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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II

Solucionario de la semana N 1 Pg. 1


UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Peru, DECANA DE AMERICA
CENTRO PREUNVER8TARO
Habilidad Jerbal
SEMANA 1 A
LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est
gobernado por una nocin capital, el tema central, crucial para entender la trama
textual, puesto que es el concepto ms prominente, esto es, de mayor importancia
cognitiva en la estructura semntica del conjunto de enunciados. El tema central se
formula mediante un vocablo o una frase nominal, por ejemplo: Los derechos humanos.
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL
A. Formule el tema central del siguiente texto.
TEXTO
El consumo de caf en Colombia se ha mantenido entre 1,2 y 1,3 millones de sacos de 60
kilogramos en los ltimos aos. En este mercado, el caf tostado participa con cerca del 80%,
mientras el caf soluble alcanza un poco ms del 20%. El consumo per cpita del caf verde
alcanza los 1,7 kilogramos, aunque este nivel es inferior al consumo anual en pases importadores
de caf (que inicia en 2 kilogramos y puede superar los 10 por persona, especialmente en los
pases del norte de Europa) y de algunos pases productores como Brasil, en donde se consumen
ms de 5 kilogramos, y Costa Rica, 4 en total.
Las principales regiones que consumen caf en Colombia son Bogot, la Costa Atlntica,
los departamentos de Santander y Norte de Santander, Huila, Tolima y la regin central cafetera
(Antioqua, Caldas, Quindo y Risaralda), en donde el promedio diario de tazas que consume una
persona es inferior a 3.
Con respecto a la hora preferida para degustar esta bebida, los colombianos prefieren
hacerlo antes y durante el desayuno.
Tema central: ________________________________________________________
SoIucin:
El consumo de caf en Colombia.
B. Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple.
TEXTO
Los humanos criados en el contexto de la cultura occidental tienen debilidad por seguir las
tendencias sociales. Pero este comportamiento no es exclusivo de ellos; cientficos de la
Universidad St. Andrews, en Reino Unido, descubrieron una actitud similar en los monos
capuchinos (Cebus capucinus). El estudio mostr que estos animales son susceptibles a la
conformidad social, y para demostrarlo recurrieron a un experimento de costumbres. Se ense al
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macho alfa de un grupo a encontrar comida detrs de una puerta corrediza; el macho alfa de otra
muestra tambin aprendi a encontrarla, pero a travs de una puerta abatible.
Despus de que cada mono se reuni con su respectivo grupo, los integrantes aprendieron
la manera de alcanzar la comida adoptando el mtodo asignado; lo que demuestra que a pesar de
que la mayora de los monos descubrieron la otra opcin, prefirieron seguir con la forma
acostumbrada, al igual que los humanos heredamos nuestras costumbres. Los resultados
sugieren que la necesidad de copiar el actuar de la mayora es ms comn entre los animales, por
lo que podra considerarse un comportamiento evolutivo en nuestra especie.
1. Cul es el tema central del texto?
A) El hallazgo de comida en el mundo animal como tarea muy ardua.
B) El hbito de seguir tendencias sociales entre animales y humanos.
C) Los experimentos de costumbres diseados en varias universidades.
D) Los monos capuchinos gobernados por un individuo llamado alfa.
E) La cultura occidental y los patrones sociales imposibles de definir.
SoIucin:
El texto se centra en estudios que demuestran la fuerza de los hbitos sociales en
seres humanos y en animales.
CIave: B
LA JERARQUA TEXTUAL: LA IDEA PRINCIPAL
Una vez que hemos determinado el tema central de un texto, resulta fcil establecer
la idea principal. Esta se formula mediante una oracin o un enunciado. Por ejemplo, si el
tema central de un texto se enuncia como Los derechos humanos, la idea principal
puede ser Los derechos humanos son fundamentales en una democracia. En
consecuencia, la idea principal es el desarrollo esencial del tema central que se hace
en el texto.
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DE LA IDEA PRINCIPAL
A. Formule la idea principal del siguiente texto.
TEXTO
Arqumedes, matemtico y fsico griego del siglo a. C., pas la mayor parte de su
vida en Siracusa, pero estudi en Alejandra (Egipto), considerada el centro intelectual
ms avanzado de la poca. En Alejandra le haban enseado que el cientfico est por
encima de los asuntos prcticos y de los problemas cotidianos; pero eran precisamente
esos problemas los que fascinaban a Arqumedes, los que no poda apartar de su mente.
Aunque se neg a llevar un registro de sus artilugios mecnicos, sigui construyndolos y
a ellos se debe hoy da su fama.
En Fsica descubri el principio hidrosttico que lleva su nombre: Todo cuerpo
sumergido en un lquido pierde una parte de su peso, o sufre un empuje de abajo arriba,
igual al del volumen de agua que desaloja. Si el peso del objeto es menor que el del agua
que ocupa el mismo volumen, el cuerpo flota. Si es igual, permanece en equilibrio hundido
en el lquido, y si es mayor se hunde. Se cuenta que dio con este principio cuando el rey
de Siracusa le orden descubrir si una corona que haba encargado estaba realmente
hecha de oro macizo, sin romperla ni destruirla. Preocupado por el problema, Arqumedes
se sumergi con ella en el bao, y cuando not que el agua de la baera sala por los
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bordes, se le ocurri la idea y corri desnudo por las calles de Siracusa, mientras gritaba:
Eureka (lo encontr).
dea principal: ________________________________________________________
SoIucin:
Arqumedes, gran cientfico del mundo antiguo, supo conjugar la teora con la prctica.
B. Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple.
TEXTO
Johannes Kepler (1571 - 1630), figura clave en la revolucin cientfica, es un gran
astrnomo y matemtico alemn fundamentalmente conocido por sus leyes sobre el
movimiento de los planetas alrededor del Sol. Kepler naci en el seno de una familia de
religin protestante luterana, instalada en la ciudad de Weil der Stadt en Alemania. Su
abuelo haba sido el alcalde de la ciudad, pero cuando naci Kepler, la familia se
encontraba en decadencia. Su padre, Heinrich Kepler, era mercenario en el ejrcito del
Duque de Wrttemberg y, siempre en campaa, raramente estaba presente en su
domicilio. Su madre, Catherine, que llevaba una casa de huspedes, era una curandera y
herbolaria, que ms tarde ser acusada de brujera. Kepler, nacido prematuramente a los
siete meses de embarazo e hipocondraco de naturaleza endeble, sufri toda su vida una
salud frgil. A la edad de tres aos, contrajo la viruela, lo que, entre otras secuelas,
debilitar su vista severamente. A pesar de su salud, fue un nio brillante que gustaba
impresionar a los viajeros en el hospedaje de su madre con sus fenomenales facultades
matemticas.
Quizs sus padres avizoraron la genialidad cientfica de su hijo: Kepler observ el
cometa de 1577, cuando su madre lo llev a un lugar alto para verlo. Su padre le mostr a
la edad de nueve aos el eclipse lunar del 31 de enero de 1580. Aunque, mucho despus,
Kepler lograr formular una explicacin coherente y satisfactoria sobre estos fenmenos,
sus padres supieron germinar en l el inters apasionado por la astronoma.
1. Cul es la idea principal del texto?
A) Johannes Kepler logr formular matemticamente las leyes del movimiento de los
planetas alrededor del Sol.
B) El luteranismo alemn siempre se mostr muy entusiasmado por los temas
gravitantes de la astronoma.
C) ndudablemente, Johannes Kepler es la figura clave de la revolucin cientfica de
la poca moderna.
D) Probablemente, por el influjo de sus padres, desde muy nio, Kepler se sinti
atrado por la astronoma.
E) Kepler fue el primer cientfico moderno que explic racionalmente el origen de los
cometas en el cielo.
SoIucin:
El texto se centra en la precocidad de Kepler y en la probable influencia de sus
padres en ese inters cientfico.
CIave: D
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DESARROLLO DE LXICO ACROLECTAL
Escriba una oracin que desarrolle el significado de los siguientes trminos.
1. Austeridad: 6. Anomia:
2. Acerbo: 7. Artimaa:
3. Acervo: 8. Asenso:
4. Aliado: 9. Aterido:
5. Afable: 10. Atrabiliario:
COMPRENSIN DE TEXTOS
SEMANA 1 B
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los ejercicios de eIiminacin de oraciones establecen dos criterios sobre el
manejo de la informacin en un texto determinado: a) La cohesin temtica y b) la
economa de la expresin. En virtud de estos criterios, la eliminacin de oraciones se
puede hacer de dos maneras alternativas: a) O bien se suprime la oracin que no
corresponde al tema clave del conjunto; b) o bien se suprime la oracin redundante, esto
es, la que no aporta informacin al conjunto.
1. ) Los rosales son arbustos floridos y espinosos que abundan en los jardines por su
hermosura. ) Los rosales pueden ser colgantes y pueden llegar hasta 5 metros de
alto. ) Las rosas pueden tener colores muy vistosos. V) Los rosales que, sin ser
cultivados, crecen en la naturaleza son llamados silvestres. V) Los rosales crecen
desde la primavera hasta principios de invierno.
A) B) V C) D) V E)
SoIucin:
Se elimina por impertinencia, pues el tema se centra en los rosales, no en las rosas.
CIave: E
2. ) La aritmtica es la ms antigua rama de la matemtica utilizada para tareas de
clculo. ) Se encarga de estudiar ciertas operaciones con los nmeros y sus
propiedades fundamentales. ) La aritmtica ms antigua trabaja slo con nmeros
enteros en operaciones de suma y resta. V) La prstina aritmtica operaba con
adiciones y sustracciones. V) Con la introduccin de los nmeros arbigos, se pudo
desarrollar la aritmtica de modo impresionante.
A) V B) V C) D) E)
SoIucin:
Se elimina por redundancia, la V est contenida en la .
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3. ) El len es un mamfero carnvoro de la familia de los flidos que suele vivir en
sabanas y herbazales. ) La sabana es una llanura ubicada en climas tropicales y es
una zona entre bosques y estepas. ) En comparacin con otros flidos, los leones
son animales especialmente sociales. V) El len es un gran depredador, pero,
normalmente, no es un peligro para los seres humanos. V) Los leones pasan gran
parte del tiempo descansando y suelen estar inactivos durante unas 20 horas al da.
A) V B) V C) D) E)
SoIucin:
Se elimina la oracin por impertinencia, pues el tema se centra en el len.
CIave: D
4. ) La floricultura es el arte de cultivo de las plantas con el fin de obtener flores para
deleite personal o para la comercializacin. ) En la naturaleza, las flores pueden
aparecer solitarias o en parejas. ) La jardinera es la forma de la floricultura con
fines comerciales y es practicada regularmente por aficionados. V) La floricultura
con fines comerciales suele ser una prctica intensiva desde el cultivo de semillas.
V) La floricultura comercial est orientada al lucro y puede ser ornamental, industrial
o medicinal.
A) B) V C) D) V E)
SoIucin:
Se elimina la oracin por impertinencia, pues el tema se centra en la floricultura
como arte de cultivo.
CIave: A
5. ) La natacin fue un deporte muy apreciado en la Antigedad y era una actividad
esencial para preparar a guerreros. ) La natacin sincronizada es una actividad
deportiva reciente que se origin en Canad en 1920. ) Se extendi por Amrica y
el primer pas en obtener premios en natacin sincronizada fue Estados Unidos, a
partir de 1930. V) La natacin sincronizada se exhibi en los Juegos Olmpicos de
1985 y exige muchas horas de entrenamiento. V) La natacin sincronizada requiere
de fuerza corporal, gracia, belleza, agilidad y sensibilidad musical.
A) V B) V C) D) E)
SoIucin:
Se elimina la oracin por impertinencia, pues el tema se centra en un tipo
especfico de natacin: la natacin sincronizada.
CIave: D
COMPRENSIN DE LECTURA
Quienes conocen la sierra conocen las consecuencias de la altura, las que varan
de una persona a otra. En casos extremos, a la vctima del mal de altura, o soroche, se le
debe proporcionar oxgeno y debe ser evacuada. Al otro extremo, hay personas que casi
no se ven afectadas por la altura, al menos por un tiempo, y pueden pasear por la sierra
sin mayores problemas.
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La diferencia de condiciones en la altura es consecuencia de una atmsfera menos
densa: menos aire y, por consiguiente, menor presin. Al poseer menos aire, y
mantenerse la proporcin de los gases que lo componen (aproximadamente 80%
nitrgeno y 20% oxgeno), hay menos oxgeno disponible. Esto activa un complejo
mecanismo de compensacin en el organismo. Por no haber tenido tiempo para
adaptarse a la altura, el organismo humano sufre deficiencias.
Al haber menos oxgeno, el organismo trata de aprovechar ms el existente. Se
puede hacer un paralelo entre la sangre que transporta oxgeno y una flota de camiones
que transporta arena. Si el oxgeno es la arena, la sangre es el sistema de transporte y los
pulmones las palas cargadoras. La arena es llevada en las tolvas de camiones y el
oxgeno es llevado por los glbulos rojos de la sangre. Si la sangre es la flota de
camiones, los glbulos rojos son las tolvas.
Cuando las palas cargan menos arena y la demanda en la obra no ha variado, los
camiones van ms rpido. Aunque no se llenan las tolvas porque la carga es deficiente, al
circular ms rpido, los camiones compensan en algo la deficiencia. El organismo
reacciona acelerando el pulso. El corazn late ms rpido, la sangre se bombea a mayor
velocidad y, aunque parte de los glbulos rojos va sin cargar oxgeno, vuelven ms rpido
a los pulmones para cargar de nuevo. Sin embargo, esto no basta.
La siguiente reaccin es aumentar el nmero de camiones para que, aun con la
tolva a medio cargar, compensen la demanda. Esto equivale a aumentar la cantidad de
sangre disponible para cargar oxgeno. Esto tampoco es suficiente porque, aunque hay
muchos camiones corriendo, la cantidad de arena entregada sigue siendo baja. El
siguiente paso es aumentar la proporcin de glbulos rojos en la sangre. Esto equivale a
aumentar el tamao de las tolvas para que, a pesar de un mecanismo de carga deficiente,
se pueda llevar la arena necesaria.
As, en la altura aumentan el volumen de la sangre y la proporcin de glbulos
rojos. Con esto el corazn puede bajar su nmero de latidos. Esto equivale a poner un
mayor nmero de camiones con tolvas ms grandes circulando a una velocidad normal.
Pero as como hay un lmite al tamao de la tolva que se le puede poner a un camin, lo
mismo sucede con la cantidad de glbulos rojos que soporta la sangre. Una tolva
excesivamente grande impide que el camin circule bien.
Normalmente, a 4500 metros de altura, la proporcin de glbulos rojos en la sangre
aumenta en un 20%, pero hay casos en que llega hasta 60%. Esto acarrea problemas.
Siendo la fluidez de la sangre inversamente proporcional a la cantidad de glbulos rojos,
la superproduccin de glbulos rojos espesa la sangre. Al llegar los glbulos rojos a un
60%, la sangre pierde fluidez. Esto equivale a una congestin de los camiones en las
partes ms angostas de la carretera, que son los vasos capilares por donde debe circular
la sangre. Esta deficiencia circulatoria causa el dolor de cabeza y otros sntomas que son
parte del soroche.
Pero las consecuencias de la altura no se limitan a la relacin oxgeno-sangre.
Aunque esta es probablemente la de mayor impacto en la fisiologa del cuerpo en la
altura, existen otros cambios cuyas consecuencias pueden ser importantes.
El organismo, al igual que los camiones, intenta mejorar el suministro. Para los
camiones el problema est en la menor disponibilidad de arena, para el organismo est
en la menor disponibilidad de oxgeno. El sistema de carga en el cuerpo son los pulmones
y una manera de compensar la deficiencia es hacindolos trabajar ms. El organismo
recoge informacin de los rganos y la comunica a los centros nerviosos que dan
instrucciones compensatorias cuando detectan una deficiencia. Ante la deficiencia de
oxgeno se dan instrucciones al diafragma y a los msculos de la caja torcica para
activar ms los pulmones. Este fenmeno se llama hiperventilacin y consiste en respirar
ms hondo, inhalando ms aire.
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En el ejemplo de los camiones, la hiperventilacin equivale a aumentar el nmero
de palas que cargan los camiones. A la larga, este aumento en la respiracin produce
cajas torcicas ms grandes y pulmones capaces de inhalar ms aire. Se trata de un
ejercicio permanente que da al habitante de la altura una mayor capacidad pulmonar.
1. El sentido de ACARREAR es
A) cargar. B) llevar. C) atraer. D) imponer. E) ocasionar.
SoIucin:
'Acarrear' significa generar, producir, ocasionar efectos o consecuencias.
CIave: E
2. Entre la sangre que transporta oxgeno y la flota de camiones que lleva arena, el
autor establece
A) una anttesis. B) un smil. C) una sntesis.
D) un contraste. E) un enigma.
SoIucin:
Para explicar los efectos de la altura en los organismos humanos no adaptados, el
autor recurre a un parangn, un smil.
CIave: B
3. Cul es el tema central del texto?
A) La hiperventilacin y los efectos del soroche.
B) Los glbulos rojos a ms de 4 mil metros.
C) La densidad de la atmsfera en la altura.
D) El mecanismo fisiolgico del mal de altura.
E) El peligro del soroche en las ciudades costeras.
SoIucin:
El texto se refiere centralmente al soroche y, mediante una analoga iluminadora,
explica su mecanismo fisiolgico.
CIave: D
4. Gracias a la prctica cotidiana de la hiperventilacin,
A) la sangre de los humanos se bombea con mucha lentitud.
B) la gente de la sierra suele tener amplias cajas torcicas.
C) en las altas serranas, el oxgeno puede llegar a un 30%.
D) los glbulos rojos llegan a disminuir hasta en un 20%.
E) la inhalacin del aire circundante se atena.
SoIucin:
Una solucin para la vida en la altura es la prctica de la hiperventilacin. Con el
correr del tiempo, ello determina cajas torcicas ms amplias, como las que
muestran los andinos.
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5. Cul es el mejor resumen del texto?
A) Quienes han viajado a la sierra conocen los molestos efectos del soroche;
mientras que algunos experimentan un gran sufrimiento y necesitan oxgeno
para respirar, otros pueden caminar por las serranas sin experimentar las
consecuencias del llamado soroche o mal de altura.
B) Para combatir el fenmeno del mal de altura que se produce a ms de cuatro mil
metros sobre el nivel del mar, en el organismo humano tiene que darse un
aumento en la respiracin, lo que conlleva como consecuencia cajas torcicas
ms grandes y pulmones capaces de inhalar ms aire.
C) Dado que en la altura hay menos oxgeno disponible, ello genera que en el
organismo humano se activen mecanismos de compensacin (como la
aceleracin de los latidos del corazn o el aumento de glbulos rojos en la
sangre) con consecuencias conocidas como soroche.
D) Para explicar los efectos del soroche en los diversos organismos humanos, se
establece un paralelo entre la sangre que transporta oxgeno y una flota de
camiones que transporta arena: si el oxgeno es la arena, la sangre es el sistema
de transporte y los pulmones las palas cargadoras.
E) Ante la deficiencia de oxgeno tpica en las ciudades de altura, el sistema
humano da instrucciones al diafragma y a los msculos de la caja torcica para
activar ms los pulmones, as se produce la llamada hiperventilacin, que
consiste en respirar ms hondo, inhalando ms aire.
SoIucin:
Debido a que en las alturas hay menos mecanismo disponible, el organismo no
adaptado trata de apercibirse de l y desarrolla una serie de procesos que pueden
desencadenar el llamado soroche o mal de altura.
CIave: C
6. Se deduce que una persona con un buen nivel de oxgeno en la sangre
A) no debe viajar a las altas serranas.
B) suele recurrir a la hiperventilacin.
C) resistir mejor los efectos del soroche.
D) tiene un bajsimo nivel de glbulos rojos.
E) solamente puede vivir en balnearios.
SoIucin:
Con un buen nivel de oxgeno en la sangre, se puede resistir el mal de altura, dado
que hay condiciones para no sufrir el soroche.
CIave: C
7. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
