MATRIZ DE PROGRAMACIN ANUAL 2014 QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE

SITUACIN DE CONTEXTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE Dialogan sobre los tipos de alimentos que consumen y se organizan en grupospara establecer la forma de recoger informacin de sus compaeros, sobre el tema.

Los alimentos nutritivos y la formacin de hbitos alimenticios

Los estudiantes de las I. E. de la jurisdiccin de la UGEL 02 consumen alimentos no saludables que portan en las loncheras o consumen en los quioscos escolares, lo cual evidencia un limitado conocimiento de la calidad proteica de los alimentos, as como una insuficiente formacin de hbitos alimenticios. Los maestros y estudiantes se comprometen a mejorar esta situacin.

SITUACIN DE APRENDIZAJE Interactan sobre lo que es una encuesta y utilizando la estrategia de la escritura asociativa determinan los sub temas que contendrla encuesta, as como el destinatario, tipo y nmero de preguntas y la manera de formular y seleccionar las preguntas.

ACTIVIDADES O TAREAS -Bienvenida a los estudiantes. -Lineamientos generales sobre el desarrollo de la asignatura y -Presentacin de los aprendizajes fundamentales y del rea. -Dilogo sobre el tipo de alimento que consumen. -Organizacin del trabajo en el aula. ACTIVIDADES O TAREAS -Reciben informacin sobre el tema, sistematizan la informacin y determinan los subtemas de la encuesta.

COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral. Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del discurso oral.

INDICADORES Identifica informacin explcita en los textos orales que escucha.

CRONOGRAMA 2 horas

Reflexiona sobre el texto oral de su interlocutor comparndolo y contrastndolo con su conocimiento y experiencias en relacin al contexto. INDICADORES Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. CRONOGRAMA 2 horas

COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,textualizacin y revisin.

CAPACIDADES Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

SITUACIN DE CONTEXTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE Organizan las ideasde los subtemas utilizando el esquema numrico, de manera jerarquizada, despus de informarse sobre el tema. .

Los alimentos nutritivos y la formacin de hbitos alimenticios

Los estudiantes de las I. E. de la jurisdiccin de la UGEL 02 consumen alimentos no saludables que portan en las loncheras o consumen en los quioscos escolares, lo cual evidencia un limitado conocimiento de la calidad proteica de los alimentos, as como una insuficiente formacin de hbitos alimenticios. Los maestros y estudiantes se comprometen a mejorar esta situacin.

ACTIVIDADES O TAREAS Organizan las ideas de los subtemas de manera jerarquizada. Dialogan sobre la informacin que manejan. Profundizan y amplan informacin despus de leer revistas, libros y artculos sobre el tema. Reorganizan sus ideas sobre el tema. ACTIVIDADES O TAREAS Utiliza recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin cuando formula las preguntas para la encuesta.

COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

CAPACIDADES Planifica produccin diversos tipos textos. la de de

INDICADORES Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

CRONOGRAMA 2 horas

SITUACIN DE APRENDIZAJE .Elaboran las preguntas con claridad y sentido lgico teniendo en cuenta los recursos ortogrficos de tildacin y puntuacin.

CAPACIDADES Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADORES Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.

CRONOGRAMA 4horas

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

SITUACIN DE CONTEXTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE Verifican si han utilizado de manera correcta los signos de puntuacin y tildacin en cada una de las preguntas de la encuesta.

ACTIVIDADES O TAREAS -Constata si ha colocado de manera correcta los signos de puntuacin en cada una de las preguntas de la encuesta. -Revisa si ha utilizado correctamente la tilde ortogrfica.

COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

CAPACIDADES Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

INDICADORES Revisa si su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.

CRONOGRAMA 2 horas

Los alimentos nutritivos y la formacin de hbitos alimenticios

Los estudiantes de las I. E. de la jurisdiccin de la UGEL 02 consumen alimentos no saludables que portan en las loncheras o consumen en los quioscos escolares, lo cual evidencia un limitado conocimiento de la calidad proteica de los alimentos, as como una insuficiente formacin de hbitos alimenticios. Los maestros y estudiantes se comprometen a mejorar esta situacin.

SITUACIN DE APRENDIZAJE Utilizan los resultados de la encuesta, y determina los sub temas sobre los que escribir en las cartillas alimenticias as como eldiseo y la diagramacin.

ACTIVIDADES O TAREAS Organizan las ideas de los subtemas de manera jerarquizada. Amplan informacin sobre el tema. Disean y diagraman el formato de la cartilla.

CAPACIDADES Planifica la produccin de diversos tipos de texto..

INDICADORES Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

CRONOGRAMA 4 horas

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

SITUACIN DE CONTEXTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE Elaboran sus artculos utilizando el lenguaje variado, preciso y con propiedad.

ACTIVIDADES O TAREAS Unen las ideas seleccionadas sobre el tema utilizando un lenguaje apropiado y preciso.

COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

CAPACIDADES Textualizaexperiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INDICADORES Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

CRONOGRAMA 2 horas

Los alimentos nutritivos y la formacin de hbitos alimenticios

Los estudiantes de las I. E. de la jurisdiccin de la UGEL 02 consumen alimentos no saludables que portan en las loncheras o consumen en los quioscos escolares, lo cual evidencia un limitado conocimiento de la calidad proteica de los alimentos, as como una insuficiente formacin de hbitos alimenticios. Los maestros y estudiantes se comprometen a mejorar esta situacin.

SITUACIN DE APRENDIZAJE Verifican si han utilizado un vocabulario preciso y adecuado a los destinatarios.

ACTIVIDADES O TAREAS -Constata si ha utilizado el lenguaje con propiedad. -Revisa si el lenguaje utilizado es preciso. --Verifica si el lenguaje utilizado es variado.

CAPACIDADES Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

INDICADORES Revisa si ha utilizado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.

CRONOGRAMA 2 horas

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UNIDAD DE APRENDIZAJE

SITUACIN DE CONTEXTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE Organizanel foro teniendo en cuenta su estructura y caractersticas propias de la tcnica. Prepara su exposicin para el foro teniendo en cuenta al oyente, el propsito, el tema y el registro lingstico.

ACTIVIDADES O TAREAS Eligen el registro lingstico con el que se expresarn. Reafirman el propsito de su exposicin y el tema del cual van a tratar. Preparan estrategias para capturar la atencin del oyente. ACTIVIDADES O TAREAS Realiza la exposicin de sus ideas. Contesta algunas preguntas del pblico. Concluye su exposicin agradeciendo al pblico por la atencin que le brind. Resuelve preguntas formuladas por la profesora sobre los temas que se desarrollaron durante la unidad programada.

COMPETENCIA Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDADES Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito

INDICADORES -Adopta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y las situaciones planificadas con el tiempo previsto.

CRONOGRAMA 2 horas

Los alimentos nutritivos y la formacin de hbitos alimenticios

Los estudiantes de las I. E. de la jurisdiccin de la UGEL 02 consumen alimentos no saludables que portan en las loncheras o consumen en los quioscos escolares, lo cual evidencia un limitado conocimiento de la calidad proteica de los alimentos, as como una insuficiente formacin de hbitos alimenticios. Los maestros y estudiantes se comprometen a mejorar esta situacin.

SITUACIN DE APRENDIZAJE Exponen sus ideas ante la audiencia sobre el tema los alimentos nutritivos.

COMPETENCIA Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin

CAPACIDADES .Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad, empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

INDICADORES Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.

CRONOGRAMA 1 hora

1 hora Prueba escrita Demuestra lo que aprendi en la unidad programada. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.