Aprendendo a calcular mediana e moda

Paulo Roberto Rufino Pereira Frederico Tassi de Souza Silva

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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada

META

Apresentar os conceitos de mediana e moda. Aps esta aula, voc dever ser capaz de: 1. identificar a mediana de dados no agrupados; 2. calcular a mediana de dados agrupados sem intervalo de classes; 3. estabelecer a mediana de dados agrupados em intervalo de classes; 4. calcular a moda de dados agrupados sem intervalo de classes; 5. calcular a moda de dados agrupados em intervalo de classes.

OBJETIVOS

PR-REQUISITOS

Para esta aula importante que voc reveja o conceito e os tipos de freqncia, bem como todos os conceitos que envolvem o tema intervalo de classes, assuntos apresentados na Aula 7. Tambm importante ter uma calculadora mo, para fazer as atividades propostas.

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NOVAS TENDNCIAS
Na aula anterior, voc foi apresentado ao conceito de medidas de posio. Aprendeu que a mdia aritmtica simples e a mdia aritmtica simples ponderada so medidas de posio de tendncia central. Mas voc lembra que elas no so as nicas?
Cleferson Comarela Barbosa

Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.1: As medidas de tendncia central resumem, em um nico nmero, o valor em torno do qual se concentram os outros dados do conjunto.
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Alm da mdia aritmtica simples e ponderada, existem mais duas medidas de tendncia central que so bastante importantes: a mediana e a moda. delas que vamos falar nesta aula. A mdia a medida mais comum, mas nem sempre ela capaz de representar de forma adequada os valores de um grupo de dados. Quando isso acontece, optamos pelo clculo de outras medidas, que so a mediana e a moda. Nesta aula, voc vai aprender no s a encontr-las, mas tambm em que situaes us-las.

MEDIANA: BEM NO MEIO!

Sou brasileiro de estatura mediana Gosto muito de fulana mas sicrana quem me quer Diz um ditado natural da minha terra Bom cabrito o que mais berra onde canta o sabi
(Msica: "Lero-lero" Autor: Edu Lobo)

A mediana o valor central de um conjunto de dados que devem estar ordenados de forma crescente ou decrescente. Ela o valor que divide esse conjunto em duas partes de mesmo tamanho. Quando temos um conjunto de valores e nesse conjunto h valores extremos (muito distantes da maioria dos valores), optamos pela mediana em vez da mdia. Isso acontece porque esses valores extremos interferem no clculo da mdia e ela passa a no ser mais representativa do conjunto.

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Aurlio Diretor-financeiro de uma microempresa que realiza servios de entrega para outras empresas. Ele est fazendo um levantamento dos gastos da empresa e queria ter uma idia de quanto a empresa gasta, em mdia, com salrios. Para isso, ele comeou montando uma tabela. Veja como ela ficou:
Tabela 14.1: Tabela de cargos e salrios da empresa do Aurlio Cargos e salrios da empresa Rapidex Cargo Servios Gerais Entregador Tcnico Administrativo Diretor TOTAL N Funcionrios 2 20 4 3 28 Salrio (R$) 350,00 600,00 800,00 7.000,00 36.900,00

Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.2: A empresa do Aurlio contratada por outras empresas para fazer servios de entregas de materiais diversos.
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Tuger Akkaya

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Com base nos dados da tabela, Aurlio calculou a mdia dos salrios. Veja a conta que ele fez: X= 350 2 + 600 20 + 800 4 + 7.000 3 700 + 12.000 + 3.200 + 21.000 36.900 = = 1.272, 41 2 + 20 + 4 + 3 29 29 Veja que Aurlio calculou a mdia aritmtica ponderada dos salrios, porque cada salrio recebido por uma quantidade diferente de funcionrios. O resultado da mdia foi R$ 1.272,41. Observe novamente a tabela e responda, no espao a seguir, s seguintes perguntas: a. Este valor est prximo de algum dos salrios pagos pela empresa? b. A maioria dos funcionrios recebe um salrio prximo desse valor? c. Voc acha que esse valor representativo dos salrios pagos pela empresa?

Fonte: www.sxc.hu

Ao responder s perguntas, voc deve ter chegado concluso de que esse valor (R$1.272,41) no representativo daqueles valores de salrios apresentados na tabela. Isso acontece porque o salrio dos diretores muito maior do que os outros salrios e, como vimos na Aula 13, isso interfere no clculo da mdia. Quando isso acontece, temos de optar por outro tipo de medida. Neste caso, podemos usar a mediana.

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Adam Ciesielski

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ATENO
A mediana descreve bem os grandes conjuntos de dados. No caso dos conjuntos com dados discrepantes, isto , dos conjuntos com um ou alguns valores, muito maiores ou muito menores que os demais, a mediana descreve melhor os dados que a mdia.

Mas como calculamos a mediana? isso que voc vai aprender a seguir. CALCULANDO A MEDIANA DE DADOS NO AGRUPADOS Na seo anterior, conclumos que o clculo da mdia no resultou em um valor que fosse representativo para os salrios da empresa RAPIDEX. Neste caso, o melhor a fazer calcular a mediana, mas como fazemos isso?

Figura 14.3: O primeiro passo para calcularmos a mediana colocarmos os nmeros em ordem. A ordem pode ser crescente ou decrescente, o importante estarem em ordem.

