Director Ruben Balda Teora y actividades Mariana Vivas Idea y textos Nancy M.

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IMGENES Gettyimageslatam.com/Thinkstock Gettyimageslatam.com Obra Catalogada TTULO DE LA OBRA COMPLETA: Nana y Enriqueta en el pas de las matemticas

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Indice
TOMO III

Bienvenidos al parque geometra!

Pasen y vean! El punto, la recta y el plano. Se acerca el seor vector Cambiando el ngulo de la informacin El campo de los tringulos Conociendo a los cuerpos geomtricos

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Apndice: temas especiales

Unidades: tiempo, longitud y peso El juego del mnimo comn mltiplo Ecuaciones

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Bienvenidos al parque geometra!

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Despus de hacer tantas actividades y visitar la extraa casa de los nmeros enteros, Nana y Enriqueta ya estaban bastante mareadas y necesitaban un descansito de los nmeros.

-Qu mejor lugar

que un parque de diversiones?

Eso se dijeron, lo que no se haban dado cuenta es que en el pas de las matemticas, iba a ser muy difcil que encontraran un lugar absolutamente despojado de nmeros.

Todos los nmeros les haban hablado del Parque de Diversiones Geometra; todo habitante del pas iba a visitarlo de vez en cuando, cualquier clase de nmero o smbolo. Ninguno lo desconoca por lo que a las chicas les pareci que iba a ser un lugar para divertirse en grande, y no se equivocaban slo que, adems, aprenderan! 112
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PASEN Y VEAN! EL PUNTO, LA RECTA Y EL PLANO.

Las recibi en el parque un hombrecito pequeo hecho de figuras geomtricas: su cabeza era una enorme esfera, los brazos y piernas estaban hechos de cilindros al igual que el cuello y los dedos de manos y pies; finalmente, las palmas eran unos discretos trapecios. El conjunto le daba una extraa apariencia robtica. -Hola, me llamo Figuras y estoy aqu para guiarlos en este impresionante parque. Nana y Enriqueta vieron como el pequeo ser andaba rpidamente entre la multitud con pasos cortos y veloces; apenas podan seguirlo. Mientras marchaba les iba explicando lo que consideraba los conceptos bsicos para manejarse en el lugar. -Como bien saben, la geometra es un rea importante dentro de la matemtica, sta trata de estudiar y realizar idealizaciones del espacio en el que vivimos, usando conceptos fundamentales como lo son los puntos, las rectas y planos, y elementos, figuras o cuerpos geomtricos que se derivan de ellos, como los polgonos. Como habrn notado, yo estoy hecho de varios polgonos. Las primas se miraron divertidas mientras seguan escuchndolo. -Para lograr dar ms que una definicin de conceptos tan usuales y simples como el punto, la recta o el plano, es mejor dar referencia de ellos respecto al espacio que nos rodea y de lo que se encuentra inmerso en l. Con sorpresa vieron cmo un enorme lpiz y una aguja hacan una reverencia mientras Figuras les sealaba la punta de cada uno. -Como pueden ver, la punta de una aguja o de un lpiz con punta bien fina son un claro ejemplo de lo que es un punto, dejndonos bien expuesto la idea de lo que es un punto geomtrico, ste se caracteriza por no poseer ninguna dimensin, se representa mediante un punto ortogrfico de la menor dimensin posible, y casi siempre se denominan mediante una letra del alfabeto colocada a su lado. Se pudo escuchar un aaahhh. de comprensin por parte de Nana. Figuras sigui. -La recta geomtrica la podemos definir como una sucesin de puntos donde no existe discontinuidad en su presentacin. Una recta se representa mediante un trazo fino de la longitud que convenga. 113
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sta tiene slo una dimensin, la longitud, y comnmente se nombra por una letra minscula; dos puntos geomtricos siempre determinan una recta. Estas poseen direccin y dos sentidos contrarios. Un buen ejemplo para la recta sera el borde de una hoja; aunque el camino por el que ingresaron al pas de las matemticas no termina nunca ni tiene principio, obvio, se puede considerar otra recta. Nana puso cara de entendida; ya hace rato saba lo que era una recta. Figuras continu. -La semirrecta es una porcin de recta comprendida entre un punto cualquiera de la recta denominado origen y el infinito. El segmento es una porcin de recta comprendida entre dos puntos de la misma recta, siendo uno de esos puntos el origen del segmento y el otro el extremo del segmento de recta. En este parque existe una semirrecta que comienza en la entrada de la montaa rusa y se va hacia arriba: dicen que atraviesa el universo y, como es infinita, nadie sabe dnde termina, claro, no termina. Enriqueta hubiera querido subir por esa semirrecta, pero seguramente se hara viejita y todava estara lejos de descubrir su fin; pero seguramente se divertira mucho en el camino. Dej de soar despierta y prest atencin nuevamente. -Cuando pensamos en el plano, podemos rememorar algo llano, liso o mejor dicho sin relieves; en la geometra esas son caractersticas de un plano, una superficie con dichas caractersticas. La superficie del agua de una piscina nos da una idea intuitiva del plano geomtrico. La propiedad caracterstica del plano es que posee una superficie ilimitada, pero no ocupa ningn volumen, poseyendo slo superficie, en tal sentido slo cuenta con dos dimensiones y puede llegar albergar infinitos puntos y rectas. Un plano geomtrico se representa mediante un paralelogramo de lados menores oblicuos, y se nombra mediante alguna letra del alfabeto griego, , ,, alfombra voladora infinita! o mediante una letra mayscula situada en algn extremo del plano. Imagnenlo sera como una

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SE ACERCA EL SEOR VECTOR

Figura continu explicando sin darse cuenta que una especie de flecha enorme se acercaba mientras lo haca. -Otro concepto importante en la geometra y que introduciremos es el de vector; a un segmento orientado y con origen y extremos determinados se le denomina vector, donde su extremo se identifica con un smbolo en forma de flecha, . Un vector est definido por el origen, el extremo, el mdulo, la direccin y el sentido.

La enorme flecha que haban visto se acerc a Figuras y le toc el hombro, carraspeando para interrumpirlo; no haban visto que tena un enorme bigote y vena con el ceo fruncido. -Disculpe Figuras, si tiene que hablar de m, al menos djeme asistirlo. Figuras ni siquiera discuti; se vea a las claras que Vector estaba algo molesto por lo que sigui con un hilito de voz. -Como pueden ver. El vector AB, qued por tanto definido, as que partes de Vector para que se entendiera.

les sealo sus partes y presten atencin. a continuacin sealaba las

El origen: A, el inicio del vector. El extremo: B, el extremo o parte final del vector. El mdulo: tambin se le denomina longitud, siendo la longitud del segmento AB. La direccin: coincidiendo sta con la direccin de la recta AB en la que est situado el vector. El sentido: El vector tiene un sentido al que se dirige, va desde el origen, A, del vector hasta su extremo, B, en donde est situado.

Vector se fue tranquilizando por haber sido ignorado en la introduccin de su persona y termino asintiendo satisfecho. Todos vieron cmo se diriga veloz en el sentido contrario por el que haba venido.

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CAMBIANDO EL NGULO DE LA INFORMACIN

En otro sector del parque, las chicas vieron con asombro cmo un hombre largo hecho de lneas vena abriendo y cerrando a un pobre ngulo que no daba ms; cada vez que haca esto, deca cambiando el ngulo de la informacin, en otras noticias Nana qued confusa un buen rato ya que los ngulos siempre haban sido un problema para ella; as se lo dijo a Figuras que decidi ayudarla a entender el tema. -La porcin de plano comprendida entre dos semirrectas es denominada ngulo, teniendo ste un origen, O, comn, llamado vrtice y dos semirrectas que reciben el nombre de lados del ngulo. -Hasta ah vamos bien. acot Nana, prestando atencin. -Los ngulos se denominan mediante tres letras maysculas, una para el origen y las otras dos para los lados, ejemplo: Nana comenz a retorcerse en el banquito que se haba sentado; sobre todo cuando vio acercarse caminando a un transportador, una de sus pesadillas. A pesar de ello, sigui prestando atencin, Enriqueta la vigilaba de cerca. -Para realizar la medida de un ngulo, se utiliza un instrumento llamado semicrculo graduado o transportador de ngulos, usualmente ste da la medida de los ngulos en grados sexagesimales o grados centgrados. Cada grado corresponden a 1/360 parte de una circunferencia completa, la cual abarca por tanto 360 grados (360). Nana siempre haba asociado a los grados con el clima

-_ Eran esos los benditos grados!...

y ahora entenda que eran como pasitos en un crculo! Ya no estaba tan molesta. Figuras sonri y, de la nada, aparecieron unos cuantos ngulos para desfilar mientras l explicaba las diferencias entre ellos.

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-Los ngulos se clasifican de acuerdo a su amplitud, y son los siguientes:

Angulo agudo: este ngulo se forma por dos semirrectas con amplitud mayor de 0 grados y menor de 90. Angulo recto: un ngulo recto tiene una amplitud igual a 90 sexagesimales. Angulo obtuso: un ngulo obtuso es aquel cuya amplitud es mayor a /2 rad y menor a rad, es decir mayor a 90 y menor a 180 sexagesimales. Angulo llano: este ngulo posee una amplitud de rad o 180.

Los ngulos desfilaban por una pasarela larga y hacan poses inclinndose para que los observaran mejor. El ngulo recto desfilaba como si estuviera en una marcha militar, el ngulo agudo haca comentarios incisivos con cada paso, el ngulo llano apenas se notaba que pasaba por la tarima y al ngulo obtuso tenan que repetirle las indicaciones cada dos por tres.

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Figuras sigui relatando el desfile. -Pero eso no es todo, ahora veremos desfilar a los ngulos relacionados! Cuando Enriqueta y Nana se quisieron acordar, se haba congregado una multitud alrededor de ellas observando el desfile; no saban de dnde haba salido tanta gente. Figuras relataba cada pasaje de los ngulos como si estuviera describiendo los modelos de ropa de la ltima temporada.

