5-6

meses

Me fascinan mis pies

5-6 meses

Qu puedo hacer?

Cabeza:  Tengo un dominio total de mi cabeza, la muevo sin vacilar. Tronco:  Ruedo en ambos sentidos, giro 90 sobre m mismo. Brazos: P  uedo levantar la cabeza apoyndome en un antebrazo y coger un objeto con la otra mano. Manos:  Cojo los objetos que me ofrecen con la palma de la mano. U  tilizo ambas manos para coger objetos y pasrmelos de una mano a la otra. Piernas:  Boca abajo, coloco una pierna debajo de mi cuerpo y me preparo para el gateo. Pies:  Mis caderas son muy flexibles, por lo que puedo lamerme los deditos de los pies.

Qu percibo?

Vista: Odo:

 Cambio de posicin para buscar una perspectiva mejor de lo que observo. R  econozco tonos de voz diferentes, sonidos y canciones conocidas.  Puedo prever el sonido que puede hacer un objeto.

Gusto:  Como alimentos semislidos con cuchara.

Tacto:  Mi tacto se hace ms sensible para percibir texturas y cualidades. E  xploro la consistencia de los objetos examinndolos y golpendolos. Olfato:  Distingo un amplio abanico de olores.

Emociones:  Me agarro a mi madre como principal referente y a mi juguete preferido.  Busco y aoro al adulto cuando no est y empiezo a mostrar rechazo frente a los extraos.

Lenguaje:  Emito sonidos nuevos: ss, ff, zz y encadeno slabas sencillas: maaa, baaa.  Imito los sonidos que oigo en mi entorno.

Cada nio o nia evoluciona a diferente ritmo. Estas pautas de desarrollo son slo orientativas.

Qu pienso?

Qu siento?

Pensamiento:  Encadeno actividades: alargo la mano, cojo un objeto y me lo acerco a la boca.  Aprendo por repeticin.

Qu digo?

La cabeza
A lo largo de este trimestre, la visin del mundo de los nios y las nias cambiar mucho, ya que estando boca abajo se podrn apoyar en los antebrazos, levantarn la cabeza y la movern en todas las direcciones. Tambin podrn mantenerse ms rato sentados. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: DE TUMBADO A INCORPORADO Seguiremos con el juego de las incorporaciones desde la posicin de tumbado. Ahora, sin embargo, tendremos especial cuidado con la posicin de los pies del beb, ya que es necesario que pase de la posicin de tumbado a incorporado. Lo ayudaremos cogindolo con cuidado por las muecas. En todo este recorrido es necesario que estemos atentos a la forma en que va levantando la cabeza a medida que lo incorporamos. A esta edad, el proceso de incorporacin ya no debe ser totalmente pasivo y asistido; el nio o la nia debe tomar un papel activo y anticiparse a la incorporacin que lo invitamos a realizar: debe ayudarse tensando la musculatura del cuello para que la cabeza acompae al cuerpo y no cuelgue, como suceda en meses anteriores.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL BALCONCILLO Cogeremos al nio o la nia a hombros de espaldas a nosotros, sujetndolo con una mano por encima de la barriga y con la otra por encima del pecho. Esta postura es muy agradable para el beb, ya que tiene un campo de visin amplio, que le permite satisfacer su creciente curiosidad para ver todo lo que lo rodea. Adems, esta postura lo obliga a mantener el cuello tenso y a levantar la cabeza.

Ms ideas
Para ir cambiando el estmulo, podemos pasar de la posicin esttica de balconcillo a pasear por la habitacin con el nio o la nia cogido as en hombros. Sin embargo, hay que procurar no hacer movimientos bruscos, ya que la musculatura del cuello del beb an no es muy resistente.

5-6 meses
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Qu puedo hacer?