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A primeira coisa a fazer colocarmos os valores em ordem crescente. Veja como ficam: 350 350 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 600 800 800 800 800 7.000 7.000 7.000 Agora voc tem de identificar o valor central, ou seja, o valor que fica bem no meio deste conjunto. No caso dos valores deste exemplo, o nmero 600, que est ressaltado no conjunto a seguir. 350 350 600 600 600 600 600 600 600 600 600 7.000 7.000 Para ter certeza de que o valor que voc encontrou o valor central basta contar quantos nmeros existem antes de 600 e quantos nmeros existem depois do 600. No caso do nosso exemplo, existem quatorze nmeros antes do 600 e quatorze nmeros depois do 600. Confira. Portanto, a mediana (o smbolo de mediana Md) dos salrios da empresa do Aurlio R$ 600,00. Note que a empresa tem vinte e nove empregados e vinte deles recebem R$ 600,00. Voc no concorda que esse valor muito mais representativo do aquele encontrado pela mdia? Um detalhe importante que deve ser observado que s foi possvel encontrar um valor central porque o conjunto de dados tinha um nmero mpar de valores. Quer dizer, a empresa possua vinte e nove empregados. Vinte e nove um nmero mpar, o que possibilita encontrarmos um nmero central.
Benjamin Earwicker

600

600 600

600 600 600 600 600 600 600 600 800 800 800 800 7.000

Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.4: A mediana o valor que divide um grupo, com quantidade mpar de valores, em duas metades de tamanhos iguais.
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Quando o conjunto tem uma quantidade par de valores, achamos os dois valores mais centrais e calculamos a mdia aritmtica simples entre eles. Veja o seguinte exemplo: Letcia professora de Biologia em uma turma de dezoito alunos. Ela percebeu que alguns alunos tiveram uma nota muito baixa (abaixo de trs) na ltima prova, mas a grande maioria tirou nota acima de cinco. Como a maioria tirou nota acima de cinco, encontrar a mdia no seria o ideal, pois as notas muito baixas interferem no clculo. Assim, ela concluiu que encontrar a mediana seria uma boa forma de encontrar uma nota representativa do conjunto de notas que os alunos tiraram nesta prova.
laura00

Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.5: Para determinar um valor representativo das notas que a turma tirou na prova de Biologia, Letcia optou pelo clculo da mediana.

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A primeira coisa que ela fez foi colocar as notas em ordem crescente. Veja, a seguir, como as notas ficaram organizadas: 0 - 1,5 - 1,5 - 2,0 - 2,0 - 2,5 - 5,0 - 5,5 - 6,0 - 6,5 - 6,5 - 6,5 - 7,0 - 7,0 - 7,0 - 7,0 - 7,5 - 8,0 Quando temos uma quantidade par de valores, no conseguimos encontrar um valor central apenas. Neste caso, temos de escolher dois valores que dividam o conjunto em duas metades de tamanhos iguais. No caso do exemplo anterior, as notas centrais so 6,0 e 6,5. Confira: 0 - 1,5 - 1,5 - 2,0 - 2,0 - 2,5 - 5,0 - 5,5 - 6,0 - 6,5 - 6,5 - 6,5 - 7,0 - 7,0 - 7,0 - 7,0 - 7,5 - 8,0 Agora s tirar a mdia aritmtica simples destes dois valores: X= 6, 0 + 6, 5 12, 5 = 6, 25 2 2

Portanto, a mediana das notas dos alunos de Letcia 6,25, que um valor dentro do conjunto de notas que esto em maior quantidade, pois a maior parte dos alunos tirou notas entre cinco e sete. Agora use o espao a seguir para responder s seguintes perguntas: a. Qual seria o valor encontrado se Letcia tivesse calculado a mdia aritmtica? b. Olhe para a maioria das notas dos alunos. Voc considera o valor encontrado como sendo representativo das notas da maioria dos alunos?
Adam Ciesielski Fonte: www.sxc.hu

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Voc j pensou em como seria difcil encontrar o valor central (ou valores) de um conjunto de dados que fosse muito grande? Aqui vai uma dica para achar os valores centrais nesses casos:
Paul Barker

Se o seu conjunto de dados tiver uma quantidade mpar de valores, voc deve somar o nmero um a esse valor e dividir o resultado por dois. Vamos usar o exemplo do Aurlio. Ele tinha um total de vinte e nove salrios, lembra? Ento:

Fonte: www.sxc.hu

29 + 1 = 15 2

No exemplo do Aurlio, o valor central o dcimo quinto valor, confira a seguir: 350 350 600 600 600 600 600 600 600 600 600 7.000 7.000
Paul Barker

600

600

600 600 600 600 600 600 600 600 600 800 800 800 800 7.000

Se o conjunto de dados tiver uma quantidade par de valores, divida essa quantidade por dois e voc encontrar o primeiro valor. O segundo fcil, o prximo valor! Veja no exemplo da Letcia. Ela tinha um total de dezoito notas. Ento:

Fonte: www.sxc.hu

18 =9 2

Quer dizer que, no exemplo da Letcia, um dos valores centrais (o primeiro) o nono valor do conjunto, o outro o dcimo valor (que o prximo). Confira: 0 - 1,5 - 1,5 - 2,0 - 2,0 - 2,5 - 5,0 - 5,5 - 6,0 - 6,5 - 6,5 - 6,5 - 7,0 - 7,0 - 7,0 - 7,0 - 7,5 - 8,0

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CURIOSIDADE
O outro lado da mediana
Craig Jewell

Voc sabia que existe uma definio de mediana, em geometria, que diferente do conceito estatstico? Para a
GEOMETRIA,

Vrtice

mediana uma reta que liga o vrtice

de um tringulo ao ponto mdio (ponto que divide exatamente ao meio) do lado oposto ao vrtice de onde sai a reta. A foto que voc v neste boxe de uma linda mariposa. Veja que suas asas fechadas formam um perfeito tringulo e seu corpo representa uma das medianas deste tringulo. Sua cabea est em um dos vrtices do tringulo e seu corpo divide ao meio o lado oposto (base do tringulo). A natureza no fantstica?

