Fl-1 SISTEMA COLGIO MILITAR DO BRASIL ENSINO FUNDAMENTAL ELABORADO EM 2001

MATEMTICA

7 SRIE

CARGA HORRIA: 150 HORAS

PLANO DE REA DE ESTUDO

APROVADO PELO ADITAMENTO DEPA AO BOLETIM INTR/DEP Nr 07 ! DE 27 DE SETEMBRO DE 2001"

1" OB#ETIVOS PARTICULARES DA REA DE ESTUDO NA SRIE

1) Definir as expresses algbricas, representando nmeros reais e clculos algbricos. 2) esol!er e"ua#es, sistemas e problemas do 1$ grau, por meio de seus conceitos bsicos e propriedades caracter%sticas. &) 'onceituar as figuras geomtricas, com base nos elementos fundamentais da geometria (uclidiana, representando-os graficamente. )) esol!er problemas de pol%gonos, em especial tri*ngulos e "uadrilteros, e de lugares geomtricos e circunfer+ncias.

Fl-2

2" UNIDADES DIDTICAS N$MERO , ,, ,,, ,A A A, A,, A,,,

T%TULO
'-./0.1-2 .034 ,'-2 '67'07- 8794: ,'(<08=>(2, 2,21(382 ( ? -:7(382 D- 1 9 80 9(-3(1 ,8 ?78.8 1 ,B.907-2 B.907-2 D-2 ?-7D9-.-2 '-.A(E-2 <08D ,761( -2 ', '0.F( F.',8 ( 'D '07TOTAL DA CARGA CURRICULAR

CARGA HORRIA 15 ;5 1@ 12 1C 1& 1; 1& 150

(1,F,'8=G- D8 8? (.D,H89(3 CARGA HORRIA TOTAL PARA O PLANE#AMENTO ANUAL

5& 15&

Fl-&

UNIDADE DIDTICA I ' CON#UNTO NUMRICOS ASSUNTOS 1. -s conIuntos J.K, JHK e J<K.

CARGA HORRIA: 10 HORAS NR DE OB#ETIVOS ESPEC%FICOS SESS(ES a. epresentar na reta numrica elementos dos conIuntos J.K, JHK e J<K. b. Determinar a fra#Lo geratriM de uma diMima periNdica. 52 c. esol!er exerc%cios a. b. c. d. econOecer "ue os nmeros decimais infinitos nLo- periNdicos, nLo podem ser escritos na forma p P ". econOecer o conIunto dos nmeros irracionais. (xplicar "ue o conIunto dos nmeros racionais e o conIunto dos nmeros irracionais nLo t+m elementos comuns. econOecer o conIunto dos nmeros reais como uniLo do conIunto dos nmeros racionais com o conIunto dos nmeros irracionais. econOecer "ue a reta representa o conIunto dos nmeros reais. econOecer "ue, no conIunto dos nmeros reais, existem nmeros "ue sLo "uadrados perfeitos e suas ra%Mes "uadradas pertencem ao conIunto dos nmeros acionais. econOecer "ue, no conIunto dos nmeros reais, existem nmeros "ue nLo sLo "uadrados perfeitos e suas ra%Mes "uadradas pertencem ao conIunto dos nmeros ,rracionais. (xtrair a raiM "uadrada de nmeros "uadrados perfeitos mediante a decomposi#Lo. Determinar a raiM "uadrada aproximada de um nmero. esol!er exerc%cios.

2. - conIunto dos nmeros reais J K.

e. f. g. O. i. I.