5-6 meses

El tronco
En este segundo trimestre de vida, los nios y las nias tambin harn muchos avances en relacin con el desplazamiento, ya que empezarn a realizar o a consolidar acciones voluntarias, como dar la vuelta o empujarse adelante con los pies. Es un momento ideal para que hagan todo tipo de estiramientos y ejercicios motores que fomenten la exibilidad y que vayan preparando sus piernas para el futuro gateo. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL PAUELO DE LAS VUELTAS Como todos los bebs no se desarrollan de la misma manera y al mismo ritmo, es muy probable que an haya nios y nias en el aula que no se den solos la vuelta de boca arriba a boca abajo, y viceversa. Este juego los ayudar a ir practicando este patrn motor.

Pondremos al nio o la nia boca arriba sobre un pauelo resistente o una mantita. Cogeremos la tela por los extremos de cada lado del tronco del beb y, como si furamos a envolverlo, acercaremos nuestras manos inclinando la tela hacia un lado, para que vaya desplazando su cuerpo. Cuando tengamos al beb de lado, separaremos las manos e iremos estirando la tela por el extremo que queda en su espalda, de manera que quede boca abajo.

Las manos
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ADAPTAR EL GESTO AL OBJETO Ofreceremos al nio o la nia un objeto alargado, como un palo redondo. Primero, le daremos el palo en posicin vertical; despus, en posicin horizontal y, nalmente, en posicin inclinada, para que aprenda a adaptar su gesto al objeto. Las primeras veces que hagamos esta actividad el beb se dirigir al palo con la mano abierta y la cerrar cuando est cerca. Al cabo de un tiempo de practicar esta actividad, adaptar la posicin de la mano mientras realiza el movimiento de aproximacin al objeto. Viendo los movimientos que hace con la mano, sabremos si ha captado la posicin del objeto antes de cogerlo.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: COGERSE A LA GOMA Pondremos al nio o la nia tumbado boca arriba y le acercaremos una goma exible de las que se utilizan para las ollas a presin o similar, de unos 30 o 40 cm. Le mostraremos la goma como si fuera la barra de un trapecio para que acerque las manos y la coja. Como es un elemento estrecho, es posible que le cueste separar los dedos para atraparla. Si conviene, lo ayudaremos a hacerlo. Una vez la haya cogido, tensaremos la goma hacia arriba, de manera que estire al mximo los brazos y oponga resistencia aplicando un poco de fuerza. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA PELOTA DENTRO DE LA RED Tumbaremos al nio o la nia boca arriba y le ofreceremos una pelota de espuma envuelta en una bolsa de red. Jugaremos a mover la pelota delante de sus ojos para atraer su atencin y provocar que la siga con la mirada. Despus dejaremos que la explore libremente. Sus dedos se enredarn con la red y se la pasar de una mano a la otra, e incluso jugar a darle patadas. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PRENSIN ASIMTRICA Daremos al beb un bidn pequeo de plstico o una taza con una sola asa para que se entrene para coger objetos con una prensin asimtrica, es decir: una mano la utiliza para coger el asa mientras la otra mano presiona contra el lateral del objeto, por el otro lado, para que no se le escape.

Recomendaciones
Es importante ofrecer el objeto invertido, de manera que el nio o la nia aprenda a adaptar el gesto con ambas manos.

Las piernas y los pies

En este periodo de desarrollo, los nios y las nias tienen una gran exibilidad que, si estimulamos, puede ayudarlos a descubrirse los pies, tocrselos y acercrselos a la boca. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: TIJERETAS Pondremos al beb boca arriba y le cogeremos con cada una de nuestras manos uno de sus pies. Mantendremos sus piernas tan rectas y extendidas como sea posible y empezaremos un movimiento rtmico de alternancia en el que primero levantaremos una pierna y despus la otra. Este ejercicio favorece el riego sanguneo de las piernas y, por lo tanto, tonica su musculatura.

Recordad
No hay que fatigar al nio o la nia en un ejercicio de estiramiento concreto. Es mejor hacer diversos ejercicios y que cada uno de ellos sea breve.

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5-6 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA MANO EN LA RODILLA

Con nuestra mano derecha cogeremos, por la mueca, la mano izquierda del nio o la nia, al mismo tiempo que acercamos la rodilla del lado contrario, es decir, su rodilla derecha. Ayudaremos en esta aproximacin acercando la mano y la rodilla a la vez. Cuando se toquen, expresaremos nuestra alegra al beb. Entonces, procederemos a hacer lo mismo con su mano derecha y su rodilla izquierda.