Mediana

Base do tringulo
Fonte: www.sxc.hu

GEOMETRIA
Ramo da matemtica que estuda as medidas, propriedades e relaes entre pontos, linhas, ngulos, superfcies e formas slidas.

Ento, achou fcil? Vamos ver agora como calcular a mediana quando os dados esto agrupados em uma tabela de freqncia ou em intervalos de classes. Mas, antes, vamos testar o que voc aprendeu, fazendo uma atividade.

ATIVIDADE 1
Atende ao Objetivo 1 Uma professora de Matemtica decidiu traar um perfil, em relao s notas dos alunos de sua turma. Para isto, ele dividiu a turma em trs grupos: o primeiro grupo era composto pelos 6 alunos que sentavam nas carteiras da frente; o segundo grupo era formado por 16 alunos que se sentavam no meio da sala de aula; e o terceiro grupo eram os 9 alunos que se sentavam no final da sala. Ela, ento, aplicou uma prova que valia 10 pontos e anotou as notas dos alunos separados por grupos. Veja na tabela a seguir:
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Grupo 1 2 3

Notas 8, 6, 5, 7, 10, 6 10, 6, 4, 7, 6, 6, 5, 8, 2, 4, 8, 5, 7, 8, 10, 5 8, 4, 2, 7, 9, 5, 6, 6, 4

Usando o clculo da mediana de valores no agrupados, ajude a professora a esclarecer a seguinte dvida: Qual grupo de alunos obteve o melhor desempenho na prova?

CALCULANDO A MEDIANA DE DADOS AGRUPADOS At agora, voc aprendeu a encontrar a mediana de dados no agrupados, ou seja, os dados so apresentados de forma separada uns dos outros. Mas possvel que os dados estejam em uma tabela agrupados por freqncia. possvel tambm que encontremos os dados reunidos em intervalos de classes. Como devemos proceder para calcular a mediana nestes casos? o que voc ver agora.
Sanja Gjenero

Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.6: Encontrar a mediana de dados agrupados d um pouco mais de trabalho.

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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada MEDIANA DE DADOS AGRUPADOS POR FREQNCIA

No caso de termos dados agrupados, sem intervalos de classe, podemos calcular a mediana seguindo o exemplo a seguir. Fabiana tirou uma nota baixa na ltima prova de Estatstica. Para ajud-la, o professor da disciplina passou um trabalho, valendo nota. Para realizar o trabalho, ela deveria descobrir a mediana do nmero dos sapatos dos cem alunos do curso. O primeiro passo dela foi entrevistar todos os cem alunos para saber quanto cada um calava. Em seguida, ela agrupou os dados encontrados na tabela a seguir:
Tabela 14.2: Tabela de freqncia com o nmero dos calados dos alunos do curso de Fabiana. Nmero dos calados dos alunos Nmero do calado 35 36 37 38 39 40 41 42 43 TOTAL Quantidade de pessoas que calam este nmero (freqncia) 6 11 13 16 12 13 15 10 4 100

Observe, na tabela, que existe sempre mais de uma pessoa com o mesmo nmero de sapato. A quantidade de pessoas relativa a cada nmero a freqncia daquele valor (tamanho do calado). Em seguida, Fabiana calculou a freqncia acumulada (que voc aprendeu a calcular na Aula 7) e montou a Tabela 14.3.

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Tabela 14.3: Tabela de freqncia e freqncia acumulada do nmero dos calados dos alunos do curso de Fabiana. Nmero dos calados dos alunos Nmero do calado 35 36 37 38 39 40 41 42 43 TOTAL Freqncia 6 11 13 16 12 13 15 10 4 100 Freqncia acumulada 6 17 30 46 58 71 86 96 100 --

Para calcular a mediana dos valores encontrados, Fabiana somou as freqncias. Em nosso exemplo, essa soma 100, que o nmero total de alunos entrevistados por Fabiana.
Brian Cheung

Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.7: O trabalho da Fabiana encontrar a mediana do nmero dos calados dos alunos do curso em que ela estuda. O valor que ela encontrar ser o valor mais central entre todos os tamanhos.
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Encontramos o valor da mediana dentro do grupo correspondente metade do valor da soma das freqncias. Achou confuso? Isto quer dizer que temos de dividir a soma das freqncias por dois. O valor encontrado cinqenta (100 2 = 50), esta a metade da soma das freqncias. O valor da mediana que a Fabiana quer encontrar o nmero do calado que corresponde freqncia acumulada de cinqenta. No entanto, se voc observar a tabela, vai perceber que no existe o valor exato de cinqenta na coluna de freqncia acumulada. O que a Fabiana deve fazer neste caso? fcil. Quando isso acontece a mediana est associada freqncia acumulada imediatamente maior que esse valor. No caso do exemplo, cinqenta e oito. A freqncia acumulada cinqenta e oito corresponde ao nmero de calado trinta e nove. Este o valor da mediana; portanto, a mediana procurada pela Fabiana o nmero de calado trinta e nove. Bem, se voc encontrar uma freqncia acu-mulada com um valor exatamente igual metade da soma das freqncias, o clculo da mediana deve ser feito de outra maneira. Vejamos um exemplo em que isso ocorre. Observe, atentamente, a Tabela 14.4.

Tabela 14.4: Tabela de freqncia e freqncia acumulada. A tabela apresenta a quantidade de equipamentos em ms condies de uso em diversas empresas do ramo de construo civil.

