Estrategia nacional para la formacin de supervisores escolares

Ciudad de Mxico, 08 agosto 2013

ANTECEDENTES
Principales funciones de la supervisin escolar
1821 Cuidar el cumplimiento de las leyes y reglamentos; vigilar que las escuelas se aplique el programa, las formas y mtodos pedaggicos oficiales; y orientar a los profesores y directores, informar sobre la enseanza y sugerir modificaciones y reformas, y a su vez, proponer la remocin de profesores y director. 1930 Vigilar, gestionar, capacitar, cesar, nombrar, ubicar, estimular, motivar, controlar, coordinar y planear 1940-1978 1980 Garantizar la normalidad poltico administrativa, la gestin de recursos, financieros y materiales. Controlar el funcionamiento de los servicios educativos, conforme a normas, lineamientos, planes y programas de estudio. 1990 Organizar y promover el trabajo escolar en todos sus aspectos y vincular los lineamientos de la poltica educativa nacional con las realizaciones concretas de cada escuela. 2006 Definir y adecuar las polticas educativas y gestionar estrategias para la accin. Se constituye en una pieza clave en el apoyo a las escuelas.

EL PAPEL DEL SUPERVISOR

Enfoque actual 1. 2. 3. Vigilar y fomentar la normalidad mnima escolar Organizar y dar seguimiento a los Consejos Tcnicos Escolares Acompaar a los colectivos docentes, para promover acciones que permitan mejorar el logro educativo de los alumnos en su zona escolar

Una supervisin focalizada en lo El supervisor ejerce un papel dinmico y constructor en el mbito de su funcin educativo es condicin necesaria para el cumplimiento del derecho a la educacin de los alumnos

MARCO NORMATIVO
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Objetivo 3.1 Estrategia 3.1.1 Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin de calidad. Establecer un sistema de profesionalizacin docente que promueva la formacin, seleccin, actualizacin y evaluacin del personal docente y de apoyo tcnico-pedaggico. Mejorar la supervisin escolar, reforzando su capacidad para apoyar, retroalimentar y evaluar el trabajo pedaggico de los docentes. Garantizar la inclusin y la equidad en el Sistema Educativo. Ampliar las oportunidades de acceso a la educacin en todas las regiones y sectores de la poblacin. Desarrollar la capacidad de la supervisin escolar y del Servicio de Asistencia Tcnica a la escuela, para favorecer la inclusin educativa.

Lnea de accin

Objetivo 3.2 Estrategia 3.2.1 Lnea de accin

Visitas del supervisor a la escuela*

SI: 97%

PROPSITO*
(EN UN CICLO ESCOLAR) De 1 a 5 veces De 6 a 10 veces De 11 a 15 veces De 16 a 20 veces De 21 a 25 veces De 26 a 30 veces 31 veces o ms Ns/ Nr 41% 27% 14% 4% 2% 2% 7% 3%

FRECUENCIA

Supervisar

-supervisin general -supervisin de maestros -supervisin de alumnos -supervisar eventos/ ceremonias -supervisar que la escuela funcione -supervisar uso de libros de texto -supervisar a directores

21% 13% 9% 5% 4% 2% 2%

54%

Aspectos tcnico pedaggicos Apoyo administrativo Conciliar, solucionar problemas Juntas de Consejo Tcnico Revisar material de apoyo Otros

11% 9% 7% 5% 5% 16%

*Fuente: IPSOS, 2008. Estudio realizado en 54 escuelas del D.F. 5

RETOS ACTUALES DE LA SUPERVISIN

Fortalecer su capacidad para apoyar, retroalimentar y evaluar el trabajo pedaggico de los maestros Volver a los planteles con una visin centrada en el apoyo y acompaamiento de carcter tcnico-pedaggico, que incida en la mejora consistente de los resultados de aprendizaje de los alumnos de su zona escolar Lograr que su cercana a las escuelas, se convierta en un medio para facilitar y mejorar las prcticas de enseanza de los maestros e impulsar el desarrollo profesional de los colectivos escolares.

PROPSITO

Promover acciones de desarrollo profesional de la supervisin escolar, orientadas a la reflexin sobre su prctica, la asesora y acompaamiento de los colectivos docentes de su zona, que contribuyan a la mejora de los aprendizajes de los nios y los adolescentes.

