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Romn Reyes (Dir): Diccionario Crtico de Ciencias Sociales

Investigacin - accin participativa

Jos L. Moreno Pestaa y M ngeles Espadas Alczar

Universidad de Jan >>> ficha tcnica

FICHA TCNICA | REGISTRO BIBLIOGRFICO

APELLIDO/S, Nombre (y APPELIDO/S, Nombre), "Ttulo de la entrada". En Romn Reyes (Dir): Diccionario Crtico de Ciencias Sociales, Pub. Electrnica, Universidad Complutense, Madrid 2002 ss <http://www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario>

OTRI Complutense - I+D Comunidad de Madrid Nmadas - AP 9059 - E 28080 Madrid (Spain) E.mail: nomadas@cps.ucm.es - eurotheo@cps.ucm.es

FUENTE: http://www.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/I/invest_accionparticipativa.htm FECHA: !E N"# $%%& '"( TE()IN" IN#E*TI+ACI"N ACCI"N 'A(TICI'ATI#A

,as re-aciones entre diri.entes / diri.idos en -os movimientos de emancipaci0n popu-ar se han representado de mu/ diferentes formas. Entre -a 1se2uedad1 de- ,enin de Qu hacer?3 dec-arando 2ue -a conciencia revo-ucionaria s0-o podr4a ser introducida desde e- e5terior a unos tra6a7adores instintivamente conci-iadores3 / -a 1ca-ide81 de unos movimientos a-ternativos 2ue vieron en e- esta6-ecimiento de una van.uardia diri.ente -os fermentos de una nueva re-aci0n de dominaci0n3 -a disputa3 en diferentes versiones3 nunca se ha dirimido. Ni e- autoproc-amado van.uardismo 9-e7os por otra parte de- primer 6o-chevismo: ni e- espontane4smo 2ue atri6u/e potencia- suficiente a- sa6er e5p-4cito de -os e5p-otados so6re su condici0n3 han resu-tado 7am;s satisfactorios. A mitad de camino entre -as e5i.encias de- sa6er te0rico / -as ense<an8as de -a movi-i8aci0n popu-ar3 -a investi.aci0n=acci0n participativa propone una nueva aportaci0n apro6-ema de c0mo e- sa6er puede proporcionar poder a -os 2ue carecen de >- sin in7ertar durante e- proceso nuevas re-aciones de so7u8.amiento. ,o hace desde ;m6itos espec4ficos3 re-acionados todos con -o 2ue podr4amos a6reviar como e- pro6-ema de una peda.o.4a 2ue persi.a -a destrucci0n de -os ro-es inicia-es entre e- ense<ante / ense<ado 9desde -a educaci0n a- Tra6a7o *ocia-3 pasando por -a acci0n po-4tica:. ,a investi.aci0n=acci0n participativa persi.ue e- modo de e-iminar -os privi-e.ios de- maestro o e- diri.ente sin desperdiciar por e- camino ecapita- de autoridad raciona- so6re -a 2ue hac4a descansar parte de su preeminencia. 'rocederemos3 primero3 a ofrecer a-.unos ras.os de su amp-ia 6ase fi-os0fica para ofrecer a continuaci0n un es6o8o de ciertas fases 2ue articu-an su metodo-o.4a. !ado 2ue -a investi.aci0n=acci0n participativa no pretende ofrecer tecno-o.4as 2ue produ8can resu-tados autom;ticos3 de6ido a 2ue somete a una cr4tica radica- -as imp-icaciones epistemo-0.icas / >ticas de -a concepci0n de- espacio de intervenci0n como escenario de un pro/ecto de amaestramiento3 dichas fases destacan por estar so6recar.adas te0ricamente de precauciones. !erivan >stas de un ma.ma fi-os0fico 2ue permite a -os te0ricos de -a investi.aci0n=acci0n participativa incorporar una nota6-e / nada com?n autoconciencia epist>mica. a.- Concepto No resu-ta senci--o de-imitar e- concepto de investi.aci0n=acci0n participativa 9IA':. ,a investi.aci0n=acci0n en su primitiva de-imitaci0n por @urt ,ewin remit4a a un proceso continuo en espira- por e- 2ue se ana-i8a6an -os hechos / conceptua-i8a6an -os pro6-emas3 se p-anifica6an / e7ecuta6an -as acciones pertinentes / se pasa6a a un nuevo proceso de

