PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Es ms importante para la ciencia, saber formular problemas, que encontrar soluciones Alberth Einstein

No debemos olvidarnos que la eleccin de un tema para investigar quiz se constituya como el event que prima en una investigaci n, pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigacin siga un rumbo preestablecido, concluir con la meta ! SELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN "uando una persona s e ve abocada a la realizaci n de una investigaci n y en especial de un proyecto, su mayor perocupaci n es definir el tema , de e sta decisi n depende la conclusi n pronta tardi a de la investiagci n , pero como se toma esta decisi n, que esta influenciada por los aspectos intrinsicos y estrinsicos,!!!

ESTRUCTURACION DE UN PROBLEMA
IDEA
INTERNO
FALTA DE CONOCIMIENTO PERSONAL

PROBLEMA
EXTERNO
REGIONAL LOCAL NACIONAL MUNDIAL UNIVERSAL

RESPUESTA

#ara tener la idea clara se deben formular una serie de preguntas orientadoras para la elaboraci n de un problema , entre ellas podemos mencionar a $ Es de inter%s el tema E&iste informaci n sobre ese fen meno sobre similares 'uien centraliza esa informaci n 'ue resultados obtuvieron anteriormente Es un traba(o in%dito "uando el investigador da respuesta a los interrogantes planteados, inicia la selecci n del tema de la observaci n directa de la realidad en la que se encuentra, al mismo tiempo el investigador debe posesionarse de la mayor cantidad de conocimiento sobre el tema que desea investigar, es decir debe

transformarse en E)#E*+, - en ese tema debe ser asesorado por .N #*,/E01,NA2 que cuente con ese baga(e de conocimiento, por otra parte las fuentes de informaci n que se debern utilizar son tanto directas como indirectas, ente estas pueden y deben ser primarias secundarias y en muy pocas ocasiones terciarias, lo que necesitamos es recolectar datos para tener un conte&to que nos aclare nuestra inquietud, al mismo tiempo uno debe realizar este traba(o moroso para entender los prop sito directos e impl3citos del investigador!
PREVIO

PROBLEMA

CONOCIMIENTO BUSQUEDA

ESTRUCTURA DEL PAIS (SOCIAL, ECONOMICO,ETC.) ADMINSITRATIVA COMPOSICIN SOCIAL

SALUD

OBSERVACION ESTRUCTURAL DEL CONTEXTO

CONCEPCION DEL PROBLEMA El punto de partida para la investigaci n es elegir el tema problema , es establecer mediante una observaci n 4 cual es la duda o la falta de conocimiento e&istente , en la actualidad los investigadores tienen a originar sus ideas creativas en la simple observaci n de la realidad en la que vive, en la revisi n cr3tica y l gica de traba(os similares diferentes al que desea realizar, esta bibliograf3a especializada le permitir seguir pautas , seguir brechas en el conocimiento 5 incluso transformarlo dar origen! 6a que las incongruencias aciertos de estas investigaciones puede ser gu3as motivadoras de la investigaci n, e incluso pueden permitir surgir nuevas ideas en otro conte&to, marco y realidad!
Experto no es aquel que cuenta con un ttulo , si no aque que se aboca a perfeccionar susu concimientos sobre una determinada rea, ejemplo los campasinos son expertos en el arado de la tierra. 2 Observacin , no solo se refiere a la utili acin del sentiido de la vista sino a todo s los sentidos en su conjunto, el buen investi!ador aquiere la observaci"n crtica con la prctica # el conocimiento causal. $ Existe una frase %&'(E )*E'E +O,+E- & (%+E%.&- ,& )O,+O-&, eso es cierto pero se puede mejora la calidad de esta informacin, por jemplo los /0inos inventaronb la computadora en su forma primitiva, nuestros ma#as , quec0uas # a#maras crearon # revoluci1onaron la siembra , conocimientos que 0o# se 0an mejorado dando ori!en a la tecnolo!a a!ropecuaria, en el rea m2dica la utili acin de medicina 0ervolaria dio ori!en a la medicina occidental # al uso de medicqmentos .
1

ORIGEN DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACION

O34E-+&/(O% 'E ,& -E&,('&' -E+(4(O% 'E O.-O4 .-&3&5O4 E4.*'(O 'E *% .E6& E% )-O7*%'('&' )-O)*E4.& E8.E-%&

FUENTES
HAY PROBLEMA DE INVESTIGACIN?

