EDUCACIN FSICA CREATIVA

1. EDUCACIN FSICA La educacin fsica es un valor que todos deben ejercer para un estado ptimo de salud Est presente al largo de toda la vida, cada da se aprende una nueva relacin con el cuerpo y el entorno o los dems, equilibrio cuerpo-mente. Es la asignatura preferida de los alumnos pero se considera una maria o una asignatura superficial sin llegar a darle muc!as personas la importancia que se merece y suponiendo que toda persona entendida o no en la materia puede !acerse cargo de entrernamientos varios "equipos de futbol, baloncesto etc#sin ser un verdadero profesional repercutiendo esto en muc!os casos en un nulo avance y progresion asi como ser la puerta de poder provocar lesiones a los alumnos estudiantes o jugadores. quien no recuerda las famosas clases de educacin fsica en el colegio saltando en pantalones vaqueros sin calentar siendo el docente el mismo profesor de matematicas o simplemente el profesor que en esa !ora estuviera de descanso menos mal que eso ya esta cambiando y la seccin femenina ya dejo de darnos profesoras de gimnasia y que!aceres domesticos . La denominada gimnasia, la desprestigia y viene del principio de la educacin fsica donde solo se ense$aba a trav%s de la repeticin e imitacin "mando directo# de un modelo estndar donde no contaba la diversidad ni el ritmo de aprendi&aje.

2. QU ES EL VALOR DE ENSEAR? 'ara ser un profesor efectivo en la educacin fsica sistema marcial o de combate se necesita un saber , un saber reali&ar y tambi%n ser un profesional que transmita actitudes y valores positivos !acia la materia. (ndiscutiblemente la formacin creativa ofrece en nuestros das una opcin para anticipar soluciones a los m)ltiples problemas del mundo contemporneo y del futuro. Ense$ar y desarrollar en los alumnos mediante la creatividad es guiarlos por una va correcta !acia el desarrollo de !abilidades intelectuales, del pensamiento, de lograr que sean capaces de una actividad original en cualquier sector, en cualquier esfera de la vida.

3. EL PROFESOR CREATIVO 'ara el personal docente y en particular los profesores, entrenadores o t%cnicos no !ay dudas de que esta necesidad adquiere una mayor connotacin, pues no basta slo con desarrollar su propia creatividad, sino tambi%n contribuir a lograrlo en sus alumnos. Es necesario que cada profesor recono&ca el carcter transformador que

tiene su labor, para que dirija su trabajo a transformar a sus alumnos, por ello los docentes deben tener presente los siguientes aspectos* -+esarrollar en los alumnos aquellos atributos ms caractersticos de la creatividad, tales como la originalidad, fle,ibilidad, elaboracin, inventiva, curiosidad, sensibilidad e independencia. --econocer y recompensar las manifestaciones creativas de sus alumnos o estudiantes. -.ceptar las ideas de los alumnos e incorporarlas en el curso del proceso. en una clase estamos todos involucrados y debemos participar todos para bien comun -.yudar a los alumnos a reconocer sus propias capacidades, posibilidades, intercambio y ayuda entre unos y otros. .s, pues si el docente es sensible podr sensibili&ar %l a otros, slo si %l mismo posee imaginacin y espontaneidad se podr conectar con las correspondientes cualidades del alumno, slo si el mismo es capa& de refle,in y creatividad, podr proporcionar sugerencias para la induccin de un acto creativo. Las caractersticas del pensamiento de las personas creadoras es que sea fle,ible, dinmica, auda&, persistente y refle,iva. Es importante que el docente realice un profundo anlisis que le permita valorar en qu% medida es una persona creativa y qu% le falta para serlo. Solo de profesores creadores han de surgir alumnos creadores, de a! la enorme importancia de desarrollar esta capacidad por los profesionales. Es necesario que cada profesor recono&ca el carcter transformador que tiene su labor, para que dirija su trabajo a transformar a sus alumnos. /ransitemos pues, por los caminos de la creatividad. .! estn nuestros alumnos que debemos ayudarlos a ser mejores ms eficientes y fuertes que nosotros. 0i lo logramos solo as estaremos cumpliendo nuestro deber de profesor creativo.

4. MTODOS DE ENSEANZA CREATIVA -El objetivo del m%todo es favorecer la oportunidad de descubrir y desarrollar soluciones originales a los problemas planteados por los alumnos1as de la clase. -Es un m%todo que potencia la actuacin autnoma del alumno o estudiante y que promociona la iniciativa para aprender a moverse y aprender !abilidades y destre&as motrices.

5. PARA LO RAR DIC!O O"#ETIVO ES NECESARIO 2. 3ue el alumno o estudiante inicie las situaciones de prcticas y aprenda a apoyarse en el profesor. 4uando as sea necesario.

5. 3ue el alumno o estudiante se comprometa, es decir, se involucre en la prctica y en la valoracin de lo que consigue. 6. 3ue el el alumno o estudiante dise$e su propio programa de tareas motrices en funcin de los objetivos que se !an propuesto conseguir. -La imaginacin rescata la fantasa y el espritu para recuperar nuevo retos a no ser un sistema montono y con repetitivas formas de entrenamiento diario por eso muc!a veces se proponen un regreso al pasado que permite aflorar nuevamente la curiosidad, la fascinacin, el asombro, la espontaneidad y la autenticidad. por lo que !aces recordando el por que del comien&o del estudiante o alumno en sus practicas deportivas o marciales -Las sesiones innovadoras y amenas nos permiten desarrollar en los estudiantes la creatividad y bien concebidos y organi&ados propician el desarrollo del grupo a niveles creativos superiores. -Estimulan la imaginacin creativa y la produccin de ideas valiosas para resolver determinados problemas que se presentan en la vida real.