Angulos adyacentes: este tipo de ngulos tienen un vrtice y un lado comn, y los otros lados restantes situados en prolongacin uno con el otro, no tienen ningn punto interior comn. Angulos consecutivos: stos tienen un lado y un vrtice comn. Angulos congruentes: aquellos que tienen la misma amplitud, es decir, que miden lo mismo. Angulos complementarios: son ngulos cuya suma de medidas es /2 radianes o 90. Angulos suplementarios: aquellos cuya suma de medidas es radianes o 180.

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En esta ocasin, el desfile fue algo catico porque los ngulos venan prcticamente encimados. Los ngulos adyacentes y consecutivos iban prcticamente a la par; los que estaban algo confusos eran los complementarios y suplementarios que cada tanto tenan que recordar qu ngulo deban formar al final.

Cuando todo termin, Figuras pidi un aplauso a los modelos y, para descansar, todos se pusieron a jugar con ngulos Hasta Nana!

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Actividades
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Actividad 1
Une con una flecha segn corresponda:

Actividad 2
Dibuja un vector con las siguientes caractersticas:

a. Vector CD b. Origen: C; extremo D. c. Mdulo: 5cm. d. Direccin: oblicuo. e. Sentido: izquierdo-abajo.

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Actividad 3
Describa las caractersticas del siguiente vector:

a. Vector : b. Origen: c. Extremo: d. Mdulo: e. Direccin: f. Sentido:

Actividad 4
Identifique cada uno de los siguientes ngulos segn su amplitud:

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Actividad 5
Encierra en un crculo los puntos, rectas y ngulos que observes en la figura:

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EL CAMPO DE LOS TRINGULOS

Las primas estaban maravilladas con todo lo que apareca en el parque; siempre surga algo inesperado y loco. Esa vez fueron a un espacio interminable en el centro del parque, pareca un campo inflable gigante que les record a las escaleras del Centro de Clasificacin de Nmeros. Mientras saltaban apareci un extrao personaje de forma triangular, caminaba despacio y tena un monculo; Nana y Enriqueta vieron que se daba aires de importancia. -Soy Sir T y el encargado de familiarizarlas con este espacio; hay cosas ms interesantes que conocer que andar saltando como vector con su nico sentido. Las mir de arriba abajo, se quit el monculo, lo limpi y mientras se lo colocaba les explic la importancia de los tringulos. -Somos la base para toda operacin con figuras. Los tringulos somos figuras formadas por tres segmentos, si consideramos dos de ellos, tendrn un extremo en comn. Un tringulo es un polgono formado por tres lados. Al lado de Sir Tringulo pas caminando tranquilamente un tringulo menos y lo tom de un vrtice para utilizarlo de ejemplo. -Para este tringulo cada uno de los segmentos AB, BC y CA es un lado del tringulo, y los ngulos formados por cada dos lados consecutivos del tringulo son los ngulos interiores del tringulo. Los vrtices del tringulo vienen dados por los vrtices de cada ngulo. A Nana cada vez se le estaba haciendo ms claro el panorama; ya no estaba odiando tanto matemticas. Sir T continu: -Mediante tres letras maysculas se designa un tringulo, stas se sitan en los vrtices del tringulo, designando tambin a cada uno de los vrtices. Mediante una letra minscula se pueden designar los lados del tringulo, colocando la letra del vrtice opuesto del lado que queremos designar.

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Una familia de tringulos pas por all y Sir T los invit a acercarse para poder explicar las diferencias entre todos los tringulos. El ms equilibrado de esa familia era el pap, se llamaba Equiltero y sostuvo el cartel que le dio Sir T para ilustrar el punto, la madre se llamaba Issceles y el hijo Escaleno.

TIPOS DE TRINGULOS SEGN SUS LADOS

Sir T comenz a explicar: -Segn sus lados, los tringulos pueden clasificarse en:

Equiltero: este tipo de tringulo posee sus tres lados iguales. a = b = c, adems, sus tres ngulos son iguales. El padre de esa extraa fami_ lia que tena el cartel, hinch el pecho de orgullo. Issceles: este tringulo tiene dos lados iguales y uno diferente. a = b c, adems, se cumple que los ngulos A y B son iguales. Issceles hizo una pequea reverencia despus de dar una vueltita. Escaleno: el tringulo escaleno tiene todos sus ngulos diferentes. a b c. Por tanto, sus tres ngulos sern tambin distintos. Su hijo Escaleno estaba refunfuando por estar en frente de tanta gente.

La familia de tringulos se march y un grupo de amigos se top con Sir T. Sin preguntar siquiera le endilg un cartel a uno de ellos.

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TIPOS DE TRINGULOS SEGN SUS ANGULOS

-Segn sus ngulos, tambin es posible clasificar los tringulos de la siguiente manera: Acutngulo: este tipo de tringulo tiene sus tres ngulos menores de 90. A, B, C < 90. El que tena el cartel, que justamente era un acutngulo, comenz a verse todos los ngulos ya que no le gust nada saber que todos eran menores a 90grados. Rectngulo: este tringulo posee un ngulo recto, es decir, igual a 90, adems los lados que forman el ngulo recto se llaman catetos y el lado opuesto, hipotenusa. El tringulo rectngulo que estaba en el grupo camin orgulloso hacindose ver, pareca una escuadra. Obtusngulo: los tringulos obtusngulos tienen un ngulo obtuso. A >90 ; B, C < 90. El obtusngulo que estaba con ellos se encogi de hombros y pase resignado para que todos lo vean.

Sir T despidi al grupo de amigos con un gesto y, a continuacin, carraspe un poquito, volvi a limpiarse el monculo que usaba, se lo puso y dijo. -Bueno, ahora les voy a explicar por qu es que los tringulos somos tan maravillosos, tan verstiles, tan tiles para Parque Geometra y toda la sociedad Nana y Enriqueta se miraron alzando las cejas, la primera coment: -Bue no creo que la modestia sea una de sus virtudes 125
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Sir T las mir de arriba abajo y levant un cartel rojo con grandes caracteres para que todos supieran lo que estaba por explicar.

ELEMENTOS NOTABLES DE UN TRINGULO

-Algunos elementos notables en el tringulo son los siguientes:

Altura: cada una de las perpendiculares trazadas desde un vrtice hasta el lado opuesto, se denomina altura. Estas tres alturas del tringulo cortan en un punto llamado ortocentro.

Un tringulo azul desconocido pas al frente, con todas las alturas marcadas.

Mediatrices: las perpendiculares trazadas a los lados del tringulo en su punto medio se denominan mediatrices. Las tres mediatrices se cortan en un punto llamado circuncentro, por ser centro de una circunferencia circunscrita al tringulo. 126
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En un momento pas al frente un tringulo rosa con el circuncentro marcado, pareca un pequeo ombligo

Mediana: es cada uno de los segmentos que van desde un vrtice hasta el punto medio del lado opuesto. Las tres medianas de un tringulo se cortan en un punto llamado baricentro.

Esta vez pas al frente un tringulo verde que pareca una pizza recin cortada debido a las tres medianas que lo atravesaban.

Bisectrices: son las rectas que dividen a cada ngulo, de los ngulos del tringulo, en dos ngulos iguales. Las tres bisectrices se cortan en un punto llamado incentro, por ser centro de una circunferencia inscrita en el tringulo.

El tringulo violeta que pas al frente tena marcado el incentro y las tres bisectrices que lo cortaban al igual que los ngulos y el crculo. Pareca un barrilete, estaba todo rayado. Mientras Sir T estaba expresndose como si estuviera dando un discurso en una plataforma, un hombre en una tnica blanca y con una corona de laureles apareci repentinamente. Llevaba un papiro en la mano y tom la palabra. -Vengo en representacin de quienes comenzamos con todas estas elucubraciones con las figuras: los griegos. Tienen que saber que aportamos mucho para que los clculos no sean un problema por lo que arquitectos, ingenieros y toda obra que emplee estas figuras, saben muy bien cmo les simplificamos la vida. Nana y Enriqueta se miraron; el mundo entero se hubiera desmoronado si los clculos de todos esos profesionales hubieran estado mal, un suspiro se les escap mientras pensaban lo bien que lo haban hecho los griegos. -Ahora les voy a presentar unas cuantas ideas de mis compaeros griegos. Comencemos con Pitgoras. l fue un filsofo y matemtico quien, adems, fund un movimiento. Su teora fue conocida gracias a sus discpulos, los pitagricos.Veamos lo importante que es. 127
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A continuacin vieron cmo un tringulo rectngulo pasaba corriendo por delante del seor griego con una antorcha olmpica de la que vena ondeando una tira de papel que deca en rojo y en grandes caracteres:

Cuando termin de pasar el tringulo, el seor griego explic el conocido teorema. -En todo tringulo rectngulo se cumple que el cuadrado de la hipotenusa es igual la suma de los cuadrados de los catetos. Siempre, esto sirve para saber las dems medidas cuando tenemos dos o, inclusive, una sola.

-Bueno -dijo Nana en un susurro hasta ahora voy entendiendo, pero y el teorema de la altura? Tengo muchos problemas con eso!

Justo en ese momento aterriz un tringulo paracaidista. Bueno, no era un paracadas, era un parapente y en l estaba grabado con grandes letras azules... El seor griego sigui explicando, ahora, ese teorema.

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-En todo tringulo rectngulo, la altura sobre la hipotenusa es media proporcional entre los dos segmentos en que la divide, en otras palabras, el cuadrado de la altura es igual a la multiplicacin de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa.

Nana se estaba exprimiendo el cerebro pero, poco a poco, estaba logrando entender lo que durante tanto tiempo no haba podido; casi se desmaya cuando el seor griego comenz a explicar otro concepto. Un tringulo bajito vena balancendose sosteniendo un cartel con grandes caracteres verdes que deca:

TEOREMA DEL CATETO

El seor griego le agradeci al triangulito, se aclar la garganta y continu:

-Finalmente, en todo tringulo rectngulo, se puede verificar que un cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyeccin sobre ella, en otras palabras, el cuadrado del cateto es igual a la hipotenusa por la proyeccin de dicho cateto sobre la hipotenusa.

