Taller de lectura y redaccin

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Tema 13 Evaluacin y reflexin de un texto

Objetivos de aprendizaje del tema

Al finalizar el tema sers capaz de:

P R E P A R A T O R I A

Distinguir Di ti i l las caractersticas t ti d de l la h habilidad bilid d d de evaluar l y

reflexionar sobre un texto para leer as como escribir con la finalidad de dar propuestas a diversos problemas tratados en el mismo. Identificar los niveles para evaluar y reflexionar sobre un texto para desarrollar la habilidad de la lecto-escritura con la finalidad de p proponer p ideas q que cambien la realidad. Aplicar la habilidad de evaluar y reflexionar para ser un lector hbil en los diversos contextos en los que te desenvuelvas con la finalidad de transformar la realidad.

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Introduccin al tema

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Reflexionar es una de las competencias ms importantes en la actualidad, porque te permite profundizar en un aspecto aspecto, relacionarlo con los saberes del mundo y dar una opinin basndote en fundamentos slidos.

Introduccin al tema

P R E P A R A T O R I A

Evaluar un texto te permite hacer una lectura crtica del

mismo para definir si es adecuado o no, dndote las herramientas para interactuar con la realidad que te rodea ante la diversidad de informacin con la cual te encuentras, pero lo ms importante, permitindote decidir lo mejor para ti, ya que tienes pleno conocimiento del tema a tratar. Alguna vez has reflexionado y evaluado un texto?

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13.1. Preguntas para reflexionar y evaluar un texto

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Al reflexionar y evaluar un texto tienes que comparar o

contrastar lo que ves en el mismo con lo que sabes del mundo u otros textos textos, as como dar tu punto de vista vista, a diferencia de los procesos vistos anteriormente de recuperar informacin e interpretar, en donde el proceso de lectura se daba dentro de los textos mismos.

13.1. Preguntas para reflexionar y evaluar un texto

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Tu participacin como lector en este proceso es mucho

ms intensa porque no slo tienes que leer el texto, sino analizarlo en relacin a otros textos o al conocimiento del mundo que posees, es decir, al sintetizar la informacin leda tienes que conectarla con otros saberes. La pregunta a la cul tienes que responder al reflexionar es por qu?, en esta lnea debern girar los cuestionamientos que hagas a los textos, en relacin con tu saber del mundo y de otros textos textos.

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Reflexionar y evaluar un texto

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Pero, qu es el saber del mundo? Es el conjunto de conocimiento y aprendizajes que tienes a lo largo de tu vida diaria, diaria desde saber abrir una lata hasta el teorema de Pitgoras. Estos conocimientos se clasifican en:

a) Saberes enciclopdicos: son aquellos que se basan en

los conocimientos.

a) Saberes procedimentales: los que adquieres de

manera prctica y se componen por las competencias adquiridas.

13.2. Los niveles para evaluar y reflexionar sobre un texto

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Al igual que en los otros procesos los niveles para evaluar y reflexionar sobre un texto pueden variar en cuanto a la complejidad. Algunos procesos son los siguientes: a) Relacionar la informacin del texto con conocimientos previos. b) Explicar un aspecto del texto con base en sus conocimientos del mundo. c) Comparar el texto con aspectos de la vida cotidiana. d) ) Efectuar asociaciones entre el texto y el mundo que q lo rodea. e) Mostrar una comprensin completa del texto. f) Hacer juicios crticos exactos sobre un tema que aborda el texto.

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13.3. Para qu me sirve evaluar y reflexionar sobre un texto?

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Este proceso te sirve de diversas formas, en primer lugar

para actuar en el mundo, es decir, al tener la habilidad de comprender los textos textos, las ideas que son expresadas de diversas maneras en el contexto que te rodea, podrs tomar una postura, elegir lo que consideres ms importante, tomar decisiones al respecto, ser un agente activo dentro de la informacin que te rodea para proponer e interactuar de manera adecuada segn tus objetivos tanto personales como sociales.

Leer es

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Pero, leer es tambin la posibilidad de crear nuevos

mundos, de conocer a personas y ambientes que jams vers de imaginar tus deseos vers, deseos, lo que slo t podras crear. Leer es jugar con las imgenes mentales, lo imaginario, y volverlas a construir, es interpretar la realidad a partir del texto e interiorizar en tu razn de ser, en lo que te hace ser nico e irrepetible: leer es conocerte a ti mismo, es crecer.

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Uso la h

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Se escriben con h las palabras que comienzan con: a) her y hern. Excepto: ermita, ermitao, Ernesto,
Ernestina Ernestina. b) hist, host, herb, holg y hosp. Excepciones: Istmo, ostra, ostin, Olga y sus derivados. c) hidro o hidr (agua). d) hum. Excepto: umbilical, umbral y umbro. e) hiper, hipo, hir o his. Excepciones: ira, irona, iran, iraqu Irma, iraqu, Irma Irene Irene, Irlanda Irlanda. f) hexa,hepta y hecto. g) hetreo diferente), homo (igual) y hem (sangre).

Cierre

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Recuerda que para reflexionar sobre un texto tienes que: a) Relacionar la informacin del texto con conocimientos previos previos. b) Explicar un aspecto del texto con base en sus conocimientos del mundo. c) Comparar el texto con aspectos de la vida cotidiana. d) Efectuar asociaciones entre el texto y el mundo que lo rodea. e) Mostrar una comprensin completa del texto texto. f) Hacer juicios crticos exactos sobre un tema que aborda el texto.

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Referencias bibliogrficas

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Argudn, Y. (2006). Aprender a pensar leyendo bien. Mxico: Plaza y Valdes. Chvez, Chvez P P. (1998) (1998). Acercamiento a los textos textos. Taller de lectura y redaccin 1. Mxico: Publicaciones culturales. Kabalen, D. (2008). La lectura analtico-crtica. Mxico: Editorial Trillas. Salinas, A. et al. (2008). Leer y escribir I: hacia un aprendizaje significativo. Mxico: Talleres del ITESM.

Crditos
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Coordinador acadmico: L.I. Oscar Andrs Rodrguez Mgica, MATI Edicin de contenido: Lic. Beatriz Adriana Tijerina Salas, MTE Edicin de texto: Deletreo Ediciones Diseo grfico: Lic. Miguel Angel Reynosa Castro, MANM

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