1 - SLectura - Libro PDF

Libro del adulto
Educacin para lala Vida y el Lengua y comunicacin Educacin para Vida y Trabajo el Trabajo Ciencias
Crditos a la presente edicin Coordinacin acadmica Maricela Patricia Rocha Jaime Autora Maricela Alba Lpez Maricela Patricia Rocha Jaime Revisin de contenido Mara de Lourdes Aravedo Resndiz Lilia Mabel Encinas Snchez Margarita Palacios Sierra Fabin Jimnez Flores
Coordinacin grfica y cuidado de la edicin Greta Snchez Muoz Adriana Barraza Hernndez Seguimiento editorial Tania Fernndez Uras Ma. del Carmen Cano Aguilar Revisin editorial Laura Sainz Olivares Ma. Eugenia Mendoza Arrubarrena Marcela Zubieta Felipe Sierra Beamonte Sonia Zenteno Caldern Diseo Guadalupe Pacheco Marcos Diagramacin Ximena Gironella Antnez Abraham Menes Nez Ilustracin Enrique Ramrez Torralba Ismael David Nieto Vital Ilustracin de portada Enrique Ramrez Torralba Diseo de portada Ricardo Figueroa Cisneros
Reconocimiento primigenio El contenido de este mdulo tiene como antecedente los materiales producidos en la primera y segunda ediciones, cuyos crditos son: Primera edicin Coordinacin acadmica: gueda Saavedra Rodrguez. Autora: Mara Teresa Peralta Estrada. Asesora pedaggica: Elin Emilsson Ingvarsdottir. Coordinacin grca y cuidado de la edicin: Greta Snchez Muoz. Revisin: Jos Luis Chagolla. Diseo grco: Guadalupe Pacheco Marcos. Portada: Luis Gabriel Pacheco Marcos. Ilustracin: Alma Rosa Pacheco Marcos. Ilustracin digital: Dalia Alvarado Diez, Abraham Menes Nuez. Formacin: Abraham Menes Nuez, Martha Patio, Marcela Gmez, Jos Luis Herrera. Fotografa: Sabs Arepa. Segunda edicin Revisin de contenidos: Maricela Patricia Rocha Jaime, Ma. de Lourdes Aravedo Resndiz. Revisin de textos: Esther Shumacher Garca, gueda Saavedra Rodrguez, Luz Prez Moreno Colmenero, Roco Gonzlez Daz, Socorro Martnez de la Vega. Revisin editorial y seguimiento: Laura Sainz Olivares, Luis Daz Garca. Coordinacin grca y cuidado de la edicin: Greta Snchez Muoz, Adriana Barraza Hernndez. Diseo grco: Salvador Hernndez Gallegos. Saber leer. Libro del adulto. D. R. Instituto Nacional para la Educacin de los Adultos, INEA. Francisco Mrquez 160, Col. Condesa, Mxico, D. F., C. P. 06140. Primera edicin 2000. Segunda edicin 2003. Tercera edicin 2007. Esta obra es propiedad intelectual de sus autoras y los derechos de publicacin han sido legalmente transferidos al INEA. Prohibida su reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin la autorizacin escrita de su legtimo titular de derechos. ISBN Obra completa, Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo: 970-23-0274-9 ISBN Saber leer. Libro del adulto: 970-23-0623-X Impreso en Mxico.
ndice
Presentacin
Unidad 1. Lectura de ojeada para seleccionar

Tema 1. La lectura: una puerta a la imaginacin Tema 2. Leo para informarme Tema 3. Leo para disfrutar y decidir Tema 4. Leo para tomar posicin Autoevaluacin
6
8 32 54 70 84
Unidad 2. Lectura selectiva para detallar

Tema 1. Leo para informarme Tema 2. Leo para disfrutar y decidir Tema 3. Leo para tomar posicin Autoevaluacin
91
93 115 124 139
Unidad 3. Lectura detallada para profundizar

Tema 1. Leo para informarme Tema 2. Leo para disfrutar y decidir Tema 3. Leo para tomar posicin Autoevaluacin
145
147 178 190 206
Respuestas a las autoevaluaciones de Mis aprendizajes
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Presentacin
mediante fuentes escritas: peridicos, revistas, recibos, solicitudes, carteles, propaganda, etctera. Esto nos obliga necesariamente a interactuar con los diversos textos, para poder comprenderlos, interpretarlos y, sobre todo, utilizarlos en los diferentes mbitos de nuestra vida. Con este Libro del adulto pretendemos que usted aplique una serie de estrategias que le permitan realizar una prctica ms eciente, ms placentera y ms til de la lectura. En el fondo, aspiramos a que haga de la lectura un hbito, por medio del cual pueda transformar y cambiar su vida. Este libro se conforma de tres unidades. La primera Unidad centra su atencin en un estilo de lectura que ayuda a tener una idea global de los textos; la segunda, busca poner en marcha recursos que le ayuden a encontrar informacin especca, con el n de poder resolver todo tipo de dicultades; nalmente, la tercera tiene el propsito de ayudarle a realizar una lectura profunda y exhaustiva de los textos. Este ltimo tipo de lectura tiene la intencin de contribuir a que profundice en sus conocimientos y apoyarle as para que tome decisiones fundamentadas. Cada Unidad est integrada por varios temas dentro de los cuales encontrar actividades que propician la lectura y la revisin de textos, lo cual implica que usted consulte y busque informacin en los materiales complementarios que integran el mdulo, para consolidar su aprendizaje integral. Al nal de cada actividad, le invita-
Actualmente gran parte de la informacin la recibimos
mos a consultar el diccionario, con lo que se pretende fomentar su inters por investigar y que ample su vocabulario. Al nal de cada Unidad se incluye un apartado para autoevaluacin, cuya nalidad es mostrarle los avances que va teniendo en su aprendizaje y desempeo, durante las actividades del mdulo. Esperamos que este libro permita la apropiacin de las herramientas necesarias para que cada vez que necesite leer diferentes tipos de textos para tomar decisiones, pueda acercarse a ellos con la conanza de que podr hacerlo ecazmente. Deseamos que este material le abra las puertas al mundo que existe detrs de la lectura y que esta lectura le sirva tanto para aprender cosas nuevas como para disfrutar. Estamos seguros de que si lee con gusto, tendr xito!
Lectura de ojeada para seleccionar

La lectura nos abre nuevos horizontes no slo para ver lo que se nos comunica, sino para vivir mejor y para hacer las cosas de diferentes maneras. Leer un texto signica comprenderlo, interpretarlo y construir un nuevo signicado que nos permite ver de manera diferente el mundo que ya conocemos. El acercamiento al texto puede ser de varias formas, una de ellas es ojearlo para tener una idea general o una primera impresin del mismo. En esta Unidad usted: Reconocer los elementos que intervienen al leer un texto para poder comprenderlo e interpretarlo mejor. Reconocer las caractersticas de la lectura de ojeada y su funcin en la revisin de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. Utilizar la estrategia de prediccin al leer diversos textos que mejoren su desempeo en los mbitos familiar, comunitario y laboral. Reconocer las caractersticas de diversos textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
La lectura: una puerta a la imaginacin
La lectura es un acceso al conocimiento del en-
torno cultural. Leer nos permite conocer personas y lugares, y reconstruir pocas, ideas y muchas cosas ms. Durante la lectura de un texto nuestra imaginacin, pensamiento, experiencia y sensaciones recrean el mundo. En este tema usted: Reconocer la lectura como un medio para realizar y mejorar sus actividades en los mbitos familiar, laboral y comunitario. Reconocer la importancia de establecer propsitos de lectura para determinar el tipo de texto y utilizar la informacin en situaciones especcas. Reconocer estrategias que ayudan a resolver algunas dicultades que podemos enfrentar al leer, con el n de comprender e interpretar el mensaje de los textos.
1. Qu es leer?
Responda las siguientes preguntas. En caso necesario slo marque con una X. Se ha preguntado qu es leer?
8
S (
No (
Lectura de ojeada para seleccionar Qu es leer para usted?
Observe los siguientes textos.

Zapand ne zia ya
Zapand ne zia ya Gudindeca pur tu jma rind naxahi Zia ya na rind naxhi Xhpandaga, xqui ne xhquana naxhi. Zapand na rinda naxhi
xhc, Napa Xhope guib, xhope guxhu bid Xhi gxhu bid rabi zia yazapand, Li nga ti xhc canarenda rua nisad.
Fragmento tomado del libro Relatos zapotecos. Lenguas de Mxico, Mxico, CONACULTA,1997, nm. 18, p. 14.
El Castillo de Chapultepec
En Chapultepec, bajo el mandato del presidente Obregn se construy la gran terraza sur, en la que a la sombra de dos prgolas se ve un agraciadsimo jardn art dec. Asimismo, se erigi el monumento a la Madre Patria, obra del arquitecto Luis Mac Gregor, no lejos de un espejo de agua. La Fuente de las ranas del parque Mara Luisa, en Sevilla, Espaa (1914), y la que se localiza en el bosque de Chapultepec (ca. 1920) son idnticas en proporciones, sistema constructivo y acabados con cermica sevillana.
Texto tomado de la revista Arqueologa Mexicana, nm. 57, vol. X, Mxico, 2002, p. 60.
Saber leer
Texto tomado de la pgina de internet http:/italianstudytechnology.org/index.htm
Reexione. Pudo leer los textos anteriores? En cul de los tres textos comprendi el mensaje? Qu le permiti interpretarlos? Leer es una actividad que implica usar nuestros recursos intelectuales para relacionarnos con un texto escrito. Leer es comprender el signicado de un texto. La comprensin surge de la interpretacin que le damos. Para interpretarlo usamos lo que ya sabemos o conocemos. Al mismo tiempo, la experiencia de la lectura podemos llevarla a nuestra vida. En muchas ocasiones esa experiencia nos permite entender desde una nueva perspectiva el mundo en que vivimos. En algunos casos incluso nos permite modicar y fortalecer las decisiones que tomamos.
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Lectura de ojeada para seleccionar Marque con una X, dentro de los parntesis, las opciones que respondan a la pregunta qu signica leer? Leer signica Comprender e interpretar el mensaje escrito. Conocer slo los signos escritos. Entender todo lo que uno lee. Que no siempre entendemos todo lo ledo. Pronunciar el sonido de las letras. Que podemos aportar algo sobre el tema que leemos cuando sabemos aunque sea un poco. Relacionar nuestras emociones y pensamientos con el texto. Reexionar sobre nuestra vida. No involucrarnos con la lectura. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
( ( ( (
) ) ) )
Compare estas respuestas con lo que respondi en la pregunta inicial: Qu es leer, para usted? Observe en qu son diferentes y agregue los aspectos que considere necesarios.
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Saber leer Compare sus respuestas con otras personas. Relacione la imagen del texto que solucione las siguientes situaciones. Texto Situacin
Qu necesito para irme de campamento?

EL BOSQUE MGICO
Cmo llego a la colonia donde vive usted?

Gran Ave
100
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Mercado de Flores
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ndice Calle de Atlixco, Colonia Condesa
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Las preguntas del embarazo
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Qu cuidados debo tener con mi beb recin nacido?
PONIENDO LMITES
El juego en la infancia PRECAUCIONES EL VERANO UNA DECIS PARA
Cuntas medallas gan Mxico en los Juegos Paraolmpicos de 2004?

Vacunar a tiempo
CLAVE:
IN
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Lectura de ojeada para seleccionar Reexione. En qu se bas para relacionar las columnas? La lectura nos permite visitar lugares, viajar en el tiempo hacia el pasado o al futuro y conocer otras culturas, personas y tradiciones sin movernos de nuestro lugar. Adems, al leer, podemos obtener informacin y gracias a ella actuar para mejorar la calidad de nuestras vidas. Conozcamos los materiales del mdulo! Observe las portadas de los materiales de este mdulo.
Revista
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Saber leer Reexione sobre las siguientes preguntas. Qu cree que encontrar en la Antologa La sabidura del mundo en 40 lecturas? Qu incluir el Disco compacto Voces e historias? De qu tratar el Folleto Entretenimientos? Qu espera encontrar en la Revista Dilema? Qu le sugiere la portada del Libro del adulto? Lea las presentaciones de cada material y escriba el propsito de cada uno. Material Folleto Entretenimientos Propsito
Revista Dilema
Disco compacto Voces e historias
Antologa. La sabidura del mundo en 40 lecturas
Libro del adulto
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Lectura de ojeada para seleccionar Revise el ndice de cada uno de los materiales y escriba el ttulo de los textos que completen la tabla de acuerdo con el ejemplo. Texto Material Situaciones que aborda Visitar o conocer lugares. Midas Antologa Conocer la vida de otras personas. Viajar en el tiempo. Conocer tradiciones y costumbres de otras culturas. Revista Conocer la vida de otras personas. Entender el mundo de formas diferentes. Folleto Entretenimientos Poner a prueba nuestro ingenio. Construir textos creativos. Mediante la lectura se adquieren conocimientos interesantes que pueden servir y se pueden compartir con otras personas.
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Saber leer Complete las siguientes frases. Cuando aprend a leer
Para m la lectura representa...
Lo que ms me gusta leer es
Los libros que ms recuerdo son
En los libros encontr
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Lectura de ojeada para seleccionar Otros materiales que recuerdo haber ledo son:
En esos materiales encontr
Cuando leo, imagino
Al leer tambin nos involucramos emocionalmente con el texto, lo disfrutamos, a veces estamos de acuerdo con el autor, otras, en franco desacuerdo. Al leer experimentamos diferentes sentimientos en relacin con el contenido del texto. Por eso, podemos decir que nos relacionamos como personas totales, con el texto, porque utilizamos tanto nuestro razonamiento como nuestras emociones. Para cada uno de nosotros la lectura puede tener diversas representaciones y proporcionar experiencias diferentes. Es curioso que entonces tambin hablemos de que se leen las emociones, los afectos, las percepciones que tenemos en distintas situaciones y momentos.
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Saber leer Lea los siguientes testimonios.
Los libros me mueven a probar cosas nuevas, a adoptar otras vidas mediante la biografa y la autobiografa, a viajar hacia atrs en la historia o a trasladarme a un lugar lejano, a convertirme en detective y resolver un complicado trmino. Siempre me asombra el poder que tienen las palabras de evocar imgenes. El otro da estaba escribiendo un poema en el que apareca un furgn. De inmediato se me present un furgn embanderado que vena por la avenida Pennsylvania transportando el cadver del presidente John Kennedy. Era noviembre, y los hombres marchaban rmes y respetuosos. Yo poda or el ruido de los tambores con su batir solemne y asordinado. Una palabra furgn hizo todo eso. Un milagro.
Donald H. Graves
El libro es el medio audiovisual ms sosticado que existe, puesto que se acciona y se pone en funcionamiento con la simple voluntad del usuario.
Isaac Asimov
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Lectura de ojeada para seleccionar Marque con una X dentro del parntesis los incisos que mencionen lo que para usted representa la lectura. Puede marcar ms de uno, si as lo cree necesario. La lectura... a ) Extiende nuestra experiencia. b ) Cansa. c ) Provee informacin. d ) Enajena. e ) Ofrece distraccin y recreacin. f ) Aleja de la realidad. g ) Nos impulsa a actuar. h ) Es aburrida. i ) Genera problemas. j ) Favorece el gusto por el lenguaje. k ) Permite la recreacin. l ) Promueve la participacin. m) Aleja del conocimiento. n ) Es entretenimiento. o ) Obstruye el pensamiento. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
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) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
Saber leer p ) Permite conocer el mundo. q ) Es un deber. r ) Es poco graticante. s ) Es placentera. ( ( ( ( ) ) ) )
Leer es un proceso de interaccin entre el texto y el lector, guiado por los propsitos que mueven al lector. Echemos a volar la imaginacin Realice las actividades de las lecturas Por las playas del Mar de Corts y A leer se ha dicho y escuche la ambientacin El regreso, El pectoral del sumo sacerdote que aparecen en la seccin Historias para imaginar dentro del Folleto Entretenimientos. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Al concluir, regrese a este libro y contine con las actividades de este tema. Palabra desconocida
Sarcfago
Interpretacin
Caja de muerto o atad.
Diccionario
Sepulcro para dar sepultura a un cadver.
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Lectura de ojeada para seleccionar Compare sus escritos con los de otras personas, vea en qu se parecen.
2. El propsito para leer

Conteste la siguiente pregunta. Para qu lee usted?
Observe las siguientes situaciones y comente con otras personas y con su asesor o asesora lo que est pasando en cada una de ellas.
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Saber leer
Conteste las siguientes preguntas. En qu momentos ha tenido que leer?
Para qu le ha servido la informacin?
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Lectura de ojeada para seleccionar Vuelva a observar las situaciones y complete la siguiente tabla. Fjese en el ejemplo. Cul es el propsito de la lectura? 1. Recibir noticias de un familiar que vive en otro lado. 2. Saber cmo se ensamblan las partes que integran una mquina. 3. Seguir indicaciones para armar una computadora. Seguir indicaciones para prevenir enfermedades. Qu tipo de texto leen? Qu hacen con la informacin?
Instructivo
4. Buscar trabajo.
5.
Escoger la pelcula que van a ver, el lugar y horario de la misma.
6. Leer por placer o gusto.
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Saber leer Hay muchas actividades en nuestra vida cotidiana en las que leemos distintos textos por diferentes razones, es decir, decidimos qu cosa leer y tambin decidimos qu vamos a hacer con la informacin que nos ofrecen los textos. Relacione las siguientes columnas, seleccionando las situaciones, segn lo que usted cree que las personas van a leer.
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Lectura de ojeada para seleccionar Comente sus respuestas con otras personas o con su asesor/a. En qu se apoy para escoger las situaciones? Tuvo dicultades para escoger una? Cree usted que es importante reconocer cul es nuestro propsito de lectura antes de empezar a leer? Por qu? Entre ms claro sea el propsito que tenemos para realizar una lectura, ms fcil identicaremos el contenido de un texto. Nuestros conocimientos a volar la imaginacin previos nos Echemos ayudan a comprender mejor lo que leemos. A leer se ha dicho Lea los siguientes ttulos que se encuentran dentro de otros materiales del mdulo y elija uno para leerlo. Antes de leer el texto seleccionado, responda las preguntas de abajo. La paloma, el cuervo y el cazador, en la Antologa La sabidura del mundo en 40 lecturas. Desiderata de la felicidad, en el Folleto Entretenimientos. De lector a lector. Los 12 libros ms ledos de la mediateca, en la Revista Dilema. Cul de los tres textos anteriores eligi?
Por qu lo eligi?
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Saber leer Qu cree que va a encontrar en l?
En qu cree que podr utilizar la informacin?
Lea el texto en el material elegido, cuando haya terminado contine con las actividades de este libro. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Mediateca Interpretacin Lugar de la Plaza comunitaria donde pueden consultarse videos, CD y libros. Diccionario No aparece en el diccionario.
Revise sus respuestas a las preguntas anteriores y a partir de su lectura vea qu se cumpli y qu no. Comente con otras personas lo que le parezca ms importante.
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3. Dicultades durante la lectura

Marque con una X, en la columna que corresponda, su respuesta de acuerdo con las siguientes opciones: siempre (S), casi siempre (CS), algunas veces (AV), casi nunca (CN), nunca (N). La lectura de un texto se me diculta cuando:
Dicultades
Encuentro muchas palabras difciles o desconocidas. Es largo y denso. Tiene pocas imgenes. No conozco sobre el tema. Hay palabras de otra lengua. Cuando no hay ejemplos o stos son complicados. Hay tablas o grcas que no s interpretar. Est escrito en otro idioma. No est bien escrito.
CS
AV
CN
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Saber leer Observe los siguientes textos rpidamente y decida qu dicultad podemos tener al leerlos. Escriba en el cuadro el nmero de la dicultad correspondiente junto a cada texto. Dicultades: 1. 2. 3. Algunas palabras desconocidas. Tema desconocido. Lengua o idioma desconocido.
On tlacochicuiliuhyan chimalicuilihyan in Tenochtitlan. In oncan ya mania in cacahuaxochitl yolloxochitl in cuepontiac: in ixochiuh in lpalnemoani cemanahuac ye on chichinalo In tepehuan!
Georges Baudot, Las letras precolombinas, Mxico, Siglo XX1 Editores, 1979 (Col. Amrica Nuestra).
Bases de datos deductivas

