DATOS DE LA ESCUELA Nombre: TELESECUNDARIA C.C.T.

:2ODTV1049I Nivel: SECUNDARIA Modalidad: TELESECUNDARIA Domicilio de la escuela: UNION S/N Sector:O6 Localidad: SAN ANDRES SABINILLO Municipio: _SANTO DOMINGO TONALA DATOS DEL DIRECTOR Nombre: GRICELDA SOLEDAD MORALES GOMEZ Telfono particular:953 53 2 52 57 Correo electrnico: Celular:953 114 99 16 Comunidad o caseta:____________ Zona Escolar: 28 Regin: MIXTECA Telfono de la escuela:______

jafa_mor12 @hotmail.com DATOS DEL SUPERVISOR

Nombre: JUAN ISIDRO GUERRERO RAMIREZ Telfono: 953 53 30124 Nombre del asesor: PROFR. GABRIEL ENRIQUEZ GORGONIO Fecha de entrega:07 DE JULIO DE 20 11 Correo electrnico:__________

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Seguimiento del Programa Anual de trabajo. San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010 Dimensin: PEDAGGICA CURRICULAR Objetivo: Aplicar los propsitos y contenidos del plan y programa de estudio de educacin secundaria 2006 para sustentar la prctica docente y
el desarrollo de las competencias en los alumnos.

Escuela: TELESECUNDARIA Clave del C.T. 20DTV1049I Ciclo escolar: 2010 - 2011

Meta

Indicador

Actividades

Resultados obtenidos de las actividades

Estndares con el que se evalu

Lnea de trabajo que se favoreci FORTALECIMIENTO CURRICULAR

Observaciones

Incrementar talleres

6 de

_6 de

talleres Nombrar a responsables los talleres

competencias bsicas manera eficiente durante el ciclo escolar de

competencias bsicas realizados para fortalecer las asignaturas acadmicas X 100 entre nmero talleres propuestos. de

los A. 9. Los Se logr en un de docentes 100% incrementar planifican sus clases los talleres de Realizar un considerando diagnstico para competencias alternativas que identificar el nivel toman en cuenta bsicas de la diversidad de de desarrollo de las competencias manera eficiente sus estudiantes. en los alumnos durante el ciclo Plantear un A. 10. Las experiencias de horario extra clase escolar. aprendizaje Conformar 3 propiciadas por grupos de los docentes alumnos ofrecen a los (nivel bsico, estudiantes oportunidades intermedio y diferenciadas avanzado) de acuerdo al nivel en funcin de de desarrollo de sus diversas

competencias. Llevar cabo estrategias que permitan el desarrollo de competencias en los alumnos Realizar exposiciones orales, siguiendo estrategias y apoyndose con diversos recursos Implementar la creacin de un diario pedaggico para cada alumno. Recopilar material para realizar antologas. Realizar un concurso entre alumnos por grupo de talleres

capacidades, aptitudes, estilos y ritmos.

Seleccionar estrategias que % estrategias talleres de hagan amena y fortalezcan la que faciliten el expresin enseanza de las aprendizaje de artstica ciencias sociales.
Integrar en 60 50 % de las ciencias realizados para desarrollar sociales, con

Se 83.3

logr en un A. %

11.

Los

del docentes demuestran a los se estudiantes confianza en

porcentaje propuesto, integraron

los alumnos de

Adecuar las estrategias estrategias acorde

que sus capacidades

manera

estimulan a los contenidos facilitaron el y de aprendizaje y al responsable artsticas X aprendizaje de las constantemente contexto del durante el ciclo 100 entre el alumno. ciencias sociales, sus avances,
escolar 2010 2011 nmero talleres propuestos de

habilidades

Ampliar sesiones aprendizaje.

con los alumnos esfuerzos las de de manera logros. responsable durante el ciclo - A. 12.

escolar Realizar actividades ldicas 2011 que permitan el desarrollo de las habilidades del pensamiento.

2010

Los

docentes consiguen de

sus alumnos una participacin activa, crtica y

Utilizar diversos esquemas para facilitar la recopilacin, anlisis y la sistematizacin de la informacin obtenida. Realizar un reality de ciencias, (prototipo programas de concurso de la TV) Exposicin de trabajos realizados.

creativa parte de

como su

formacin.

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Seguimiento del Programa Anual de trabajo. San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010 Dimensin: ORGANIZATIVA Objetivo: Mejorar la prctica docente, para brindar un ambiente ptimo en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los
alumnos.