SUPERVISORES QUE HAN PARTICIPADO EN ALGUNA OPCIN FORMATIVA 2009-2012

541 658 1044 935 665 40 5173 2894

EDUCACIN ESPECIAL EDUCACIN PREESCOLAR EDUCACIN PREESCOLAR INDGENA EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN PRIMARIA INDGENA TELESECUNDARIA EDUCACIN SECUNDARIA

Dentro del Catlogo Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional, no existen opciones formativas dirigidas a la funcin supervisora.

PROPUESTA FORMATIVA DE LA SEB

Diplomado:

Una supervisin efectiva para la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos

DIPLOMADO UNA SUPERVISIN EFECTIVA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS Enfoque de la formacin El trabajo de formacin se focalizar en los supervisores escolares o aspirantes a la supervisin escolar, partiendo de la premisa de que la supervisin escolar es la palanca privilegiada de impulso a la transformacin educativa. El enfoque formativo del Diplomado se caracteriza por recuperar la experiencia de los participantes y ofrecer apoyos conceptuales, prcticas colaborativas, planteamientos que generen espacios de reflexin personal y herramientas de intervencin, que constituyan una plataforma de crecimiento personal y profesional en el ejercicio del rol supervisor.

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DIPLOMADO UNA SUPERVISIN EFECTIVA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS Caractersticas:

El Diplomado tiene dos modalidades de trabajo: a) Formacin presencial b) Formacin en lnea El Diplomado se desarrolla mediante 7 sesiones presenciales que combinan el manejo de elementos conceptuales con actividades destinadas a propiciar la reflexin de los supervisores participantes en torno de su propio quehacer, con el fin de, en un dilogo entre pares acompaado por especialistas, lograr el desarrollo de sus habilidades y la construccin de estrategias de mejora para su quehacer supervisor.

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DIPLOMADO UNA SUPERVISIN EFECTIVA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS Caractersticas: Adicionalmente los participantes podrn acceder a actividades que estarn colocadas en el sitio virtual, tales como: discutir un video, un texto o participar en un foro de discusin, subirn tareas y podrn hacer consultas en lnea al coordinador del grupo. Las 3 sesiones en lnea contemplan actividades prcticas que los participantes desarrollarn en su espacio de trabajo cotidiano o bien, contemplan la revisin de materiales diversos. Para estas sesiones se prev colocar en el sitio virtual del Diplomado, una gua de trabajo que contiene actividades concretas a desarrollar y que servirn de insumo para algunas sesiones presenciales.

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DIPLOMADO UNA SUPERVISIN EFECTIVA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS Caractersticas del proceso:
a) Se ofrecer el Diplomado al 15% de los supervisores de las 32 entidades federativas b) Se recomendar emitir una convocatoria estatal para participar en el Diplomado, el cual constituye una beca formativa, de la SEP y las AEE, para los supervisores escolares, sin costo alguno. c) La convocatoria podr prever los siguientes criterios de seleccin de los participantes: Supervisores en servicio (80%). Supervisores que no tenga previsto jubilarse en el ciclo 2014 2015. Supervisores que han tenido acceso a pocas opciones formativas. Aspirantes a concursar por una supervisin escolar ( 20 %). Participantes que se comprometan a involucrarse en una opcin formativa que tiene una duracin de 10 meses de trabajo, durante el ciclo escolar 20132014. Que contemple los tres niveles educativos ( modalidades y servicios).

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DIPLOMADO UNA SUPERVISIN EFECTIVA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS

Alternativas acadmicas:
a) b) c)

Conferencias presenciales, con transmisin en vivo a travs de los recursos tecnolgicos.

Conferencias videograbadas.

Panel de especialistas.

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Ruta Crtica: Estrategia Nacional de Instrumentacin del Diplomado

2013-2014
Reunin Nacional con Subsecretarios u homlogos para la presentacin del Diplomado Septiembre 2013 Reunin Nacional con los responsables de los niveles y modalidades de educacin bsica Septiembre 2013

Inicio del diplomado 14 al 18 de octubre 2013

1er. Taller Nacional dirigido al equipo de coordinadores de grupo para apoyar la estrategia estatal del diplomado Septiembre 2013

2do. Taller Nacional dirigido al equipo de coordinadores de grupo para apoyar la estrategia estatal del diplomado Enero 2014

Seguimiento al proceso de implementacin y desarrollo del Diplomado Octubre 2013 julio 2014