conceptua-i8aci0n. ,a manera en 2ue ,ewin conce64a ese proceso esta6a a?n car.ada de supuestos e-itistas / de concepciones de- cam6io socia- a-ucinadas con -a eficacia de -a acci0n instrumenta- 9Carr3 @emmis3 AB : A&C=A&&:. 'or su parte3 -os profesores ,ourdes )erino / Enri2ue (a/a proponen esta6-ecer diferencias entre investi.aci0n=acci0n e investi.aci0n=acci0n participativa3 situando a -a primera como una ap-icaci0n de- m>todo cient4fico a un pro6-ema con vo-untad pra5eo-0.ica / con cierta participaci0n de -os afectados 9)erino3 (a/a3 ABBD: C:. ,a IA' aparecer4a entonces como un tipo de investi.aci0n=acci0n 2ue3 incorporando -os presupuestos de -a epistemo-o.4a cr4tica3 or.ani8a e- an;-isis / -a intervenci0n como una peda.o.4a constructiva de diso-uci0n de -os privi-e.ios de- proceso de investi.aci0n como punto de partida para un cam6io socia- de a-cance indetermina6-e. Esa 6?s2ueda de- conocimiento se caracteri8a por ser co-ectiva3 por proporcionar resu-tados cu/a uti-i8aci0n / .o6ierno corresponde a -os propios imp-icados3 2ue de6en ha6er determinado e- proceso de conocimiento a -a ve8 2ue e5perimentado en e- mismo un proceso de maduraci0n co-ectiva 9!e )i.ue-3 ABBD3 B&=A%A:. 'or otra parte3 / esta cuesti0n es centra-3 -os iniciadores de -a IA' se previenen contra su propio poder conci6i>ndose 1como participantes / aprendices en eproceso3 aportando sus conocimientos / convirti>ndose tam6i>n en o67eto de an;-isis1 9I"E3 ABBD: EB:. ,os investi.adores entran as4 en un proceso en 2ue -a o67etivaci0n de s4 mismos3 en una suerte de ina.ota6-e socio-o.4a de- conocimiento3 se convierte en testi.o de -a ca-idad emancipatoria de su actuaci0n 9(ahman3 ABBA: DF:. b.- Presupuestos epistmicos ,os te0ricos de -a Investi.aci0n=acci0n participativa se rec-aman de una m?-tip-e inspiraci0n te0rica: )ar5 / Freud3 +ramsci / !ewe/3 Ha6ermas / Foucau-t3 Ges?s I6;<e8 / T. @uhn3 Ed.ar )orin / 'au-o Freire3 @urt ,ewin / "r-ando Fa-s Horda. No podemos rea-i8ar una se-ecci0n de -as aportaciones de >stos3 ni ser4a mu/ ?ti- en una entrada de este tipo. En -o 2ue si.ue intentaremos de-inear -os supuestos epistemo-0.icos 2ue nutren -a investi.aci0n=acci0n participativa desde determinados radica-es 6;sicos. Relacin sujeto-objeto ,a IA' renie.a de -a separaci0n su7eto=o67eto ta- como ha sido p-anteada en -a teor4a tradiciona- de- conocimiento por ra8ones tanto epist>micas como >tico=po-4ticas. (especto a -o primero -a ma/or4a de -os te0ricos ru6rican3 sin duda3 con -a reciente fi-osof4a de -a ciencia3 -a tesis de 2ue -a conciencia de- investi.ador forma parte de- sistema e5perimenta-3 /3 con *artre 9ABE%: FE=C%:3 2ue -a conciencia ?nicamente puede ad2uirir nuevas perspectivas si es capa8 de em6arcarse en una pra5is diferente. Una rea-idad socia- de opresi0n no s0-o es imposi6-e de captar desde una o67etividad pura3 sino 2ue e- proceso de aprehensi0n de -a misma se desarro--ar; en una u otra direcci0n en funci0n de -a pr;ctica socia- en 2ue -a conciencia se enca6a-.a confirm;ndo-a //o transform;ndo-a. Es imposi6-e3 por e7emp-o3 desve-ar e- car;cter a-ienante de -a educaci0n tradiciona- sin em6arcarse en una pr;ctica a-ternativa 2ue prue6e -a posi6i-idad de otros procesos de aprendi8a7e por e- camino en 2ue se transforma e- anterior. Toma de conciencia Estrictamente re-acionado con -o 2ue aca6amos de e5poner se encuentra e- pro6-ema de -a toma de conciencia. Toda teor4a de -a concienti8aci0n se apo/a3 de a-.?n modo3 en una teor4a mar5ista de -a ideo-o.4a /3 por tanto3 en -a posi6i-idad de confi.urar una representaci0n demundo verdadera frente a otra fa-sificada. ,a ma/or4a de -os te0ricos de -a investi.aci0n remiten a -a teor4a de -os intereses de- conocimiento esta6-ecida por GIr.en Ha6ermas. 'ara eautor de Conocimiento e inters e5isten un tipo de ciencias diri.idas por un inter>s de emancipaci0n. )ientras -as ciencias emp4rico=ana-4ticas constru/en e- mundo como unidad -e.a-iforme desde e- 2ue or.ani8ar su sometimiento / -as ciencias hist0rico=hermen>uticas como un espacio sim60-icamente dotado de sentido dia-0.icamente asimi-a6-e3 -as ciencias socia-es cr4ticas median am6os paradi.mas mediante -a uti-i8aci0n de -a autorref-e5i0n. 'or un -ado3 conci6en -a e5istencia de determinaciones socia-es 2ue act?an con fuer8a de -e/3 por otro3 sit?an en -as condiciones inicia-es 2ue hacen posi6-es seme7antes re.u-aridades -a conciencia oscurecida como e- conductor fundamenta- de- determinismo. A- esta6-ecer -as condiciones inicia-es de -as -e/es socia-es como espacio de coacci0n inconsciente3 Ha6ermas sit?a -a