. La cefalalgia producida por una mala circulacin es un sntoma del soroche.
. Los pulmones de un hombre de la sierra trabajan ms que los de un costeo.
. En las alturas, el oxgeno llega a ser una sexta parte del aire atmosfrico.
V. Resulta imposible que alguien se adapte a vivir en las serranas muy altas.
V. Un elevado nivel de glbulos rojos en el cuerpo causa problemas circulatorios.
A) VVFFV B) VVVFF C) VVFVV
D) FFFFV E) FVFFV
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SoIucin:
En virtud de la informacin brindada en el texto, los valores de verdad de los
enunciados son VVFFV.
CIave: A
8. Se deduce que en un lugar como Ticlio, situado a 4800 metros de altura,
A) no es recomendable el mtodo de la hiperventilacin.
B) el nitrgeno de la atmsfera puede llegar casi al 90%.
C) hay un descenso notable en el volumen del oxgeno.
D) el riesgo de sufrir consecuencias del soroche es mnimo.
E) todas las personas deben tener un baln de oxgeno.
SoIucin:
Dado que la presin atmosfrica es menor, hay menos aire. Por ello, en ciudades
como Ticlio se generan problemas con la altura.
CIave: C
SEMANA 1 C
SERIES VERBALES
Las palabras no estn en nuestra mente como entidades aisladas. Ms bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semnticos
claramente definidos. En el lexicn mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semnticas de asociacin. La nocin de serie verbaI intenta recoger la
idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se organizan en
funcin de relaciones semnticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones lxicas subtendidas por las series verbales son de
variada ndole: sinonimia, afinidad, hiperonimia, meronimia, etc. En consecuencia, los
tems de series verbales son verstiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje
humano.
1. Unin, enlace, trabazn,
A) ruptura. B) vacuidad. C) ligazn.
D) referencia. E) anotacin.
SoIucin:
El campo semntico designa al engarce de una cosa con otra.
CIave: C
2. Gaje, emolumento, remuneracin,
A) estipendio.* B) impuesto. C) remesa.
D) erario. E) gravamen.
SoIucin:
El campo semntico se refiere al pago por una labor realizada.
CIave: A
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3. Ocioso, gandul, poltrn,
A) turbio. B) deshonesto. C) avieso.
D) obcecado. E) holgazn.
SoIucin:
El campo semntico designa la ociosidad, la falta de voluntad para trabajar.
CIave: E
4. Elija la serie formada por tres sinnimos.
A) cndido, astuto, ingenuo B) triste, lamentable, sensato
C) demente, iracundo, apurado D) osado, valiente, intrpido
E) vulgar, locuaz, directo
SoIucin:
Son tres palabras que pertenecen al campo semntico de la valenta.
CIave: D
6. Amable, amigable, cordial,
A) serio B) afable C) veraz D) til E) rgido
SoIucin:
El campo semntico se inscribe en la cordialidad.
CIave: B
7. Cul de las siguientes palabras no pertenece a la serie?
A) brillante B) perfumado C) oloroso D) fragante E) aromtico
SoIucin:
El campo semntico se refiere al buen olor.
CIave: A
8. Bidn, garrafa, tonel,
A) damajuana B) lquido C) vino D) cestera E) cao
SoIucin:
Son trminos que denotan recipientes.
CIave: A
9. Len, jaguar, leopardo,
A) gacela B) chacal C) tigre D) licntropo E) bisonte
SoIucin:
El campo semntico se refiere a los flidos.
CIave: C
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10. Prfido, desleal; avieso, siniestro; impasible, insensible;
A) avezado, peligroso B) vulgar, noble C) bellaco, taimado
D) ingenuo, malicioso E) inmune, ingente
SoIucin:
Serie verbal basada en el criterio de sinonimia.
CIave: C
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Son tres los criterios que definen la raza social de una persona, con hincapi distinto
segn la regin en que se apliquen: ascendientes, apariencia fsica y estatus
sociocultural. El indio ha sido definido sucesivamente por su ocupacin: "proletario rural y
"campesino; por su cultura o su lenguaje: aquel que habla una lengua indgena, viste
trajes de factura casera, calza ojotas o anda descalzo y masca coca; y por el tipo de
establecimiento al que se asocia: el que ha nacido en una comunidad indgena, pertenece
a ella y comparte su cultura.
Ante estas definiciones se ha argido y se arguye todava que en el Per existen
porciones considerables del proletariado rural y del campesinado a las que no se
considera como indios, mientras que es relativamente frecuente que el indgena aparezca
en otros contextos ocupacionales; que el lenguaje no distingue, porque muchos blancos y
mestizos hablan el quechua o el aimara y no son raros los indgenas que pueden
expresarse en castellano; que tampoco contribuyen en muchos otros rasgos culturales
porque se superponen demasiado y sufren variaciones regionales, de modo que los que
marcan al mestizo en una parte, marcan ms all al indio y viceversa; que tampoco es de
utilidad remitirse al establecimiento, puesto que los indios aparecen indistintamente en la
"comunidad de indgenas, la hacienda, el pueblo y hasta la ciudad. Alfred Metraux,
desalentado, debi de concluir que, a fin de cuentas, "el indio es un individuo que es
reconocido como tal en la sociedad en la que habita y que acepta esa calificacin.
No es otro el caso del mestizo, al que suele definirse de modo dependiente a lo que
se haya dicho del indgena; un poco por negacin de los rasgos atribuidos al indio, un
poco por mayor aproximacin al modelo cultural europeo, otro poco afirmando su
condicin de intermediario social y cultural. La misma terminologa contribuye a oscurecer
definiciones y se modifica segn la perspectiva que adoptemos: un indgena no utilizar
espontneamente el trmino "indio sino que preferir sealarse residencialmente como
llactaruna, hombre del pueblo, o como haciendaruna, hombre de esta hacienda. Si es
apurado a decirlo en castellano, se llamar a s mismo un natural que equivale a decir "un
lugareo. Por encima de l, percibe al "misti y luego al "espaol y al "gringo,
categoras, ambas, a las que se dirige respetuosamente con el apelativo de "Wiracocha.
El residente no indgena de un pueblo campesino reconoce por debajo de l al "indio o
"chuto, pero para s prefiere eludir el trmino racial y se da el nombre de "vecino. La
perspectiva un poco ms sofisticada de las ciudades provincianas incorpora la categora
de "mestizo, al lado de otras intermedias como la de "mozo o "majta. "Criollo es un
trmino empleado de preferencia en las ciudades y reas rurales de la costa, pero no
faltan descripciones de la sociedad serrana en las que aparece como alternativo a
"blanco.
La mayora de estos trminos han pasado a incorporarse, como categoras, a las
estratificaciones de los antroplogos sociales. Solo que no existe acuerdo suficiente
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 12
acerca de su uso. Existe, ciertamente, una tendencia a agruparlos en conjunto de
sinnimos y reducirlos a la tradicional escala de tres gradas: "indio, "chuto, "llactaruna,
"haciendaruna, "natural; "misti, "mestizo, "vecino; "criollo, "blanco. La sinonimia, con
todo, no es completa y deja fuera de lugar a categoras imprecisas como la de "majta.
Terminan por elevarse voces discordantes como la de Gabriel Escobar, quien ha alegado
que el "misti y el "mestizo constituyen dos estratos diferentes, y ha incorporado a este
ltimo al grupo "cholo.
Una cosa es evidente para quien tenga conocimiento de primera mano de la
sociedad andina. No solo la "raza es relativa. Tambin son relativos los criterios
socioculturales segn el grupo y la regin en que se aplican. El lenguaje tiende a reflejar
percepciones limitadas a contextos de grupo y de localidad. Su empleo riguroso y su
generalizacin demandan una previa y cuidadosa discriminacin de esos contextos.
1. En el texto, el trmino APURADO se puede reemplazar por
A) acelerado. B) causado. C) abreviado.
D) turbado. E) obligado.
SoIucin:
En el contexto de 'apurado a responder', el trmino 'apurado' se puede reemplazar
convenientemente por 'obligado'.
CIave: E
2. Cul es el tema central del texto?
A) El problema de la definicin del indio como categora racial.
B) Las agudas diferencias existentes entre indios y mestizos.
C) El carcter histrico de la nocin de comunidad indgena.
D) La cuestin tnica y cultural del campesinado peruano.
E) La naturaleza bastante difusa de la historia social andina.
SoIucin:
El autor se centra en el carcter esquivo de la definicin de la categora 'indio'.
CIave: A
3. La definicin lingstica de 'indio' es inadecuada porque
A) casi todos los indios se desarrollan en las haciendas rurales.
B) el mestizaje es un proceso que empez en la poca colonial.
C) no todos los llamados proletarios rurales se describen como indios.
D) la expresin 'llactaruna' no se puede traducir a la lengua castellana.
E) varios indgenas emplean el castellano, una lengua occidental.
SoIucin:
No se puede definir indio como el que habla quechua o aimara, dado que varios
indios hablan castellano.
CIave: E
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 13
4. La accin de mascar coca se entiende como
A) una propiedad de la apariencia andina. B) un smbolo histrico de los Andes.
C) un rasgo cultural tpico del indgena. D) un contexto ocupacional del mestizo.
E) es una accin meramente biolgica.
SoIucin:
En la explicacin brindada, el mascar coca se presenta como un acto simblico del
mundo indgena.
CIave: C
5. Cul es la idea principal del texto?
A) La terminologa propia de las ciencias sociales contribuye a oscurecer las
definiciones, por cuanto no goza de una cuidadosa discriminacin lgica de
contextos.
B) La definicin de indio y de mestizo adolece de una vaguedad difcil de controlar,
razn por la cual se necesita aclarar la terminologa en virtud de una indagacin
rigurosa.
C) En la abundante literatura de las ciencias sociales, se ha establecido, con carcter
tentativo, un juego de sinnimos entre "llactaruna, "indio, "chuto y "natural.
D) La categora de "mestizo se suele diferenciar del trmino "cholo e "indgena por
ciertas consideraciones negativas y en su definicin sobresale un valor
intermediario.
E) Los trminos raciales con los que nos referimos a los indgenas encubren un
juego dinmico de prejuicios contra la cultura desarrollada por los hombres
andinos.
SoIucin:
Se dilucida el carcter difuso de la definicin de 'indio' y 'mestizo'; en consecuencia,
se necesita aplicar ms rigor intelectual.
CIave: B
6. Se deduce que, en los pueblos campesinos, el trmino "chuto tiene un contenido
A) objetivo. B) histrico. C) mstico.
D) religioso. E) peyorativo.
SoIucin:
Dado que es un apelativo no aceptado de buen grado, se deduce que encierra un
contenido peyorativo.
CIave: E
7. Si no hubiese sinonimia entre "indio y "llactaruna,
A) el argumento de Escobar carecera de sustento.
B) habra una radical diferencia entre blanco y criollo.
C) el requisito del lenguaje dejara de ser unvoco.
D) el criterio racial no concordara con el residencial.
E) sera imposible entender el significado de wiracocha.
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 14
SoIucin:
El trmino 'indio' tiene un sentido racial y el trmino 'llactaruna' se refiere al lugar de
residencia.
CIave: D
8. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
. La ascendencia es un criterio en la definicin de raza social.
. Calzar ojotas es indicio de gran estatus en las haciendas.
. Es imposible que un mestizo pueda hablar la lengua aimara.
V. Segn Metraux, el indio se define por su lugar de residencia.
V. El uso de la palabra "criollo se da en los entornos costeos.
A) VFFFV B) VVFFF C) VFFVV D) FFFFV e) FFVFV
SoIucin:
En virtud del contenido del texto, los valores de verdad de los enunciados son
VFFFV.
CIave: A
9. Dado que muchos indios pueden desempear labores muy variadas,
A) los indios solamente pueden vivir en las haciendas.
B) los indgenas no se pueden definir por su apariencia.
C) es objetable la definicin que se basa en la ocupacin.
D) se puede establecer que el quechua est en extincin.
E) la definicin racial es la nica que puede defenderse.
SoIucin:
La definicin basada en la ocupacin presupone una ocupacin nica o muy
preferida por los indgenas. En tal sentido, esa definicin es seriamente objetada por
el hecho de que los indios desempeen labores muy variadas.
CIave: C
10. Si el indio se pudiese definir adecuadamente por su fisonoma, primara un criterio
A) fenotpico. B) cultural. C) econmico.
D) histrico. E) educativo.
SoIucin:
Dado que la fisonoma revela rasgos aparentes del rostro, primara un criterio
basado en el fenotipo, no en lo simblico, econmico o cultural.
CIave: A
TEXTO 2
Cheryl Dinges es originaria de Saint Louis, tiene 29 aos y es sargento del ejrcito
estadounidense. Su trabajo consiste en entrenar a soldados para el combate cuerpo a
cuerpo. Esta mujer podra afrontar una lucha an ms difcil en los prximos aos, dado
que pertenece a una familia portadora del gen del insomnio familiar letal. Obviamente, el
principal sntoma de este mal es la incapacidad para dormir. Primero, desaparece la
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 15
capacidad de tomar la siesta; luego, la de dormir toda la noche, hasta que el paciente es
incapaz de dormir en absoluto. El sndrome suele atacar alrededor de los cincuenta aos,
tiene una duracin de un ao y siempre termina con la muerte.
El insomnio familiar letal es una enfermedad espantosa, agravada por el hecho de
que sabemos muy poco cmo funciona. Los investigadores han descifrado que protenas
malformadas (priones) atacan el tlamo, una estructura cerebral profunda, y ello interfiere
con el sueo. Sin embargo, ignoran por qu sucede esto, cmo detenerlo o cmo aliviar
sus brutales sntomas. Antes de que se estudiara este insomnio, los investigadores ni
siquiera saban que el tlamo tuviera algo que ver con el sueo. El insomnio familiar letal
es sumamente escaso, pues slo se conoce en cuarenta familias en todo el mundo.
Si no sabemos por qu no podemos dormir, se debe en parte a que, en primer lugar,
desconocemos, en realidad, por qu necesitamos dormir. Sabemos que extraamos el
sueo si no dormimos. Y sabemos que, no importa cunto nos resistamos, al final el
sueo nos vence. Sabemos que entre siete y nueve horas despus de haber cedido al
sueo, la mayora de nosotros est lista para levantarse de nuevo.
Durante los ltimos cincuenta aos, hemos sabido que dividimos nuestro sueo en
perodos de ondas profundas y en lo que se denomina fase de movimiento ocular rpido
del sueo, cuando el cerebro est tan activo, como cuando estamos despiertos, pero
nuestros msculos voluntarios estn paralizados. Sabemos que todos los mamferos y las
aves duermen. La teora predominante en materia de sueo es que el cerebro lo exige.
1. En el texto, el trmino ESCASO significa especficamente
A) pequeo. B) ralo. C) dbil.
D) vaco. E) espordico.
SoIucin:
Cuando se dice que una enfermedad es escasa se quiere decir que ocurre con muy
poca frecuencia. En tal sentido, el significado especfico es 'espordico'.
CIave: E
2. Cul es el tema central del texto?
A) El enigma del sndrome del insomnio familiar letal.
B) Las causas superficiales del insomnio familiar letal.
C) La historia de Cheryl Dinges, valiente mujer de 29 aos.
D) La funcin vital del sueo en los mamferos y las aves.
E) Los priones como agentes de enfermedades letales.
SoIucin:
Se incide en el sndrome del insomnio familiar letal como un misterio para la ciencia.
CIave: A
3. Se infiere que, actualmente, Cheryl Dinges
A) sufre sntomas graves del sndrome familiar.
B) tiene altas probabilidades de evitar el insomnio.
C) duerme, en promedio, entre siete a nueve horas.
D) experimenta total incapacidad para las siestas.
E) tiene limitaciones para hacer cumplir su labor.
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 1
SoIucin:
En virtud de la explicacin del texto, el terrible sndrome suele manifestarse a los
cincuenta aos. Luego, en la actualidad, Cheryl no lo experimenta y, por ello, debe
de tener un sueo normal.
CIave: C
4. Con respecto al insomnio familiar letal, es incompatible aseverar que
A) suele aparecer alrededor de los cincuenta aos.
B) se manifiesta de manera gradiente y secuencial.
C) constituye un serio reto para la medicina actual.
D) es producido por un virus de accin muy lenta.
E) se puede describir como un mal ineluctable.
SoIucin:
Se trata de una enfermedad hereditaria y que involucra la accin de priones.
CIave: D
5. Si, en el futuro, se pudiese restaurar un tlamo lesionado,
A) ya no habra necesidad de sueo profundo.
B) se podra curar el insomnio familiar letal.
C) ya no habra enfermedades de priones.
D) el sueo podra durar unas cuatro horas.
E) ya no habra necesidad de tomar la siesta.
SoIucin:
Dado que los priones atacan el tlamo y ello es fatal para el sueo, la restauracin
del tlamo podra implicar una cura del insomnio familiar letal.
CIave: B
Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1. El da martes a las 8 a.m. se tiene un depsito con 500 000 bacterias y en el proceso
el nmero de bacterias se duplica cada 8 horas, as viernes a las 4 p.m. est
totalmente lleno. Si el proceso se iniciara el martes a las 4 p.m. con 1000 000
bacterias, qu da y a qu hora estara totalmente lleno el depsito?
A) jueves 12 p.m. B) viernes 8 a.m. C) jueves 8 p.m.
D) viernes 4 p.m. E) jueves 4 p.m.
SoIucin:
CIave: D
Horas AM PM AM
martes 8 4 12
mircoIes 8 4 12
jueves 8 4 12
viernes 8 4
Horas AM PM AM
martes 4 12
mircoIes 8 4 12
jueves 8 4 12
viernes 8 4
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 17
2. Algunas cartas de una baraja de naipes se distribuyen en 3 grupos de igual nmero
de cartas. Si el primero totaliza 37 puntos; el segundo 35; el tercero 24 y en total hay
4 cartas de 11 puntos; 4 cartas de 12 puntos y 4 "Ases. Entonces el ltimo grupo
tiene:
A) tres iguales B) slo un "As C) dos "Ases
D) una de 12 puntos E) slo una de 12 puntos
SoIucin:
Cartas: 4(11); 4(12); 4 (As)
1ro 37 puntos: 12; 12; 12; 1 As
2do 35 puntos: 12; 11; 11, 1 As
3er 24 puntos: 11; 11; 1 As; 1As
CIave: C
3. Un juego consiste en lanzar un dado normal dos veces y sumar los puntos
obtenidos. As Marcos obtuvo 8 puntos; y en cada lanzamiento Sandra obtuvo
puntaje par y Nicols puntaje impar. Si Sandra obtuvo ms puntos que Nicols y
ste ms que Marcos, qu puntaje obtuvo Sandra?
A) 10 B) 12 C) 8 D) 6 E) 14
SoIucin:
Marcos < Nicols < Sandra
8 5+5 6+6
CIave: B
4. Marcos tiene 96 canicas distribuidas en tres bolsas y dice: "Si trasladara de la bolsa
azul a la bolsa roja tantas canicas como contiene sta ltima; luego, hara lo mismo
de la bolsa roja a la verde y finalmente lo mismo de la verde a la azul, me quedara
la misma cantidad en las tres bolsas. Cuntas canicas hay en la bolsa azul?
A) 44 B) 24 C) 56 D) 16 E) 28
SoIucin:
CIave.: A
CIave: B
5. Las edades de Ana, Beatriz, Carlos y David suman 44 aos, siendo sus edades 10,
11 y 12 aos (una de las edades se repite). Ana y David no tienen 10 aos, Beatriz
no tienen 11 aos, Carlos no tiene 12 aos y David es menor que Ana. Halle la suma
de las edades de Beatriz y Carlos.
A) 21 aos B) 24 aos C) 20 aos D) 23 aos E) 22 aos
azul roja verde
inicio: 44 28 24
azul a la roja: 16 56 24
roja a la verde: 16 32 48
verde a la azul: 32 32 32
2
+24
+16
+28
96
2
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 18
SoIucin:
10 + 11 + 12 + y = 44 y = 11
Beatriz = 10 aos
Carlos = 11 aos
Edad (Beatriz + Carlos) = 21 aos
CIave: A
6. Seis amigas eligen una ficha cada una entre 6 fichas numeradas con valores
enteros diferentes desde 1 hasta 6.
- El nmero en la ficha de Cecilia es igual a la suma de los nmeros en las fichas
de ngela, Penlope y Luisa.
- Miriam tiene una ficha cuyo nmero es mayor en 4 unidades que la de Luisa.
- Penlope tiene una ficha cuyo nmero es menor en 2 unidades que la de
Daniela.
Cul es el nmero en la ficha de ngela?
A) 3 B) 6 C) 4 D) 2 E) 1
SoIucin:
6 5 4 3 2 1
Cecilia Miriam Daniela ngela Penlope Luisa
CIave: A
7. A cada vrtice de un tetraedro se asigna el valor de +1 o 1, y a cada cara el
producto de los valores asignados a cada vrtice. Cuntos valores distintos puede
tomar la suma de los ocho nmeros as obtenidos?
A) 4 B) 3 C) 6 D) 2 E) 5
SoIucin:
1) Tomemos el siguiente tetraedro
A
V
B
C
2)
10 11 12
Ana x x V
Beatriz V x x
Carlos x V x
David x V x
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 19
3) Valores de los ocho nmeros
8 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1
C ABC BCD ACD Suma A B D ABD