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Nana casi tira a Enriqueta al piso tratando de hacerse notar cuando not que el seor griego se estaba retirando quera que terminara de explicar algunas cosas que faltaban! -Un momento seor! Todava me falta entender lo del rea y el permetro de un tringulo! Nunca me sale! El seor griego la mir asombrado y se qued un momento ms. -Pero nia eso es algo muy sencillo. Un tringulo pequeito tir de la tnica del seor y le mostr su disfraz: por todo su cuerpo estaba la palabra rea y alrededor de l poda leerse permetro. El seor griego le hizo upa y continu mientras l jugaba con su corona de laureles. -El rea y Permetro de un tringulo es sencillo de calcular: El rea de un tringulo viene dada por la siguiente frmula: tringulo y h su altura. En cambio, para calcular el permetro de un tringulo basta con sumar la medida de todos sus lados. Nana comenz a bailar con su prima Enriqueta y juntas hicieron una ronda con los tringulos Estaba feliz, haba entendido! Despus de bailar hasta cansarse, se fue con sus nuevos amigos dispuesta a practicar lo que haba aprendido. donde b es la base del

-Y si nosotros tambin practicamos?

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Actividades
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Actividad 1
Menciona cuntos tringulos hay en cada figura:

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Actividad 2
Identifique cada uno de los siguientes tringulos de acuerdo a sus lados:

Actividad 3
Identifique cada uno de los siguientes tringulos de acuerdo sus ngulos:

Actividad 4
En los siguientes tringulos sealar: Altura, Orocentro, Mediatriz y Circuncentro.

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Actividad 5
En los siguientes tringulos sealar: Mediana, Baricentro, Bisectrices e Incentro.

Actividad 6
En el siguiente tringulo rectngulo, donde b = 20cm y c = 18cm. Calcule la hipotenusa usando el teorema de Pitgoras.

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Actividad 7
En el siguiente tringulo rectngulo, calcular la altura (h) del tringulo que cae sobre la hipotenusa, sabiendo que a = 25cm y b = 21cm, usando los tres teoremas explicados

anteriormente.

Actividad 8
Calcule el permetro del siguiente tringulo, donde a = 5cm b = 6cm y c = 7cm

Actividad 9
Calcule el rea de siguiente tringulo, donde la base mide 52 cm y la altura 30 cm.

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Actividad 10
Cree frmulas para calcular el permetro de los siguientes tringulos de acuerdo a sus lados, Por ejemplo: Tringulo Issceles, donde a = 15cm y b = 10cm p = (2 * a) + b p = (2 * 15cm) + 10cm p = 40cm

Tringulo Equiltero, donde a = 25cm

Tringulo Escaleno, donde a = 12cm b = 18cm y c = 26cm

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CONOCIENDO A LOS CUERPOS GEOMTRICOS

En otro rincn del parque se poda acceder a un enorme castillo inflable parchado por todos lados; pareca que ms de una vez alguna punta filosa haba pinchado la estructura. En la entrada poda verse a un cubo con una lata de pegamento y retazos de plstico para los parches. A Nana y Enriqueta les agarr la curiosidad y entraron para investigar. Ni bien llegaron una esfera las recibi. -Mi nombre es esfera, pero pueden llamarme Efi. Les voy a mostrar el lugar. No se fijen en los pinchazos, esos accidentes siempre ocurren, sobre todo porque algunos cuerpos geomtricos parecen puercoespines! Nana recordaba vagamente lo que eran los cuerpos geomtricos pero no quera volver a pasar papelones y se hizo la entendida. No enga a nadie. Efi comenz a explicarle. Los cuerpos geomtricos son objetos tridimensionales, es decir, que se proyectan en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Debido a esta caracterstica, existen en el espacio pero se hallan limitados por una o varias superficies. Se pueden reconocer dos grupos de slidos geomtricos del espacio: Poliedros, cuerpos geomtricos totalmente limitados por polgonos, como por ejemplo, el prisma y la pirmide; y los cuerpos redondos, aquellos cuerpos geomtricos engendrados por la rotacin de una figura plana alrededor de su eje, como la esfera y el cilindro.

Efi puso cara de suficiencia y aclar: -Los poliedros, justamente, son los causantes de que el castillo inflable tenga tantos parches ni siquiera pueden estarse mucho quietos! Un prisma ceudo le dio vuelta la cara y sali indignado del lugar; mientras lo haca, una de sus esquinas toc el borde del castillo y comenz a desinflarse. El cubo que haban visto en la entrada ingres rpidamente al castillo y comenz a parcharlo mientras el prisma se haba puesto todo colorado. El prisma recuper la compostura y se dirigi a las chicas; quera que entendieran lo que eran los poliedros. Que no slo eran figuras que se dedicaban a pinchar castillos inflables por ah.

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-Se llama poliedro a todo cuerpo geomtrico que est total y nicamente limitado por polgonos. En ese momento un poliedro hizo de modelo y pas con todos los elementos resaltados para que apreciaran la explicacin que les estaba dando el prisma. -Todos los poliedros se distinguen por poseer los siguientes elementos:

Caras: son cada uno de los polgonos que delimitan el poliedro. Aristas: son los lados de las caras del poliedro. Vrtices: los vrtices del poliedro son cada uno de los vrtices de las caras del poliedro. Angulos diedros: formados por cada dos caras del poliedro que tienen una arista en comn. Angulos poliedros: stos estn formados por tres o ms caras del poliedro con un vrtice en comn. Diagonales: son segmentos que unen dos vrtices no pertenecientes a la misma cara. Planos diagonales: formados por cuatro vrtices de los cuales slo dos pertenecen a la misma cara.

A continuacin Nana y Enriqueta vieron un desfile de poliedros de lo ms variopinto; las dos estaban convencidas que a algunos jams los haban visto en la vida. Efi los present:

-Algunos poliedros reciben su nombre de acuerdo al nmero de caras que poseen, se llama tetraedro a todo poliedro de cuatro caras; pentaedro al poliedro de cinco caras, hexaedro al poliedro de seis caras, heptaedro, octaedro, eneaedro, decaedro, endecaedro, dodecaedro, a los poliedros de 7, 8, 9, 10, 11 y 12 caras respectivamente, adems pentadecaedro al de 15 caras, e icosaedro al poliedro de veinte caras. Nana puso los ojos como platos pensando cmo diablos hara para acordarse de esos nombres que parecan salidos del chino mandarn. Se tranquiliz cuando Efi hizo una aclaracin. 137
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-Muchas veces, despus del pentacaedro suelen tambin llamarlos como poliedros de X (dicen el nmero) caras; poliedro de 17 caras, por ejemplo. -La figura obtenida cuando se representan todas las caras de un poliedro sobre el plano se la conoce como desarrollo de un poliedro, de manera que cada cara del poliedro aparece unida a sus adyacentes segn la misma arista con la que lo estaba el poliedro. Enriqueta alz la mano y Nana comenz a temblar: siendo matemticas la materia favorita de su prima, las preguntas que generalmente se le ocurran la mareaban a ms no poder.

-Pero exixte ms de un piliedro no es as?

-Claro que s! Exclam Efi Un poliedro puede ser convexo, lo es cuando cualquier recta puede cortar su superficie en dos puntos, por lo tanto, el poliedro no tiene ningn ngulo diedro entrante; o puede ser cncavo cuando una resta cualquiera corte la superficie del poliedro en ms de dos

puntos, por lo que se comprende el poliedro tendr algn ngulo diedro entrante. Adems, de acuerdo a la regularidad de sus elementos, los poliedros se pueden clasificar en:

Poliedros regulares: son aquellos en los cua_ les sus caras son polgonos regulares iguales, y sus ngulos diedros y poliedros son iguales tambin. oliedros irregulares: todos aquellos que no son P regulares, debido a que no cumplen las condiciones para serlo.

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Las chicas haban comenzado a entender por qu era que el castillo tena tantos parches los poliedros que vean ahora estaban cubiertos de filosas esquinas! Salieron del castillo y entraron a una especie de aula en la que las sentaron para mirar el pizarrn mientras Efi les explicaba: -En todo poliedro convexo existe una relacin entre las caras, vrtices y aristas de dicho poliedro. Esta relacin muy importante de conocer se le llama Teorema de Euler, y establece lo siguiente: n.caras (C) + n.vrtices (V) = n.aristas (A) + 2

Nana tena cara de no entender nada, casi se puso bizca por el esfuerzo para comprender lo que se le estaba diciendo. Efi, pacientemente, le explic. -Por ejemplo, si aplicamos esta ecuacin para un hexaedro convexo de 8 vrtices, el nmero de aristas ser: A=C+V-2 A = 6 + 8 - 2 = 12 aristas