autorref-e5i0n so6re -o 2ue nos constitu/e como previo necesario de un cam6io socia-3 2ue a?n puede a6ortarse por e- miedo derivado de -a amena8a directa de vio-encia. Este inter>s autorref-e5ivo puede ser interpretado como una nueva reha6i-itaci0n de- sue<o he.e-iano / -uJacsiano de un -u.ar epistemo-0.ico a6so-uto como .u4a para -a IA'. *eme7ante pe-i.ro ha sido e-iminado por a-.uno de sus m;s capaces defensores por e- >nfasis3 no en esue<o de una transparencia comp-eta3 sino en e- va-or formativo de un proceso autorref-e5ivo inaca6a6-e: 1encontrar -a 6e--e8a de -a artesan4a popu-ar en -a construcci0n participada en -as ciencias socia-es. Es decir3 no en e- resu-tado fina-3 pu-ido / perfeccionista3 sino en -a te5tura / e- pu-so3 2ue muestran -a vive8a de- proceso3 su pr;ctica19#i--asante3 ABBD : $C:. Participacin ,a participaci0n ha sido propuesta por te0ricos de -as ciencias humanas como mecanismo de prevenci0n / difuminaci0n de -os conf-ictos socia-es. !esde -a psico-o.4a 1humanista1 de -os C% a -a nueva empresa to/otista3 -a participaci0n consiste en -a incorporaci0n activa de -os imp-icados a un pro/ecto cu/a direcci0n estrat>.ica se encuentra definida de antemano. !esde -a IA' se considera >sto un simu-acro de -a verdadera participaci0n 9+ianoten3 de Kit3 ABBA: BC:. ,a participaci0n no puede confundirse con una simp-e preocupaci0n por encontrar eapo/o ref-e5ivo de -os imp-icados para -os o67etivos de conocimiento e intervenci0n de-ineados por un dispositivo e5terior a e--os. ,a IA' tiene cuidado de diferenciarse de todas a2ue--as --amadas a -a participaci0n 6asadas en -a asimi-aci0n acr4tica de un marco .-o6a- de partida con e- 2ue se propone compromiso. ,a participaci0n 2ue rec-ama -a IA' no es simp-e movi-i8aci0n3 sino recapitu-aci0n so6re e- con7unto de procesos 2ue condicionan -a vida socia- de un co-ectivo determinado con e- o67etivo de acometer una eventua- modificaci0n de -os mismos. 'or supuesto3 esto supone una espec4fica re-aci0n entre -os diri.entes / -os diri.idos. En -a IA' -os diri.entes tienen 9a -a manera de- Estado revo-ucionario se.?n ,enin: como primer o67etivo su desaparici0n3 por -o 2ue cada una de -as fases =como veremos a continuaci0n= no cu-mina sin 2ue se ha/a avan8ado en -a capacidad de auto.esti0n de -os co-ectivos socia-es imp-icados. En -a IA'3 -a acci0n transforma a- 1ense<ante1 en faci-itador / cata-i8ador. Con e- ?-timo concepto se refiere a -a inte-i.encia para provocar una reacci0n ref-e5iva en -a comunidad 2ue se estudia3 con e- primero a -a necesidad de ir proporcionando e-ementos de ref-e5i0n / an;-isis a -os imp-icados sin prefi.urar tota-itariamente -os pro6-emas de ref-e5i0n o -os o67etivos de acci0n 2ue -os mismos e-i7an 9(ahman3 ABBA: $&=$ :. ,a concepci0n de -a participaci0n en -a IA' de6e evitar tanto e- pe-i.ro e-itista como -a apuesta por un di;-o.o oscurecido ante -as desi.ua-dades rea-es de -os su7etos 2ue entran en comunicaci0n. Frente a- sue<o van.uardista o e- -i6ertario=-i6era-3 -a IA' propone esta6-ecerse en e- espacio a6ierto por una contradicci0n s0-o c-ausura6-e tendencia- / tempora-mente . En pa-a6ras de 'au-o Freire 9AB&%: A% :: 1e- hom6re dia-0.ico tiene fe en -os hom6re antes de encontrarse frente a frente con e--os. Esta3 sin em6ar.o3 no es una fe in.enua. E- hom6re dia-0.ico 2ue es cr4tico sa6e 2ue e- poder de hacer3 de crear3 de transformar3 es un poder de -os hom6res / sa6e tam6i>n 2ue e--os pueden3 ena7enados en una situaci0n concreta tener ese poder disminuido. Esta posi6i-idad3 sin em6ar.o3 en ve8 de matar en e- hom6re dia-0.ico su fe en -os hom6res se presenta ante >-3 por e- contario como un desaf4o a- cua- puede responder. Est; convencido de 2ue este poder de hacer / transformar3 si 6ien ne.ado en ciertas situaciones3 puede renacer. No .ratuitamente sino en -a -ucha por su -i6eraci0n1. ,a apuesta por una democracia participativa radica- podr4a hacer a -a IA' sospechosa de un idea-ismo 2ue desconoce -as dificu-tades de conce6ir una sociedad comp-e7a como un su7eto 2ue se autorre.u-a a s4 mismo. Hu/endo de seme7antes o67etivos desaforados3 uno de -os promotores centra-es de -a IA'3 "r-ando Fa-s Horda 9ABBA: A$=AD:3 ha insistido en -a referencia a una utop4a rea-ista 91un Estado con menos ,ocJe / m;s @ropotJin1: a7ena tanto a- socia-ismo de Estado / -a simp-icidad u-trai82uierdista como a -a democracia de competencia entre partidos de- capita-ismo tard4o. ,a IA' parecer4a conectar3 as43 con a-.unos de -os ras.os distintivos de- arsena- po-4tico confi.urado durante -os a<os &% / % de nuestro si.-o por -o 2ue