4) Por tanto, numero de valores que puede tomar: 3
CIave: A
8. En una reunin familiar se encuentran cuatro damas conversando amenamente, y
sus edades son 13, 26, 39 y 52 aos, si se sabe que:
a) La edad de la menor ms la de Carmen igualan a la de Mara.
b) La mayor tiene el doble de la edad de Pilar.
Cunto suman las edades de Ana y Carmen?
A) 52 B) 39 C) 65 D) 78 E) 91
SoIucin:
Como la mayor tiene el doble de la edad de Pilar entonces
Carmen
Mara
Pilar
Ana
13
26
39
52
La edad de la menor ms la edad de la edad Carmen igualan a la de Mara,
entonces
Carmen
Mara
Pilar
Ana
13
26
39
52
Por tanto la edad de Ana ms la de Carmen es: 13 + 39 = 52
CIave: A
9. En un condominio se realiz una encuesta sobre la preferencia de los peridicos
deportivos y se determin que el 60% de los residentes leen el peridico L y el 30%
leen el peridico M. Los que leen slo uno de los peridicos representa el 70% de
los residentes. Si 500 residentes no leen estos peridicos, cuntos residentes leen
ambos peridicos deportivos?
A) 180 B) 620 C) 410 D) 326 E) 250.
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 2
SoIucin:
i) a + b = 60k iii) a + b + c = 80k
b + c = 30k a + c = 70k
a + c = 70k luego b = 10k = 10(25)
2 (a + b + c) = 160k b = 250
a + b + c = 80k Prefieren ambos
ii) a + b + c + 500 = 100k peridicos 250
80k + 500 = 100k residentes.
K = 25
CIave: E
10. En una reunin de 150 personas, se sabe que
72 mujeres tenan celular.
46 hombres no tenan celular.
Si el nmero de hombres que tenan celular es la tercera parte del nmero de
mujeres que no tenan celular, cuntas personas tenan celular?
A) 83 B) 96 C) 80 D) 104 E) 94
SoIucin:
x + 72 + 46 + 3x = 150
4x = 32 luego x = 8
Tienen celular = x + 72
Tenan celular 80 personas.
CIave: C
11. Csar y Diana disponen de una cierta cantidad de dinero para ir al cine con sus
hijos. Si compra entradas de S/.15 le faltan S/.6, y si compra entradas de S/.10 le
sobran S/.9. Cuntas personas fueron al cine?
A) 5 B) 4 C) 6 D) 3 E) 7.
SoIucin:
T = 15 (n + 2) 6
T = 10 (n + 2) + 9
15n + 30 6 = 10n + 20 + 9
5n = 29 24
5n = 5
n = 1
n + 2 = 3
CIave: D
12. Pedro debe pagar 2050 dlares con 28 billetes de 50 y 100 dlares. Cuntos
billetes de 50 dlares debe emplear?
A) 9 B) 10 C) 15 D) 13 E) 17
a b c
L M
500

Hombre Mujer
Celular x 72 x + 72
No celular 46 3x 46 + 3x
150
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 21
SoIucin:
1) # billetes $50 x
# billetes $100 28 x
2) 50x + 100(28 x) = 2050
280 10x + 5x = 205
75 = 5x
x = 15
CIave: C
13. Cul es la menor longitud que debe recorrer la punta del lpiz, sin separarse del
papel, para trazar la figura rectangular mostrada, si se empieza en el vrtice P?
A) 32cm
B) 26cm
C) 28cm
D) 34cm
E) 30cm
SoIucin:
# de puntos impares 6
6 2
# de trazos a repetir 2
2
=

= =
Como P es un punto par debemos repetir las siguientes lneas (ver grfico),
, ) , ) , ) , )
suma de lneas longitud
repetida
menor longitud 3 3 cm 10 1cm 4 2cm 5 1cm
32cm
= + + +
=

CIave: A
P
1cm 1cm
1cm 3cm
1cm
2cm
1cm 3cm
2cm
P
1cm 1cm
1cm
3cm
1cm
2cm
1cm 3cm
2cm
inicio
1cm
I I
fin
1cm
3cm
2cm 2cm
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 22
14. Calcule la longitud mnima que debe recorrer la punta de un lpiz, sin levantar del
papel, para trazar la figura mostrada, O y P son centros de las semicircunferencias.
A) + t (125 20 ) cm
B) 148 cm
C) + t (130 4 ) cm
D) + t (159 20 ) cm
E) 58 cm
SoIucin:
#VI = 6
#T.R. =
6 2
2
2

=
L
min
= + + + + + t + t + = + t

11 13 12(3) 6(8) 2(20) 2 (8) (4 11) (159 20 ) cm


repetido
CIave: D
12 cm
11 cm
13 cm
8 cm
8 cm
8 cm
8 cm
O P
12
8
8
8
12
8
8
8
11
13
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 23
EVALUACION DE CLASE N 01
1. Pap, Anbal, Rosa y Mam tienen asignados los nmeros 21,32, 43 y 54, aunque
no necesariamente en ese orden. Se sabe que
- Anbal no tiene un nmero par, pero si tiene un nmero mayor que el de Mam.
- Pap y Mam tienen nmeros pares.
Luego podemos afirmar que
A) Rosa tiene el nmero 32 B) Rosa tiene el nmero 43
C) Mam tiene el nmero 54 D) Pap tiene el nmero 54
E) Anbal tiene el nmero 21
SoIucin:
Los nmeros asignados son :
21 32 43 54
Rosa Mam Anibal Pap
Pap tiene el nmero 54
CIave: D
2. Se tiene una caja que tiene la forma de un cubo de arista 10 cm y sin tapa. Si la
caja est repleta de cubos de madera de arista 1 cm, cuntos cubos de madera
estn en contacto con algunas de las caras de la caja?
A) 400 B) 384 C) 464 D) 424 E) 500
SoIucin:
1) Las cinco caras de la caja estarn en contacto con los cubos de madera:
2) Numero de cubos de madera en contacto con alguna cara de la caja:
, ) , ) , )

2 10 10 2 10 8 8 8 424
base
2 caras laterales opuestas las otras 2 caras laterales opuestas
+ + =

CIave: D
3. Marcos debe S/. 70 a Luis, Carlos debe S/.120 a Rosa, Luis debe S/.100 a Carlos,
y Rosa debe S/. 90 a Marcos. Todas estas deudas quedarn canceladas si
A) Carlos paga S/.20 a Marcos, y Luis S/.30 a Rosa.
B) Marcos paga S/.20 a Carlos.
C) Carlos paga S/. 20 a Marcos.
D) Marcos paga S/.20 a Carlos, y Rosa S/.30 a Luis.
E) Luis paga S/.30 a Rosa.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 24
SoIucin:
DEBE RECBE
Marcos - 70 + 90 = + 20
Luis - 100 + 70 = - 30
Carlos - 120 + 100 = - 20
Rosa - 90 + 120 = + 30
Luego Carlos paga S/.20 a Marcos, y Lucho S/.30 a Rosa
CIave: A
4. Cinco personas rindieron un examen y la nota ms alta fue 18. Si se sabe que
- Anbal obtuvo la mitad de nota que Mateo.
- Lus obtuvo el promedio de las notas de David y Mateo.
- Oscar obtuvo tanto como David, pero el triple de nota que Anbal.
Cul es la diferencia positiva entre las notas que obtuvieron Lus y Anbal?
A) 12 B) 6 C) 3 D) 9 E) 5
SoIucin:
Anbal = 2k Mateo = 4k David = 6k Lus = 5k Oscar = 6k
Nota ms alta = 18 = 6k k = 3 Nota ( Lus Anbal ) = 3k = 3 ( 3 ) = 9
CIave: D
5. Clara, Luisa, Mara y Nlida son cuatro mujeres que aman sus trabajos. Ellas
trabajan como diseadora de moda, florista, jardinera y chef. Cada mujer tiene un
solo trabajo, y cada trabajo es ocupado por una sola mujer. Con las siguientes
pistas, encuentre el trabajo que realizan Clara y Mara (en ese orden):
- Clara es violentamente alrgica a las plantas.
- Luisa y la florista comparten el departamento
- Mara y Luisa le tienen pnico a la cocina.
- La jardinera, la diseadora de modas y Nlida no se conocen entre s.
A) florista jardinera B) chef diseadora C) florista diseadora
D) diseadora florista E) chef jardinera
SoIucin:
Numerando a las proposiciones
1) Clara es violentamente alrgica a las plantas.
(2) Luisa y la florista comparten el departamento
(3) Mara y Luisa le tienen pnico a la cocina.
(4) La jardinera, la diseadora de modas y Nlida no se conocen entre s.
De (1) Clara es diseadora o chef.
De (2) y (3) Luisa es Jardinera o diseadora.
De (4) Nlida es florista o chef.
Si Nlida es florista, entonces por (2) se conoce con Luisa, esto significa que Luisa
no puede se jardinera ni diseadora de modas. (Contradiccin).
Por lo tanto Nlida es chef, Clara es diseadora, Luisa es jardinera y Mara es
florista.
CIave: D
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 25
6. Araceli realiza una encuesta entre sus 96 compaeros de la universidad para saber
las preferencias entre dos marcas de telfono celular. Si 36 contestaron que no
usaran Naber, 50 no usaran Aloa y 80 usaran Aloa Naber, cuntas personas
usaran Naber y Aloa?
A) 26 B) 12 C) 10 D) 15 E) 29.
SoIucin:
Datos:
Sumando
Adems
De (1) y (2)
CIave: A
7. Rubn compr 7 cuadernos del mismo precio y le sobr S/. 20. Si quisiera comprar
tres cuadernos ms le faltara 10 soles. Cunto de dinero le falta si compra 13
cuadernos?
A) S/. 30 B) S/. 40 C) S/. 60 D) S/. 50 E) S/. 70.
SoIucin:
Dinero disponible: D
Precio de cada cuaderno: X
Si compras 7 cuadernos 7 X + 20 = D
Si compro 3 cuadernos mas 10 X = D + 10
Luego se obtiene: 7X + 20 = 10 X 10 entonces X = 10 y D = 90
Para comprar 13 cuadernos le falta: 13 (10) 90 = 40 soles
CIave: B
8. Una hormiga tard como mnimo 6 minutos en recorrer todas las aristas de los
cubos caminando con rapidez constante. Calcule su rapidez.
A) 21cm/min
B) 23cm/min
C) 22 cm/min
D) 24 cm/min
E) 20 cm/min
6cm
6cm
6cm
6cm
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 2
SoIucin:
# de puntos impares 8
8 2
# de trazos a repetir 3
2
# de aristas 20
=

= =
=
, ) , )
suma de lneas longitud
repetida
longitud mnima 20 6 cm 3 6cm 138cm
138
Rapidez 23cm min
6
= + =
= =

CIave: B
9. Calcule la longitud mnima que debe recorrer la punta de un lpiz para trazar la
figura rectangular mostrada.
A) 84 cm
B) 82 cm
C) 89 cm
D) 81 cm
E) 85 cm
SoIucin
#V=8
#T.R.=
8 2
3
2

=
L
min
= + + + + + + =

8(3) 6(3) 2(10) 9 (4 4 5) 84 cm


repetida
CIave: A
7 cm
3 cm
3 cm
4 cm 4 cm
2 cm
6cm
6cm
6cm 6cm
I
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I
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4
4
7
3
3
4
4
2
3
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 27
Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 1
1. Cuntos de Ios siguientes enunciados son proposiciones Igicas?
i) Per est en Amrica
ii) 2 + 3 = 6
iii) Buenos das
iv) Las matemticas son agradabIes
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
SoIucin:
i) Si ii) Si iii) No iv) No
CIave: C
2. Sean Ias proposiciones:
p: EI automviI enciende.
q: EI automviI tiene gasoIina en eI tanque.
r: EI automviI tiene corriente en Ia batera.
HaIIar Ia expresin simbIica deI enunciado: "EI automviI enciende cuando
tiene gasoIina y tiene corriente en Ia batera"
A) r . p q B) p . q r C) r . q p
D) p . q . r E) r p . q
SoIucin:
p (q . r) (r . q) p
CIave: C
3. En Ia siguiente tabIa, haIIar Ios vaIores de verdad de Ia proposicin compuesta
p q |(~p . q) v (p q)| (~p ~p)
V V
V F
F V
F F
A) VFVF B) VVFV C) FFFF D) VVVV E) VFFV
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 28
F F
F p ) q p ( ~
+ +
v
SoIucin:
, ) , ) j ) p ~ p ~ ( q p q p ~ q p v .
V V V V F F F
V V V V F V F
V V F F F F V
V V V V F V V
CIave: D
4. Si eI vaIor de verdad de Ia proposicin |(t v (~q . ~p)| (~q ~p) es faIsa,
haIIar eI vaIor de verdad de p, q y t en ese orden.
A) VFF B) VVF C) VFV D) FVV E) FFF
SoIucin:
, ) j
V F V
F
F ) p ~ q ~ ( p ~ q ~ r t
+ + +
.
CIave: C
5. Si eI vaIor de Ia verdad de Ia proposicin |~(p v q) p| es faIsa, haIIar eI vaIor
de verdad de Ias siguientes proposiciones.
i) ~| p . (q ~p)| ii) (~p q) . (p A q) iii) (p q) (p A q)
A) VFF B) VFV C) FVV D) VVF E) FFF
SoIucin:
j
F ) F F ( ) F F ( ) iii
F ) F F ( ) F F ~ ( ) ii
V ) F ~ F ( F ~ ) i
A
A .
.
CIave: A
6. SimpIificar Ia proposicin |q ~p| . |( p . q) ( p q)|
A) ~p . ~q B) p q C) p . ~q D) p v q E) p ~q
SoIucin:
j j
j j
q ~ p q ~ p ~ ) p ~ q ~ (
) q p ( ) q p ( ~ p ~ q ~
) q p ( ) q p ( p ~ q
v v
v . . v
. .
CIave: E
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 29
F ) F F ( ) F F ( )
F )
F )
A
7. Cuntas de Ias siguientes proposiciones son tautoIogas?
i) (~p . p) t ii) ( p v q ) ( q v t )
iii) p ( p v q ) iv) ( p . ~q ) q
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E)4
SoIucin:
q p ~ q q p ~ q ) q p ( ~ ) iv
V q ) p p ~ ( ) q p ( p ~ ) iii
F ) F F ( ) F V ( ) ii
V t F ) i
v v v v .
v v v v

v v

CIave: C
8. Si eI vaIor de verdad de ~| ~(p v q) p | es verdadera, haIIar eI vaIor de verdad
de Ias siguientes proposiciones en ese orden:
I) p v q II) p . ~q III) (p q) (p A q)
A) FFF B) FFV C) FVF D) FVV E) VVV
SoIucin:
, ) j
j
F F F
F p ) q p ( ~
V p q p ~ ~
+ + +
v
v
CIave: A
9. SimpIificar: p . |( p v ~r ) . ~q |
A) p . q B) p . ~q C) p v q D) p v r v q E) p . ~r . ~q
SoIucin:
j
j
q ~ p
q ~ ) r ~ p ( p
q ~ ) r ~ p ( p
.
. v .
. v .
CIave: B
10. Se definen p * q = p q ; p # q = ~( p v q )
SimpIificar: ( q * r ) # ( p q )
A) p . q B) p v q C) q . ~q D) p v ~p E) q v ~p
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 3
p ~ q
F
) q ~ p ( ) r ~ q (
.