Recomendaciones
Es mejor no repetir la secuencia ms de tres veces y realizar el ejercicio mirndole siempre a los ojos.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA MANO EN EL PIE

Ayudaremos al nio o la nia a tocarse el pie derecho con su mano izquierda. Despus volveremos sus extremidades a la posicin de reposo inicial. A continuacin repetiremos la misma operacin con el pie izquierdo y la mano derecha. Cada vez que entren en contacto una mano y un pie diremos el siguiente estribillo: Piececito, piececito, que te quiero comer... Piececito, piececito, que en la boca te voy a meter!

El objetivo nal de este juego es que el beb se pueda coger el pie y acercrselo a la boca por s solo. Esta sencilla actividad constituye un ejercicio gimnstico muy bueno para esta edad, ya que favorece la exibilidad de las caderas y la musculacin de las piernas. Adems, se trata de un estiramiento que de una manera indirecta da un masaje en la pelvis y levanta la columna.

Ms ideas
Podemos completar el juego haciendo que las dos plantas de los pies del nio o la nia se toquen. En esta posicin lo ayudamos a ensanchar y fortalecer las caderas.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: tabla DE ESTIRAMIENTOS A continuacin encontraremos ilustrados una serie de ejercicios para trabajar con las piernas y los pies de los bebs, que hay que llevar a la prctica de forma distendida. Su variedad nos permitir componer diferentes tablas de estiramiento que podemos trabajar a lo largo del da. Conviene que los ejercicios sean variados y no duren mucho rato para que no se canse. Ms adelante podremos alargarlos un poco. El pie a la rodilla

Cruzar las piernas

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5-6 meses

El pie en la boca

Los pies en la cabeza

Flexionar y extender

La bicicleta

El equilibrio
ste es el momento ideal para experimentar con los nios y las nias los juegos de acunar, ya que son muy beneciosos para el desarrollo de su sistema vestibular y, adems, le hacen sentirse protegido y querido. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL RELOJ DE PARED

Nos sentaremos con las piernas cruzadas y con el beb sentado en el regazo con su espalda apoyada sobre nuestro cuerpo. Nos moveremos de derecha a izquierda suavemente, y l seguir el movimiento como si fuera el pndulo de un reloj de pared. Podemos recitar: Tic, tac, tic, tac, el reloj de pared. Tic, tac, tic, tac, riiing, me despert! Al decir Riiing, podemos hacer cosquillas al nio o la nia.

5-6 meses


5-6 meses

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA BARQUITA

Nos sentaremos en el suelo con las piernas estiradas y juntas. Sentaremos al nio o la nia sobre nuestros muslos de cara a nosotros. Lo cogeremos con las dos manos por detrs de la espalda y lo acunaremos a derecha e izquierda mientras recitamos: Hacia la derecha, hacia la izquierda la barquita navega, navega. Hacia aqu y hacia all, ay, la barquita se hundir! Al decir Se hundir, abriremos ligeramente las piernas para que el beb quede entre nuestros muslos. Ser muy divertido! PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SURF ENCIMA de LA OLA

Recomendaciones
Los movimientos deben ser acompasados y suaves e intentaremos mantener el mximo contacto visual posible con el nio o la nia.

Nos sentaremos con las piernas cruzadas. Cogeremos al nio o la nia con una mano por debajo de su cabeza y otra por debajo de las nalgas. Flexionaremos los brazos y acercaremos al beb un poco a nuestro cuerpo, pero sin tocarlo. El nio o la nia estar suspendido en el aire como si estuviera encima de una tabla de surf que quisiera coger una ola. Lo acunaremos a derecha e izquierda. Cada vez haremos el recorrido ms amplio, hasta que llegue a quedar en posicin vertical.

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PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL ASCENSOR Continuaremos con las piernas cruzadas y, con el nio o la nia de cara a nosotros, lo cogeremos por las axilas con nuestras dos manos. Nuestros pulgares deben estar en su pecho y los otros dedos, extendidos por su espalda.

