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CONCEPTOS DE NEUROSICOEDUCACIN II


A lo largo de nuestra extensa historia, la mayora de los seres humanos hemos
soado con un mundo ms armnico y racional, en el que la paz, la equidad y la
justicia alcancen a todos los rincones de la tierra.

Hubo individuos que se animaron a ir un poco ms lejos e imaginaron la forma de
contribuir personalmente con la realizacin de este sueo, pero luego de un
anlisis ms detenido, o de fracasar en sus primeros intentos, lo abandonaron
creyndolo una utopa. Y por ltimo, los ms optimistas no slo se ocuparon de
pensar una solucin, sino que lucharon -an a costa de su propia vida- por llevar a
cabo el ansiado cambio. En este grupo se inscribieron filsofos, polticos, pacifistas,
religiosos, ecologistas, militares libertadores y revolucionarios.

Pero es curioso que mientras la mayora de la humanidad suea con un mundo
ideal, en cada generacin, nuestro planeta gane en violencia y se incrementen las
desigualdades y las injusticias. A qu se debe que este contrasentido siga an sin
solucin. Cul es la verdad oculta. Qu nos impide revelar las causas? Pensndolo
extensa y profundamente, podemos considerar dos posibles razones que saltan a
la vista.

La mayora de las personas plantea el problema
errneamente.

Una minora, en cambio, lo plantea bien, pero no cuenta con
la informacin necesaria para poner en prctica la posible
solucin, con xito.

Respecto al primer punto, podemos tomar como ejemplo el caso de Albert Einstein
y la teora de la relatividad. Cuando el clebre cientfico era un joven totalmente
desconocido, se interes por solucionar el viejo dilema de la relatividad, formulado
muchos siglos atrs por el sabio Galileo Galilei. El tema haba sido ya abordado por
innumerables mentes brillantes, pero en ese entonces an no se haba arribado a
resultado alguno.

Cabe preguntarse qu marc la diferencia entre el trabajo de este joven cientfico
y el de los dems investigadores, pudindose apreciar claramente que la ventaja
estuvo en:

Haberse formulado la pregunta correcta

Mientras que los otros fsicos tericos contemporneos se preguntaban cmo era
posible que las fuerzas de la naturaleza actuaran del modo en que lo hacan, si se
saba que no deba suceder as, Einstein se plante el interrogante correcto:



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Cmo ser la naturaleza, si en efecto acta tal y como observamos que lo hace?

El primer planteo era errneo, por lo que no poda ser respondido. El de Einstein,
en cambio, s tuvo una respuesta viable, que fue la frmula cientfica ms
destacada de la tierra: La Energa es igual a la Masa por el cuadrado de la
Velocidad:










Einstein encontr esta frmula y con ella impuls un gran cambio en la visin que
la humanidad tena del mundo exterior; por lo menos en lo que respecta al macro
cosmos o universo. Pero incluso una mente tan aventajada hubiese fracasado, tal
como le ocurri a sus pares, si se hubiese hecho una pregunta incorrecta.

Debemos tener en cuenta, que ante cualquier dilema que se desee solucionar, lo
fundamental es plantearlo de manera tal, que tenga una solucin posible.

Sin una buena pregunta, es muy difcil encontrar una solucin, aunque sta sea
obvia y se encuentre a nuestro alcance. Lamentablemente, como las nuevas ideas
no suelen encajar en nuestra forma habitual de pensar, o estn muy prximas a
soluciones que ya ha habamos descartado como inviables, permanecen
generalmente ocultas a nuestros sentidos.

La historia del filsofo griego Arqumedes, podra ser una muestra de
ello:

En el siglo tercero antes de Cristo, el rey Herion Segundo le pidi a su primo, el
ya mencionado Arqumedes, que averiguara, obviamente, sin fundirla, si la
corona real era de oro puro o de una aleacin metlica menos valiosa.

El filsofo medit la cuestin durante varias semanas sin resultados. Hasta
que un da, visitando los baos pblicos, despus de sumergirse en el agua,
como siempre, cuando la pileta desbord igual que otras veces, la solucin
acudi como un rayo a su mente. Se dio cuenta que si comparaba el volumen
de agua que desplazaba la corona, con el que desplazaba un objeto de oro puro
de igual peso, sabra si sta era autntica o falsa.

l haba tomado baos de inmersin durante toda su vida, y su baera debi
haberse desbordado en ms de una ocasin, pero slo urgido por un problema,
ese hecho concit su atencin y deriv en un hallazgo digno de mencin.