5@

Fl-) UNIDADE DIDTICA I ' CON#UNTO NUMRICOS INSTRU)(ES METODOL*GICAS CARGA HORRIA: 10 HORAS

- professor de!eQ a. le!ar o aluno a concluir "ue todo nmero real nLo-negati!o possui uma raiM "uadrada aritmticaR b. reconOecer a import*ncia e a necessidade da e!olu#Lo dos nmeros atra!s da OistNria. c. faMer com "ue o aluno reconOe#a o conIunto dos nmeros reais como sendo um conIunto formado pela uniLo dos conIuntos disIuntosQ racionais e irracionais ou seIa S < 0 ,R d. mostrar a import*ncia da representa#Lo dos subconIuntos de R c. explorar o algar%tmo de extra#Lo de ra%Mes "uadradas utiliMando papel "uadriculado e apresentar o algaritmo clssico apenas como conOecimentoR d. permitir o uso da calculadora sem deixar a a"uisi#Lo de destreMas operacionais bsicas com nmeros simples e sem prescindir de conOecimentos sobre a ordem de grandeMa dos nmeros, enfatiMando a interpreta#Lo de dadosR e. incenti!ar a prtica de trabalOos em grupo. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. 9,-A8..,, /os uV e outros. Aprendizagem e Educao Matemtica.

Fl-; UNIDADE DIDTICA II ' CLCULO ALGBRICO ASSUNTOS OB#ETIVOS ESPEC%FICOS CARGA HORRIA: 50 HORAS NR DE SESS(ES

1. (xpresses algbricas.

2. 3onWmios e polinWmios.

a. econOecer uma expressLo algbrica. b. ,dentificar as !ari!eis de uma expressLo algbrica. c. epresentar, por meio de uma expressLo algbrica, o per%metro, a rea de uma figura geomtrica e o !olume de sNlidos. d. Determinar o !alor numrico de uma expressLo algbrica. e. esol!er exerc%cios. a. ,dentificar um monWmio ou termo algbrico. b. econOecer num monWmio o coeficiente numrico e a parte literal. c. econOecer o grau de um monWmio. d. econOecer o grau de um monWmio em rela#Lo a cada uma de suas !ari!eis. e. econOecer polinWmio como soma algbrica de monWmios. f. econOecer o grau de um polinWmio e polinWmios Oomog+neos. g. -rdenar um polinWmio segundo as pot+ncias de uma !ari!el. O. econOecer monWmios semelOantes. i. esol!er exerc%cios.

5&

5)

Fl-X UNIDADE DIDTICA II ' CLCULO ALGBRICO ASSUNTOS a. b. c. d. e. f. g. O. i. I. l. m. a. b. c. d. e. OB#ETIVOS ESPEC%FICOS (fetuar a adi#Lo de monWmios. (fetuar subtra#Lo de monWmios. eduMir os termos semelOantes de uma expressLo algbrica. (fetuar a adi#Lo de polinWmios. (fetuar a subtra#Lo de polinWmios. (fetuar a multiplica#Lo de monWmios. (fetuar a multiplica#Lo de monWmios por polinWmios. (fetuar a multiplica#Lo de polinWmios. (fetuar a di!isLo de monWmio por monWmio. (fetuar a di!isLo de polinWmio por polinWmio. Determinar a pot+ncia inteira de um monWmio. esol!er exerc%cios. Determinar o "uadrado da soma de dois termos. Determinar o "uadrado da diferen#a de dois termos. Determinar o produto da soma pela diferen#a de dois termos. Determinar o cubo da soma de dois termos. Determinar o cubo da diferen#a de dois termos. f. Determinar produtos da forma , - . / , - 0 /. g. esol!er exerc%cios. CARGA HORRIA: 50 HORAS NR DE SESS(ES

&. -pera#es com monWmios e polinWmios.

15

). ?rodutos not!eis.

15

Fl-Y UNIDADE DIDTICA II ' CLCULO ALGBRICO ASSUNTOS a. b. c. ;. Fatora#Lo de expresses algbricas. d. e. f. CARGA HORRIA: 50 HORAS NR DE OB#ETIVOS ESPEC%FICOS SESS(ES ,dentificar os fatores comuns de uma expressLo algbrica e coloc-los em e!id+ncia. econOecer "ue podemos agrupar con!enientemente os termos de uma expressLo algbrica e transform-la num produto. econOecer de forma fatorada as expresses das formasQ 2 1 2 32 R 12 4 213 4 32R -2 4 S- 4 PR 1& 2 3&R e 1& 4 3&. 5@ Fatorar expresses das formasQ 12 2 32 R 12 4 213 4 32R -2 4 S- 4 PR 1& 2 3&R e 1& 4 3&. Fatorar expresses onde apare#am dois ou mais casos de fatora#LoR esol!er exerc%cios.

