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ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

CURSO: 1 Bsico UNIDAD: Mis tradiciones

PERIODO: 26 horas (agosto - septiembre)

PROFESOR: Carlos R. Cid Astorga

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES Y DE ACTITUDES:

historia personal, de su comunidad y del pas. tica. potencien su participacin equitativa en la vida Econmica familiar, social y cultural. Demostrar valoracin por la democracia reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.

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Ejes

Objetivo de aprendizaje

Actividades Relevantes Leen y comentan los objetivos de aprendizaje de la unidad. Reconocen y reflexionan en torno a los objetivos de aprendizaje de la presente unidad. Registran y comunican informacin sobre elementos que forman parte de su identidad personal, para reconocer sus caractersticas personales. Conocer expresiones culturales locales y nacionales. Obtienen y comunican aspectos de la historia de su familia y sus caractersticas, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos () mediante la formulacin de preguntas a adultos de su entorno cercano. Pg. 62,63. Escuchan en conjunto el poema Mi banderita chilena conversan sobre cada verso, enfatizando en lo que representa cada color en la bandera. Registran en el pizarrn cada color y lo que simboliza (azul del cielo; blanco de la cordillera de los Andes; rojo del valor del pueblo mapuche y del copihue; estrella de Chile, pas independiente). Luego, cada estudiante recibe una hoja con el texto, con la bandera dibujada sin colorear en la parte superior y con espacio para realizar un dibujo sobre el poema, en la parte inferior..

Indicadores de evaluacin

Habilidades Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia (OA a). Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas (OA e). Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters (OA f). Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre

Evaluacin

representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participacin de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Da del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique), y reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional. (OA 5)

chilena. nacional. algunos versos del himno nacional. celebraciones nacionales. realizadas a nivel nacional en la conmemoracin de distintas efemrides. actores involucrados en dichas conmemoraciones, por ejemplo Cristbal Coln, Arturo Prat. pueblo, nombres de calles y lugares que se refieren a los hechos conmemorados

expresiones culturales locales. riben fiestas locales y costumbres asociadas. e instrumentos caractersticos de su localidad. caractersticas de las

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distintas zonas del pas. Recuerdan en qu fechas han visto que se pone la bandera en su casa o en lugares pblicos. En su cuaderno anotan algunas de estas fechas y un breve comentario. tpica de Chile. trajes representativos de su localidad. representativa de su localidad. representativos de las distintas zonas del pas. tpicos chilenos. Observan imgenes de la bandera y el escudo nacional y nombran similitudes y diferencias entre ambos. Responden preguntas tales como: Qu representan el escudo y la bandera de Chile? Qu sentimientos les provoca cuando ven banderas de Chile flameando en un estadio o en la calle a raz de una celebracin? En qu ocasiones han escuchado o cantado el himno nacional de Chile? Por qu es importante tener bandera, escudo y cancin nacional? tradicionales de diferentes zonas de Chile. contexto en que fue fundado su poblado o ciudad. tradiciones locales relevantes propias de distintos lugares de Chile. e hitos geogrficos significativos de su ciudad o regin.

s mismos, de manera clara y coherente (OA g).

Comentan sobre la importancia y significado de la bandera y sobre cmo representa un smbolo de unidad nacional. Luego dibujan alguna situacin de su inters

culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales tpicos, msica y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel local (como Fiesta de

Dibujan el escudo y la bandera nacional, identificando sus detalles principales (colores, animales, objetos) y destacando las similitudes (estrella, colores).pg. 64. mujeres sobresalientes en la historia de Chile. Se conversa sobre el Combate Naval de Iquique, y se comenta el rol desempeado por Arturo Prat y la importancia que tuvo la bandera en este combate. vida de hombres y mujeres chilenos reconocidos.

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La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional. (OA 6)

Escuchan textos acerca de los hechos conmemorados en las Fiestas Patrias. Conversan sobre actividades que se realizan a nivel local y familiar para estas fiestas y las registra en el pizarrn. Pg.65 Escuchan la msica que se suele tocar en las fiestas patrias y aprenden a bailar la cueca u otro baile tpico . Se les comenta que las tradiciones pueden ser muy variadas y dependen de la zona del pas en donde se realicen. Por ejemplo, en el norte no existen las mismas tradiciones que en el sur (en el norte se celebra La Tirana y en el sur no, pero en el sur celebran la vendimia y en el norte no). Pg. 67 del texto. Escuchan el relato acerca de la fiesta de Cuasimodo y lo comentan. Luego reciben una hoja de trabajo con el texto y completan las oraciones con las palabras que faltan, eligiendo entre las alternativas. Dialogan sobre lo que se come en su casa y dibujan algunos platos. Luego averiguan en su casa sobre los ingredientes que se necesitan para un plato tpico determinado. Traen de sus casas anotadas algunas recetas simples de platos tpicos. Observan las imgenes sobre comidas tpicas que existen en nuestro pas. Se les menciona que tambin son parte de las tradiciones y costumbres de Chile y que muchas de ellas perduran hasta el da de hoy. Pg. 68 del texto

poetas chilenos destacados. de poetas chilenos destacados.

logros de chilenos sobresalientes en las artes. algunos hombres y mujeres a nuestra sociedad.

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Obtienen informacin acerca de la flora y la fauna tpica de Chile y de su localidad, mediante preguntas a adultos cercanos. Recolectan imgenes que representen ejemplos de flora y fauna de Chile. Dibujan algunos de ellos en su cuaderno. Obtiene informacin acerca de bailes y trajes representativos de su localidad y del pas (por ejemplo, el costillar, la resbalosa, el trote, el sau-sau), as como sobre juegos tpicos chilenos (como el luche, el trompo, el emboque corre el anillo, la rayuela, entre otros). Pg.66 y 69 del texto.

Observan imgenes de personajes chilenos y se les pregunte: conoces a algunos?, por qu lo conoces?, sabes lo que ha hecho, hizo o a qu se dedica o dedicaba?. Pg. 72 y 73 texto. hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y los grandes poetas, entre otros. (OA 7)

Observan de imgenes que ilustran logros deportivos de un personaje seleccionado (Marcelo Ros, Marlene Ahrens, Nicols Mass u otro), se conversa para activar los conocimientos previos de los estudiantes, incluyendo preguntas como: ilustraciones?

tacado?

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Escuchan o leen algunos poemas de Gabriela Mistral (u otro poeta chileno) y luego los comentan, ilustran algunos versos que les hayan interesado. Se comenta algunos datos biogrficos sobre Violeta Parra (u otro compositor nacional) y registra en el pizarrn los ttulos de algunas de sus canciones. Luego escuchan algunas de estas canciones

Se les comenta que existen muchas personas que da a da aportan a nuestro pas y otros que ya han fallecido, siguen estando en el recuerdo por sus aportes. Observan las imgenes ubicadas en Un collage y pregunte: qu actividades hacen estas personas?, conoces alguno de estos trabajos? Pg.74,75

Obtienen informacin sobre organizaciones sociales, culturales y/o solidarias de comunidades en el pas. Se profundiza sobre la importancia de los diferentes trabajos para nuestro pas. Se realiza autoevaluacin del texto, pg. 78, 79, 80,81.

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