Escuela: TELESECUNDARIA Clave del C.T. 20DTV1049I Ciclo escolar: 2010 - 2011

Meta

Indicador

Actividades

Resultados obtenidos de las actividades En un 83.3 % se efectuaron

Estndares con el que se evalu

Lnea de trabajo que se favoreci

Observaciones

Efectuar reuniones colegiadas teniendo

seis

5 reuniones colegiadas

de

Realizar una autoevaluacin sobre la prctica docente.

A.

5.

Los y

TIC

Para el prximo ciclo escolar se pretende retomar la meta y cumplirla en un 100%

directivos docentes

reuniones colegiadas teniendo una

una

participacin crtica analtica

Valorar las cabo x 100 fortalezas y del y entre el debilidades colectivo docente
numero e reuniones programadas

llevadas

demuestran un dominio pleno de los enfoques y curriculares, planes, programas contenidos. y

participacin crtica

durante el ciclo escolar 2010 2011.

Revisar y analizar los planes y programas de estudio de educacin secundaria Priorizar propsitos contenidos los y

analtica durante el ciclo escolar 2010 2011

aplicables al contexto escolar. Correlacionar propsitos contenidos en planeacin.

Participar en 4 cursos capacitacin para el fortalecer desempeo de

y la A. 4. Los y se

docente, durante el ciclo escolar 2010 2011

3 cursos de Solicitar curso de Se particip en un capacitacitacion 75 % en los cursos capacitacin sobre el uso de las de capacitacin para fortalecer el asistidos x TIC desempeo 100 entre el Asistir de manera docente. nmero de responsable a los cursos de cursos capacitacin planeados

directivos docentes capacitan continuamente,

se actualizan y aplican los

Reproducir al alumnado los cursos recibidos. Realizar demostraciones de los conocimientos adquiridos

conocimientos obtenidos en su prctica cotidiana, para

la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

Aplicar

en un

50

de

60% por ciento estrategias enseanza innovadoras durante el ciclo escolar 2010 2011 de

profesores que aplican

estrategias de enseanza X 100 nmero entre de

Definir el concepto Se aplicaron en un A. 9. Los de estrategia docentes 83.3 % del planifican sus Recopilar y porcentaje clases seleccionar considerando planteado estrategias alternativas que adecuadas para estrategias de toman en cada asignatura cuenta la enseanza diversidad de Adaptar estrategias innovadoras sus estudiantes. de enseanza que durante el ciclo permitan crear

profesores que

situaciones forman aprendizaje. Valorar efectividad de estrategias, en desarrollo de sesin aprendizaje.

de escolar 2011. la las el la de

2010

la plantilla.

Redisear las estrategias que no lograron su objetivo

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Seguimiento del Programa Anual de trabajo. San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010 Dimensin: ADMINISTRATIVA Objetivo: Priorizar las asignaturas que presentan mayor dificultad para los alumnos fortaleciendo las competencias para la vida que plantea el
perfil de egreso de educacin secundaria

Escuela: TELESECUNDARIA Clave del C.T. 20DTV1049I Ciclo escolar: 2010 - 2011

Meta

Indicador

Actividades

Resultados obtenidos de las actividades

Estndares con el que se evalu

Lnea de trabajo que se favoreci

Observaciones

Realizar un diagnstico grupal cursos de reforzamiento para determina las asignaturas que reforzamiento de presentan mayor de la asignaturas dificultad en su asignatura que con mayor aprendizaje.
Implementar 3 3 curso de presenta mayor dificultad para dificultad 100 X entre

Se implementaron A.

10.

Las

LENGUAS ADICIONALES

en un 100% los experiencias cursos reforzamiento de de aprendizaje de propiciadas por docentes a los

la asignatura que los

Jerarquizar las presento mayor asignaturas de el aprendizaje nmero de acuerdo al grado dificultad para el de dificultad que aprendizaje de los de los alumnos cursos presentan alumnos durante el durante el ciclo proyectados.
escolar 2010 2011

ofrecen

estudiantes oportunidades diferenciadas en funcin de sus diversas

Disear los cursos ciclo escolar iniciando de lo 2010 - 2011 simple a lo complejo Utilizar recursos interactivos para mejorar la comprensin de los

capacidades, aptitudes, estilos ritmos. y

temas. Ampliar el horario de sesiones de aprendizaje.

