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Redao

Prof Maria Tereza


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Redao
Professora: Maria Tereza Faria
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INFORMAES GERAIS CONFORME LTMO EDITAL
1. Na Prova Discursiva Redao, o candidato dever desenvolver um texto dissertativo a
partir de uma nica proposta, sobre assunto de interesse geral.
2. Somente sero avaliadas as redaes dos candidatos habilitados e mais bem classificados
nas provas objetivas, na forma do Captulo VIII do Edital, no limite estabelecido no quadro
que l se encontra.
3. Na Prova Discursiva Redao, considerando-se que o texto constitui uma unidade, os
itens discriminados a seguir sero avaliados em estreita correlao:
Contedo at 40 (quarenta) pontos:
a) perspectiva adotada no tratamento do tema;
b) capacidade de anlise e senso crtico em relao ao tema proposto;
c) consistncia dos argumentos, clareza e coerncia no seu encadeamento.
A nota ser prejudicada, proporcionalmente, caso ocorra uma abordagem tangencial, parcial
ou diluda em meio a divagaes e/ou colagem de textos e de questes apresentados na prova.
Estrutura at 30 (trinta) pontos:
a) respeito ao gnero solicitado;
b) progresso textual e encadeamento de ideias;
c) articulao de frases e pargrafos (coeso textual).
Expresso at 30 (trinta) pontos:
A avaliao ser feita considerando-se
a) desempenho lingustico de acordo com o nvel de conhecimento exigido para o Cargo/rea;
b) adequao do nvel de linguagem adotado produo proposta e coerncia no uso;
c) domnio da norma culta formal, com ateno aos seguintes itens: estrutura sinttica de
oraes e perodos, elementos coesivos; concordncia verbal e nominal; pontuao;
regncia verbal e nominal; emprego de pronomes; flexo verbal e nominal; uso de tempos
e modos verbais; grafia e acentuao.

Anotaes

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Obs.: na aferio do critrio de correo gramatical, por ocasio da avaliao do desempenho
na Prova Discursiva Redao, podero os candidatos valer-se das normas ortogrficas em
vigor antes ou depois daquelas implementadas pelo Decreto Presidencial n 6.583, de 29 de
setembro de 2008, em decorrncia do perodo de transio previsto no art. 2, pargrafo nico
da citada norma, que estabeleceu o Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa.
Ser atribuda nota ZERO redao que
a) fugir modalidade de texto solicitada e/ou ao tema proposto;
b) apresentar textos sob forma no articulada verbalmente (apenas com desenhos,
nmeros e palavras soltas ou em versos) ou qualquer fragmento de texto escrito fora
do local apropriado;
c) for assinada fora do local apropriado;
d) apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do
candidato;
e) for escrita a lpis, em parte ou em sua totalidade;
f) estiver em branco;
g) apresentar letra ilegvel e/ou incompreensvel.
A folha para rascunho no Caderno de Provas de preenchimento facultativo. Em hiptese
alguma o rascunho elaborado pelo candidato ser considerado na correo da Prova
Discursiva Redao pela banca examinadora.
Na Prova Discursiva Redao, devero ser rigorosamente observados os limites mnimo
de 20 (vinte) linhas e mximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem
atribudos Redao.
A Prova Discursiva Redao ter carter eliminatrio e classificatrio e ser avaliada na
escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos, considerando-se habilitado o candidato que nela
obtiver nota igual ou superior a 50 (cinquenta) pontos.
OBSERVAES QUANTO BANCA (FCC)
1. Na FCC, pequenos deslizes gramaticais tm tanto peso quanto o contedo; por isso, ateno
redobrada: duas acentuaes incorretas mais duas ou trs vrgulas mal empregadas, por
exemplo, podem significar cinco pontos a menos na avaliao da banca.
2. Procure ocupar quase todas as trinta linhas.
3. A Fundao Carlos Chagas muito clara ao expor, no edital, os critrios de correo.
parmetros. Na correo propriamente dita, apresenta informaes vagas sobre as falhas
cometidas pelo candidato. Os avaliadores, em alguns casos, apenas comentam brevemente
qual o motivo das punies (de cinco em cinco pontos num total de 100).

Anotaes
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DVIDAS COMUNS
Linhas: respeite o nmero de linhas de 20 a 30 linhas.
Margens: obedea s margens direita e esquerda, bem como a do pargrafo.
Letra: faa letras de tamanho regular. Diferencie maisculas de minsculas.
Retificaes: atrz atrs
Ttulo:
Expresso, geralmente curta, colocada antes da dissertao. No se deve pular linha depois
do ttulo. importante para o texto agrega qualidade e deve corresponder ao mago da
redao.
Com verbo apenas a primeira letra maiscula e ponto final;
Com pontuao intermediria apenas a primeira maiscula e ponto final;
Sem verbo e sem pontuao intermediria letras maisculas no incio das palavras (exceto
nexos e artigos).
A presena de ttulo no texto no penalizada, a no ser que haja determinao
contrria expressa em comando da prova. A linha em que o ttulo for exposto contada
como efetivamente escrita.
Translineao: hfen to somente do lado direito da palavra translineada.

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O QUE DISSERTAO?
Trata-se da discusso de problemas por meio de um texto argumentativo, o qual deve apresentar
Introduo, Desenvolvimento e Concluso, adotando-se o padro de quatro/cinco pargrafos.
Em cada pargrafo, deve haver um mnimo de dois perodos com, aproximadamente, trs linhas
em cada um.
Tal texto deve ser objetivo, veiculando informaes consensuais. Sua finalidade no literria.
Visa a convencer, a persuadir o leitor.
Evite definies e crticas virulentas, bem como manifestao de preconceitos.
Introduo ( 5 linhas)
Assunto + Tema + Tese
Concluso ( 5 linhas): Tema + Tese +
sugesto de medidas e de aes efetivas.
Importante
Todos os
pargrafos
devero
conter, no
mnimo,
dois
perodos.
Cuidado:
um para
cada
aspecto.
ESTRUTURA
Desenvolvimento 2 ( 10 linhas)
Argumentar: tese.
Desenvolvimento 1 ( 10 linhas)
Dissertar: assunto + tema.
1. INTRODUO
A principal finalidade da introduo anunciar o assunto, definir o tema que vai ser tratado,
de maneira clara e concisa. Na introduo, so requisitos bsicos a definio do assunto e a
indicao do caminho que ser seguido para sua apresentao.
INTRODUO
Estrutura da Introduo:
1 perodo: assunto (palavra mais geral do tema).
2 perodo: tema
3 perodo: tese.
1 perodo: assunto + tema.
2 perodo: tese.
3 perodo: encaminhamento de soluo de eventual problema.
OU
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2. EXPRESSES INTRODUTRIAS DICAS
O (A) ..... de fundamental importncia em .... de fundamental importncia o (a) ....
indiscutvel que ... / inegvel que ...
Muito se discute a importncia de ...
Comenta-se, com frequncia, a respeito de ...
No raro, toma-se conhecimento, por meio de ..., de ...
Apesar de muitos acreditarem que ... (refutao)
Ao contrrio do que muitos acreditam ... (refutao)
Pode-se afirmar que, em razo de ... (devido a, pelo ) ...
Os recentes acontecimentos ... evidenciaram...
A questo ... est novamente em evidncia...
3. MODELOS DE INTRODUO
Declaratria consiste em expor o mesmo que sugere a proposta, usando outras
palavras e outra organizao. O principal risco desse tipo de introduo o de ser
parafrstica.
Perguntas pode-se iniciar a redao com uma srie de perguntas. Porm, cuidado!
Devem ser perguntas no retricas, que levem a questionamentos e reflexes, e
no vazias cujas respostas sejam genricas. As perguntas devem ser respondidas, no
desenvolvimento, por meio de argumentaes coerentes. Por ser uma forma bastante
simples de comear um texto, s vezes no consegue atrair suficientemente a ateno
do leitor.
Histrica deve-se tomar o cuidado de escolher fatos histricos conhecidos e
significativos para o desenvolvimento que se pretende dar ao texto.
Comparao social, geogrfica ou de qualquer outra natureza trata-se de apresentar
uma analogia entre elementos, sem buscar no passado a argumentao. Constitui-
se na comparao de dois pases, dois fatos, de duas personagens, enfim, de dois
elementos, para comprovar a tese. Lembre-se de que se trata da introduo, portanto
a comparao apenas ser apresentada para, no desenvolvimento, ser discutido cada
elemento da comparao em um pargrafo.
Citao / Argumento de Autoridade abre-se esse tipo de introduo por meio de
uma citao pertencente a qualquer rea do conhecimento ou mediante a afirmao
de uma autoridade no tema em pauta. preciso ressaltar que tais expedientes no so
gratuitos meros enfeites e que, portanto, a ideia que veiculam deve ser retomada
ao longo do texto ou na concluso.