se denomin0 como nuevos movimientos socia-es 9ver entrada Movimientos populares y conciencia social:. Redescubrimiento del saber popular ,a e5istencia de una diferencia entre -os -u.ares de e5tracci0n de conocimiento / -os de su uti-i8aci0n demuestra c0mo -as ciencias socia-es se entreveran en pr;cticas de opresi0n. ,as e5i.encias de una reapropiaci0n de- conocimiento deriva de -a vocaci0n participacionista de -a IA'. *in em6ar.o3 -as --amadas a -a reha6i-itaci0n de- sa6er popu-ar no tienen s0-o e- sentido de proporcionar a -os .rupos socia-es dominados capacidad para conocer -as c-aves 2ue ri.en sus vidas. ,os defensores de -a IA' 6uscan e- desarro--o / -a potenciaci0n de -os sa6eres 2ue confi.uran -a vida cotidiana de -as .entes. !esde -a certe8a3 c-aro est;3 de 2ue puede rescatarse a--4 una ri2ue8a so6re e- mundo despreciada / minorada por -os supuestos he.em0nicos acerca de -a producci0n3 -a posesi0n / -a ap-icaci0n de- sa6er. Esta cuesti0n se presta a confusi0n. ,a IA' se ha practicado3 a menudo3 en sociedades e5c-uidas de -as sociedades capita-istas m;s desarro--adas3 / -as ape-aciones a- sa6er popu-ar est;n car.adas de cierta me-anco-4a enso<adora de -a cu-tura campesina / de- tipo de estrecha e5periencia sim60-ica caracter4stica de -as estructuras comunitarias tradiciona-es. 'or sensato 2ue pueda ser -a di.nificaci0n de -as cu-turas precapita-istas3 -ate en todo ese tipo de ape-aciones cierto natura-ismo in.enuo. Es cierto 2ue -a IA' re2uiere formas de a.re.aci0n popu-ar con re-aciones vita-es distin.ui6-es de -a re-aci0n de ma5imi8aci0n competitiva 2ue caracteri8a nuestra vida cotidiana 9'arJ3 ABB$: AE :3 pero ser4a un error te0ricamente miope / po-4ticamente para-i8ante desechar a -as sociedades occidenta-es como -u.ares donde resu-ta posi6-e desarro--ar -a IA' 9+aventa3 ABBA: AE&=AEB:. Ca6e entender -a cuesti0n de- sa6er popu-ar desde 0pticas menos proc-ives a -as idea-i8aciones de -a cu-tura preindustria-. ,a primera es uti-i8ar -a noci0n de rescate de- sa6er popu-ar como forma de discernir -os e-ementos emancipatorios 9inevita6-emente compuestos con otros opresivos: 2ue penetran toda manifestaci0n cu-tura- humana3 desde -a curander4a popu-ar a- rap3 desde e- fut6o- a -a e5i.encia por parte de -os a-umnos de c-ases ma.istra-es. (edescu6rir e- sa6er popu-ar funcionar4a as4 como un referente heur4stico 2ue e5i.ir4a a -os investi.adores 6uscar -as ener.4as a cata-i8ar en -a propia e5istencia socia- de -os .rupos oprimidos3 evitando de7arse --evar por ese aristocratismo epistemo-0.ico con e- 2ue -a i82uierda se hace e-itista para esconder su misera6-e 9/ cu-pa6-e: impotencia. E- rescate de- sa6er popu-ar podr4a reve-ar una e5i.encia do6-e para -a IA' inspira6-e en emateria-ismo de Ka-ter Hen7amin 9HucJ=)orss3 ABBC: AFD3 $DE:: -a necesidad de partir de -os deseos / -os conocimientos 9a menudo inconscientes: sociohist0ricos e5istentes para conceptua-i8ar cua-2uier pro/ecto 92ue si es de transformaci0n3 diri.e a -o 2ue no e5iste a?n:. Esta necesidad de6e acompa<arse de otraL -a de e-iminar e- modo en 2ue e- deseo popu-ar 2ueda encapsu-ado por -as formas opresivas / muertas en 2ue se e5pone cotidianamente 9-a necesidad de so-idaridad se transmuta en tri6a-ismo fut6o-4stico o >tnico3 -a de di.nidad en chu-er4a desafiante...:. E- redescu6rimiento de- sa6er popu-ar tendr4a entonces 2ue ver con ereencuentro con -as capacidades individua-es / co-ectivas3 emotivas / co.nitivas3 ad2uiri6-es en p-ura-es procesos de socia-i8aci0n 9tam6i>n en -os de- capita-ismo tard4o:3 desde -as cua-es -os su7etos eva-?an su e5periencia socia- / a cu/o fardo cua-2uier propuesta de cam6io socia- ha de diri.irse para encontrar e-ementos de apo/o 9Honneth3 ABB&: si no 2uiere e-evarse so6re evac4o 9*o6re este tema consu-tar -as entradas Ciencia social, conocimiento espontneo y sentido comn3 iscurso acadmico!discurso vul"ar#. Cienti$icidad E- redescu6rimiento de- sa6er popu-ar3 -as e5i.encias de un conocimiento -i.ado a -as personas 2ue confi.uran su conte5to de sur.imiento3 permite 2ue -a -iteratura de -a IA' reha6i-ite ciertos t0picos confusos so6re -a ciencia popu-ar en una curiosa composici0n de posmodernismo / -/ssenJismo. Ciertos te0ricos de -a IA' parecen uti-i8ar -a orientaci0n antipositivista de -a fi-osof4a de -a ciencia dominante3 para rec-amarse de una ciencia a-ternativa a- 1monopo-io positivista presente 9sic:3 a- etnocentrismo de -a ciencia occidenta- / a -a tecno-o.4a de