A. 12. Los docentes un 50 por material consiguen de ciento un banco didctico sus alumnos una de material incrementado participacin didctico que X 100 entre activa, crtica y retroalimentar el retroalimente el el nmero de Adquirir materiales creativa como didcticos que aprendizaje de los parte de su aprendizaje de material complementen el formacin. alumnos durante el los alumnos existente. desarrollo de los temas. ciclo escolar 2010 durante el ciclo
Conformar en 50 % de escolar 2010 2010

Acondicionar un Se conform en un espacio para exhibir los 60 % el banco de materiales material didctico didcticas. que sirvi para

Se conformar banco material al de

logr un de mayor lo

propuesto en la meta.

Seleccionar los materiales de acuerdo a los temas a tratar. Utilizar los materiales para que cumplan el fin al que fueron destinados.

2011

ESTRUCTURA DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Seguimiento del Programa Anual de trabajo. San Andrs Sabinillo; Tonal, Huaj., , Oax., a 18 de noviembre de 2010 Dimensin: PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA Objetivo: : Integrar a los padres de familia en las diferentes actividades escolares para fortalecer el sentido de convivencia, afectividad y de
trabajo en equipo

Escuela: TELESECUNDARIA Clave del C.T. 20DTV1049I Ciclo escolar: 2010 - 2011

Meta

Indicador

Actividades

Resultados obtenidos de las actividades

Estndares con el que se evalu

Lnea de trabajo que se favoreci

Observaciones

Realizar 5 reuniones con padres de familia para la valoracin del desempeo acadmico de hijos, durante el ciclo escolar 2010 - 2011

Valorar la participacin de los reuniones con padres de familia padres de en la educacin

4 de familia realizadas 100 nmero reuniones padres familia planteadas. X entre de de de

Se logro en un 80 % la realizacin de reuniones con padres de familia para la valoracin Calendarizar del desempeo reuniones de acadmico de sus padres de familia. hijos, durante el ciclo escolar 2010 Informar sobre el 2011. desempeo acadmico y disciplina de sus hijos. Tomar decisiones conjuntas para contribuir al proceso de aprendizaje de los alumnos. Mantener una

A. 18. Los ARTE padres de CULTURA familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias.

Y Se pretende retomar la misma meta el siguiente ciclo escolar para concluirla, por considerarla importante.

relacin constante de comunicacin con los padres de familia. Valorar el trabajo colectivo maestro alumno padre de familia. Para el prximo
Realizar 2 talleres de concientizacin dirigido a los padres de familia; sobre su participacin en la educacin de sus hijos, durante el ciclo escolar 2010 2011

Dar plticas sobre temas que de abarquen valores concientizacin universales

1 de talleres llevados cabo entre de X

Se

Compartir actividades donde nmero se privilegie el apoyo mutuo

100 talleres

proyectados

Formar talleres de expresin artstica (danza, teatro, poesa y Banda de guerra) Participar en eventos cvicos y sociales Valorar la importancia del trabajo colaborativo

realizaron en B. 8. Los alumnos un 50% los talleres demuestran un de concientizacin incremento en sus habilidades dirigido a padres comunicativas, de familia, sobre la evaluado con base en las participacin en la mediciones educacin de sus realizadas por las instancias hijos durante el competentes. ciclo escolar 2010 2011.

proyecto pretende

se

concluir el otro 50% restante de la meta.

LINEA TEMATICA: FORTALECIMIENTO CURRICULAR

JUSTIFICACION: Se realizaron 5 talleres en horario extra clase, (horario de actividades) uno de ellos fue el taller de razonamiento lgico matemtico, donde los alumnos se asistieron a las aulas de acuerdo a nivel de desarrollo obtenido en las pruebas de diagnstico, estos talleres tuvieron la caracterstica de utilizar material didctico diverso y manipulable, su propsito fue fortalecer las competencias bsicas de acuerdo al nivel de preparacin requerido para el grado que se cursa

LINEA TEMATICA: FORTALECIMIENTO CURRICULAR

JUISTIFICACION: Una De las reas de aprendizaje que se estaban descuidando y que se necesitaban fortalecer es la realizacin de experimentos en la asignatura de ciencia, entre los propsitos esenciales fue que los alumnos pudieran comprobar las teoras, leyes o conocimientos que la s ciencias naturales aportan para explicar lo que sucede a su alrededor. En este caso los alumnos de primero estn comprobando la funcin y a que se debe el color verde de las plantas

LINEA TEMATICA: FORTALECIMIENTO CURRICULAR

JUSTIFICACION: Para lograr que los alumnos desarrollen y/o fortalezcan sus habilidades del pensamiento es necesario de utilizar recursos didcticos que les permitan comprobar, en el caso de las calculadoras, resultados en el planteamiento de problemas matemticos. La utilizacin de juegos didcticos les permite a los alumnos crear estrategias para vencer al oponente, desarrollar competencias bsicas y hacer uso de conocimientos previos as como el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico.

