Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Centro de Actividades Infantiles - Escuela N 55 Laureano Gonzlez Santa Fe N 311 Luan Toro 02338 491081
Taller de Astronoma
Los contenidos a trabajar en el taller son aquellos que figuran en los NAP, realizando la seleccin necesaria de saberes que se puedan interrelacionar con conceptos propios de la astronoma, siguiendo los intereses de los alumnos y a su vez para poder entablar un dilogo continuo entre docentes y CAI. La ciencia escolar se construye a partir del conocimiento de las alumnas y los alumnos, de sus modelos iniciales, porque proporcionan el anclaje necesario para los modelos cientficos escolares. Es por esto que ser de importancia fundamental en nuestro taller permitir y brindar el espacio necesario y suficiente para que los alumnos y las alumnas expliciten los mismos. Aquellos ambientes que promueven la exploracin, que animan a anticipar las consecuencias de una accin futura y a verificar los resultados, que animan a continuar trabajando, que propician la reformulacin de las ideas mediante el planteo de preguntas y problemas, son facilitadores del aprendizaje y de los procesos de autorregulacin Desde la Antigedad, los seres humanos se interrogaron acerca de cmo es su mundo (su tamao, su forma) y, luego de admitir que el universo es un espacio mucho ms vasto que su entorno, tambin se preguntaron cul sera su situacin en tal inmensidad. Se trata de dos cuestiones ancestrales y recurrentes, cuyas respuestas demoraron miles de aos en considerarse aceptables y convincentes. Mostrar que la ciencia es una construccin social ser un desafo dentro del taller. La Astronoma es una ciencia que despierta gran inters en personas de todas las edades debido a la enorme curiosidad que provoca los fenmenos que podemos observar en el cielo: los planetas, estrellas y dems cuerpos celestes. Slo necesitamos empezar por dirigir nuestras miradas a la inmensidad azul celeste La intencin es buscar algunas respuestas a los interrogantes que han surgido desde la ms remota antigedad al observar el cielo Horacio Tignanelli
2014 Ao del Homenaje al Alte. G. Brown, Bicentenario del Combate Naval de Montevideo. Centenario del Nacimiento de Julio Cortzar
Centro de Actividades Infantiles - Escuela N 55 Laureano Gonzlez Santa Fe N 311 Luan Toro 02338 491081
Comiencen a registrar las formas percibidas de los paisajes cercanos y algunos aspectos del cielo, por medio de dibujos y descripciones sencillas de sus peculiaridades evidentes (alturas, colores, apariencias y otras); empleen diferentes criterios para el agrupamiento de diversas imgenes de paisajes, utilizando algunas categoras propias de la ciencia escolar y otras construidas por ellos; identifiquen y describan cuerpos que estn en la Tierra y fenmenos que los involucran (nubes, tormentas y otros), distinguindolos de otros cuerpos y fenmenos que estn o se producen fuera del planeta (por ejemplo: la Luna, el Sol o las estrellas), para as reconocer sus principales caractersticas visibles (por ejemplo, sus formas, movimientos, etc.) NAP 2 grado La conceptualizacin del ciclo de los das y las noches como dependiente de la presencia y ausencia del Sol, como un paso previo hacia la modelizacin de un fenmeno celeste. La realizacin de registros de lapsos breves con un gnomon. Nap 3 Grado La observacin a ojo desnudo de los movimientos aparentes del Sol y de la Luna, describiendo sus caractersticas y comparando sus similitudes y diferencias; La identificacin de los cambios producidos en el aspecto de la Luna y su registro a travs de dibujos, grficos y cuadros; El reconocimiento de la frecuencia de estos movimientos y el establecimiento de relaciones con la medida convencional de tiempo (por ejemplo, da, mes y ao). NAP 4 grado La identificacin de la forma de la Tierra. La