DELIMITACION DEL PROBLEMA SELECCIN DEL PROBLEMA #ara seleccionar un problema este debe cumplir con ciertos parmetros , el primero 7 a! carrera , se debe elegir los problemas de acuerdo ala especialidad profesional que tiene el investigador en base a la destreza que quiera tener a futuro 8nivel de correspondencia9E(! Enfermer3a b! elecci n del rea, es decir en que grupo de conocimientos previos nuevos iniciare mi investigaci n, e(! "iencias de la 0alud c! elecci n de la asignatura, es decir cual ser la materia que permitir circunscribir la investigaci n, E(! :icrobiolog3a d! elecci n del tema, una vez que el investigador conozca la asignatura la materia , dividir a esta en la mayor cantidad de temas que pueda , contenidos de los que deber elegir uno dos, seg;n su inclinaci n personal, o de grupo, y su inter%s cuales quiera que sea este, por otra parte nos permite traba(ar con informaci n especializada sobre un determinado t pico, por e(! :icosis e! elecci n del temas espec3fico, una vez con el tema general ha sido identificado es necesario discriminar aquellos posibles de realizar de los imposibles, reduciendo as3 a;n ms el campo de acci n del futuro investigador, de hecho es el problema que nosotros queremos investigar , por e(! :icosis en te(ido necr tico 8hongos en cadveres9 f! situaci n problemtica, el tema espec3fico se descompone en situaciones probl%micas, que a su vez se descomponen en otras ms peque<as,

todas interrelacionadas en la estructura probl%mica 8problema fen meno9 , de ah3 que nos permite formular el primer intento de una pregunta cient3fica, por e(! "ules sern los agentes mic ticos que se observan en el te(ido necr tico del anfiteatro, Area de "iencias de la 0alud! =esti n 4>>5 DELIMITACION DEL PROBLEMA #ara poder definir un problema primero debemos definirlo, de ah? que es necesario que ubiquemos los parmetros que engloben la informacin que buscamos7

DELIMITACION DE UN PROBLEMA DELIMITACION

DEFINICION
VALORACION USTIFICACION

!"#$. ETAPA

NATURALE%A FACTORES LIMITATIVOS (&'"()*, "+)$,'*, "&,.) "&,.) TRASCENDENCIA

-.$. ETAPA

ORIGINALIDAD RELEVANCIA FACTIBILIDAD INTERES

DEFINICION DEL PROBLEMA .na vez elegido el tema problema a investigar es necesario conocer sus "omponentes, es decir la amplitud y contenido del mismo para identificar las caracter3sticas valores del fen meno, es decir debemos saber delimitar los alcances , errores, funciones, factibilidad, utilidades, los lazos con otros problemas 8ane&os9 etc! CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS A continuaci n proponemos algunas pistas para clasificar los problemas! #ero, antes definamos los t%rminos que vamos a emplear! #roblema es aquella situaci n, /EN@:EN,, hecho o proceso que no responde a nuestras e&pectativas!