El ascensor llega a nuestro piso.

Abrimos una puerta!

Abrimos la otra!

Empezaremos a acunarlo desde el suelo hacia arriba, hasta que nuestras caras se encuentren. El ascensor habr llevado al beb a nuestro piso y entonces necesitaremos abrirle las puertas acunndolo suavemente hacia los lados. Despus bajaremos al nio o la nia otra vez al suelo.

Qu percibo?
Vista
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: RALENTIZAR LAS EXPRESIONES FACIALES En la comunicacin adulta, las expresiones faciales cambian a gran velocidad. Los nios no son capaces de percibir y leer toda la gama de sutiles ajustes faciales que se llevan a cabo en el mundo adulto, pero necesitan empezar a descifrar estos mensajes. Para ayudar a los bebs a reconocer las diferentes formas que toman las expresiones faciales: Miraremos durante mucho rato al beb. Utilizaremos expresiones ms exageradas cuando los miramos. Cambiaremos ms despacio las expresiones. Las haremos ms intencionadas. La ralentizacin del cambio y la simplicacin de la expresin utilizada ayudarn al beb no slo a leer una cara, sino tambin a reconocerla. Se trata de reconocer un rostro y toda la gran variedad de transformaciones que experimenta debido al cambio de expresiones.

5-6 meses
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5-6 meses

Alrededor de los cinco o seis meses, los bebs son capaces de ver una cara en su totalidad en lugar de percibir slo rasgos individuales. Hacia los seis meses desarrollan una representacin estable de las caras y son capaces de recordar y reconocer rpidamente si se trata de una cara conocida de su entorno prximo o no. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ACOMODACIN DEL OJO Cogeremos al beb a hombros, boca arriba, pasndole un brazo por debajo de la espalda y sujetndolo por las nalgas con la mano. Con la otra mano sostendremos una linterna a 50 cm de sus ojos. La encenderemos durante cinco segundos sin moverla. Despus la apagaremos durante cinco segundos ms. Repetiremos esta operacin tres veces consecutivas. Con este ejercicio entrenamos el sistema responsable de la acomodacin del ojo; por ello, su iris se debe contraer cuando encendemos la linterna y se debe dilatar cuando la apagamos.

Recordad
No debemos deslumbrar al nio o la nia. Si vemos que cierra los ojos, quiere decir que la luz de la linterna es demasiado intensa. Habr que dejarla encendida un tiempo porque, con las pilas gastadas, la luz ser ms tenue.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL FARO Para ayudar al beb a desarrollar sus destrezas visuales, seguiremos jugando con una linterna; pero esta vez, en lugar de enfocar sus ojos, iluminaremos supercies u objetos, como si furamos un faro. La actividad se debe realizar a oscuras. Nos sentaremos en el suelo con las piernas cruzadas y pondremos al nio o la nia sentado encima de nosotros, de manera que si la oscuridad le incomoda se sienta protegido. De todos modos, si no se siente a gusto en la oscuridad, no forzaremos la situacin y encenderemos una pequea luz que no reduzca demasiado la intensidad de la linterna. Pasearemos la luz de la linterna por una pared lisa y blanca. La pararemos en juguetes y objetos muy queridos por el nio o la nia diciendo, en voz alta, su nombre. Para acabar, haremos danzar la luz a ritmo de una msica o una cancin muy alegre. Finalmente dejaremos que sea l quien coja la linterna y la conduzca para iluminar lo que quiera. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SOMBRAS EN LA PARED Sentaremos al nio o la nia en la tumbona y lo pondremos ante una pared blanca y lisa. Enfocaremos una luz o un foco potente hacia la pared de manera que se vea su sombra y la nuestra. Empezaremos a movernos y a bailar para que nuestro cuerpo en movimiento se reeje en la pared y el beb vea el movimiento de nuestra sombra como si fuera una pelcula.