adquisicin de una nocin acerca de las dimensiones de nuestro planeta. La identificacin del ciclo de los das y las noches y del movimiento aparente de las estrellas como consecuencia de la rotacin de la Tierra. El reconocimiento de la estructura interior de nuestro planeta NAP 5 Grado El reconocimiento de la importancia dada a la hidrosfera tanto por su extensin en el planeta como por el rol que le cabe al agua en diversos fenmenos fsicos, qumicos y, particularmente, en los seres vivos; La caracterizacin de la hidrosfera como subsistema de la Tierra, lo cual implica la identificacin de las diferencias en que se presenta el agua en nuestro mundo: salada, dulce, slida, lquida, vapor; y su ubicacin: subterrnea (napas), superficial (lagos, glaciares, etc.), area o atmosfrica (nubes, humedad ambiente, glaciares, etc.); El reconocimiento de la accin del agua como modeladora del paisaje;
2014 Ao del Homenaje al Alte. G. Brown, Bicentenario del Combate Naval de Montevideo. Centenario del Nacimiento de Julio Cortzar
Centro de Actividades Infantiles - Escuela N 55 Laureano Gonzlez Santa Fe N 311 Luan Toro 02338 491081
La descripcin del ciclo hidrolgico para explicar cmo se produce el paso del agua de la atmsfera a la superficie terrestre, de los continentes al mar y de ste a la atmsfera, identificando los cambios de estado que atraviesa en ese pasaje; El reconocimiento del agua como un recurso natural; La valorizacin de las diversas acciones posibles para el cuidado del agua NAP 6 grado La caracterizacin de la atmsfera como subsistema terrestre, en interrelacin con los dems subsistemas (por ejemplo, la geosfera y la biosfera); la identificacin de la estructura y los principales procesos de la atmsfera, en particular los relacionados con la construccin de la idea de tiempo atmosfrico, como introduccin a la nocin de clima; el reconocimiento de la importancia de la atmsfera para la vida; la identificacin de la atmsfera como recurso y la valoracin de su cuidado a travs del reconocimientodealgunosdelosprincipalesproblemasdecontaminacin; la identificacin del movimiento de traslacin de la Tierra y la interpretacin, a partir de este, del ao, la variacin del da, las estaciones y los eclipses; el reconocimiento del Sistema Solar como un sistema planetario y la descripcin de sus componentes.
Clase 2
Conocemos la tierra (Aspecto fsico) 1 Ciclo, Paisajes 2 Ciclo, Composicin de la tierra Actividad: se realizara un planeta inventado con los chicos, donde a travs de mapas de caf distribuirn la tierra y el resto del planeta, luego le colocaran todo aquello que ellos quieran (objetos, figuras, paisajes, nombre) y armaran una figura con todos los mapas
2014 Ao del Homenaje al Alte. G. Brown, Bicentenario del Combate Naval de Montevideo. Centenario del Nacimiento de Julio Cortzar
Centro de Actividades Infantiles - Escuela N 55 Laureano Gonzlez Santa Fe N 311 Luan Toro 02338 491081
pegados. Luego los nios y nias de 1 ciclo podrn describir paisajes que encuentran en la superficie de su planeta inventado y cuales son similitudes y diferencias con el planeta tierra. Para 2 ciclo se confeccionara un cuadro teniendo en cuenta caractersticas de la geosfera: forma, paisajes, temperaturas, materiales de composicin del planeta, existe vida Por qu? (atmsfera o no), movimientos, satlites, composicin interna.. (buscando en libros los datos de la tierra que no sepan a modo de investigacin)
Clase 5 El Sol
Proyectar el sol (experiencia de libro celeste) Dibujar la posicin del sol en el cielo en esas 2 hs Sombras (juego con linternas)
2014 Ao del Homenaje al Alte. G. Brown, Bicentenario del Combate Naval de Montevideo. Centenario del Nacimiento de Julio Cortzar
Centro de Actividades Infantiles - Escuela N 55 Laureano Gonzlez Santa Fe N 311 Luan Toro 02338 491081
Reloj de sol
GTP
Cielo Azul celeste