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4. DESENVOLVIMENTO
a parte nuclear e a mais extensa da redao. Nessa parte, so apresentados os argumentos,
as ideias principais. No D1 (tomando-se por base dois pargrafos de desenvolvimento)
primeiramente, analisa-se o tema, desdobrando-o, decompondo o todo em partes. Dessa
primeira anlise surgiro os detalhes importantes que sero, por sua vez, posteriormente
analisados e justificados. A discusso dos detalhes dar ensejo para a apresentao, no D2
(TESE), dos argumentos. A discusso pode ser ilustrada com citaes textuais ou conceituais de
autoridades, escritores, filsofos, cineastas, pensadores, educadores, atores etc.
5. MODOS DE DESENVOLVIMENTO
Causas e consequncias a apresentao dos aspectos que levaram ao problema
discutido e das suas decorrncias.
Exemplificao a exemplificao a maneira mais fcil de se desenvolver a
dissertao, desde que no seja exclusiva: preciso analisar os exemplos e relacion-
los ao tema. Devem-se apresentar exemplos concretos.
6. LIGAO ENTRE OS PARGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO DICAS
D1
preciso, em primeiro lugar, lembrar...
preciso, primeiramente, considerar...
necessrio frisar tambm...
D2 / D3
Nota-se, por outro lado, que...
imprescindvel insistir no fato de que...
No se pode esquecer
imprescindvel insistir no fato de que...
Alm disso...
Outro fator existente...
Outra preocupao constante...
Ainda convm lembrar...

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7. TIPOS DE ARGUMENTO
Argumento de autoridade a citao de autores renomados (escritores clebres)
e de autoridades de certa rea do saber (educadores, filsofos, cientistas etc.)
aconselhvel quando se trata de fundamentar uma ideia, uma tese.
Argumento baseado no consenso so proposies evidentes por si mesmas ou
universalmente aceitas como verdade conceitos. Contudo, no se deve confundir
argumento baseado no consenso com lugares comuns carentes de base cientfica.
Argumento baseado em provas concretas a argumentao consiste numa declarao
seguida de prova. As provas concretas constituem-se, principalmente, de fatos, de
dados estatsticos, de exemplos, de ilustraes.
CITAES
I Aristteles
S senhor da tua vontade e escravo da tua conscincia.
A dvida o principio da sabedoria.
Haver flagelo mais terrvel do que a injustia de armas na mo?
A educao tem razes amargas, mas os seus frutos so doces.
A base da sociedade a justia; o julgamento constitui a ordem da sociedade: o julgamento
a aplicao da justia.
A democracia surgiu quando, devido ao fato de que todos so iguais em certo sentido,
acreditou-se que todos fossem absolutamente iguais entre si.
A esperana...: um sonho feito de despertares.
II Plato
O que faz andar o barco no a vela enfunada, mas o vento que no se v.
O homem a medida de todas as coisas.
Quem critica a injustia f-lo no porque teme cometer aes injustas, mas porque teme
sofr-las.
A orientao inicial que algum recebe da educao tambm marca a sua conduta ulterior.