"uando decimos Ano responde a nuestras e&pectativasA nos estamos refiriendo a que no ocurre lo que esperamos, es decir, lo que ocurre habitualmente Esto significa que para detectar un problema debemos conocer previamente la situaci n, el hecho o el proceso! 0 lo as3 seremos capaces de elaborar alg;n tipo de e&plicaci n de lo que estamos observando! Beamos un e(emplo! Nosotros sabemos que Cos%, uno de nuestros compa<eros, es puntual, no falta nunca y, si alguna vez lo hace, avisa previamente! 0i cuando llegamos al servicio no lo encontramos, seguramente comenzaremos a #reguntarnos7

!"u# le hab$% &a'a() a *)'#+

6 no s lo nos preguntaremos qu% le habr pasado, sino que, adems, formularemos algunas posibles respuestas7 se habr enfermado$ tendr un familiar enfermo$ habr sufrido un accidente en el camino! 2a ausencia de Cos% constituye un problema porque no ha respondido a nuestras e&pectativas! 2a atenci n que prestemos al desarrollo de la actividad cotidiana nos permitir apreciar los innumerables problemas que presenta la satisfacci n de la demanda y que, cualesquiera sean sus or3genes, perturban la tarea, la hacen ms dificultosa y poco satisfactoria! :uchos de esos problemas son dif3ciles de modificar porque dependen de7 causas estructurales, es decir, deD sistema socioEecon mico que adopta el pa3s, deD orden administrativo o de la organizaci n de los servicios, deD comportamiento de la poblaci n, respecto de algunas prcticas que no siempre favorecen el mantenimiento de un buen estado de salud! "on este entrem%s podemos mencionar que los problemas se clasifican seg;n su )b'e$,a-i.n e't$u-tu$a() (el -)nte/t) 8 detectar aquellos problemas cuya soluci n est al alcance deD nivel de decisi n deD sector salud, diferencindolos de aquellos que caen dentro deD campo de otros sectores de la sociedad9, al mismo tiempo tambi%n e&isten &$)blema' l)-ale' 8 su(etos a comprobaci n y anlisis9! VALORACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 0e refiere a que nuestro problema a estudiar debe presentar aspectos espec3fico, de la situaci n a investigar, el conocimiento a buscar no debe ser

amplio ni difuso de tal manera que nos sea dif3cil identificar el problema a desentra<ar, nos permite determinar la e&tensi n del problema , verificar una serie de aspectos por e(emplo factibilidad, temporalidad, espacialidad, originalidad, r elegancia, inter%s, entre otros! -! 0TIL1 para resolver, en lo posible, la problemtica de salud deD rea en la que estamos prestando servicio, servir de algo cambiaremos la realidad de alg;n entorno al realizar la investigaci n, modificaremos sustancial someramente nuestra realidad, ser determinate para el conocimiento aquello que queremos investigar, debemos cuestionarnos todo lo posible antes de iniciar una investigaci n pues una vez comenzada es imposible enmendar errores 2e +hierre -FFG 4! FACTIBLE1 es decir, abordable desde el nivel deD servicio en el cual estamos traba(ando y con los recursos disponibles, es decir contamos con los recursos humanos, financieros, sociales, culturales, educativos, t%cnicos, tiempo, destreza, etc, para iniciar y concluir este proyecto, al mismo tiempo la capacidad del investigador es la adecuada para este tipo de traba(o 8grado de conocimiento9, e&istira posibilidades de conocimiento por la variedad de fuentes de informacin con la que contamos, el acceso a las misas, podre obtener esta informacin fcil y fidedignamente, e&istira t%cnicas de aborda(e preestablecidas para este tipo de investigaci n, e&istir la competencia necesaria tanto del investigador como del investigado, e&istir el suficiente conocimiento del campo de investigacin 8ideales del investigador9! "omo se darn cuenta el investigador deber responder afirmativamente a la gran mayor3a de estas preguntas por no decir a todas para iniciar una investigacin, ya que depende de la solidez con la que se inicia una investigacin parea que esta concluya negando afirmando verdades cient?ficas!