Para relacionar bases de datos y programacin lgica se han considerado las siguientes caractersticas en comn: se encuentran en la memoria principal y a disposicin de un solo usuario; stas consisten en reglas de deduccin y hechos. denota el proceso a travs del cual informacin relevante es extrada de la base de datos.
Bases de datos. Los sistemas

convencionales basados en la Programacin Lgica manejan bases de datos pequeas, que
Consultas. Una consulta
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Carlos Silva S. y Julio Peralta, Una conexin entre gramticas formales y bases de datos deductivas, tesis UNAM, Mxico, noviembre 1992.
Mxico. Recibe el nombre de colorn debido a que vara su coloracin segn la poca del ao: en invierno es rojo gracias a las ores, en verano es verde intenso y en otoo presenta una coloracin amarilla. rbol de hasta seis metros de alto, con hojas com puestas de tres lminas, caducifolio. Las ores son de un vistoso color rojo, y crecen reunidas en inorescencias, dndole un gran valor esttico al rbol. A pleno sol, aunque tolera la media sombra. Requiere de un clima templado a clido, escasa agua y suelos suaves.
Revista Mxico Desconocido, Jardinera mexicana. Guas prcticas, nm. 2.
Compare sus respuestas con las de otras personas y comente la siguiente pregunta. Alguno de los problemas o dicultades que usted encontr en los textos anteriores son similares a los que seleccion en la lista inicial? Al leer encontramos obstculos que nos impiden comprender e interpretar el mensaje o la informacin de un texto. Es importante estar atentos a lo largo de la lectura para poder superar obstculos como desconocimiento del tema, lenguaje elevado y palabras desconocidas, entre otros, auxilindonos con diccionarios, libros o enciclopedias sobre temas especcos.
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Saber leer Relacione las siguientes columnas, haciendo coincidir elementos de cada una de ellas. Vea el ejemplo. Qu se lee? Texto escrito en nhuatl. Quin lee? Una persona interesada en un tema especializado. Una persona interesada en plantas y rboles. Con qu propsito? Estudiar sobre un tema especco. Qu dicultades puede tener? Falta de imgenes.
Texto sobre las bases de datos deductivos.
Saber ms sobre Orden diferente lo que podemos de los elementos plantar. que componen las oraciones. Ampliar el conocimiento de esa lengua y buscar informacin. Palabras tcnicas nuevas.
Una persona Texto sobre los rboles de interesada en otras lenguas. ornato.
Compare sus respuestas con otras personas y con su asesor/a. Relacione las columnas de acuerdo con las recomendaciones que hara usted para tener menos dicultades al leer. Algunas palabras desconocidas. Tema desconocido. Lengua o idioma desconocido.
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Preguntar a algn especialista en la materia. Platicar con otras personas sobre el tema. Consultar un diccionario. Preguntar a un amigo. Escribir apuntes sobre el tema. Buscar documentos que traten el tema. Leer diversos materiales. Asistir a un curso. Participar en conversaciones. Asistir a diversas instituciones.
Echemos a volar la imaginacin Lectura de ojeada para seleccionar A leer se ha dicho Para complementar la informacin que hasta este momento hemos trabajado lea en su Revista Dilema la seccin titulada 10 consejos para obtener placer con la lectura. Despus de leer este texto las dicultades que tena disminuirn y agilizar la lectura de diversos textos. Conteste las siguientes preguntas. Usted ya saba de estos consejos? S ( ) No ( )
Cul o cules sugerencias llev a cabo en las actividades que acaba de realizar? Qu benecios obtuvo al realizarlas? Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Tesis Inorescencia Interpretacin Planteamientos de ideas. Diccionario Proposicin que se mantiene con argumentos.
Racimos de ores. Forma en que se agrupan las ores en una planta.
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Leo para informarme
instructivos y listas nos dan una idea general sobre su contenido. Se lleva a cabo de forma rpida y toma en cuenta elementos globales de los textos que ayudan a suponer qu informacin podemos encontrar. En este tema usted:
La lectura de ojeada en textos como reglamentos,
Utilizar la lectura de ojeada para formarse una idea general de los textos que describen procedimientos, hechos o sucesos. Utilizar las estrategias de prediccin y conrmacin al revisar textos de uso cotidiano para relacionar sus saberes y experiencias con la informacin que encontrar en ellos. Reconocer el propsito de los textos descriptivos para facilitar su revisin y aprovechar la informacin que proporcionan en el mbito familiar y laboral.
1. De un vistazo me entero
Reexione. Cuando tiene un texto frente a usted, qu hace para tener una idea general de l?
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Lectura de ojeada para seleccionar D una mirada rpida a las siguientes imgenes.
Reglamento escolar ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 1.- Se les recuerda y se hace la observacin de que la entrada a la institucin ser a las 6:45 en el turno matutino y a las 13:45 en el turno vespertino. Los alumnos pasarn directamente al patio no permaneciendo en la puerta ni en la calle. Tampoco tendrn que subir a los salones sin que se les den indicaciones con el micrfono. 2.- En el turno matutino se cierra la puerta a las 6:55 y en turno vespertino a las 13:55; despus de esa hora no se permitir la entrada a ningn alumno. A las 7:00 horas y 14:00 horas respectivamente deben estar en su saln con su profesor tomando la primer clase. 3.-No se darn permisos para llegar tarde (por motivos de anlisis, consultas mdicas, etc.) as como para salir antes de la hora acostumbrada, si no es solicitado con previo aviso y se presente el tutor con identificacin. 4.- Cuando un alumno falta a clases deber justificarse, ya sea con una receta mdica (ISSSTE, IMSS, Centro de salud, etc.) o por medio de sus
Reglamento escolar ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 1.- Se les recuerda y se hace la observacin que la entrada a la institucin ser a las 6:45 en el turno matutino, a las 13:45 en el turno vespertino. Los alumnos pasarn directamente al patio no permaneciendo en la puerta ni en la calle. Tampoco tendrn que subir a los salones sin que se les den indicaciones con el micrfono. 2.- En el turno matutino se cierra la puerta a las 6:55 y en turno vespertino a las 13:55; despus de esa hora no se permitir la entrada a ningn alumno. A las 7:00 hrs. y 14:00 hrs. respectivamente deben estar en su saln con su profesor tomando la primer clase. 3.-No se darn permisos para llegar tarde ( por motivos de anlisis, consultas mdicas, etc.)as como para salir antes de la hora acostumbrada, si no es solicitado con previo aviso y se presente el tutor con identificacin. 4.- Cuando un alumno falta a clases debern justificarse ya sea una receta mdica (ISSSTE,IMSS, Centro de salud, etc.)o por medio de sus tutor (oportunamente). 5.- No se podr justificar las ausencias de los alumnos que adelanten, prolonguen las vacaciones o que hagan puentes no indicados en el reglamento escolar. 6.- Los compromisos contrados por los alumnos requieren la previa autorizacin de los padres para desarrollar actividades extra escolares como deportes, labor social u otros. Debern cumplirlas con puntualidad y esmero. Las faltas de asistencia a estas responsabilidades debern ser justificadas por escrito por sus padres. 7.- El alumno asistir diariamente a la escuela, al acumular 15 faltas en un periodo de 30 das hbiles sin justificacin de sus padres o tutores, causar la baja definitiva; de igual manera, con el 20% de asistencia durante cada unidad, perder derecho a exmenes bimestrales. 8.- Se prohbe traer balones, pelotas y objetos de los cuales no se ocupen en clase de Educacin Fsica. En caso de que se recojan no se regresarn por ningn motivo. 9.- Se prohbe a todos los alumnos comer en los salones y formacin. Los alimentos que se recojan no se regresarn. 10.-En ausencia de un maestro los alumnos debern aprovechar su tiempo y guardar silencio para no perturbar a otros grupos, en presencia del prefecto de piso o profesor con servicio decente, con el cual trabajaran si se les indica y se les evaluar.
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Saber leer Responda las siguientes preguntas. Qu documento debe revisar Amelia para saber si su hijo fue aceptado en la escuela secundaria? Qu documento debe revisar Juan para saber las calicaciones que ha obtenido su hijo durante el curso escolar? Qu documento debe revisar Luis para saber qu actividades no puede realizar dentro del saln de clases? Qu documento debe mostrar Arturo para inscribir a su hijo en la secundaria? Marque con una X, dentro de los parntesis, las opciones que le ayudaron a elegir sus respuestas anteriores. Puede marcar ms de una. a)Los encabezados. b)Las letras maysculas. c)Las imgenes. d)Los textos que estn resaltados. e)Los nmeros que incluye. f) Los logotipos. g)Las letras pequeas. h)Las siglas. i) El color de las letras.
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( ( ( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) ) ) )
Lectura de ojeada para seleccionar j) El fondo del material. k)El tamao y tipo de letra. l) La fotografa. m )La numeracin. ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) )
n)El orden alfabtico en que se presenta el contenido. ( o)El tamao del material. p)La fecha. q)La distribucin de la informacin. ( ( (
Los encabezados, las letras maysculas, las imgenes, el orden alfabtico y las siglas son algunos elementos, entre muchos ms, que nos permiten realizar una lectura de ojeada y conocer de manera general la informacin que contienen los documentos que utilizamos cotidianamente. Conteste las siguientes preguntas. Qu materiales escritos utiliza en el hogar?
Qu materiales escritos utiliza en el trabajo?
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Saber leer D un vistazo rpido a las siguientes imgenes.
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Reexione y marque con una X el inciso que corresponda. En qu debe poner atencin si quiere saber el nombre del material escrito? a b c d ) ) ) ) Los tipos de letra. La textura del material. Los encabezados. El grosor del papel. ( ) ( ) ( ) ( )
En qu signo o marca debe poner atencin si quiere saber qu institucin escribe o expide el documento o material escrito? a ) Los logotipos. b ) El grosor del papel. c ) La textura. ( ) ( ) ( )
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Saber leer d ) La distribucin del texto. e ) La numeracin. ( ) ( )
Qu debe considerar si quiere saber condiciones o restricciones del material que est revisando? a b c d e ) ) ) ) ) Las letras pequeas. Los nmeros que incluye. La distribucin de la informacin. El fondo del material. La textura del material. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
Qu debe considerar si quiere saber de qu trata el material escrito? a b c d e ) ) ) ) ) El color del material. Las imgenes. El ndice. Las siglas. El tamao del material. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
La lectura de ojeada nos ayuda a tener una idea general o una primera impresin de un texto; es importante destacar que sta es un primer acercamiento al texto que consiste en revisar de forma integral el material, es decir, nos permite saber mediante el ttulo, las imgenes o las palabras, quin lo escribe o enva. En algunas ocasiones incluso este tipo de lectura permite reconocer, de acuerdo con nuestro propsito de lectura, cules son las restricciones, condiciones o advertencias que el texto exige. Despus podemos profundizar para tener certeza de la informacin que contiene.
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Lectura de ojeada para seleccionar D un vistazo a los siguientes textos.
Instructivo para la Evacuacin del Edificio

En caso de tomar conocimiento de la necesidad de evacuar el edificio, evitar toda actitud de pnico y nerviosismo a travs de ademanes desesperados. Mantener la calma, transmitirla y poner en funcionamiento el Plan de Evacuacin. El medio de comunicacin a todo el edificio para evacuar el mismo ser el sonido de una sirena, la cual ser nicamente accionada en caso de emergencia por el intendente del edificio quien es el Jefe de la Evacuacin del mismo, en caso de no encontrarse l lo har su sucesor. Una vez accionada la sirena se pondr en inmediata ejecucin el Plan de Evacuacin . Todas las personas se quedaran quietas en el lugar donde se encuentren y acataran las ordenes impartidas por los lderes de cada oficina o sector que sern los que organizaran la salida hacia los medios de escape del edificio .
NAPROXEN
Pastillas 250 mg
Dosis: La que el mdico seale. Va de administracin: Oral. Lase instructivo. Consrvese a temperatura ambiente y en lugar seco. Su venta requiere receta mdica. No se deje al alcance de los nios.
250 mg NAPROXEN Pastillas
Instructivo para la Evacuacin del Edificio

En caso de tomar conocimiento de la necesidad de evacuar el edificio, evitar toda actitud de pnico y nerviosismo a travs de ademanes desesperados. Mantener la calma, transmitirla y poner en funcionamiento el Plan de Evacuacin. El medio de comunicacin a todo el edificio para evacuar el mismo ser el sonido de una sirena, la cual ser nicamente accionada en caso de emergencia por el intendente del edificio quien es el Jefe de la Evacuacin del mismo, en caso de no encontrarse l lo har su sucesor. Una vez accionada la sirena se pondr en inmediata ejecucin el Plan de Evacuacin . Todas las personas se quedaran quietas en el lugar donde se encuentren y acataran las ordenes impartidas por los lderes de cada oficina o sector que sern los que organizaran la salida hacia los medios de escape del edificio . Todas las personas evitaran situaciones que entorpezcan la rpida evacuacin dejaran de hacer lo que estn haciendo, guardaran las cosas de valor y se pondrn a disposicin de su lder inmediatamente en silencio y listos para salir cuando l lo indique. Cuando se dirija hacia las escaleras deber hacerlo caminando nunca corriendo, en fila de a uno y contra las paredes. El centro de pasillos y escaleras deber quedar libre para el ingreso de personal de emergencias o bomberos (en caso de ser necesaria su intervencin). Nunca utilizar los ascensores puede quedar atrapado en ellos. Durante la evacuacin, no se deben transportar objetos que puedan entorpecer el libre desplazamiento. Si se deben atravesar sectores invadidos por humo, hacerlo gateando cerca del piso (donde el aire es mas respirable) cbrase la boca con un pauelo siempre descienda , nunca se dirija hacia los pisos superiores. Una vez en la calle, verifique la presencia de todo el grupo, si notara la ausencia de alguien infrmelo de inmediato, pero no ingrese usted al edificio nuevamente.
Pastillas con 24 cpsulas

Dosis: La que Oral. Lase instructivo. Consrvese a temperatura ambiente y en lugar seco. Su venta requiere receta mdica. Noel semdico deje al seale. alcanceVa de de losadministracin: nios.
39
Saber leer Seleccione uno de los textos anteriores y escriba una idea general de su contenido. Recuerde tomar en cuenta el ttulo, las palabras clave, las imgenes, las restricciones, las condiciones y las advertencias.
Una primera impresin Revise el contenido de la Revista Dilema y, posteriormente, d una ojeada a la leyenda La hermosa hechicera, p. 23. Escriba la idea general que se form al revisar la Revista.
Escriba la idea general que se form al revisar rpidamente la seccin La hermosa hechicera.
Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla.
40
Lectura de ojeada para seleccionar Palabra desconocida Logotipos Interpretacin Tipos de letras. Diccionario Distintivo formado por letras o abreviaturas.
2. Supongo y compruebo
Lea rpidamente el siguiente encabezado de peridico y conteste las preguntas.
Nmero 2342 Director General Rodolfo Daz Acosta Gerente General Justino Olivera Romero Director Jos Barrera Flores Gerente Fernando Lpez Lpez
EL INFORMANTE
SU PERIDICO
15 de diciembre de 2004
El periodismo oportuno
De pelos!
Qu piensa usted que va a encontrar en ese texto?
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Saber leer D un vistazo al siguiente texto.
Nmero 2342 Director General Rodolfo Daz Acosta Gerente General Justino Olivera Romero Director Jos Barrera Flores Gerente Fernando Lpez Lpez
EL INFORMANTE
SU PERIDICO
De pelos!
Por Silvia Ojangure Las mujeres y los hombres de todas las edades tienen prcticamente a lo largo de su vida una preocupacin comn: qu hacer con su cabello. Usan toda clase de peines, enjuagues, champs, gel o recetas caseras para controlarlo, pero quiz deberan comenzar por conocer el mundo que llevan en su cabeza. Es probable que sean pocas las personas que saben que en la cabeza suceden fenmenos biolgicos. Como que en ella crece la cabellera, formada hasta por unos 120 mil cabellos, cuya vida es en promedio de tres aos. Y que un mechn de 2 mil cabellos podra soportar un peso de 30 kilos o que mientras unos de stos crecen, otros descansan, y otros se caen, ya que la gente pierde alrededor de 30 mil cabellos al ao.
Reexione. Cules de sus predicciones se cumplieron?
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Lectura de ojeada para seleccionar Lea rpidamente los siguientes ttulos y conteste las preguntas.
Jos Barrera Flores Gerente Fernando Lpez Lpez
Contrato colectivo de trabajo

(2004-2006)
Jos Barrera Flores Gerente Fernando Lpez Lpez
La gua ms completa para el examen de ingreso a la educacin media superior

Roberto Prez Contreras Gerente Luis Pardo Gordillo
GUA DE EXAMEN Segunda mano
Todo lo que necesita est aqu

De qu cree que va a tratar el texto titulado Gua de examen?
Por qu?
43
Saber leer De que tratar el texto titulado Segunda mano?
Por qu?
Qu tema abordar el texto titulado Contrato colectivo de trabajo?
Por qu?
44
Lectura de ojeada para seleccionar Hacer predicciones implica correr riesgos, pues por denicin no existe exactitud total en lo predicho, pero s un involucramiento con el texto. Las predicciones que se llevan a cabo no son absurdas, con la informacin disponible, ttulo e ilustraciones formulamos expectativas que podran cumplirse; es decir, aunque no sean ideas exactas, permiten acercarnos al texto.
Relacione con una lnea las columnas de acuerdo con la relacin que usted puede encontrar entre cada uno de los textos y los ttulos de la izquierda, del siguiente cuadro.
Diccionario de la lengua espaola
Ofrece informacin sobre las obligaciones que tienen los proveedores ante las personas.
Gua prctica de primeros auxilios
Recopilacin de palabras de la lengua espaola.
Ley Federal de Proteccin al Consumidor
Proporciona informacin acerca de cmo atender un accidente.
Hgalo usted mismo
Folleto que le explicar cmo mantener su casa en buen estado.
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Saber leer Conteste las siguientes preguntas. En qu se bas para dar sus respuestas?
Qu hara para conrmar si sus respuestas fueron acertadas?
Cuando vemos un texto imaginamos su contenido a partir de las caractersticas que presenta: el ttulo, la distribucin espacial del texto y las imgenes que lo acompaan y, por supuesto, adems de todo ello, de nuestras experiencias y conocimientos, con toda esta informacin podremos entrever su contenido. Tambin es importante tomar en cuenta en dnde se encuentra, si es una revista de espectculos o de divulgacin de la ciencia, si es un libro o un anuncio en la pared; todo esto inuir en nuestras predicciones sobre el contenido de un texto. Toda lectura es un proceso continuo de formulacin y vericacin tanto de ideas previas como de predicciones sobre lo que sucede en el texto. Es decir, no leemos pasivamente, sino que vamos pensando e imaginndonos lo que sigue, para luego comprobar si tenamos razn o no. En la Revista Dilema aparece el ttulo: La hora del ocio. Reexione.
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Lectura de ojeada para seleccionar De qu tratar este texto? Cree que el ocio tiene hora? Qu actividades cree que puede sugerir? Dentro del texto est una frase que dice La paloma de la paz, A qu se referir? Tiene relacin con lo que escribi en las preguntas anteriores? Ahora, lea en la Revista el texto La hora del ocio y compruebe sus predicciones. Siga las instrucciones y ensee a sus familiares o amigos a hacer palomas de papel. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Presuposicin Interpretacin Tener idea de que algo va a pasar. Diccionario Proposicin implcita ligada a la estructura interna de un enunciado.
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Saber leer
3. Aprovecho la informacin
Observe la imagen y lea la siguiente situacin. Juana trabaja en la fbrica de plsticos Duarte y es la encargada de vericar el ensamblaje de las mquinas, por lo que debe estar al tanto del armado y funcionamiento de las mismas. Para realizar su trabajo requiere revisar instructivos para que las mquinas funcionen perfectamente. Cuando la contrataron, le dijeron que recibira su pago semanal. Todos los sbados pasa a la caja a cobrar su sueldo. Durante su estancia en la fbrica debe portar su identicacin y cumplir con el reglamento establecido.
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Lectura de ojeada para seleccionar Complete la siguiente tabla con base en la informacin que ley de la situacin anterior. Qu documento o texto es? Qu describe? Procedimiento para armar mquinas. Contrato laboral Recibo de pago Condiciones generales de trabajo. Conocer las razones del pago que se efecta. Datos personales y fotografa de una persona. Reglamento interno y de seguridad Identicarse como trabajadora. Delimitar derechos y obligaciones. Para qu se utiliza? Asegurar su funcionamiento.
El texto descriptivo tiene como funcin dar a conocer las caractersticas de sucesos o hechos. La descripcin suele ir de lo general a lo particular. Los contratos, los instructivos, las identicaciones, los recibos y los reglamentos, entre otros, utilizan con frecuencia este tipo de texto. Conteste las siguientes preguntas. Dnde trabaja usted? Qu documentos o textos utiliza en su trabajo?
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Saber leer Qu informacin incluyen? Para qu le sirve la informacin? Observe la siguiente imagen y reexione.
Qu tema cree que abordar el texto con base en esta imagen?
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Lectura de ojeada para seleccionar Lea el encabezado que acompaa a la imagen anterior. Conteste las siguientes preguntas relacionadas con lo que usted sabe. Qu tanto se acerc lo que predijo a partir de la imagen con lo que dice el encabezado?
Qu informacin cree que incluya el texto con este ttulo?
Para qu cree que le sirva la informacin anterior?
Reexione y comente las siguientes preguntas con otras personas o con su asesor. Puede usted mencionar algn derecho que tengan las personas adultas mayores? Qu cree que suceda con quienes no respeten los derechos de las personas adultas mayores?
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Saber leer Lea el texto y compruebe sus predicciones.
I. La persona adulta mayor es un ser humano provisto, como cualquier otro, de una dignidad que debe reconocrsele, porque es tenedor de un valor intrnseco, apoyado en la consideracin objetiva de que la vejez no es solamente acumulacin de aos, sino tambin de experiencias. II. La persona adulta mayor fsica y mentalmente sana es una fuente productiva experimentada que debe ser aprovechada en actividades adecuadas a su condicin. III. Es en el seno de la familia consciente y responsable donde debe vivir la persona adulta mayor, al lado de sus seres queridos y bienes ms preciados; de ningn modo, y por ninguna circunstancia, debe ser arrojada fuera de ese mbito. IV. Como resultante del ms elemental principio de justicia social es deber de la familia y la sociedad proporcionar el mayor bienestar a la persona adulta mayor. V. El Estado debe otorgarle asistencia a la persona adulta mayor mediante una forma legal que le d bases inconmovibles, invariables e inmutables, por ser uno de los derechos ms elementales del hombre.
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Realice la actividad Una historia cotidiana, del Folleto Entretenimientos. Cuando haya concluido contine con el siguiente tema. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida ptimo Interpretacin Bueno Diccionario Que en su lnea es lo mejor posible.
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Saber leer
Leo para disfrutar y decidir
tas, cuentos, novelas, leyendas, entre otros, nos permite formarnos una idea general de cul es la trama de la historia. Para que esto ocurra es necesario tomar en cuenta algunos elementos, ya que stos nos ayudarn a suponer la informacin que encontraremos. En este tema usted:
La lectura de ojeada en textos narrativos como car-
Utilizar la lectura de ojeada para formarse una idea general de textos narrativos. Utilizar las estrategias de prediccin y conrmacin para relacionar sus saberes y experiencias con la informacin que encontrar. Establecer el propsito en los textos narrativos para facilitar su revisin y aprovechar la informacin que proporcionan en el mbito comunitario.
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1. Impresin que convence

Responda las siguientes preguntas. Qu elementos considera para formarse una idea general del contenido de cuentos, leyendas o novelas?
La narracin nos permite relatar de manera oral o escrita los acontecimientos ocurridos en una determinada situacin de la vida diaria. Los textos que ms utilizan la narracin son: cuentos, leyendas, novelas, fbulas, historietas y relatos. Observe los ttulos de algunos cuentos y comente.
El cedro vanidoso La falsa apariencia
El papel de china El honrado leador
El granjero bondadoso
En cul de ellos cree que se cuente sobre un rbol?
En cul de ellos cree que se cuente la historia de la escritura?