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III Rubem Alves
H escolas que so gaiolas e h escolas que so asas.
Escolas que so gaiolas existem para que os pssaros desaprendam a arte
do voo. Pssaros engaiolados so pssaros sob controle. Engaiolados, o seu
dono pode lev-los para onde quiser. Pssaros engaiolados sempre tm um
dono. Deixaram de ser pssaros. Porque a essncia dos pssaros o voo.
Escolas que so asas no amam pssaros engaiolados. O que elas amam so pssaros em
voo. Existem para dar aos pssaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas no podem
fazer, porque o voo j nasce dentro dos pssaros. O voo no pode ser ensinado. S pode ser
encorajado.
O princpio da educao pregar com o exemplo. Anne Turgot
Ningum to ignorante que no tenha algo a ensinar. Ningum to sbio que no
tenha algo a aprender. Pascal
A tica a esttica de dentro. Pierre Reverdy
O homem no nada alm daquilo que a educao faz dele. Immanuel Kant
CONCEITOS
I tica
Segundo Aristteles, as qualidades do carter podem ser dispostas de modo que
identifiquemos os extremos e a justa medida. Por exemplo, entre a covardia e a audcia,
est a coragem; entre a belicosidade e a bajulao, est a amizade; entre a indolncia e a
ganncia, est a ambio etc. interessante notar a conscincia do filsofo ao elaborar a
teoria do meio termo. Conforme ele, aquele que for inconsciente de um dos extremos,
sempre acusar o outro de vcio. Por exemplo, na poltica, o liberal chamado de
conservador e radical por aqueles que so radicais e conservadores, porque os extremistas
no enxergam o meio termo.
Portanto, seguindo o famoso lema grego Nada em excesso, Aristteles formula a
tica da virtude baseada na busca pela felicidade, mas felicidade humana, feita de bens
materiais, riquezas que ajudam o homem a se desenvolver, e no se tornar mesquinho, bem
como bens espirituais, como a ao (poltica) e a contemplao (a filosofia e a metafsica).
A tica, para Scrates, tinha como objetivo fundamental, conhecer a respeito do
homem. Da sua frase: conhece-te a ti mesmo. Ele dizia que o homem que se conhece
no comete erros. Para ele o que era certo para um, valia para todos e da mesma forma o
que era errado para um, era para todos. Seu pensamento era racionalista. Ele acreditava
que o bem era a felicidade da alma e o bom era til para felicidade. O homem que errava,
errava por ignorncia, por isso precisava ser ensinado. Tambm para ele havia princpios
universais de ordem e de justia que vinham de Deus e eram impostos aos homens. Quem
desobedecesse a essas leis era contrrio a Deus, assim como tica e moral; eram
ignorantes. Ele acreditava que era possvel mudar a moral dos homens de forma intelectual
e pregava que bens eram teis se produzissem felicidade, que virtude e sabedoria eram
bens supremos e que, por meio deles, viriam outros bens. Em resumo, quando o homem
conhece o bem, no pode ignor-lo; por outro lado, praticando o bem, sente-se dono de si
e feliz.
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A palavra tica surgiu do grego ethos, sendo traduzida para o latim como morale,
ambas carregando o mesmo significado: conjunto de condutas, aspectos relativos aos
costumes. Scrates foi o primeiro filsofo a pensar no conceito abstrato do que tica,
porm foi Plato que introduziu a definio sistemtica do termo, o qual foi concretizado
por Aristteles. A filosofia platnica v a tica como uma qualidade do sbio, pois apenas
pelo conhecimento se chega razo e ao controle das iras e desejos, logo, a ser tico.
Logo, para Plato, ser tico exige como pressuposto basilar o controle dos sentimentos e
desejos (expressos majoritariamente pelos anseios corpreos), ou seja, no se tico no
sistema platnico sem o controle e a submisso corprea ao reino das ideias. J Aristteles
dizia que a principal funo da tica est em delimitar o bom e o ruim para o homem,
sendo que a dualidade corpo-mente se arquiteta como o principio basilar de seu sistema
terico. S com Protgoras, um sofista da antiguidade grega, separou-se a tica da religio.
A ele se atribui a frase: O homem a medida de todas as coisas, das reais enquanto so
e das no reais enquanto no so.. Para Protgoras, os fundamentos de um sistema tico
dispensam os deuses e qualquer fora metafsica, estranha ao mundo percebido pelos
sentidos, entretanto, ainda assim o conceito de tica/moral ainda est fortemente ligado
religio. Epicuro, outro filsofo, deu outra definio para tica, ele dizia que a felicidade
se encontra no prazer moderado, no equilbrio racional entre as paixes e sua satisfao,
fundando, assim, o hedonismo. No perodo Renascentista, surge outro nome de peso,
Maquiavel. Ele revolucionou o conceito de tica uma vez que promove a independncia
da poltica em relao moral, cuja mxima residia em tirar o mximo proveito possvel de
determinada situao. Nesse universo, os fins justificam os meios, sendo que o propsito
do homem no era ser bom, mas alcanar a felicidade e o poder a qualquer custo, mesmo
que esse custo passasse, s vezes, pelo aniquilamento da diferena, do outro. Nesse
mesmo perodo, surgem vrios filsofos como Hobbes, por exemplo. Este dizia que o
homem era essencialmente mau, precisando de um sistema coercitivo material e espiritual
para controlar seus impulsos. Logo, a tica de Hobbes tinha como nica funo o controle e
o policiamento dos homens a fim de que estes no se digladiassem por quaisquer motivos
fteis. No perodo Iluminista, surge outro grande filsofo: Kant. Ele dizia que os seres
humanos devem ser encarados como fins e no meios para o alcance de determinados
interesses. Da passamos a Karl Marx, que nega a tica em qualquer plano de constituio
classista. Ele e Engels viam na tica de seu tempo uma ferramenta para manipular o povo,
afirmando, assim, os valores burgueses. Aps Marx, Nietsche tambm desenhou alguns
pensamentos filosficos sobre a ideia de tica e moral, rejeitando uma viso moralista de
mundo e colocando-a num plano terrestre do presente. Freud tambm deu sua contribuio
ao desenvolvimento do tema ao tratar sobre tabus sociais. J em Gramsci, Habermas e
Sartre, possvel notar determinada continuao de uma linha de pensamento cujas razes
esto fincadas em Marx: todos tm como pressuposto basilar a necessidade da construo
de uma nova sociedade, ainda que por caminhos diferentes, e a premncia na crtica aos
valores no democrticos estabelecidos pelo sistema capitalista de produo.
II Justia
Justia pode ser entendida como um valor. Alis, para Plato, ela a virtude mais
preciosa para a realizao poltica na polis. A cidade ideal aquela em que as pessoas
tm um papel, uma funo, cada um ocupa seu lugar no todo segundo sua capacidade.
Artesos, guerreiros, governantes tm suas funes especficas e realizam um tipo de
valor: os primeiros realizam a virtude da temperana, da moderao, sua alma sensitiva;

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os guerreiros defendem a cidade, sua virtude a da coragem; os governantes devem ser
sbios, sua virtude a da sabedoria. Justia uma decorrncia dessa distribuio.
O conceito de justia que mais usamos na modernidade no o distributivo,
e sim o equitativo. Ela para todos, e todos ganham o mesmo quinho.
Evidentemente, isso no funciona; h diversidade enorme de gostos, de educao, de
projetos pessoais. Governo algum consegue distribuir tudo a todos da mesma forma. E se,
por acaso, o fizesse, teria que ser impositivo, totalitrio, ter mo de ferro para que uns no
quisessem tambm o que caberia ao outro.
Um conceito mais interessante e vivel o de um filsofo norte-americano,
Richard Rorty (1931-2007), de justia como lealdade ou solidariedade alargada. Para ele,
no h uma moral universal, no h regras morais que devam ser seguidas por todas as
culturas. Ele sugere que, em algum lugar, de alguma forma, entre as crenas e os desejos
compartilhados, deveria haver recursos que permitissem a convivncia, a convivncia sem
violncia. Alargar a lealdade que se tem com o amigo, com o familiar, com o outro, com o
outro lado da fronteira, com o diferente, isso seria praticar justia.
III Educao
No seu sentido mais amplo, educao significa o meio em que os hbitos, costumes
e valores de uma comunidade so transferidos de uma gerao para a gerao seguinte. A
educao vai se desenvolvendo por meio de situaes presenciadas e experincias vividas
por cada indivduo ao longo da sua vida.
O conceito de educao engloba o nvel de cortesia, delicadeza e civilidade
demonstrada por um indivduo e a sua capacidade de socializao. No sentido tcnico, a
educao o processo contnuo de desenvolvimento das faculdades fsicas, intelectuais e
morais do ser humano, a fim de melhor se integrar na sociedade ou no seu prprio grupo.
O acesso ao ensino escolar formal faz parte do processo de educao dos indivduos
e um direito fundamental do ser humano que deve ser garantido pelo Estado. No processo
educativo em estabelecimentos de ensino, os conhecimentos e habilidades so transferidos
para as crianas, jovens e adultos sempre com o objetivo desenvolver o raciocnio dos
alunos, ensinar a pensar sobre diferentes problemas, auxiliar no crescimento intelectual e
na formao de cidados capazes de gerar transformaes positivas na sociedade.
IV Cidadania
Ser cidado ter direito vida, liberdade, propriedade, igualdade perante a
lei: ter direitos civis. tambm participar do destino da sociedade, votar, ser votado, ter
direitos polticos. Os direitos civis e polticos no asseguram a democracia sem os direitos
sociais, aqueles que garantem a participao do indivduo na riqueza coletiva: o direito
educao, ao trabalho justo, sade, a uma velhice tranquila.
Cidadania a expresso concreta do exerccio da democracia. Exercer a cidadania
plena ter direitos civis, polticos e sociais. Expressa a igualdade dos indivduos perante
a lei, pertencendo a uma sociedade organizada. a possibilidade de o cidado exercer o
conjunto de direitos e liberdades polticas, socioeconmicas de seu pas, estando sujeito
a deveres que lhe so impostos. Relaciona-se, portanto, participao consciente e
responsvel do indivduo na sociedade, zelando para que seus direitos no sejam violados.
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8. CONCLUSO
No confunda concluso com apreciao do trabalho. muito comum encontrar dissertaes
que apresentam na concluso uma apreciao do assunto, ou frases do tipo Eu acho muito
importante .........., por isso ou aquilo...
Na introduo, anuncia-se o que se vai fazer; na concluso, confirma-se o que foi feito. Se a
introduo pode ser considerada um trailer do trabalho, a concluso um replay.
A despeito de ser um replay (tema tese soluo), admite-se fato novo: ideia ou argumento.
9. EXPRESSES CONCLUSIVAS DICAS
Conjunes conclusivas:
Portanto,...
Por conseguinte,...
Logo,...
Em suma,...
Dessa forma,...
Definitivamente,...
Indubitavelmente,...
Na CONCLUSO no use
Frmulas prontas para iniciar a concluso(Conclui-se,
Conclumos, De acordo com os argumentos citados
anteriormente, Com base na problemtica acima enfocada,
etc.)
Uma frase de efeito, um clich, um slogan, um
provrbio:
A esperana a ltima que morre.
Umapelo a uma entidade milagrosa:
preciso que o governo se conscientize de que...
Uma concluso utpica, messinica:
No dia em que o homem perceber que... ele aprender
que...
Mas temos certeza de que, dentro de poucos anos, o
problema do menor abandonado estar resolvido.