UNIDADE DIDTICA II ' CLCULO ALGBRICO

CARGA HORRIA: 50 HORAS

Fl-@ ASSUNTOS X. 3D' e 33' de polinWmios. OB#ETIVOS ESPEC%FICOS a. Determinar o 3D' e o 33' de polinWmios com base nos conOecimentos de fatora#Lo. b. esol!er exerc%cios. a. 'aracteriMar fra#Lo algbrica como um "uociente de dois polinWmios, indicado na forma fracionria, na "ual uma ou mais !ari!eis figuram no denominador, cuIo !alor numrico de!e ser diferente de Mero Tcondi#Lo de exist+ncia). b. econOecer "ue para as fra#es algbricas !alem as mesmas propriedades das fra#es aritmticas. c. 2implificar fra#es algbricas, com base em suas propriedades, representando-as na forma mais simples. d. eduMir fra#es ao mesmo denominador, determinando fra#es e"ui!alentes Zs fra#es dadas. e. esol!er exerc%cios. a. (fetuar opera#es com fra#es algbricas. b. esol!er exerc%cios. NR DE SESS(ES 5)

Y. Fra#es algbricas.

5;

@. -pera#es com fra#es algbricas.

5X

UNIDADE DIDTICA II ' CLCULO ALGBRICO

CARGA HORRIA: 50 HORAS

Fl-C INSTRU)(ES METODOL*GICAS - professor de!eQ a. o professor de!e enfatiMar clculos "ue en!ol!am opera#es com nmeros decimais e fra#es. b. Destacar "ue a linguagem da matemtica uma linguagem entre outras e "ue os s%mbolos utiliMados sLo con!en#esR c. caracteriMar "ue a representa#Lo geomtrica um recurso !alioso "ue pode ser utiliMado em !rios momentos do aprendiMado de expresses algbricasR d. relacionar os problemas de lgebra com situa#es do dia-a-dia, para o aluno compreender a sua import*ncia no estudo de uma srie de fenWmenos TutiliMar Iornais e re!istas)R e. insistir "ue o denominador de uma fra#Lo algbrica representa sempre um nmero real diferente de MeroR f. relacionar as fra#es algbricas com as fra#es numricas, pois os fatos aritmticos facilitam o entendimento dos fatos algbricosR g. ressaltar "ue as figuras geomtricas sLo recursos importantes, se poss%!el representados em cartaMes, "ue permitem melOor !isualiMa#Lo e memoriMa#Lo dos produtos not!eis e dos casos de fatora#LoR incenti!ar a prtica de trabalOos em grupo. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. :,8.'[,.,, (d\aldo. Matemtica. (,2, ,smael. Fundamentos da Matemtica.

UNIDADE DIDTICA III ' E5UA)(ES! SISTEMAS E PROBLEMAS DO 1 GRAU

CARGA HORRIA: 16 HORAS

Fl-15 ASSUNTOS OB#ETIVOS ESPEC%FICOS NR DE SESS(ES

1.

2.

&.

).

a. ,dentificar e"ua#es fracionrias. b. econOecer a condi#Lo de exist+ncia das e"ua#es algbricas. c. esol!er e"ua#es fracionrias obser!ando seu conIunto-uni!erso e determinando seu ("ua#es fracionrias. conIunto-!erdade. d. econOecer um sistema de e"ua#es fracionrias como a"uele em "ue pelo menos uma das e"ua#es do sistema fracionria. e. esol!er um sistema de e"ua#es fracionrias. a. ,dentificar e"ua#es literais. b. (scre!er a e"ua#Lo literal correspondente ao enunciado de um problema. ("ua#es literais. c. esol!er e"ua#es literais. d. Determinar o conIunto solu#Lo, obser!ando as restri#es. a. 'onstruir o grfico de uma e"ua#Lo do 1$ grau com duas !ari!eis, num sistema de coordenadas cartesianas. b. esol!er um sistema de e"ua#es do 1$ grau com duas !ari!eis pelo processo 2istema de e"ua#es do 1 grau grfico. com duas !ari!eis. c. 'omparar as solu#es algbricas e grficas de um sistema de e"ua#es do 1 grau com duas !ari!eis, distinguindo "uando determinado, indeterminado e imposs%!el. d. esol!er exerc%cios. a. econOecer uma senten#a aberta formada por duas ine"ua#es ligadas com o conecti!o JeK e JouK. 2istema de ine"ua#es do 1 grau b. Determinar o conIunto-!erdade de um sistema de ine"ua#es como a interse#Lo dos conIuntos-!erdades das ine"ua#es "ue formam o sistema. com uma !ari!el. c. epresentar o conIunto-!erdade na forma de conIunto e inter!alos. d. esol!er exerc%cios.