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Odo
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: JUGUETES SONOROS Apretaremos un juguete sonoro delante de la vista del beb. Despus le cogeremos la mano y lo ayudaremos a apretarlo para hacerlo sonar. Le costar hacerlo solo, ya que es una destreza manual difcil, pues son necesarias habilidad y fuerza. Pondremos el juguete sonoro sobre una silla y jugaremos a sentarnos y hacerlo sonar chafndolo con la presin de nuestro peso. Despus esconderemos el juguete sonoro bajo las toallas de la mesa o bajo la colchoneta del cambiador y, al poner la mano encima y or el sonido que produce, preguntaremos al nio o la nia: Qu hace ese ruido? A continuacin descubriremos el juguete. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: BRAZALETES DE CASCABELES Ataremos un brazalete de plstico o de tela con cascabeles a las muecas del nio o la nia. El sonido de los cascabeles lo estimular a mover y a agitar los brazos y las manos. Este juego es muy apropiado para aquellos bebs que tienen dicultades para mover sus extremidades.

Ms ideas
En lugar de brazaletes tambin podemos utilizar guantes con cascabeles cosidos.

Recordad
Los cascabeles deben estar bien sujetos y ser bastante grandes para que, en caso de desprenderse, no se los puedan tragar. Es necesario tambin que el metal del cascabel est muy limpio y no pueda rascar o cortar la piel del nio o nia si roza su cuerpo.

Recomendacin
Si el nio o la nia tiene tendencia a mover ms el brazo y la mano de un lado, slo pondremos el brazalete en la mueca del brazo contrario para as estimular ms directamente su lado ms pasivo. A pesar de que el brazalete de cascabeles tambin es til para trabajar los pies, no es recomendable ponrselos al mismo tiempo en manos y pies, ya que tanto estmulo acaba confundiendo al beb.

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Gusto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: FRUTA, POR FAVOR A partir de los cuatro o cinco meses, ya podemos empezar a proporcionar sabores diferentes en la alimentacin de los nios. La fruta es un buen alimento para ir introducindolo progresivamente en su dieta. En un primer momento, el sabor de la fruta le resulta algo extrao, ya que no forma parte de su rutina diaria. Debe acostumbrarse a su sabor y a su textura y establecer una buena relacin afectiva con este alimento. El momento de la comida de fruta debe ser relajado, para que el nio o la nia pueda disfrutar con este nuevo alimento. Es importante no frustrarse si las primeras veces que prueba las papillas nos las tira por la cara o por los aires o bien si tan slo quiere probar un poco.

Recomendaciones
Para que los nios y nias incorporen la fruta a su cotidianidad es recomendable que:  Se las ofrezcamos de una en una para descartar alergias.  Preparemos poca cantidad. Al principio comern muy poco. No pasa nada, no los debemos obligar.  El primer contacto debe ser con la textura original de la fruta. Los primeros slidos no hace falta que sean triturados. A los bebs les encanta probar, tocar y manipular la fruta. Necesitan explorarla con las manos, la cara y la boca. Si les damos un pltano maduro entero o a rodajas, un melocotn maduro sin piel, un trozo de meln sin pepitas, un gajo de naranja intentarn chuparlos, lamerlos, chafarlos. An no estn acostumbrados a morder o a masticar.  En otros contactos con la fruta podemos tomar la opcin de los purs. Lo mejor es triturar los alimentos con poca agua. Los bebs tienen el estmago muy pequeo y no es bueno que se le llene de lquido. Por otro lado, hay que velar por que las papillas queden dulces.  El primer contacto con la papilla de frutas hay que hacerlo mojando su labio inferior con un poco de triturado para que lo lama.  Cuando ya haya probado la papilla, podemos pasar a jugar con la cuchara. No se la pondremos directamente en la boca, slo se la acercaremos a sus labios, invitndolo a que la abra.  En esta fase exploratoria es buena idea poner un babero grande al nio o la nia y cubrir la trona con un plstico.

Sabed que...
El acto de comer tiene importancia por s solo, no es necesario utilizar estmulos adicionales como msica o imgenes jas o en movimiento para llamar su atencin. 14

Tacto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: INVASIN DE PAPELES Pondremos cerca del nio o la nia papeles de diferentes colores y texturas (papel de seda, higinico, de celofn, pinocho, cartulina, de aluminio) para que los explore y examine con atencin. Despus intervendremos proponindole diferentes acciones con los papeles: arrugar, estirar, romper, lanzar, hacer bolas, hacer ruido Con todas estas acciones no solamente recibir muchos estmulos tctiles, sino que, adems, mejorar su habilidad manipulativa y la coordinacin culo-manual.

