Una escuela inapropiada - 07.09.2013 - lanacion.

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http://www.lanacion.com.ar/1617646-una-escuela-inapropiada

Sbado 07 de septiembre de 2013 | Publicado en edicin im

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Opinin

Una escuela inapropiada

Por Ins Aguerrondo | Para LA NACION

ay quien dice que un problema serio de la educacin actual es que tenemos escuelas de siglo XIX con profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI. Y creo que no est mal la imagen porque muestra la divergencia entre lo que hoy se ensea y lo que se necesita p vivir en esta sociedad llamada sociedad del conocimiento. La escuela est vieja fundamentalmente porque no transmite el conocimiento que es relevante para triunfar en la vida. Por qu la escuela ley 1420 era buena y sta no? Porque en aquella, quien sala de la primaria (casi nadie iba a la secundaria) tena un cheque al portador para conseguir un buen empleo y ser alguien en la vida. E canal de ascenso social porque lo que enseaba era relevante socialmente. Hoy no pasa eso. Term la secundaria no garantiza el conocimiento que dice ofrecer (las pruebas nacionales e internaciona comprueban que el 50% de los que terminan la secundaria leen sin comprender).

El gran problema de nuestro sistema escolar es que no cumple con su funcin ms primaria: garan conocimiento. El discurso actual de la inclusin es totalmente correcto porque tiene un fondo claro justicia social. Pero no alcanza con que los jvenes vayan a clase. La inclusin hoy es inclusin en conocimiento o no es inclusin. Ir a la escuela tiene que significar que se aprende, que se logra un cambio en las capacidades para enfrentar la vida, que se adquiere la llave para salir del crculo vici de la pobreza.

Es urgente que tomemos conciencia de esto como sociedad. Y que no nos desgastemos en una polmica intil culpando a uno o a otro. La llave de la mejora educativa es la calidad de los profeso esto es problemtico en toda Amrica latina, la Argentina incluida. Los resultados de investigacione dicen: la regin se caracteriza por la prdida de jerarqua social de la docencia como profesin, mu carencias en la formacin inicial de los docentes, altsimo ausentismo docente y reglas laborales antiguas que no se condicen con las necesidades actuales. En aras de proteger los derechos de lo trabajadores de la educacin hemos desprotegido los derechos de nuestros nios y jvenes, la par ms delgada de la ecuacin, que no tienen representacin sindical ni medios masivos que les den

Gran parte de quienes ensean convive hoy con una escuela inapropiada para dar las respuestas adecuadas, y se desgasta cotidianamente en su tarea enfrentando muchas dificultades. Muchos pe en solitario con estas situaciones, mientras quienes estn fuera de ellas sostienen en el discurso q educacin es importante, pero no estn dispuestos a tomar las decisiones necesarias para sostene cambios. Una transformacin de esta magnitud es una tarea que va ms all de quienes estn den del sistema escolar. Es una empresa solidaria de toda la sociedad en la cual cada actor tiene que j su parte
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ay quien dice que un problema serio de la educacin actual es que tenemos escuelas de siglo XIX con profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI. Y creo que no est mal la imagen porque muestra la divergencia entre lo que hoy se ensea y lo que se necesita p vivir en esta sociedad llamada sociedad del conocimiento. La escuela est vieja fundamentalmente porque no transmite el conocimiento que es relevante para triunfar en la vida. Por qu la escuela ley 1420 era buena y sta no? Porque en aquella, quien sala de la primaria (casi nadie iba a la secundaria) tena un cheque al portador para conseguir un buen empleo y ser alguien en la vida. E canal de ascenso social porque lo que enseaba era relevante socialmente. Hoy no pasa eso. Term la secundaria no garantiza el conocimiento que dice ofrecer (las pruebas nacionales e internaciona comprueban que el 50% de los que terminan la secundaria leen sin comprender).

El gran problema de nuestro sistema escolar es que no cumple con su funcin ms primaria: garan conocimiento. El discurso actual de la inclusin es totalmente correcto porque tiene un fondo claro justicia social. Pero no alcanza con que los jvenes vayan a clase. La inclusin hoy es inclusin en conocimiento o no es inclusin. Ir a la escuela tiene que significar que se aprende, que se logra un cambio en las capacidades para enfrentar la vida, que se adquiere la llave para salir del crculo vici de la pobreza.

Es urgente que tomemos conciencia de esto como sociedad. Y que no nos desgastemos en una polmica intil culpando a uno o a otro. La llave de la mejora educativa es la calidad de los profeso esto es problemtico en toda Amrica latina, la Argentina incluida. Los resultados de investigacione dicen: la regin se caracteriza por la prdida de jerarqua social de la docencia como profesin, mu carencias en la formacin inicial de los docentes, altsimo ausentismo docente y reglas laborales antiguas que no se condicen con las necesidades actuales. En aras de proteger los derechos de lo trabajadores de la educacin hemos desprotegido los derechos de nuestros nios y jvenes, la par ms delgada de la ecuacin, que no tienen representacin sindical ni medios masivos que les den

Gran parte de quienes ensean convive hoy con una escuela inapropiada para dar las respuestas adecuadas, y se desgasta cotidianamente en su tarea enfrentando muchas dificultades. Muchos pe en solitario con estas situaciones, mientras quienes estn fuera de ellas sostienen en el discurso q educacin es importante, pero no estn dispuestos a tomar las decisiones necesarias para sostene cambios. Una transformacin de esta magnitud es una tarea que va ms all de quienes estn den del sistema escolar. Es una empresa solidaria de toda la sociedad en la cual cada actor tiene que j su parte
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El gran problema de nuestro sistema escolar es que no cumple con su funcin ms primaria: garan conocimiento. El discurso actual de la inclusin es totalmente correcto porque tiene un fondo claro justicia social. Pero no alcanza con que los jvenes vayan a clase. La inclusin hoy es inclusin en conocimiento o no es inclusin. Ir a la escuela tiene que significar que se aprende, que se logra un cambio en las capacidades para enfrentar la vida, que se adquiere la llave para salir del crculo vici de la pobreza.

Es urgente que tomemos conciencia de esto como sociedad. Y que no nos desgastemos en una polmica intil culpando a uno o a otro. La llave de la mejora educativa es la calidad de los profeso esto es problemtico en toda Amrica latina, la Argentina incluida. Los resultados de investigacione dicen: la regin se caracteriza por la prdida de jerarqua social de la docencia como profesin, mu carencias en la formacin inicial de los docentes, altsimo ausentismo docente y reglas laborales antiguas que no se condicen con las necesidades actuales. En aras de proteger los derechos de lo trabajadores de la educacin hemos desprotegido los derechos de nuestros nios y jvenes, la par ms delgada de la ecuacin, que no tienen representacin sindical ni medios masivos que les den

Gran parte de quienes ensean convive hoy con una escuela inapropiada para dar las respuestas adecuadas, y se desgasta cotidianamente en su tarea enfrentando muchas dificultades. Muchos pe en solitario con estas situaciones, mientras quienes estn fuera de ellas sostienen en el discurso q educacin es importante, pero no estn dispuestos a tomar las decisiones necesarias para sostene cambios. Una transformacin de esta magnitud es una tarea que va ms all de quienes estn den del sistema escolar. Es una empresa solidaria de toda la sociedad en la cual cada actor tiene que j su parte
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