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10. QUALIDADES BSICAS DO TEXTO
As trs partes fundamentais da redao introduo, desenvolvimento e concluso so
autnomas, mas devem apresentar-se de forma plenamente articulada.
O texto que no conta com UNIDADE, COERNCIA, COESO e NFASE invariavelmente, v
comprometidas as melhores intenes de seu autor.
QUALIDADES BSICAS DO
TEXTO
Unidade: consiste em fixar-se em uma ideia central no
decorrer da texto.
Todas as proposies so atuais / H soluo para tudo = FALTA
DE COERNCIA
nfase: consiste no fato de a ideia-ncleo estar em
destaque e ser reforada subsequentemente.
excesso de exemplos = FALTA DE UNIDADE.
Coerncia: reside na associao e correlao de ideias
entre os perodos e entre um pargrafo a outro.
Coeso: reside na compreenso da proposta e no bom
uso de nexos.
Ausncia de Coerncia: so absolutamente vazias as frmulas em que se exige
conscientizao urgente do governo, das pessoas.... Para evitar a incoerncia, FUJA
do episdio isolado ou sem retomada, pois ele comprova falta de encadeamento
textual;
da circularidade ou quebra de progresso discursiva (o texto no progride, voc se
vale do vaivm, isto , aborda um enfoque, interrompe-o e volta a abord-lo em
outro pargrafo); NO seja repetitivo;
da concluso no decorrente do que foi exposto; NO a inicie com nexos
adversativos.
Ausncia de Coeso: para no incorrer na falta de coeso
sublinhe as palavras com maior carga de significado que se encontram na proposta;
formule (para si mesmo) as seis perguntas sobre o assunto e responda-as: o qu? /
quem? / quando? / onde? / como? / por qu?

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11. COMO UTILIZAR ADEQUADAMENTE OS TEXTOS DE APOIO
Compreender as ideias desses textos: apenas apreender o essencial, deixar de lado o
acessrio, fazer inferncias, perceber o que est implcito.
Aproveitar os dados oferecidos como pontos de partida para reflexes: no faa
parfrases, apenas parta do texto.
Acrescentar aos dados oferecidos sua contribuio: repetir o bvio ou fixar-se no senso
comum resulta em produo de textos entediantes.
EXEMPLIFICANDO
Texto 1
(TRT-RJ 2013)
Mobilidade urbana , tambm, a capacidade de as pessoas se deslocarem de um lugar para
outro para realizar suas atividades de forma confortvel, segura e em tempo hbil. mais do
que meios de transporte e trnsito. Nas grandes cidades, o resgate dos espaos pblicos para
os cidados se associa limitao do uso de veculos automotores.
Considerando-se o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre
o tema abaixo.
A mobilidade urbana: aspectos sociais, econmicos e ambientais

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O texto que segue foi produzido pela aluna da Casa do Concurseiro, Fernanda Mattos. A ela,
meu imenso obrigada e milhes de PARABNS!!!!!
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TEXTO 2 Anlise e correo
BB 2013
Em uma relao comercial, h sempre duas partes envolvidas: a empresa
e o consumidor. O acordo entre os interesses de cada uma das partes um
desafio a ser superado quando se quer transformar intenes em realidade.
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-
argumentativo, posicionando-se a respeito do seguinte tema:
Conciliar as necessidades dos consumidores aos objetivos da empresa
O texto que segue foi produzido pela aluna da Casa, Cristiane Kipper. A ela,
meu imenso obrigada e parabns pelo bom texto.
Mudanas para o Bem do Consumidor
A relao comercial entre empresas e consumidores (sofreu)
mudanas bastante perceptveis no decorrer das ltimas dcadas. At
aproximadamente o final dos anos (80) no havia legislao a qual
defendesse o consumidor e no havia grandes preocupaes, das empresas,
em elaborar um bom (Plano de Marketing).

Assunto: RELAO COMERCIAL
Tema: apenas EMPRESAS e CONSUMIDORES (ausncia da ideia
de conciliao de interesses).
Opinio + encaminhamento de soluo = AUSNCIA
6 linhas = 2 perodos
A partir da dcada de (90) surge o CDC (Cdigo de Defesa do Consumidor),
uma legislao especfica para regulamentar as relaes de consumo.
(Esse) passa a inibir e (coibir) prticas abusivas das empresas (com) os
consumidores, os quais eram (hiposuficientes) e no (possuiam) qualquer
(legislao especfica) que os protegesse.

Progresso temporal.
Uso de argumento de prova concreta.
Trecho expositivo; ausncia de aspectos reflexivos.
6 linhas = 2 perodos.
Alm disso, as organizaes passaram a se preocupar em
(reterem e conseguirem) clientes, pois (na mesma dcada da criao do CDC)
tambm se comeou a falar em (Globalizao), e, (com isso) , aumentou
a concorrncia. Ento, (surge) a necessidade de uma boa estratgia de
marketing para as empresas se manterem no mercado. No bastava
apenas produzir e vender para obter lucro, havia necessidade de qualidade,
de bom atendimento, de boa prestao de servios, pois, caso (o) (contrrio)
o consumidor procuraria outra (empresa) que o fizesse melhor.

Evitar linguagem figurada
(sofrer = padecer) / alterou-
se...

Ausncia de vrgula = adj.
adv.deslocado apontada
pelo avaliador.

Uso de maisculas.