-Aaaah. dijo Nana que casi, casi, haba entendido. Pero Efi no le dio respiro porque a continuacin sigui desarrollando el tema. -Existen tres grupos importantes de poliedros como son, los prismas, los paraleleppedos y las pirmides. Repentinamente vino un bello prisma que reflejaba todos los colores del arco iris; estaba bailando de puntitas e iluminaba todos los rincones del parque. Le quit el micrfono que estaba utilizando Efi y se present. -Hola a todos! Soy Pri y les voy a presentar a toda la familia que integra los poliedros: prismas, paraleleppedos y pirmides.Vamos comenzar por describir a mis hermanos y a m: los prismas. Hizo una pausa teatral para crear expectativas y sigui hablando: -Los prismas somos aquellos poliedros limitados por dos polgonos cualesquiera iguales y de lados paralelos llamados bases por tanto, con tantos paralelogramos como lados tienen las bases se nos denomina prismas. Los paralelogramos reciben el nombre de caras laterales del prisma. 139
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Pri dej el micrfono y las chicas vieron cmo, a medida que iba explicando, se sealaba diferentes partes del cuerpo y stas se iban iluminando. -La distancia entre ambas bases se la denomina altura del prisma; mientras que los lados de las bases constituyen las aristas bsicas y los lados de las caras laterales las aristas laterales, iguales y paralelas entre s. La seccin recta de un prisma es el polgono obtenido al cortar dicho prisma por un plano perpendicular a las aristas laterales. El tronco de un prisma es la porcin entre una de las bases y una seccin recta del prisma oblicua a las bases. Pri entonces despleg una lmina que pareca un rbol genealgico slo que en l estaban dibujados diferentes prismas; parecidos a Pri pero diferentes si uno los miraba bien. Pri apenas tena tres caras y otros tenan tantas que prcticamente parecan un cilindro! -De acuerdo al nmero de caras laterales del prisma, stos se pueden clasificar en triangular, cuando tienen tres caras laterales (como yo), cuadrangulares, cuando tienen cuatro lados laterales y pentagonales si tienen 5 lados laterales. Y sigui mostrando diferencias: -Adems, teniendo en cuenta la perpendicularidad entre las bases y las caras laterales del prisma, un prisma puede ser recto: cuando las aristas laterales son perpendiculares a las bases, de aqu las caras laterales son rectngulos; tambin pueden ser oblicuos, cuando no se cumplen la condicin para ser rectos, y en este caso las caras laterales son paralelogramos. Y eso no es todo, atendiendo la regularidad de sus bases y al carcter de recto u oblicuo del prisma, los prismas se clasifican en: regulares, cuando son rectos y adems sus bases son polgonos regulares, e irregulares cuando no cumplen la condicin para ser regulares. -S, todo muy lindo coment Nana pero lo que a m me cuesta es sacar el rea y el volumen de los prismas Pri enseguida se dispuso a explicarle aclarndole que no era tan difcil como pareca. - Calcular el rea de un prisma no es complicado, slo hay que tener en cuenta algunos puntos. Se llama rea lateral de un prisma a la suma de las reas de las caras laterales del mismo. Cuando se trata de un prisma recto, el rea lateral se obtiene multiplicando el permetro de la base por la altura del prisma. Mientras explicaba esto, Pri se sealaba las partes de su figura para que se entendiera mejor.

Area lateral del prisma = permetro x altura

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-Si se trata de un prisma oblicuo, el rea lateral del prisma se obtiene multiplicando el permetro de la seccin recta por la arista lateral del prisma. Area lateral prisma oblicuo = permetro (seccin recta) x arista prisma.

-Finalmente, el rea total de un prisma se obtiene, sumando el rea lateral ms el rea de las dos bases. Area total = Area lateral + 2 bases

Enriqueta vio cmo su prima Nana asenta enrgicamente, pensaba que en cualquier momento se le caera la cabeza de los hombros. Pri continu con su explicacin. -El volumen de un prisma se obtiene multiplicando el rea de la base por la altura del prisma. V prisma = Base x Altura

La alegra de Nana no tena lmites; estaba entendiendo cmo diablos tena que calcular todo eso y ya senta que la queran torturan con smbolos extraos. Mientras pensaba eso, un grupo numeroso y ruidoso de diferentes figuras interrumpieron a Pri; ste, los present, resignado. -Aqu tenemos a unos primos mos: son paraleleppedos. Nana se ri con ganas y Enriqueta le dio un codazo para que se comportara; saba que hara algo as de absurdo ya que a su prima siempre le haba parecido chistoso el nombre aunque no entendiera una pizca sobre esas figuras. Pri decidi explayarse acerca de sus primos: -Los paraleleppedos son todos aquellos prismas cuyas bases son paralelogramos como por ejemplo, una caja de cereal o un dado. Un paraleleppedo tiene 6 caras, dos bases y cuatro lados, siendo todas las caras paralelas dos a dos. Uno de los primos de Pri se situ frente a l y mostraba las partes que ste iba explicando. -Todo paraleleppedo tiene 8 vrtices y 12 aristas, as como tambin 4 diagonales que se cortan en el punto medio o centro del paraleleppedo, 6 planos diagonales.

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-Pero no veo que todos los paraleleppedos sean iguales le susurr Nana a Enriqueta entre risas. sta la ret y le dijo que prestara atencin ya que Pri estaba explicando, justamente, eso: -Entre los paraleleppedos se encuentran el cubo, ste es un paraleleppedo cuyas seis caras son cuadradas; adems se trata de un poliedro regular por poseer todos sus ngulos poliedros iguales. El ortoedro, es un paraleleppedo cuyas seis caras son rectangulares, tambin es llamado paraleleppedo rectngulo. Con respecto a este ltimo, tenemos que destacar dos propiedades de los ortoedros:

* Las cuatros diagonales de un ortoedro son iguales. * El cuadrado de la diagonal de un ortoedro es igual a la suma de los cuadrados de las tres aris_ tas que concurren en un vrtice. d2 = a2 + b2 + c2

Enriqueta casi se desmaya cuando la escuch susurrar muy bajito a su prima -Con razn me iba para cualquier lado calculando esa dichosa figura0 - Por ltimo dijo Pri muy contento dentro de los paraleleppedos tenemos al romboedro que es un paraleleppedo cuyas seis caras son rombos o romboides. Salieron saltando del enorme castillo inflable y desembocaron en una plaza que pareca tener varios kilmetros. Una gigantesca alfombra roja se desenroll atravesando la plaza y un grupo de elegantes pirmides comenzaron a desfilar. Se haba dispuesto una tarima y en una de ellas la presentadora (que tambin era una pirmide) comenz su presentacin: -Las pirmides son poliedros cuya base es un polgono cualquiera y cuyas caras laterales son tringulos con un vrtice comn, que es el vrtice de la pirmide. Una bonita pirmide dio un giro mostrando todas sus formas y la presentadora destac: -La altura de la pirmide es el segmento perpendicular a la base, que une la base con el vrtice. Las aristas de la base se llaman aristas bsicas y las aristas que concurren en el vrtice, aristas laterales. La multitud comenz a aplaudir. La presentadora pidi silencio y continu presentando a diferentes modelos de pirmides que estaban en la pasarela:

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-De acuerdo al nmero de caras laterales de las pirmides, stas se clasifican en:

Triangulares: cuando tienen tres caras laterales. Cuadrangulares: cuando tienen cuatro caras laterales. Pentagonales, hexagonales, etc.

Los aplausos arreciaron: una larga fila de diferentes pirmides exhiban todas sus caras laterales. Todas las pirmides que haban desfilado se reunieron en la pasarela y la presentadora aadi: -Atendiendo la regularidad de sus elementos, las pirmides se clasifican en:

Regulares: cuando las bases de un polgono regular y las caras laterales son tringulos issceles iguales entre s. Irregular: cuando no cumple las condiciones para ser regular.

Enriqueta vio que su prima estaba comenzando a entender un poco ms a las figuras geomtricas y se estaba divirtiendo! Una de las pirmides pas al frente y la presentadora seal las partes que todas tenan en comn. -Se le denomina apotema de una pirmide regular a la altura de cualquiera de los tringulos laterales. Se le llama tronco de pirmide de bases paralelas a la porcin de pirmide comprendida entre la base y una seccin paralela a dicha base, la distancia entre las dos bases del tronco es la altura del tronco.

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El pblico se puso de pie y aplaudi a rabiar, incluidas Enriqueta y Nana. Cerca de all, un grupo de pirmides daba una conferencia de prensa respondiendo al tema de rea, volumen y superficie de las pirmides. En ese momento estaba hablando la presentadora del desfile: -No es un tema que nos entusiasme demasiado que se intente medir exactamente lo que ocupan nuestros cuerpos pero, es necesario ya que se deben tener en cuenta dos elementos para el clculo del rea: el rea lateral y el rea base. Se denomina rea lateral de una pirmide a la suma de las reas de las caras laterales de la misma. En ese momento seal un mural a sus espaldas con lo que estaba diciendo. rea lateral de una pirmide: AL = PB x Ap 2 -El rea de una pirmide es la suma del rea lateral ms el rea de la base.

AT = AL + AB

Los fotgrafos comenzaron a accionar los flashes que casi cegaron a la presentadora. A pesar de ello, continu: El volumen de una pirmide se obtiene multiplicando el rea de la base por la altura de la pirmide, dividido entre tres. V = AB x h 3

Despus de decir eso, se retiraron rpidamente ya que venan marchando algunos poliedros que no haban sido invitados a la conferencia. Venan marchando y cantando a la vez como si fuera un desfile militar: -Somos los Poliedros regulares! Venimos a desfilar! Y qu es un poliedro regular? Los poliedros que marchaban en fila detrs del vocero respondieron: -Un poliedro es regular cuando todas sus caras son polgonos regulares, iguales entre s, adems todos sus ngulos diedros y poliedros tambin lo son, seor! 144
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Se detuvieron en medio de la plaza y el poliedro al mando volvi a preguntar (gritando). -Respecto a esas condiciones, slo existen cinco poliedros convexos regulares que las cumplen! Cules son? Un poliedro regular sali de la fila y respondi: -Un Tetraedro regular seor! Su superficie est formada por cuatro caras que son tringulos equilteros iguales que se renen de tres en tres en cada vrtice, es decir, formando ngulos triedros iguales! Constituye una pirmide triangular regular, seor! Sac una figura de su manga para mostrar a sus compaeros y aclar - Este poliedro regular posee cuatro vrtices y seis aristas, seor!

Volvi a su lugar y otro compaero tom la posta respondiendo: -Un Hexaedro regular o Cubo, seor! Su superficie est constituida por 6 caras, que son cuadrados iguales, stos se renen de tres en tres en cada vrtice, formando ngulos triedros iguales!Es un prisma cuadrangular regular, seor! ste tambin sac una figura de su manga derecha y sigui respondiendo - Con la frmula de Euler, podemos determinar el nmero de aristas que posee, seor!

C+V=A+2=A

C + V 2 = 12 aristas.