LINEA TEMATICA: TICS

JUSTIFICACION: Los alumnos de esta institucin educativa, diariamente tiene acceso a el aula de medios, donde de acuerdo a la planeacin del profesor desarrollan una exposicin, investigan un tema, o como es este caso preparan una presentacin sobre los contenidos de las diferentes asignaturas, valindose de los recursos tecnolgicos y utilizando la creatividad para su mejor entendimiento.

LINEA TEMATICA: TICS

JUSTIFICACION: La utilizacin de los de las diversas herramientas, programas, enciclopedias que les ofrece el uso de la computadora, se eficiente con la utilizacin diaria de estos medios.

LINEA TEMATICA: TICS

JUSTIFICACION: El aula de medios y en especial el uso de las TICS, se ha convertido en un recurso de aprendizaje, que les brinda la posibilidad de familiarizarse con los avances tecnolgicos nuevos, les permito hacer uso de estos recursos para fortalecer, exponer e investigar sobre los contenidos de aprendizaje, y optimizar su uso para cubrir sus necesidades de la vida cotidiana.

LINEA TEMATICA: LENGUAS ADICIONALES

JUSTIFICACION: Una de las asignaturas que presenta mayor dificultad para su enseanza aprendizaje, es la asignatura de ingls, por lo que los alumnos, haciendo uso de la tecnologa, y del material audivisual e interactivo, sea ms atractiva e interesante para los alumnos ayuden a su mejor comprensin.

LNEA TEMATICA: LENGUAS ADICIONALES

JUSTIFICACION: Los diccionarios bilinges, permiten a los alumnos realizar traducciones y tener una herramienta confiable y accesible que les permita armas sus textos y traducir otros, los alumnos de esta fotografa utilizan los traductores para trabajar con su libro de texto,

LINEA TEMATICA: LENGUAS ADICIONALES

JUSTIFICACION: Los alumnos utilizaron los interactivos para apropiarse del vocabulario, la pronunciacin y las frases de la lengua adicional, esto les permite realizar estas actividades de una manera ms motivante, amena y utilizarlos cuando sus necesidades lo requieran, sin necesitar asesora constante.

LINEA TEMATICA: ARTE Y CULTURA

JUSTIFICACION: Una de las actividades que ms les agrado a los alumnos fue la implementacin de los talleres de artes: danza, teatro y poesa, pues a travs de estas manifestaciones de arte podan expresar sus emociones, sentimientos, necesidades y sus protestas.

LINEA TEMATICA: ARTE Y CULTURA

JUSTIFICACION: Las expresiones artsticas permiten a los estudiantes desarrollar habilidades comunicativas, implementar estrategias para realizar una buena presentacin y en algunos casos utilizar la memorizacin, para despus acompaar todo esto con la mmica y las gesticulaciones; otro aspecto que se logro es el trabajo colaborativo.

LINEA TEMATICA: ARTE Y CULTURA

JUSTIFICACION: Los alumnos de la escuela Telesecundaria participaron en diversos eventos cvicos y sociales, como una demostracin de las habilidades desarrolladas, y una manera de realizar una vinculacin con la comunidad, y al mismo tiempo ofrecer momentos de esparcimiento a los padres de familia y habitantes de la localidad. Un aspecto importante que se logro es que los padres se involucraron en estos preparativos y participaron con sus hijos, esto les hizo de algn modo sentir orgullo y satisfaccin de que sus hijos estudiaran

LINEA TEMATICA:

JUSTIFICACION: Como parte de la transformacin de un espacio educativo e inherente al proceso, esta la actualizacin y superacin profesional del equipo docente, en esta evidencia, el personal directivo, docente y administrativo asisti a los cursos, convocados por el departamento de telesecundarias estrategias de enseanza aprendizaje y el curso dado por el CEDES 22, sobre las innovaciones en las est rategias de enseanza aprendizaje, cabe destacar que el personal docente y administrativo participo al inicio del ciclo escolar en el TEAA y dos profesores de la institucin participaron en un diplomado en lnea sobre el Uso de las TICs impartido por la fundacin UNETE.