. . .
SoIucin:
) q p ~ ( ~ ) r q ~ ( ~
) q p ~ ( # ) r q ~ (
) q p ( # ) r q (
q ~ p ~ q # p
q p ~ q p
v . v
v v
-
v
v -
CIave: C
11. Si p + q = ~p . ~q y p | q = ~p v ~q ;
SimpIificar: ( p + ~p ) | ( q + q )
A) p . q B) p v q C) p v ~p D) p . ~p E) ~p . q
SoIucin:
, )
V q V q F ~
q ~ F
) q ~ q ~ ( ) p p ~ (
) p q ( p ~ p
v v
|
. | .
+ | +
CIave: C
12. Se define p q segn Ia tabIa
p q p q
V V F
V F V
F V F
F F F
HaIIar Ios vaIores de verdad de
|( p ~q) q| . ~q
A) VVFV B) VVFF C) VFFF D) FVVF E) FFFF
SoIucin:
, ) j
V F F F F F F
F F V F F V F
V F F F F F V
F F V F V V V
q ~ q q ~ p q p .
CIave: E
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 31
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1. Cuntos de Ios siguientes enunciados son proposiciones Igicas?
i) EI que estudia triunfa
ii) Hoy es martes
iii) x + 5 = 8
iv) 4 < 3
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
SoIucin:
i) no ii) si iii) no iv) si
CIave: C
2. Sean Ias proposiciones:
p: Pedro estudia.
q: Pedro va aI cine.
r: Pedro trabaja.
HaIIar Ia expresin simbIica deI enunciado: Si es eI caso que Pedro estudia
entonces no va aI cine o trabaja.
A) p (q v ~r) B) p (~q v r) C) p ~ (r v q)
D) (~q v r) p E) (~q v r) ~p
SoIucin:
Pedro estudia entonces no va al cine o trabaja.
p ( ~ q v r )
CIave: B
3. En Ia siguiente tabIa, haIIar Ios vaIores de verdad de Ia proposicin compuesta:
p q |~(p q) . p | q
V V
V F
F V
F F
A) VVVV B) VVFF C) VFVV D) FFVV E) FVFV
SoIucin:
, ) j
F V F F F F F
V V F F F V F
F F V V V F V
V V V F F V V
q p q p ~ q p .
CIave: C
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 32
, )
, )
) q ~ p ( ~
q ~ p ~
) p ~ q ( q p ~
) ) p q ~ ( ~ ( q p ~
.
v
. v .
v v .
4. Si eI vaIor de verdad de (p . ~q) . |(~p v t) . (t p)| es verdadera, haIIar eI
vaIor de verdad de p, q y t respectivamente.
A) FVV B) VFV C) FVF D) FFV E) FFF
SoIucin:
, ) j
V F V
V ) p t ( t p ~ ) q ~ p (
+ + +
. v . .
CIave: B
5. Si eI vaIor de verdad de |~r (p v q)| es faIsa
haIIar eI vaIor de verdad de
i) (p v ~q) r ii) (~p . ~q) v ~p iii) (~p v ~r) . ~q
A) VVV B) FVF C) VVF D) VFF E) FFF
SoIucin:
j
V V F
F ) q p ( r ~
+ + +
v
F V ~ ) F ~ V ~ ( ) iii
F V ~ p ~ ) ii
F F ) V ~ V ( ) i
. v

v
CIave: E
6. SimpIificar: (~q ~p) v |~(p q) . (q . ~p)|
A) ~p ~q B) ~p . q C) ~p v q D) ~q p E) p ~q
SoIucin:
, ) , ) j
, ) , ) j
, ) j p ~ q q ~ p p ~ q
p ~ q ) p ~ q ( q p ~ ~ p ~ q
F ) p ~ q ( ) p ~ q ( q p ~ p ~ q
. . . v v
v . . v v v
v v . . v v
CIave: C
7. SimpIificar: (p . q) ~|(~q ~q) (q p)|
A) ~q B) ~p C) ~p v q D) ~q . p E) ~(p . q)
SoIucin:
, ) j
, ) j
, ) j
, ) , ) , ) p q ~ ~ V q p ~
) p q ~ ( F ~ q p ~
) p q ~ ( V ~ q p ~
) p q ( ) q ~ q ~ ( ~ q p ~
v . v .
v v v .
v v .
v .
CIave: E
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 33
8. Cuntas de Ias siguientes proposiciones son tautoIogas?
i) ~(q p) . q ii) (p . ~q) q
iii) (~p v q) . (~q p) iv) ~q ~(p . ~q)
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
SoIucin:
V ) q p ~ ( q ) q ~ p ( ~ q ) iv
F ) p p ~ ( q ) p q ( ) q p ~ ( ) iii
V q q p ~ q ) q ~ p ( ~ ) ii
V p ~ q q ) p q ~ ( ~ ) i
= v v . .
. v v . v
= v v v .
= . . . v
CIave: A
9. Si p q = ~p v q ; p q = p v q
SimpIificar: (p q) (p q)
A) ~p v q B) ~p v p C) p . q D) ~p . q E) p . ~p
SoIucin:
, )
p p ~ V
) q p ( ) q p ~ (
) q p ( ) q p ~ (
) q p ( q p
v
v v v
v v

CIave: B
10. Se define p q mediante Ia tabIa
p q p q
V V F
V F V
F V F
F F F
HaIIar Ios vaIores de verdad de
(~q p) ~(~p ~q)
A) VVVV B) VVFF C) VFVF D) VFFF E) FFFF
SoIucin:
F V F V F F
V F F F V F
F V F F F V
F V F F V V
) q ~ p ~ ( ~ ) p q ~ ( q p
CIave: E
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 34
Algebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Si
2
2 2
x
a b
a x
b x
b x
a x
=

+
; b = a con a y b no nuIos, haIIar x.
A)
b a
ab

B)
ab
b a +
C)
b a
ab
+
D)
ab
b a
E) 1
SoIucin:
b a
ab
x
ab x ) b a ( x x
x
a b
) a x )( b x (
a b
x
a b
) a x )( b x (
) b x ( a x
2 2
2
2 2 2 2
2
2 2 2 2 2 2
+
=
+ + =

=


CIave: C
2. Un grupo de amigos van de Lima a Huancayo para Ias Fiestas Patrias, despus
de reaIizar Ias cuentas de todos Ios gastos resuIta que estos ascienden a S/. 4
000, Ios que tienen que pagar entre todos, pero hay tres que son menores de
edad y no disponen deI dinero necesario, por Io que Ios dems se
comprometen a pagarIo todo, correspondiendo S/. 300 ms a cada uno.
Cuntos eran Ios amigos?
A) 6 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12
SoIucin:
Sea x: eI nmero de amigos.
Lo que paga cada uno es:
x
4000
.
Si tres no pagan, Ios otros tendran que pagar:
3 x
4000

Entonces: 300
x
4000
3 x
4000
=

w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 35
0 ) 8 x )( 5 x (
40 x 3 x
300
x ) 3 x (
) 3 x ( 4000 x 4000
2
= +
=
=


Luego x = 8
CIave: B
3. Si eI rea de un trapecio rectnguIo es 3 600 m
2
, su aItura mide 60m y su base
menor 40m, haIIar Ia Iongitud de Ia diagonaI mayor.
A) 100m B) 120m C) 300m D) 80m E) 110m
SoIucin:
rea = ) 60 (
2
) x 40 40 ( + +
= 3600
80 + x = 120
x = 40
Por eI teorema de Pitgoras:
d
2
= 80
2
+ 60
2
d = 100
CIave: A
4. HaIIar eI vaIor de o para que Ia ecuacin
x 2 2 x
1
x

o
tenga soIucin nica.
A) 1 B) 2 C) - 1 D) - 2 E) 0
SoIucin:
0 1 x 2 x
0
2 x
1 x 2 x
2
2
= o +
=

o +
Como Ia soIucin debe ser nica A = 0
A = 4 - 4(o - 1) = 0
Luego o = 2.
CIave: B
40
60
x
d
w
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w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 3
5. La suma, eI producto y eI cociente de dos nmeros no nuIos, es un vaIor
constante, haIIar dicho vaIor.
A) - 0,1 B) - 0,5 C) - 1 D) 1 E) 2
SoIucin:
Sean Ios nmeros: a y b
a + b = a b =
b
a
b
a
b a =
1 b
2
= Iuego b = 1
Si b = 1, a + 1 = a (no es posibIe)
Si b = -1, a - 1 = -a entonces a = 1/2, Iuego eI vaIor constante es -1/2
CIave: B
6. EI Iargo de un depsito rectanguIar es 3 metros mayor que eI ancho. Si eI
ancho aumenta en 3 metros y eI Iargo aumenta en 2 metros eI rea se dupIica,
haIIe eI rea iniciaI deI depsito.
A) 40 m
2
B) 30 m
2
C) 60 m
2
D) 50 m
2
E) 20 m
2
SoIucin:
Inicio: Sea x eI ancho, entonces eI Iargo es x + 3,
rea = x(x + 3)
Luego : ancho x + 3, Iargo x + 5
rea = (x + 3)(x + 5)
Entonces: 2x(x + 3) = (x + 3)(x + 5)
2x = x + 5
x = 5
rea iniciaI: 5(8) = 40 m
2
CIave: A
7. Si m < 0, resoIver
m
x
m
3
x 2 < + .
A)
1 m
m 2 3
;

+
B)
1 m
m 2 3
;

C) +

+
;
1 m
m 2 3
D) +

;
1 m
m 2 3
E)
m 2 3
m 1
;


w
w
w
.
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B
I
N
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S
S
.
b
l
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g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 37
SoIucin:
m
m 2 3
m
x mx
entonces 2
m
3
m
x
x

<

<
Como m < 0
1 m
m 2 3
x
Luego
m 2 3 x ) 1 m ( m 2 3 x mx

<
> >
CIave: B
8. Si 2
b
a bx
a
b ax
s

+
, a > 0, b > 0, haIIar eI vaIor de 1 b a
a b
+ .
A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) 2
SoIucin:
b a Luego
0 ) a b (
2 a b
2
ab
) a abx ( b abx
2
2 2
2 2
=
s
s +
s
+
1 b a
a b
+ = 1 1 0 = +
CIave: A
9. EI costo totaI de produccin de x unidades de cierto artcuIo est dado por
C = 3 100 + 25x (en soIes) y cada una se vende a S/. 37, haIIar cuntas
unidades como mnimo se deber producir y vender para obtener una utiIidad
de aI menos S/. 2 000.
A) 425 B) 427 C) 450 D) 452 E) 455
SoIucin:
UtiIidad = Ingreso - Costo totaI
U(x) = 37x - (3 100 + 25x)
Luego 37x - (3 100 + 25x) > 2 000
12x > 5 100
x > 425
CIave: A
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 38
EVALUACIN DE CLASE
1. HaIIar eI vaIor de x que verifica Ia ecuacin
bx a
b a
a bx
bx
b ax
ax
2 2

, b = a, a = 1.
A)
1 a
b
+
B)
1 a
b

C)
1 b
a

D)
1 b
1 a

+
.
E)
a
1 b
SoIucin:
1 a
b
x
b ax x
a bx
a b
) a bx )( b ax (
x ) a b (
a bx
a b
) a bx )( b ax (
) bx )( b ax ( ) a bx ( ax
bx a
b a
a bx
bx
b ax
ax
2 2 2 2
2 2
2 2

=
=

CIave: B
2. HaIIar eI vaIor (o Ios vaIores) de o para que Ia ecuacin o =
+
x
2 x
x 3
1
tenga dos soIuciones reaIes diferentes.
A) 0 B) } 6 2 , 6 2 { C) D) C E) 4
SoIucin:
0 2 2 x ) 4 ( x
) 2 x )( x ( x 2 2
x
2 x
x 3 2 x
x
2 x
x 3
1
2
= o o +
+ o =
o =
+
+
o =
+

Para que tenga dos soIuciones reaIes diferentes A > 0


0 24
0 ) 2 2 ( 4 ) 4 (
2
2
> + o
> o o
que se verifica para cuaIquier vaIor reaI de o.
CIave: C
w
w
w
.
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S
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 39
3. Un comerciante tena cierta cantidad de Iibros para vender, de Ios cuaIes
vendi 35 y Ie quedaron menos de Ia mitad; Iuego Ie devueIven 3 y despus
vende 8, con Io cuaI quedan ms de 28 Iibros, Cuntos Iibros tena
iniciaImente?
A) 65 B) 67 C) 69 D) 71 E) 73
SoIucin:
Sea x: Ia cantidad de Iibros que tena para vender.
x - 35 <
2
x
entonces x < 70
x - 35 + 3 - 8 > 28 entonces 68 < x
Por tanto tena iniciaImente 69 Iibros.
CIave: C
4. La hipotenusa de un tringuIo rectnguIo mide (2x - 5) metros y Ios catetos
(x + 3) metros y (x - 4) metros respectivamente, haIIar eI rea de dicho
tringuIo.
A) 30 m
2
B) 90 m
2
C) 75 m
2
D) 15 m
2
E) 60 m
2
SoIucin:
Por eI teorema de Pitgoras
(2x - 5)
2
= (x + 3)
2
+ (x - 4)
2
4x
2
- 20x + 25 = x
2
+ 6x + 9 + x
2
- 8x + 16
2x
2
- 18x = 0
x = 9
Luego Ios catetos son 12 y 5
EI rea es 12(5)/2 = 30 m
2
CIave: A
5. Si a ambos trminos de una fraccin cuyo numerador es 7 Ie agregamos Ia
tercera parte deI denominador, Ia fraccin resuItante es
7
9
de Ia fraccin
originaI. CuI es esta fraccin?
A)
12
7
B)
18
7
C)
16
7
D)
15
7
E)
21
7
SoIucin:
Sea Ia fraccin:
x
7
Agregamos Ia tercera parte deI denominador
x 4
x 21
3
x 4
3
x 21
3
x
x
3
x
7
+
=
+
=
+
+
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 4
Luego
15 x
36 x 21
)
x
7
(
7
9
x 4
x 21
=
= +
=
+
CIave: D
6. Si - 5 < k < 15, haIIar eI conjunto soIucin de
3
5 x 3
5 k
kx
4
3 x
<
+
+

A)
) 15 k ( 3
) k 5 ( 11
;

+
B)
) 15 k ( 3
) k 5 ( 11
;


C) +

+
;
) 15 k ( 3
) k 5 ( 11
D) +


;
) 15 k ( 3
) k 5 ( 11
E)
) 15 k ( 3
) k 5 ( 11
;

+

SoIucin:
) 15 k ( 3
) 5 k ( 11
x
x ) 15 k ( 3 ) 5 k ( 11
0
) 5 k ( 12
) 5 k ( 11 x ) 15 k ( 3
0
12
11 x 9
5 k
kx
12
9 x 3 20 x 12
5 k
kx
4
3 x
3
5 x 3
5 k
kx

+
>
> +
<
+
+ +
<

+
+
<
+

<
+
CIave: C
7. HaIIar eI menor vaIor entero de k, de modo que Ias soIuciones de Ia ecuacin
x
2
- k x + k - 1 = 0, no sean reaIes.
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1
SoIucin:
Para que Ias soIuciones no sean reaIes, A < 0
A = ) 1 k )( 1 ( 4 ) k (
2
= k - 4k + 4 = - 3k + 4 con k > 0
Luego - 3k + 4 < 0
4 < 3k
k
3
4
<
CIave: D
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 41
8. EI administrador de una fbrica debe decidir si debern producir sus propias
envoIturas, que Ia empresa ha estado adquiriendo a S/. 1.10 cada una. La
fabricacin de Ias envoIturas incrementar Ios costos generaIes de Ia empresa
en S/. 800 aI mes; eI costo de materiaI y mano de obra ser de S/. 0.60 por cada
envoItura, cuntas envoIturas deber producir aI mes Ia empresa como
mnimo para justificar Ia decisin de fabricar sus propias envoIturas?
A) 1607 B) 1500 C) 1601 D) 1505 E) 1600
SoIucin:
Sea x eI nmero de envoIturas que debe fabricar Ia empresa.
800 + 0.60x < 1.10x
800 < 0.50x
x > 1 600
Debe producir 1 601 envoIturas como mnimo.
CIave: C
9. Determine eI vaIor de x en Ia ecuacin
bc
c x
c 2
b x
b 2
2 x
=

, bc = 0.
A) 1 B)
c b 2
b
2
+
C)
c b 2
b
+
D)
c b 2
b
2
+ +
E)
b 2
b
2
SoIucin:
c b 2
b
x
b x ) 2 b c (
) c x ( 2 b c 2 x ) b c (
bc
c x
bc 2
b c 2 x ) b c (
bc
c x
c 2
b x
b 2
2 x
2
2
2
2
+
=
=
= +

=
+

CIave: B
Ceometra
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1. En una recta se ubican los puntos consecutivos P, E, R y U. Si PR + PE = 20 cm,
PR PE = 4 cm y PU = 4RU, hallar PU.
A) 12 cm B) 14 cm C) 16 cm D) 18 cm E) 20 cm
w
w
w
.
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m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 42
SoIucin:
PR + PE = 20 PR= 12
PR PE = 4 3a = 12
a = 4
PU = 4a
= 16
CIave: C
2. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E, tales que AB + CE = 16 cm,
BE CD = 14 cm y AE DE = 12 cm. Hallar AE.
A) 19 cm B) 21 cm C) 23 cm D) 25 cm E) 27 cm
SoIucin:

= + + +
= + +
= + +
12 d d c b a
14 c ) d c b (
16 ) d c ( a
+ a + b + c + d = 21
AE = 21 cm
CIave: B
3. En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C y D tales que
AC = 56 cm y BD = 72 cm. Si M y N son puntos medios de AB y CD
respectivamente, hallar MN.
A) 64 cm B) 66 cm C) 68 cm D) 70 cm E) 72 cm
SoIucin:

w
w
w
.
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S
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 43
)
`