El poliedro que comandaba a aquella extraa escuadra asinti satisfecho. Una vez que el ltimo volvi a la fila sali otro compaero para seguir respondiendo. -Un Octaedro regular, seor! Su superficie tiene ocho caras que son tringulos equilteros, agrupados de cuatro en cuatro en cada vrtice, formando por tanto ngulos tetraedros iguales! Empleando la frmula de Euler, se puede determinar que ese poliedro regular posee 12 aristas! y volvi a la fila una vez que mostr la figura para que la vieran todos. 145
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A esta altura, las primas se limitaron a ver quin sala de la fila tan prolija y alineada. -Un Dodecaedro regular, seor! Su superficie est formada por 12 caras que son pentgonos regulares, y se encuentran agrupadas de tres en tres formando ngulos triedros iguales! Este poliedro regular posee: 12 caras, 20 vrtices y 30 aristas, seor! mostr a todos la figura y volvi a la fila. El ltimo se hizo esperar pero sali rpidamente y comenz el cantito marcial: -Un Icosaedro regular, seor! Este poliedro tiene 20 caras, que son tringulos equilteros, agrupados de cinco en cinco, formando ngulos pentaedros iguales! Es un poliedro regular que tiene 20 caras, 12 vrtices, y 30 aristas, seor! A continuacin fue trotando hasta una garita que haba en la esquina y vino con un pizarrn al hombro en donde haba escrito unas frmulas y realizado un dibujo. Sigui respondiendo. El nmero de vrtices, 12, se puede calcular teniendo presente que cada cara tiene tres vrtices, pero a la vez cada vrtice es comn a 5 caras, debido a que las caras se agrupan de cinco en cinco, seor! Tenemos entonces! N de vrtices= (20 x 3) / 5 = 12 vrtices.

-El nmero de aristas lo podemos calcular por el teorema de Euler! A = C + V -2 = 20 + 12 2 = 30

El comandante asinti satisfecho y a continuacin pregunt (nuevamente gritando) -Y cmo hacemos para calcular el rea de un poliedro regular? Ah respondieron todos juntos y coordinados nuevamente: -Para calcular la superficie de un poliedro regular cualquiera, basta con multiplicar el rea de una de las caras por el nmero de caras del poliedro regular, debido a que todas las caras son iguales entre s, seor! Ni bien respondieron, su comandante les hizo un gesto y se retiraron al trote; dejando a Nana y Enriqueta con la boca abierta y dispuestas a realizar los ejercicios a ver si todo les haba quedado en la cabeza. 146
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Actividades
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Actividad 1
Las figuras geomtricas tienen diferentes formas, relaciona el nombre con la figura geomtrica correspondiente.
Cuadrado Trapecio Romboide Pentgono Rombo Trapezoide Rectngulo

Actividad 2
Encierre en un crculo los polgonos que encuentre

y escriba en la lnea cuntos hay en cada imagen:

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Actividad 3
Observa la siguiente figura plana y completa:

Esta figura es un lados. Adems posee Esta figura plana tiene

y tiene

ngulos y vrtices. diagonales.

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Actividad 4
Observa la siguiente figura plana y completa:

A esta figura plana la llamamos sta posee _ lados.

_,

Dos de sus lados son paralelos y llevan por nombre base _ vrtices que son y base _. , adems, tiene igual nmero de ngulos y

Actividad 5
Esta figura es un Romboide y es un tipo de _ ya que tiene sus lados paralelos dos a dos. La suma de sus ngulos vale _.

Actividad 6
Dibuje un polgono regular y seale lo siguiente: 1) Circunferencia circunscrita al polgono. 2) Circunferencia inscrita en el polgono. 3) Radio. 4) Apotema.

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Actividad 7
Observe las figuras y escriba sobre la lnea si es un polgono convexo o cncavo:

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Actividad 8
Une con una flecha segn corresponda:

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Actividad 9
Calcule el rea de los siguientes polgonos aplicando la frmula correspondiente para cada uno de ellos:

Base = 10cm Altura = 5cm

Diagonal mayor = 17cm Diagonal menor = 11 cm

Base = 95cm Altura = 118cm

Base mayor = 35cm Base menor = 23cm Altura = 29 cm

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Actividad 10
Escribe sobre la lnea qu tipo de poliedro es cada uno de los siguientes: prisma pentagonal, pirmide pentagonal, cubo, tetraedro, paraleleppedo.

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Actividad 11
Responde las siguientes preguntas, justificando tu respuesta.

Observa la figura. Esta pirmide cuadrangular es un polgono regular?

Observa la figura, est formada por seis rombos idnticos. Explica porqu no es un poliedro regular.

Observa la figura, y di si se trata de un cuerpo geomtrico, adems, es un poliedro regular? Cul es el nombre de este Poliedro?

,
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Actividad 12
Responde las preguntas de los siguientes desarrollos de cuerpos geomtricos.

Este desarrollo de cuerpo geomtrico puede completar un poliedro?

Es regular, por qu? base tiene? _

Qu tipo de

Este desarrollo de cuerpo geomtrico puede completar un poliedro? _ Qu tipo de poliedro es? _ Con cuntas caras cuenta este poliedro?__

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Actividad 13
Calcula el rea total de los siguientes cuerpos geomtricos:

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Actividad 14
Contesta las siguientes preguntas, y elabora el poliedro correspondiente.

a) Calcula el rea de un cubo, cuya medida de arista es 6 cm.

b) Calcula el rea total de un ortoedro de dimensiones 5 cm, 6cm y 14 cm.

c) Una caja en forma de ortoedro tiene 12 dm de largo y 9 dm de ancho. Halla su superficie total, su altura y su diagonal.

d) El rea total de un cubo es 150 dm2. Hallar su diagonal.

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Actividad 15
Completa el cuadro con los datos pertinentes

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Actividad 16
A continuacin se presentan varios desarrollos de cuerpos geomtricos, escribe sobre la lnea el dato pertinente, adems, dibuja dentro del cuadro el cuerpo geom-

trico correspondiente.

PRISMA HEXAGONAL:

Caras _ Vrtices _ Aristas__

OCTAEDRO Caras _ Vrtices _ Aristas__

PIRAMIDE PENTAGONAL

Caras _ Vrtices _ Aristas__

DODECAEDRO Caras _ Vrtices _ Aristas__

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APNDICE. TEMAS ESPECIALES

Unidades: tiempo, longitud y peso
Nana y Enriqueta salieron del parque y se dirigieron a un bosque por el que sendero recto que se perda en la espesura de los rboles; la oscuridad no las dejaba ver el final del camino. Anduvieron un buen rato y todo sonido se apag. Una especie de vara gigante con nmeros a los costados les dio un buen susto; tena un reloj de arena como sombrero y las tranquiliz. -No se preocupen, estoy aqu para guiarlas por el Bosque de las Dimensiones.

-El bosque de qu?

-El bosque de las qu? preguntaron al mismo tiempo las primas. -El Bosque de las Dimensiones respondi mi nombre es Uni y represento a las unidades de tiempo, longitud y peso. -Aaahhh. dijo Nana como si hubiera entendido realmente algo. Uni se dio cuenta y comenz a 158
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ensearles algo del lugar:

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-Notaron que todo parece detenido en este tramo? Es porque nos encontramos en el tramo del bosque del tiempo sh pueden sentirlo? Nana y Enriqueta observaron que todo pareca congelado, como si estuviera suspendido en alguna parte y no se decidiera a continuar. Nana pregunt bajito:

-Buena pregunta. En el pas de las matemticas, el tiempo no corre hasta que no se calcula exactamente cunto es el tiempo que se va a emplear; una vez que lo sabemos, lo medimos, y lo distribuimos donde corresponde. Aqu parece que todava lo estn calculando. Hace aos que se calculanadie sabe exactamente cunto tiempo necesita un bosque -Cmo es eso? se interes Enriqueta.

-Y por qu sucede esto?

Uni explic entonces que el tiempo se meda en magnitudes, es decir, se poda calcular el tiempo midindolo y mientras se calcula, no pasa realmente: por eso todo pareca detenido, es decir, no pareca, lo estaba. - El Tiempo es una magnitud fsica, utilizada para medir el intervalo en el que suceden los acontecimientos; nos permite ordenar los sucesos o acontecimientos en secuencias. -Ah. acot Nana con la boca abierta; hasta ese momento, para ella el tiempo no era otra cosa que algo que tena que suceder y punto. Uni alz una ceja ante la interrupcin y Enriqueta mir a su prima con cara reprobadora mientras ella se pona colorada como un tomate. El gua continu. -El Sistema internacional de Unidades es una forma aceptada en su mundo para utilizar las unidades de medida de las magnitudes fsicas de los cuerpos. La unidad bsica del Tiempo en el Sistema Internacional es el segundo, su smbolo es s, como es un smbolo, no debe escribirse con mayscula ni lleva puntos a continuacin del mismo. Mientras las primas vean asombradas ese mundo detenido, Uni segua explicando sobre el tiempo como si tal cosa. -El segundo es la duracin de 9.192.631.770 ciclos de la radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles hper-finos del estado fundamental del tomo de cesio 133. Adems del segundo como unidad de tiempo, existen otras unidades como (y aqu un reloj bizco apareci para sealarse en la panza tres unidades):

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Minuto: equivale a 60 segundos. Hora: equivale a 60 minutos o 3.600 segundos. Da: equivale a 24 horas.

Por una esquina oculta un calendario iba pasando sus pginas y sealando las unidades de tiempo que Uni explicaba:

Semana: equivalente a 7 das. Mes: equivale a 30 das, aunque hay meses de 28 y 31 das, pero para la resolucin de problemas se consideran de 30 das. Ao: 365 das.

Finalmente Uni explic las equivalencias de tiempo ms extensas; un anciano con un bastn, que apenas poda sostenerse en pie, sealaba un pergamino con las unidades, enganchado en su larga barba blanca que pareca interminable.

Lustro: equivale a 5 aos. Dcada: equivalente a 10 aos. Siglo: equivalente a100 aos. Milenio: equivalente a 1.000 aos.

