CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA PARTICIPANTES EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIN FORMACION DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y ACTITUD INVESTIGATIVA EN EL COLEGIO COLOMBO BRITANICO.

El propsito de esta ficha de consentimiento es dar a conocer a los padres de los participantes acerca de la presente investigacin con una clara explicacin de la naturaleza de la misma. La presente es conducida por Katherine Vanessa Ocampo Roldan, Luisa Mara Villa Meja y Mnica Patricia Serna Duque, Licenciadas en formacin de la Institucin Universitaria Tecnolgico de Antioquia, actualmente cursando el noveno semestre con prctica profesional en el Colegio Colombo Britnico. La meta de este estudio es identificar, analizar y conocer los factores que intervienen en la construccin de las habilidades de pensamiento y la actitud investigativa de los nios y de las nias, mediante la realizacin de una entrevista, un grupo focal y talleres de socializacin. Esta investigacin tendr aproximadamente dos semestres de duracin, por ello durante algunas sesiones se grabar, de tal modo que las investigadoras puedan transcribir la informacin que ellos hayan expresado. La participacin para este estudio, es de carcter voluntario; de igual forma la informacin que se recoja ser confidencial y no se usar para ningn otro propsito fuera de los de esta investigacin. Si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede hacer preguntas en cualquier momento durante su participacin en l. Yo ______________________________________, identificado(a) con CC _______________ y en uso de mis facultades legales, mentales, cognoscitivas y volitivas y de manera consciente y sin presin alguna, facultamos y autorizamos para que se tomen registros fotogrficos y de video de acuerdo con el campo de prctica, la cual est enmarcada en analizar situaciones sociales que influyen en el proceso educativo de los nios y las nias en edad inicial. Igualmente hacemos constar que se nos han puesto en conocimiento y aceptamos los procedimientos que se llevarn a cabo y que los fines son exclusivamente acadmicos.

Aceptamos las condiciones que se me presentan en este documento, dado en _______________ el da _____ del mes de _______________ del ao __

Para constancia se firma de conformidad.

_______________________________ Firma

PAUTA DE OBSERVACIN La siguiente pauta, ofrece elementos para orientar la observacin de las maestras en formacin hacia tpicos especficos relacionados con las prcticas pedaggicas llevadas a cabo por las maestras del centro de prctica en torno a la construccin de habilidades del pensamiento y la formacin investigativa en los nios y las nias. Sobre el trabajo de los (as) docentes Pauta Observacin Contenidos que se abordan en relacin a las habilidades del pensamiento y la investigacin.

Formas de contenidos.

enseanza

de

dichos

Actividades previas que propicien la pregunta, la indagacin, la hiptesis e inferencia dentro del grupo.

Estrategias, actividades y/o metodologas, empleadas por la docente en relacin a la dimensin cognitiva e investigacin.

Recursos utilizados, que promueven la construccin de la actitud investigativa y las habilidades del pensamiento.

Aprovechamiento de las concepciones alternativas y/o nociones de los nios(as), para los procesos investigativos.

Se integra la investigacin y las habilidades del pensamiento dentro de todas las actividades cotidianas?

Se evidencia la actitud investigativa del maestro?

En qu momentos y/o situaciones se da la participacin activa de los nios y las nias?

Qu obstaculiza la formacin investigativa y las habilidades del pensamiento en los nios (as)?

Qu aspectos favorecen la formacin investigativa y las habilidades del pensamiento en los nios (as)?

SOBRE LOS NIOS Y LAS NIAS Pauta Observar y describir la accin investigativa de los nios durante las diferentes actividades que se realizan. Los nios (as) realizan propuestas susceptibles de ponerse en marcha en la clase o fuera de ella. Observacin

Actitudes de los nios frente al trabajo propuesto en la clase de (alegra, emocin, pereza, etc.) y cmo se manifiestan (qu expresan de forma verbal y no verbal).

Habilidades del pensamiento que los nios (as) ponen en marcha con respecto a la ejecucin de las actividades y la resolucin de problemas.

Discuten los nios (as) sus ideas, predicciones y explicaciones entre ellos y con la docente? Demuestran su capacidad de asombro frente a diferentes acciones cotidianas que se presentan?