Ausncia de vrgula = adj.
adv.deslocado apontada
pelo avaliador.

Quebra de coeso textual.

Ausncia de paralelismo
(a coibir)

Regncia em relao aos

hipossuficientes

possuam apontada pelo
avaliador.

repetio prxima.

Concordncia apontada
pelo avaliador.

Ausncia de vrgulas
isolando deslocamento.

Uso de maiscula.

por isso

Incoerncia temporal.

No h tal especificao.

Ausncia de vrgula
isolando termo intercalado
apontada pelo avaliador.

Repetio prxima.

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Utilizao adequada de nexo entre os pargrafos.
Uso de argumento de prova concreta.
10 linhas = 3 perodos.
Portanto, (com) a legislao reguladora das relaes de consumo e (com)
o mercado aberto (que intensifica a concorrncia), quem mais obtm
vantagem (com isso) so os consumidores que cada vez (mais so)
respeitados, possuem produtos com maior qualidade e preo justo.

Utilizao adequada de nexo entre os pargrafos.
Uso de argumento de prova concreta.
Ausncia de retomada tema + tese.
6 linhas = 1 perodo.

Texto predominantemente expositivo = perda de pontos em
ESTRUTURA.
Destaque para necessidades dos consumidores.
Pouco relevo para o aspecto objetivos da empresa.
Tangncia ao aspecto conciliao.
Uso de apenas um tipo de argumento (prova concreta).
No explorao do texto de apoio.
CONTEDO = 25
ESTRUTURA = 20
EXPRESSO = 25
12. LINGUAGEM PECADOS!
A clareza uma das principais qualidades de uma redao. Consiste
em expressar-se da melhor forma possvel, de modo a deixar-se
compreender pelo leitor do texto.
Seja natural. Linguagem direta, clara, fluente mais efetiva do que
expresses rebuscadas, s vezes inadequadas para o contexto. No seja
prolixo ou verborrgico.

Relao de causa
devido

Idem devido ao

Ausncia de vrgula
orao explicativa.

Redundncia.

Inverso de termos.
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PECADOS!
Prolixidade Verborragia
Ambiguidade Lugar-comum, clich
Impropriedade de
registro
Inadequao
semntica
Ambiguidade
Impreciso: Prezadas senhoras, no esqueam a prxima venda para beneficncia. uma
boa oportunidade para se livrar das coisas inteis que h na sua casa. Tragam seus maridos.
Expresso de amplo sentido: A corrupo nacional uma COISA assustadora, um
PROBLEMA quase sem soluo. (A corrupo nacional assustadora, um problema social
quase sem soluo).
Lugar-comum
Desde os primrdios da humanidade, o homem tem-se mostrado cruel com seus
semelhantes.
preciso lembrar que dinheiro no traz felicidade.
A juventude o futuro do pas.
Se cada um fizer a sua parte, certamente viveremos num mundo melhor.
J no se fazem mais pais como antigamente.
Ditados: agradar a gregos e troianos, chover no molhado, ficar literalmente arrasado,
passar em brancas nuvens, segurar com unhas e dentes, ter um lugar ao sol...
Impropriedade de registro
Grias ou expresses informais retiradas da fala cotidiana podem enfraquecer um argumento.
Ex.: Os problemas tipo entre pais e filhos geram estresse.
Assim sendo, evite,

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fazer com que: Isso faz com que o povo fique desanimado. (Isso FAZ o povo FICAR
desanimado).
ter no lugar de haver:
Ex.: Tem uma liquidao tma no shopping. = coloquial. (H uma liquidao tma no
shopping = formal.
s que: use mas, porm, etc.
dilogo com o examinador: no use VOC / TU. Use se (apassivador, indeterminante do
agente). No se desculpe, dizendo que no escreveu mais porque o tempo foi pouco.
mistura de tratamento eu / ns / se / ele(s) num mesmo perodo / pargrafo.
experimentalismos lingusticos: agudizar, apoiamento, barrichelizao, grenalizao...
cacofonia: J que tinha interesse, ficou atento.
excesso de estrangeirismos: a palavra estrangeira, na sua forma original, s dever ser
usada quando for absolutamente indispensvel. O excesso de termos de outro idioma
torna o texto pretensioso e pedante. No se esquea de explicar sempre, entre parnteses,
o significado dos estrangeirismos menos conhecidos. No empregue no idioma
original palavra que j esteja aportuguesada.
Ex.: estresse e no stress.
Quando houver vocbulo equivalente em Portugus, prefra-o ao estrangeirismo.
Ex.: cardpio e no menu; desempenho e no performance.
Inadequao Semntca
Uso repetitivo de nexos, de palavras ou de expresses.
Redundncias e obviedades.
Ex.: H cinco anos atrs, no se ouvia falar em aquecimento global. (H cinco anos... /
Cinco anos atrs...)
Ex.: Hoje em dia; A cada dia que passa; Eu acho / Eu penso...; Mundo em que vivemos;
(no mundo); um certo (Quando certo algum / cruzou o seu caminho...).
Excesso de parfrases: Num mundo em que ns, SERES HUMANOS, buscamos apenas a
excelncia profissional... (desnecessrio o aposto);
13. APRIMORANDO A LINGUAGEM
Uso do etc.
No use etc. sem nenhum critrio. Trata-se da abreviatura da expresso latina et cetera,
que significa e as demais coisas. S devemos us-la quando os termos que ela substitui so
facilmente recuperveis.
Ex.: A notcia foi veiculada pelos principais jornais do pas como O Globo, Jornal do Brasil, etc.
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O leitor bem informado sabe que os outros jornais ficam subentendidos: Folha de So Paulo, O
Estado de So Paulo, Zero Hora.
MAS
Ex.: Muitas vezes, os pais no sabem como falar aos filhos problemas relacionados ao sexo,
morte, etc.
Quais seriam os outros problemas? Fica difcil saber.
Nunca escreva e etc., pois a conjuno e j faz parte da abreviatura. Seria o mesmo que
dizer e e as demais coisas. Aps a abreviatura, usa-se ponto final: ,etc.
Pluralizao
Se uma propriedade refere-se a sujeitos diversos, deve manter-se no singular. Quando so
vrios os possuidores, o nome da coisa possuda fica no singular, inclusive partes do corpo, se
unitrias, ou atributos da pessoa.
Exemplos:
A insegurana das grandes cidades prejudica nossas vidas. (nossa vida / a vida)
A polcia tenta apurar as identidades dos marginais. (a identidade)
Eles concordaram e balanaram as cabeas... (a cabea)
Expresses comuns
Atravs: = atravessar, passar de um lado para outro, passar ao longo de
Ex.: A luz do sol, atravs da vidraa, ilumina o se rosto.
Ex.: O tipo de redao solicitada mudou atravs dos tempos.
NO use atravs no lugar de mediante, por meio de, por intermdio de, graas a ou por.
Ex.: Comuniquei-me com ele por meio do computador.
Em princpio = antes de mais nada, teoricamente, em tese, de modo geral.
Ex.: Em princpio, trs horas dirias de estudo bastante.
A princpio = no comeo, inicialmente.
Ex.: A princpio, o curso de Medicina era o mais concorrido. Atualmente, isso mudou.
A nvel de NO existe. Existem em nvel de (= no mbito de; expresso desgastada!) e ao nvel
de.
Ex.: A deciso foi tomada em nvel de turma. (Melhor: A deciso foi tomada pela turma.)
Ex.: No chegou ao nvel catastrfico, mas seu desempenho deixou a desejar.