destrucci0n1 9Fa-s Horda3 ABBA: AB&:. !e ah4 se ha inferido 2ue cada ciencia crea su mundo / sus m>todos de va-idaci0n3 con -o cua- una ciencia orientada por un inter>s emancipatorio podr4a disponer de estructuras de conocimiento / de formas de verdad distintas e incompati6-es a -as de -a ciencia positivista 9Fa-s Horda3 ABBA: AD:. ,a introducci0n en -a idea de una ciencia socia- cr4tica de rever6eraciones de -os -uctuosos sue<os de una ciencia pro-etaria har4a revo-verse en su si--a a a-.uien tan so6rio epistemo-0.icamente como GIr.en Ha6ermas3 inspiraci0n 6;sica de -a IA' 9ABBF: A& =A %3 ABB%: $$:. E- a6andono de contro-es epistemo-0.icos 6asados en una cierta noci0n de o67etividad3 de7a sin va-or cua-2uier pr;ctica co.noscitiva orientada por una cr4tica de -as ideo-o.4as 2ue3 de hecho3 or.ani8a m?-tip-es aportaciones re-acionadas con -a investi.aci0n= acci0n 9@emmis / )c Ta..art3 AB :. Esto har4a a- investi.ador defender en -a teor4a -o contrario de -o 2ue supone en -a pr;ctica3 siempre conducida por un inter>s3 imp-4cito o e5p-4cito3 en -a verdad. !e7ando a un -ado -a discusi0n so6re -a teor4a de -os intereses de- conocimiento3 -a so-uci0n estri6a en cam6iar de tercio. E- pro6-ema est; ma- p-anteado meti>ndose en un terreno 2ue reaviva -os peores traumas de- movimiento emancipatorio en este si.-o 9)oreno3 ABB&:. ,a IA' necesita de -a o67etividad para 2ue sus apuestas de transformaci0n mora- de -a rea-idad correspondan a tendencias / potencia-idades rea-es de un momento hist0rico determinado. Cuantos m;s contro-es a/uden a evitar -a deformaci0n de- acercamiento p-uridimensiona- de -os interesados a su propia rea-idad3 tanto me7or para e--os / para sus pro/ectos emancipatorios. ,a IA' no de6e pretender ser una 1nueva ciencia socia-13 ni presumir de aportar un presuntuoso conocimiento a-ternativo3 aun2ue -a se-ecci0n de sus 1o67etos1 9-as causas de -a opresi0n: / -a actividad de >stos 9.o6ierno de- sa6er por -os propios interesados / productores de- mismo:3 ten.a poco 2ue ver con -o 2ue sucede en -os -a6oratorios cient4ficos o -os .a6inetes de investi.aci0n socia- diri.idos por e- Estado o e- Capita-. ,a re-aci0n entre e- 1su7eto1 / -os 1o67etos1 es tan diferente en e- ;m6ito de -a IA' por2ue e- su/o es e- idea- de -a pra5is / no ede -a episteme3 es decir3 no e- de- contro- de una rea-idad fi7ada por re-aciones causa=efecto3 sino e- de -a or.ani8aci0n mora- de una rea-idad para -a 2ue no ha/ m;s re.-as 2ue e- di;-o.o prudente entre seres humanos -i6res 9Ha6ermas3 ABBA: C%= E:. Ta- es e- imprescindi6-e o67etivo asint0tico de toda actividad humana 2ue3 cuando se 2uiere emancipatoria3 pasa a descansar m;s so6re -a fi-osof4a mora- / po-4tica 2ue so6re so6re una epistemo-o.4a3 sin -a 2ue3 sin em6ar.o3 ser4a una simp-e ra6ieta sin 6ase a-.una. c.- %spectos metodol"icos Como hemos visto en e- apartado anterior -a IA' se articu-a diferenciadamente de- m>todo cient4fico convenciona-3 /a sea instrumenta- o interactivo 9'arJ3 ABB$ : AFA=AFB: En este sentido3 e- es2uema metodo-0.ico o modo de or.ani8ar -a investi.aci0n por e- 2ue se .u4an ta-es perspectivas =.enera-mente -inea-3 mas o menos r4.idamente pero mu/ estructurado3 dise<ado desde arri6a por -os e5pertos= no puede ser v;-ido para producir un tipo de conocimiento 2ue persi.ue ser cr4tico3 ref-e5ivo3 co-ectivo3 participado3 emancipador. 'ero a?n mas3 -a IA' no termina en -a producci0n de conocimientos3 sino 2ue pretende actuar frente a -as rea-idades socia-es3 transformando-as desde e- prota.onismo de -os actores: 1no es una preocupaci0n principa- -a o6tenci0n de datos o -a constataci0n de hechos de manera ?nica / e5c-u/ente... ,o prioritario es -a dia->ctica 2ue se esta6-ece en -os a.entes socia-es3 entre unos / otros3 es decir -a interacci0n continua entre ref-e5i0n / acci0n3 ... una visi0n pra.m;tica demundo socia-3 donde -o fundamenta- es e- di;-o.o constante con -a rea-idad para intervenir en su transformaci0n1 9+uerra3 ABBC:. As4 pues3 e- hi-o conductor de -a IA' de6e p-antearse como un proceso c4c-ico de ref-e5i0n= acci0n=ref-e5i0n3 en e- 2ue se reestructura -a re-aci0n entre conocer / hacer 3 entre su7eto / o67eto de manera 2ue se va/a confi.urando / conso-idando con cada paso -a capacidad de auto.esti0n de -os imp-icados. Ha7o esta perspectiva es imposi6-e e inconveniente crear un mode-o o es2uema metodo-0.ico cerrado3 a modo de recetario3 2ue nos va/a marcando e- paso de -o 2ue de6emos hacer en cada momento. )as 6ien de6emos p-antear a-.unos criterios 2ue nos ha.an avan8ar en -a