5&

5&

5)

52

UNIDADE DIDTICA III ' E5UA)(ES! SISTEMAS E PROBLEMAS DO 1 GRAU

CARGA HORRIA: 16 HORAS

Fl-11 ASSUNTOS
;.

OB#ETIVOS ESPEC%FICOS a. esol!er problemas de 1$ grau com duas !ari!eis.

NR DE SESS(ES 5X

?roblemas do 1 grau com duas !ari!eis.

Fl-12 INSTRU)(ES METODOL*GICAS - professor de!eQ a. 0tiliMar clculos e problemas "ue en!ol!am opera#es com nmeros decimais e fra#es. a. ?ropor aos alunos a constru#Lo de tabelas antes, de ensinar os mtodos de solu#Lo de sistemas de duas e"ua#esR b. 8plicar os sistemas a problemas prticos, onde os alunos possam pes"uisar e formular situa#es concretas a serem resol!idas por meio de sistemas TIornais e re!istas)R c. 8plicar a ati!idade de batalOa na!al, para permitir ao aluno ter no#Lo de Jpar ordenadoKR d. salientar "ue o grfico de uma e"ua#Lo do 1 grau com duas !ari!eis uma retaR e. incenti!ar a prtica de trabalOos em grupo. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. :,8.'[,.,, (d\aldo. Matemtica. (,2, ,smael. Fundamentos da Matemtica.

Fl-1& UNIDADE DIDTICA IV 2 GEOMETRIA PLANA ASSUNTOS a. b. c. d. e. f. g. O. i. a. b. c. d. e. f. g. O. CARGA HORRIA: 12 HORAS NR DE OB#ETIVOS ESPEC%FICOS SESS(ES (stabelecer a rela#Lo de inclusLo entre reta e plano e traduMi-la simbolicamente. ,dentificar e representar retas coplanares concorrentes e paralelas. elacionar *ngulos opostos pelo !rtice. (xplicar "ue dois *ngulos opostos pelo !rtice sLo congruentes. epresentar duas retas concorrentes, reconOecendo "ue formam *ngulos adIacentes e suplementares e *ngulos opostos pelo !rtice. 5; econOecer os *ngulos correspondentes determinados por duas retas paralelas e uma trans!ersal. econOecer "ue sLo paralelas duas retas "ue formam com uma trans!ersal *ngulos correspondentes congruentes. econOecer "ue, se duas paralelas interceptam uma trans!ersal, seus *ngulos correspondentes sLo congruentes. esol!er exerc%cios. ,dentificar retas coplanares. 'lassificar retas coplanares como paralelas, concorrentes ou coincidentes. ,dentificar retas perpendiculares e retas obl%"uas. ,dentificar reta trans!ersal. ,dentificar pares de *ngulos correspondentes, alternos internos e alternos externos e colaterais externosR par*metros angulares. 5Y 8plicar as propriedades entre os *ngulos formados por duas paralelas com um trans!ersal. (stabelecer rela#es entre *ngulos de lados paralelos. esol!er exerc%cios.

1. ?osi#Lo de duas retas em um planoQ Bngulos opostos pelo !rtice T-?A)R *ngulos correspondentes.