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Acontecer = suceder de repente; ideia de inesperado, desconhecido. Ex.: Tudo pode
acontecer, se no nos prepararmos bem! ( recomendvel us-lo com os indefinidos tudo,
nada..., os demonstrativos isto, aquilo...).
NO use acontecer no sentido de ser, haver, realizar-se, ocorrer, suceder, existir, verificar-
se, dar-se, estar marcado para.
Ex.: O exame est marcado para o dia 03 de janeiro.
Possuir, adquirir, obter = posse, propriedade (de um bem material).
Ex.: Ele possui imveis fora do Brasil.
NO utilize possuir, por exemplo, em Ele possui excelente situao financeira. Substitua
por Ele desfruta de excelente situao financeira. Use ter, desfrutar, apresentar,
manifestar, produzir, demonstrar, gozar, ser dotado de.
Ao invs de = inverso, ao contrrio de.
Ex.: Enganou-se, ao invs de acar, ps sal no cafezinho.
Em vez de = no lugar de.
Ex.: Em vez de ir ao cinema, resolveu estudar.
Ao encontro de = a favor de.
Ex.: Concordo com voc; minhas ideias vo ao encontro das suas.
De encontro a = em sentido oposto, contra.
Ex.: No concordo com voc; minhas ideias vo de encontro s suas.
A meu ver (no ao meu ver).
Chamar a ateno (no chamar ateno).
Defronte de (no defronte ao).
Em frente de / diante de (no frente a).
Uso do Gerndio (-ndo)
Forma nominal do verbo (advrbio), indica ao continuada e simultnea. Logo,
Ex.: Vou ficar esperando por voc at s 17h. (correto)
Ex.: Vou estar enviando a proposta at s 17h. (incorreto)
Ex.: Isso acaba provocando dio. (desnecessrio)
Ex.: Isso provoca dio. (prefervel)
Nexos
ESSE(A)(S) + substantivo / ISSO = retomam assunto.
Ex.: A inflao retornou. Esse fato denota que a economia no to estvel como apregoa
o governo. / Isso denota que...
MESMO(A)(S) = no retomam palavras ou expresses; nessas situaes, utilize ELE(A)(S).
Ex.: Ainda tenho os mesmos ideais. Meus amigos, contudo, mudaram. Eles creem que
manter certas convices estagnar.
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ONDE = refere-se apenas a lugar em que se est; caso contrrio, utilize em que, no(a)(s)
qual(is).
Ex.: A cidade onde (= em que / na qual) nasci maravilhosa. / O dia em que (no qual) te
conheci foi o melhor de minha vida. / A sociedade na qual (em que) nos inserimos...
AONDE = refere-se apenas a lugar para o qual se vai.
Ex.: Essa a praia aonde voc vai nas frias?
14. PONTUAO
Aspas: so empregadas adequadamente em um texto dissertativo para indicar
transcries textuais;
palavras estrangeiras;
ttulos.
Dois-pontos: usados numa relao em que a segunda orao uma consequncia ou uma
explicao da primeira, mas no no incio de qualquer srie.
Ex.: No tabuleiro da baiana tem: vatap, caruru, umbu... (incorreto)
15. ESTRUTURA DO PERODO
Chamamos de fragmento de frase (ou frase fragmentada) o isolamento indevido de
trechos do perodo.
Ex.: Era necessrio preservar os vrios sentidos do texto. Cabendo ao leitor interpret-lo.
(orao reduzida) / Era necessrio [...], cabendo ao leitor...
Chamamos de frases siamesas quando no h sinal de pontuao entre os perodos cujo
assunto foi concludo.
Ex.: A pessoa se acostuma a competir, quando isso ocorre, ela beneficiada. (...a competir.
Quando isso ocorre,...)

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Nunca inicie perodos por
Sendo que Isso porque
Pois O qual
Mesmo porque
Paralelismo
A quebra de paralelismo consiste em coordenar elementos semelhantes de forma diferente.
Quebra de paralelismo sinttico
Ex.: Pediu que eu sasse e para apagar a luz. (Pediu que eu sasse e que apagasse a luz. /
Pediu para eu sair e para apagar a luz.)
Ex.: H muito desejava e sonhava com uma BMW. (H muito desejava uma BMW e sonhava
com ela.)
Quebra de paralelismo vocabular
Ex.: Matriculei-me na disciplina, fiz os trabalhos, provas e presena nas aulas. (Matriculei-
me na disciplina, fiz os trabalhos e compareci s aulas.)
Ex.: Escrever romances diferente da pintura. [escrever = ao / pintura = resultado da
ao] (Escrever romances diferente de pintar quadros.)
Quebra de paralelismo semntico
Ex.: Quando fui Grcia, visitei as runas e minha av.
16. GRAFIA
Emprego de maisculas e de minsculas
Maisculas
substantivos prprios de qualquer natureza;
nomes de vias e lugares pblicos;
nomes que designam altos conceitos polticos, religiosos ou nacionais (A Igreja teceu duras
crticas s pesquisas com clulas-tronco.);
nomes que designam artes, cincias e disciplinas;
nomes de estabelecimentos pblicos ou particulares e nomes de escolas de qualquer espcie
ou grau de ensino;
ttulos de livros, jornais, revistas, produes artsticas, literrias e cientficas;
pontos cardeais, quando nomeiam regies (No Sul, desfruta-se de um inverno europeu.);
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nomes de fatos histricos importantes, de atos solenes e de grandes empreendimentos
pblicos;
expresses como fulano, beltrano e sicrano, quando usadas em lugar de nome de pessoas;
Pas com letra maiscula em substituio ao nome prprio da nao (O Brasil ainda
vtima de problemas terceiro-mundistas. O Pas precisa, pois, curar-se da sndrome do
coitadismo.);
Estado = o conjunto das instituies (governo, congresso, foras armadas, poder judicirio
etc.) que administram uma nao. (A mquina administrativa do Estado.).
Minsculas
nomes de povos, de suas lnguas e gentlicos (O brasileiro cordial.);
nomes dos meses e dos dias da semana;
nomes comuns que acompanham nomes geogrficos (Transposio do rio So Francisco);
nomes de festas pags ou festas populares (Em fevereiro, h o carnaval.);
nomes das estaes do ano;
depois de dois-pontos, quando se trata de uma enumerao ou de uma exemplificao;
estado = cada uma das divises poltico-geogrficas de uma nao. (O Amazonas o maior
estado brasileiro.).
Grafa de nmeros
Por extenso
os nmeros at noventa, que se constiturem de apenas uma palavra no incio da frase
(Dois alunos saram mais cedo da aula.);
substantivados (Ela lia as Mil e Uma Noites.);
dados por aproximao ou estimativa (Nem por voc / Nem por ningum / Eu me desfao /
Dos meus planos / Quero saber bem mais / Que os meus vinte / E poucos anos...);
nmeros com mais de uma palavra e nmeros a partir de 100 (Nas prximas vinte e quatro
horas saberei o que fazer de minha vida.);
Em algarismos
horas, minutos e tempo em geral (O voo sai s 17h e chega por volta das 19h30min.);
medidas (Corro 5 km todos os dias.).
Em forma mista
os nmeros de 1 milho em diante (Esta estrela tem, seguramente, mais de 19 milhes de
anos.)
Siglas
todas as letras maisculas se a sigla tiver at trs letras (ONU);
todas as letras maisculas se todas as letras forem pronunciadas (INSS);
se houver mais de trs letras, s a inicial maiscula (Unesco).