Equipamentos em condies inadequadas para uso em empresas de construo civil

Nmero de equipamentos em ms condies de uso 12 14 15 16 17 20 TOTAL Nmero de empresas (freqncia) 1 2 1 2 1 1 8 Freqncia acumulada 1 3 4 6 7 8

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Neste exemplo, a metade da soma das freqncias quatro (8 2 = 4) O nmero de equipamentos em ms condies de uso relativo freqncia acumulada quatro igual a quinze. No entanto, neste caso, a mediana no quinze. Quando encontramos um valor exato na coluna de freqncia acumulada, devemos somar a varivel (o valor encontrado) com ela mesma e mais 1. O resultado dessa soma deve ser dividido por dois. A sim encontramos a mediana. 15 + 15 + 1 = 31 31 = 15, 5 2

Ou seja, a mediana dos dados da Tabela 14.4 15,5. Como calcular a mediana quando os dados esto agrupados em intervalos de classe? isso o que voc vai aprender em seguida, mas antes vamos fazer uma atividade?

ATIVIDADE 2
Atende ao Objetivo 2 Na turma de um curso a distncia de Tcnico de Segurana no Trabalho foi aplicada uma prova sobre Segurana em instalaes eltricas na atividade rural e industrial. As notas dos alunos e sua freqncia encontram-se na tabela a seguir:

Notas dos alunos na prova de segurana em instalaes eltricas na atividade rural e industrial Notas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nmero de alunos que tiraram a nota (freqncia) 2 5 8 9 8 10 1 8 7

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Com base nos dados da tabela anterior, responda s seguintes perguntas: a. Quantos alunos havia nessa turma, sabendo que todos realizaram a prova?

b. Com o auxlio da tabela a seguir, calcule a mediana das notas.

Notas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total Freqncia 2 5 8 9 8 10 1 8 7 Freqncia acumulada

MEDIANA DE DADOS AGRUPADOS EM INTERVALOS DE CLASSE

Quando os dados esto agrupados em intervalos de classe, temos de achar a mediana dentro de um dos intervalos. Para tanto, necessrio determinar a classe do intervalo que contm a mediana. Voc vai achar mais fcil de entender se acompanhar o exemplo a seguir. A Tabela 14.5 foi montada a partir dos dados levantados sobre a estatura (tamanho), em centmetro, de quarenta alunos de uma determinada escola. Os valores foram separados e distribudos em seis intervalos de classe.

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Tabela 14.5: Estaturas dos quarenta alunos de uma escola, separadas por intervalos de classe. A freqncia refere-se quantidade de alunos que tm sua estatura compreendida no intervalo correspondente. Estatura dos alunos da escola Nmero da classe 1 2 3 4 5 6 Estaturas em centmetros (intervalos de classe) 150 154 158 162 166 170 154 158 162 166 170 174 Freqncia (nmero de alunos) 4 9 11 8 5 3 TOTAL: 40

Para encontrar a mediana, preciso calcular a freqncia acumulada. Para isso, uma nova coluna foi acrescentada tabela anterior. Veja o resultado na tabela a seguir (Tabela 14.6).
Tabela 14.6: Tabela de freqncia e freqncia acumulada das estaturas dos quarenta alunos de uma escola, separadas por intervalos de classe. Estatura dos alunos da escola Nmero da classe 1 2 3 4 5 6 Estaturas em Freqncia centmetros (nmero de alunos) (intervalos de classe) 150 154 158 162 166 170 154 158 162 166 170 174 4 9 11 8 5 3 TOTAL: 40 Freqncia acumulada 4 13 24 32 37 40

O prximo passo calcular a soma das freqncias dividida por dois, exatamente como foi feito para encontrar a mediana de valores agrupados sem intervalo de classes, ou seja, 40 2 = 20.

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Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.8: Para encontrar a mediana de dados agrupados em intervalos de classe preciso determinar sua posio.

Aquele valor encontrado (vinte) a posio da mediana. Quer dizer, a altura que queremos encontrar e que est distribuda dentro de um dos intervalos de classe o vigsimo valor (estatura). A pergunta agora : Em qual dos intervalos podemos encontrar o vigsimo valor? Perceba que existem vinte e quatro valores de estatura at as trs primeiras classes da distribuio (os valores da freqncia acumulada determinam a quantidade de dados contidos em todos os intervalos at ali; voc se lembra da Aula 7?). At a segunda classe, temos treze valores; portanto, o valor que ocupa a posio vinte s pode estar localizado na classe nmero trs. Mas na classe trs, existem onze elementos (veja o valor da freqncia correspondente a esta classe). Como vamos identificar qual deles a mediana? Para responder a esta pergunta, preciso calcular um valor que chamamos de distncia. A distncia o valor que somamos ao limite inferior da classe (no caso do exemplo a classe trs) para encontrar o valor procurado, que a mediana. Ento, vamos achar esse valor: Primeiro diminumos a posio da mediana que queremos encontrar do valor da freqncia acumulada da classe anterior quela
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Guilhermo Alvarez

Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

onde a mediana est: 20 13 = 7. Agora dividimos este valor pelo nmero de elementos da classe onde a mediana est: 7 11 = 0,636. Por fim, multiplicamos o valor encontrado pela amplitude do intervalo de classe (162 158 = 4) onde a mediana est: 0,636 x 4 = 2,544. A distncia 2,54. Para encontrar a mediana, preciso somar a distncia ao limite inferior da classe onde a mediana est, ou seja, a mediana 158 + 2,54 = 160,5 centmetros. Nossa, so tantas possibilidades de se calcular um nmero que represente um conjunto de dados, no mesmo? E ainda no acabou! Existe mais uma medida de posio de tendncia central: a moda. Ela nosso prximo assunto.