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Saber leer En cul de ellos cree que se hable del aspecto fsico de algo o alguien?
En cul de ellos cree que se hable del aspecto interno de algo o alguien?
Cul cree que sea la historia del cuento titulado El honrado leador?
Tener una idea general de un cuento o una novela al leer su ttulo nos permite acercarnos a su contenido. Observe el siguiente encabezado y reexione. Qu le sugiere?
Cielito lindo
D una ojeada a un fragmento del libro Cielito lindo.
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Lectura de ojeada para seleccionar San Antonio blues 24 de julio

Cruzbamos el puente internacional cuando descubr una manta en mitad de la estacin ferroviaria: Hasta pronto, heroicos aguiluchos de raza azteca. Partimos ayer temprano 290 efectivos. Nos haban citado a las seis de la maana en la estacin de Buenavista. La segunda vez se pas lista a cada persona, uno por uno rmando la nmina de reclutas. Los del cuerpo mdico, los mecnicos (que son casi la mitad), los armeros, los cocineros, los ociales y los pilotos del Escuadrn 201. Ojal algn da puedas leer esta bitcora que hoy inicio. (En realidad ayer, ya son las 00:12 del mircoles.) Desde los quince aos que no intentaba esta escritura para hacer recuento de mis horas. Entonces era obligado por mi padre. Ya te lo contar en algn momento. Si muero, esto seguramente se perder.
Alberto
David M. del Campo, Cielito lindo, Mxico, Planeta, 2004, p.19.
Escriba una idea general acerca del contenido de la novela Cielito lindo.
Eche un vistazo a la portada y contraportada del siguiente libro.
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Saber leer Escriba de qu imagina que tratar el folleto IGUALDAD entre hombre y mujer.
Revise el ndice y la presentacin de la Enciclopedia Historia del Arte Mexicano.
Escriba una idea general acerca del contenido de la Enciclopedia Historia del Arte Mexicano.
58
Lectura de ojeada para seleccionar Marque con una X las opciones que nos permiten tener una idea general de los textos que cuentan o relatan historias. a ) Los encabezados. b) La contraportada. c ) La vida del autor. d) El ndice. e ) Algunos fragmentos. f ) Notas de pie de pgina. g ) La portada. h ) El glosario. i ) Las imgenes. j ) La presentacin, el prlogo o la introduccin. k ) El colofn. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
Algunas partes del libro que nos ayudan a formar una idea general del contenido son: la portada, el ndice, la presentacin, el prlogo o la introduccin, algunos fragmentos, imgenes y la resea que, en general, aparece en la contraportada. D una idea general del contenido de la Antologa La sabidura del mundo en 40 lecturas. Para ello:
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Saber leer Revise la portada, el ndice y la presentacin. Lea las introducciones de las distintas secciones. Escriba la idea general. Seleccione del ndice una de las lecturas. D una ojeada a esa lectura y escriba la idea general. Escriba la idea general que se form al revisar la Antologa.
Escriba la idea general que se form al ojear la lectura seleccionada.
Localice en la Antologa, el cuento El perro, la culebra y el nio. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla.
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Lectura de ojeada para seleccionar Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
Comparta con otras personas del Crculo de estudio o con su asesor o asesora las situaciones que evoc cuando realiz la lectura. Cuando haya terminado contine con las siguientes actividades.
2. Antes y despus de los hechos

Observe la imagen y comente lo que estn haciendo las personas.
Bueno, pero tenemos que pensarlo muy bien. Adems, en su carta Rosario nos dice
No s qu vamos a hacer. Juan llega la semana que entra y tenemos que tomar una decisin
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Saber leer Reexione. Cul cree que sea la relacin entre las dos personas que estn hablando? Qu relacin cree usted que tengan entre s Juan y Rosario? Eche un vistazo a las dos cartas para enterarse de: Quines son Juan y Rosario? Qu relacin existe entre las dos personas que escriben las cartas? Los ngeles, 8 de mayo de 2005. Queridos mam y pap: Cmo estn? Espero que bien. Como les dije en mi carta anterior, espero verlos a nales del mes. Me est yendo muy bien aqu en los Estados Unidos y quiero que se vengan a vivir ac conmigo. Blanca y los nios estn muy contentos con la idea. Cuando yo llegue espero que me tengan una respuesta. Claro que tendrn que vender su terrenito. Es mejor que dejarlo abandonado. S que sta es una decisin muy importante para ustedes, pero ac estamos mucho mejor y pueden estar cerca de sus nietos. Un abrazo Juan P.D. Lupita va a cumplir 6 aos y quiere ver a sus abuelitos.
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Lectura de ojeada para seleccionar Mxico, D. F., a 20 de mayo de 2005. Queridos paps: Espero que no estn enojados conmigo porque ha pasado algo de tiempo y no han tenido noticias mas. Cmo han estado? Quiero ir a visitarlos en una o dos semanas. Me gustara regresar a vivir al pueblo. Aqu en la ciudad he estado trabajando duro y tengo unos ahorritos. Podemos comprar unos animalitos para salir adelante. Claro que yo me hara cargo de ellos. No les darn lata. Al contrario, creo que podran ayudarles bastante. Qu les parece? Los quiere Rosario P. D. Qu saben de Juan? Cundo regresa?
La carta es un escrito dirigido a una persona ausente para contar nuestras vivencias. Los elementos indispensables en una carta son: fecha, a quin se dirige (destinatario), nombre de quien escribe (remitente) y el mensaje. Revise en la Revista la seccin Conversaciones a distancia y realice las siguientes actividades. D un vistazo a las dos cartas que ah aparecen e identique si cumplen con los elementos mencionados anteriormente.
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Saber leer Identique las diferencias y escrbalas a continuacin.
El texto narrativo informa sobre los hechos, sobre las acciones humanas reales o imaginarias. Gracias a la narracin compartimos experiencias y conocimientos que nos aportan un nuevo saber y entendimiento. Los textos narrativos son una sucesin de acontecimientos que tienen al menos un personaje y por medio del cual se cuenta una historia con un principio y un n. La narracin oral informal, los relatos sobre la vida, los cuentos, las noticias, las pelculas o las novelas son muestra de este tipo de texto.
Lea el cuento La migala en la Antologa. Siga la lectura tomando en cuenta las preguntas que se encuentran al interior del texto. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
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3. Cuntame qu ocurri
Lea el siguiente ttulo y reexione. De qu tratar el texto?
Tradicin oral
Lea el siguiente texto.
El hombre viene al mundo y tiene que aprender a adaptarse a l, ste es un proceso dirigido por las generaciones, y en todas las organizaciones humanas la palabra oral ha sido un poderoso instrumento de enseanza; inventando cuentos, mitos y leyendas. La cultura de nuestro pueblo se forj gracias a la memoria oral, el papel de las mujeres se volvi esencial. A las mujeres indgenas, ancianas, madres, abuelas; se les conri la funcin de transmitir los secretos de la vida, de la muerte, de la sexualidad y de todo aquello que crean indispensable para interiorizar el mundo.*
*
http://www.narradorasorales.8m.net/invitadas.htm, consulta: 2 de marzo de 2005.
Reexione. En donde usted vive, cuentan historias, mitos o leyendas? Cules? Quines las cuentan? Para qu las cuentan?
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Saber leer En el Disco compacto Voces e historias escuche el relato El mole de guajolote. Si es posible, escchelo en compaa de familiares o amistades, si no, comprtalo con ellos relatndoles usted mismo/a las historias. Cuando haya terminado de escuchar contine con las siguientes actividades. En la actualidad se han recopilado de forma escrita las historias, leyendas, mitos, cuentos y relatos que antao nos contaban nuestros padres y abuelos para dejarlos como herencia de vida a futuras generaciones.
Comparta con nosotros sus historias, leyendas, mitos o relatos y conserve el conocimiento de su pueblo. Escriba uno de ellos a continuacin.
Muchas personas se dedican a recopilar historias, leyendas y mitos, gracias a ellas podemos conocer las costumbres, pensamientos y modos de ver el universo de los pueblos que forman nuestro pas u otros pases.
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Realice la lectura Los descendientes del Sol, que se encuentra en su Antologa. Algunas personas han preservado la costumbre de reunirse para escuchar historias, relatos de vida; otras utilizan la lectura en voz alta como medio de expresin para promover as la cultura escrita. Reexione. En qu situacin ha tenido que leer en voz alta? Dnde ha escuchado a alguna persona leer en voz alta? La lectura en voz alta propicia la convivencia con otras personas; algunos padres aprovechan este medio para estrechar lazos de afecto con sus hijos e hijas al compartir historias, y otras ms para proporcionar informacin a los miembros de una comunidad. Cuando una persona lee en voz alta a otras, les dedica parte de su tiempo, propicia momentos de calma y seguridad, demuestra afecto, atencin y cario; adems, es la intermediaria entre el autor y la persona que escucha. La comprensin del mensaje depende, en gran medida, de la oralizacin que haga la persona lectora, por ello le recomendamos que antes de leer: Tenga disposicin e inters en comunicar su placer por la lectura. Conozca previamente los textos que leer en voz alta. Elija textos fascinantes y cortos.
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Saber leer Que mientras lee: Diga el ttulo y pregunte a quien le escuche, de qu tratar la lectura? Lea dando expresin a la voz para que se comprenda el sentido de la lectura, es decir, lea ms despacio o ms rpido en los momentos ms emocionantes. Detngase en cualquier punto de la lectura y pregunte, qu creen que continuar? En algunas ocasiones, corrobore si se cumplieron las predicciones por medio de preguntas directas. Dramatice los dilogos ajustando el ritmo a la actuacin de la historia. Reconstruya brevemente la historia que escucharon.
Echemos a volar la imaginacin
Localice en su Folleto los Trabalenguas, elija uno de A leer se haEntretenimientos dicho ellos y lalo en silencio. Despus le recomendamos que lo comparta con otras personas mediante su lectura en voz alta. Al terminar, contine con las siguientes actividades de este Libro del adulto. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla.
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Lectura de ojeada para seleccionar Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
Si estudia en una Plaza Comunitaria, realice alguna de las siguientes actividades. Ingrese a la pgina www.esval.cl/Esval.Contigo/Descargas.html, para escuchar una narracin oral. Vea el video Nuestro Mxico, historia, tradiciones, personajes y mucho ms, y recupere brevemente la secuencia de lo que escuch.
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Leo para tomar posicin
Leer de ojeada en textos argumentativos, como
artculos de opinin, debates, propaganda, entre otros, permite deducir las posturas o posiciones que orientan las ideas, comentarios y puntos de vista en relacin con un tema. En este tema usted: Utilizar la lectura de ojeada para formarse una idea general de los textos de opinin. Utilizar las estrategias de prediccin y conrmacin al leer encabezados de peridicos, artculos de opinin, anuncios publicitarios, entre otros materiales, con el n de poder relacionar sus saberes y experiencias con la postura que presentan. Reconocer el propsito de los textos argumentativos para facilitar su revisin y aprovechar la informacin, que proporcionan en el mbito laboral.
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1. De qu lado estamos?
Lea los siguientes textos y escoja el que contenga un argumento.
La m s ba ra ta of re ce En ot ra s ti en da s ce re of En ot ra s o ta ra ba La m s La m s ba ra r ti ll tie nd as ta of re ce aotras M ar M ti ll o * La ms barata ofrece En tiendas En ot ra so tie nd as ll o * M tiM ar 0 ti .0 ll M a r$2 75 $2 50 ar .0ti 0 ll
0 * o* 2 5 0 .0 $Martillo $2 50 .0 0 $250.00 Se rr uc ho * ch o * uSe Se r r $1 20 rr .0uc 0* ho* 0 Serrucho 0 $ 1 2 .0 $1 20 .0 0 $120.00
Martillo $2 75 M ar .0 0 ti ll o $275.00 o $2 75 .0 0 Se r r u ch rr 0 ho uc 3 .0 12 $ Se Serrucho $1Se 23 rr .0 0 uc h o $123.00 $1 . 23 ro .0 0 ne di re gr es am os su
Si lo en cu en tra m s rat le le reg res am os su , o, ra to m s baba tra din ero . en cu Si lo Si lo en en cu en tra m s ba rat o, ca Pa tit o ardin le re gr es m o dinero. l am Si lo encuentra ms barato, le regresamos su *S os su er o. *S lo ma rca Pa tit o *Slo marca *S lo maPatito rca Pa tit o
Nmero 2342 Director General Rodolfo Daz Acost a Nmero 2342 Gerente Gene ral 2342 Director General Justin Nm oero Olive ra eral Romero Rodo ctor Gen Direc lfo Daz Acosta Dire tor Nmero 2342 ta Acos Daz Geren olfo Jos te General Rod Barrera Flores Director General eral Gen nteJustin Geren o Olivera Romero Gere te Rodolfo Daz Acosta Romero Olive Direcra noLpez Ferna tor Justi ndo Lpez Gerente General Jos Barrera Flore Director s Justino era Olivera Romero s Flore Geren te Jos Barr Director Fernando Lpez Gerente Jos Barrera Flores z Lpez Lpez Fernando Lpe Gerente Fernando Lpez Lpez
TE NT AN E MA IN R F O O F R M N I L EL E EL INFORMAN EL INFORMANTE TE
ICO D RI SU PE PE RI SU D ICO SU 05O 20 PE RIde D bre IC 17 de iem SU PERIDICO dic dic de iem
17
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En marcha plan parara crear un n pa crear un la pp aa En m arc arh m ch n E la para crear un En marcha plann para crear un
17 de diciembre 2005 17 de diciembre de de 2005
bre de 2005
El Cerro de la Sil la, a rema mate Silla, a rete ElC roode Ce errr la dela El la Silla, a remate nd er, ve nd er Se El in sta lar an Cerro de ho la tel Silla, a remate F ac tib le ve es de do , ga lu jo le jo lu , de de F el s ac le tib le di ce ca sin , ve n ho te nd za aan os er, ar , st Se ra le al re ve nd er la in sta sta na tu in ur la ra tes n ho Se y tel te le s yede tu lule es ra lez jont , na rate t.nd a f F au , na ric ac di st Factible vender, la ar o. tib ce re Se instalaran hoteles de lujo, m le ca el s, Se sin de ve no leg os de si , re sta ur an te s y er ca , vender ve ad ndo er la te le de Se ma rnle na at. tu ra naturaleza, casinos, f za ,dice o.. restaurantes y tele- di ceel ri co fric eldelegado de le ga do deSemarnat. Se m ar na t. de frico.
to c e y ro p a g e m mmegaproyecto eg map egro apye roct yeocto
El periodismo oportuno El periodismo oportun o
Jos Barrera Flores Gerente Fernando Lpez Lpez Jos Barrera Flore s s era Flore Jos Geren teBarr nte Gere Ferna ndo Lpe z Lpe z z Jos Barrera Flores z Lpe Fernando Lpe Gerente Fernando Lpez Lpez
ASIA N MA E S R O E M T O O T M E S R E N A AS M IA M AREMOTOS E MAREMOTOS EN ASIA N A s SIA 14 mil l muerto
bre de 2005 iem 17 de dic dicde debre iem 17 2005 17 de diciembre de 200 17 de diciembre de 2005 5
Jos Barrera Flores Gerente Fernando Lpez Lpez Jos Barrera Flore s s Gerente Jos Barrera Flore Gerente Fernando Lpe z Lpez z Lpez Jos Barrera ando Lpe FernFlores Gerente Fernando Lpez Lpez
i m m ue 4 1 tr o 1 4 m i lm ur 14 mil muertos e ts os
iembre de 2005 17 de diciem dic dede 17 bre 200 5 17 de diciembre de 200 17 de diciembre de 2005 5
cimo do MxM nim u , ic o o , ic u x n d c M xico, u ndp Mxico, undcimo c im ado blo pas o
sblado m m p ss o a p p a s m s p oblado pas ms poblado
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Saber leer Conteste la siguiente pregunta. En que se bas para elegir el texto?
La argumentacin permite justicar nuestros pensamientos o comportamientos; se utiliza para persuadir, con nuestros puntos de vista, a los dems. La argumentacin busca inuir en el comportamiento de los otros, para que puedan tomar mejores decisiones. Lea el siguiente titular.
Escriba. Qu le sugiere el texto?
72
Lectura de ojeada para seleccionar Lea el siguiente texto.
Conteste las siguientes preguntas. Cul es la posicin de la Semarnat?
Cul es la posicin de los ciudadanos?
73
Saber leer Cul es la posicin del autor?
Al leer el texto se puso a favor de alguien?, de quin?, por qu?
Los artculos de opinin sealan la postura o posicin de los actores del hecho o tema en cuestin. Los artculos de opinin expresan uno o varios puntos de vista. El lector se relaciona con el texto en funcin de los argumentos presentados, tomando as una postura acorde o discorde a la planteada por el autor.
Lea la fbula El molinero, su hijo y el jumento, que aparece en su Antologa. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
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Lectura de ojeada para seleccionar Escriba la postura del molinero al inicio.
Escriba la postura de las personas que se encuentran al molinero.
2. Acciones que convencen

Lea rpidamente los siguientes textos y relacione la idea que maniesta la postura que transmite el mensaje.
75
Saber leer
PRSTAMOS
FCILES
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Rescatemos nuestros bosques! Mxico te necesita

nete a nuestro esfuerzo, no permitas que desaparezcan o se deterioren los pulmones de nuestro pas.
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- No a la tala indiscriminada. - Acabemos con la tala clandestina. - Prevengamos incendios, cercirate de apagar las fogatas. - Siembra vida, planta un rbol.
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Lectura de ojeada para seleccionar Seleccione la opcin que conteste las siguientes preguntas. En el folleto Cmo reconocer la violencia familiar?, la postura del mensaje es: a ) Evitarla b) Fomentarla c ) Ocultarla En el anuncio Prstamos fciles, la postura del mensaje es: a ) Desinters b) Desconanza c ) Conanza En el volante Rescatemos nuestros bosques, la postura del mensaje es: a ) Abandono b) Defensa c ) Adhesin Los textos argumentativos expresan opiniones para convencer, entre ellos podemos encontrar los artculos de opinin, crtica, ensayos, discursos y publicidad, entre otros. Los argumentos deben estar relacionados con el tema que se est tratando. Observe las siguientes ilustraciones y comente con su asesor o familiares de qu estn hablando las personas.
Oye, Amalia, ya no s qu hacer con Marcos. Cada da est ms violento. Hoy me grit e insult porque lleg de mal humor...
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Saber leer
S, creo que podemos ayudarlo a l y tambin a tu hermana. Yo tengo un folleto que nos dieron en la fbrica sobre estas cosas. Creo que se llama algo as como Violencia familiar.
Bueno, Estela, si quieres, nosotros podemos hablar con tu marido, a ver si lo hacemos entrar en razn. Verdad, Luis?
Lea las siguientes preguntas y reexione. Le parece adecuada la respuesta del hombre de la ilustracin? Por qu? Cree que la pareja de la ilustracin no debera meterse en la vida de otros familiares? Por qu? Ha escuchado o ledo algo de violencia familiar? Observe la portada del folleto.
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Lectura de ojeada para seleccionar Conteste las siguientes preguntas. Cul es el ttulo del folleto? Podemos encontrar soluciones al asunto de la violencia familiar en el folleto? Por qu?
Quin distribuye el folleto?
Es importante defender una idea o una opinin aportando un conjunto de razones que justique nuestra postura. Lea las secciones que contiene el folleto Cmo reconocer la violencia familiar? y marque, dentro de los parntesis, la seccin que proporciona informacin para resolver el problema de Estela. Puede elegir ms de una. Qu es la igualdad en la familia? Cmo reconocer la violencia familiar? Qu consecuencias tiene la violencia familiar? Cmo librar de violencia a una familia? Cmo buscar una vida familiar libre de violencia? En Mxico se puede acudir a las siguientes instituciones. ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )
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Saber leer Vea la siguiente ilustracin y comente con su asesor o con algunos familiares lo que estn diciendo las personas.
Miren, aqu explican cmo reconocer la violencia familiar y cmo buscar una... Fjate si dice a dnde podemos acudir, porque con Marcos yo ya no puedo.
Conteste las siguientes preguntas observando el contenido de las partes del folleto sobre violencia familiar. De acuerdo con lo que dice el folleto, Marcos est cometiendo violencia familiar? Por qu?
A qu instituciones pueden acudir las personas de la ilustracin para buscar orientacin y ayuda?
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Lectura de ojeada para seleccionar Observe los apartados que integran el folleto.
* Comisin Nacional de Derechos Humanos
Saber leer Comente la siguiente pregunta. Cules son las coincidencias entre las secciones que usted seleccion antes y las que las personas leern? Algunos textos tienen la funcin de informar, ya que dan a conocer el mundo real. El texto, para poder referir ese mundo, debe manejar un lenguaje conciso y claro. Elabore un cartel o aviso donde promocione la actividad laboral que usted realiza. Utilice los argumentos necesarios para demostrar la importancia de su trabajo.
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Lea Los cuatro acuerdos de la sabidura tolteca en la seccin Sentencias de su Antologa. Exprese su punto de vista. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
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Saber leer
Autoevaluacin
Mis vivencias y experiencias Subraye la o las opciones que completen las siguientes ideas relacionadas con su desempeo durante el desarrollo de esta Unidad. 1. Resolvi sus dudas gracias a que consult: a) b) c) d) Al asesor/a. Otros materiales. Otras personas. Los materiales del mdulo.
2. La forma en la que se presentaron las actividades: a ) Facilit su resolucin. b ) Dicult su resolucin. 3. Las actividades propuestas le permitieron: a ) Valorar sus conocimientos. b ) Recuperar sus experiencias. c ) Aprender todo nuevo. 4. Durante el desarrollo de las actividades, la relacin que se estableci con los materiales: a ) Facilit su desarrollo. b ) Propici el inters para su revisin. c ) Gener desconcierto. 5. Comentar sobre los resultados de las actividades favoreci: a ) La integracin del grupo. b ) Comprobar los conocimientos.
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Lectura de ojeada para seleccionar c) d) e) f) El intercambio de puntos de vista. Ampliar la respuesta. La conanza para externar ideas propias. Valorar y respetar los puntos de vista.
6. Los textos que se incluyen en esta Unidad posibilitaron: a) b) c) d) Conocer otros temas. Acercarse a otras formas de pensar. Propiciar el inters por la lectura. Enriquecer su conocimiento del mundo.
7. Los textos que ms le interesaron fueron: a) b) c) d) e) f) Instructivos. Carteles. Cuentos. Noticias. Cartas. Narraciones orales.
8. Comparti con otras personas las actividades propuestas para ello en los diferentes materiales? a) b) c) d) Siempre. Casi siempre. Algunas veces. Nunca.
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Saber leer
Mis aprendizajes
Realice las siguientes actividades relacionadas con lo que aprendi en esta Unidad. 1. Observe las situaciones y complete el siguiente cuadro.
Salidas Acapulco Tijuana Cd. Reynosa Cancn Mxico, D.F.
Hora 10:30 11:00 10:00 12:00 8:00
Precio $200 $1,000 $700 $300 $800
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Lectura de ojeada para seleccionar Cul es el propsito de la lectura? 1. Saber el horario y el costo del pasaje al lugar. 2. Publicitario. 3. Elegir el platillo preferido. Qu tipo de texto lee? Qu se hace con la informacin?
2. D un vistazo a los siguientes textos y escriba en el parntesis el nmero que corresponda con la idea general de su contenido.
Se discuten las af
irmaciones
de
Galileo
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Saber leer
( ( ( ( ( (
) Fundamentan la oposicin a la teora de Galileo. ) Pinturas mundialmente famosas. ) Reseas histricas y batallas famosas. ) Resea los esfuerzos de institutos y delegaciones sobre alfabetizacin. ) Recetas para el buen comer. ) Compendio mundial sobre las especies de aves.
3. Escriba debajo de cada ttulo lo que cree que encontrar en los textos sealados. El autista de Hamelin
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Lectura de ojeada para seleccionar Hidalgo, Padre de la patria.
La privatizacin de la energa elctrica. Unos a favor y otros en contra.
4. Encuentre en la siguiente Sopa de letras el nombre de estos cinco textos que describen algo: catlogo, instructivo, biografa, carta y listado.
D P A S F B Q W E F V A Z
L K W X I I D C V G D H J
S I U A K O J M N I K L O
X N R F V G T G B Y H N U
V S J M A R P Q A Z W S
E T X E C A T L O G O C
Q R F V T F G B I Y H N U
W U J M I K O S L P P
G C A R T A L O T K I M J
H T U N H Y B G A T V F R
J I C D E X S W D Z A Q F
K V U G B F S D O G N K P
O L M B C F A S V U R A
5. Relacione con una lnea los contenidos de materiales que utiliza en los distintos mbitos.
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Saber leer Familiar Contrato colectivo de trabajo. Instructivos para manualidades diversas. Guin para representaciones populares. Recetas de cocina. Recibos de pago de nmina. Laboral Solicitud de servicios pblicos. Reglamento de condminos. Invitaciones para ceremonias especiales. Manuales para reparar podadoras. Carteles para ofrecer servicios y ocios. Comunitario Listado de cooperacin de la esta anual. Recetas mdicas.
Respuestas a Mis aprendizajes a partir de la pgina 212.
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Lectura selectiva para detallar