Ms ideas
En verano podemos potenciar la percepcin de sensaciones a travs de los papeles ponindolos dentro de una piscina hinchable sin agua y dejando entrar al beb para que experimenten en ella.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: COGER LANA Pondremos al nio o la nia estirado en el suelo, sobre una supercie blanda, boca arriba. Le mostraremos un cabo de lana de un color muy vivo a unos 60 cm de sus ojos. Lo iremos desovillando despacio de manera que la lana se vaya acercando a su cuerpo, sus brazos y sus manos. Seguramente alargar los brazos para intentar tocar la lana. Lo ayudaremos para que la pueda coger con sus manitas y que la lana se pueda enredar entre sus dedos. Esta sensacin ser muy nueva para l, ya que la zona de entre los dedos no suele tener muchas experiencias tctiles. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA FIESTA DE LAS TELAS Envolveremos al beb con una tela o lo cubriremos con ella para que perciba su textura. Utilizaremos telas convencionales, como las sbanas de algodn y las mantas de lana, y otras no tan corrientes en el mundo infantil, como telas de: pana, franela, eltro, toalla, raso, seda, lona, moqueta, charol Despus, dejaremos que las explore a su aire captando la suavidad, la aspereza y el contraste entre lo que es liso y lo que es ondulado, as como las diferencias de espesor y de peso.

Ms ideas
Tambin podemos poner a los nios y nias sobre diferentes supercies como: hierba, arena, fango, agua, madera, vidrio, metal y hacerlos rodar por encima para que perciban sus cualidades: humedad, temperatura, etc.

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5-6 meses

Olfato
Recordad
El exceso de estimulacin puede fatigar mucho al beb. Si pierde el inters o llora, hay que dejar la ronda para otro da, porque querr decir que ya ha tenido bastante. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: RONDA OLFATIVA Cogeremos al nio o la nia en hombros y pasearemos por diferentes espacios de la escuela con el objetivo de ofrecerle una ronda sensorial olfativa donde pueda explorar todo tipo de olores bien contrastados. Olfatear:  Las plantas y la hierba del patio o del balcn.  La comida que se est cocinando en la cocina.  El olor del jabn, de las toallitas, de la colonia cuando pasamos por el cambiador.  Etc. remos diciendo en voz alta el nombre de las cosas que desprenden estos I olores tan caractersticos.

Qu siento?
Emociones
EL SUEO A los tres meses, los bebs necesitaban dormir entre 14 y 15 horas y se despertaban un par de veces por la noche para mamar o para tomar el bibern. Ahora, a los seis meses, duermen entre 13 y 14 horas al da, dos o cuatro de ellas durante la siesta. Los ms dormilones y los que ya se han acostumbrado, pueden ya dormir toda la noche de un tirn. Durante estos primeros seis meses, cuando el nio o la nia tena sueo, dorma all donde fuera (en el carro, en la sillita), pero a partir de ahora aumenta su capacidad para mantenerse despierto cuando a su alrededor pasan cosas que le interesan. Por este motivo, le conviene seguir unos hbitos que lo orienten:  Debemos establecer una rutina para antes de ir a dormir: bao, masaje, msica, cancin de cuna, cuento  Hay que marcar unos horarios. Seguro que suele tener sueo ms o menos a la misma hora.  Es necesario que duerma en la cuna. Si lo hace en otro lugar (sillita, sof), no asociar la cuna con el acto de ir a dormir.  Es necesario que esceniquemos la calma, ya que el entorno debe ayudar. No puede pasar de estar en un espacio con luz, ruido y gente a otro oscuro, silencioso y solitario.