ATIVIDADE 3
Atende ao Objetivo 3 As notas finais dos alunos na disciplina de Estatstica Aplicada do curso de Segurana do Trabalho encontram-se na tabela a seguir. As notas esto separadas em intervalos de classe. A partir dos dados desta tabela, encontre a mediana das notas, utilizando a coluna de freqncia acumulada para ajudar a encontrar a resposta.
Notas (intervalo) 0 2 2 4 4 6 6 8 8 10 TOTAL: Nmero de alunos com determinada nota (freqncia) 5 8 14 10 7

Classe 1 2 3 4 5

Freqncia acumulada

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ATIVIDADE 4
Atende ao Objetivo 3 A partir dos dados coletados em uma pesquisa sobre o valor dos salrios dos Tcnicos em Segurana no Trabalho foi montada uma tabela. Nela os salrios foram distribudos por intervalos de classe, conforme voc pode conferir a seguir:

Classe 1 2 3 4 5 6 7

Faixa salarial (em reais) (intervalos de classe) 500 700 900 1.100 1.300 1.500 1.700 700 900 1.100 1.300 1.500 1.700 1.900

Freqncia 18 31 15 3 1 1 1 TOTAL:

Freqncia acumulada

MODA: UMA MEDIDA COM ESTILO

A ltima medida de posio de tendncia central que vamos ver a moda. A moda o elemento de um conjunto de dados que mais vezes aparece. No entanto, nem sempre ela ser uma medida que representa da melhor forma um conjunto de dados. Na verdade, na maioria dos casos a mdia e a mediana so as melhores medidas, mas vamos ver uma situao em que a moda a melhor opo.

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Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

SAIBA MAIS...
Bina Sveda
Fonte: www.sxc.hu

Voc pode, ou no, estar na moda

J parou para pensar que num conjunto de dados podemos no encontrar nenhum elemento que se repita? Ou, ainda, elementos diferentes que estejam repetidos na mesma quantidade? No estranhe, comum acontecer. Um conjunto de dados pode ter: uma nica moda e, por esse motivo, chamado unimodal; duas ou mais modas e, nesse caso, o chamamos multimodal; nenhuma moda, quando isso acontece chamado amodal.

Alexandre professor de Direito Administrativo em um curso preparatrio para concursos. Ele tem uma turma no perodo noturno. Pensando em montar suas aulas com base no perfil da maioria dos alunos dessa turma, ele resolveu fazer um levantamento da mdia de idade dos alunos. Veja a tabela a seguir:
Tabela 14.7: Tabela da idade dos alunos da turma de Alexandre. Ela relaciona a idade dos alunos com a quantidade de alunos com as referentes idades. Idade dos alunos da turma de Alexandre Idade dos alunos 18 19 20 22 24 27 30 31 40 TOTAL Quantidade de alunos com esta idade (freqncia) 1 3 2 4 15 3 1 2 30 61
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada

A primeira idia de Alexandre foi calcular a mdia aritmtica: 18 1 + 19 3 + 20 2 + 22 4 + 24 15 + 27 3 + 30 1 + 31 2 + 40 30 = 1 + 3 + 2 + 4 + 15 + 3 + 1 + 2 + 30 = 18 + 57 + 40 + 88 + 360 + 81 + 30 + 62 + 1.200 1.936 = 31, 7 61 61

O resultado que Alexandre encontrou, calculando a mdia aritmtica das idades dos alunos da turma, foi de aproximadamente 31,7 anos. Utilize o espao a seguir para responder s seguintes perguntas: a. Qual idade est relacionada com a maior quantidade de alunos? b. Qual a segunda idade que possui a maior quantidade de alunos? c. Alguma dessas idades est prxima do valor da mdia encontrada?

Fonte: www.sxc.hu

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Fonte: www.sxc.hu Figura 14.9: A mdia aritmtica pode ser afetada por elementos extremos de um conjunto de dados. Nestes casos, ela no ser um valor representativo deste conjunto.

Chris Jewiss

Adam Ciesielski

Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

Ao responder s mesmas perguntas que voc respondeu anteriormente, Alexandre concluiu que a mdia das idades no era um bom valor representativo para sua turma. Ento, ele resolveu calcular a mediana. Como seus dados esto agrupados em freqncias, primeiro ele teve de determinar a freqncia acumulada. Veja a seguir:
Idade dos alunos da turma de Alexandre Idade dos alunos 18 19 20 22 24 27 30 31 40 TOTAL Quantidade de alunos com esta idade (freqncia) 1 3 2 4 15 3 1 2 30 61 Freqncia acumulada 1 4 6 10 25 28 29 31 61

Agora ele deve identificar a freqncia na qual est contida a mediana. Para isso, ele divide a maior freqncia acumulada (sessenta e um) por dois: 61 = 30, 5 2

Como voc aprendeu, a mediana ser encontrada no grupo de dados da freqncia acumulada imediatamente maior que o valor encontrado na conta feita anteriormente. Sendo assim, a freqncia acumulada que tem um valor imediatamente maior que 30,5 trinta e um. A idade relacionada a essa freqncia acumulada trinta e um; portanto, a mediana desse conjunto trinta e um. Esse valor encontrado para a mediana muito prximo do valor encontrado para a mdia aritmtica (31,7), que, como j vimos, no um valor representativo das idades da turma de Alexandre.

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Fonte: www.sxc.hu

Figura 14.10: Existem situaes em que a mediana no ser uma boa medida. s vezes, o elemento central de um grupo de dados no representativo deste conjunto.