Leer equivale a pensar
Por medio de la lectura se desarrollan aptitudes para el aprendizaje y el pensamiento. stas pueden servir para localizar la informacin y deteminar la que es de utilidad. Cuando el propsito es buscar informacin precisa, no siempre es necesario leerlo todo, es importante denir claramente la informacin requerida y seleccionar las palabras, signos o seales que ayuden a encontrar dicha informacin. Saber dnde y cmo consultar es tambin una caracterstica del lector eficiente. En esta Unidad usted: Reconocer las caractersticas de la lectura selectiva y su funcin para localizar la informacin especca en los textos que describen, narran y argumentan. Utilizar la estrategia de anticipacin para conocer el contenido de diferentes textos, a partir del reconocimiento de su estructura y organizacin.
Leo para informarme
La lectura selectiva nos sirve para localizar in-
formacin precisa a partir de ideas o palabras clave en textos que nos dicen cualidades y caractersticas de personas, lugares u objetos, as como en los que contienen instrucciones o procedimientos. En este tema usted: Utilizar la lectura selectiva para buscar informacin especca en textos cuyos contenidos describen procedimientos, hechos o sucesos.
Utilizar la estrategia de anticipacin, al revisar materiales de uso cotidiano, para relacionar sus saberes y experiencias personales con la informacin que encontrar en ellos.
1. Busco, elijo y comparto

Observe las siguientes imgenes.
1 2
JALAPA
Revista Arqueologa Mexicana. Vol. X Nmero 57
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Saber leer
3 4 5
Conteste las siguientes preguntas. Cunto cuesta el boleto de Mxico a Xalapa? Cul es la hora de salida del autobs? Cul es el nmero de la revista Arqueologa? Cul es ttulo de uno de los artculos de la revista Publicidad y medios? Cundo se public la noticia del desplazamiento de Hong Kong como principal destino de inversin china? De quin es la caricatura que aparece en la portada del peridico? Reexione. Tard mucho tiempo para encontrar la informacin que buscaba? Por qu?
4
http://www.jornada.unam.mx/2005/ene05/05016 Mxico Desconocido, nmero 333, noviembre 2004, Editorial Mxico Desconocido, Mxico.
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Lectura selectiva para detallar La lectura selectiva es un estilo de lectura que usamos cuando nuestro propsito consiste en buscar un nombre, una fecha, una direccin, un telfono, etctera. Aqu no nos detenemos a leer todo el contenido, slo la informacin quese necesita. Este tipo de lectura nos ayudar a ahorrar tiempo y a encontrar la informacin de modo ms rpido. Lea la siguiente situacin. Mireya est interesada en encontrar un trabajo que le permita ayudar a solventar los gastos en su casa, por lo que se puso a revisar diversos peridicos. Responda las siguientes preguntas. Cul es el propsito de Mireya al revisar los peridicos?
Qu seccin debe revisar Mireya en los peridicos?
Al empezar a revisar, Mireya piensa que tal vez haya algunos obstculos para encontrar trabajo, ya que ella, por distintas causas, no termin sus estudios de secundaria. Por otro lado, ella no puede comprometerse con un trabajo de tiempo completo, pues atiende a sus hijos por las tardes.
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Saber leer Responda la siguiente pregunta. En qu debe jarse Mireya para seleccionar un trabajo?
Mireya encontr los siguientes anuncios, que le interesaron por el tipo de INMEDIATA! CONTRATACIN INMEDIATA! actividad CONTRATACIN que puede realizar.
acomodadores de autos acomodadores de autos CONTRATACIN INMEDIATA! EXPERIENCIA NONO NECESARIA EXPERIENCIA NECESARIA SOLICITAMOS Personal de limpieza, ayudantes en general,
SOLICITAMOS Personal de limpieza, ayudantes en general, SOLICITAMOS Personal de limpieza, ayudantes en general,
acomodadores de Para autos Para limpieza y ayudante en general. Para limpieza y ayudante en general. Para acomodador de autos. acomodador de autos. Requisitos: Requisitos: Requisitos: Requisitos: EXPERIENCIA NO NECESARIA Escolaridad: mnimo primaria Escolaridad: mnimo primaria Edad: hasta 50 aos. Edad: hasta 50 aos. Para limpieza yterminada). ayudante en general. Para acomodador devigente. autos. (no (no indispensable indispensable terminada). Licencia de conducir Licencia de conducir vigente. Requisitos: Requisitos: Edad: hasta 50 aos. Edad: hasta 50 aos. Sexo: Masculino. Sexo: Masculino. Escolaridad: mnimo primaria Edad: hasta 50de aos. Hombres o mujeres. Hombres o mujeres. Disponibilidad tiempo completo. Disponibilidad de tiempo completo. (no indispensable Licencia de conducir vigente. Disponibilidad de tiempo completo. Disponibilidad de terminada). tiempo completo. Escolaridad: mnimo secundaria. Escolaridad: mnimo secundaria. Edad: hasta 50 aos. Disponibilidad de tiempo completo. NICA SEMANA DE CONTRATACIN NICA SEMANA DE CONTRATACIN Escolaridad: mnimo secundaria. De lunes a viernes de 10:00 a 17:00 horas y sbado de 10:00 a 13:00 horas, en en De lunes a viernes de 10:00 a 17:00 horas y sbado de 10:00 a 13:00 horas, las oficinas de Recursos Humanos, Av. Morelos 1202, 2o. piso, Cuernavaca, Mor. las oficinas de Recursos Humanos, Av. Morelos 1202, 2o.DE piso, Cuernavaca, Mor. NICA SEMANA CONTRATACIN Asistir lpiz y dos copias del acta de nacimiento, de elector, Asistir con lpiz y de dos copias del acta de nacimiento, credencial de elector, Decon lunes a viernes 10:00 a 17:00 horas y sbado de credencial 10:00 a 13:00 horas, en comprobante reciente yAv. de estudios, dos2o. fotos tamao infantil y, y, comprobante de domicilio reciente y de estudios, dos fotos tamao infantil las oficinasde dedomicilio Recursos Humanos, Morelos 1202, piso, Cuernavaca, Mor. para acomodadores, licencia de conducir. para acomodadores, licencia de conducir. Asistir con lpiz y dos copias del acta de nacimiento, credencial de elector, comprobante de domicilio reciente y de estudios, dos fotos tamao infantil y, CUPO LIMITADO!!! para acomodadores, licencia de conducir. CUPO LIMITADO!!! CUPO LIMITADO!!! Hombres o mujeres. Disponibilidad de tiempo completo. Sexo: Masculino.
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EULEN MEXICO DE SERVICIOS SOLICITA: SOLICITA: ARMADORAS DE PEDIDOS ARMADORAS DE PEDIDOS
Requisitos: Requisitos: Secundaria. Secundaria. Requisitos: Edad de 18 40 Edad dea 18 aaos. 40 aos. Secundaria. Experiencia en atencin a clientes y en de pedidos Experiencia en atencin a clientes ytoma en toma de pedidos Edad de 18 a 40 aos. por por telfono. telfono. en atencin a clientes y en toma de pedidos Experiencia Buena redaccin. Buena redaccin. por telfono. Disponibilidad para rolar turnos, trabajar toda la semana y y Disponibilidad para rolar turnos, trabajar toda la semana Buena redaccin. Disponibilidad para rolar turnos, trabajar toda la semana y un da de descanso. un da de descanso. un da de documentacin descanso. Indispensable completa. Indispensable documentacin completa.
Indispensable documentacin completa. Interesadas presentarse para entrevista de lunes a viernes de de Interesadas presentarse para entrevista de lunes a viernes Interesadas presentarse para entrevista lunes a viernes de 8:008:00 a 15:00 horas, en Av. las No. de 125, Cuernavaca a 15:00 horas, ende Av. dePalmas las Palmas No. 125, Cuernavaca 8:00 a 15:00 horas, en Av. delos las Palmas No. 125, Cuernavaca (a tres cuadras de (a tres cuadras decuarteles). los cuarteles). (a tres cuadras los cuarteles). Atencin Departamento dede Recursos Humanos. Atencin Departamento de Recursos Humanos.
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Lectura selectiva para detallar Conteste las siguientes preguntas. Cules anuncios corresponden a la escolaridad de Mireya?
Cul es el anuncio que se ajusta a la disposicin de tiempo de Mireya?
Mireya ya sabe cul trabajo le conviene. Ahora debe prepararse para asistir a solicitarlo. Cul es la experiencia que piden? Cul es el horario de atencin? Qu documentos solicitan?
Para realizar la lectura selectiva es necesario determinar los propsitos de lectura, es decir, qu informacin se necesita. Debe, asimismo, denirse el tipo de respuesta (nombres, fechas, nmeros, deniciones), despus, revisar el texto y localizar rpidamente la informacin requerida. Lea la siguiente situacin. Romn y Laura quieren llevar a sus dos hijos de vacaciones, consideran que sera fabuloso aprovechar los das de descanso que tienen sus hijos
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Saber leer en la escuela y los cinco das que l pidi en su trabajo. Este descanso les vendra muy bien, pues saldran de la rutina. Romn cree que debe buscar promociones tursticas que le permitan, de la manera ms econmica, lograr su propsito. l sabe que los gastos no pueden exceder la cantidad de $5 000.00, ya que es lo nico que tienen ahorrado.
Conteste las siguientes preguntas. Cul es el anuncio que responde a la disposicin de tiempo de Romn y su familia?
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Lectura selectiva para detallar Cul es el anuncio que corresponde con la cantidad de dinero que pueden gastar? Cul es el horario de atencin? Qu incluye el paquete elegido de acuerdo con sus necesidades?
Revise en su Folleto Entretenimientos el apar tado denominado Sopa de letras y realice la titulada Tacos, joven!. Al terminar regrese a este libro. Subraye la opcin que responda a la forma como realiz la actividad. Puede elegir ms de una. a ) Localiz la lnea en la cual se encontraba la palabra. b ) Pas la vista sobre toda la actividad. c ) Esper que las palabras resaltaran de entre las letras. d ) Revis lnea por lnea y columna por columna. e ) Revis letra por letra. f ) Utiliz la plantilla buscadora de palabras. g ) Busc la letra con que inicia la palabra.
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Saber leer h ) Revis en sentido inverso. i ) Otra. Especique: Comparta con otras personas esta actividad y comente las formas que utiliz para localizar las palabras. Identique, dentro de las estrategias de las otras personas, cul le permite encontrar las palabras con mayor rapidez y ms fcilmente. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
Echemos a volar la imaginacin Una vez denida la estrategia, intente seguirla al realizar en el Folleto A leer la se ha dicho Entretenimientos sopa de letras Ocios y benecios. Disfrute la actividad probando diversas estrategias.
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2. Pistas y resultados
Relacione las siguientes columnas eligiendo el texto donde puede encontrar la informacin y la o las pistas principales de bsqueda. Vea el ejemplo. Propsito Necesita el domicilio y telfono de un familiar. Necesita saber sobre primeros auxilios. Quiere saber sobre el marcador de futbol del domingo pasado en el estadio del Cruz Azul. Necesita saber sobre el inicio y el n de la Segunda Guerra Mundial. Necesita saber el precio de una estufa. Necesita la informacin estadstica sobre el censo. Pista principal ndice temtico. Orden alfabtico. Tablas, grcas. Fuente Catlogo 5 Gua Mdica Peridico
Ttulo, fecha, publicacin. Nombres de enfermedades, lesiones. Nmeros, cantidades.
Censo de Poblacin y Vivienda Directorio telefnico
Enciclopedia
Reexione. Cules seran las pistas que tomara en cuenta en el momento de revisar un diccionario? Qu otro material se puede revisar tomando en cuenta las pistas del diccionario?
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Saber leer Las pistas principales en el directorio, el diccionario y otros materiales son las mismas durante el proceso de revisin: el orden alfabtico; por ejemplo, en el diccionario primero se localiza la letra inicial, despus se toma en cuenta la segunda letra y as sucesivamente.
Lea la siguiente situacin. Jos Manuel fue a Xalapa,Veracruz. Estando ah abord un taxi que lo llevara a la casa de unos amigos, pero nicamente llevaba anotada la direccin y no tena referencias que le permitieran llegar directamente, por lo que le pidi a la taxista que, con los datos que tena, lo llevara al lugar indicado. Jos Manuel observ que la taxista tom un mapa de la ciudad y comenz a revisarlo, rpidamente localizla ubicacin de la colonia y de la calle a la cual se dirigan. Con esta informacin seal la va de recorrido. A los pocos minutos llegaron al lugar deseado.
102
Lectura selectiva para detallar Conteste las siguientes preguntas. Qu cree que hizo primero la taxista para revisar el mapa de la ciudad?
En qu pistas habr centrado su atencin la taxista?
Qu otros elementos revis la taxista dentro del mapa?
Ya que revis el mapa, qu decisiones tom la taxista?
Comente sus respuestas con el asesor o con otras personas. Al revisar un texto es comn que recurramos a nuestros conocimientos previos y experiencias. Pero esto no basta, es necesario recurrir a las pautas o pistas que cada uno de los materiales nos proporciona para poder encontrar la informacin que se busca. Por lo mismo, cada lector debe estar atento a las caractersticas que presentan los materiales. Por ejemplo, para iniciar una bsqueda en un mapa de la ciudad es necesario tener ya una serie de datos para ubicarlos fcilmente dentro del material. Estos datos son: el nombre de la calle y el nombre de la colonia. A partir de ello, hay que localizar el plano donde se encuentra la informacin que nos permita saber lo que buscamos.
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Saber leer
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Al tener ubicadas esta pistas el siguiente paso a seguir es establecer una ruta de acceso al lugar requerido, tomando en cuenta los puntos de referencia, o lo que ya se conoce, el sentido de las calles, las colindancias o lmites. Incluso, es posible plantear varias rutas para decidir, posteriormente, la ms conveniente para encontrar el lugar que se busca.
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Lectura selectiva para detallar En la revisin debemos centrar nuestra atencin en algunas partes como son: los ttulos, los temas, la presentacin de la informacin, el formato, entre otros. Estos elementos son importantes, ya que nos permiten saber qu tipo de informacin nos ofrecen y, adems, conocer las caractersticas de los textos. Observe la siguiente imagen y lea lo que estn diciendo.
Tenemos que encontrar una solucin a este problema. Mira cuntas moscas; y huele
Mi hermana dice que la composta soluciona el problema.
Reexione. Sabe qu es la composta? Conoce el procedimiento para elaborar composta? Antes de leer el texto que nos habla de la composta vamos primero a revisar cmo est presentada la informacin. Identique las siguientes partes o secciones del texto que aparecen a continuacin. De acuerdo con el nmero de las siguientes oraciones, antelo dentro de los parntesis de cada seccin del texto que se muestra ms abajo. 1. Qu ventajas nos da la elaboracin de composta? 2. Con qu se prepara?
105
Saber leer 3. 4. 5. 6. Introduccin al tema. Ttulo del texto. Cules son los pasos a seguir para prepararla? Fuente del texto (dnde y cundo fue publicado el texto?).
( )
Elaboracin de composta
Por lo regular los sobrantes de alimentos, cscaras, huesos, semillas, rabos, etctera, van dar a la basura. Para aprovechar estos desperdicios es recomendable destinarlos ( ) a la elaboracin de composta.
Materiales:
2 contenedores o composteros (pueden ser botes para basura con tapa) Aserrn
( )
Elaboracin:
( )
Se cubre el fondo del compostero con una capa de aserrn, material que impide la proliferacin de malos olores y de insectos, y al mismo tiempo absorbe el exceso de humedad; enseguida se extiende una capa de desechos si estn muy secos se rocan con un poco de agua y se cubren con otra capa de aserrn. Antes de depositar la siguiente capa de desechos se revuelven y se humedecen las capas anteriores y siempre se termina con una capa de aserrn seco; al finalizar se tapa el bote. La composta se debe cambiar de un contenedor a otro cada tercer da, se revuelve con un palo o varilla y se roca con poco agua. Si tiene mal olor se le agrega ms aserrn. Cuando el bote est casi lleno se vierte una ltima capa de aserrn y cada tres das se revuelve el contenido. Los desechos se convertirn en composta aproximadamente en 20 das, cuando el producto adquiera un color caf oscuro. Para utilizarla solamente revulvela con la tierra de macetas o jardines.
Beneficios:

( )
Provee nutrientes a la tierra. Aumenta la porosidad del suelo, lo que permite que el agua se drene mejor. Incrementa la retencin del agua en el terreno por lo que no hay necesidad de regar las plantas tan frecuentemente. Ayuda a prevenir la erosin producida por el agua y el viento. Mantiene la tierra tibia en los das fros y fresca en los das calurosos.
( )
Texto publicado en la Revista del Consumidor, nm. 244, junio de 1997.
106
Lectura selectiva para detallar Conteste las siguientes preguntas. De acuerdo con la informacin tuvo que leer todo el texto para saberqu seccin le corresponda? S ( ) No ( ) Por qu?
En que elementos centr su atencin para identicar la informacin requerida? Lea la siguiente situacin. Petra requiere informacin sobre los ltimos avances mdicos en la curacin del mal de Parkinson. En la biblioteca de su comunidad encontr un libro sobre medicina general; ella cree que ese libro le va a proporcionar la informacin requerida. Conteste las siguientes preguntas. Qu cree que hizo Petra para encontrar la informacin requerida?
En qu pautas o pistas cree que centr su atencin?
107
Saber leer Qu otros elementos habr revisado del libro?
Ya que Petra revis el libro, qu cree que haya realizado?
En la Revista Dilema aparece el siguiente ttulo Festivales culturales, la otra cara de Mxico, revise su contenido y seleccione los eventos que se realizarn entre agosto y octubre; despus regstrelos en la siguiente tabla. Lugar Tipo de evento Fecha
Reexione. Qu hizo para completar la informacin solicitada? Qu elementos tom en cuenta para obtener la informacin?
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3. S lo que viene
Marque con una X el inciso que corresponda. Con frecuencia un cuento inicia con la siguiente entrada: a ) Conviene distinguir b ) Materiales c ) Haba una vez... d ) El INEA ( ( ( ( ) ) ) )
Un instructivo podra iniciar con: a ) Mxico, D. F. b ) Siga los siguientes pasos c ) En esta ltima unidad d ) Presentacin ( ( ( ( ) ) ) )
Una carta puede iniciar con: a ) Introduccin b ) Preparacin c ) Tula, Hgo. d ) Avalancha causa... ( ( ( ( ) ) ) )
La anticipacin consiste en la posibilidad de descubrir, a partir de la lectura de una palabra, de algunas letras de sta o de acuerdo con el tema, la palabra o letras que aparecern a continuacin. La lectura de una frase como Haba una vez..., permite anticipar que se trata de un cuento. En la anticipacin prevemos la informacin que vamos a encontrar en relacin con la informacin previa que ya poseemos.
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Saber leer Relacione con una lnea el texto que completa la idea de la columna izquierda. Esperamos las Ella Voy a contarles un El discpulo dijo: Una de dos: Reexione. Qu hizo para relacionar la informacin presentada? Qu elementos o pistas tom en cuenta? Qu otros elementos le podran ayudar a relacionar la informacin? Relacionar las caractersticas o elementos que forman un texto y el lenguaje especco que se utiliza en l, promover la anticipacin de informacin. Esto permitir tambin que la seleccin de informacin sea ms rpida y efectiva. Lea los siguientes textos.
CENTRO DE CULTURA CASA LAM
LO INVITA AL TALLER TERICO-PRCTICO DE FOTOGRAFA
Imparte: Francisco Mercado
prdida o salvacin. no ser un gran pintor... ltimas rebajas. traa su libro de versos... corrido muy mentado.
Introduccin a la fotografa; La luz; Principios de la fotografa; Velocidad de obturacin; La cmara fotogrfica; Composicin bsica; Revelado e impresin en blanco y negro; La fotografa en Mxico y la fotografa actual. Horarios: lunes a viernes de 11:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 19:00 horas
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DURACIN: 25 SESIONES
Conteste las siguientes preguntas. Cules son las semejanzas entre los dos textos anteriores?
Al leer la palabra duracin, qu palabras o informacin podr encontrar inmediatamente?
Qu palabras o informacin seguir despus de la palabra horario?
Cuando revise textos similares a stos, en qu palabras debe centrar su atencin?
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Saber leer Observe el siguiente anuncio.
Reexione. A qu se reere la palabra taller en cada uno de los tres anuncios anteriores? Qu otro elemento tomara en cuenta para que esta palabra fuera una pista para localizar informacin?
Al momento de leer vamos anticipando algunas palabras que se relacionan con el tema o con el signicado de las palabras que completen una idea. Estas dos acciones nos permiten conocer el contenido del texto y favorecen su comprensin. Conteste las siguientes preguntas. Qu sabe sobre el INEA?
Cules son algunas de las actividades que realiza el INEA?
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Lectura selectiva para detallar De acuerdo con las actividades descritas, cules seran las palabras claves que usted determinara para seleccionar informacin sobre el INEA?
Lea el siguiente texto y observe los espacios vacos entre palabra y palabra.
Conteste las siguientes preguntas. Cules son las palabras que faltan en el texto?
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Saber leer Qu tom en cuenta para completar la informacin?
Localice en la Folleto Entretenimientos la seccin Adivinanzas y realice algunas de ellas. Comparta con otras personas las que usted escribi. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
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La lectura selectiva en textos que narran, es decir,

que cuentan hechos y acontecimientos, nos posibilita encontrar datos especcos, intentando anticipar y prever cmo, cundo y dnde ocurrieron las historias que se relatan. En este tema usted: Utilizar la lectura selectiva para encontrar informacin especca en diferentes textos narrativos. Anticipar informacin al momento de leer materiales de uso cotidiano relacionando sus saberes y experiencias personales con la informacin que encontrar en ellos.
1. A quin, cundo y cmo sucedi?