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En la pista 6 del CD encontraris la nana Chss, chss, muy adecuada para establecer la rutina de ir a dormir.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD: COMER PIECECITOS En este momento evolutivo en que los nios y nias descubren por primera vez sus pies, podremos introducir un juego con un alto componente de afectividad: el juego de hacer que nos comemos sus piececitos. Nos acercaremos despacio a sus piececitos diciendo: Ay, que te como los piececitos! Ay, que te como! Dejaremos que el beb pueda anticipar la accin. Despus morderemos ligeramente sus talones y, por ltimo, sus deditos, poniendo en contacto nuestra boca con la piel del nio o la nia, sin hacerlo de verdad. l responder de forma alegre y esperar que una y otra vez repitamos el juego porque prever lo que va a pasar le hace sentir muy seguro.

Masaje
Las nalgas del recin nacido siempre suelen estar cubiertas por los paales y por la ropa, lo cual impide que actuemos sobre el sacro, una zona importantsima para el desarrollo del equilibrio. El masaje en las nalgas permite que la columna vertebral del nio o la nia se estire con mucha suavidad. PROPUESTA DE ACTIVIDAD: DAR UN MASAJE EN LAS NALGAS Pondremos al beb boca arriba y deslizaremos la mano derecha por debajo de sus nalgas, levantndolo un poco, de forma que doble las rodillas sobre la barriga. Retiraremos la mano derecha al mismo tiempo que introducimos la mano izquierda. Lo acunaremos de derecha a izquierda. Tambin podemos realizar pequeos crculos en las nalgas con las dos manos y hacer que despus deslicen por sus piernas y sus pies con un ligero balanceo.

Podis acompaar este masaje con la pieza Serenata norturna nm. 13 (1er movimiento), de Mozart que encontraris en la pista 25 del CD.

Recordad
El masaje en las nalgas proporciona: Benecios fsicos: Si doblamos las rodillas sobre el vientre del nio o la nia presionndolo ligeramente, favoreceremos la evacuacin de gases. Benecios emocionales: El masaje de nalgas le ensea a relajarse. Aprende poco a poco que existe una manera de disminuir la tensin y se libera.

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Qu digo?
Lenguaje
HACIA EL BALBUCEO A partir del quinto mes de vida, los nios y nias necesitan comunicarse y ya no se conforman con gestos, miradas o ruidos consonnticos, sino que cada vez emiten ms sonidos y stos son ms expresivos. El beb de esta edad ha dejado de susurrar y pasa de los sonidos sin signicado a la realizacin de balbuceos, es decir, de sonidos claros y reconocibles como slabas individuales. Al principio construyen sonidos repitiendo la misma combinacin de consonantes, es el balbuceo reduplicado. Empiezan a decir cosas como Ba-ba-ba-ba, Le-le-le-le-le Al contrario que antes, el balbuceo es deliberado y es la forma que tiene el beb de practicar los sonidos y prepararse para hablar. ESCUCHARSE A S MISMOS A los bebs les gusta mucho escucharse a s mismos cuando balbucean. El balbuceo tiene ms intencin para ellos mismos que para los otros. Balbucea para s mismo cuando est contento, y se ha comprobado que los nios y nias balbucean ms cuando estn solos que cuando hay un adulto a su alrededor. A menudo balbucean para dormirse o cuando se despiertan por la maana. LOS TURNOS DE UN DILOGO El balbuceo sirve tambin para implicar al adulto en una conversacin bsica con el nio o la nia. Los investigadores han descubierto que empuja a los adultos a ensear al beb la habilidad de conversar de manera espontnea. Aunque no articulan palabras, el balbuceo invita a los adultos a compartir con ellos conversaciones fantsticas, pues asumen que el beb transmite un signicado verdadero con sus sonidos (aunque no sea muy bien as) y empiezan a establecer un dilogo para responder sus mensajes. Hay que dejar que sea el nio o la nia quien establezca el ritmo del dilogo, esperando que acabe de emitir sonidos antes de empezar nosotros a hablar. Cuando respondemos a sus ruiditos, le estamos dando a entender que comprendemos su mensaje y damos la pauta sobre lo que son los turnos en un dilogo. Esta primera forma de sincronizarnos con el beb le es muy placentera y provoca su potencial innato para esperar el turno. Con el balbuceo, se da cuenta de que puede atraer la atencin del adulto. La espera del turno es reconfortante a nivel emocional, porque le demuestra que el adulto no se va y tambin le da la satisfaccin de la interaccin cuando le responden.