= +
= +
72 b 2 c
56 c a 2
+ a + c + b = 64
MN = 64 cm
CIave: A
4. Se tienen los puntos consecutivos y colineales A, B, C, D y E; tales que
3
1
CE
AC
AC
BC
BC
CD
= = = y AD = 10 cm. Hallar DE.
A) 20 cm B) 22 cm C) 24 cm D) 26 cm E) 28 cm
SoIucin:
3
1
k 27
k 9
k 9
k 3
k 3
k
= = =
10k = 10
k = 1
DE = 26 k
= 26 cm
CIave: D
5. En una recta se tienen los puntos consecutivos P, Q, R y T tales que
QR
aPQ
=
RT
bPT
y
PQ
b
PT
a
PR
8
+ = . Hallar a + b.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
SoIucin:
x
b
z
a
y
8
+ =
x y
ax

=
y z
bz

a + b = y |
.
|

\
|
+
z
a
x
b
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 44
a + b = y
|
|
.
|

\
|
y
8
a + b = 8
CIave: E
6. La diferencia de las medidas de dos ngulos es 38 y el suplemento de la medida
del mayor es igual al doble del complemento de la medida del menor. Hallar la suma
de las medidas de dichos ngulos.
A) 112 B) 114 C) 116 D) 118 E) 120
SoIucin:
o | = 38 . . . (1)
180 o = 2(90 |)
o= 2| . . . (2)
De (1) y (2):
| = 38
o = 76
o + | = 114
CIave: B
7. Alrededor de un punto O, se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOA,
tales que
6
mDOA
5
mCOD
4
mBOC
3
mAOB
= = = . Hallar mAOC.
A) 110 B) 120 C) 130 D) 140 E) 150
SoIucin:
18k = 360
k = 20
mAOC = 7k
= 140
CIave: D
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 45
8. En la figura, hallar x.
A) 124
B) 126
C) 128
D) 130
E) 132
SoIucin:
(90 3o) + 8o = 180
o = 18
3o + x = 180
54 + x = 180
x = 126
CIave: B
9. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tales que mAOC = 60 y
mBOD = 90. Hallar la medida del ngulo formado por las bisectrices de AOB y COD.
A) 60 B) 65 C) 70 D) 75 E) 80
SoIucin:
)
`

= | + u
= u + o
90 2
60 2
+
o + u + | = 75
x = 75
CIave: D
10. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD. Si mAOB = 3(mCOD),
mAOC = 120 y mBOD = 100, hallar la medida del ngulo formado por las
bisectrices de los ngulos BOC y AOD.
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 18
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 4
SoIucin:
)
`

= o + |
= | + o
100
120 3
= |
= o
90
10
35 + x = 45
x = 10
CIave: A
11. En la figura, AC = BD = 4 cm y 2AB + CD = 6 cm. Hallar BC.
A) 1 cm
B) 1,5 cm
C) 2 cm
D) 2,5 cm
E) 3 cm
SoIucin:
2(4 x) + (4 x) = 6
x = 2 cm
CIave: C
12. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Si 3AB = 2BC,
6CD = 5BC y AD = 30 cm, hallar AC.
A) 14 cm B) 16 cm C) 18 cm D) 20 cm E) 22 cm
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 47
SoIucin:
6
4
3
2
BC
AB
= =
6
5
BC
CD
=
15k = 30
k = 2
AC = 10k
= 20 cm
CIave: D
13. La bisectriz de un ngulo o determina con el lado no comn de su ngulo
complementario un ngulo que es igual al 75% del ngulo o. Hallar o.
A) 60 B) 63 C) 65 D) 70 E) 72
SoIucin:
2
o
+ (90 o) = 75% o
o = 72
CIave: E
14. Se tienen los ngulos adyacentes AOB y BOC. Si mAOB > 90 y mBOC = 40, hallar
la medida del ngulo formado por las bisectrices de los ngulos AOC y AOB.
A) 18 B) 20 C) 22 D) 24 E) 26
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 48
SoIucin:
x + o = 20 + o
x = 20
CIave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, B, C y D. Si AB es la media
aritmtica de AC con CD y numricamente se cumple que BD
2
+ 1 = 2BD, hallar
AD en metros.
A) 2 m B) 1,8 m C) 1,5 m D) 1 m E) 0,5 m
SoIucin:
a =
2
c ) b a ( + +
(b + c)
2
+ 1 = 2(b + c)
a = b + c a
2
+ 1 = 2a
a
2
2a + 1 = 0
(a 1)
2
= 0
a = 1
b + c = 1
AD = a + b + c
= 2 m
CIave: A
2. Dados los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D, donde B, M y N son puntos
medios de AC, AD y BD respectivamente y AC = 12 cm, hallar MN.
A) 1,5 cm B) 2 cm C) 2,5 cm D) 3 cm E) 3,5 cm
SoIucin:
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 49
x = 12 + a
2
a 6
2
a 12 +

+
= 3 cm
CIave: D
3. Sean A, B, C, D, E y F, puntos colineales y consecutivos, donde
mBE = nAF, AC + BD + CE + DF = k, (m, n y k e
+
). Hallar AF.
A)
n m
mk
+
B)
n m
mk

C)
n m
mk 2
+
D)
n m 2
mk

E)
k 2 m
mk

SoIucin:
m
nAF
BE = (a + b) + (b + c) + (c + d) + (d + e) = k

BE AF
) d c b ( ) e d c b a ( + + + + + + + = k
AF +
m
nAF
= k
AF =
n m
mk
+
CIave: A
4. El complemento de la medida de un ngulo ms el suplemento de la medida de otro
es igual a tres veces el suplemento de la suma de ambos ngulos y la diferencia es
25. Hallar el mayor.
A) 85 B) 80 C) 70 D) 65 E) 55
SoIucin:
(90 o) + (180 |) = 3[180 (o + |)]
o + | = 135
o | = 25
CIave: B
5. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD. Los rayos OX y OY son las
bisectrices de AOB y COD respectivamente. Si mBOD = 98 y mXOY = 90, hallar mAOC.
A) 78 B) 79 C) 80 D) 81 E) 82
o = 80
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 5
SoIucin:
u + 2| = 98 . . . (1)
o + u + | = 90
2o + 2u + 2| = 180 . . . (2)
(2) (1):
2o + u = 82
mAOC = 82
CIave: E
6. Dados los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD, tales que sus medidas suman
180. Si mBOC = 110, hallar la medida del ngulo que forman las bisectrices de los
ngulos AOC y BOD.
A) 28 B) 30 C) 32 D) 35 E) 38
SoIucin:
x = 180
2
110
2
110 | +

+ o
= 70
2
| + o
= 70
2
70
= 35
CIave: D
2
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 51
1rigonometra
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1. Con los datos de la figura, halle el valor de x
A) 20
B) 24
C) 26
D) 28
E) 30
SoIucin:
28 x 180
2
x 9
x 2 2 180
10
9
x 5 ) x 2 2 (
g
g
= = + + = |
.
|

\
|
+
CIave: D
2. Halle el valor de 42
a
b 2 a
27 H + |
.
|

\
| +
= , donde a y b expresan el nmero de minutos
sexagesimales y centesimales de un mismo ngulo, respectivamente.
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
SoIucin:
Se tiene que k 27 a = y k 50 b = , entonces
13 42 127 42
k 27
k 100 k 27
27 H = + = + |
.
|

\
| +
=
CIave: D
3. La medida de un ngulo o es ' 1080 en el sistema sexagesimal y
g
) 5 x 3 ( + en el
sistema centesimal. Si la medida del ngulo | excede en
g
) x 11 ( a la medida de
o, halle la medida del ngulo | en radianes.
A) rad
5
3t
B) rad
5
t
C) rad
8
3t
D) rad
9
t
E) rad
9
2t
SoIucin:
Tenemos 5 x 5 x 3 20 ) 5 x 3 ( 9
60
080 1
10 C 9 S 10 = + = + = |
.
|

\
|
=
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 52
Luego
g g
20 ) 5 ) 5 ( 3 ( = + = o y
g g g
75 )) 5 ( 11 ( 20 = + = | .
Entonces rad
8
3
rad
20 10
75
75
g
t
= |
.
|

\
| t
|
.
|

\
|
= .
CIave: C
4. Un ngulo no nulo mide S y
g
C en los sistemas sexagesimal y centesimal. Si
9 , 0
C SC C
S SC S
3
3
=
+ +
+ +
, calcule su medida en el sistema radial.
A) rad
190
t
B) rad
540
t
C) rad
380
t
D) rad
270
t
E) rad
50
t
SoIucin:
Se tiene que 1 S C 1 C S
10
9
1 S C
1 C S
C
S
10
9
C SC C
S SC S
2 2
2
2
3
3
+ + = + + =
|
|
.
|

\
|
+ +
+ +
=
+ +
+ +
rad
380
rad
19
1
20
rad R
19
1
k k k 19 0
2
t
= |
.
|

\
| t
= = = .
CIave: C
5. En un tringulo ABC, la suma de las medidas de los ngulos A y B es (6t). Calcule
la menor medida que puede tomar el ngulo C si su medida sexagesimal es un
nmero entero de grados sexagesimales.
A) rad
18
t
B) rad
36
t
C) rad
24
t
D) rad
12
t
E) rad
30
t
SoIucin:
El ngulo 30 t t 6 180 0 ) t 6 ( 180 : C < > >
Para que C tome su menor medida 29 t = , luego,
rad
30
rad
180
6
6 174 180 C
t
=
t
= = =
CIave: E
6. Sean S y
g
C las medidas de un ngulo no nulo en grados sexagesimales y
centesimales, respectivamente tal que S 2 C C S 2
2 2
+ = . Halle la medida del ngulo
en grados centesimales.
A)
g
31
140
|
.
|

\
|
B)
g
31
130
|
.
|

\
|
C)
g
31
120
|
.
|

\
|
D)
g
31
150
|
.
|

\
|
E)
g
31
70
|
.
|

\
|
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 53
SoIucin:
Tenemos k 9 S = , k 10 C = y
20
k
R
t
= .
31
14
k 28 k 62 k 18 k 100 k 10 k 162
2 2
= = + = .
Luego,
g
31
140
31
14
10 C |
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
= .
CIave: A
7. sean S,
g
C y Rrad las medidas de un ngulo en grados sexagesimales
centesimales y radianes respectivamente tal que
64
3
R 20
3
C
30
S
27
3 3 3
= |
.
|

\
| t
+ |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
.
Calcule la medida de dicho ngulo en radianes.
A) rad
10
3t
B) rad
5
2t
C) rad
5
4t
D) rad
5
3t
E) rad
5
6t
SoIucin:
Tenemos k 9 S = , k 10 C = y
20
k
R
t
= , entonces
12 k ) 64 ( 27 k
64
3
k
) 27 ( 3
64
3
k
27
k
27
k
27
3
3 3 3 3
= = = = + +
rad
5
3
) 12 (
20
R
t
=
t
=
CIave: D
8. La medida de un ngulo en el sistema radial es rad ) 1 a 2 ( t y en el sistema
sexagesimal es ) 1 a ( . Calcule la medida del ngulo
g
) 1 a 359 ( + = | en radianes.
A) rad 2t B) rad
10
t
C) rad
10
9t
D) rad
10
7t
E) rad
10
3t
SoIucin:
180
1 a
1 a 2
180
1 a ) 1 a 2 (
) 1 a ( rad ) 1 a 2 (

=

=
t
t
= t = o
180 1 a 359 1 a 180 a 360 = + = .
Luego rad
10
9
180
g
t
= = | .
CIave: C
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 54
9. Si
s m g g
c b a ) 405 , 100 ( = y el ngulo mide (a b)(55 + b c)', halle la medida de
en radianes.
A) rad
60
t
B) rad
30
t
C) rad
80
27t
D) rad
41
50t
E) rad
40
t
SoIucin:
s g m g g g g g
50 ) 005 , 0 ( , 40 ) 4 , 0 ( ) 005 , 0 ( ) 4 , 0 ( 100 ) 405 , 100 ( = = + + =
40 b , 100 a 50 40 100 ) 405 , 100 (
s m g g
= = = y 50 c = .
Por lo tanto, mide 60 45' ~ rad
80
27t
CIave: C
10. Un ngulo mide 162000 segundos sexagesimales y otro rad
25
3t
. Halle el
complemento de la suma de dichos ngulos en grados centesimales.
A)
g
16 B)
g
20 C)
g
36 D)
g
26 E)
g
74
SoIucin:
g
50 45 0 00 162 = = ' ' = o y
g
24 rad
25
3
=
t
= | .
g
74 = | + o , luego
g
26 ) ( Com = | + o .
CIave: D
EVALUACIN N 1
1. En un tringulo ABC, las medidas de los ngulos A, B y C son rad
15
at
, + ) b a ( 30 y
g
) b a (
3
100
, respectivamente. Halle la medida del ngulo A en radianes.
A) rad
3
t
B) rad
6
t
C) rad
5
2t
D) rad
4
t
E) rad
7
t
SoIucin:
= + + +
t
180 ) b a (
3
100
) b a ( 30 rad
15
a
g
2
5
a 180 a 72 180 ) b a ( 30 ) b a ( 30 a 12 = = = + + +
w
w
w
.
R
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S
.
b
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g
s
p
o
t
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 55
Luego, rad
6 15 2
5
A
t
= |
.
|

\
| t
= .
CIave: B
2. La medida de un ngulo es a' y
m
b en el sistema sexagesimal y centesimal,
respectivamente. Si 2300 a b = , halle la medida del ngulo en radianes.
A) rad
3
2t
B) rad
5
t
C) rad
5
2t
D) rad
4
t
E) rad
3
t
SoIucin:
a 300 2 b 300 2 a b + = = , luego a 27 300 2 27 a 50
50
a 300 2
27
a
+ =
+
=
700 2 a 300 2 27 a 23 = = : Por consiguiente, rad
4
45
60
700 2
o
t
= = |
.
|

\
|
.
CIave: D
3. Con los datos de la figura, si se cumple que = | + o 21 4 5 , halle la medida de
| o en radianes.
A) rad
4
t
B) rad
5
t
C) rad
10
t
D) rad
20
t
E) rad
32
t
SoIucin:
Como = | + o 21 4 5 (1)
= | o 180 5 4 (2)
Resolviendo simultneamente, las ecuaciones (1) y (2) se tiene que = o 15
= | 24 . Luego, rad
20 180
9 9 24 15
t
= |
.
|

\
| t
= = + = | o
CIave: D
w
w
w
.
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S
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g
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p
o
t
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 5
4. Sean

|
.
|

\
|
t

18
x 18 y
g
30
x 10 |
.
|

\
|
t
+ las medidas de un ngulo en grados
sexagesimales y centesimales, respectivamente. Halle la medida del ngulo en
radianes.
A) rad
5
1
B) rad
5
2
C) rad
5
3
D) rad
5
4
E) rad
2
1
SoIucin:
Tenemos C 9 S 10 =
5
x
3
x 90
2
x 2 90
30
x 10 9
18
x 18 10
t
= |
.
|

\
|
t
+ = |
.
|

\
|
t
|
.
|

\
|
t
+ = |
.
|

\
|
t

Luego, |
.
|

\
|
t
= |
.
|

\
|
t

t
= |
.
|

\
|
t
=
4
18
1 5
18
1
x 18 S .
Por lo tanto, rad
5
2
10
4 4
) 18 (
180
R = = |
.
|

\
|
t
t
= .
CIave: B
5. La suma de las medidas de dos ngulos aa' y a
g
a
m
en los sistemas sexagesimal y
centesimal respectivamente, es 11,554. Halle la medida del menor ngulo en
radianes.
A) rad 0331 , 0 t B) rad 3031 , 0 t C) rad 0301 , 0 t
D) rad 0313 , 0 t E) rad 0303 , 0 t
SoIucin:
= |
.
|

\
|
= |
.
|

\
|
+ |
.
|

\
|
= + ' 554 , 11
300
a 5777
100
a 101
10
9
60
a 61
a a a a
o o o
m g
6 a ) 11554 ( 3 a 5777 = =
Luego,
o
m g m g
100
606
6 6 a a |
.
|