Relate por escrito alguna ancdota que le haya sucedido en la comunidad donde usted vive.
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Saber leer Revise si en su texto consider los siguientes aspectos: Qu me sucedi? Dnde me sucedi? Cundo me sucedi? Narrar es contar hechos reales o cticios. Narrar es disponer acontecimientos y sucesos en el tiempo. Existen diferentes tipos de narraciones: cuento, crnica, leyenda, fbula, memoria, autobiografa y ancdota. entre otros. Las narraciones pueden ser escritas u orales. Localice en el texto que se presenta a continuacin la informacin que responda a las siguientes preguntas. Qu sucede en el texto?
Quines intervienen?
Cundo y dnde sucede?
En las narraciones siempre hay un personaje que protagoniza la accin. El tiempo y el lugar en que se desarrollan los hechos son importantes dentro de una narracin, ya que nos ayudan a entender mejor el texto.
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El zar y la camisa
Un zar, hallndose enfermo dijo: Dar la mitad de mi reino a quien me cure! Entonces todos los sabios se reunieron y celebraron una junta para curar al zar, mas no encontraron medio alguno. Uno de ellos, sin embargo, declar que era posible curar al zar. Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz dijo, qutesele la camisa y que se la ponga el zar, con lo que ste ser curado. El zar hizo buscar en su reino a un hombre feliz. Los enviados del soberano se esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a un hombre feliz. No encontraron un hombre contento con su suerte. El uno era rico, pero estaba enfermo, el otro gozaba de salud, pero era pobre, aquel rico y sano, quejbase de su mujer; ste de sus hijos; todos deseaban algo. Cierta noche, muy tarde, el hijo del zar, al pasar frente a una pobre choza, oy que alguien exclamaba: Gracias a Dios he trabajado y he comido bien. Qu me falta? El hijo del zar sintise lleno de alegra; inmediatamente mand que le llevaran la camisa de aquel hombre, a quien en cambio haba de darse cuanto dinero exigiera. Los enviados presentronse a toda prisa en la casa de aquel hombre para quitarle la camisa; pero el hombre feliz era tan pobre que no tena camisa.
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Saber leer Recuerde que los textos narrativos poseen las siguientes caractersticas: tienen un personaje protagnico, las historias se ubican en un lugar y tiempo determinados. Al encontrar estos elementos, se convierten en pistas que nos ayudan a comprender mejor lo que leemos. En la Revista Dilema localice el apartado titulado Cinco vidas, cinco obras. Seleccione una de ellas. Lala y contine con las actividades. Conteste las siguientes preguntas en relacin con su lectura. A quin seleccion? Cundo naci y muri? Dnde naci? Qu escribi? Lea el fragmento de La ley de Herodes, p. 20, que est en la Revista y conteste las siguientes preguntas. Qu sucede? Quin es el personaje? Cundo sucede? Dnde sucede? En todas las narraciones se habla de tiempo; sin embargo, ste puede enmarcarse de diferentes formas: como pocas, fechas precisas o tiempo indeterminado. Algo similar ocurre con el lugar de los hechos, puede quese exprese el lugar especco o que slo se deje a la imaginacin del lector.
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Lea en la Antologa la historieta titulada Por favor djenos ser iguales!. Al concluir regrese al libro. Busque los elementos que identican a la historieta. Escriba F si es falsa o V si es verdadera la armacin. En la historieta intervienen personajes. En la historieta no hay un narrador. La historieta cuenta un hecho o suceso. La historieta incluye argumentos. En la historieta los hechos suceden en un mismo tiempo. La historieta plantea una secuencia de hechos. Elabore la idea general del texto. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
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Saber leer Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
2. Anticipo y compruebo
Responda las preguntas con base en la lectura de la biografa de Jos Emilio Pacheco. Cundo y dnde naci? Qu premios ha recibido? Cules son algunas de sus obras?
Jos Emilio Pacheco

Escritor mexicano
Jos Emilio Pacheco naci en la Ciudad de Mxico el 30 de junio de 1939. Su obra fue reconocida muy pronto: desde la dcada de los cincuenta ya figuraba en antologas al lado de los grandes poetas de Latinoamrica. Estudi en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Adems de haber publicado poesa y prosa y de ejercer una magistral labor como traductor, ha trabajado como director y editor de muchas publicaciones y suplementos culturales. Dirigi, al lado de Carlos Monsivis, el suplemento de la revista Estaciones; fue secretario de Redaccin de la Revista de la Universidad de Mxico. Dirigi la coleccin Biblioteca del Estudiante Universitario. Ha impartido ctedras en diversas universidades del mundo, fu investigador del INAH. En 2005 recibi el Premio de Poesa Garca Lorca.
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Lectura selectiva para detallar Una biografa narra o cuenta la historia de la vida de una persona, nos dice las fechas de su nacimiento y su muerte, en caso de que sta ya haya ocurrido, los estudios y trabajos que realiz, las obras o actividades que son representativas de esa persona, entre otros datos. Al realizar la lectura se pueden encontrar las palabras que permiten anticipar el tipo de informacin que se encontrar, estas palabras pueden ser tambin pautas o pistas que faciliten la bsqueda de informacin. Estas pistas estn relacionadas con el texto que se revisa. Conteste la siguiente pregunta. Cules son las palabras que usted cree que identican una biografa?
Observe las palabras que estn en otro color en la biografa y comprelas con las que usted escribi. Lea el siguiente relato y complete la informacin. En 1 , cerca de Santander, un cazador que segua la de un zorro perdi a su en las laderas de la colina arcillosa de Altamira. Buscando, la famosa gruta , denida ms tarde como la Capilla Sixtina de la Prehistoria. Reexione. Comprendi el texto a pesar de las palabras faltantes? Escribi las palabras faltantes?
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Saber leer Dej espacios en blanco? Cules y por qu? Qu le ayud para decidir qu palabra completaba la informacin? Compare lo que usted escribi con lo que dice el texto. En 1868, cerca de Santander, un cazador que segua la pista de un zorro perdi a su perro en las laderas de la colina arcillosa de Altamira. Buscando, encontr la famosa gruta pintada, denida ms tarde como la Capilla Sixtina de la Prehistoria.*
Antiguas civilizaciones. Cmo eran y qu dejaron. La escritura, volumen I, San Sebastin, Espaa, UTEHA, 1981, p. 1.
*
Reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
Reexione. En qu coincidi lo que usted escribi con lo que dice el texto? Por qu coincidi con el texto? La anticipacin consiste en la posibilidad de descubrir, a partir de la lectura de una palabra o de algunas letras de sta, la palabra o letras que aparecern a continuacin. Por ejemplo, despus de un artculo (El) deber continuar un sustantivo con el mismo gnero y nmero (nio, pato, camin, etctera).
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Lectura selectiva para detallar Las anticipaciones sern ms pertinentes, mientras ms informacin tengamos sobre los conceptos relativos a los temas, el vocabulario y el lenguaje del texto que leemos. En la Revista Dilema localice la seccin De lector a lector, revise Los 12 libros ms ledos de la mediateca, seleccione el ttulo que sea de su inters y lea la resea. Subraye las palabras que le permitan recordar el contenido de la resea. Comparta con otras personas, relatando en forma oral la resea del libro que eligi. Si est en una Plaza Comunitaria solicite el libro elegido y lalo. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
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La lectura selectiva en textos argumentativos nos
permite encontrar los puntos de vista que existen en torno a un tema. Para ello es importante prever y anticipar cules podran ser las opiniones respecto al tema tratado. En este tema usted: Utilizar la lectura selectiva para identicar los puntos de vista que existen en diferentes textos argumentativos.
Anticipar causas y consecuencias al momento de leer la informacin de diversos materiales de uso cotidiano. Reconocer el propsito de revisin de los textos argumentativos en el mbito familiar.
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1. Justico mis puntos de vista

Lea la siguiente aseveracin y escriba en el cuadro tres argumentos a favor y tres argumentos en contra.
El uso del condn, adems de prevenir embarazos, evita el contagio del VIH. Por eso, yo s lo uso. A favor En contra
Comparta con otras personas y con el asesor sus argumentos. No trate de llegar a un consenso, slo aporte sus justicaciones. Realice la lectura del siguiente texto. La transformacin de nuestro mundo Desde hace algunas dcadas nuestro mundo ha ido cambiando. Esto se debe a los avances y progresos tecnolgicos. Es decir, el responsable directo de todos los cambios en el mundo es el hombre. En tiempos antiguos la humanidad conviva con la naturaleza de forma armnica. Pero con el tiempo, el hombre dej de verla as y comenz a explotarla indiscriminadamente.
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Saber leer Un ao que sum siete* Este cambio en la visin del hombre surgi aproximadamente a par tir de la segunda mitad del siglo XVIII, cuando se llev a cabo la Revolucin Industrial, este movimiento trajo dos consecuencias; primero, permiti que la naturaleza fuera muy explotada, y segundo, la sociedad se transform pasando del trabajo ar tesanal al industrial. Gracias a la aparicin de nueva tecnologa el hombre fue capaz de extraer muchos minerales de la tierra. Al mismo tiempo pudo utilizar el agua para crear grandes presas generadoras de energa elctrica. Esto en apariencia pareca muy bueno, porque el estilo de vida de las personas tena nuevos benecios. Aparecieron grandes inventos, como las mquinas de vapor, la energa elctrica, avances signicativos en el ramo de la medicina, sin embargo mientras el hombre mejoraba su vida, el estado de la naturaleza sufri las consecuencias. Algunas de estas consecuencias, que seguimos padeciendo hasta el da de hoy, es el calentamiento de la Tierra; aunado a esto, los recursos naturales son cada vez menos, ya que cada da la poblacin es mayor Ante esta situacin tan alarmante es necesario crear conciencia en nosotros mismos y en nuestra comunidad. Por ejemplo, debemos cuidar el agua, no desperdiciarla, ya que existen poblaciones que no cuentan con este servicio indispensable. Asimismo, es importante ahorrar la energa elctrica puesto que resulta muy costosa la produccin de la misma. Por lo anterior, si no cuidamos los recursos naturales de la Tierra, que en muchos de los casos no son renovables, al paso del tiempo careceremos totalmente de ellos, y esto provocara poner en peligro la existencia misma. Fernando Solana Olivares
*
Solana Olivares, Fernando, Milenio, Acentos, diciembre 2005, p. 30.
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Lectura selectiva para detallar Reexione Cul es la problemtica o armacin que maniesta el autor? Cules son las causas que provocaron el cambio en nuestro planeta? Cmo demuestra el autor su planteamiento? Qu dice que suceder? La lectura selectiva en un texto argumentativo permite identicar la exposicin del problema, los puntos de vista o posturas y las justicaciones o las repercusiones del mismo. Los textos argumentativos habitualmente combinan partes expositivas y argumentativas y tienen como nalidad defender con razones o argumentos una idea que se quiere probar. Lea la siguiente situacin. Ral es un joven que desea ingresar al Instituto Politcnico Nacional, l est un poco confundido, ya que no entiende la razn por la cual debe participar en un examen de seleccin, l considera que es un proceso muy importante pero no tiene la informacin suciente que le aclare el porqu llevarlo a cabo. Ral coment con algunos de sus compaeros y compaeras los pros y los contras del examen de seleccin. Tambin escuch las opiniones de algunos profesores y administradores de la escuela a la que quiere entrar. Conteste las siguientes preguntas en relacin con el planteamiento de la situacin que se presenta. Qu preocupa a Ral?
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Saber leer Cules son los puntos de vista principales relacionados con el tema?
Qu argumenta cada punto de vista?
A qu conclusin lleg Ral?
Puntos de vista a favor: Es importante el examen porque slo son aceptadas las personas que quieren continuar estudiando. Es recomendable formar a la gente para ocupar puestos que requiere el pas. Se requiere de un examen que mida por igual a todos los estudiantes, independientemente de la escuela o centros educativos de los que procedan. Puntos de vista en contra: Aun con el examen son aceptadas personas que luego no aprovechan la oportunidad. Es un proceso que no canaliza adecuadamente hacia las carreras con ms fuentes de empleo. Su proceso de evaluacin deja mucho qu desear. Ral revis los diferentes puntos de vista y, aunque est a favor del examen, consider importante tomar en cuenta algunos argumentos en contra. Ahora Ral piensa que el examen de seleccin es un proceso que cumple con su cometido pero, por algunas circunstancias, en ciertos casos genera desconcierto y desconanza sobre su propsito y conabilidad.
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Lectura selectiva para detallar Para seleccionar la informacin adecuada en textos cuyo propsito consiste en convencer o exponer una postura determinada, es necesario: plantear el propsito, buscar las posturas, reconocer los puntos de vista y la toma de decisiones. Conteste las siguientes preguntas. Usted lee? Qu lee? Por qu lee esos materiales y no otros? Usted cree que los mexicanos leemos? S ( ) No ( ) Qu?
Hace poco apareci una noticia relacionada con el bajo ndice de lectura de los mexicanos. Situacin que realmente es preocupante y es necesario tomar en cuenta para tratar de implementar acciones que permitan fomentar este hbito. Al respecto hay diferentes puntos de vista que llevan a establecer una opinin propia que, en algunos casos, ayudan a tomar una decisin. Los siguientes textos muestran algunos puntos de vista sobre el tema en cuestin, mismos que presentan un panorama amplio que permitir tener ms idea de lo que pasa en torno al planteamiento. Lea el texto y conteste las siguientes preguntas. Qu se dice del tema? Cules son los puntos de vista que se mencionan?
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Saber leer Cul es su punto de vista? Los mexicanos tenemos el hbito de la lectura? A diferencia de los pases europeos, donde el promedio de libros que una persona lee al ao es de 15, en Mxico la situacin es alarmante: se calcula que slo leemos un libro y medio en el mismo lapso, algo habr cambiado?
Cmo leer y por qu*
Quienes leen al menos 25 libros al ao y son clientes asiduos de las pocas libreras del pas lo saben muy bien: la mayora de las personas considera que la lectura es una actividad extica que no deja de provocar cierta desconfianza, tal vez matizada por un vago sentimiento de admiracin. Para el ciudadano comn las personas que leen lo hacen en el fondo porque no tienen muchos amigos y estn un tanto desadaptados socialmente. La cifra es por todos conocida: segn datos de la Cmara Nacional de la Industria Editorial, en Mxico el promedio de la poblacin lee slo 1.8 libros al ao. Felipe Garrido, promotor de lectura y exdirector general de Publicaciones del CONACULTA, coincide con las maestras entrevistadas en que el problema de la falta de inters por la lectura est ntimamente relacionado con la escuela.
*
Segn l los intentos que se han hecho por mejorar este estado de cosas han sido ms bien tibios, ya que la escuela siente que para formar lectores tendra que sacrificar lo que para ellos es su misin ms importante: estudiar y evaluar los estudios. En su opinin hara falta trabajar con los maestros, capacitarlos, ya que un maestro debe ser sinnimo de lector. Pero tampoco hay que olvidar que el mejor lugar para formar lectores es la casa. Sin embargo, es difcil que en una casa donde nunca se le habla al nio, donde no se le haya contado cuentos o historias familiares, de pronto se quiera que lea. Ricardo Nudelman coincide en que hacer lectores es en gran medida una tarea del Estado. Por eso el FCE, que es una empresa estatal, participa tratando que los libros que selecciona la SEP de los catlogos del Fondo lleguen a la poblacin de las escuelas del pas y a las bibliotecas.
Revista del Consumidor, Mxico, PROFECO, nm. 341, julio 2005. pp. 37-45.
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Lectura selectiva para detallar Reexione la siguiente pregunta. De acuerdo con su conclusin, qu hara usted para leer ms textos de calidad? Lea en su Revista el apartado Entrevista imaginaria a Mario Vargas Llosa y subraye en l los puntos de vista de Mario Vargas Llosa. Al terminar, regrese a concluir las actividades del libro. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
2. Anticipo consecuencias
Lea la siguiente situacin y conteste las preguntas. Cul es el asunto o tema sobre el que se comenta?
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Saber leer Cuntos y cules son los puntos de vista que se expresan en la situacin?
Qu palabras le permitieron conocer los distintos puntos de vista?
Magda, Jos, Germn y Luisa acuden a un Crculo de estudios. En una de las sesiones trataron el tema de Paternidad, el cual caus grandes comentarios, an al terminar la sesin. Jos: No estoy de acuerdo en que se debe compartir la responsabilidad de la crianza, el cuidado y la atencin de los hijos, sas son actividades slo de la mujer. Germn: Yo creo que si platicamos con nuestra pareja, si compartimos nuestras inquietudes, estaremos en igualdad de condiciones para cuidar y educar a los hijos, ya que es responsabilidad de los dos y no nicamente de la mujer. Magda: Es raro escuchar a un hombre hablar as y pienso que tienes razn en lo que dices, ya que los hijos son de la pareja y como tal deben compartir los cuidados y la educacin de ellos.
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Lectura selectiva para detallar Luisa: Mi esposo ayuda en los quehaceres de la casa, a cuidar y preparar los alimentos de mis hijos, como los dos trabajamos, nos organizamos y entre los dos hacemos la limpieza de la casa y cuidamos a los hijos. Jos: Pues ustedes dirn lo que quieran, pero yo no estoy de acuerdo, porque nosotros como hombres cumplimos con trabajar y llevar el dinero a la casa, la mujer tiene sus quehaceres y el cuidado de los hijos. Si trabaja fuera de casa es porque ella quiere, y eso no quita que tenga que cumplir con sus obligaciones. Adems, la mujer es para que est en su casa atendiendo a la familia. Germn: Ests equivocado en lo que dices, yo pensaba igual, pero ahora que me he dado cuenta de todo el trabajo que realiza la mujer en la casa, s que es demasiado para ella sola y que en nada nos afecta a nosotros ayudar y contribuir en todas las actividades. Jos: No me convencen, yo voy a seguir haciendo lo que me toca y que mi mujer haga lo que le corresponde y todos felices. Como hemos visto en los dilogos anteriores, cada persona utiliza palabras que nos permiten anticipar los puntos de vista, las posturas y las ideas que ah se plantean, como: yo pienso, no estoy de acuerdo, yo creo, estoy de acuerdo, yo opino, entre otras. Conteste las siguientes preguntas. Qu piensa Jos?
Cmo justica su modo de pensar?
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Saber leer En qu se basa para dar su punto de vista?
Cmo repercute su forma de pensar en su trato familiar y en su comunidad?
Qu piensan las otras personas de su punto de vista?
De acuerdo con el punto de vista de Jos, d su opinin al respecto.
Continu la lectura de la situacin. Despus de la siguiente sesin se quedan dentro del saln Germn, Luisa, Magda y Jos.
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Lectura selectiva para detallar Jos: Yo insisto en que la mujer tiene que cuidar a los hijos y hacer todos los quehaceres de la casa, ya que tradicionalmente as se hace y se ha llevado a cabo por mucho tiempo; no hay razn suciente para que las cosas cambien, yo lo veo as. Luisa: Bueno, yo creo que Jos en parte tiene razn porque si su esposa no sale de su casa a trabajar, tiene todo el tiempo para hacer los quehaceres y cuidar a sus hijos. Yo le ayudo a mi esposo a sembrar y a juntar la cosecha, mi patrona me da permiso de llevarle todos los das su almuerzo y no por eso descuido mis quehaceres, luego hasta tengo tiempo para ayudar a mis hijos en sus tareas. Pero tambin sera bueno que Jos tratara de ayudar un poco en algunos quehaceres de su casa. Germn: No te cierres, date cuenta de todo el trabajo que tiene que hacer la mujer en la casa, si pudiera hacer una lista, tal vez no acabara y aparte de todo eso debe cuidar y atender a los hijos, llevarlos a la escuela, revisarles la tarea y, por si fuera poco, atendernos cuando llegamos, sea a la hora que sea. Mira, aqu tengo un folleto que te informa sobre esta situacin, por qu no lo lees y a ver qu piensas despus? Luisa: S, revsalo, por qu no lo intentas? No pierdes nada y tal vez te des cuenta de lo que te estamos diciendo. Adems te has puesto a pensar, qu pasa con tu esposa?, si est de acuerdo con la situacin?, si ella es feliz as?, o si tambin quiere que t participes en todo lo concerniente a su vida familiar, puede que hasta tengan ms tiempo para salir y divertirse en familia. Jos: Ni pensarlo, mi mujer estara contenta si yo cambiara, pero sera como quitarle importancia y responsabilidad. Y, adems, ella sabe cmo pienso y no dice nada. Magda: Bueno, no lo leas t solo, platcalo con tu esposa y organcense para hacer juntos los quehaceres. Qu puedes perder con intentarlo? Jos: No, yo sigo sin estar de acuerdo, mejor cambiamos de tema.
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Saber leer
Al seleccionar informacin sobre argumentos se necesita, adems, identicar los puntos de vista, la justicacin y las repercusiones que tienen en las acciones y en el medio. Revise nuevamente las posturas de las personas que participan en el dilogo anterior y conteste. Qu piensa usted de lo que dice Germn?
Cmo tratara de rebatir el punto de vista de Magda?
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Lectura selectiva para detallar Qu dira para apoyar la propuesta de Luisa?
Es importante tener en cuenta que, cuando se participa en una situacin en la que se emiten y se escuchan puntos de vista, es necesario propiciar el respeto hacia los dems y las ideas que expresan. Subraye la respuesta que considere correcta, puede ser ms de una. Si usted estuviera en esa pltica, qu hara para favorecer que se respeten los puntos de vista? Hablar todos a un mismo tiempo. Tomar turnos para expresar sus ideas. Interrumpir la participacin de otra persona. Emitir juicios de valor hacia las personas. Tomar en cuenta lo que los otros dicen. Opinar slo del tema que se est tratando. Permanecer callado mientras otra persona dice su punto de vista. Realizar otras actividades mientras la otra habla. Involucrar aspectos personales para atacar a la otra persona.
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Saber leer Establecer reglas de participacin. Estar atento a lo que los dems expresan.
Revise en el Folleto Entretenimientos el apartado Memorama. Antes de iniciar el juego y despus de leer las reglas de ste, plantee tres ideas que aseguren el respeto a stas y antelas.
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Autoevaluacin
Mis vivencias y experiencias
Subraye la o las opciones que completen las siguientes ideas relacionadas con su desempeo durante el desarrollo de esta Unidad. 1. Resolvi sus dudas gracias a que consult: a ) Al asesor/a. b ) Otros materiales. c ) Otras personas. d ) Los materiales del mdulo. 2. La forma en la que se presentaron las actividades: a ) Facilit su resolucin. b ) Dicult su resolucin. 3. Las actividades propuestas le permitieron: a ) Valorar sus conocimientos. b ) Recuperar sus experiencias. c ) Aprender todo nuevo. 4. Durante el desarrollo de las actividades, la relacin que se estableci con los materiales: a ) Facilit su desarrollo. b ) Propici el inters para su revisin. c ) Gener desconcierto. 5. Comentar sobre los resultados de las actividades favoreci: a ) La integracin del grupo. b ) Comprobar los conocimientos.
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Saber leer c ) El intercambio de puntos de vista. d ) Ampliar la respuesta. e ) La conanza para externar ideas propias. f ) Valorar y respetar los puntos de vista. 6. Los textos que se incluyen en esta Unidad posibilitaron: a ) Conocer otros temas. b ) Acercarse a otras formas de pensar. c ) Propiciar el inters por la lectura. d ) Enriquecer su conocimiento del mundo.
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Mis aprendizajes
Realice las siguientes actividades relacionadas con lo que aprendi en esta Unidad. 1. Subraye las partes para que quien reciba la noticacin descubra rpidamente la informacin ms importante.
Constancia de Notificacin Personal Con fecha 15 de noviembre de 2005 Sr. Julio Briseo: En relacin con los artculos correspondientes: Se le notifica que tiene de plazo 30 das a partir de esta fecha para deso cupar y desalojar el departamento, ya que no ha cumplido con los pagos correspondientes a los ltimos meses, por lo que es necesario que se presente en el juzgado correspondiente para realizar las diligencias necesarias. Presentarse el da 10 de diciembre de 2005. Dirigirse al Juez IX
2. Subraye los puntos de vista que ayuden a Laura a tomar una decisin. Laura acaba de obtener su crdito de vivienda por parte de su trabajo. Preocupada por la situacin, consult con algunas personas y stas fueron las respuestas. a ) Aunque a m no me fue bien con los crditos, pienso que deberas aprovechar esta oportunidad. b ) Las casas tienen zonas arboladas, estn rodeadas de montaas. Casi todas son de color rojo.
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Saber leer c ) Yo creo que es factible, porque tendras mucho tiempo para liquidar la deuda. d ) Existen casas muy antiguas que son consideradas patrimonios culturales. e ) Es una buena oportunidad: no la dejes pasar! As ya no pagars renta; tendrs casa propia. f ) Aguas! Los intereses siempre estn subiendo. Adems, las construcciones no tienen calidad por la clase de materiales que utilizan. g ) Las casas comenzaron a construirse hace algn tiempo.Todos trabajaron muy fuerte para terminarlas. 3. Lea el siguiente texto y elija con una X las preguntas de la pgina siguiente que le permitan buscar la idea general del texto:
El terror
Apenas acababa de ponerse el sol, un da de agosto de 1861, y ya el pueblo de Yautepec pareca estar envuelto en las sombras de la noche. Tal era el silencio que reinaba en l. Los vecinos que regularmente en estas bellas horas de la tarde, despus de concluir sus tareas diarias, acostumbraban siempre a respirar el ambiente fresco de las calles, o a tomar un bao en las pozas y remansos del ro o a discurrir por la plaza o por las huertas en busca de solaz, hoy no se atrevan a traspasar los dinteles de su casa, y por el contrario, antes de que sonara en el campanario de la parroquia el toque de oracin, hacan sus provisiones de prisa y se encerraban en sus casas como si hubiese epidemia, palpitando de terror a cada ruido que oan. Ignacio Manuel Altamirano
Escritor mexicano
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Lectura selectiva para detallar Cundo sucedi? ( ) Qu hacan los vecinos en otros tiempos? ( ) Cmo se escuchaba el correr de los caballos? ( ) Por qu se refugiaban los vecinos? Dnde sucedi? Qu causaba el terror de la gente? ( ) ( ) ( )
4. Escriba en los espacios vacos las palabras que faltan y que completan la idea del texto. rboles enronquecida herido punta municiones quebradas tiroteo cautelosamente pies
Al medioda, el tuviera hambre. Un mayor moverse arrastraba los voz
fue decreciendo en fuerza, como si en la frente, tan fatigado que al en la tierra, insista en gritar con
su rdenes de fuego y un centenar apenas completo
de soldados, heridos, cansados, enfermos de desmoralizacin, consuma sus blanco en la tirando al aire, con ms deseos de levantar un pao de los fusiles, que de acertar los disparos ocupando
en el pecho de los rebeldes que avanzaban las casuchas y las los

