serem menos incomodados possvel, aos que preferem o estilo autoritrio pode se o caso daqueles que no aceitam a inovao tanto dos alunos assim como dos colegas. E os permissivos