creaci0n de 1un conte5to investi.ativo mas a6ierto / procesua- de modo 2ue -os propios resu-tados de -a investi.aci0n se reintrodu8can en e- mismo proceso para profundi8ar en -a misma1 9#i--asante3 ABBF :. A-.unas -4neas c-arificadoras 2ue pueden orientar acerca de -o 2ue re2uiere un proceso de IA'3 -as encontramos en -os dise<os de e5periencias concretas --evadas a ca6o por distintos investi.adores 9 'arJ3 #i--asante3 ,0pe8 de Ce6a--os3 entre otros:3 de -as 2ue presentamos a2u4 un intento de s4ntesis. - &tapa inicial E- pro6-ema a estudiar sur.e de -a propia po6-aci0n imp-icada3 aun2ue .enera-mente es necesaria -a actuaci0n de un grupo promotor 9asociaci0n3 a.encia de desarro--o3 e2uipos de Tra6a7o *ocia- ...: a-rededor de- cua- se puedan reunir / tratar e- pro6-ema. *e puede comen8ar con una reuni0n amp-ia de ne.ociaci0n e imp-icaci0n de -os promotores en -a 2ue se -an8a -a idea de- pro/ecto. *e produce as4 -a toma de contacto de -os investi.adores con -a comunidad / con miem6ros si.nificativos 2ue puedan tomar parte activa. Es e- momento tam6i>n en e- 2ue se de6e a6rir -a investi.aci0n hacia sectores mas amp-ios para rea-i8ar un autodia.n0stico3 identificar e- pro6-ema3 de-imitar su a-cance3 dimensionar-o. *ur.ir;n m?-tip-es dificu-tades3 mu/ especia-mente3 -as 2ue a menudo tendr;n -os propios participantes para -a e5presi0n / definici0n de- pro6-ema. Esta situaci0n se puede des6-o2uear mediante diversas t>cnicas o actividades facilitadoras como e- teatro popu-ar3 audiovisua-es3 entrevistas .rupa-es3 2ue adem;s van creando espacios / perspectivas compartidas 2ue producen /a por si mismas ref-e5i0n. E- investi.ador se convierte en un a.ente faci-itador3 en un recurso t>cnico3 de7ando 2ue act?en como or.ani8adores -as personas de -a comunidad 2ue tienen sus propias formas / recursos or.ani8ativos. Estos se presentan as4 como investi.adores activos3 como su7etos de -a investi.aci0n3 no como meros suministradores de informaci0n. = &structuracin de la '%P( ne"ociar para construir el pro"rama En esta fase se pretende crear un es2uema 6;sico donde se reco7an propuestas de actuaci0n concretas. Este de6e responder a- menos a tres o67etivos 9,0pe8 de Ce6a--os3 AB &: &$:: -i.ar -a investi.aci0n a -a acci0nL ase.urar -a coherencia entre -o 2ue se 6usca / -o 2ue se 2uiere hacerL -o.rar un es2uema de IA' senci--o3 uti-i8a6-e por .rupos de 6ase. Ha/ 2ue definir desde -os .rupos qu acciones se van a --evar a ca6o / de qu manera. !e nuevo recurrimos a -as reuniones con -os sectores imp-icados para ne.ociar cua-es ser;n -as estrate.ias de actuaci0n. Es importante no perder de vista 2ue -a fina-idad principa- es refor8ar -as potencia-idades de- propio co-ectivo3 tanto en e- nive- de- conocimiento como de -a acci0n 9I"E3 ABBD:. E- investi.ador 7ue.a un pape- importante en e- sentido de poner a su disposici0n diferentes t>cnicas de reco.ida3 producci0n / an;-isis de informaci0nL de transmitir herramientas de tra6a7o operativas de manera 2ue resu-ten ase2ui6-es / f;ci-mente mane7a6-es por -os miem6ros de -a comunidad. Es necesario entonces --evar a ca6o un entrenamiento en cuanto a -a e-a6oraci0n de cuestionarios3 instrumentos3 ha6i-idades de 2uienes reco.er;n -a informaci0n3 etc. As4mismo3 -as t>cnicas a emp-ear tam6i>n van a venir definidas por e- tipo de an;-isis 2ue va/amos a rea-i8ar. *on v;-idas todas -as 2ue inc-u/an a- su7eto / 2ue no se escapen3 como hemos se<a-ado3 de -os recursos t>cnicos / materia-es de -os imp-icados en -a IA'. *on ?ti-es tanto -as t>cnicas cuantitativas como -as cua-itativasL desde -as encuestas hasta -os .rupos de discusi0n3 -os documentos persona-es3 6i6-io.r;ficos3 etc. No desde<aremos nin.una t>cnica siempre 2ue esta pueda ser ?ti-3 / -o son especia-mente todas -as 2ue faci-itan -a re-aci0n3 eintercam6io3 e- di;-o.o3 -a participaci0n3 en definitiva -a comunicaci0n entre i.ua-es. *e hace >nfasis en -as 2ue faci-iten -a aparici0n de -os aspectos intersu67etivos de -a re-aci0n entre entrevistado / entrevistador. Eso si3 ha/ 2ue o6servar 2ue no se uti-icen t>cnicas 2ue re2uieran an;-isis estad4sticos mu/ comp-e7os puesto 2ue entonces necesitaremos e5pertos e5ternos3 .ener;ndose resu-tados dif4ci-mente comprensi6-es por todos. A?n ha6iendo a-.?n e5perto en