Quando nem a mdia nem a mediana so capazes de apresentar um valor que represente adequadamente um conjunto de dados, lanamos mo do clculo da moda. Observando as idades da turma de Alexandre, podemos concluir que quase metade da turma tem quarenta anos. Trinta dos sessenta e um alunos tm quarenta anos. Essa a idade que mais se repete e, por isso, podemos consider-la como sendo um valor representativo para esta turma. A moda da idade da turma de Alexandre quarenta, a idade que mais se repete. No exemplo da turma do Alexandre, os dados esto agrupados em freqncias, ou seja, esto agrupados pela quantidade de vezes que cada um se repete. Mas o que fazer quando os dados esto agrupados em intervalos de classe? Fique tranqilo, isso que voc vai aprender na prxima seo. Mas, antes, vamos fazer umas atividades?

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Andrew C.

Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

ATIVIDADE 5
Atende ao Objetivo 4 Uma prova com cinco questes foi aplicada para avaliao de candidatos ao Curso de Segurana no Trabalho. O levantamento estatstico dos acertos foi registrado no seguinte grfico:
14 12 10 nmero de alunos 8 6 4 2 0 0 1 2 3 nmero de acertos 4 5

alunos

Com base no grfico, determine: a. o nmero de alunos; b. a mdia aritmtica; c. a moda. Para ajudar na anlise, passe os dados do grfico para a tabela a seguir:
Nmero de acertos Nmero de alunos (freqncia)

TOTAL

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ATIVIDADE 6
Atende ao Objetivo 4 As notas dos alunos de uma determinada turma do Curso de Fsica foram colocadas na tabela de freqncia a seguir:
Nmero de alunos que tiraram esta nota (freqncia) 3 4 2 1

Notas 5 6 8 10

Com base nos dados desta tabela, calcule: a. A mdia aritmtica das notas dos alunos; b. A mediana das notas dos alunos; c. A moda das notas dos alunos.

MODA DE DADOS AGRUPADOS EM INTERVALOS DE CLASSE Agora vamos ver como achar a moda de um conjunto de dados agrupados em intervalos de classe. Nestes casos, a moda o valor dominante, ou seja, que mais se repete, no intervalo de classe que apresenta a maior freqncia. Um mtodo simples para o clculo da moda pegar o ponto mdio da classe de maior freqncia. Quando determinamos a moda desta maneira, a classe de maior freqncia chamada de classe modal e o valor encontrado denominado moda bruta.

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Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

A Tabela 14.8 foi montada a partir de dados coletados por um Tcnico em Segurana no Trabalho. Ele queria encontrar a moda do nmero de acidentes ocorridos em empresas do ramo de segurana privada no ms de setembro.
Tabela 14.8: Nmero de acidentes de trabalho ocorridos em empresas de segurana privada no ms de setembro. Nmero de acidentes em empresas de segurana privada setembro Classe 1 2 3 4 5 Nmero de acidentes (intervalos de classe) 0 20 40 60 80 20 40 60 80 100 TOTAL: Nmero de empresas (freqncia) 4 12 19 10 2

Veja que a maior freqncia relativa terceira classe; esta a classe modal. Portanto, a moda estar no intervalo entre 40 e 60 acidentes. Para calcul-la, temos de somar o limite inferior (quarenta) com o superior (sessenta) da classe modal. Depois s dividir o resultado por dois (este o clculo do ponto mdio da classe). 40 + 60 = 50 2 Logo, a moda destes dados cinqenta (acidentes).

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SAIBA MAIS...
Conhecendo a moda de outro jeito
Voc pode escolher um caminho diferente para encontrar a moda de dados agrupados em intervalos de classe. Este clculo pode ser feito atravs de uma frmula um pouco mais elaborada, chamada frmula de Czuber. Utilizando o exemplo da Tabela 14.8, o clculo da moda pode ser feito da seguinte forma: Calcule a diferena entre a freqncia simples da classe modal, que vale dezenove, e a freqncia simples da classe anterior classe modal, que vale doze. A diferena : 19 12 = 7. Em seguida, calcule a diferena entre a fre- Fonte: www.sxc.hu qncia simples da classe modal, que vale dezenove, e a freqncia simples da classe posterior classe modal, que vale dez. Esta diferena : 19 10 = 9. Agora, some os dois valores encontrados anteriormente. Esse novo valor 7 + 9 = 16.
Foto: Kriss Szkurlatowski

O prximo passo dividir o valor encontrado na primeira conta que voc fez pelo valor encontrado na terceira conta. Ou seja, 7 16 = 0,4375. Multiplique o valor encontrado anteriormente pela amplitude da classe modal (60 40 = 20). Assim, temos que 0,4375 x 20 = 8,75. Para achar a moda, voc deve somar o valor encontrado anteriormente (que foi 8,75) com o limite inferior da classe modal, que igual a quarenta. Assim, a moda calculada pela frmula de Czuber vale 40 + 8,75 = 48,75. O que achou desta forma de calcular a moda? Quer tentar fazer sozinho? Ento, v at a Atividade 7 desta aula, leia seu enunciado e calcule a moda da distribuio de freqncia, utilizando a frmula de Czuber. Mas faa a Atividade 7 primeiro, da maneira que foi apresentada na seo Moda de dados agrupados em intervalos de classe, e depois calcule-a, no espao a seguir, utilizando a frmula de Czuber. Compare os dois resultados encontrados!

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Dragan Sasic

Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

Na aula de hoje, voc foi apresentado a mais duas medidas de posio de tendncia central: a mediana e a moda. Viu como calcul-las e em que situaes as usar. Mas para aprender de verdade preciso praticar. Por isso, no deixe de fazer os exerccios, eles so essenciais para reforar o seu aprendizado.