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17. PROPOSTAS DE REDAO
Instrues gerais:
redija um texto dissertativo-argumentativo obedecendo aos limites mnimo de 20
(vinte) linhas e mximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem
atribudos Redao;
no copie ou parafraseie trechos do texto de apoio;
utilize caneta preta ou azul; lpis apenas no rascunho;
no rasure seu texto e no use corretivo;
faa letra legvel ilegibilidade critrio de anulao.
Proposta 1 (TRE-Tcnico 2011)
Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas:
Proposta I
Capazes de aproximar candidatos e eleitores e promover debates engajados em tempo real, as
novas tecnologias da comunicao impem desafios imprevisveis e de difcil soluo ao Tribunal
Superior Eleitoral, como o de fiscalizar a chamada boca de urna digital e a autenticidade do
que se veicula na internet.
Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, a utilizao das novas mdias durante o
perodo eleitoral.
Proposta II
No Art. 14 da Constituio Brasileira consta: A soberania popular ser exercida pelo sufrgio
universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos e, nos termos da lei, mediante:
(I) plebiscito; (II) referendo; (III) iniciativa popular. A iniciativa popular levou criao da
chamada Lei da Ficha Limpa, marco fundamental para a democracia na luta contra a corrupo
e a impunidade.
Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, o que representa essa Lei para a democracia
brasileira.
Proposta 2 (TRE-Analista 2011)
Leia os textos abaixo.
A ONU Mulheres a nova liderana global em prol das mulheres. A sua criao, em 2010,
proporciona a oportunidade histrica de um rpido progresso para as mulheres e as sociedades.
A ONU Mulheres trabalha com as premissas fundamentais de que as mulheres tm o direito a
uma vida livre de discriminao, violncia e pobreza, e de que a igualdade de gnero um
requisito central para se alcanar o desenvolvimento.
(http://www.onu.org.br/onu-no-brasil/onu-mulheres, com adaptaes)
No Brasil, as mulheres representam mais da metade (52,6%) da Populao Economicamente
Ativa (PEA). Entretanto, ocupam principalmente a base da pirmide ocupacional, em cargos
de menor qualificao e remunerao. No bastasse isso, o rendimento mdio das mulheres
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corresponde a apenas 65,6% do rendimento dos homens (PNAD 2006/IBGE). nesse contexto
que o Governo Federal assume a iniciativa de implementar o Programa Pr-Equidade de
Gnero, em parceria com o Fundo de Desenvolvimento das Naes Unidas para a Mulher
(Unifem) e Organizao Internacional do Trabalho (OIT).
(http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/programa_proequidade.
pdf)
Considere as informaes acima para desenvolver um texto dissertativo a respeito do
seguinte tema: igualdade de gnero e a contribuio da mulher para o desenvolvimento das
sociedades.
Proposta 3 (TRT 6 Regio 2012)
Viajar amplia os horizontes, diz o lugar-comum. Todos os indicadores apontam que os
brasileiros esto viajando como nunca, sobretudo para o exterior. Ser que esse contato com
outros pases e diferentes culturas est contribuindo para nos tornarmos mais bem informados,
crticos, perceptivos e tolerantes? Ou, como querem alguns, estaramos voltando ao pas
carregados apenas com os bens de consumo que o Real valorizado tornou mais fcil adquirir?
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
seguinte tema: turismo internacional hoje: transformao pessoal ou consumo desenfreado?
Proposta 4 (TRE-CE 2012)
Os protestos e manifestaes realizados em diversos pases pelo que ficou conhecido como The
Occupy movement (Movimento de ocupao), trazendo como principal slogan Ns somos
os 99%, tm se voltado contra as crescentes desigualdades econmicas e sociais. O principal
executivo de um dos maiores bancos do mundo, com sede na Gr-Bretanha, pode ilustrar
perfeio o 1% restante e os gritantes contrastes entre os ganhos dos dois grupos. Segundo
o jornal The Guardian, o salrio para essa funo aumentou quase 5.000% em trinta anos, ao
passo que a mdia salarial no pas cresceu apenas trs vezes no mesmo perodo.
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
seguinte tema: as desigualdades econmicas e os movimentos sociais.
Proposta 5 (TRE-CE 2012)
No Brasil, como em praticamente todo o mundo, o envelhecimento gradativo da populao
parece um processo sem volta. Se no h como no saudar essa conquista da humanidade
e enaltecer os seus frutos, preciso reconhecer que o aumento da expectativa de vida traz
enormes desafios a todas as geraes.
A qualidade de vida na velhice e o equilbrio entre trabalho e aposentadoria so apenas dois
dos temas mais polmicos no centro de um debate que deve se estender ainda por muitos e
muitos anos.
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
seguinte tema: os benefcios e os desafios que o aumento da longevidade traz aos indivduos
e sociedade.

