PLAN DE CLASE 52

Gua Didctica - Perodo 3 - Lenguaje - 1 bsico

Perodo 3: junio
OBJETIVO DE LA CLASE: Leer y comprender mejor el cuento Brrr, el pingino friolento. Aprender nuevas palabras. Conocer palabras con ge, gi.

Semana 13

Inicio (15 minutos)

Revise la tarea: Qu conversaron con sus familias respecto de su lugar soado? Qu es lo que les gusta del lugar donde viven? Qu es lo que no les gusta? Cmo sera el lugar ideal en el que les gustara vivir? Por qu? Sistematice las ideas comunes escribindolas en la pizarra en una tabla:
El lugar donde vivo Lo que me gusta Lo que no me gusta Mi lugar soado Cmo sera

Desarrollo (55 minutos)

Invtelos a leer nuevamente Brrr, el pingino friolento. Lea el texto en voz alta con expresin y fluidez. Luego, lean todos juntos y modele mientras los nios y nias leen y siguen con su dedo el texto. Una vez ledo el texto realice preguntas literales: Recuerdan dnde viva Brrr? Dnde estaba siempre Brrr? Estas preguntas ya las han respondido en clases anteriores, pero son necesarias para retomar partes de la lectura que les permitirn hacer nuevas inferencias. Por otra parte, estas preguntas sirven para que se fijen en la informacin esencial de la situacin inicial del cuento. Realice ahora preguntas inferenciales: Cmo se senta Brrr en su refugio? Qu decidi hacer? Dnde lleg? Cmo era el pueblo al que lleg? Qu hizo cuando vio el pueblo? Consigui finalmente lo que quera? Estas preguntas, al igual que las literales, buscan que se fijen en la estructura del cuento: inicio, en el que se presenta a personajes y lugares; problema o conflicto, en el que se da cuenta de que Brrr vive en un lugar fro, pero es friolento; y un desenlace o solucin, en el que Brrr llega a un lugar con sol y ya no siente fro. Para reforzar este aprendizaje, pida que desarrollen individualmente la Actividad 1 de su Cuaderno en la que deben ordenar las distintas partes del cuento. Para revisar, acuerden cul es el nmero correcto en cada imagen y pregunte: Qu imagen corresponde al inicio del cuento? Por qu? Qu imagen corresponde al final del cuento? Por qu? Qu imgenes corresponden a lo que sucede entre el inicio y el final? Explqueles que corresponden al desarrollo del cuento. Reitere que todos los cuentos tienen un inicio, un desarrollo y un final. Pegue en la pizarra un papelgrafo con un esquema como el siguiente:
Cuento Inicio
Se cuenta en qu lugar sucede y cules son los personajes.

Apoyo Compartido

Desarrollo
Se cuenta qu problema o conflicto tienen los personajes.

Final
Se cuenta cmo se solucion el problema o conflicto.

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Diga que en el inicio se cuenta cul es el lugar donde ocurre la historia y cules son los personajes y pregunte: Dnde ocurre la historia del cuento Brrr, el pingino friolento? Cules son los personajes? Diga que en el desarrollo se cuenta cul es problema o conflicto que tienen los personajes y qu hacen para tratar de solucionarlo. Pregunte: Cul es el problema que tiene Brrr? Qu hace para tratar de solucionarlo? Diga que en el final se cuenta cmo se solucion el problema o conflicto que tenan los personajes y pregunte: Cmo se solucion el problema que tena Brrr? Tuvo un final feliz el cuento? Por qu? Realice preguntas que les permitan opinar: Crees que Brrr habr sido feliz en la playa a la que lleg? Cmo es tu lugar soado? Por qu? Busque que relacionen estas preguntas con lo que comentaron al inicio de la clase sobre el lugar en el que viven y el lugar ideal para vivir. Reflexionen sobre lo real y lo ideal, y lo que podemos hacer para, con lo que tenemos, acercarnos un poco a lo que soamos. Lea la Actividad 2 del Cuaderno y pregunte: Quin era el personaje ms importante del cuento? Escriba la palabra pingino en la pizarra, pida que identifiquen la g y mrquela, luego la i y mrquela. Pregunte: Por qu se lee pingino y no pinguino? Qu le pasa a la u? Explique que la letra u en la palabra guila no se lee. Pero es diferente en la palabra pingino, donde le pusieron unos puntitos encima para que la gente se fijara en ella y s pudiera leerse. Lean juntos la palabra pingino. Explique que lo mismo sucede con ge, y ejemplifique con cigea, que es la palabra que tendrn que escribir en la Actividad 3. Pida que desarrollen individualmente las Actividades 2 a 4 del Cuaderno y revise con todo el curso.

Cierre (15 minutos)

Revise los objetivos de la clase: Comprendieron mejor el texto Brrr, el pingino friolento? Cmo lo saben? Qu hizo que lo comprendieran mejor? Aprendieron alguna palabra nueva? Qu nuevas palabras pueden leer y escribir? Por qu es importante aprender nuevas palabras? Comenten. Pida a algunos nios o nias que escriban sus nuevos aprendizajes en la Tabla de aprendizajes.

Tarea para la casa (5 minutos)

Recortar de revistas, diarios o etiquetas, palabras con la letra f.

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Apoyo Compartido

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