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Esto nos permite deducir que la mayora de los que intentaron cambiar el mundo,
equivocaron la pregunta inicial. Las dificultades a resolver eran tantas y tan
variadas, que slo consiguieron logros dispersos o individuales, sin alcanzar un
cambio radical que involucrara a todo el problema en su conjunto. Diferente fue el
caso de otras personalidades, entre los que se pueden nombrar a Lao Tse y Buda,
que se plantearon el enigma en forma correcta:

Cmo cambiar el mundo interior de las personas,
o sea sus mentes, que son las que crean el problemtico
mundo exterior en que vivimos?

Como vemos, no intentaban abordar un problema de infinitas variables como lo es
el macro mundo, sino que se propusieron operar sobre otro mucho ms pequeo y
controlable como la mente humana.







En consecuencia, podemos inferir que si el mundo exterior se encuentra tan
desequilibrado, se debe a que las ideas emanadas del mundo interior de los seres
humanos, principalmente de sus lderes, son tambin desequilibradas.

Calidad de ideas generadas = Calidad del mundo exterior
Ideas desequilibradas = Mundo desequilibrado
Ideas equilibradas = Mundo equilibrado

Para demostrar esta hiptesis, podramos tomar como referencia unos pocos casos
de la vida real:

a) Personas formadas en medios racistas, discriminan a quienes
consideran diferentes: los creen inferiores e incluso llegan a
perseguirlos.

b) Personas que se sienten frecuentemente amenazadas sin tener
motivos valederos, crean conflictos donde no los hay y luego responden
violentamente a ellos, llegando a alentar ideas belicistas.





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Parece vlido, entonces, considerar como posible, que el origen de todo conflicto
en el mundo exterior se encuentra en el propio mundo interior.

Lao Tse, hace cinco mil aos, ya soaba con un ideal humano, que plasm en
estos versos:

















Por el contrario, coincidirs con nosotros, en que los seres humanos hemos
conseguido invertir cada paso de esta maravillosa frmula, con resultados que se
apartan completamente de aquel ideal:




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Luego, para cambiar o mejorar el mundo en que vivimos, lo primero que
tendramos que encarar, sera un cambio en nuestro propio mundo interior, y la
frmula para alcanzar esa gran aspiracin sera:









Una idea similar sugiere la clebre frase de Tahles de Mileto: CONCETE A T
MISMO, que en nuestros das podra actualizarse de la siguiente manera:


C o n o c e t u c e r e b r o y t u m e n t e







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Esta idea tiene hoy plena vigencia, porque es esencial que todos conozcamos el
funcionamiento de la unidad que forman el Cerebro y la Mente (UCM), para
comprender nuestra conducta, la de los otros y lograr conducirnos por la vida de
un modo ms inteligente.

Para que la humanidad comience a construir el ideal soado, creemos necesario
que la mayora de las personas tengan mentes equilibradas, y eso se lograra con
una formacin basada en educacin y buen trato. El primer paso hacia un mundo
mejor, entonces, se asienta sobre la nada sencilla tarea de:

Crear mejores personas

Muchos otros seres humanos interesados en contribuir a crear un mundo mejor,
no tenan a su disposicin, los conocimientos necesarios para impulsar tal
revolucin, y por ello slo pudieron recurrir al pensamiento mgico que, como
veremos ms adelante, es insuficiente para conseguir un verdadero y definitivo
control de un problema, tanto en el mbito del mundo interior como del mundo
exterior.

Pero en la actualidad, la humanidad ha avanzado notablemente en el conocimiento
de la unidad Cerebro-Mente, y existe la posibilidad de que ese saber se difunda y
nos alcance a todos.

Nos referimos a los importantes adelantos que han conseguido las diferentes
disciplinas neurocientficas en los ltimos aos, y a los avances en las
comunicaciones, que permitiran irradiarlos por todo el planeta a gran velocidad.
Por consiguiente, podemos afirmar sin ninguna duda, que las presentes
generaciones somos muy afortunadas, al tener la posibilidad de llevar adelante una
gran transformacin que nos acerque a nuestra esencia humana, ya que
basndonos en el conocimiento, podramos impulsar cambios fundamentales,
como

1. Que todos conozcamos el funcionamiento de la
unidad Cerebro-Mente (tanto en lo relativo a sus
capacidades, como a sus limitaciones),
informacin esencial para hacer realidad la frase:
Concete a Ti Mismo.