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Proposta 6 (BANCO DO BRASIL 2012)
Ergonomia:
1 estudo cientfico das relaes entre homem e mquina, visando a uma segurana e eficincia
ideais no modo como um e outra interagem.
1.1 otimizao das condies de trabalho humano, por meio de mtodos da
tecnologia e do desenho industrial.
(Dicionrio Houaiss)
A proteo da sade dos trabalhadores uma das pretenses da ergonomia, mas no apenas
isto, e sim, tambm, a melhoria da produo e da produtividade.
(Adaptado de http://www.maurolaruccia.adm.br/trabalhos/hopital.htm)
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
seguinte tema: produtividade e qualidade de vida no trabalho.
Proposta 7 (TRT /PE 2012)
A Declarao de Chapultepec uma carta de princpios e coloca uma imprensa livre como
uma condio fundamental para que as sociedades resolvam os seus conflitos, promovam
o bem-estar e protejam a sua liberdade. No deve existir nenhuma lei ou ato de poder que
restrinja a liberdade de expresso ou de imprensa, seja qual for o meio de comunicao. O
documento foi adotado pela Conferncia Hemisfrica sobre Liberdade de Expresso realizada
em Chapultepec, na cidade do Mxico, em 11 de maro de 1994.
(http://www.anj.org.br/programas-e-acoes/liberdade-de-imprensa/declaracao-de-chapultepec)
Ainda que o Brasil tenha assinado a declarao em 1996 e renovado o compromisso em 2006,
no incomum a defesa de que limites deveriam ser impostos liberdade de imprensa, mas
at que ponto isso poderia ser feito sem prejuzo da liberdade de expresso e do direito
informao?
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
seguinte tema: liberdade de imprensa, desenvolvimento da sociedade e direitos individuais.
Proposta 8 (DPE-RS 2013)
Neste momento, ns, mulheres e homens, enfrentamos muitas novidades, num mundo
fascinante, vertiginoso, belo e s vezes cruel. Com tecnologias efmeras e atordoantes, estamos
condenados brevidade, transitoriedade, depois de sculos em que os usos e costumes
duravam muitos anos, e qualquer pequena mudana causava um alvoroo. A convivncia de
homens e mulheres tambm mudou. Em muitas empresas as mulheres trabalham ombro a
ombro com colegas homens e, eventualmente, assumem cargos de comando. Como agimos,
como nos portamos, como nos reinventamos, ns, homens e mulheres?
(Adaptado de Lya Luft. Veja, 19 de dezembro de 2012)
Considerando o que est escrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito
do seguinte tema: a conciliao dos sentimentos humanos na vida moderna.
TRT-SP Redao Prof Maria Tereza
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Proposta 9 (TRT-9 Regio 2013)
A fronteira , simultaneamente, o lugar onde pases se encontram e se separam. Essa definio
ambgua deve-se s semelhanas, diferenas e assimetrias muitas vezes verificadas entre os
pases e, em especfico, as cidades fronteirias.
(Adaptado de Vicente Giaccaglini Ferraro. Disponvel em: Jnior http://www.academia.edu)
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito
do seguinte tema: fronteiras territoriais e suas implicaes nas relaes entre pases vizinhos.
Proposta 10 (TRT-SC 2013)
Nos anos 70, a Organizao Internacional do Trabalho (OIT) registrou pela primeira vez a
existncia da economia informal. Hoje, o trabalho sem vnculo empregatcio (alternativo,
temporrio, provisrio) uma realidade que desconhece fronteiras.
Disponvel em: (http://www.dw.de/economia-informal-o-futuro-do-mercado-de-trabalho/a-434175)
Com base no que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a
respeito do seguinte tema: causas e efeitos do trabalho informal.
18. PROPOSTAS INDITAS DE REDAO
Proposta 11
As indenizaes por acidentes de trnsito no Brasil j passaram de R$ 1 bilho neste ano. Desde
2003, a quantidade aumentou 133%. [...] Infelizmente, o seguro um reflexo de uma situao
que verificamos no Pas. Os ndices de acidentes so alarmantes, seja em feriados seja no dia a
dia, disse o diretor da seguradora, Ricardo Xavier.
(Adaptado de O Estado de S. Paulo)
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo sobre o seguinte tema: a
sociedade brasileira e os conflitos no trnsito.
Proposta 12
Dos cerca de 7,046 bilhes de habitantes do planeta, algo em torno de 3,5 bilhes assistem
regularmente a partidas de futebol. Na Copa do Mundo de 2006, disputada na Alemanha, as
73 mil horas de transmisso foram dirigidas para 214 pases. Estima-se que um nico jogo, a
final entre Frana e Itlia, tenha sido visto por 715 milhes de espectadores. O evento de 2010,
na frica do Sul, foi transmitido a 204 pases por 245 canais diferentes. Dentro dos estdios,
3.170.856 espectadores compareceram s 64 partidas, com uma mdia de 49.670 por jogo. A
tendncia a de que esses nmeros se ampliem na Copa do Brasil, agora em 2014. Trata-se de
mercado muito rico, uma verdadeira indstria do esporte como entretenimento das massas,
que envolve altas somas em patrocnio e em publicidade.
Considerando que o fragmento acima tem carter motivador, redija um texto dissertativo
acerca do seguinte tema: Copa do Mundo de Futebol o esporte em tempos de globalizao.

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Proposta 13
O uso das redes sociais a grande novidade na arregimentao de pessoas no sculo XXI e
chega agora ao Brasil, aps mostrar sua fora em pases europeus, asiticos e africanos, disse
hoje o professor de Comunicao da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Vtor Irio.
Para ele, trata-se de uma ferramenta poderosa, por ser on line e no ter obrigatoriedade de
identificao tanto pode ser legitimada pela assinatura quanto ser annima.
Nada disso impede que ela [ferramenta] arregimente uma legio de jovens. A arregimentao,
que comea com os mais jovens, em poucos instantes consegue envolver os jovens mais adultos
e, por fim, os adultos propriamente ditos, observou o professor . Essa ferramenta no est
mais em discusso. Ela uma realidade, disse Irio.
Com base no texto motivador, redija uma dissertao a respeito da influncia das redes sociais
nos protestos sociopolticos.
Proposta 14
As efusivas manifestaes mundiais de respeito por Nelson Mandela sugerem que no apenas
dissemos adeus ao homem no momento de sua morte (ocorrida em dezembro de 2013), mas
tambm que perdemos um lder... Entre as muitas frases a ele atribudas que revelam sua
sabedoria est a afirmao de que Ningum nasce odiando outra pessoa pela cor de sua
pele, por sua origem ou ainda por sua religio. Para odiar, as pessoas precisam aprender e, se
podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar.
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo expondo seu ponto de
vista sobre a necessidade de lderes em uma sociedade.
Proposta 15
No devemos aceitar a imortalidade
Trocar um gene defeituoso por outro, saudvel, e curar uma doena um feito louvvel. Mas
e se a modificao gentica fosse feita somente para tornar o ser humano mais forte, mais
bonito? Essa uma das polmicas surgidas a partir do florescimento de tecnologias capazes
de modificar o DNA e tambm um dos temas do novo livro do filsofo americano Michael
Sandel, Contra a Perfeio. Professor de filosofia poltica da Universidade Harvard (EUA) e
celebrado como um dos mais brilhantes pensadores da atualidade, Sandel acredita que os
feitos proporcionados pela engenharia gentica entre eles a seleo dos melhores embries
ou a escolha do sexo do filho impem sociedade um espinhoso desafio moral que, no limite,
chega ao questionamento do que representa a prpria humanidade.
(Trecho da matria escrita por Monique Oliveira para a revista Isto, edio de nmero 2284, de 23 de agosto de
2013).
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo expondo seu ponto de
vista sobre a manipulao do material gentico sem fins curativos.
TRT-SP Redao Prof Maria Tereza
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Proposta 16
Exposio pblica e direito privacidade
A tecnologia nos oferece a oportunidade de controlar o que o mundo v escolhendo e atuando
para uma audincia. (...) Precisamos de privacidade, certas coisas devem ser compartilhadas
apenas com as pessoas em quem realmente confiamos.
Tom Chatfield. Como viver na era digital
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto opinativo-argumentativo a fim de
responder seguinte pergunta: at que ponto a privacidade continua sendo um direito a ser
preservado?
Proposta 17
Espionagem internacional e controle da internet
Nos ltimos meses, informaes revelaram que os americanos grampeiam os telefones e a
internet de embaixadas de vrios pases e que vigiam e-mails de milhes de pessoas ao redor
do mundo. Uma reportagem no programa Fantstico, da Rede Globo, deu indcios de que a
Agncia de Segurana Nacional (NSA, na sigla em ingls) tambm espionou as comunicaes
da presidente Dilma Roussef e as mensagens de celular do presidente mexicano Enrique Pea
Nieto.
Revista Veja, 11/09/2013
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo argumentativo expondo
seu ponto de vista sobre a criao de uma organizao mundial capaz de controlar a internet.
(25 a 30 linhas).