2. Bngulos formados por retas paralelas com uma trans!ersal.

Fl-1) UNIDADE DIDTICA IV ' INTRODU)7O 8 GEOMETRIA INSTRU)(ES METODOL*GICAS - professor de!eQ a. etomar o conceito de *ngulos por meio de dobraduras em discos de diferentes tamanOos, explorando conceitos como congru+ncia, bissetriM e classifica#Lo de *ngulosR b. determinar a constru#Lo de cubo ou paralelep%pedo com palitos de forma a aIudar o aluno a diferenciar retas paralelas de retas trans!ersais, pela experimenta#Lo e pela !isualiMa#LoR c. incenti!ar a prtica de trabalOos em grupo. utiliMando as tcnicas sugeridas. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. :,8.'[,.,, (d\aldo. Matemtica. (,2, ,smael. Fundamentos da Matemtica. CARGA HORRIA: 12 HORAS

Fl-1; UNIDADE DIDTICA V ' TRI9NGULOS ASSUNTOS OB#ETIVOS ESPEC%FICOS CARGA HORRIA: 1: HORAS NR DE SESS(ES

1. (stugo geral e congru+ncia

a. 'lassificar o tri*ngulo "uanto aos lados e "uanto aos *ngulos. b. (stabelecer as condi#es de exist+ncia dos tri*ngulos. c. ,dentificar mediana, altura e bissetriM de um tri*ngulo ,dentificar os !rtices e os lados de um tri*ngulo. d. ,dentificar os pontos not!eis de um tri*ngulo. e. econOecer "ue cada *ngulo externo suplementar ao *ngulo interno adIacente. f. ,dentificar tri*ngulos congruentes. g. ,dentificar lados OomNlogos em tri*ngulo congruentes. O. ,dentificar os casos de congru+ncia de tri*ngulos. a. ,dentificar "ue a soma das medidas dos *ngulos internos de um tri*ngulo igual a 1@5. b. ,dentificar "ue em "ual"uer tri*ngulo, a medida de um *ngulo externo igual Z soma das medidas dos *ngulos internos nLo adIacentes. c. ,dentificar "ue se num tri*ngulo dois lados sLo de medidas diferentes, o maior lado ope-se ao *ngulo de maior medida. d. ,dentificar "ue se em um tri*ngulo dois *ngulos sLo de medidas diferentes, ao maior *ngulo ope-se o maior lado. e. esol!er exerc%cios aplicando as propriedades dos tri*ngulos.

5C

2. ?ropriedades dos tri*ngulos.

15

Fl-1X UNIDADE DIDTICA V ' TRI9NGULOS INSTRU)(ES METODOL*GICAS - professor de!eQ a. 0tiliMar clculos "ue en!ol!am opera#es com nmeros decimais. b. Determinar a confec#Lo de !rios tri*ngulos com diferentes tamanOos e a medi#Lo e soma dos *ngulos internos, de forma a permitir a fixa#Lo de conOecimentosR c. c. incenti!ar a prtica de trabalOos em grupo. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. :,8.'[,.,, (d\aldo. Matemtica. (,2, ,smael. Fundamentos da Matemtica. CARGA HORRIA: 1: HORAS

Fl-1Y UNIDADE DIDTICA VI ' 9NGULOS DOS POL%GONOS CONVE;OS ASSUNTOS 1. 2oma das medidas dos *ngulos internos de um pol%gono. 2. 2oma das medidas dos *ngulos externos de um pol%gono. &. 3edidas dos *ngulos interno e externo de um pol%gono. ). Diagonais de um pol%gono. OB#ETIVOS ESPEC%FICOS a. ,dentificar *ngulos de um pol%gono. b. 8plicar a rela#Lo 2i S Tn ] 2) 1@5 no clculo da soma dos *ngulos internos de um pol%gono. c. esol!er exerc%cios. a. ,dentificar *ngulos externos de um pol%gono. b. ,dentificar "ue a soma dos *ngulos externos de um pol%gono con!exo igual a &X5. c. esol!er exerc%cios. a. Determinar a medida do *ngulo interno e do *ngulo externo de um pol%gono regular. b. esol!er exerc%cios. a. ,dentificar a diagonal de um pol%gono. b. 'alcular o nmero de diagonais de um pol%gono con!exo. c. ,dentificar o pol%gono cuIo nmero de diagonais dado. d. esol!er exerc%cios. CARGA HORRIA: 1& HORAS NR DE SESS(ES 5&