FACTIBILIDAD
9 %E4E/(.&-E E8)E-.O4 'E &)O:O; 9 )O3,&/(O% O35E.O 'E E4.*'(O; 9 /*&, E4 E, E, &)O-.E &)O-.E & ,& ,& /(E%/(&; /(E%/(&;

QUE QUE FALTA PARA DECIDIR QUE INVESTIGAR INVESTIGAR

9 <*E 6&.E-(&, %E/E4(.&-E; 9 .(E6)O 'E E5E/*/(O% ; 9 /*&%.O4 /*&%.O4 (%.E-+E%'-&% E% E, E4.*'(O; 9 4E =E%E-&,(>&-&% 6(4 -E4*,.&'O4; -E4*,.&'O4;

9 7(%&%/(&6(E%.O;

5! PRACTICA1 cuyos resultados sean de aplicaci n inmediata, en el campo ob(eto de estudio transformando con esto la realidad e&istente e incluso creando una realidad alterna de me(ores condiciones!

H! ORIGINALIDAD1 se refiere que el problema no haya sido investigado con anterioridad 1 si ya se realizo el estudio , se enfoque en otro aspecto nuevo con la misma categor3a de ,*1=1NA2, esto se puede hacer realizando el mismo estudio pero cambindole el enfoque, valores variables, escalas de medici n u otros aspectos metodol gicos! I! RELEVANCIA, no s e olvide que se debe considera la utilidad prctica terica que encierra la investigaci n y cual ser la utilizacin que se le dar a este conocimiento, su practicidad entre otros aspectos propios del investigador! J! INTERES1 espontaneo dirigido del investigador, sea cual fuere deben motivar al investigador a concluir con su traba(o de investigacin respndiendo a los fen menos creadores del problema!

OTROS C0ESTIONAMIENTOS "0E DEBEMOS REALI2AR !"03 PROBLEMA ELEGIREMOS+ 2a elecci n de un problema requiere un per3odo previo de observaci n! No podemos decir cun largo ser ese per3odo porque eso depender deD inter%s que tengamos en realizar la tarea con eficiencia 4 eficacia y las dificultades con que tropezamos frecuentemente! INVESTIGACION

*.(, 7&/.(3,E

RIGOR CIENT/FICO

/O6),E5('&' 6&=%(.*'
Kesde el punto de vista cient3fico! los intereses que rigen la investigaci n pueden ser de tres tipos! E In,e'ti5a-i.n &u$a1 aquella que responde a la curiosidad de saber qu% pasa all3, donde la observaci n Lingenua no alcanza a desentra<ar los procesos que producen el fen meno observado! O$(enamient) int$6n'e-)1 es la que busca reducir un con(unto de datos

acumulados en censos, registros hospitalarios! estad3sticas vitales, etc! a un orden comprensible, estableciendo relaciones entre los datos! E In,e'ti5a-i.n a&li-a(a1 es la que realiza el investigador para resolver alg;n problema! En la elecci n del problema a investigar entran a (ugar otros factores que no dependen del problema en s3, sino de quienes lo abordan! Beamos algunos de esos factores! L)' 7ui-i)' (e ,al)$ 2as preferencias personales siempre se filtran en todo traba(o de investigaci n, pero si bien no podemos evitarlas, podemos controlarlas! .na forma de control es hacerlas e&pl3citas, tratando de conocer de d nde proceden y cunto pueden influir en los resultados! 0i nosotros tenemos claro cules son nuestras preferencias, estaremos ms capacitados para prevenir las desviaciones o sesgos que se pudieran introducir en el traba(o, que aquellos otros que creen que s lo los gu3a el Ainter%s cient3ficoA! El -)nte/t) ')-ial en el -ual e'ta$n)' inme$')' 2a influencia del conte&to social en el cual traba(amos, no siempre es reconocida, y mucho menos e&plicitada! Est relacionada con los est3mulos econ micos y de otro tipo, como sonE publicaci n, promoci n, prioridad, que se disponen para algunos temas en detrimento de otros! El 5$a() ) ni,el (e -)n)-imient) 8ue ten5am)' a-e$-a (el &$)blema &lantea() Kebemos tener bien claro el campo del conocimiento en que se inscribe el problema y nuestra capacidad acad%mica para abordarlo! El traba(o interdisciplinario ampl3a la capacidad del equipo investigador pues permite abordar los problemas desde distintas perspectivas y ms integralmente! El inte$#' &e$')nal &)$ la a-ti,i(a( -ient69i-a Nuestro inter%s personal por la actividad cient3fica es fundamental! 2o consideramos as3 porque la e&periencia nos indica que la investigaci n, adems de conocimientos, requiere por parte deD investigador, una importante cuota de inter%s por este tipo de traba(o! 0in inter%s, el planteo de preguntas, la b;squeda de respuestas, de antecedentes, de datos, de e&plicaciones, no es fruct3fera y no hay est3mulos que conduzcan la actividad para saber siempre algo ms sobre el problema elegido! Esta tarea, que es apasionante para el investigador interesado, se vuelve pesada y tediosa para quien asume el traba(o como obligaci n! #or otra parte, el componente de creatividad que abre el camino deD conocimiento no surge si no lo impulsa el inter%s por el problema que se est investigando! !C.m) t)mam)' la (e-i'i.n+