Entre quejidos se retir aquel ancianito y entonces Uni comenz a explicar los clculos que deban hacerse para que pudieran hablar de diferentes unidades de tiempo. Cosa curiosa, Enriqueta vea cmo en cada seccin de bosque las cosas iban a diferente velocidad. Uni le explic que era de acuerdo a las unidades que encontraban: segundos, horas, etc. Si algo les pareca demasiado lento o rpido transformaban las unidades de tiempo para que no se les hiciera tan lento o rpido ese sector del bosque, y pas a explicarles mientras unos pajaritos traan del pico una banda que deca:
Conversiones de las unidades de tiempo. (Los pajaritos parecan que flotaban, tan lento volaban)

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-Para realizar transformaciones de unidades podemos aplicar una simple regla de tres, por ejemplo:

40.568 min llevarlos a segundos: Entonces si 1 minuto tiene 60 s 1 min 40.568 min 60s x

x = 40.568 min x 60s = 2.434.080 s 1 min Llevar 2.434.080 s, a horas

-Sabemos que una hora equivale a 3600 s, por tanto.

1 Hora X

3600 s 2.434.080 s

x = 2.434.080 s x 1 Hora = 676,133 Horas 3.600 s Llevar 676,133 Horas, a das.

-Sabemos que un da equivalen a 24 horas, por tanto.

1 da X

24Horas 676,133 Horas

x = 676,133 Horas x 1 da = 28,17 das 24 Horas

Nana y Enriqueta siguieron por el sendero del Bosque hasta salir de all y llegar a un claro en el que poda verse un enorme camino que se perda entre gigantescos rboles; al lado del sendero poda verse en grandes caracteres ZONA DE LA LONGITUD. Todo lo que se encontraba all tena indicadores de diferentes medidas! Uni comenz a contarles sobre la lgica de aquel espacio y de qu manera estaban organizados. 161
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-La Longitud es una magnitud fsica, utilizada para medir cuan largo es un cuerpo u objeto. En el Sistema internacional de Unidades, el metro es la unidad que corresponde a la longitud, y se simboliza con la letra m. El metro, es el recorrido realizado por la luz en el vacio durante un intervalo de tiempo de 1/299.792.458 de un segundo. -Pero yo tena entendido que en otros lugares se meda diferente, que no medan en metros. -Excelente punto. Aprob contento Uni - Adems del metro, existen otras unidades de longitud que derivan de esta unidad, como son las siguientes:

1 milmetro: equivale a 0,001 metros 1 centmetro: equivale a 0.01 metros 1 decmetro: equivale a 10 centmetros. 1 metro: equivale a 10 decmetros, tambin equivale a 100 cm 1 decmetro: equivale a 10 metros

1 hectmetro: equivale a 100 metros 1 kilometro: equivale a 1.000 metros

-Y entonces cmo uno se pone de acuerdo para hablar del mismo tamao? quiso saber Nana. -Sencillo, con las Conversiones de unidades de longitud. Para realizar las transformaciones se pueden emplear varios mtodos, podramos hacerlo empleando la regla de tres, muy sencilla de aplicar, por ejemplo: Llevar 1800 milmetros a centmetros. -Sabemos que un centmetro equivale a 10 milmetros, partiendo de esto:

1 cm X

10 mm 1.800mm

x = 1.800mm x 1 cm = 180 cm 10mm 162

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Llevar 1,7 km a metros

-Sabemos que 1 kilometro equivale a 1.000 metros, por tanto

1 km 1,7 km

1000m X

x = 1,7 km x 1000m = 1.700 m 1km

En eso observaron surgir de la tierra una rama que rpidamente se convirti en un rbol con un cartel en su centro que tena nmeros y equivalencias; Uni lo seal y continu. Otra forma de hacer las conversiones es la siguiente: Observemos la tabla (todos observaron atentamente la tabla)

-Los submltiplos, en la parte inferior, hasta los mltiplos, en la parte superior, cada unidad esta aumentada 10 veces ms que la anterior. Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas; y si vamos de abajo hacia arriba dividimos y de arriba hacia abajo multiplicamos.

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Por ejemplo: Llevar 18 metros a cm. -Como los metros estn arriba de los centmetros, multiplicamos por la unidad seguida de tantos ceros como espacios hay. Entre el metro y los centmetros hay dos espacios, por tanto: 18 x 100 = 1800, por tanto son 1800 centmetros. Llevar 3,4 km a mm. -Como vamos de arriba hacia abajo multiplicamos: 3,4 x 1000000 = 3.400.000 milmetros. Llevar 120 decmetros a hectmetros. Como lo vamos de abajo hacia arriba dividimos. 120/ 1000 = 0.12 hm Nana por fin estaba entendiendo la bendita tabla de equivalencias y le estaba gustando convertir diferentes unidades. Uni pas a explicar otra magnitud. -Cuando hablamos de peso tenemos un pequeo inconveniente. Existen dos trminos que estn estrechamente relacionados entre s, debido a esa relacin es comn que utilicemos en nuestro lenguaje cotidiano las mismas palabras para referirse a esos dos conceptos, que con frecuencia se confunde uno con el otro; estas palabras a las que nos referimos son masa y peso. Nana estaba comenzando a entender por qu es que tena problemas a veces; para ella eran sinnimos y listo Cuntos detalles haba dejado de lado!

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-El trmino peso, se utiliza muchas veces para referirse al peso de un objeto, por ejemplo: Mara no puede levantar esas cajas porque estn muy pesadas! En este ejemplo el trmino est muy bien empleado. En la vida diaria, el uso de estos dos trminos no causa mayores confusiones. Uni puso cara de interesante para destacar lo que iba a decir a continuacin. -Aun as, es conveniente aclarar los trminos y poder emplear el trmino correcto en la situacin adecuada. El peso de un cuerpo se debe, a que todo cuerpo u objeto ubicado en la superficie de la Tierra es atrado por el planeta, por tanto es un caso especial de Fuerza; esta fuerza es conocida como la Fuerza de atraccin que ejerce la Tierra sobre cada uno de los objetos situados en la superficie y tambin en el espacio, y su accin es cada vez ms dbil a medida que nos alejamos. Por lo tanto, llamamos fuerza de un cuerpo a la fuerza con la que la Tierra atrae a un cuerpo cuando est situado en la superficie del planeta o muy cerca de ella. El trmino masa, est asociado principalmente la cantidad de materia que contiene un cuerpo, no est asociado a ninguna fuerza ni a ninguna direccin. Nana estaba a punto de entender, casi lo consegua por lo que Uni, con una sonrisa, se explay. -Veamos un ejemplo para que estos trminos nos queden bien claro: Consideremos un astronauta, si esta aqu en la Tierra tendr su propia masa y peso, pero si se encuentra en la luna? Tendr la misma masa y peso? Pues tendr la misma masa porque se trata del mismo astronauta, pero tendr distinto peso, porque la fuerza con la que es atrado en la Luna es menor a la fuerza con la que es atrado cuando esta sobre la superficie de nuestro planeta. -Ah- la exclamacin de entendimiento de Nana se escuch en todo el bosque.

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-Teniendo claro los conceptos de masa y peso, es necesario conocer las diferentes unidades para medirlos. La unidad de la masa es el kilogramo, y su smbolo es kg. Debido a que el peso es una fuerza, tenemos que utilizar las mismas unidades que se emplean para medir la fuerza, esta unidad es el Newton, y se representa con la letra N mayscula. A esa altura, hasta a Enriqueta se le haca difcil seguir la leccin, pero estaba muy, muy concentrada. -Para las transformaciones de las unidades de masa tambin tenemos equivalencias, fjense (volvi a salir otro arbolito con cartel): Equivalencias de 1 kg a diferentes unidades 1.000.000 miligramo 100 000 centigramo 10 000 decigramo 1000 gramos 100 decagramo 10 hectogramo 0,1 megagramo o tonelada Llevar 2,3 kilogramos a gramos 2,3 x 1000 = 2300 gramos. Llevar 8549 miligramos a gramos 8549/ 1000= 8,549 gramos. Cuntos gramos hay en 5.8 decagramos?

1 decagramo 5,8 decagramos

10 gramos X

X = 5,8 dag x 10g= 58 gramos 1 dag

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Continuaron caminando por el sendero hasta encontrarse en un claro en donde muchos

pequeos nmeros jugaban a la escondida; pareca que ciertos nmeros deban conectarse con nmeros especficos y Enriqueta se dio cuenta por qu era as el juego: atravesando el claro haba una pancarta de punta a punta que deca

EL JUEGO DEL MNIMO COMN MLTIPLO

-Ah claro! Exclam Enriqueta de pronto y Nana casi pega un salto - El mnimo comn mltiplo de dos nmeros es el ms pequeo de los mltiplos comunes a ambos. Vio la cara de desconcierto de su prima y explic. Los nmeros que ella iba mencionando se pusieron en ordenadas filas. -Por ejemplo: Mltiplos de 2: 2, 4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28. Mltiplos de 3: 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42

-Como notars, los nmeros 6, 12, y 18 se repiten en ambos casos, por tanto son al mismo tiempo tanto mltiplo del nmero 2 como del nmero 3. Esos nmeros se pusieron colorados hasta la raz del cabello y Nana comenz a entender lo que quera decir su prima. Ella continu como si fuera una pequea maestra. -Ahora bien, de estos nmeros comunes, es decir, de estos mltiplos comunes en ambas series de nmeros, el ms pequeo es el 6, entonces podemos decir que el 6 es el mnimo comn mltiplo de 2 y 3, y lo representamos as: m.c.m (2 y 3) =6 Nana estaba prestando la mxima atencin. -Cuando se trata de nmeros muy altos o grandes y se necesita conocer su mnimo comn mltiplo, existe una manera prctica de resolver, que no es la anterior. Se debe descomponer cada nmero en sus factores primos, y el mnimo comn mltiplo ser:
El producto de los factores comunes y no comunes con su mayor exponente.

Nana estaba realmente haciendo un gran esfuerzo pero no consegua entenderlo del todo; su prima se dio cuenta y detall:

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-Todo nmero compuesto puede escribirse como el producto de factores primos en forma nica excepto por el orden en el que pueden estar los factores. Existe una regla prctica para descomponer un nmero compuesto en sus factores primos, que utiliza los criterios de divisibilidad. Los numeritos vinieron arrastrando una enorme tabla de instrucciones que haban preparado.