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Desarrollo cognitivo
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CONCIENCIA CORPORAL El nio o la nia de cinco a seis meses est aprendiendo a diferenciar su cuerpo del entorno. A medida que es ms consciente de su cuerpo, empieza a utilizar las distintas partes para obtener lo que quiere o para comunicar sus necesidades y deseos. Por ejemplo, cuando le queremos lavar la cara y se la tapa con las manos porque no le gusta o cuando no le apetece que le cambiemos el paal y se mueve y revuelca para impedirnos que lo hagamos, nos est demostrando cmo mejora su conciencia corporal. Para ayudarlo a distinguir dnde acaba su cuerpo y dnde empieza el entorno, podemos jugar a: El juego de las etiquetas Pegaremos una etiqueta llamativa y atractiva en una parte del cuerpo del nio o la nia (mano, brazo, pierna, pie, barriga). Despus nombraremos la parte del cuerpo en la que le hemos pegado la etiqueta. Si el beb no la mira o la coge, lo ayudaremos a hacerlo y repetiremos el juego en otra parte del cuerpo. Bajo la ropa Pondremos un juguete pequeo y sonoro bajo la ropa de una parte de su cuerpo (la manga por el brazo, la pernera del pantaln por la pierna, etc.). Pediremos al nio o la nia que busque el juguete dicindole en qu parte del cuerpo la tiene: La tienes en la tripa, La tienes en el brazo Le dejaremos un tiempo para que trate de recuperarlo ayudndolo en las dicultades que pueda tener. Delante del espejo Para potenciar la autoconciencia corporal, es muy benecioso el uso del espejo, que le permite ver cmo se mueve su cuerpo y reconocerse en el reejo. Sealaremos su cara en el espejo y despus sealaremos su rostro real para ver si establece la conexin. Nos pondremos y quitaremos un sombrero y despus se lo pondremos y quitaremos a l. Dejaremos que despus sea l quien se lo quite y se lo ponga y nos lo quite y nos lo ponga, todo siempre delante del espejo. Hacer como hace el rey Nos pondremos una corona y jugaremos a seguir al rey. Los nios y nias debern imitar todos los movimientos que hacemos. Muy despacio nos iremos tocando diferentes partes del cuerpo: la cabeza, la barriga, los pies y esperaremos que nos imiten.

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Qu pienso?

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Con qu juego?
Los juguetes acuticos
Los juguetes acuticos como los muecos de goma, los juguetes sumergibles y los recipientes lo ayudan a aprender cosas nuevas a la hora del bao. Se trata de un momento muy adecuado para estimularlo a nivel: Motriz: dejndole salpicar, chapotear, mojar, apretar, chafar, llenar, vaciar, sacudir, hundir As desarrolla las habilidades motrices y el equilibrio. Emocional: El bao le puede producir emociones muy contradictorias: miedo o incomodidad al agua, relajacin y bienestar. Cognitivo: Descubre conceptos bsicos como: lleno y vaco y otar y hundir. En algunas exploraciones descubre la relacin entre causa y efecto: cuando vaca y rellena un recipiente, cuando hunde el patito y vuelve a salir a la supercie, cuando aprieta un juguete de esponja y suelta el agua que contena Sensorial: El agua le aporta nuevas sensaciones al cuerpo. Disfruta descubriendo que puede tener diferentes temperaturas: fro, caliente que es un lquido continuo que desliza por su piel

Recordad
Podemos ayudar al nio o la nia a vencer el miedo y la desconanza al agua hablndole y comunicndonos con l constantemente. Podemos sonrerle y cantar, mostrarle una actitud positiva, introducir en el agua sus juguetes preferidos y jugar con l. Para que se sienta cmodo en el agua, haremos que la temperatura est entre 33 C y 36C, evitaremos las salpicaduras a la cara y lo acariciaremos delicadamente con la esponja.

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