\
|
= =
. rad 0303 , 0
10000
303
100
606
200
R t = |
.
|

\
|
t = |
.
|

\
| t
=
CIave: E
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 57
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1
1. Marque Ia aIternativa en Ia que se presenta enunciado conceptuaImente
correcto respecto de Ia comunicacin.
A) Siempre presenta ruido o interferencia.
B) Es realizada solo entre seres humanos.
C) Solamente se produce verbalmente.
D) Solo la realizan seres inanimados.
E) Usa el cdigo para estructurar el mensaje.
SoIucin:
La comunicacin es el proceso que emplea un cdigo o conjunto de seales que
permiten estructurar el mensaje.
CIave: E
2. La seaI de humo Ianzada en eI Vaticano para informar que se ha eIegido aI
Papa constituye una comunicacin humana
A) no verbal acstica. B) no verbal visual. C) verbal visual.
D) no verbal gestual. E) no verbal tctil.
SoIucin:
La seal de humo da lugar a una comunicacin humana no verbal visual porque es
percibida por los individuos mediante el sentido de la vista.
CIave: B
3. Marque Ia aIternativa en Ia que Ia comunicacin es humana no verbaI acstica.
A) La arenga de un capitn a los soldados
B) El sonido de la sirena de una ambulancia
C) La interpretacin oral de una cancin
D) El monlogo presentado por un actor
E) La lectura de noticias mediante la radio
SoIucin:
La comunicacin de esta alternativa es humana no verbal acstica porque no
emplea el cdigo lingstico y la seal empleada es percibida por el odo de los
receptores.
CIave: B
4. EI eIemento que permite que eI mensaje transmitido en eI acto de
comunicacin IIegue adecuadamente aI receptor es
A) el cdigo. B) el referente. C) el canal.
D) la circunstancia. E) el emisor.
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 58
SoIucin:
El mensaje producido por el emisor es transmitido al receptor gracias al medio
denominado canal.
CIave: C
5. En Ia comunicacin verbaI escrita o visuogrfica, Ios procesos de codificacin
y descodificacin son reaIizados, respectivamente, por
A) el hablante y el oyente. B) el hablante y el lector.
C) el lector y el autor. D) el autor y el oyente.
E) el autor y el lector.
SoIucin:
En la comunicacin lingstica escrita, el autor o escritor realiza la codificacin; el
lector, el proceso de descodificacin.
CIave: E
6. Cuando Ios aIumnos exponen sus observaciones hechas en Ia excursin
reaIizada a Ia provincia de HuaraI, eI momento y Iugar, Ios informes expuestos
y Ios aspectos observados en HuaraI corresponden, respectivamente, a Ios
eIementos de Ia comunicacin denominados
A) circunstancia, cdigo y referente. B) circunstancia, cdigo y mensaje.
C) circunstancia, mensaje y referente. D) circunstancia, mensaje y canal.
E) circunstancia, referente y mensaje.
SoIucin:
El momento y lugar corresponden a la circunstancia; los informes, los mensajes que
transmitirn los alumnos al profesor; los aspectos observados en Huaral, el
referente.
CIave: C
7. EI Ienguaje humano es Ia facuItad que se caracteriza por ser
A) mutable. B) aprendido. C) no limitante.
D) innato. E) dependiente de la lengua.
SoIucin:
El lenguaje es la facultad de la que dispone todo ser humano desde el nacimiento.
CIave: D
8. En eI enunciado "me agrada mucho esta meIoda", predomina Ia funcin deI
Ienguaje denominada
A) referencial. B) ftica. C) apelativa.
D) emotiva. E) esttica.
SoIucin:
El enunciado cumple predominantemente funcin expresiva o emotiva porque pone
de manifiesto la emocin del emisor.
CIave: D
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 59
9. Marque Ia opcin en Ia que se presenta enunciado que cumpIe
predominantemente funcin metaIingstica.
A) Aquella dama es muy bella. B) Luca, observa estas imgenes.
C) Csar Vallejo es autor de Trilce. D) El oro es un metal muy dctil.
E) El verbo comprar es transitivo.
SoIucin:
El enunciado de esta opcin cumple predominantemente funcin metalingstica
porque en l se emplea el cdigo (lengua) para decir algo acerca del mismo cdigo.
CIave: E
10. Escriba a Ia derecha Ia funcin deI Ienguaje que predomina en cada
enunciado.
A) La fiesta est muy animada. ________________________
B) Seor, lea este comunicado. ________________________
C) El caballo es un animal herbvoro. ________________________
D) La Tierra es un planeta. ________________________
E) La vocal es el ncleo de la slaba. ________________________
SoIucin:
CIave: A) expresiva, B) apelativa, C) representativa, D) representativa, E)
metalingstica
11. Cuando eI Ienguaje cumpIe funcin ftica o de contacto, destaca eI eIemento
de Ia comunicacin denominado
A) cdigo. B) mensaje. C) canal.
D) referente. E) receptor.
SoIucin:
Cuando predomina la funcin ftica, el elemento destacado es el canal pues se
verifica el funcionamiento de este.
CIave: C
12. Cuando en Ia comunicacin destacan Ios eIementos referente, mensaje y
cdigo, eI Ienguaje cumpIe, respectivamente, Ias funciones
A) esttica, representativa y ftica.
B) representativa, metalingstica y esttica.
C) ftica, representativa y metalingstica.
D) representativa, ftica y esttica.
E) representativa, esttica y metalingstica.
SoIucin:
El referente es enunciado objetivamente cuando el lenguaje cumple funcin repre-
sentativa, el mensaje es elaborado con expresiones bellas cuando la funcin es
esttica, y el cdigo es empleado para decir algo acerca del mismo cdigo cuando
se cumple la funcin metalingstica.
CIave: E
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg.
13. SeIeccione Ia aIternativa en Ia que se presenta caracterstica y definicin de Ia
Iengua respectivamente.
A) Social y psisofsica B) ndividual y psquica
C) Producto histrico y psicofsica D) Psquica y cdigo
E) Social y acto momentneo
SoIucin:
La lengua se caracteriza por ser psquica (abstracta) y el cdigo, el conjunto de
signos lingsticos.
CIave: D
14. SeIeccione Ia opcin en Ia que se presenta enunciado conceptuaImente
correcto con respecto aI habIa.
A) Es la variedad geogrfico-social de la lengua.
B) Es el uso solo de la variedad estndar.
C) Es el uso individual de la lengua.
D) Es el uso solo de la variedad subestndar.
E) Solo se da en las sociedades grafas.
SoIucin:
El habla es el uso oral de la lengua por cada miembro de una comunidad lingstica
gracias a que dispone del sistema fonador.
CIave: C
15. Marque Ia aIternativa en Ia que se presenta Ia secuencia correcta de verdad (V)
o faIsedad (F) de Ios siguientes enunciados respecto de Ia Iengua.
A) Es el sistema constituido por signos dotados de significado y significante. ( )
B) Solamente posee gramtica en el caso de estar dotada de escritura. ( )
C) Solo presenta variacin en el caso de contar con millones de hablantes. ( )
D) Experimenta cambios en su evolucin a travs del tiempo. ( )
E) La innovacin producida en ella se genera en el habla. ( )
SoIucin:
CIave: VFFVV
16. EI casteIIano habIado por Ios pobIadores de Ia ciudad de Cajamarca constituye
A) un dialecto de la lengua quechua.
B) un dialecto corrupto de la lengua espaola.
C) el dialecto estndar de la lengua espaola.
D) el dialecto estndar de la lengua quechua.
E) un dialecto de la lengua espaola.
SoIucin:
El castellano hablado por los pobladores de la ciudad de Cajamarca constituye un
dialecto o variedad geogrfica de la lengua espaola.
CIave: E
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 1
17. La Iectura deI cuento Paco Yunque, de Csar VaIIejo, sin pronunciar paIabra
aIguna, constituye una cIase de comunicacin humana
A) verbal oral. B) verbal escrita. C) no verbal acstica.
D) verbal audiovisual. E) no verbal visual.
SoIucin:
La lectura del cuento de Csar Vallejo constituye una comunicacin humana verbal
escrita o visuogrfica porque emplea la lengua representada mediante la escritura
y es percibida por la vista del lector.
CIave: E
18. En Ios enunciados "estos postres son muy exquisitos" y "Bogot es Ia capitaI
de CoIombia", predominan, respectivamente, Ias funciones deI Ienguaje
denominadas
A) expresiva y esttica. B) representativa y ftica.
C) expresiva y apelativa. D) apelativa y representativa.
E) expresiva y representativa.
SoIucin:
En el primer enunciado, la funcin predominante es la expresiva porque el emisor
transmite su subjetivismo; en el segundo enunciado, predomina la funcin
representativa porque se dice algo acerca del referente objetivamente.
CIave: E
19. Marque Ia opcin en Ia que se presenta enunciado conceptuaImente correcto
respecto de idioma.
A) Es la lengua de mayor demografa.
B) Es la lengua oficial de un estado o nacin.
C) Es la lengua dotada de escritura.
D) Es la lengua de toda la comunidad lingstica.
E) Es la lengua de mayor expansin.
SoIucin:
El idioma es la lengua oficial de un estado o nacin y, como tal, es empleada en la
administracin y en la difusin de la cultura.
CIave: B
20. SeIeccione Ia opcin que presenta enunciado en eI que predomina Ia funcin
esttica deI Ienguaje.
A) El escritor nicaragense Rubn Daro, fundador del Modernismo, es autor de la
obra Azul.
B) Estimados compaeros de esta aula, hagamos una colecta a favor de estos
nios.
C) He quedado demasiado impresionado con la participacin de aquellos bailarines.
D) Am, fui amado, el sol acarici mi faz! / Vida, nada me debes! Vida, estamos en
paz!
E) El cuadrado es un polgono o figura plana cerrada por cuatro lneas rectas
iguales.
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 2
SoIucin:
En el enunciado de esta opcin, predomina la funcin esttica del lenguaje porque el
mensaje ha sido elaborado con una expresin bella que produce deleite en el lector.
CIave: D
21. En eI enunciado "eI sapo es un batracio", Ia funcin deI Ienguaje predominante
y eI eIemento de Ia comunicacin destacado son, respectivamente,
A) la representativa y el cdigo. B) la representativa y el mensaje.
C) la ftica y el referente. D) la conativa y el referente.
E) la representativa y el referente.
SoIucin:
En el enunciado predomina la funcin representativa y destaca el referente del cual
se dice algo objetivamente
CIave: E
22. Marque Ia aIternativa en Ia que se empIea correctamente "por qu".
A) Me importa conocer el por qu de tu melancola.
B) Llegu a tiempo a la cita por qu abord un taxi.
C) No sabamos por qu no vino tu primo Miguel.
D) Est muy agotado por qu ha caminado mucho.
E) Trabaja mucho por qu sus hijos vivan dignamente.
SoIucin:
En esta alternativa, el uso depor qu es correcto porque es interrogativo. En las
dems opciones corresponde usar como sigue: A) porqu, B) porque, D) porque, E)
por que.
CIave: C
23. CompIete correctamente Ias oraciones con "porque", "porqu" o "por qu".
A) Est contento ___________ gan un premio en la rifa.
B) Desconozco el ___________ de la postergacin del evento.
C) Dime ________ reaccionaste violentamente.
D) Pregntale ________ no ir a la ceremonia.
E) Averiguar el _________ de la protesta de los vecinos.
SoIucin:
CIave: A) porque, B) porqu, C) por qu, D) por qu, E) porqu
24. SeIeccione Ia opcin en Ia que hay empIeo adecuado de "sinnmero".
A) El inspector encontr una casa sinnmero.
B) Ese hombre tiene un sinnmero de problemas.
C) Me dieron el documento sinnmero de registro.
D) Hallamos tu ficha de inscripcin sinnmero de DN.
E) El hombre cometi fechoras sinnmero en su vida.
SoIucin:
En esta opcin, el uso del sustantivo sinnmero es correcto. En las otras opciones,
se debe emplear la combinacin sin nmero.
CIave: B
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 3
25. CompIete Ios espacios vacos de Ias oraciones con "sinnmero" o "sin
nmero".
A) Los candidatos han hecho un ___________ de propuestas.
B) Aqu exhiben calzados _____________ de talla.
C) Un ___________de problemas agobia a ese joven.
D) Mi padre me enumer un ____________ de hechos de su vida.
E) La contaminacin puede generar consecuencias _____________ en esta zona.
SoIucin:
CIave: A) sinnmero, B) sin nmero, C) sinnmero, D) sinnmero, E) sin nmero
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. El gnero lrico se caracteriza por ser esencialmente
A) descriptivo. B) narrativo. C) dialgico.
D) representativo. E) emotivo.
SoIucin:
El gnero lrico tiene como caracterstica respecto a otros gneros literarios el ser de
ndole subjetiva, ya que el autor expresa su mundo interior.
CIave: E
2. Cul de las siguientes expresiones emplea la figura literaria conocida como
epteto?
A) Detrs de los das, detrs de los meses
B) Con un pual y con furia me defendiste.
C) En mi piel se propag el ardiente fuego.
D) No hay extensin ms grande que mi herida.
E) Tu cabello, catarata de noche y estrellas.
SoIucin:
El trmino "ardiente resalta una caracterstica intrnseca del sustantivo "fuego.
CIave: C
3. Marchitar la rosa el viento helado
En este verso del "Soneto XX del poeta renacentista espaol Garcilaso de la
Vega, las figuras literarias utilizadas son
A) epteto e hiprbaton. B) anfora y epteto.
C) hiprbole y metfora. D) hiprbaton y metfora.
E) anfora e hiprbole.
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 4
SoIucin:
Las figuras literarias utilizadas son el hiprbaton, que consiste en la alteracin del
orden sintctico normal, y la metfora, que consiste en la sustitucin de una palabra
por otra, con la que guarda relacin figurada.
CIave: D
4. En los siguientes versos del poeta espaol Gustavo Adolfo Bcquer, qu figuras
literarias se usan?
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso..., yo no s
qu te diera por un beso.
A) Hiprbole y epteto. B) Hiprbaton y anfora.
C) Metfora y epteto. D) Hiprbole y anfora
E) Hiprbaton y metfora.
SoIucin:
La exageracin que implica la idea de entregar un mundo o un cielo a cambio de una
mirada o una sonrisa, configuran una hiprbole.
CIave: D
5. En la lada, qu caracterstica comparten Hctor y Aquiles?
A) Pertenecen al ejrcito de los griegos o aqueos.
B) Aman a Helena, por quien inician la guerra.
C) Ambos deciden abandonar el campo de batalla
D) Tienen como divinidad protectora a Afrodita.
E) Ambos estn signados por el destino inevitable.
SoIucin:
Tanto el troyano Hctor como el griego Aquiles tienen un destino trgico e inevitable.
CIave: E
6. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados referidos a
la lada, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
) Es una obra que pertenece al gnero pico.
) La figura literaria que destaca es la anfora.
) El aqueo Aquiles vence al guerrero Hctor.
V) La clera de Aquiles se desata con la muerte de Patroclo.
V) El poema concluye con el ingreso del Caballo de Troya.
A) VFVFV B) FVFVV C) FFVVF D) VFVFF E) VVFFV
SoIucin:
. La epopeya lada representa al gnero pico (V). . El epteto es la figura
literaria ms empleada en la obra (F). . Aquiles mata al troyano Hctor (V). V. La
clera de Aquiles se desata con la prdida de Briseida (F). V. La obra concluye en
los funerales de Hctor (F)
CIave: D
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 5
7. Qu motiva a Aquiles a retornar al campo de batalla despus de haber reido con
Agamenn?
A) El deseo de conquistar Troya y recuperar a Helena.
B) Quiere matar al troyano Hctor, que dio muerte a Patroclo.
C) Pretende recuperar a Briseida de las manos de Agamenn.
D) Busca rescatar sus armas perdidas por la muerte de Patroclo.
E) Se propone ayudar a los teucros, por ser grandes guerreros.
SoIucin:
El motivo que mueve a Aquiles, nuevamente, al campo de batalla es la venganza,
porque lo nico que desea es matar al asesino de su amigo Patroclo.
CIave: B
8. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados referidos a
la Odisea, determine la secuencia correcta.
) Es una tragedia protagonizada por Odiseo.
) El tema es el amor a la familia y a la patria.
) Tiene 24 rapsodias escritas en hexmetros.
V) Polifemo provoca el naufragio de Odiseo.
V) Penlope y Odiseo son padres de Telmaco.
FVFFV B) VFVFV C) VVVFV D) FVVFF E) FVVFV
SoIucin:
. Es una epopeya heroica protagonizada por Odiseo (F). . Desarrolla el tema del
amor a la familia y a la patria (V). . Est compuesta por 24 rapsodias escritas en
hexmetros (V). V. Poseidn provoca el naufragio de Odiseo en isla de los feacios
(F). V. Telmaco es hijo de Penlope y Odiseo (V).
CIave: E
9. En la Odisea, el protagonista logra triunfar gracias
A) al amor de su familia. B) al apoyo de Circe.
C) a su valiente ejrcito. D) a su inteligencia y astucia.
E) a la ayuda de Poseidn.
SoIucin:
Odiseo logra triunfar gracias a su inteligencia, en una edad en que sta es ms til
que la fuerza para sobrevivir.
CIave: D
10. Con respecto a la Odisea, marque la alternativa que contiene la correcta relacin
entre los personajes y sus roles.
) Telmaco a. Rey de los feacios
) Polifemo b. Diosa enamorada de Odiseo
) Circe c. Hijo de Odiseo
V) Calipso d. Cclope
V) Alcinoo e. Hechicera
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Solucionario de la semana N 1 Pg.
A) a, d, e, Vc, Vb B) d, a, e, Vb, Vc
C) c, d, e, Vb, Vc D) c, d, e, Vb, Va
E) d, e, a, Vc, Vb
SoIucin:
Telmaco es el hijo de Odiseo. El cclope Polifemo fue engaado por Odiseo. Circe
era una hechicera que converta a humanos en cerdos. La diosa Calipso trata de
que Odiseo se quede con ella en la isla Ogigia. Alcinoo es el rey de los feacios.
CIave: D
Psicologa
PRCTICA N 01
nstrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1. La exploracin de la conciencia por el estructuralismo, se realiza mediante el empleo
de la
A) percepcin. B) sensacin. C) experiencia.
D) razn. E) introspeccin.
SoIucin:
La escuela Estructuralista considera que le objeto de estudio de la Psicologa deba
ser la conciencia y su exploracin se haca mediante la "introspeccin.
CIave: E
2. La conducta es una expresin de motivaciones inconscientes para el enfoque
A) Biopsicologa. B) Conductista C) Cognitivista.
D) Psicodinmico. E) Humanista.
SoIucin:
Para el enfoque Psicodinmico la conducta es la expresin de impulsos y
conflictos inconscientes,
CIave: D
3. Actualmente la explicacin del comportamiento humano en Psicologa, se da
mediante
A) las escuelas. B) los impulsos. C) los enfoques.
D) las corrientes. E) las percepciones.
SoIucin:
Actualmente la Psicologa se vale de los enfoques como el Humanista y el
Cognitivista entre otros para describir y explicar el comportamiento humano.
CIave: C
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 7
4. La seleccin de un grupo de personas capaces de trabajar de forma entusiasta y
bajo presin, es una tarea propia del psiclogo