2. Que todos conozcamos los efectos del maltrato
emocional, el dficit nutricional y el dficit
educativo (info-pobreza) causa en la unidad
Cuerpo-Cerebro-Mente (UCCM), con el fin de que
estos tres males puedan sean erradicados lo ms
rpidamente posible de nuestra sociedad.



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3. Que todos los estratos de la sociedad conozcan
las acciones necesarias que se deberan emprender,
con el fin de que cada unidad Cuerpo-Cerebro-
Mente (UCCM), alcance el mximo de sus
cualidades emocionales y cognitivas.


Si encaramos estos cambios con xito, podremos poner rumbo, sin prisa y sin
pausa, hacia el ideal deseado:




















Frente a las fabulosas cifras que el primer mundo gasta en armas,
inmediatamente se comprende que existe un modo de solventar una nueva y
rpida educacin para toda la humanidad. El punto no es la carencia de recursos,
sino que no los destinamos a beneficiar a los seres humanos. Por otra parte, la
violencia resultante del descontrol de nuestro mundo interior, es causante de
incalculables prdidas econmicas, y esto tambin podra ir mejorando en la
medida que una educacin orientada el mundo interior, se fuera diseminando por
toda la sociedad.

Por lo tanto, sera muy importante que los planes de estudio contemplaran estos
nuevos e imprescindibles conocimientos, para que comenzaran a transmitirse en
todas las instancias educativas, de modo crear una fuerte impronta en las mentes
de las nuevas generaciones.





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En nuestros das, muchos especialistas consideran que la relacin entre la
educacin impartida para controlar el mundo exterior, versus la educacin
orientada al mundo interior, es de 19 a 1. Por ello, no es de extraar que el
resultado conseguido por la humanidad sea un buen control sobre el mundo
exterior (19) y un bajo o nulo control del mundo interior (1).

De esta cifra se desprende, que es imprescindible que en el sistema educativo se
produzca una reforma, para alcanzar una relacin ms equilibrada. Debera
tenderse a invertir una similar cantidad de tiempo, energa y dinero en ambos
mbitos, para que adems de la actual formacin orientada al manejo del mundo
exterior, cada persona reciba esta nueva informacin y obtenga:

1. Mayor control de su mundo emocional.

2. Mayor desarrollo de sus cualidades cognitivas
al tener menos interferencias emocionales
negativas.

3. Comprensin de sus semejantes, lo que mejora
su capacidad de relacionarse con ellos, superando
diferencias de edad, sexo, raza, creencias o poder
econmico.

4. Comprensin de que la calidad de la propia
supervivencia, tambin depende de la calidad de
supervivencia de los semejantes.


Todos estos cambios son imprescindibles para llevar adelante lo que nosotros
llamamos Revolucin Mental, que debera complementar a las revoluciones
anteriores: la Industrial, la Atmica, la Informtica.

Sera necesario poner definitivamente al ser humano por encima de todo inters
econmico, terminando con las nefastas consecuencias que la revolucin industrial
y la globalizacin han producido por aadidura: enormes crisis econmicas que por
su brutalidad ocasionan un gran desequilibrio en el mundo interior. En ellas la


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racionalidad deja paso al desequilibrio y las personas se ven empujadas a recurrir
a formas pre-racionales del pensamiento; son presa fcil de la supersticin y el
esoterismo y tienden a creer en figuras mesinicas que se postulan mgicamente
para resolver los problemas que los agobian.

Por aadidura, el descomunal proceder del neoliberalismo produce desigualdades y
frustraciones, lo que favorece tambin el reflote de nacionalismos,
fundamentalismos y sectas de todo tipo que amplan aun ms el problema de la
violencia.

Para cortar este crculo vicioso, que pone a la humanidad en un punto de no
retorno cercano a la auto extincin, es necesario que los lderes de los pases ms
ricos y avanzados, se decidan a impulsar estos cambios de fondo en el conjunto de
la sociedad, con el fin de revertir el camino de progresiva deshumanizacin que
estamos recorriendo. Esto es deseable y an ms, con el nivel de informacin que
actualmente poseemos, tambin es posible, desde todo punto de vista.

Tal vez lo expuesto en el prrafo anterior parece algo imposible, pero as como
existe una gran exposicin de informacin que solo estimula los impulsos
evolutivos ms primitivos, tambin hay informacin que nos permite crecer y
aprender da a da.

A medida que vayamos avanzando en las clases, lo que aqu se expresa como un
deseo, veras que tendr su base en la formacin cientfica que nos permitir
comprender como creamos nuestras sociedades y por que es posible mejorarlas, al
poseer informacin de este tipo.