Adems de la observaci n estructurado, podemos recurrir a otras fuentes donde encontrar un problema para investigar! 0upongamos que urgando en los distintos registros hospitalarios encontramos algunos problemas vinculados conE! E las opiniones y actitudes de la poblaci n respecto de la utilizaci n deD servicioE, E el funcionamiento de la instituci n, E la influencia que el servicio tiene en el comportamiento sanitario de la comunidadE, E los factores que hacen posible que la enfermedad se instale 8agentes pat genos, factores deD ambiente, condiciones deD estado general de salud de las personas9!
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
SELECCIN Y DEFINICIN DEL TEMA DE INVESTIGACION PROBLEMA DE INVESTIGACIN PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PROBLEMA FORMULACION DEL PROBLEMA

SISTEMATI%ACION DEL PROBLEMA

#ara elegir el problema nos tomaremos todo el tiempo necesario, teniendo en cuenta que para llegar a la decisi n final es necesario estudiar previamente qu% posibilidades e&isten, o dicho en otros t%rminos, qu% factibilidad hay de que pueda llevarse a cabo la investigaci n deD problema elegido! ELEMENTOS "0E INTERVIENEN EN LA ELECCION DEL PROBLEMA

PLANIFICACION Y ORGANI2ACIN ANTES DE COMEN2AR A INVESTIGAR +odo debemos preverlo antes, y ms a;n, tenemos que estar en condiciones predecir cules han de ser las posibles dificultades que encontraremos par disponer, en su momento, de un recurso para contrarrestar sus efectos y asegura la continuidad deD proceso! +engamos presente que la investigaci n intenta conocer la realidad y %sta no es esttica y mucho menos inmutable! No caigamos en el error de creer que laboriosidad que e&ige la organizaci n de la investigaci n nos hace Aperder tiempoA! Aquellos que se inician en la actividad cient3fica calculan que en uno o dos meses pueden preparar el dise<o y comenzar a investigar inmediatamente! 1gnoran que todo el tiempo que invierten en la preparaci n de la investigaci n es tiempo que ganan para realizar el traba(o de campo o la recolecci n de datos y para el anlisis de los materiales recogidos!

+ambi%n ignoran que desde el momento en que alguna situaci n problemtica les llama la atenci n y comienzan a observar el fen meno plantendose preguntas y respuestas tentativas, ya iniciaron el proceso que, casi inadvertidamente, los conducir al planteamiento del problema y a la b;squeda de un camino 8m%todo9 que los lleve hasta la e&plicaci n buscada!