A) social. B) organizacional. C) clnico.
D) cognitivo E) educativo.
SoIucin:
La seleccin, motivacin y capacitacin de personal, corresponde al psiclogo
organizacional.
CIave: B
5. El uso de los test psicolgicos en la Psicologa, es un aporte de la escuela
A) Estructuralista B) Psicoanaltica. C) Conductista.
D) Funcionalista. E) Cognitivista
SoIucin:
La escuela Funcionalista de William James, introdujo el uso de los instrumentos
psicomtricos.
CIave: D
6. La elaboracin y puesta en prctica de talleres motivacionales en los trabajadores de
una empresa, debe estar a cargo del psiclogo
A) social. B) organizacional C) clnico.
D) educativo. E) Jurdico.
SoIucin:
Al psiclogo organizacional le importa los procesos de seleccin, motivacin y
capacitacin del personal, desarrollo organizacional y mejoramiento del clima
institucional, asimismo una de sus funciones es promover el trabajo en equipo.
CIave: B
7. La aplicacin de un programa de intervencin para mejorar el rendimiento
acadmico de un grupo de estudiantes con dficit de atencin, es una funcin del
psiclogo
A) social. B) clnico. C) educativo.
D) organizacional. E) estructuralista.
SoIucin:
El psiclogo educativo aplica los principios psicolgicos para la optimizacin del
rendimiento acadmico el manejo de problemas d aprendizaje y la orientacin
vocacional entre otros aspectos en los estudiantes.
CIave: C
8. La distorsin de lo observado por parte del investigador es una desventaja del
mtodo
A) Descriptivo B) experimental C) correlacional
D) intuitivo E) deductivo
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 8
SoIucin:
La desventaja del mtodo descriptivo es que se puede ver afectado por el prejuicio o
la direccionalidad del observador.
CIave: A
9. La psicologa adquiere un mayor grado de cientificidad gracias al aporte del
A) Psicoanlisis B) Estructuralismo C) Conductismo
D) Funcionalismo E) Cognitivismo
SoIucin:
El aporte del Conductismo a la psicologa es que la objetiva y mejora el mtodo
cientfico.
CIave: C
10. El estudio de la autorrealizacin y su manifestacin en los individuos, es una
caracterstica del
A) Cognitivismo B) Humanismo C) Estructuralismo
D) Conductismo E) Funcionalismo
SoIucin:
El enfoque humanista tiene como objetos de estudio a la autorrealizacin, el
potencial humano y los valores entre otros.
CIave: B
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 01
1. La ciencia histrica se diferencia fundamentaImente de Ias ciencias naturaIes
por
A) indagar sobre el desarrollo y expansin de los seres vivos.
B) analizar la organizacin y evolucin de los mamferos.
C) estudiar cientficamente los restos seos de los primates.
D) tener como objeto de estudio a la sociedad humana.
E) observar la influencia de la naturaleza en la vida de hombre.
SoIucin:
La historia es una ciencia social porque tiene por objeto de estudio la sociedad
humana, especficamente su desarrollo, donde se observan sus cambios,
permanencias y continuidades.
CIave: D
2. Son caractersticas fsicas y cuIturaIes deI Homo erectus
1. Descubrimiento del fuego. 2. nicio de la bipedestacin.
3. Desarrollo del arte rupestre. 4. Sali del continente africano.
5. Bipedestacin total del cuerpo.
A) 1, 2, 3 B) 2, 3, 4 C) 1, 4, 5 D) 1, 3, 4 E) 3, 4, 5
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 9
SoIucin:
El Homo erectus se caracterizo por el bipedismo total, primero en salir del continente
africano y ocupar Asia y Europa; adems segn los yacimientos de China y frica
esta especie emple el fuego mejorando su alimentacin al poder asimilar mejor los
nutrientes e inici la caza colectiva de mamuts. Desarrolla la "cultura achelense que
elabora las primeras hachas de mano.
CIave: C
3. Fue una consecuencia de Ia invencin deI fuego.
A) Surgimiento del excedente econmico y el desarrollo de los intercambios.
B) nici de la caza indiscriminada de la megafauna y de la horticultura.
C) Abandono de la vida arbrea consolidando el proceso de hominizacin.
D) Las bases de la desigualdad social y de la sociedad de jefatura.
E) La domesticacin de los animales y plantas.
SoIucin:
La invencin del fuego se produjo cuando los homnidos se encontraban en su
estadio de Homo erectus. Dicha invencin permiti el abandono de los rboles como
refugio y la utilizacin de las cuevas al calentarse y protegerse de los depredadores
consolidando el proceso de hominizacin.
CIave: C
4. EI inicio de Ia horticuItura se produce por
A) la invencin de la metalurgia.
B) el desarrollo de las tcnicas pastoriles.
C) la aparicin de la megafauna.
D) el surgimiento de los clanes.
E) el cambio climtico del Holoceno.
SoIucin:
Al inicio del mesoltico se da a nivel climtico el paso del Pleistoceno al inicio del
Holoceno con un mayor calentamiento y fin de las glaciaciones. Este cambio
climtico producir la extincin de la megafauna. Aunque los grupos mesolticos
siguieron siendo cazadores-recolectores, como sus predecesores, los cambios
producidos durante este perodo los obligaron a adoptar la selectividad. Ser esta
situacin la que permita el inicio de la horticultura, es decir el cultivo en huertas pero
de manera incipiente, lo cual conllev al seminomadismo.
CIave: E
5. Fue una caracterstica econmica de Ia Edad de hierro.
A) Surgimiento de la agricultura. B) nicios de la economa monetaria.
C) Predominio del sistema de trueque. D) Domesticacin de animales.
E) Decadencia de la esclavitud.
SoIucin:
Durante la Edad de hierro se produjo el empleo de la moneda acuada en los
intercambios comerciales de bienes. (Lidia: Asia Menor), lo cual dio impulso al
comercio.
CIave: B
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 7
Ceografa
EJERCICIOS N 1
1. Son entidades abiticas del geosistema.
1. Ros
2. Manglares
3. Algarrobal
4. Presin Atmosfrica
5. Dunas
A) 3-4-5 B) 2-3-5 C) 1-4-5 D) 1-3-4 E) 1-2-4
SoIucin:
Las entidades abiticas llamadas, tambin inorgnicas, son aquellas que se
caracterizan por no tener vida o no ser organismos vivientes. Son entidades
abiticas: La litosfera, la hidrsfera y la atmsfera.
CIave: C
2. Es la recta imaginaria que cruza el centro de nuestro planeta y toca los polos.
A) Meridiano de Greenwich B) Eje terrestre C) Vertical
D) Dimetro ecuatorial E) Radio terrestre
SoIucin:
El eje terrestre denominado eje polar, de rotacin o dimetro terrestre, es la lnea
imaginaria sobre la cual gira la tierra. Es la recta que cruza el centro de nuestro
planeta y toca los polos.
CIave: B
3. Son caractersticas de los paralelos terrestres.
1. Sus trazos son infinitos.
2. Cada uno fija un valor de longitud
3. Van de Norte a Sur cruzando por los polos
4. Su dimetro disminuye hasta llegar a los polos.
5. Forman ngulos rectos con los meridianos.
A) 2-4-5 B) 1-3-4 C) 2-3-5 D) 1-2-4 E) 1-4-5
SoIucin:
Los paralelos terrestres son los crculos menores al ecuador pero paralelos a l. Su
dimetro disminuye hasta llegar a los polos. Son perpendiculares al eje terrestre,
paralelos al Ecuador, nunca se cruzan y forman ngulos rectos con lo meridianos.
CIave: E
5. El trpico de Capricornio recorre imaginariamente
1. Uruguay
2. Australia
3. Egipto
4. Brasil
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 71
5. Madagascar
A) 2-4-5 B) 1-3-4 C) 2-3-5 D) 1-4-5 E) 1-2-4
SoIucin:
El trpico de Capricornio recorre imaginariamente: Brasil, Paraguay, Argentina,
Chile, Polinesia francesa, Tonga, Australia, Madagascar, Mozambique, Surfrica,
Botswana y Namibia.
CIave: A
6. Son caractersticas de los crculos polares.
1. Marcan el lmite del da polar
2. Separan las zonas fras de las templadas
3. Se producen los solsticios de verano
4. Se iluminan 24 horas continuas una vez al ao
5. Separan las zonas templadas de las tropicales
A) 3-4-5 B) 2-3-5 C) 1-4-5 D) 1-2-4 E) 1-3-4
SoIucin:
Los crculos polares se localizan a 66 33' del Ecuador, separan las zonas fras de
las templadas, Los crculos marcan la extremidad del da polar, En los crculos
polares el Sol ilumina las 24 horas continuas, por lo menos una vez por ao, y se
oculta por 24 horas continuas, por lo menos una vez al ao.
CIave: D
7. Se puede afirmar que la lnea imaginaria que pasa por territorios de Bahamas,
Argelia y China es el
A) Trpico de Capricornio. B) Ecuador terrestre. C) Crculo Polar
rtico.
D) Crculo Polar Antrtico. E) Trpico de Cncer.
SoIucin:
El Trpico de de Cncer pasa por America del Norte, frica y Asia.
CIave: E
8. Todos los puntos que registran igual longitud tienen en comn
A) el meridiano. B) el paralelo. C) la estacin.
D) la zona trmica. E) la iluminacin solar.
SoIucin:
La longitud es la distancia angular que existe entre un punto cualquiera y el
Meridiano de Greenwich, medida sobre el paralelo que pasa por dicho punto. Todos
los puntos ubicados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud.
CIave: A
9. dentifica las ciudades que tienen las coordenadas geogrficas totalmente opuestas.
A) Mxico China B) Brasilia Mosc
C) Lima Ciudad del Cabo D) Buenos Aires Nueva York
E) La Habana Lima
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 72
SoIucin:
Brasilia tiene longitud Oeste y latitud Sur. Mosc tiene longitud Este y latitud Norte.
CIave: B
10. Hallar la distancia angular de las siguientes coordenadas.
A) 85 LN y 48 LS : ________________
B) 68 LN y 23 LN : ________________
C) 22 LE y 115 LW : ________________
D) 132 LW y 94 LW : ________________
SoIucin:
A) 133 B) 45 C) 137 D) 38
11. dentifica las coordenadas geogrficas de los siguientes puntos.
A) _______________ B) _______________ C) ______________
D) _______________ E) _______________
SoIucin:
A) 70 LW y 10 LS B) 20 LE y 20 LN C) 90 LE y 40 LN
D) 80 LW y 40 LN E) 140 LE y 30 LS
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 73
Filosofa
EVALUACIN N 1
1. Si encontrramos unidas Ias paIabras amor y sofa, entonces probabIemente
se trata
A) de la ciencia. B) de la filosofa.
C) de una palabra. D) del conocimiento.
E) de conocer algo.
SoIucin:
Dicha unin nos indicara que se est tratando de presentar la etimologa de la
palabra filosofa.
CIave: B
2. Si aI habIar de Ia fiIosofa se pusiera de manifiesto que es una actividad por
sobre todo, estaramos ante
A) su defininicin aristotlica. B) una definicin griega.
C) una rplica a Wittgenstein. D) un problema no filosfico.
E) la definicin de Wittgenstein.
SoIucin:
Wittgentein es quien sostena que la filosofa ya no era conocimiento de las cosas
sino una actividad de esclarecimiento del lenguaje.
CIave: E
3. La necesidad de encontrar eI primer principio originador de Ias cosa IIev a Ia
fiIosofa a desarroIIar Ia caracterstica de ser
A) totalizadora. B) radical. C) crtica.
D) racional. E) problemtica.
SoIucin:
La nica manera de encontrar el primer principio o la raz principal llev a la filosofa
a investigar las cosas totalizadoramente.
CIave: A
4. La pregunta acerca de quin es eI Ser y cuIes son sus caractersiticas exige Ia
intervencin de Ia
A) tica. B) axiologa.
C) epistemologa. D) ontologa.
E) esttica.
SoIucin:
nvestigar al Ser es la funcin central de la disciplina denominada ontologa.
CIave: D
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Solucionario de la semana N 1 Pg. 74
5. Si quisiramos emuIar aI fiIsofo Anaximandro, aI investigar todo Io existente,
entonces tendramos que
A) investigar el cosmos. B) apoyarnos en los elementos.
C) preguntar por el arj. D) considerar los tomos.
E) buscar las homeomeras.
SoIucin:
Anaximandro es el filsofo que introduce caractersticamente el trmino Arj en el
lenguaje filosfico para buscar el principio de todas las cosas.
CIave: C
6. AI preguntar por Ias primeras causas, por eI vaIor de Ias cosas o por Ia beIIeza
se ha puesto de reIieve respectivamente
A) la axiologa, lo radical, lo tico.
B) lo tico, lo radical, el ser.
C) la axiologa, la tica, lo racional
D) lo radical, la axiologa, lo esttico .
E) la esttica, la ontologa, la gnoseologa.
SoIucin:
Las primeras causas indical lo radical, el valor de la cosas est en relacin con la
axiologa y la belleza con la esttica.
CIave: D
7. Investigar a Ias ideas tratando de saber si constituyen conocimiento es Io que
Ie compete estudiar centraImente a Ia
A) epistemologa. B) gnoseologa. C) tica.
D) ciencia. E) filosofa.
SoIucin:
El estudio del conocimiento, en su forma ms general, es el campo de investigacin
de la teora del conocimiento o gnoseologa.
CIave: B
8. Si antiguos americanos hubieran dado origen a Ia fiIosofa como Ios griegos,
entonces tendran que haber tenido un pensamiento en primer Iugar
A) cientfico. B) radical. C) esttico.
D) crtico. E) idealista.
SoIucin:
El pensamiento o actitud filosfica griega ha sido en primer lugar radical, es decir se
propuso encontra el primer principio o causa de lo existente al margen de los dioses.
CIave: B
9. La fiIosofa antigua griega descubri primeramente
A) a la naturaleza. B) al hombre.
C) a los dioses. D) al objeto de estudio.
E) a la virtud.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 75
SoIucin:
Lo primero que descubri la filosofa griega fue el Cosmos o naturaleza y ms tarde
descubri al hombre, por ello fue primero cosmolgica y despus antropolgica.
CIave: A
10. Para Scrates eI hombre es posibIe de perfeccionamiento mediante
A) la induccin. B) la mayutica. C) la virtud.
D) la crtica. E) lo social.
SoIucin:
Scrates considera que el hombre es perfectible a travs de la virtud.
CIave: C
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 01
1. Naturalista que utiliz por primera vez el termino Biologa.
A) Aristteles B) Lamarck C) Pasteur
D) Darwin E) Haeckel
SoIucin:
La palabra Biologa fue creada por el francs Jean Baptiste de Monet, Caballero de
Lamarck, con la finalidad de agrupar a una serie de conocimientos generales
relacionados con los seres vivos.
CIave: B
2. El dominio que se encarga de estudiar el comportamiento animal es la
A) etologa. B) zoologa. C) fisiologa.
D) anatoma. E) ecologa.
SoIucin:
La etologa se encarga de estudiar el comportamiento de los seres vivos.
CIave: A
3. En el mtodo cientfico, la condicin que distingue al grupo experimental del grupo
control se conoce como
A) factor constante. B) hiptesis nula. C) factor variable.
D) control negativo. E) registro.
SoIucin:
La condicin que distingue al grupo experimental del grupo control se conoce como
el factor variable.
CIave: C
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w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 7
4. La facultad de desarrollar cambios estructurales o funcionales que le permite a la
especie subsistir y reproducirse en un medio especial, se denomina
A) metabolismo. B) crecimiento. C) reproduccin.
D) adaptacin. E) organizacin.
SoIucin:
La adaptacin es la facultad de desarrollar durante un tiempo determinado,
propiedades estructurales o funcionales que les permitan subsistir y reproducirse
sometidos a condiciones de un medio especial.
CIave: D
5. Una colonia bacteriana se encuentra en el nivel de organizacin
A) poblacional. B) individual. C) molecular.
D) tisular. E) celular.
SoIucin:
Se entiende por poblacin al conjunto de individuos de la misma especie que viven
en una misma zona y en un momento determinado. Aqu se encuentran las colonias
bacterianas.
CIave: A
6. Cul de las siguientes alternativas corresponde a oligoelementos?
A) N, Se y Ca B) Na, K y Mg C) C, H y O
D) P, S y Cr E) Mn, Fe y Cu
SoIucin:
Los oligoelementos se encuentran en concentraciones menores del 1% y aqu estn
el Cu, Mn, Fe, Cr, Zn y Se.
CIave: E
7. De las siguientes molculas, cul es una pentosa?
A) Sacarosa B) Glucosa C) Ribulosa
D) Fructosa E) Maltosa
SoIucin:
Las pentosas son monosacridos de 5 carbonos, aqu se encuentran la ribulosa, la
ribosa y la desoxiribosa.
CIave: C
8. Es un polisacrido estructural, presente en el exoesqueleto de los insectos.
A) Celulosa B) Quitina C) Glucosa
D) Almidn E) Glucgeno
SoIucin:
La quitina es un polisacrido constituyente del exoesqueleto de insectos y
crustceos.
CIave: B
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 77
9. Son caractersticas de los lpidos, excepto
A) ser molculas hidrfobas.
B) ser reserva de energa.
C) actuar como aislantes trmicos.
D) formar parte de la membrana celular.
E) expresar la informacin gentica.
SoIucin:
Las molculas que se encargan de la conservacin y expresin de la informacin
gentica son los cidos nucleicos.
CIave: E
10. Es un lpido que no presenta cidos grasos en su estructura qumica.
A) Colesterol B) Triglicrido C) Glucolpido
D) Cera E) Fosfolpido
SoIucin:
Los esteroides no presentan cidos grasos; por ejemplo el colesterol, las hormonas
sexuales, la vitamina D y los cidos biliares.
CIave: A
11. Son las molculas orgnicas de mayor presencia y diversidad funcional.
A) Protenas B) Sales minerales C) Glcidos
D) Lpidos E) Vitaminas
SoIucin:
Las protenas son las molculas orgnicas de mayor diversidad funcional y mayor
presencia celular.
CIave: A
12. Son protenas de defensa.
A) Queratina B) Enzimas C) Hormonas
D) nmunoglobulinas E) Casena
SoIucin:
Los anticuerpos o inmunoglobulinas son protenas de defensa.
CIave: D
13. La hemocianina, es una protena cuya funcin es
A) estructural. B) de defensa. C) de transporte.
D) cataltica. E) hormonal.
SoIucin:
La hemocianina es una protena que transporta O
2
en la sangre de algunos
invertebrados.
CIave: C
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w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 78
14. Las unidades monomricas de los cidos nucleicos son
A) los aminocidos. B) los nucletidos. C) los cidos grasos.
D) las bases nitrogenadas. E) los monosacridos.
SoIucin:
Los cidos nucleicos son macromolculas que se componen de la unin de
unidades monomricas denominadas nucletidos.
CIave: B
15. Los enlaces qumicos que unen las dos cadenas complementarias del ADN son
A) puentes de hidrgeno. B) enlaces fosfodiester.
C) puentes disulfuro. D) enlaces glucosdicos.
E) enlaces peptdicos.
SoIucin:
Las cadenas complementarias de la molcula de ADN se mantienen unidas por la
formacin de puentes de hidrgeno.
CIave: A
Fsica
EJERCICIOS DE CLASE N 1
(REAS A, D y E)
1. En la ecuacin dimensionalmente homognea x =
2
1
a k
2
+
6
1
m
ba
k
3
, determinar
la dimensin de b, si x: longitud, a: aceleracin y m: masa.
A) MT
1
B) MT
2
C) M
1
T D) MT E) M
1
T
1
SoIucin:
Usando el principio de homogeneidad se obtiene:
j j j
2
x a k =
j
j
j
2
2
x
L
k
a
LT