e- .rupo3 esto con--evar4a una especia-i8aci0n / una divisi0n de- tra6a7o 2ue podr4a crear situaciones de dependencia / poder. En pa-a6ras de 'arJ 9ABB$:ACE:: 1este aspecto de -a IA' sirve para desmitificar -a metodo-o.4a de -a investi.aci0n3 / poner-a en manos de -a .ente para 2ue -a usen como instrumento de ad2uisici0n de poder. *i o6tiene >5ito3 -a capacidad de investi.ar cient4ficamente -os pro6-emas de -a comunidad se convierte en una caracter4stica permanente de -a misma 2ue puede vo-ver a ser usada una / otra ve8 sin necesidad de contar con e5pertos1. En -a IA' entonces3 contrariamente a -o 2ue sucede en -as investi.aciones convenciona-es3 nos encontramos con 2ue e- asunto de -a va-ide8 depende de -a empat4a de -os su7etos con e- fin de -a investi.aci0n comprendiendo p-enamente -a intenci0n de -as pre.untas / 2ueriendo dar -a informaci0n necesaria de -a me7or forma posi6-e. - esarrollar y evaluar lo reali)ado 'oner en marcha -as t>cnicas tiene una do6-e fina-idad: por un -ado faci-itar informaci0n para otros so6re hechos concretos3 por otro3 producir conocimientos interpersona-es / autoconocimiento 9encuentros dialgicos3 'arJ :. 'ero para 2ue verdaderamente se pueda dar -a participaci0n es necesario 2ue -a informaci0n este constantemente circu-ando / en todas -as direcciones. E- an;-isis de -os resu-tados de este proceso nos a/udar;n a comprender me7or -a natura-e8a de -os pro6-emas3 pero como indic;6amos mas arri6a3 /a est;n produciendo por s4 mismos acci0n3 est;n .enerando temas para -a ref-e5i0n co-ectiva 9uso co-ectivo de -os resu-tados o vue-ta de -a informaci0n a -a comunidad:3 -i.ando -a investi.aci0n a -a acci0n3 e- conocimiento / -a pr;ctica. En cua-2uier caso3 a pesar de -os intentos de sistemati8aci0n o de captura 2ue 2ueramos hacer proponiendo formu-as3 todo este camino se de6e di6u7ar como a-.o mucho mas artesana- 2ue tecno-0.ico. #i--asante resume con un -ema -as aportaciones 2ue -a metodo-o.4a de -a IA' de6er4a hacer a -as Ciencias *ocia-es : 1so6re c0mo -os movimientos popu-ares son ana-i8adores / .eneradores de metodo-o.4as para -as ciencias socia-es3 / como no de6er4an de7ar 2ue >stas de.eneraran en t>cnicas 2ue se automitifican3 sino 2ue de6er4an se.uir como pr;cticas 2ue imp-ican una episteme 9desde3 por /: para -as so-uciones operativas 2ue necesitan -os sectores popu-ares1.9#i--asante3 ABBF: F$F:. *'*+',-R%.'%. =Harto-om>3 ). 9ABB$: 1,a investi.aci0n cooperativa 9pra5is:19copi.rafiado:3 Taller de iniciacin a la investigacin-accin(EUT -Universidad de !ranada"3 $=I#=ABB$. =Hourdieu3 '.3 Cham6oredon3 G.3 'aseron3 G.'. 9ABBF: El oficio de socilogo3 )adrid3 *i.-o MMI. =HucJ=)orss3 *. 9ABBC: #ialctica de la mirada$ %alter &en'amin ( el pro(ecto de los pasa'es 3 )adrid3 ,a 6a-sa de -a medusa. =Carr3 K. / @emmis3 *. 9AB : Teor)a cr)tica de la educacin$ *a investigacin-accin en la formacin del profesorado3 Harce-ona3 )art4ne8 (oca. =!e-.ado3 G.). / +utierre83 G. 9ABBF:3 +todos ( tcnicas cualitativas de investigacin en las Ciencias ociales. *4ntesis. )adrid. =!e )i.ue-3 ). 9ABBD: 1,a IA' un paradi.ma para e- cam6io socia-13 #ocumentacin ocial nN B$3 )adrid. =Fa-s Horda3 ". 9ABBA: 1A-.unos in.redientes 6;sicos3 Fa-s Horda / otros 9ABBA:. =Fa-s Horda3 " 9ABBA:1(ehaciendo e- sa6er13 Fa-s Horda / otros 9ABBA:. =Fa-s Horda / otros 9ABBA: ,ccin ( conocimiento$ Como romper el monopolio con investigacin-accin participativa3 *antaf> de Ho.ot;3 Cinep. =Freire3 '. 9AB&%: -edagog)a del oprimido. )adrid3 *i.-o MMI. =+aventa3 G. 9ABBA: 1Hacia -a democracia de- conocimiento13 Fa-s Horda / otros 9ABBA:. =+ianoten3 #. / de Kit3 T. 1Un caso de autoor.ani8aci0n popu-ar13 Fa-s Horda / otros 9ABBA:. =+uerra3 C. 9ABBC:.L 1Investi.aci0n=acci0n participativa en -a periferia ur6ana de *a-amanca13 en Cuadernos de -a (ed3 nN D 9(ed CI)*:3 )adrid =Ha6ermas3 G. 9AB B: Conocimiento e inters.)adrid3 Taurus.