ATIVIDADE 7
Atende ao Objetivo 5 A tabela a seguir apresenta os gastos com equipamentos de segurana de sessenta e quatro empresas do ramo de construo civil.
Gastos com equipamentos de segurana Classes 1 2 3 4 5 6 7 Gastos da empresa (R$) 1.450,00 1.600,00 2.300,00 2.900,00 3.400,00 4.100,00 4.800,00 1.600,00 2.300,00 2.900,00 3.400,00 4.100,00 4.800,00 5.400,00 Nmero de empresas (freqncia) 8 10 11 16 10 8 1 Total de empresas: 64

Calcule a moda da distribuio de freqncia da tabela anterior.

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RESUMINDO...
A mediana o valor central de um conjunto de dados ordenados de forma crescente ou decrescente. A mediana de um conjunto de dados com quantidade mpar de valores o valor central que o divide em duas partes com a mesma quantidade de dados. A mediana de um conjunto de dados com quantidade par de valores a mdia aritmtica simples dos dois valores centrais do conjunto. Para calcular a mediana de dados agrupados por freqncia, preciso calcular a freqncia acumulada. A mediana ser o valor relativo freqncia acumulada imediatamente maior que a metade da soma de todas as freqncias. Para calcular a mediana de dados agrupados em intervalos de classe, dividimos a soma das freqncias por 2. Depois pega-se esse valor e subtrai-se pela freqncia acumulada da classe anterior classe em que est a mediana. Divide-se esse valor pelo nmero de elementos (freqncia relativa) desta classe. Encontrado esse valor, deve-se multiplic-lo pela amplitude desta mesma classe. A mediana a soma do valor encontrado com o limite inferior da classe em que est a mediana. A moda o valor que mais se repete em um conjunto de dados. A moda de dados agrupados em intervalos de classes a metade da soma dos limites inferior e superior da classe modal (aquela com maior freqncia).

INFORMAES SOBRE A PRXIMA AULA

A prxima aula ser sobre Medidas de Disperso, que tambm so medidas de posio. Voc aprender sobre varincia, desvio padro e coeficiente de variao. At l!

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Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

RESPOSTAS DAS ATIVIDADES

ATIVIDADE 1

O primeiro passo colocar em ordem crescente as notas de todos os grupos. Grupo 1: 5, 6, 6, 7, 8, 10 Grupo 2: 2, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 10, 10 Grupo 3: 2, 4, 4, 5, 6, 6, 7, 8, 9 O grupo 1 tem um nmero par de valores, por isso sua mediana ser a mdia aritmtica simples dos dois valores centrais: 6+7 = 6, 5 2 6+6 =6 2

O grupo 2 tambm tem um nmero par de valores e a mdia aritmtica de seus valores centrais :

O grupo 3 tem um nmero mpar de valores, por isso sua mediana o valor central do conjunto de notas. Este valor o nmero 6. Portanto, o grupo 1, composto pelos alunos que sentam nas primeiras carteiras, obteve o melhor desempenho na prova, pois sua mediana maior que as dos outros dois grupos.
ATIVIDADE 2

a. O nmero de alunos a soma das freqncias: 2 + 5 + 8 + 9 + 13 + 10 + 1 + 8 + 2 = 58 alunos b. A mediana calculada da seguinte forma: Passo 1: Somar as freqncias. Passo 2: Preencher a coluna de freqncia acumulada na tabela a seguir: Notas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL Freqncia 2 5 8 9 8 10 1 8 7 58 Freqncia acumulada 2 7 15 24 30 40 41 49 58

Passo 2: Dividir a soma das freqncias por 2: (58 2 = 29).

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Passo 3: Comparar o valor 29 com o das freqncias acumuladas. Como no existe freqncia acumulada de valor 29, preciso encontrar a freqncia acumulada imediatamente maior que esse valor. Essa freqncia acumulada 30. Passo 4: Identificar o valor da varivel correspondente a 30. A resposta 6; portanto, a mediana deste conjunto de notas 6.
ATIVIDADE 3

Completando o quadro de distribuio de freqncia: Notas (intervalo) 0 2 4 6 8 2 4 6 8 10 Nmero de alunos com determinada nota (freqncia) 5 8 14 10 7 TOTAL: 44 Freqncia acumulada 5 13 27 37 44

Classe 1 2 3 4 5

O clculo da mediana realizado da seguinte forma: Passo 1: Somar as freqncias dividida por dois: 44 2 = 22 (esta a posio da mediana, ento ela se encontra na terceira classe). Passo 2: Calcular a distncia: 22 13 = 9 (Subtrair o valor encontrado no passo 1 pela freqncia acumulada imediatamente anterior a esse valor.) 9 14 = 0,643 (Dividir o valor encontrado no item anterior pela freqncia correspondente classe onde est a mediana, que, no caso, a classe de intervalo 4 6. ) 0,643 x 2 = 1,29 (Multiplicar o valor encontrado no item anterior pela amplitude do intervalo de classe onde est a mediana, que dois (6 4 = 2).) O valor encontrado a distncia. Passo 3: A mediana ser a soma do limite inferior da classe onde est a mediana com a distncia: 4 + 1,29 = 5,29. A mediana vale 5,29.