= =
j
k T =
j
j j j
j
3
b a k
x
m
=
j
j j
j j
3
x m
b
a k
=
j
, )
1
2 3
LM
b MT
LT T

= =
CIave: A
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w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 79
2. La ecuacin k(v B) = E (t c)
2
, es dimensionalmente homognea, donde
v: velocidad, E: energa y t: tiempo. Cul es la unidad en el S.. correspondiente
a k?
A) kg m s B) kg m C) kg m
2
D) kg
1
m s E) kg
2
m s
2
SoIucin:
Del principio de homogeneidad se obtiene:
j
j j
j
, ) , )
2 2 2 2
1
ML T T
E t
k
v
LT

= =
j
k MLT = kg ms
CIave: A
3. La ecuacin P = D
x
a
y
t
z
es dimensionalmente correcta. Calcular x + y + z, siendo
P: presin, D: densidad, a: aceleracin y t: tiempo.
A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9
SoIucin:
Usando el principio de homogeneidad se obtiene:
j j j j
x y z
P D a t =
, ) , )
x y
1 2 3 2 z
ML T ML LT T

=
1 2 x 3x y 2y z
ML T M L T
+ +
=
x 1 = ; 3x y 1 + = ; 2y z 2 + =
x 1 = ; y 2 = ; z 2 = x y z 5 + + =
CIave: C
4. La figura muestra un hexgono regular de lado a y cuatro vectores. Determinar la
magnitud del vector resultante.
A) a
B) 2a
C) 3a
D) 4a
E) 6a
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 8
SoIucin:
De la figura se deduce:
, )
2
2 2
R a 3 a 4a = + =
R 2a =
CIave: B
5. Para los vectores mostrados en la figura, hallar la magnitud del vector
A 2 + B C D 3 .
A) 2 2 u
B) 4 2 u
C) 2 u
D) 8 2 u
E) 6 2 u
SoIucin:
De la figura se deduce:
2 2
R 4 4 = +
R 4 2u =
CIave: B
6. Determinar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en la figura,
si PQRS es un paralelogramo, siendo M y N puntos medios.
A) 3 u
B) u 7
C) 2 u 3
D) 3 u 7
E) 2 u 7
w
w
w
.
R
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 81
B
x
r
1
3
A
2
1
4
r
B
x
A
B
SoIucin:
De la figura se deduce:
, ) , )
2 2
R 3 6 2 3 6 cos60 = + +
R 63 3 7u = =
CIave: D
7. En la figura el tringulo mostrado es equiltero. Expresar el vector x en funcin de
los vectores A y B.
A)
2A B
6

+
B)
B 2A
12

<
C)
2A B
6

D)
B A
24

E)
2B A
12

SoIucin:
De la figura se deduce:
1 B
r x
3 4
A
r B
2

= +

De donde:
, )
1
x B 2A
12
=

CIave: B
EJERCICIOS DE CLASE N 1
(REAS B, C y F)
1. Dada la ecuacin dimensionalmente homognea
3
x
b
kx F + = donde x: distancia, F:
fuerza, halle la dimensin de b.
A) ML
4
T
2
B) MLT
2
C) M
1
LT D) MT
2
E) MLT
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 82
3u
3u
3u
3u
SoIucin:
Usando el principio de homogeneidad:
j
j
3
b
F
x
=
(


j j j
3
b F x =
j
, ) , )
2 3 4 2
b MLT L ML T

= =
CIave: A
2. La ecuacin
x
h d
t 2
g
(
=
(

, es dimensionalmente homognea. Si t: tiempo, d:
distancia, g: aceleracin, halle el valor de x.
A) 2 B)
2
1
C) 2 D) E) 1
SoIucin:
Del principio de homogeneidad:
j
j
j
x
x
d
t
g
=
, )
x
2x
x
2
L
T T
LT

= =
De donde:
1
x
2
=
CIave: B
3. La figura muestra un cuadrado y un tringulo equiltero de lados iguales a 3u.
Determine la magnitud de la resultante de los vectores mostrados.
A) 3 u
B) 3 5 u
C) 2 3 u
D) 5 3 u
E) 2 7 u
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 83
x
A
B
SoIucin:
De la figura se deduce:
2 2
R 3 6 3 5u = + =
CIave: B
4. Determinar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en la figura.
A) 1 u
B) 3 u
C) 4 u
D) 5 u
E) 7 u
SoIucin:
De la figura se deduce:
R 4u =
CIave: C
5. En la figura el tringulo mostrado es equiltero. Expresar el vector x en funcin de
los vectores A y B.
A)
2A B
6

+
B)
B 2A
4

C)
2A B
6

D)
B A
24

E)
2B A
4

C
B
A
1u
1u
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 84
SoIucin:
De la figura se deduce:
A B
x
2 4
+ =

, )
1
x B 2A
4
=

CIave: B
Qumica
SEMANA N 1 MAGNITUDES, UNIDADES, CONVERSIONES Y DENSIDAD (REAS: A-D-E)
1. Con respecto a las magnitudes y unidades del Sistema nternacional (S) marque la
respuesta correcta
A) La longitud, el tiempo y la presin son magnitudes bsicas
B) La cantidad de sustancia tiene como unidad al gramo.
C) La unidad de tiempo es el segundo ( s
1
).
D) El volumen es una magnitud derivada y su unidad es el litro (L).
E) La masa es una magnitud bsica y su unidad es el kilogramo (kg).
SoIucin:
A) FaIso La presin es una magnitud derivada
B) FaIso. La cantidad de sustancia tiene como unidad al mol.
C) FaIso. La unidad de tiempo es s
D) FaIso. El volumen es una magnitud derivada y su unidad es el m
3
.
E) Verdadero. La masa es una magnitud bsica y su unidad es el kilogramo.
CIave: E
2. Relacione Prefijo - factor y marque la respuesta
a) Tera ( ) 10
12
b) femto ( ) 10
12
c) Exa ( ) 10
18
d) pico ( ) 10
15
A) a, b, d, c B) b, d, a, c C) a, d, b, c D) d, b, c, a E) a, d, c, b
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 85
SoIucin:
a) Tera ( a ) 10
12
b) femto ( d ) 10
12
c) Exa ( c ) 10
18
d) pico ( b ) 10
15
CIave: E
3. Ordene en forma creciente las siguientes cantidades
I) 7,78 Tm II) 2,50 x 10
2
Pm III) 1,42 x 10
15
cm IV) 3,00 x 10
10
millas
Dato: 1 miIIa = 1 600 m
A) , , , V B) , , , V C) , , V, D) , V, , E) , , V,
SoIucin:
)
)
)
V)
CIave: A
4. Seale las equivalencias correctas:
. 1,2 x 10
10
m = 1,2 x 10
1
nm
. 6,5 kg = 6,5 x 10
6
g
. 5,0 x 10
3
mol = 5,0 x 10
3
Mmol
V. 6,0 x 10
2
ms = 6,0 x 10
1
s
A) , B) , V C) , V D) , E) , V
SoIucin:
)
nm
m
x m n x m x
1
10
10 2 , 1 10 2 , 1
9
1 10


=
. 6,5 kg
g
g
x
kg
g x
1
10
1
10 1
6 3

= 6,5 x 10
9
g
. 5,0 x 10
-3
mol
mol
Mmol x
1
10 1
6
= 5,0 x 10
-9
Mmol
V)
s
ms
x s x , ms x ,
1
10
10 0 6 10 0 6
3
1 2
=
CIave: C
w
w
w
.
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 8
5. ndique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
temperatura
) La escala en el S es la centgrada.
) Las escalas Kelvin y Rankine son absolutas.
) La diferencia entre las temperaturas 386 K y 40 F es 153 C.
A) VVV B) FVV C) VFV D) FVF E) FFF
SoIucin:
) FaIso. La escala en el S es la Kelvin.
) Verdadero. La escala Kelvin corresponde a la escala absoluta de la centgrada
C y Rankine de la Farengheit
) Verdadero.
C K C 113 273 386 273 = = =
C T
C
F
C
153 ) 40 ( 113
40
8 , 1
32 40
8 , 1
32

= = A
=

=

=
CIave: B
6. Con respecto al volumen la secuencia correcta de verdadero (V) o Falso (F) es
) es el espacio ocupado por un cuerpo.
) la unidad se basa en un cubo de 1 m de arista.
) una unidad prctica es el litro.
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVF E) FFF
SoIucin:
) Verdadero. Es el espacio ocupado por un cuerpo
) Verdadero. La unidad se basa en un cubo de 1 m de arista
) Verdadero. Una unidad prctica es el litro
CIave: A
7. En el mercado se venden gaseosas de 3 L y de 0,5 L. Marque la alternativa que
exprese respectivamente estas cantidades en unidades del S.
Dato: 1dm
3
= 1L
A) 3,0 x 10
3
y 5,0 x 10
4
B) 3,0 x 10
3
y 5,0 x 10
4
C) 3,0 x 10
3
y 5,0 x 10
4
D) 3,0 x 10
3
y 5,0 x 10
4
E) 5,0 x 10
3
y 3,0 x 10
4
w
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 87
SoIucin:
1)
2)
CIave: B
8. Cuando se enciende un foco elctrico que contiene Argn, el gas alcanza la
temperatura de 85C y una presin aproximada de 1,5 atm. Exprese la presin en
Pa y mmHg respectivamente
(1 atm = 1,013 x 10
5
Pa = 760 mmHg)
A) 1,14 x 10
3
y 1,52 x 10
5
B) 1,52 x 10
5
y 1,14 x 10
3
C) 1,14 x 10
5
y 1,52 x 10
3
D) 1,14 x 10
3
y 1,52 x 10
5
E) 1,14 x 10
3
y 1,52 x 10
5
SoIucin:
Pa:
mm Hg:
CIave: B
9. Una muestra de plata metlica que pesa 105 g se introduce en una probeta que
contiene 252 mL de agua. La lectura de la probeta es ahora de 262 mL. Calcule la
densidad, en g/mL de la plata con estos datos.
A) 10,0 B) 18,0 C) 10,8 D) 10,5 E) 11,0
SoIucin:
CIave: D
10. Se tiene una mezcla formada por 100 mL de agua y 3,00 mL de mercurio. Determine
la masa total de la mezcla en unidades S.
Datos:
3
3
m
kg
1O x 1,O
agua
p =
3
4
m
kg
1O x 1,36
mercuric
p =
A) 1,4 x 10
1
B) 1,4 x 10
2
C) 2,0 x 10
1
D) 1,4 x 10
1
E) 1,4 x 10
2
SoIucin:
w
w
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UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 88
Masa total = 140 = 1,4 x 10
1
kg
CIave: A
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Con respecto a las magnitudes y unidades deI sistema internacionaI (SI), marque
la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
. La densidad del Fe es 7,8 g/cm y en unidades S es 7,8 x 10 kg/m
. La fuerza es una magnitud derivada y su unidad es el Newton.
. La unidad S de la masa es el gramo, y de la presin la atmsfera (atm)
V. En el S, kilo (k) es un submltiplo y mega (M) un mltiplo.
A) VFVV B) FVVF C) VVFF D) VVFV E) VVVV
SoIucin:
. Verdadero. La densidad del Fe en unidades S es 7,8 x 10 kg/m
3
3
3
3 3 3
3
10 8 , 7
1
10
1
10
1
10
8 , 7 8 , 7 8 , 7
m
kg
x
m
L
x
L
mL
x
g
kg
x
mL
g
mL
g
cm
g
= =

. Verdadero. La fuerza es una magnitud derivada y su unidad es el Newton.
. Verdadero. La unidad S de la masa es el gramo y de la presin el pascal (Pa)
V. FaIso. En el S, kilo (k) y mega (M) son mltiplos
CIave: C
2. Cul de las siguientes correspondencias expresa una magnitud bsica y su
unidad en el S?
A) Temperatura - C C) Longitud B) Presin Pa
D) Tiempo minutos E) Masa kg
SoIucin:
Magnitud fundamental = masa ; unidad S = kg
CIave: E
3. La longitud de enlace en cada uno de los compuestos orgnicos X, Y y Z
son:
1,2 x 10
0
, 1,52 x 10
-1
nm y 1,47 x 10
2
pm, respectivamente. Ordnelos en forma
decreciente.
= 10
-10
m
A) Z, Y, X B) Y, Z, X C) X, Z, Y D) Z, X, Y E) Y, X, Z

A

1A
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 89

SoIucin:
m x
A
m
x A x X
m x
pm
m
x pm x Z
m x
nm
m
x nm x Y
10
10
10
12
2
10
9
1
10 2 , 1
1
10
10 2 , 1 :
10 47 , 1
1
10
10 47 , 1 :
10 52 , 1
1
10
10 52 , 1 :

=
=
=
CIave: B
4. En un recipiente se tiene 100 mL de agua qu masa de aluminio, en gramos,
desplazar 50 mL de agua?

Al
= 2,7 g/cm
3
A) 305 B) 270 C) 135 D) 55 E) 2
SoIucin:
g m
mL
cm
x mL x , m
V x D m
V
m
D
Al
Al
cm
g
135
1
1
50 7 2
3
3
=
=
= =
CIave: C
SEMANA N 1 EJERCICIOS DE CLASE (REAS: B-C-F)
1. Con respecto a las magnitudes y unidades del Sistema nternacional (S) marque la
respuesta correcta
A) La longitud, el tiempo y la presin son magnitudes bsicas
B) La cantidad de sustancia tiene como unidad al gramo.
C) La unidad de tiempo es el segundo ( s
1
).
D) El volumen es una magnitud derivada y su unidad es el litro (L).
E) La masa es una magnitud bsica y su unidad es el kilogramo (kg).
SoIucin:
A) FaIso La presin es una magnitud derivada
B) FaIso. La cantidad de sustancia tiene como unidad al mol.
C) FaIso. La unidad de tiempo es s
D) FaIso. El volumen es una magnitud derivada y su unidad es el m
3
.
E) Verdadero. La masa es una magnitud bsica y su unidad es el kilogramo.
CIave: E
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 9
2. Cul de las siguientes correspondencias expresa una magnitud bsica y su
unidad en el S?
A) Temperatura C C) Longitud B) Presin Pa
D) Tiempo minutos E) Masa kg
SoIucin:
Magnitud fundamental = masa ; unidad S = kg
CIave: E
3. Relacione Prefijo - factor y marque la respuesta
a) kilo (k) ( ) 10
6
b) mili (mm) ( ) 10
9
c) mega (M) ( ) 10
3
d) nano (n) ( ) 10
3
A) c, b, d,a B) b, d, a, c C) a, d, b, c D) d, b, c, a E) c, d, a, b
SoIucin:
a) kilo (k) ( c ) 10
6
b) mili (mm) ( d ) 10
9
c) mega (M) ( a ) 10
3
d) nano (n) ( b ) 10
3
4. Seale las equivalencias correctas:
. 1,2 x 10
10
m = 1,2 x 10
1
nm
. 6,5 kg = 6,5 x 10
6
g
. 5,0 x 10
3
mol = 5,0 x 10
3
Mmol
V. 6,0 x 10
2
ms = 6,0 x 10
1
s
V. 227C = 5,0 x 10
2
K
A) y B) y V C) , V y V D) , y V E) y V
SoIucin:
)
nm
m
x m n x m x
1
10
10 2 , 1 10 2 , 1
9
1 10


=
. 6,5 kg
g
g
x
kg
g x
1
10
1
10 1
6 3

= 6,5 x 10
9
g
. 5,0 x 10
-3
mol
mol
Mmol x
1
10 1
6
= 5,0 x 10
-9
Mmol
V.
s
ms
x s x , ms x ,
1
10
10 0 6 10 0 6
3
1 2
=
V. 227C + 273 = 5,0 x 10
2
K
CIave: C

A
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 91
5. Un cilindro cuyo volumen es 10 L contiene un gas a 1 520 mmHg. Exprese estos
valores en unidades S respectivamente.
A) 1 x 10
2
y 2,02 x 10
5
B) 1 x 10
2
y 2, 00 x 10
0
C) 1 x 10
2
y 2,00 x 10
0
D) 1 x 10
2
y 2,02 x 10
5
E) 1 x 10
2
y 2,02 x 10
1
SoIucin:
10 L
3 2
3
3
10 1
10
1
m x
L
m

=
1 520 mmHg x Pa x
atm
Pa x
x
mmHg
atm
5
5
10 02 , 2
1
10 013 , 1
760
1
=
CIave: A
6. En un recipiente graduado que contiene 100 mL de agua, se introduce una muestra
de aluminio y el volumen desplazado es 50 mL, cul es la masa de la muestra de
aluminio?
D
AL
= 2,7 g/cm
3
A) 305 B) 270 C) 135 D) 55 E) 2
SoIucin:
g m
mL
cm
x mL x , m
V x D m
V
m
D
Al
Al
cm
g
135
1
1
50 7 2
3
3
=
=
= =
CIave: C
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Con respecto a las magnitudes y unidades deI sistema internacionaI (SI), marque
la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
. La densidad del Fe es 7,8 g/cm y en unidades S es 7,8 x 10 kg/m
. La fuerza es una magnitud derivada y su unidad es el Newton.
. La unidad S de la masa es el gramo, y de la presin la atmsfera (atm)
V. En el S, kilo (k) es un submltiplo y mega (M) un mltiplo.
A) VFVV B) FVVF C) VVFF D) VVFV E) VVVV
SoIucin:
. Verdadero. La densidad del Fe en unidades S es 7,8 x 10 kg/m
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 92

3
3
3
3 3 3
3
10 8 , 7
1
10
1
10
1
10
8 , 7 8 , 7 8 , 7
m
kg
x
m
L
x
L
mL
x
g
kg
x
mL
g
mL
g
cm
g
= =

. Verdadero. La fuerza es una magnitud derivada y su unidad es el Newton.
. Verdadero. La unidad S de la masa es el gramo, y de la presin el pascal
(Pa)
V. FaIso. En el S, kilo (k) y mega (M) son mltiplos
CIave: C
2. La longitud de enlace en cada uno de los compuestos orgnicos X, Y y Z
son:
1,2 x 10
0
, 1,52 x 10
-1
nm y 1,47 x 10
2
pm, respectivamente. Ordnelos en forma
decreciente.
= 10
-10
m
A) Z, Y, X B) Y, Z, X C) X, Z, Y D) Z, X, Y E) Y, X, Z
SoIucin:
m x
A
m
x A x X
m x
pm
m
x pm x Z
m x
nm
m
x nm x Y
10
10
10
12
2
10
9
1
10 2 , 1
1
10
10 2 , 1 :
10 47 , 1
1
10
10 47 , 1 :
10 52 , 1
1
10
10 52 , 1 :

=
=
=
CIave: B
3. Ordene en forma creciente las siguientes cantidades
I) 7,78 Tm II) 2,50 x 10
2
Pm III) 1,42 x 10
15
cm IV) 3,00 x 10
10
millas
Dato: 1 miIIa = 1 600 m
A) , , , V B) , , , V C) , , V, D) , V, , E) , , V,
SoIucin:
)
)
)
V)
CIave: A

1A
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m
UNMSM-CEN1RO PREUNIJERSI1ARIO Ciclo 21-II
Solucionario de la semana N 1 Pg. 93
4. ndique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
temperatura
) La escala en el S es la centgrada.
) Las escalas Kelvin y Rankine son absolutas.
) La diferencia entre las temperaturas 386 K y 40 F es 153 C.
A) VVV B) FVV C) VFV D) FVF E) FFF
SoIucin:
) FaIso. La escala en el S es la Kelvin.
) Verdadero. La escala Kelvin corresponde a la escala absoluta de la centgrada
C y Rankine de la Farengheit
) Verdadero.
C K C 113 273 386 273 = = =
C T
C
F
C
153 ) 40 ( 113
40
8 , 1
32 40
8 , 1
32

= = A
=

=

=
CIave: B
w
w
w
.
R
U
B
I
N
O
S
S
.
b
l
o
g
s
p
o
t
.
c
o
m