*
del terreno, refugindose tras de .*
Rafael F. Muoz, Relato de la Revolucin Mexicana, Joaqun Mortiz 2002, p. 59.
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Saber leer 5. Escriba los argumentos positivos y negativos que tenga en relacin con los siguientes temas. Paternidad responsable Positivo: Negativo: Uso de anticonceptivos Positivo: Negativo: La eutanasia* Positivo: Negativo: 6. Relacione con una lnea los textos con alguna de las partes que lo componen. Cuento Gua turstica Nmina de pago Novela Artculo de opinin Orden alfabtico Puntos de vista Resea Personajes cticios Atractivos tursticos
Respuestas a Mis aprendizajes a partir de la pgina 212.
Eutanasia. Accin u omisin que, para evitar sufrimientos a los pacientes desahuciados, acelera su muerte con su consentimiento o sin l.
*
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Lectura detallada para profundizar

En este tema trabajaremos con diversas situaciones que nos permitirn realizar la lectura de diferentes materiales desde una perspectiva distinta a la que trabajamos en la Unidad anterior. Ahora buscaremos encontrar los detalles de los textos para comprender el mensaje. Es importante recalcar que, entre ms leamos y conozcamos sobre un tema, mayores sern nuestras inferencias y la lectura entre lneas ser ms eciente. De este modo, la interpretacin del texto ser ms amplia y profunda. En esta Unidad usted: Reconocer las caractersticas de la lectura detalla da y su funcin para profundizar en la informacin de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. Utilizar la estrategia de inferencia para complementar informacin al revisar diversos textos en los mbitos familiar y laboral. Reconocer los elementos implcitos y contextuales que favorecen la comprensin e interpretacin de textos descriptivos, narrativos y argumentativos.
Leo para informarme
La lectura detallada en textos descriptivos nos po
sibilita la revisin completa de la informacin que contienen. Gracias a este estilo de lectura podemos deducir qu informacin se encuentra en el texto, aunque no est enunciada; asimismo, nos ayuda a determinar las caractersticas del texto en cuestin. En este tema usted:
Utilizar la lectura detallada para profundizar en las caractersticas de los diferentes textos descriptivos. Reconocer los aspectos relevantes que permitan profundizar en la informacin de este tipo de textos. Inferir informacin al revisar diversos materiales de uso cotidiano para favorecer su interpretacin.
1. Ms detalles, ms compromiso
Lea la siguiente situacin. Roberto estuvo unos das en Oaxaca por motivos de trabajo, uno de esos das tuvo la oportunidadde saborear y disfrutar un platillo conocido como Man chamanteles, el cual fue de su absoluto agrado, razn por la que solicit al cocinero del lugar donde degust el platillo, que le indicara la forma de preparacin.
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Saber leer Conteste las siguientes preguntas. Cmo se le llama a los textos que explican la forma de preparacin de un platillo? Qu apartados contiene una receta de cocina?
El apartado de preparacin que se incluye en una receta de cocina, qu debe contener?
Lea en la Revista Dilema la receta de cocina del Manchamanteles, que se encuentra en la seccin A fuego lento. Relacione con una lnea los apartados de la receta con la informacin que contiene. Apartados
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Informacin Pasos que se deben seguir para la preparacin del platillo. Forma que se sugiere para presentar el platillo en la mesa. Nombre del platillo. Determina el nmero de platos que pueden consumirse. Cada uno de los elementos y alimentos para preparar el platillo.
Ttulo Porciones Ingredientes Procedimiento Forma de servirse
Lectura detallada para profundizar Las recetas de cocina describen detalladamente los ingredientes y proce dimientos para la elaboracin de un platillo, estn organizadas de una manera especial: nombre de la receta, ingredientes, modo de preparacin y la forma en que el platillo debe servirse. En algunos casos las recetas no incluyen el ltimo apartado, esto es: no dicen cmo y con qu debe servirse el platillo. Ahora observe esta imagen y resuelva el ejercicio.
Todos sabemos que el hijo de doa Lupita tiene SIDA, pero necesitamos entender que
Bueno, lo importante es que sepamos qu es el SIDA y cmo podemos prevenirnos. En el folleto encontrarn informacin acerca de
Lea las siguientes preguntas, contstelas y luego comntelas con el asesor o con otras personas. Ha escuchado hablar del SIDA? S ( ) No ( ) Sabe qu es el SIDA? S ( ) No ( )
Cree qu es importante que las personas hablen de este tema? S ( ) No ( ) Por qu?
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Saber leer Qu dudas cree que puede aclarar el folleto sobre el SIDA? A continuacin observar algunas partes del contenido del folleto sobre el SIDA. Es posible que usted encuentre algunas palabras que no conozca, sin embargo, su signicado puede entenderse si se realiza completa la lectura del texto. Lea el texto y conteste las siguientes preguntas. Qu es el SIDA? Qu quiere decir VIH?
Qu es el SIDA?
Es una enfermedad infecciosa y mortal, causada por el Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH), que ataca el sistema de defensas del ser humano y lo deja desprotegido ante cualquier infeccin y enfermedad.
? ? ? ? ?
Comente la siguiente pregunta. Lo que usted saba del SIDA es similar a la informacin que encontr en el texto anterior?
150
Lectura detallada para profundizar Conteste la siguiente pregunta. No lea la explicacin por el momento. Cules son los cuatro trminos que componen la palabra (acrnimo) SIDA? S: D: I: A:
Lea la explicacin que proporciona el texto sobre lo que signica la pala bra SIDA. SIDA signica: Sndrome: Inmuno: Conjunto de sntomas. Se reere al sistema de defensas llamado sistema inmunolgico, encargado de reconocer y eliminar todos aquellos microorganismos dainos para la salud del ser humano. Falla o funcin insuciente. La inmunodeciencia hace que el ser humano quede expuesto a un sinnmero de infecciones y cnceres, ya que el sistema inmunolgico est deciente. Hace referencia a que esta infeccin no es hereditaria, sino que se contrae en algn momento de la vida.
Deciencia:
Adquirida:
Comente con su asesor o asesora y otras personas. Conoca usted el signicado de la palabras sndrome, inmuno, deciencia y adquirida? S ( ) No ( )
151
Saber leer Saba usted la diferencia entre SIDA y VIH? S ( ) No ( ) La denicin de las palabras le ayud a tener una mejor idea de lo que es el SIDA? S ( ) No ( ) Por qu?
Compare lo que dice el texto con lo que usted escribi. Si es necesario, modique su respuesta. Como usted observ, el mismo texto nos dio las deniciones para entender el signicado de algunas palabras. Aqu no podamos ignorar esas palabras porque eran importantes para entender la informacin del texto. Reexione. Sabe qu es un uido corporal? Ha escuchado la palabra perinatal? Conoce usted el signicado de la palabra lactancia? Lea el texto y complete la informacin. Los uidos corporales pueden ser: , . Las situaciones que estn relacionadas con lo perinatal son: La lactancia es cuando , ,
152
Lectura detallada para profundizar Cmo se transmite el VIH? nicamente de tres formas: 1) Por contacto sexual no protegido, al intercambiar uidos corporales como sangre, semen, lquido preeyaculatorio y secreciones vaginales con una persona infectada. 2) Por va sangunea, cuando se realizan transfusiones con sangre infectada o al compartir jeringas. 3) Por va perinatal, de una madre infectada a su hijo, ya sea durante el embarazo, el parto o bien durante la lactancia, por medio de la leche materna.
El VIH se transmite de tres formas. Relacione con una lnea la va de transmisin con el medio que provoca la infeccin. Va de transmisin Contacto sexual Va sangunea Va perinatal Medio Embarazo, parto o lactancia. Fluidos corporales. Transfusiones o jeringas.
Lea la siguiente pregunta y comntela con el asesor o asesora y otras personas. La informacin del texto le ayud a entender las palabras: uidos corpo rales, lactancia y perinatal? S ( ) No ( ) Por qu?
153
Saber leer Lea y escriba lo que signican para usted los siguientes conceptos. La abstinencia
La delidad mutua
El sexo seguro
El sexo protegido
Cmo se puede evitar el contagio por va sexual? El contagio sexual puede evitarse de varias maneras. La primera sera no teniendo relaciones sexuales. Esto es mediante la abstinencia. Tambin puede evitarse teniendo relaciones sexuales con una sola persona que no est infectada y que a su vez slo tenga relaciones con usted. Esto se conoce como delidad mutua. Una tercera forma es evitando el intercambio de uidos corporales mediante prcticas de sexo sin penetracin o bien usando una barrera que impida este intercambio, como lo es el condn de ltex, el cual, empleado regular y correctamente, evita el contagio. A la prctica sexual sin penetracin o con condn se le conoce como sexo protegido.
154
Lectura detallada para profundizar Comente las siguientes preguntas con su asesor/a o con otras personas. Lo que usted saba y lo que le proporcion el texto es similar o diferente? El texto le ayud a aclarar el signicado de los conceptos de delidad mutua, abstinencia, sexo seguro y sexo protegido? Lea el siguiente texto y conteste la pregunta. Qu quiere decir que una persona sea seropositiva?
Cmo saber si se tiene la infeccin por el VIH?

La nica forma de saberlo es mediante la prueba de deteccin de anticuerpos contra el VIH en una muestra de sangre. Si estn presentes dichos anticuerpos se dice que la prueba es positiva, y la persona es seropositiva.
En la lectura detallada leemos algo completo, sin saltarnos informacin e intentando comprenderla completamente. Aqu es necesario leer todo el texto para tener una idea completa de lo que estamos leyendo. El propsito consiste en intentar comprender mejor. Por lomismo, este estilo de lectura se realiza de una manera ms detenida.
155
Saber leer Conteste las siguientes preguntas. Cul es la intencin del texto que habla sobre el SIDA?
Qu apartados contiene?
En qu apartado se mencionan las medidas preventivas?
Los aspectos que conforman el texto nos permiten recapitular sobre el con tenido para poder profundizar en la informacin. Por ejemplo, en el texto del SIDA, sus apartados dan la informacin necesaria para tener la idea general y completa del tema.
156
Qu es el SIDA? SIDA signica Cmo se transmite el VIH? Cmo se puede evitar el contagio por va sexual? Cmo saber si se tiene la infeccin por el VIH?
Lectura detallada para profundizar Ahora lea el siguiente texto, reexione y resuelva las preguntas. Qu le sugiere el texto? Qu le gustara encontrar en l?
Alerta al consumidor!
Llamadas telefnicas que tratan de engaarlo para obtener el nmero de su tarjeta de crdito Lea el texto y reexione. Qu hace la PROFECO? Cmo enganchaban a los consumidores? La PROFECO tiene conocimiento de llamadas a telfonos celulares y jos, en donde una grabacin informa a los usuarios que han sido ganadores de un viaje; sin embargo, para recibir ms informacin los usuarios deben oprimir el nmero 9 de su telfono. Al hacer esto la llamada automticamente se canaliza con un operador, quien pide informacin personal y el nmero de la tarjeta de crdito para, supuestamente, poder reclamar el premio. Responda las siguientes preguntas antes de continuar con el texto. Qu esperara que dijera el siguiente prrafo? Qu hara para prevenir situaciones similares?
157
Saber leer Si usted recibe una llamada de este tipo debe colgar inmediatamente, ya que el nico objetivo de estas llamadas es obtener informacin sobre su tarjeta de crdito para utilizarla ms adelante y estafarlo. Qu puede pasar si no hace caso?
Los usuarios de celulares, adems de lo anterior, tambin se pueden ver afectados con un cargo de larga distancia internacional, debido a que dichas llamadas muchas veces se enlazan desde el extranjero, lo cual no se puede evitar si el usuario acepta la llamada.* Predecir y anticipar, adems de que permiten llevar a cabo el cumplimiento del propsito de la lectura, favorecen la comprensin del texto. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del tex to, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
* Llamadas telefnicas que tratan de engaarlo, en http://www.profeco.gob.mx/html/alertas_ llamtel.htm, consulta realizada el 5 de abril de 2005.
158
Lea en el Folleto Entretenimientos el apartado Crucigramas y resuelva el denominado Sobre algunas actividades atendiendo al orden de las preguntas y a la colocacin de las respuestas. Para lo cual le sugerimos: 1. Consultar el ndice del folleto. 2. Identicar la pgina y el ttulo del apartado. 3. Abrir el folleto en la pgina sealada. 4. Leer las instrucciones y la informacin. 5. Realizar la actividad propuesta. 6. Comparar las respuestas en las pginas sealadas. 7. Continuar con los otros materiales cuando as se indique.
2. Leo y favorezco mi trabajo

Lea la siguiente situacin. Gustavo y Manuela tienen algunos ahorros y piensan invertir en un negocio que les genere utilidades a corto plazo. Despus de analizar alternativas se decidieron por la venta de zapatos por catlogo, ya que les han dicho que se venden muy bien y las ganancias son seguras. Fueron directamente a la bodega de zapatos Zapatitln a pedir informes sobre la venta de zapatos por catlogo. Para inscribirse como vendedores, tuvieron que realizar algunas actividades. 1. Llenar una solicitud de inscripcin. 2. Asistir a la pltica inicial. 3. Recibir los catlogos. 4. Recoger su tarjeta de vendedores.
159
Saber leer Conteste las siguientes preguntas. Qu informacin cree que les pidan para llenar la solicitud?
Para qu les solicitan esa informacin? Para inscribirse Manuela y Gustavo llenaron una hoja de solicitud con sus datos personales como la siguiente:
Zapatitln
Zapateras nicas
669856 NM. DE FOLIO
Vendedores de Prestigio Y Calidad

DATOS PERSONALES: Snchez Aguirre Manuela ______________________________________________________________ APELLIDO MaTERnO NOMBRE APELLIDO PaTERnO ESTaDO CIVIL: CaSaDa/O _____ SOLTERa/O _____ VIUDa/O _____ DIVORCIaDa/O _____ UnIn LIBRE _____ X OTRO _____ Ocampo 22 Ro Churubusco Venustiano Carranza ______________________________________________________________ NMERO COLOnIa DELEGaCIn CaLLE D. F. 09640 55129876 S A A M 6 7 0 9 1 2 ________________________________________ RFC MUnICIPIO C. P. TELFOnO FIRMa*: ____________________________________
Hago constar que la informacin proporcionada es verdica y conable.
PARA USO EXCLUSIVO dE LA EMPRESA _____________________________ Nombre y rma de quien autoriz Clave de vendedor*
*nica y no transferible. El mal uso que se haga de ella es su responsabilidad.
160
Lectura detallada para profundizar Conteste las siguientes preguntas. Qu apartados contiene la hoja que llenaron Manuela y Gustavo?
Qu dicen las letras pequeas?
La solicitud es un documento formal que generalmente se llena para ingresar a un trabajo, a la escuela, en la primera visita con el mdico o cuando se realiza un trmite, con el n de que el solicitante cuente con un registro de los datos de la persona interesada. Los apartados que contiene el formato son: datos personales, familiares, laborales, de salud o cualquier informacin especca requerida por el solicitante. Es importante leer cuidadosamente el formato de solicitud antes de escribir la informacin. Ahora Manuela y Gustavo tendrn que asistir a la pltica que ofrece la em presa. Qu inquietudes cree usted que tengan y que quisieran les aclararan en esa pltica?
161
Saber leer Manuela y Gustavo deban mostrar el pase o volante como muestra de haber llenado su hoja de inscripcin.
Zapatitln
Zapateras nicas TE INTERESA PERTENECER A NUESTRO PRESTIGIADO GRUPO DE VENDEDORES?
No lo pienses ms!
Si ya llenaste tu hoja de inscripcin asiste a la pltica inicial que se llevar a cabo el 16 de abril a las 12:00 horas, en el saln anexo a la fbrica. La pltica abordar los siguientes temas: Quines somos? Qu ofrecemos? Cmo es la venta por catlogo? Cmo convencer a los clientes? Cmo ganar ms, ms y ms?
De no asistir se cancela la inscripcin. No transferible.
No
Conteste las siguientes preguntas. Encontraron las respuestas a sus preguntas? S ( ) No ( ) A cules?
El volante o pase es un texto por medio del cual se ofrece informacin. Es decir, los volantes sirven como pequeos medios publicitarios que buscan difundir o promocionar diversas informaciones.
162
fa l
te
s!
Lectura detallada para profundizar Al nalizar la pltica les dieron gratis slo el catlogo para nias y nios, los otros dos catlogos los tendrn que comprar; uno de modelos de zapatos para dama y el otro para caballeros. En la misma pltica Manuela y Gustavo practicaron la forma en la que de ban solicitar la mercanca a la bodega, con el n de agilizar sus pedidos y asegurar xito en sus ventas. Ejemplo:
Vendedor: Manuela Snchez Aguirre Catlogo: Primavera-verano Clave: 86450
Cliente Rosalinda
Modelo Eleganza 9F 1006AN Dama Prince 7K 1205BA Caballero Katia 5B 4550RC Nia Molto 3C 52410AD Dama Carol 7A 8645DE Nio
Color Caf y azul marino Beige
Talla 22
Cantidad 2
Precio $276.00
Juan
27 2
$429.00
Roberto
Azul claro
1 12 2
$196.90
Laura
Rojo
23
$296.00
Rojo
1 16 2
$220.00
Total
7 Subtotal Descuento Total:
$1 417.00 $ 283.42 $1 133.58
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Saber leer Los catlogos son publicaciones ordenadas, en forma alfabtica, numrica, por producto o servicio; describen las caractersticas que tienen los productos que se promocionan, como colores, tallas, ofertas y precios. Asimismo, utiliza las imgenes para mostrar la gama de productos, servicios y novedades que se trabajan y ofrecen al mercado.
Revise si el formato para solicitar el pedido es correcto de acuerdo con los siguientes catlogos, precios y totales.
164
Lectura detallada para profundizar Al concluir la pltica les comunicaron cundo recoger la tarjeta que los acredita como vendedores de la fbrica de calzado y con la cual podrn iniciar sus ventas. Conteste las siguientes preguntas. Qu datos o informacin incluir su tarjeta?
Para qu les va a servir esa tarjeta?
Compruebe que los datos de la tarjeta de Manuela estn correctos con base en la hoja de inscripcin que llen.
Manuela Snchez Aguirre SAAM-670312

Adicional: Gustavo Fuentes Vargas Clave de vendedor 86450
NO TRANSFERIBLE
165
Saber leer Lea en la Antologa la leyenda Los engaadores. Recuerde formular preguntas para asegurar la interpretacin del mensaje. Adems de guiar se con las preguntas del texto, le proponemos que: Antes de leer: Durante el texto: Revise el ttulo y piense de qu va a tratar. Detngase cuando haya un punto. Piense en qu palabras va a encontrar. Hgase preguntas sobre el texto. Qu cree que pasar? Recapitule lo que ley y escriba brevemente cul es la idea central del texto.
Al concluir la lectura:
Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
166
3. Lo que dice y lo que se deduce

Observe la siguiente imagen y comente con su asesor o asesora o con otras personas de qu habla la gente.
Por qu razones lee la gente? Somos un pas donde se lee muy poco. Usted qu opina, doa Lupita? Muy poca gente lee para aprender cosas nuevas. Pues leemos para entretenernos. No es cierto. Nosotros, por ejemplo, tratamos siempre de leer cosas nuevas.
Lea las siguientes preguntas y comntelas con su asesor o asesora o con otras personas. Los mexicanos leemos poco o mucho? Por qu?
Qu cosas leemos?
167
Saber leer Lea el ttulo del reporte de la investigacin acerca de la prctica de la lectura de los mexicanos.
De libros y hbitos de lectura

Marque con una X una o varias opciones, puede agregar otra si lo desea. Qu tipo de informacin cree que va a proporcionar el texto? Por qu se lee? Qu tipo de libros o revistas se compran? Cul es el precio de los libros? Cules y cuntos libros lee la gente? ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Compare sus respuestas con otras personas.