En primer lugar trazamos una lnea vertical, colocndola al lado del nmero que deseamos descomponer. Luego buscamos el menor nmero primo que lo divida exactamente. Realizamos la divisin pertinente y el resultado lo colocamos justo debajo del nmero que estamos descomponiendo. Colocando el nmero por el cual estamos dividiendo al otro lado o del lado derecho de la lnea trazada. Se divide el cociente de la divisin anterior entre el siguiente nmero primo que d divisin exacta. Continuamos efectuando clculos (divisiones) hasta llegar a un cociente igual al nmero 1.

Para comprobar los clculos realizados, el nmero que se descompuso en sus factores primos debe ser igual al producto de todos los divisores resultantes. Cuando Nana termin de leer las instrucciones, los numeritos trajeron barras y se agruparon para que ella pudiera verlos en accin como un Ejemplo:

75 y 34

75 15 3 1

5 5 3

34 17 1

2 17

52x3

2x17

m.c.m = 52 x 3 x 2 x 17 = 2.550

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Entonces Enriqueta aclar: -Otra forma de hacer el mismo problema, es colocar los dos nmeros para sacar sus factores, de manera que si alguno no es divisible se repite el numero colocndolo debajo. 75 15 3 1 34 34 34 34 17 1 5 5 3 2 17

m.c.m= 52 x 3 x 2 x 17 = 2.550

Y si ahora hacemos ejercicios para ver qu tanto entendimos? Ayudemos a las primas a fijar conocimientos! Ejercicio 1 66 33 3 1 242 121 11 11 1 2 11 3 11

m.c.m.= 2 x 11 x 3 x 11= 2 x 112 x 3 = 726

Ejercicio 2 450 y180 450 90 30 10 5 1 180 36 12 4 2 2 1 5 3 3 2 5 2

m.c.m.= 5 x 3 x 3 x 2 x 5 x 2 = 52 x 32 x 22 = 900

Ejercicio 3 2250 y 650

2250 450 90 45 9 3 1

650 130 26 13 13 13 13 1

5 5 2 5 3 3 13

m.c.m.= 53 x 2 x 32 x 13 = 29.250

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ECUACIONES
Finalmente llegaron a una parte del bosque que estaba dividida por un ro angosto; a los lados haba nmeros y operaciones de la mano que saltaban para uno y otro lado. Eso les llam poderosamente la atencin; cada vez que un nmero saltaba con una operacin al otro lado, sta cambiaba a su operacin contraria. Les explicaron que esa era la regin de las ecuaciones y que estaban ante el ro igualdad, que tenan que mantenerla. Nana haba agarrado a un signo de suma de la mano y saltaba de un lado al otro rindose cada vez que el signo pasada de rayita a crucecita de uno y otro lado; ya se estaba cansando. Enriqueta la agarr de una oreja y la puso a escuchar en el pasto junto con un grupo de nmeros nuevos para que aprendiera algo de todo ese asunto antes de proseguir porque

-Las ecuaciones son igualdades en las que aparecen nmeros y letras, relacionadas mediante operaciones aritmticas.-comenz explicando Enriqueta. -Las letras dentro de una ecuacin con las incg-

-Qu son las ecuaciones?

nitas que se deben hallar, resolviendo la ecuacin para conseguir el valor de dichas incgnitas. Una ecuacin de primer grado con una incgnita es una igualdad en la que una letra sin exponente es la incgnita, cuyo valor es la solucin de la ecuacin. Clavado en un rbol haba un pergamino en el que poda leerse lo siguiente:

CARACTERSTICAS DE UNA ECUACIN

En una ecuacin se cumplen las siguientes caractersticas.

IGUALDAD

Una ecuacin es una igualdad. La igualdad es una expresin algebraica que relaciona dos miembros a travs de un signo igual. La igualdad siempre se debe cumplir, es decir, que la ecuacin tiene el mismo valor en ambos lados del igual si sustituimos las letras por un valor determinado.

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INCGNITA

En una ecuacin figuran una o varias variables. La incgnita es una variable que se despeja en una ecuacin para encontrar su o sus valores. Usualmente las ecuaciones slo contienen una letra, a este tipo de ecuaciones le decimos ecuaciones con una incgnita, habitualmente esta incgnita se representa con la letra x, pero no necesariamente.

Adems, cuando un nmero multiplica una incgnita, por ejemplo 2.y, no es necesario indicar el signo de la multiplicacin, pudiendo por tanto ser expresado as: 2y. Ecuacin de segundo grado El grado de una ecuacin est relacionado con el exponente a la que este elevada la incgnita, siendo el grado, el mayor de todos los exponentes a los que estn elevadas las incgnitas.

VALORES

Las igualdades que se cumplen para algunos valores de las incgnitas, se llaman ecuaciones. Y las que se cumplen para todos los valores de las incgnitas reciben el nombre de identidades.

A Enriqueta le agarr esos raptos docentes e hizo que nmeros y operaciones se acomodaran nuevamente a los lados del ro para explicar las Partes de una ecuacin. -Como sabemos, una ecuacin es una igualdad que se cumple slo para ciertos valores de la incgnita. Adems, una ecuacin est compuesta de dos partes. Llamaremos primer miembro a la parte situada a la izquierda del signo igual. En este caso, el ro funciona como el signo igual. Llamaremos segundo miembro a la parte que se encuentra situada a la derecha del signo igual (el ro). Cada miembro de una ecuacin est formado por trminos
Primer Mienbro Segundo Miembro

5x + 6 = 2x 3
Terminos

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Todos estaban muy atentos mientras Enriqueta segua explicando. -Dentro de la ecuacin se pueden distinguir varios elementos: La incgnita: es la letra que aparece en la ecuacin. Los coeficientes: son los nmeros (enteros o fracciones) que acompaan las incgnitas. Trminos independientes: son los nmeros o fracciones que no acompaan a la incgnita, es decir, son los nmeros que no tienen incgnita.

3x +5/2 = 4x -8

Primer miembro: 3x +5/2 Segundo miembro: 4x -8 Incgnita: x Coeficientes: 3 y 4 Trminos independientes: 5/2 y 8

-Todo muy lindo, pero lo que a m me cuesta es encontrar la dichosa incgnita -salt Nana sin poder evitarlo. Enriqueta la mir alzando las cejas y continu con el tema de la resolucin, su prima se puso roja como una remolacha. -Para resolver una ecuacin, es necesario seguir ciertos pasos, teniendo en cuenta la prioridad en la que debemos resolver cada operacin que est presente en la ecuacin. dos nmeros que estaban como asistentes trajeron una pizarra y Enriqueta iba anotando los pasos.

Pasos para resolver la ecuacin

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Primeramente debemos quitar denominadores, si los hay. Para ello, se multiplican los dos

miembros de la ecuacin por un mltiplo comn de los denominadores, preferiblemente su mnimo comn mltiplo. Luego quitamos los parntesis, si los hay. Todo parntesis nos indica que debemos hacer unas operaciones, segn se indica, multiplicacin, divisin, suma o resta, por el nmero o signo que est delante del mismo. 2. (4x+3)= 8x+6

Tambin debemos realizar las operaciones que sean necesarias dentro del parntesis.

(3x+4-3)+2= (3x+1)+2

Cuando por delante del parntesis tenemos un signo positivo o de ms, al quitarlo se respetan los signos del interior del parntesis.

+ (3x+5)= 3x+5

Si se tiene un signo negativo o de menos delante del parntesis, se cambiaran todos los signos del interior del parntesis.

-(3x+5)= -3x-5 Recordemos la regla de los signos.

+ . +=+

+.-=-

-.+=-

-.-=+

Cuando delante de un parntesis no existe nmero ni signo, se sobreentiende que es positivo. Pasamos los trminos de x a un miembro y los nmeros al otro miembro, esto lo hacemos para conocer el valor de la incgnita, por ello es necesario despejar y dejarla sola en un solo lado. Es imprescindible para ello transponer el resto de los trminos, y para poder pasarlos de un miembro a otro debemos cambiarle el signo de la siguiente manera:

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Lo que est sumando pasa restando. Lo que est restando pasa sumando. Lo que est multiplicando pasa dividiendo. Lo que est dividiendo pasa a multiplicar.

Simplificamos cada miembro. Al llegar a este paso ya debemos tener todos los trminos con x o incgnitas en el primer miembro y los nmeros solos en el segundo miembro. Al simplificar lo que debemos hacer es reducir las operaciones marcadas, sumando o restando las incgnitas iguales, por una parte, y los trminos sin incgnita, por otro.

-5y +15y = 35 - 20 10y = 15

Despejamos la incgnita. Al hacerlo dejaremos despejada la incgnita en un solo miembro de la ecuacin. Cuando un nmero est multiplicando a la x, pasa dividiendo al otro miembro y el signo se conserva. Si un nmero divide la incgnita lo pasamos multiplicando. Obtenemos, as, la solucin. Comprobacin: Para comprobar que la solucin obtenida es correcta, colocamos el valor de la x obtenido en el lugar de dichas letras o incgnitas de la ecuacin original. Si el valor del primer miembro es igual al valor del segundo miembro, la solucin es correcta. Nana levant la mano y pregunt -Entonces si seguimos todos, toditos esos pasos nos van a salir bien las ecuaciones? -No es estrictamente necesario seguir esta serie de pasos, en la mayora de las ocasiones es vlida pero en algunas ecuaciones ser conveniente alterar el orden de forma que se empiece quitando parntesis o simplificando. Eso podemos verlo a medida que practicamos y vamos teniendo criterio pasa saber qu es lo que nos conviene. Por ejemplo, resolvemos la siguiente ecuacin paso a paso (Enriqueta sigui escribiendo en el pizarrn a medida que explicaba).

El m.c.m es 4, por lo tanto multiplicamos TODA la ecuacin por 4.

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-Al coincidir los trminos estamos seguros de que la solucin de la ecuacin es correcta. termin de decir Enriqueta con una sonrisa. -Como podemos observar en el desarrollo del ejercicio, no se pueden cumplir cada uno de los pasos, el paso (2), por ejemplo, no se cumple debido a que no hay parntesis que eliminar, el paso (3) tambin nos lo saltamos ya que las incgnitas ya se encuentran de un lado de la igualdad y los nmeros del otro. De ah mir directamente a su prima Nana que quera que la tierra la tragara.