5& 5& 5)

Fl-1@ UNIDADE DIDTICA VI ' 9NGULOS DOS POL%GONOS CONVE;OS INSTRU)(ES METODOL*GICAS - professor de!eQ a. 0tiliMar clculos e problemas "ue en!ol!am opera#es com nmeros decimais. b. Determinar a constru#Lo, com palitos, de pol%gonos, le!ando os alunos a estabelecer a diferen#a entre pol%gonos con!exos e nLo con!exos, contar lados e !rticesR c. salientar "ue, para encontrar o *ngulo externo de um pol%gono, preciso prolongar um dos ladosR d. determinar a di!isLo de uma circunfer+ncia em &, ), ;, X, Y etc. partes para construir pol%gonos, le!ando os alunos a concluir "ue, "uando os *ngulos e os lados t+m mesma medida, sLo pol%gonos regularesR e. incenti!ar a prtica de trabalOos em grupo.. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. :,8.'[,.,, (d\aldo. Matemtica. (,2, ,smael. Fundamentos da Matemtica. CARGA HORRIA: 1& HORAS

Fl-1C UNIDADE DIDTICA VII ' 5UADRILTEROS ASSUNTOS OB#ETIVOS ESPEC%FICOS CARGA HORRIA: 15 HORAS NRO DE SESS(ES 5&

1. 'onceitos.

2. ?aralelogramos.

&. 1rapMio.

a. ,dentificar os !rtices, lados e diagonais de um "uadriltero. b. ,dentificar *ngulos consecuti!os e *ngulos opostos. c. 8plicar a soma dos *ngulos internos de um pol%gono con!exo na resolu#Lo de problemas. a. econOecer o "uadrado, o ret*ngulo e o losango como casos particulares de paralelogramos. b. 8plicar as propriedades dos paralelogramos na resolu#Lo de exerc%cios. c. econOecer "ue as diagonais do ret*ngulo sLo congruentes. d. ,dentificar as propriedades do losango. e. 8plicar as propriedades do losango. f. esol!er exerc%cios. a. ,dentificar os elementos de um trapMio. b. 'lassificar trapMios "uanto aos lados e aos *ngulos. c. econOecer "ue, num trapMio isNsceles, os *ngulos adIacentes a uma mesma base sLo congruentes. d. esol!er exerc%cios.

5Y

5;

Fl-25 UNIDADE DIDTICA VII ' 5UADRILTEROS INSTRU)(ES METODOL*GICAS - professor de!eQ a. 0tiliMar os clculos e problemas "ue en!ol!am opera#es com nmeros decimais. b. ,niciar com ati!idades experimentaisQ os alunos constroem !rios "uadrilteros com palitos de tamanOos !ariados. 7e!ar os alunos a obser!ar os "ue possuem 2 pares de lados paralelos, 1 par de lados paralelos e os "ue nLo t+m lados paralelosR c. determinar a obser!a#Lo de !rtices, *ngulos e diagonaisR d. mandar !erificar "ue a soma das medidas dos *ngulos internos de "ual"uer "uadriltero &X5, utiliMando a tcnica da rasgaduraR e. incenti!ara prtica de trabalOos em grupo. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. :,8.'[,.,, (d\aldo. Matemtica. (,2, ,smael. Fundamentos da Matemtica. CARGA HORRIA: 15 HORAS

Fl-21 UNIDADE DIDTICA VIII ' CIRCUNFER+NCIA E C%RCULO ASSUNTOS

a.