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Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

ATIVIDADE 4

Completando o quadro de distribuio de freqncia: Classe 1 2 3 4 5 6 7 Faixa salarial (em reais) (intervalos de classe) 500 700 700 900 900 1.100 1.100 1.300 1.300 1.500 1.500 1.700 1.700 1.900 Freqncia 18 31 15 3 1 1 1 TOTAL: 70 Freqncia acumulada 18 49 64 67 68 69 70

O clculo da mediana realizado da seguinte forma: Passo 1: Somar as freqncias dividida por dois = 70 : 2 = 35 (esta a posio da mediana, ento ela se encontra na terceira classe). Passo 2: Calcular a distncia: 35 18 = 17 (Subtrair o valor encontrado no passo 1 pela freqncia acumulada imediatamente anterior a esse valor.) 17 : 31 = 0,55 (Dividir o valor encontrado no item anterior pela freqncia correspondente classe onde est a mediana, que, no caso, a classe de intervalo 700 900.) 0,55 x 200 = 110 (Multiplicar o valor encontrado no item anterior pelo intervalo de classe da srie, que duzentos (900 700 = 200).) O valor encontrado a distncia. Passo 3: A mediana ser a soma do limite inferior da classe onde est a mediana com a distncia: 700 + 110 = 810. A mediana vale R$ 810,00.
ATIVIDADE 5

a. Para facilitar a contagem do nmero de alunos devemos montar a tabela de freqncia, baseada nas informaes contidas no grfico. Veja, a seguir, o resultado: Nmero de acertos 0 1 2 3 4 TOTAL Nmero de alunos (freqncia) 1 2 8 13 11 40

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Ento, somando-se a quantidade de alunos que acertou cada questo, conclumos que eram 40 alunos. b. Para calcular a mdia, temos de calcular a mdia aritmtica ponderada. Isto porque tivemos vrios alunos que tiraram a mesma nota; portanto, as notas teriam como peso o nmero de alunos que tiraram essa nota. O clculo feito da seguinte forma: 1 0 + 2 1 + 8 2 + 13 3 + 11 4 + 5 5 126 = = 3, 15 1 + 2 + 8 + 13 + 11 + 5 40 c. O valor que tem a maior freqncia, ou seja, que aparece o maior nmero de vezes, 3 (sua freqncia 13); logo, a moda = 3.
ATIVIDADE 5

O primeiro passo preencher a tabela com os dados que esto no grfico. Nmero de acertos 0 1 2 3 4 5 TOTAL Nmero de alunos (freqncia) 1 2 8 13 11 5 30

a. O nmero de alunos a soma de todas as freqncias, ou seja, so trinta alunos. b. A mdia destes dados ser a mdia ponderada, pois cada nota tem uma quantidade de alunos especfica. X= 1 0 + 2 1 + 8 2 + 13 3 + 4 11 + 5 5 0 + 2 + 16 + 39 + 44 + 25 126 = = = 3, 15 3 1 + 2 + 8 + 13 + 11 + 5 40 40

c. A moda a nota trs, que a nota que tem maior freqncia, isto , a nota que tem o maior nmero de repeties (treze alunos tiraram essa nota).
ATIVIDADE 6

a. x= 3 13 + 2 14 + 4 15 + 1 16 39 + 28 + 60 + 16 143 = = = 14, 3 3+ 2 + 4+1 10 10

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Aula 14 Aprendendo a calcular mediana e moda

b. Calcule a freqncia acumulada da tabela de distribuio de freqncia: Nmero de alunos que tiraram essa nota (freqncia) 3 4 2 1 Total: 10

Notas 5 6 8 10

Freqncia acumulada 3 7 9 10

Passo 1: Dividir a soma das freqncias por 2 10 2 = 5. Passo 2: A freqncia acumulada imediatamente maior que esse valor 7, que corresponde nota igual a 6. A nota seis , ento, o valor da mediana deste grupo de notas. c. A moda igual a quinze alunos, porque esse valor o que tem a maior freqncia.
ATIVIDADE 7

O primeiro passo achar a classe modal. A classe modal a de nmero quatro, pois a que apresenta a maior freqncia. Em seguida, devemos calcular o ponto mdio da classe modal, que a mdia aritmtica entre o limite inferior e o limite superior da classe modal. Assim, temos que: 2.900 o limite inferior da classe modal; 3.400 o limite superior da classe modal; 2.900 + 3.400 6.300 = = 3.150 2 2 ou seja, a moda vale R$ 3.150,00.
RESPOSTAS DA ATIVIDADE DO BOXE SAIBA MAIS

a. Calcule a diferena entre a freqncia simples da classe modal, que vale dezesseis, e a freqncia simples da classe anterior classe modal (classe 3), que vale onze. A diferena : 16 11 = 5 b. Calcule a diferena entre a freqncia simples da classe modal, que vale dezesseis, e a freqncia simples da classe posterior classe modal (classe 5), que vale dez. Portanto, a diferena : 16 10 = 6

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c. Some os valores encontrados nas letras a e b. Esse valor 5 + 6 = 11. d. Divida o valor encontrado na letra a pelo valor encontrado na letra c 5 11 = 0,4545. e. Multiplique o valor encontrado na letra d pela amplitude da classe modal (3.400,00 2.900,00 = 500,00): 0,4545 x 500,00 = 227,25. f. A moda calculada somando-se o valor encontrado na letra e (que foi 227,25) com o limite inferior da classe modal, que vale 2.900,00. Ento, a moda calculada pela frmula de Czuber : 2.900,00 + 227,25 = 3.127,25.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro A. Estatstica bsica. 5. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. MAGALHES, Marcos N.; LIMA, Antonio C. P. Noes de probabilidade e estatstica. 6. ed. So Paulo: EDUSP, 2005. MARTINS, Gilberto A. Estatstica geral e aplicada. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2005. MILONE, Giuseppe. Estatstica geral e aplicada. So Paulo: Thomson Learning, 2003.

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