Los errores ms frecuentes que se cometen al resolver una ecuacin es, el no cambiar los signos de la expresin que aparece detrs de un sigo menos.

-Claro que tenemos varios tipos de ecuaciones. Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones. Para conseguir una ecuacin equivalente a otra se utilizan los criterios de equivalencia, el criterio de la suma y el criterio del producto.Veamos pues lo que significa esto. Hizo una pausa expectante y continu: -Se aplica criterio de la suma si a los dos miembros de una ecuacin se le suma o se le resta el mismo nmero, se obtiene una ecuacin equivalente. Por ejemplo: x + 8 = 10, esta ecuacin tiene como solucin: x= 2. Ahora, si sumamos 5 a cada trmino, resulta: x + 8 + 5 = 10 + 5, que tiene la misma solucin, X=2 175
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Nana estaba mareada pero an as pudo seguir a su prima en las explicaciones. -Hablamos de criterio del producto si a los dos miembros de una ecuacin se les multiplica o divide por un mismo nmero y se obtiene una ecuacin equivalente. Por ejemplo: x 3 = 12, ecuacin cuya solucin es, x= 15. Multiplicando por dos cada trmino resulta: 2. (x 3) = 2.12, resolviendo las multiplicaciones pertinentes: 2x 6 = 24, cuya solucin es x= 15, por tanto efectivamente son ecuaciones equivalentes. Nana ya se estaba poniendo contenta cuando escuch que su prima continuaba. Con un suspiro de exasperacin se sent nuevamente cruzada de brazos y prest atencin. -Existen Casos especiales en la resolucin de ecuaciones. Segn la solucin obtenida en una ecuacin, las ecuaciones pueden ser ecuaciones sin solucin, es decir, si al resolver una ecuacin obtenemos que en un miembro sea 0 y el otro no, decimos que la ecuacin no tiene solucin.

x5=3+x xx=3+5 0=8

-Como pueden observar en esta tabla, al encontrar la solucin nos queda 0=8, desde luego esta expresin no puede ser cierta independientemente del valor que tome x. Por ello podemos decir que esta ecuacin no tiene solucin. -Y seguro que ahora nos decs que existen infinitas ecuaciones y que las vas a explicar a todas -replic Nana con acidez. -Casi, no ecuaciones infinitas pero s Ecuaciones con infinitas soluciones. La cara de susto de su prima era tal que a Enriqueta le dio compasin y le aclar enseguida. -No vamos a quedarnos ac infinitamente pero si al resolver una ecuacin obtenemos que los dos miembros sean 0 decimos que dicha ecuacin tiene infinitas soluciones.

2x 1 = 3x + 3 x 4 2x 3x + x = 3 4 + 1 0=0

-La igualdad obtenida es cierta, pero lo ser para cualquier valor de x. Si se sustituye en cualquiera de las dos x por cualquier valor arbitrario que se desee se comprueba que la igualdad es cierta siempre. 176
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-Por ltimo aqu Nana comenz a aplaudir con todas las ganas en la tabla que tengo aqu podemos ver una Clasificacin de las ecuaciones.

Ecuaciones Polinomiales: este tipo de ecuacin puede ser de una o varias variables. El grado del polinomio representa el grado de la ecuacin, siendo ste el mayor grado del exponente de la incgnita.

2X+5=0 Ec. De primer grado X2 -7X+3=0 Ec. De segundo grado X3-9 X2+2X+6=0 Ec. De tercer grado

Ecuaciones Racionales: son aquellas que contienen expresiones algebraicas racionales.

Ecuaciones Radicales: son aquellas ecuacio_ nes que tienen la variable o incgnita contenida dentro de una o ms expresiones radicales.

Ecuaciones con Valor Absoluto: en estas ecuaciones las variables o incgnitas se encuentran dentro de un valor absoluto.

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Nana ya se estaba por ir a jugar ecuaciones con los nmeros y signos en el ro de la igualdad cuando se acord de algo y le reclam a su prima Enriqueta. -Pero yo tengo problemas resolviendo ecuaciones de primer grado! Siempre termino confundindome en una pavada! Enriqueta la mir exasperada y le tir a la cabeza unos apuntes que le haba preparado especialmente. Nana los atrap y los mir. Esboz una sonrisa que le ilumin toda la cara cuando termin de leerlo, le tir un beso a su prima y se fue corriendo a jugar con sus nuevos amigos mientras dejaba los apuntes colocados en el lugar para repasarlos despus. Enriqueta los tom y los oje con un suspiro, eran unas pequeas pautas para la RESOLUCIN DE PROBLEMAS
MEDIANTE ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

Deca as:

Debemos seguir los siguientes pasos para resolver problemas mediante ecuaciones de primer grado: 1. Elegir la incgnita. Para realizarlo debemos escoger como incgnita una de las cantidades desconocidas y las otras se relacionan con ella segn el enunciado del problema. 2. Planteamiento de la ecuacin. Se debe expresar mediante una ecuacin la relacin existente entre los datos del problema y la incgnita. 3. Resolucin de la ecuacin. Debemos encontrar el valor de la incgnita. 4. Comprobacin. Una vez resuelta la ecuacin obtenida, comprobar que la solucin cumpla con las condiciones del problema planteado.

Dej los apuntes donde estaban y se fue a jugar con su prima. Ahora nos toca a nosotros practicar lo hacemos? 178
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Actividades
Actividad 1
Transformar a lenguaje algebraico las siguientes proposiciones: a) La mitad de un nmero ms 5.

b) Cuatro nmeros pares consecutivos.

c) La tercera parte ms la cuarta parte de un nmero.

d) El triple del cuadrado de un numero menos la unidad.

e) La diferencia entre los cuadrados de dos nmeros consecutivos.

f) El triple de un nmero ms siete es igual a 28.

g) El cubo de un nmero es igual 8.

h) El doble del cubo de un nmero.

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Actividad 2

a) Luis tiene 5 aos ms que Lucero. Si entre los dos suman 73 aos. Qu edad tiene cada uno?

b) Fernandita luego de caminar 1500 metros para ir a casa de sus abuelos, aun le faltan 3/5 del camino. Cuntos metros tiene todo el trayecto que debe caminar Fernandita?

c) El Sr. Mximo vende 5/7 de las vacas que tiene. Despus compra 60 vacas y as tendr el doble de las que tena antes de la venta. Cuntas vacas tena en un principio?

d) Mi pap tiene 6 aos ms que mi mam. Qu edad tiene cada uno si dentro de 9 aos la suma de sus edades ser 84 aos?

e) Determinar un nmero de dos cifras, sabiendo que la suma de las cifras es 6 y que la diferencia entre este nmero y el que resulta de invertir el orden de las cifra es 18.

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f) Cules sern los dos nmeros cuya diferencia es 120 y el menor es la quinta parte del nmero mayor?

g) Si de los tres quintos de caramelos que tiene Jos le quitamos la mitad de los mismos, nos quedan todava 50. Cuntos caramelos tiene Jos?

h) Cristina tiene 3 aos ms que Guadalupe y sta tiene 5 aos ms que Juan. Calcula la edad de cada uno, sabiendo que entre las tres edades suman 58 aos.

i) Despus de gastar 4/7 partes de un depsito de agua quedan 78 litros. Cul ser la capacidad del depsito?

j) Hace 15 aos la edad de Luisa era 2/5 de la edad que tendr dentro de 15 aos. Qu edad tiene ahora Luisa?

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Actividad 3
Verificar si las siguientes ecuaciones son equivalentes.

a) 2x = 8 y 3x-2=10

b) 3x=15 y 4x+8=28

c)

x + 4 = 25 + 15

d)

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Actividad 4
Resolver las siguientes ecuaciones simples.

a) x+3=10

b) 3=10+x+

c) y-4=-8

d) z+15=12

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e) x+5=14+2x

f) -6=x+10

g) 7=y+4

h) X-8=-10

i) 18x-2x=20

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j) 9x+3x=21+54

Actividad 5
Resuelve las siguientes ecuaciones

a) 3x + 5 =5x -13

b) 5(7-x)=32-x

c) 3(2x-2)=2(3x+9)

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d) 7x+15=3(3x-7)

e) 5x=8x-15

f) 4x+2=6

g) y-5=3y-45

h) 5x+6=10x+15

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i) 8y-12=-24+12y

j) 28-7x=45-14x

k) x-(2x+1)=8-(3x+3)

l) (5-3x)-(-4x+)=(8x+11)-(3x-6)

m) 15x+(-6x+5)-2-(-x+3)=-(7x+23)-x+(3-2x)

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n) x+3(x-1)=6-4(2x+3)

o) 184-7(2x+5)=301+6(x-1)-6

p) 2x+7-5x=8+x-12

Actividad 6
Resolver las siguientes ecuaciones.

a) 2x=6

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b) 12x-8x=15-7

c) 7x-3x=12

d) 4x=3x+8

e) 2x+5x+4=3x+11

f) 6x+10=12x-8

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g)

h)

i)

j)

k)

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l)

m)

n) 7x-3x=12 o) 12x-8x=15-9 p) (4x-5)-(3x-1)=0

Actividad 7
Responde las siguientes preguntas:

a) Un nmero que multiplicado por 4 y sumndole 10 da como resultado 14.

b) La suma de tres nmeros consecutivos da 51.

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c) En un tringulo cada lado mide 6 cm ms que el otro, si su permetro es 39 cm. Cunto mide cada lado del triangulo?

d) El permetro de un rectngulo es 168cm, si su base es de 4 cm mayor que su altura. Cunto miden la base y la altura del rectngulo?

e) En un rectngulo la base mide el triple que la altura y su permetro es de 32 cm. Cunto miden la base y la altura?

f) La base de un rectngulo mide el doble que su altura, si su permetro es 30 metros. Cunto miden la base y la altura?

g) Un nmero ms su doble es igual a su mitad ms 15. Cul es el nmero?

h) La edad actual de Isabella es el doble que la de Herminia, y hace 10 aos la edad de Isabella era el triple de la de Herminia. Hallar las edades actuales.

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