Se evidencia la actitud investigativa y la iniciativa por descubrir y conocer la explicacin de situaciones?

PAUTA DE ENTREVISTA DIRIGIDA A DOCENTES DE EDUCACIN PREESCOLAR Y PRIMERO.

A travs de la siguiente entrevista las maestras en formacin del nivel IX pretenden recoger informacin sobre las prcticas pedaggicas llevadas a cabo por los docentes pertenecientes a los centros de prctica en torno a la construccin de habilidades del pensamiento y la formacin investigativa.

Pregunta Qu conoce usted acerca habilidades del pensamiento? de las

Respuesta

Qu contenidos se abordan con relacin al proyecto de investigacin (construccin de habilidades del pensamiento y la actitud investigativa)?

Qu estrategias, actividades o metodologas emplea usted con relacin a la dimensin cognitiva y la investigacin?

Son apreciadas las ideas, alternativas y nociones de los nios (as) en el desarrollo de un proyecto? De qu manera?

Se integra la investigacin y la dimensin cognitiva con las actividades del aula? Cmo se hace?

Cmo decide Ud. cules son las cosas o temas ms importantes que deben aprender sus alumnos?

Ha recibido capacitacin sobre contenidos, estrategias pedaggicas e innovaciones pedaggicas en relacin a la investigacin y a las habilidades del pensamiento dimensin cognitiva? Podra enumerar algunas temticas

Podra enumerar algunos de los objetivos que Ud. busca al ensear conceptos relacionados con las habilidades del pensamiento?

Utiliza algn sistema de evaluacin para indagar lo que saben los nios y nias? Podra explicarlo

Cules son los conceptos y temas que considera les agradan ms a sus alumnos? Por qu?

Ha implementado algn mecanismo para reforzar lo trabajado con los nios que muestran mayor dificultad entorno a los diferentes procesos de pensamiento?

Realiza actividades dirigidas a la investigacin, dentro o fuera del colegio? Cmo cules? y Por qu?

GUIA DE ENTREVISTA A GRUPOS FOCALES CON NIOS Y NIAS

La entrevista a grupos focales es un medio para recolectar en poco tiempo y en profundad, un volumen significativo de informacin cualitativa, a partir de una discusin con un grupo, quienes son guiados o un entrevistador para exponer sus conocimientos y opiniones sobre temas considerados importantes para el estudio. Funciones del facilitador o facilitadora del grupo: Presentar los temas de investigacin Dirigir al grupo. Formular preguntas adecuadas y reaccionar neutralmente a los comentarios. Evitar insinuaciones en las preguntas. Estar atento a las reacciones de los y las participantes y estimularlos a intervenir Escuchar cuidadosamente y guiar la discusin de manera lgica. Generar confianza en el grupo para ganar profundidad en las respuestas Ser flexible y abierto a sugerencias, interrupciones y a comentarios negativos Controlar sutilmente el tiempo Controlar el ritmo de la reunin Observar la comunicacin no verbal de los participantes y responder a la misma

Fecha: ________________

Duracin ________

1. Cantidad

Nios Nias

LOGROS

SI

NO

ALGUNAS VECES

HABILIDAD DEL PENSAMIENTO

ACTIVIDAD

Observa e identifica caractersticas de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios.

Observacin e identificacin.

Figuras Geomtricas (Cantidad, Color, Forma, Diseo)

Compara pequeas colecciones de objetos, establece relaciones como hay ms que hay menos que hay tantos como.

Comparacin.

Situacin Problema

Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.

Relacin.

Cuento (juego alcanza la estrella)

Muestra curiosidad por comprender el mundo fsico, el natural y el social a travs de la observacin, la exploracin, la comparacin la confrontacin y la

Observacin, Comparacin, Confrontacin, Clasificacin y reflexin.

Juego de adivinanzas por medio de la descripcin.

reflexin.

Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos de resolucin de problemas y situaciones de la vida cotidiana satisfaciendo sus necesidades. Interpreta imgenes, carteles, fotografas; distingue lugares y funciones de los bloques del texto escrito, aun sin leerlo convencionalmente.

Resolucin De problemas.

Caso hipottico

Interpretacin.

Concntrese