FORMULACION DE DE FORMULACION UN PROBLEMA UN PROBLEMA

EXPRESAR RELACIN DE VARIABLES EXPRESAR EN PREGUNTA POSIBILIDAD DE PRUEBAS EM PIRICA DE VARIABLE ( COMPROBAR , VERIFICAR SON MEDIBLES LAS VARIABLES? EXPRESAR EN DIMENSIONES TEMPORALES Y ESPACIALES

ESCRIBIR LA PREG0NTA CIENTIFICA .na forma de plantear el problema como pregunta cient3fica es la siguiente 7 -! delimitando la ubicaci n temporal y geogrfica deD problema, 4! estableciendo el per3odo o momento en que se observa, as3 como el lugar en que se produce, 5! individualizando a los grupos o personas que estn afectados por el problema, pues estos sern la fuente de los datos necesarios para el estudio! Ke esta forma podemos evaluar si es posible tener acceso o no a las unidades de observaci n, H! especificando el conte&to en el cual est inserto, las condiciones sociopol3ticas y econ micas que pueden gravitar sobre el problema, I! estableciendo sus cone&iones con otras reas o la influencia que %stas puedan e(ercer sobre el problema a estudiarE, J! prediciendo las posibles consecuencias que se producir3an si no se tomaran medidas para resolver el problema observado$ M! especificando la utilidad que podr3an tener los resultados que arro(e la investigaci n a realizar! En l?neas genrales podemos e&presar PARA a la pregunta cient3fica como el inico del final PROCEDIMIENTO REDACTAR PREGUNTAS DE INVESTIGACION OB ETIVOS del traba(o de investigaci n, el J> N de un traba(o de investigacin se define con DELIMITAR EL la pregunta de investigacin :atthos! PROBLEMA
DE INVESTIGACION ESCRIBIR LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION PREGUNTA CIENTIFICA DE LA INVESTIGACION

REDACTAR OB ETIVOS DE INVESTIGACION A PARTIR DE LA PREGUNTA CIENTIFICA

C0ESTIONAMIENTOS
-! A q;e se le denomina E0+*."+.*A"1@N :E+,K,2@=1"A 4! "ul de las propuestas de las /A0E0 KE 2A 1NBE0+1=A"1ON considera ms ;til y por que 5! ";al de las /A0E0 KE 1NBE0+1=A"1,,N considera ms importante y por qu%

H! ";ales son los componentes de 2A E0+*."+.*A"1ON :E+,K,2,=1"A I! Esquematice investigaci n BIBLIOGRAFIA

-! 4! 5! H! I! J! M! "alani /!!7*E0,2."1,N KE #*,P2E:A0, Edt! propia Ed! 0Qn! .:0AE/ac, medicina 2a #azE Polivia #ags! 1ne&t! Rord Sealth ,rganization and "enter for Kisease "ontrol!71NBE0+1=A+1,N #,P2A+1,NA2 , Edt! ,:0E,#0E :in!0alud Polivia Ed! 4da! #ags! 1ne&t! Tenteno 2, 2imachi "!7",:, *EA21TA* .N EN0A6, , Edt! #ropia Ed! -U! /A"! ,K,N+,2,=VA!#ags! -4E4H Sernandez 0alpierri S, /ernandez ", Paptista #!7:E+,K2,=1A KE 2A 1NBE0+1=A"1,N, Espa<a Edt! :c =raW Sill Ed! 4U! #ags! 1ne&t! Armi(o /!71NK1"AK,*E0 KE 0A2.K, documento metodolgico, Polivia Edt! 1NEEP,21B1A ed! Bersin /inal -FFF #ags, 1ne&t! "annales et al !7:E+,K,2,=1A KE 2A 1NBE0+1=A"1ON , Ed! ,#0Q,:0, Edt! -, #ags! 1ne&t! "alani /!!7*E0,2."1,N KE #*,P2E:A0, Edt! propia Ed! 0Qn! .:0AE/ac, medicina 2a #azE Polivia #ags! 1ne&t!

la E0+*."+.*A"1,N :E+,K,2,=1"A de su traba(o de