168
Lectura detallada para profundizar Lea el siguiente texto y conteste.
Leer o no leer
Nuestra industria editorial crece y crece, y hasta exportamos libros, pero de qu sirve si solamente los guardamos en el librero como un adorno. De nada sirven estos libros de pastas multicolores si no somos capaces de abrirlos y adentrarnos en ellos. Cuando se lee se desarrollan habi lidades y aptitudes de gran utilidad en diferentes momentos de la vida. Se ejercita la atencin, la concen tracin y la memoria, se enriquece el vocabulario y se aprende a expresar mejor los sentimientos y las ideas. A propsito de lo anterior, la Fundacin Mexicana para el Fomento a la Lectura, A. C. realiz tres encuestas paralelas en la Feria Metropolitana del Libro, en 1994, 1995 y 1996 con el propsito de conocer los hbitos, opiniones y preferencias de lectura de los visitantes.
Revista del Consumidor, febrero de 1998, nm. 252.
Quin realiz las encuestas?
En dnde y cundo se realizaron las encuestas?
Qu se quera averiguar con las encuestas?
169
Saber leer Observe la tabla 1 que se presenta a continuacin y conteste las pre guntas. Tabla 1 Motivos por los que se lee en Mxico Aos 1994 1995 1996 Gusto o entretenimiento 65% 72% 58% Estudios o complemento 22% 21% 35% Trabajo 13% 7% 7%
Qu informacin presenta la tabla? Cules son los motivos y razones que se expresan? 1. 2. 3. De qu aos es la informacin? 1. 2. 3. Esta informacin (tema, motivos, aos) nos da una primera idea de lo que se nos quiere transmitir. En la tabla anterior se concentran las cantidades o porcentajes derivados de las respuestas proporcionadas en las encuestas mencionadas en el texto anterior.
170
Lectura detallada para profundizar Las tablas de registro nos permiten organizar informacin de acuerdo con diversas variables, que se relacionan y que dan una idea completa sobre un tema determinado y de inters. Por ejemplo, en la tabla 1 las variables o la informacin que se proporciona en relacin con el tema (los motivos por los que se lee) son: Aos: 1994, 1995, 1996. Motivos de la lectura: gusto o entretenimiento; estudios o complemen to; trabajo. Reexione. Conoce las grcas? Para qu se utilizan? Observe la informacin que contiene la siguiente grca.
Las grcas son representaciones concretas de la infor macin concentrada en cuadros o tablas. Para comparar informacin se utilizan las llamadas grcas de barras.
171
Saber leer Observe la grca y conteste. En cul de los tres aos se ley ms por gusto? En qu aos se ley ms o menos igual por razones de estudio? y Como ocurre en la grca anterior, la informacin se puede leer verti calmente, si slo observamos una razn, por ejemplo, el gusto, o podemos leer horizontalmente, si hacemos una comparacin entre los motivos (por ejemplo s comparamos el gusto con el estudio y el trabajo en uno o varios aos). Conteste las siguientes preguntas. La lectura no es necesaria en el mbito laboral? S ( ) Por qu? No ( )
Cundo se es estudiante se lee por obligacin? S ( ) Por qu?
No ( )
Se lee ms por gusto o entretenimiento? Por qu?
S ( )
No ( )
172
Lectura detallada para profundizar Observe los dos cuadros siguientes y complete la informacin. TABLA 2 HORaS DIaRIaS QUE SE DEDICan a La LECTURa AOS MEnOS DE Una Una O DOS MS DE DOS 1994 1995 1996 36% 45% 50% 42% 38% 33% 22% 17% 17%
En la tabla 2 el tema es El _____% quiere decir que en 1996 ms gente le dedic menos de una hora a la lectura. En el ao ________ hubo ms gente que le dedic ms de dos horas a la lectura que en los otros dos aos. TABLA 3*
PROMEDIO DE LECTURa aL aO
1994 1995 1996
1 a 10 LIBROS 55% 85% 88%
11 a 20 LIBROS 23% 10% 8%
21 a 30 LIBROS 10% 3% 3%
MS DE
30
LIBROS
12% 2% 1
*Actividad editorial en 1995, Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (CANIEM).
En la tabla 3 el tema es . El _____% quiere decir que muchsima gente ley entre 1 y 10 libros mximo en 1996.
173
Saber leer El _____% quiere decir que muy poca gente ley ms de 30 libros al ao en 1996. Lea, conteste y comente con otras personas. Cules son las conclusiones o resultados que presenta el texto segn los datos de las tres tablas? 1. 2. 3. (tabla 1 (tabla 2 (tabla 3 ). ). ).
Segn los datos obtenidos, cada vez es menor el gusto por la lectura. El 50 por ciento de los entrevistados dijo leer al da menos de una hora y el 88 por ciento confes que lee de 1 a 10 libros al ao.
Felipe Garrido, escritor y director de Rincones de lectura, programa de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), destinado a fomentar la lectura, nos habla de la magia de cruzar por los rincones de los libros.
Su impresin general de los datos es similar a las conclusiones que presenta el texto?
Lea en su Antologa el cuento titulado Platero y yo, con base en la gua propuesta en el texto.
174
Lectura detallada para profundizar Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
Conteste las siguientes preguntas. De quin se habla en la lectura? Es un animal de carga? Cmo lo supo? S ( ) No ( )
Es gris o blanco? Tiene ojos negros? En qu se basa para armarlo? S ( ) No ( )
175
Saber leer Es un potrillo? Por qu? S ( ) No ( )
Es herbvoro? Por qu?
S ( )
No ( )
Es un animal domstico? Por qu?
S ( )
No ( )
Inferir es una estrategia que permite deducir informacin, que no aparece en el texto, a partir del conocimiento del mundo y de nuestra experiencia. Unir o relacionar ideas expresadas en los prrafos tambin ayuda a resaltar informacin implcita o que est entre lneas. Mientras ms detallada es la lectura las inferencias sern ms precisas y la comprensin ms profunda.
Compare sus respuestas y comente con su asesor/a o con otras per sonas.
176
Lea en el Folleto Entretenimientos el apartado Crucigramas y realice el Cuadro mgico que se propone; al concluir contine trabajando con este material. Antes de hacerlo, piense: Qu es un cuadro mgico? Despus de haberlo hecho: Cmo explicara lo mgico del cuadro?
177
La lectura detallada en textos narrativos nos ayuda a

saber cmo se estructuran y cul es el funcionamiento de sus elementos. Este estilo busca, mediante la lectura completa de los textos, adentrarse en el signicado total del contenido, aun en aquella informacin que el texto no enuncia. En este tema usted: Utilizar la lectura detallada para profundizar en la estructura de los diferentes textos narrativos. Reconocer los aspectos relevantes que permitan profundizar en la informacin de este tipo detextos. Inferir informacin al revisar diversos materiales para favorecer su interpretacin.
1. Detalles que cuentan
Lea en su Antologa El grillo maestro y realice las actividades propuestas en ella.
178
Lectura detallada para profundizar Es importante leer a detalle cada una de las partes que integran un texto para tener una idea completa de lo que estamos leyendo. Narre por escrito la historia que se plantea, siguiendo la secuencia de las imgenes. Si lo considera necesario, consulte la fbula las veces que sea necesario.
179
Saber leer Generalmente la narracin tiene una estructura bsica compuesta por tres partes. Una introduccin, donde se presentan el tema, el entorno y los personajes, es decir, se plantea en qu situacin va a desarrollarse el cuento; un nudo o conicto en el cual los acontecimientos narrados se complican y surge una problemtica; despus de esto, viene el desenlace en el que se soluciona la problemtica y se sabe cul es el nal del relato.
Lea en su Antologa Los tres regalos del hada. Posteriormente, res ponda las siguientes preguntas. Introduccin Cul es el tema del cuento? Quin es el personaje principal del cuento? En qu lugar sucede la historia?
En el inicio o introduccin de las narraciones es usual presentar al personaje sobre el cual se desarrolla la historia. En algunos casos, se describe detalladamente su personalidad. Junto con el personaje se presenta el tema, es decir, la situacin que vive el personaje y sobre la cual se desarrollarn los hechos. Tambin se establece el entorno donde ocurre la historia. ste puede sealarse con una palabra, como campesino, que da idea de un ambiente rural.
180
Lectura detallada para profundizar Nudo Qu provoca el tercer regalo?
Qu sucesos impiden que el personaje principal alcance sus metas?
El nudo es la parte en la cual los hechos cobran mayor nfasis, es decir, el momento en el que el personaje tiene que resolver un problema. Desenlace Cmo se resuelve o termina la historia anterior?
En el nal o desenlace es donde se resuelve el conicto, ste puede ser a favor o en contra del personaje y, en algunos casos, la resolucin es inconclusa dejando que el lector con su imaginacin d nal a la historia.
Lea en su Antologa A la deriva.

181
Saber leer Resuma: La introduccin del cuento.
El nudo.
El desenlace.
Localice en su Revista Dilema la seccin Ecos del pasado. Reexione antes de leer. Qu le sugiere el ttulo de esta seccin? Por qu? Seleccione dos noticias acerca de mujeres ilustres y dos de hombres famosos y lalas.
182
Lectura detallada para profundizar Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
Responda las siguientes preguntas. Cmo inician las noticias?
Cmo cuentan los sucesos?
183
Saber leer Cmo nalizan las noticias?
2. Gozo descubriendo
Lea en la Revista Dilema la seccin titulada Venza el aburrimiento. Intente resolver el juego de slabas que ah se presenta. Conteste las siguientes preguntas. Resolvi las dos charadas? S ( ) No ( ) Cul?
Qu le ayud a resolverlas?
Qu obstculos encontr para resolverlas?
Qu hizo para salvar los obstculos?
184
Lectura detallada para profundizar Qu informacin de la instruccin o de la adivinanza fue clave para resolverla?
Qu informacin deba tener para solucionar la actividad?
Qu informacin contiene el texto que no est expresada explci tamente?
Qu sensacin le gener resolver las charadas?
En la mayora de los textos existe informacin implcita, es decir, no enunciada, que es importante descubrir para efectuar una comprensin e interpretacin adecuadas. Para ello debe realizarse una lectura completa y exhaustiva de todo el contenido. Esto nos permitir descubrir sus secretos, generando en nosotros placer y deleite. Lea La hermosa hechicera en la seccin Medio tiempo de su Revista. Tome en cuenta las siguientes recomendaciones:
185
Saber leer Antes de leer Pregntese: Qu le sugiere el ttulo? Quines cree que sean los personajes? Qu espera encontrar en la leyenda? Durante la lectura Compruebe si lo que pens antes de leer se cumple. Hgase otras preguntas conforme avance en la lectura. stas pueden ser sobre qu acontecimientos pueden venir o en relacin con las palabras clave que usted haya detectado sobre el tema. Despus de la lectura Recapitule la idea general de la narracin. Piense en las sensaciones o situaciones que le hicieron sentirse parte de la leyenda. Pregntese sobre: Qu informacin que no estaba en el texto usted ya conoca? Qu informacin encontr que no estaba dicha en el texto? Lea el caso de Salvador. Salvador es hermano de Juliana. Ella asiste a una Plaza Comunitaria en la ciudad de Tijuana y est estudiando el mdulo Saber leer. Juliana dej la Revista Dilema sobre la mesa despus de hacer algunas actividades. Salvador la hoje y encontr la leyenda La hermosa hechicera. Sorprendido, se dijo en voz alta: Qu ttulo ms extrao! De qu se tra tar esta leyenda? Se tratar de una historia de prncipes? Est muy corta, la voy a leer. Despus de leer el principio descubri, para su sorpresa, que la leyenda narraba cosas diferentes a las que haba supuesto. Encontr algunas pistas que le hicieron suponer que se trataba de una historia de misterio. Por ejemplo, el texto deca: Ese negro que la acompaa es el mismsimo demonio.
186
Lectura detallada para profundizar Al leer en la leyenda esta oracin, Salvador conrm que se trataba de una historia de misterio, que tal vez tuviera un nal inesperado. Al concluir la primera mitad de la lectura, Salvador recibi la visita de un amigo. Salvador, interesado con el nal del cuento, comparti con Ral lo que haba ledo, y juntos leyeron el nal. Ral coment que desde ese da la vida de la mujer que desapareci cambi notablemente, as como la de los otros personajes que estuvieron involucrados en la historia. Salvador coment que el personaje principal, de ah en adelante vivira en un lugar incomparable. Responda las siguientes preguntas. En qu coincidi con las predicciones que hizo Salvador?
Qu sinti cuando sus predicciones se cumplieron?
Cules fueron las suposiciones que hizo durante la lectura?
En qu cree que Salvador se identic con el personaje principal?
Qu inuy en Ral para que decidiera leer el nal de la leyenda?
187
Saber leer Qu piensa de las deducciones que hicieron Ral y Salvador al nal de la lectura?
Qu cosas diferentes descubri en la leyenda?
Entre ms preguntas se plantee, ms secretos descubrir en la lectura. Leer a detalle implica anticiparnos a la informacin, suponer aquello que vamos a encontrar y deducir la informacin que no aparece textualmente.
Lea la fbula El len y la liebre en su Antologa. Ponga en prctica las estrategias para leer ecazmente y obtener mayor placer con la lectura del texto. Recuerde: Plantee preguntas antes, durante y despus de la lectura. stas harn que se sienta partcipe de la lectura. Corrobore la pertinencia de las preguntas y, en caso contrario, re plantelas. Saque el mayor provecho de la lectura. Busque ms all de lo que est escrito para llegar a lo ms profundo del mensaje. Djese llevar por las historias, viva la aventura.
188
Lectura detallada para profundizar Extraiga el mensaje total del texto y adptelo para poder ponerlo en prctica en situaciones de su vida. Lea el apartado Testigos prehispnicos en su Revista. Durante la lectura es probable que encuentre palabras que no entienda. Subryelas, intente saber el signicado a partir de la informacin del texto, si esto no es posible busque el signicado en el diccionario. Utilice la siguiente tabla. Palabra desconocida Interpretacin Diccionario
189
La lectura detallada en textos argumentativosnos
posibilita deducir, dentro del contenido, cules son los argumentos que existen, para defender los puntos de vista y dejar clara la posicin respecto a un tema. En este tema usted: Utilizar la lectura detallada para profundizar en los argumentos de los textos de opinin.
Reconocer los aspectos relevantes que le permitan profundizar en la informacin de este tipo de textos. Inferir informacin al revisar diversos materiales que argumentan para favorecer su interpretacin.
1. Argumentos de vida
Lea la parbola titulada Deja secar la ira, que se encuentra en su Antologa, y conteste las si guientes preguntas.
190
Lectura detallada para profundizar Qu opina acerca de la ira?
Con cul de los personajes est usted de acuerdo? Por qu?
Si usted fuera Julia, cmo justicara lo que sucedi?
En los textos argumentativos se menciona el tema sobre el cual se hablar. Dentro de ellos se mencionan una o ms posturas, es decir, varias visiones acerca del tema. stas, por lo regular, se contraponen. Asimismo, existen argumentos que sostienen o sustentan las posturas de cada una de las personas que participan en determinadas situaciones. Lea en la seccin Conversaciones a distancia la Carta a un zapatero que compuso mal unos zapatos, de su Revista, y conteste las siguientes preguntas. Cul es el tema que se plantea en la lectura?
191
Saber leer La mayora de los textos argumentativos presenta claramente el tema sobre el cual se externarn los puntos de vista. Cul es la postura que se maneja en la carta?
En seguida se exponen los hechos que se consideran fundamentales, es decir, cuando hay ms de una postura cada expositor da a conocer su visin o punto de vista respecto al tema. Cules son los argumentos o puntos de vista que se plantean?
Cul es su opinin respecto a los argumentos de la visin del dueo de los zapatos?
Posteriormente, se exponen los argumentos con los cuales se sustenta o justica la visin o postura ante el tema. Es aqu donde se analizan los puntos de vista y con ello es posible identicar los acuerdos o desacuerdos.
192
Lectura detallada para profundizar Qu esperara el dueo de los zapatos que respondiera o hiciera el zapatero?
Por ltimo, los textos argumentativos presentan un resumen, donde se plantea en forma sinttica la tesis y los argumentos principales, que intentan, una vez ms, convencer al lector sobre sus opiniones. Los textos argumentativos posibilitan justicar una determinada postura frente a hechos especcos. En algunos casos, los argumentos logran con vencer; en otros, no, sin embargo, gracias a ellos se puede sustentar y fun damentar una opinin. Lea la fbula El guila y el cuervo, que se encuentra en su Antologa, y responda las siguientes preguntas. Cul es la problemtica que se plantea en el texto?
La postura del guila es:
La postura del cuervo es:
193
Saber leer Los argumentos del guila son:
Los argumentos del cuervo son:
Cules son los argumentos y la postura con la que usted se identic? Por qu?
Los textos argumentativos son exposiciones que tienen como nalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar. Utilizamos la argumentacin para justicar nuestros pensamientos o nuestros comportamientos, para persuadir a los dems de nuestros puntos de vista o para inuir sobre el comportamiento de los otros. Localice en su Revista Dilema el Editorial y lea su informacin. Conteste las siguientes preguntas. Cul es el tema?
194
Lectura detallada para profundizar Qu se dice acerca del tema?
Cules son las posturas respecto al tema?
A qu conclusin se llega?
195
Saber leer
2. Descubro las razones
Lea el ttulo de la fbula La cigarra y la hormiga y conteste las siguientes preguntas. Cul cree que es el tema sobre el que se habla en el texto?
Cmo imagina el comportamiento de las hormigas?
Cmo imagina el comportamiento de las cigarras?
Con base en sus respuestas, qu relacin cree que haya entre una hormi ga y una cigarra?
Ahora lea la fbula La cigarra y la hormiga, en su Antologa, y conteste las siguientes preguntas.
196
Lectura detallada para profundizar Cules fueron las similitudes que encontr entre lo que usted pens de la hormiga y la cigarra, y lo que se dice de ellas en el texto?
Qu consider para escribir su moraleja?
Al leer un texto en que se plantean distintas posturas o puntos de vista, es necesario aplicar diferentes estrategias de lectura para poder comprender mejor el contenido. Prever, anticipar o deducir la informacin es muy til porque esto nos ayuda a involucrarnos con lo que leemos, haciendo que la lectura sea ms profunda.
Observe y lea la siguiente situacin. Ana quiere convencer a Pablode que asista con ella a tomar las asesoras en la Plaza Comunitaria, que est en su colonia. Conteste las siguientes preguntas. Cul es el asunto que se va a tratar?
Quines participan en el asunto?
197
Saber leer Qu relacin hay entre Pablo y Ana? Qu har Ana para convencer a Pablo?
Durante la presentacin del tema se menciona explcitamente el asunto que se va tratar, se presenta a los interlocutores, es decir, a los participantes. En algunos casos, en los textos argumentativos donde hay ms de dos in terlocutores, se menciona la relacin existente entre los participantes, puede ser que pertenezcan al mismo campo de accin, por ejemplo, escritores, artistas, abogados, en otros casos, aunque no se diga, se puede inferir esta relacin. A partir de estos elementos se pueden suponer los puntos de vista o argumentos que se desarrollarn.
Un da se encontraron, y ella le dijo.