=Ha6ermas3 G. 9ABB%: Teor)a ( pra/is3 )adrid3 Tecnos. =Ha6ermas3 G. 9ABBF: 1Conocimiento e inter>s13 Ciencia ( tcnica como ideolog)a3 )adrid3 Tecnos. =Honneth3 A. 9ABB$: 1Inte.ridad / desprecio. )otivos 6;sicos de una concepci0n de -a moradesde -a teor4a dereconocimiento13 0segor)a nN C3 )adrid. =Honneth3 A. 9ABB&: *a lucha por el reconocimiento$ -or una gram1tica moral de los conflictos sociales3 Harce-ona3 Cr4tica. =I"E 9Co-ectivo: 9ABBD: 1IA'. Introducci0n en Espa<a13 #ocumentacin ocial nN B$3 )adrid. =@emmis3 *. / )c Ta..art3 (. 9ABB$: Como planificar la investigacin accin 3 )adrid3 ,aertes. =,ope8 de Ce6a--os3 '. 9AB &: Un +todo para la 0nvestigacin-accin participativa . 'opu-ar3 )adrid. =)erino3 ,. / (a/a3 E. 9ABBD: 1E- m>todo de -a investi.aci0n=acci0n participativa como mediaci0n entre -a teor4a / -a pr;ctica de -a formaci0n de-/a tra6a7ador/a socia- / en e- desarro--o profesiona-19copi.rafiado:3 eminario de integracin teor)a- pr1ctica en la formacin de los tra2a'adores sociales (EUT de ,licanteC$E$&$ $" 3 $/D=MII=ABBD. =)oreno3 G. ,. 9ABB&: 1E- vo-untarismo epistemo-0.ico de -as dos ciencias: actua-idad de ,/ssenJo13 0ral3a nN B3 Ir?n. ='arJ3 '. 9ABB$:1Ou> es -a investi.aci0n=acci0n participativa. 'erspectivas te0ricas / metodo-0.icas13 *a-a8ar 9ABB$:. =(ahman3 ).A. 9ABBA: 1E- punto de vista te0rico de -a IA'13 Fa-s Horda / otros 9ABBA:. =*a-a8ar3 ).C. 9ABB$: *a investigacin-accin participativa$ 0nicios ( desarrollos 3 )adrid3 Edit. 'opu-ar="EI. =*artre3 G.'. 9ABE%: Questions de mthode3 'aris3 +a--imard. =#i--asante3 T.(. 9ABBD: 1Aportaciones 6;sicas de -a IA' a -a Epistemo-o.4a / a -a )etodo-o.4a13 #ocumentacin ocial nN B$3 )adrid. =#i--asante3 T.(. 9ABBF: 1!e -os movimientos socia-es a -as metodo-o.4as participativas1 en !e-.ado3 G.). / +utierre83 G. 9ABBF:.
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