OB#ETIVOS ESPEC%FICOS

CARGA HORRIA: 1& HORAS NR DE SESS(ES 52

1. ?osi#es relati!as de uma reta e uma circunfer+ncia. 2. etas 1angentes a uma circunfer+ncia

econOecer a circunfer+ncia e o c%rculo. b. ,dentificar as posi#es relati!as entre uma reta e uma circunfer+ncia. a. b. c. a. b. a. b. c. ,dentificar a propriedade da reta tangente. ,dentificar a propriedade dos segmentos tangentes esol!er exerc%cios. (stabelecer a condi#Lo para "ue uma circunfer+ncia seIa inscrit%!el num "uadriltero. 8plicar o teorema de ?itot na resolu#Lo de problemas. ,dentificar arcos de circunfer+ncia. Aerificar "ue, se dois arcos sLo congruentes, as cordas correspondentes sLo congruentes. ,dentificar *ngulo central, *ngulo inscrito, *ngulo de segmento e *ngulo cuIo !rtice nLo pertence a circunfer+ncia. -perar com as medidas dos *ngulosQ central, inscrito e de segmento cuIo !rtice nLo pertence Z circunfer+ncia, associando-os Zs medidas dos arcos correspondentes. (stabelecer a condi#Lo para "ue uma circunfer+ncia seIa circunscrit%!el a um "uadriltero. esol!er problemas en!ol!endo arcos e *ngulos em uma circunfer+ncia.

52 5&

&. 'ircunfer+ncias ,nscrit%!eis

). 8rcos e *ngulos de uma circunfer+ncia.

d. e. f.

5X

Fl-22 UNIDADE DIDTICA VIII ' CIRCUNFER+NCIA E C%RCULO INSTRU)(ES METODOL*GICAS - professor de!eQ a. 0tiliMar clculos "ue en!ol!am opera#es com nmeros decimais. b. 2alientar a diferen#a entre circunfer+ncia e c%rculoR c. determinar "ue os alunos recortem discos de tamanOos diferentes e realiMem mo!imentos de aproxima#Lo ou sobreposi#Lo, para obser!ar as rela#es existentes entre as dist*ncias de seus centros. (ssas rela#es podem ser colocadas com um painel ou organiMadas em tabelasR d. incenti!ar prtica de trabalOos em grupo. REFER+NCIAS BIBLIOGRFICAS 7i!ro Ts) 1exto Ts) 1) 8dotado para o discente Fnio 2il!eira e 'ludio 3ar"ues. 381(361,'8. 1U (di#Lo, 1CC;, (ditora 3oderna. 2) 2ugerido para o docente 2,7A(, 8, Fnio e outros. Matemtica. :,8.'[,.,, (d\aldo. Matemtica. (,2, ,smael. Fundamentos da Matemtica. CARGA HORRIA: 1& HORAS

&" RECUPERA)7O DA APRENDI<AGEM: de acordo com a sistemtica estabelecida pela D(?8 nas .?'(.

Fl-2& " AVALIA)7O DA APRENDI<AGEM PROCESSO DE AVALIA)7O INSTRUMENTOS DE MEDIDA T1ipo de 8!alia#Lo) 1ipo de ?ro!a 1empo Destinado ?:1 FormalT^) 8t 125 minutos ?:2 FormalT^) 8t 125 minutos ?:& FormalT^) 8t 125 minutos ?:) FormalT^) 8t 125 minutos ? F FormalT^) 8t 125 minutos 1" O3=>r?1@A>=: T^) ] de acordo com as .(,8(, ?ort .r 15)PD(?, de 2@ DeM 55. T^^)] a retifica#Lo da aprendiMagem T (18?), de!er ocorrer na primeira oportunidade apNs a realiMa#Lo da ?: e em sala de aula. 3" L>B>CD1: ?: S ?ro!a bimestral ? F S ?ro!a de recupera#Lo final RETIFICA)7O DA APRENDI<AGEM ); minutos T^^) ); minutos T^^) ); minutos T^^) ); minutos T^^) UD AVALIADAS ,, ,,, ,A e A ,, e A ,,, ,,,, A, A, e A,, ,,,, A,, A,, e A,,, 1-D82

io de /aneiro ] /, 2Y de setembro de 2551.

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G>C BD1 SERGIO RETUMBA CARNEIRO MONTEIRO Diretor de (nsino ?reparatNrio e 8ssistencial