No, Ana. Hablemos de otra cosa.
Pablo, recuerdas lo que platicamos el otro da? Entonces, s te inscribes en el INEA para seguir estudiando?
198
Lectura detallada para profundizar Conteste las siguientes preguntas. Cul es la postura de Ana respecto al estudio?
Cul es la postura de Pablo en relacin con el estudio?
Escriba los posibles argumentos de ambos. Ana Pablo
El estudio nos ofrece cosas interesantes, muchas oportunidades; adems, puedes conocer a muchas personas que, como t y yo, no han terminado los estudios. Puede ser, Ana, pero a m no me llama la atencin. No te arrepentirs. Mira, yo creo que el estudio te ayuda a ver la vida de otro modo. Pienso que puede abrirte caminos muy interesantes que permitan que tu vida cambie. Es una experiencia que debe aprovecharse. Adems, la Plaza Comunitaria est muy cerca de tu casa, puedes hacer ms cosas que en el Crculo de estudio, hasta hay la oportunidad de usar las computadoras, no hay que pagar nada y puedes lograr una serie de benecios para tu trabajo.
199
Saber leer Reexione. Cules son las diferencias entre los argumentos que dieron Ana y Pablo con los que usted pens? Qu argumentara usted para convencer a Pablo sobre la importancia de estudiar? En la exposicin de hechos se mencionan las ideas que tienen los interlocutores respecto al tema que se est tratando, que en la mayora de los casos son contrarias y dan lugar a una controversia en la que cada uno de ellos tratar de aportar los puntos de vista que respaldan sus posturas, esto posibilita prever cules sern los argumentos para rebatir o apoyar los puntos de vista expuestos. Puede ser que tengas razn; pero yo creo que es ms importante trabajar. Adems, casi no tengo tiempo. Entro muy temprano y salgo muy tarde. Ana retom lo que dijo su amigo: Justamente por eso debes estudiar. Para que seas cada da ms productivo, para realizar mejor tu trabajo y llegar a ser una persona autnoma, hasta que puedas lograr un buen ascenso. El estudio no tiene por qu verse como prdida de tiempo, al contrario. Ahora bien, te puedes inscribir en el programa de educacin a distancia y as t organizas tus tiempos y momentos para estudiar. As, en la medida en la que nos involucramos con el estudio mejoramos nuestra comunicacin al realizar todas y cada una de las actividades cotidianas. El estudio posibilita aprender, conocer, recrear, imaginar y, sobre todo, disfrutar de otras posibilidades para mejorar la vida.
200
Lectura detallada para profundizar Conteste las siguientes preguntas. Cules son los argumentos que da Ana respecto a la no disponibilidad de tiempo de Pablo?
Cules son los argumentos que da Ana en relacin con la importancia que le da Pablo al trabajo?
En los argumentos se mencionan las razones con las cuales cada uno de los interlocutores quiere sustentar o justicar la visin o postura que tienen sobre el tema que se est tratando.
Pablo, pensativo, para sus adentros se dijo: De verdad?, ser que el estudio no es aburrido? Esbozando una sonrisa coment, estar equivocado?
201
Saber leer Ana pudo observar el gesto de Pablo, contenta lo tom del brazo y continuaron caminando. Cul ser la decisin de Pablo?
Supone usted que Ana haya convencido a Pablo, por qu?
Cmo habr sabido Ana que Pablo le contestar que s?
En el resumen o sntesis de toda controversia aparecen los argumentos principales, que permiten tomar una decisin.
Responda las siguientes preguntas. Qu le sugiere la palabra debate?
Qu espera encontrar en ese texto?
202
Lectura detallada para profundizar Lea las siguientes preguntas para que orienten la lectura del texto Debate en su Revista Dilema. Al terminar, respndalas. Qu similitudes encontr en las respuestas que dio antes de leer el texto?
Qu consider para dar su respuesta?
Cul es el tema que se va a tratar en el debate?
Quines participan en l?
Cules son las posturas respecto al tema?
Cules son los puntos de vista de cada uno de los interlocutores?
203
Saber leer Cules son los argumentos que da Jos Manuel para fundamentar su postura?
El debate es una forma de conversacin en la cual dos o ms personas explican a otros sus puntos de vista respecto a un tema, que pueden ser opuestos. El objetivo de cada uno es persuadir a los que escuchan para que estn de acuerdo con ellos en sus ideas. Para eso se utilizan los argumentos.
Lea el texto titulado La palabra imposible, en su Folleto Entretenimientos. Conteste las siguientes preguntas. Cmo encontr la respuesta al acertijo?
Qu experiment al resolver el acertijo?
204
Lectura detallada para profundizar Las estrategias que utiliz para resolver este acertijo cmo pueden ayudarle en otras situaciones?
La inferencia es la posibilidad de derivar o deducir informacin que no aparece en el texto, tambin es unir o relacionar ideas expresadas en los prrafos y evaluar lo ledo.
205
Saber leer
Autoevaluacin
Subraye la o las opciones que completen las siguientes ideas relacionadas con su desempeo durante el desarrollo de esta Unidad. 1. Resolvi sus dudas gracias a que consult: a ) Al asesor/a. b ) Otros materiales. c ) Otras personas. d ) Los materiales del mdulo. 2. La forma en la que se presentaron las actividades: a ) Facilit su resolucin. b ) Dicult su resolucin. 3. Las actividades propuestas le permitieron: a ) Valorar sus conocimientos. b ) Recuperar sus experiencias. c ) Aprender todo nuevo. 4. Durante el desarrollo de las actividades, la relacin que se estableci con los materiales: a ) Facilit su desarrollo. b ) Propici el inters para su revisin. c ) Gener desconcierto. 5. Comentar sobre los resultados de las actividades favoreci: a ) La integracin del grupo. b ) Comprobar los conocimientos. c ) El intercambio de puntos de vista. d ) Ampliar la respuesta. e ) La conanza para externar ideas propias. f ) Valorar y respetar los puntos de vista. 6. Los textos que se incluyen en esta Unidad posibilitaron: a ) Conocer otros temas. b ) Acercarse a otras formas de pensar. c ) Propiciar el inters por la lectura. d ) Enriquecer su conocimiento del mundo. Compare sus respuestas con las unidades 1 y 2 observe si hubo algn cambio entre ellas.
206
Mis aprendizajes
Realice las siguientes actividades relacionadas con lo que aprendi en esta Unidad. 1. Lea la siguiente situacin y conteste las preguntas. Roque est por ingresar a una fbrica como encargado del rea de maquinaria. Le dieron a rmar un contrato de trabajo y lo hizo sin revisarlo. A continuacin se presentan algunos ttulos de los apartados que integran el contrato que Roque rm.
Contrato de trabajo Jornada de trabajo: horario en el que desempear sus actividades. Derechos y obligaciones: seala el periodo de vacaciones, servicio mdico, prestaciones, entre otros aspectos. Sueldo: cunto va a ganar por su trabajo y si le pagarn quincenal o semanalmente. Requisitos de admisin: qu debe saber y demostrar para que lo contraten?
Para qu se utiliza un contrato de trabajo?
Por qu cree que es necesario revisar todas las partes que lo integran?
207
Saber leer Qu otros apartados cree que incluya un contrato de trabajo?
Qu informacin supone debe revisar con ms atencin y por qu?
Si estuviera en el caso de Roque, a qu informacin prestara ms atencin y por qu?
2. Relacione la parte del texto con la informacin que puede encontrarse en cada una de ellas. Nudo Hubo una vez, hace muchos aos, una nia que sali de su casa y sin imaginar lo que le iba a suceder, sin esperarlo, comenz a volar. De pronto, un pjaro feroz se pusoa su lado y amenaz con atacarla. La nia, llena de miedo, cerr los ojos, qued paralizada y se resign a lo que pudiera pasarle. El hada, al darse cuenta de la situacin de la nia, la cubri con su manto de luz y, salvndola del peligro, la regres a la Tierra. A partir de ese momento la nia ya nunca ms quiso volar.
Desenlace
Introduccin
208
Lectura detallada para profundizar 3. Al revisar un texto narrativo, por ejemplo, una leyenda, un cuento, o una novela, qu acciones se planteara para tener una mejor comprensin e interpretacin del texto? Mrquelas con una X. Buscar un lugar tranquilo y cmodo. Preguntarse quines son los personajes. Estar relajado para la lectura. Preguntarse qu espera encontrar en el texto. Tener a la mano la msica del momento. Reexionar sobre qu informacin no estaba en el texto. Comprobar si lo que pens antes de leer se cumple. Nunca estar solo; siempre acompaado. Pensar en qu le sugiere el ttulo. Recapitular la idea general de la narracin. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
4. Relacione con una lnea la informacin con las partes que corresponden a la estructura de los textos argumentativos. Es el resumen de las ideas que se exponen en relacin con un tema a discutir. Se plantea el asunto que se abordar. Se ofrecen los fundamentos para defender una idea o una postura. Se dan una serie de comentarios en relacin con un tema especco. Exposicin de puntos de vista Conclusin Presentacin del tema Argumentacin
209
Saber leer 5. Escriba la informacin que no est dicha explcitamente en el siguiente texto, pero que puede deducirse a partir de lo que leer. Felipe dice: La contaminacin es un proceso destructivo en muchos mbitos. Desde mi punto de vista, todos debemos contribuir a solucionarla. Pienso que si no es as, todos terminaremos pagando las consecuencias de nuestra irresponsabilidad. Yo considero que los diferentes sectores de la sociedad debemos realizar un trabajo conjunto.
Recordar es volver a vivir

Esta frase tan comn es una invitacin para que recuerde las diversas situaciones que vivi durante el estudio de este mdulo. A continuacin le presentamos las respuestas a las autoevaluaciones que aparecen al nalizar cada una de las unidades.
210
Lectura detallada para profundizar Antes de revisar las respuestas le invitamos a reexionar. Qu nalidad tiene poner la evaluacin y posteriormente las respuestas? Qu pasara si en lugar de responder lo que usted sabe, copia las res puestas? Le proponemos seguir las siguientes recomendaciones para revisar sus respuestas junto con su asesor o asesora.
Compare su respuesta con cada una de las soluciones.

Si es igual, comente cmo comprobar que es correcta. Si es diferente, marque las semejanzas, observe las diferencias y explique qu modicara para que fuera correcta. Busque en los contenidos de la Unidad aqullos que justiquen las respuestas.
Identique los contenidos que crea que no domina todava.

Pregntese por qu cree que le son difciles. Revise nuevamente la actividad y propngase usted, en forma indi vidual o con su asesor/a, llevar a cabo actividades adicionales. Consulte las dudas con su asesor/a.
211
Saber leer
Respuestas a las autoevaluaciones de Mis aprendizajes

Unidad 1 1. Observe las situaciones y complete el siguiente cuadro.
Salidas Acapulco Tijuana Cd. Re Reyn ynosa Mx M ico xic D.F. o,, D. F. Canc ncn Ca n
Hor ora a Pr Prec ecio io 10:30 :30 $$2 20 00 0 1 1 :00 11 :00 $$1 1,0 ,00 00 0 10:00 :00 $$7 70 0 00 1 2 :00 12 :00 $$3 30 0 00 8:0 8:00 0 $$8 80 0 00
Cul es el propsito de la lectura? Saber el horario y el costo del pasaje al lugar. Conocer los precios u ofertas que ofrece el establecimiento. Conocer la variedad de los platillos.
212
Qu tipo de texto lee? Itinerarios de la central de autobuses.
Qu se hace con la informacin? Decidir el horario que conviene.
Publicitario.
Seleccionar lo que conviene comprar.
Carta o men.
Elegir el platillo preferido.
Respuestas 2. D un vistazo a los siguientes textos y escriba en el parntesis el nmero que corresponda con la idea general de su contenido. 1
Se discuten las af de irmaciones
Galileo
( 2 ) Fundamenta la oposicin a la teora de Galileo. ( 3 ) Pinturas mundialmente famosas. ( ) Reseas histricas y batallas famosas.
( 1 ) Resea los esfuerzos de institutos y delegaciones sobre alfabetizacin. ( ) Recetas para el buen comer.
( 4 ) Compendio mundial sobre las especies de aves.

213
Saber leer 3. Escriba debajo de cada ttulo lo que cree que encontrar en esos textos. El autista de Hamelin Un hombre que toca la auta en un lugar llamado Hamelin. Hidalgo, Padre de la patria Resea histrica de las hazaas de Hidalgo. Qu hizo Hidalgo para que se le considere Padre de la patria. La privatizacin de la energa elctrica. Unos a favor y otros en contra. Puntos de vista a favor o en contra de la venta a particulares de la empresa que genera la electricidad. 4. Encuentre en la siguiente sopa de letras el nombre de cinco textos que describen algo. D P A S F B Q W E F V A Z L K W X I I D C V G D H J S I U A K O J M N I K L O X N R F V G T G B Y H N U V S J M A R P Q A Z W S E T X E C A T L O G O C Q R F V T F G B I Y H N U W U J M I K O S L P P G C A R T A L O T K I M J H T U N H Y B G A T V F R J I C D E X S W D Z A Q F K V U G B F S D O G N K P O L M B C F A S V U R A
5. Relacione con una lnea los contenidos de materiales que utiliza en los distintos mbitos.
214
Respuestas Familiar Contrato colectivo de trabajo. Instructivos para manualidades diversas. Guin para representaciones populares. Recetas de cocina. Recibos de pago de nmina. Solicitud de servicios pblicos. Reglamento de condminos. Invitaciones para ceremonias especiales. Manuales para reparar podadoras. Carteles para ofrecer servicios y ocios. Listado de cooperacin de la esta anual. Recetas mdicas.
Laboral
Comunitario Unidad 2
Realice las siguientes actividades relacionadas con lo que aprendi en esta Unidad. 1. Subraye las partes para que quien reciba la noticacin descubra rpidamente la informacin ms importante.
Constancia de Notificacin Personal Con fecha 15 de noviembre de 2005 Sr. Julio Briseo: En relacin con los artculos correspondientes Se le notifica que tiene de plazo 30 das a partir de esta fecha para desocupar y desalojar el departamento, ya que no ha cumplido con los pagos corres pondientes a los ltimos meses, por lo que es necesario que se presente en el juzgado correspondiente para realizar las diligencias necesarias. Presentarse el da 10 de diciembre de 2005. Dirigirse al Juez IX 215
Saber leer 2. Subraye los puntos de vista que ayuden a Laura a tomar una decisin. Laura acaba de obtener su crdito de vivienda por parte de su trabajo. Preocupada por la situacin, consult con algunas personas y stas fueron las respuestas. a) Aunque a m no me fue bien con los crditos, pienso que deberas aprovechar esta oportunidad. b) Las casas tienen zonas arboladas, estn rodeadas de montaas. Casi todas son de color rojo. c) Yo creo que es factible porque tendras mucho tiempo para liquidar la deuda. d) Existen casas muy antiguas que son consideradas patrimonios culturales. e) Es una buena oportunidad: no la dejes pasar! As ya no pagars renta; tendrs casa propia. f) Aguas! Los intereses siempre estn subiendo. Adems, las construcciones no tienen calidad por la clase de materiales que se utilizan. g) Las casas comenzaron a construirse hace algn tiempo.Todos trabajaron muy fuerte para terminarlas. 3. Lea el siguiente texto y marque con una X las preguntas que le permitan buscar la idea general del texto:
El terror
Apenas acababa de ponerse el sol, un da de agosto de 1861, y ya el pueblo de Yautepec pareca estar envuelto en las sombras de la noche. Tal era el silencio que reinaba en l. Los vecinos
216
Respuestas que regularmente en estas bellas horas de la tarde, despus de concluir sus tareas diarias, acostumbraban siempre a respirar el ambiente fresco de las calles, o a tomar un bao en las pozas y remansos del ro o a discurrir por la plaza o por las huertas en busca de solaz, hoy no se atrevan a traspasar los dinteles de su casa, y por el contrario, antes de que sonara en el campanario de la parroquia el toque de oracin, hacan sus provisiones de prisa y se encerraban en sus casas como si hubiese epidemia, palpitando de terror a cada ruido que oan. Ignacio Manuel Altamirano
Cundo sucedi? ( X) Qu hacan los vecinos ( X) en otros tiempos? Cmo se escuchaba el correr ( X) de los caballos?
Por qu se refugiaban ( ) los vecinos? Dnde sucedi? ( ) Qu causaba el terror ( ) de la gente?
4. Escriba en los espacios vacos las palabras que faltan y que completan la idea del texto. rboles enronquecida herido punta municiones quebradas tiroteo cautelosamente pies
Al medioda, el tiroteo fue decreciendo en fuerza, como si tuviera hambre. Un mayor herido en la frente, tan fatigado que al moverse arrastraba los pies en la tierra, insista en gritar con voz enronquecida su rdenes de fuego y un centenar apenas completo de soldados, heridos, cansados, enfermos de desmoralizacin, consuma sus municiones tirando al aire, con ms deseos de levantar un pao blanco en la punta de los fusiles, que de acertar los disparos en el pecho de los rebeldes que avanzaban cautelosamente, ocupando las casuchas y las quebradas del terreno, refugindose tras de los rboles.
217
Saber leer 5. Escriba los argumentos positivos y negativos que usted tenga en relacin con los siguientes temas. Paternidad responsable Positivo: Negativo: Uso de anticonceptivos Positivo: Negativo: La eutanasia Positivo: Negativo: Cualquier respuesta es vlida siempre y cuando se justique. 6. Relacione con una lnea los textos con alguna de las partes que lo componen. Cuento Gua turstica Nmina de pago Novela Artculo de opinin Unidad 3 Realice las siguientes actividades relacionadas con lo que aprendi en esta Unidad. 1. Lea la siguiente situacin y conteste las siguientes preguntas.
218
Orden alfabtico Puntos de vista Resea Personajes cticios Atractivos tursticos
Respuestas Roque est por ingresar a una fbrica como encargado del rea de maquinaria. Le dieron a rmar un contrato de trabajo y lo hizo sin revisarlo. A continuacin se presentan algunos ttulos de los apartados que integran el contrato que Roque rm.
Contrato de trabajo Jornada de trabajo: horario en el que desempear sus actividades. Derechos y obligaciones: seala el periodo de vacaciones, servicio mdico, prestaciones, entre otros aspectos. Sueldo: cunto va a ganar por su trabajo y si le pagarn quincenal o semanalmente. Requisitos de admisin: qu debe saber y demostrar para que lo contraten?
Conteste las siguientes preguntas. Para qu se utiliza un contrato de trabajo? Para asegurar la relacin laboral entre el empleado y el empleador. Por qu cree que sea necesario revisar todas las partes que los integran? De esa manera se asegura de conocer las condiciones y restricciones. Qu otros apartados cree que incluya un contrato de trabajo?
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Saber leer Qu informacin supone debe revisar con ms atencin y por qu?
Si estuviera en el caso de Roque, a qu informacin prestara ms atencin y por qu?
Cualquier respuesta es vlida, siempre y cuando se justique. 2. Relacione la parte del texto con la informacin que puede encontrarse en cada una de ellas. Nudo Desenlace Introduccin Hubo una vez, hace muchos aos, una nia que sali de su casa y sin imaginar lo que le iba a suceder, sin esperarlo, comenz a volar. De pronto, un pjaro feroz se puso a su lado y amenaz con atacarla. La nia, llena de miedo, cerr los ojos, qued paralizada y se resign a lo que pudiera pasarle. El hada, al darse cuenta de la situacin de la nia, la cubri con su manto de luz y, salvndola del peligro, la regres a la Tierra. A partir de ese momento la nia ya nunca ms quiso volar.
3. Al revisar un texto narrativo, por ejemplo, una leyenda, un cuento, una novela, entre otros, qu acciones se planteara para tener una mejor comprensin e interpretacin del texto? Mrquelas con una X.
220
Respuestas Buscar un lugar tranquilo y cmodo. Preguntarse quines son los personajes. Estar relajado para la lectura. Preguntarse qu espera encontrar en el texto. Tener a la mano la msica del momento. Reexionar sobre qu informacin no estaba en el texto. Comprobar si lo que pens antes de leer se cumple. Nunca estar solo; siempre acompaado. Pensar en qu le sugiere el ttulo. Recapitular la idea general de la narracin. ( ) (X) ( ) (X) ( ) (X) (X) ( ) (X) (X)
4. Relacione con una lnea la informacin con las partes que corresponden a la estructura de los textos argumentativos. Es el resumen de las ideas que se exponen en relacin con un tema a discutir. Se plantea el asunto sobre el que se abordar. Se ofrecen los fundamentos para defender una idea o una postura. Se dan una serie de comentarios en relacin con un tema especco. Exposicin de puntos de vista Conclusin Presentacin del tema Argumentacin
221
Saber leer 5. Escriba la informacin que no est dicha explcitamente en el siguiente texto, pero que puede deducirse a partir de lo que leer. Felipe dice: La contaminacin es un proceso destructivo en muchos mbitos. Desde mi punto de vista, todos debemos contribuir a solucionarla. Pienso que si no es as, todos terminaremos pagando las consecuencias de nuestra irresponsabilidad. Yo considero que los diferentes sectores de la sociedad debemos realizar un trabajo conjunto. Respuesta: Rescatemos nuestro mundo para tener una mejor vida.
222
HOJA DE AVANCES
Saber leer
Nombre de la persona joven o adulta

Apellido paterno Apellido materno Nombre/s
Marque con una 3 los temas que se hayan completado satisfactoriamente en cada Unidad
RFE o CURP

Utiliza la lectura selectiva para buscar informacin especfica en textos que describen, narran y argumentan. Utiliza las estrategias de prediccin, confirmacin, anticipacin y autocorreccin para la comprensin de textos de los distintos mbitos. Anticipa causas y consecuencias en diversos textos. Reconoce la organizacin de textos que describen, narran y argumentan al buscar informacin especfica. Considera los elementos necesarios para participar de forma respetuosa en situaciones donde da sus opiniones.
Hago constar que la persona joven o adulta complet satisfactoriamente esta Unidad. Fecha Nombre y firma del asesor o asesora
Unidad 1
Unidad 2

Utiliza la lectura detallada para profundizar en la informacin de textos en distintas situaciones. Utiliza las estrategias de prediccin, confirmacin, anticipacin, correccin e inferencia para comprender diversos textos. Reconoce los elementos implcitos y contextuales que favorecen la comprensin e interpretacin de textos que describen, narran y argumentan. Reconoce las caractersticas que identifican a los textos que narran, describen y argumentan. Elabora textos para compartir situaciones de convivencia.
Hago constar que la persona joven o adulta complet satisfactoriamente esta Unidad. Fecha Nombre y firma del asesor o asesora
Unidad 3
Establece propsitos al leer, con el fin de elegir el texto adecuado en situaciones especficas.
Utiliza la lectura de ojeada para formarse un idea general de los textos que describen, narran o argumentan.
Comparte conocimientos y tradiciones mediante las narraciones orales.
Utiliza las estrategias de prediccin y confirmacin al revisar textos que mejoren su desempeo en diversos mbitos.
Reconoce el prposito de los textos que describen, narran y argumentan.
Utiliza la lectura en voz alta como forma de convivencia con otras personas.
Hago constar que la persona joven o adulta complet satisfactoriamente esta Unidad.
Fecha
Nombre y firma del asesor o asesora
HOJA DE AVANCES
Saber leer
Autoevaluacin final
Qu aprend?
Para qu me sirve?
Nombre y firma de la persona joven o adulta
Datos de la aplicacin Fecha Lugar de la aplicacin
Nombre y firma del aplicador/a
Hoy ms que nunca vivimos en un mundo lleno de escritura. Nuestra realidad est marcada por la letra impresa: convivimos con peridicos, revistas, carteles, propaganda. Por lo tanto, este libro ofrece los elementos necesarios para incorporar a la gente a esa sociedad letrada, a fin de encontrar oportunidades diferentes. Sin embargo, este libro, aparte de fortalecer y fomentar la lectura, quiere que esta actividad sea de calidad y eficiencia. Por eso cuenta con una serie de estrategias y metodologa que mejoran la calidad de la lectura. Despus de todo, leer es bueno, pero leer bien es mucho mejor. En el fondo, esto es lo que el libro en cuestin nos brinda: salir de un mundo para entrar a otro.
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Para m la lectura representa...

Lo que ms me gusta leer es

Los libros que ms recuerdo son

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Cuando leo, imagino

Saber leer Lea los siguientes testimonios.

Saber leer p ) Permite conocer el mundo. q ) Es un deber. r ) Es poco graticante. s ) Es placentera. ( ( ( ( ) ) ) )

2. El propsito para leer

Conteste las siguientes preguntas. En qu momentos ha tenido que leer?

Para qu le ha servido la informacin?

Escoger la pelcula que van a ver, el lugar y horario de la misma.

6. Leer por placer o gusto.

Saber leer Qu cree que va a encontrar en l?

En qu cree que podr utilizar la informacin?

Lectura de ojeada para seleccionar

3. Dicultades durante la lectura

Bases de datos deductivas

Bases de datos. Los sistemas

Consultas. Una consulta

Lectura de ojeada para seleccionar

Texto sobre las bases de datos deductivos.

Racimos de ores. Forma en que se agrupan las ores en una planta.

Leo para informarme

La lectura de ojeada en textos como reglamentos,

Qu materiales escritos utiliza en el trabajo?

Saber leer D un vistazo rpido a las siguientes imgenes.

Lectura de ojeada para seleccionar

Saber leer d ) La distribucin del texto. e ) La numeracin. ( ) ( )

Lectura de ojeada para seleccionar D un vistazo a los siguientes textos.

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250 mg NAPROXEN Pastillas

Instructivo para la Evacuacin del Edificio

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Saber leer D un vistazo al siguiente texto.

Reexione. Cules de sus predicciones se cumplieron?

Contrato colectivo de trabajo

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