La literatura como reflejo de los procesos histricos Romanticismo ingls y la Sociedad Literaria de 1842 en Chile.

INTRODUCCIN

Tal como la lnea de tiempo que aprendemos en la escuela -en la que los profesores nos muestran los diferentes perodos de la historia de la humanidad-, muchas veces tendemos a creer que los procesos histricos son sucesivos. Es decir, que al trmino de uno comienza inmediatamente el otro sin relacin aparente. De hecho, pareciera que de la noche a la maana termin la Edad Media para dar paso a la Edad Moderna. O que de la noche a la maana se termin la Edad Moderna para dar inicio a la Edad Contempornea. Pero no es as.

Existe una serie de factores que condicionan la evolucin de los procesos histricos, as como tambin su trascendencia en lo que a espacio y tiempo se refiere. De hecho, precisamente de esta desvinculacin espacio-tiempo es que tendemos a ignorar que las repercusiones de stos no se remiten slo al lugar fsico en donde ocurre -pues, pueden alcanzar lugares impensados por su lejana-, sino tambin las circunstancias temporales.

Frente a esto, podemos constatar la complejidad de los procesos histricos, as como tambin comprender que sus repercusiones se asocian a los diferentes mbitos de la existencia humana. Entre ellas, la literatura aparece como una expresin cultural que reviste de producciones intelectuales que nos permite comprender y caracterizar cmo han sido determinados perodos de sociedades, pueblos y/o civilizaciones. Pero tambin nos permite establecer ciertos vnculos entre culturas lejanas que comparten ciertos rasgos comunes, expresadas de diferentes formas, segn sus propias experiencias histricas.

Es por ello que el desafo de ustedes ser comprender esta complejidad de los procesos histricos no como procesos paralelos, sino como simultneos y comunes. Para esto debern analizar los puntos de encuentro entre el Romanticismo Ingls y la Sociedad Literaria de 1842; ambos

enmarcados en los movimientos nacionalistas de a fines del siglo XIX.

La idea de esta actividad es que sean capaces de analizar y sintetizar las principales ideas que como grupo, tendrn que exponer frente a sus compaeros, utilizando el vocabulario y la fluidez pertinente exigida en la asignatura de ingls.

A continuacin, podrn revisar los aspectos de esta tarea, as como tambin las exigencias de sta. Adems, en esta misma pgina podrn encontrar todo el material pertinente para desarrollar de manera exitosa esta actividad. WEBQUEST

Nivel: Segundo Medio. Asignaturas: Ingls - Historia y Ciencias Sociales.

TAREA

Los alumnos, de manera grupal, establecen aspectos comparativos entre el romanticismo ingls y la Sociedad Literaria de 1842, bajo la conformacin del Estado chileno. Para ello, debern investigar acerca de ambos hitos culturales, rescatando los elementos que permiten establecer vnculos con dicho contexto histrico. Se sugiere que los alumnos se dividan las tareas de bsqueda y recoleccin de informacin para, posteriormente, establecer una conversacin entre ellos. La idea es que slo escojan un aspecto que sea de su particular inters para trabajar, y que lo presenten frente al curso en ingls, valorando de esta manera la importancia de la literatura como forma comunicativa.

RECURSOS:

LINKS DE INTERS

1- SUBSECTOR HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. * Discurso de incorporacin de D. J. Victorino Lastarria a una Sociedad de Literatura de

Santiago, en la sesin del tres de mayo de 1842. http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-7783.html

* Recuerdos literarios http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-10274.html * Repblica conservadora o autoritaria http://www.slideshare.net/DiegoPomes/republica-conservadora-o-autoritaria * Romanticismo http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3696.html#presentacion * Salvador Sanfuentes http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-95404.html * Sociedad Literaria de 1842 http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-96196.html * Movimiento Literario de 1842 o Generacin del 42. http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-96195.html * MS LINKS http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3617.html#links

2- SUBSECTOR IDIOMA EXTRANJERO INGLS * Encyclopedia Britannica http://www.britannica.com/

METODOLOGA

Aspectos formales

1) Formar grupos de 5 personas. A cada integrante del grupo se le asignar una tarea, las cuales estarn enmarcadas en un trabajo sistematizado: - 2 integrantes debern recolectar la informacin correspondiente al tema a trabajar. - 2 integrantes estarn a cargo de la presentacin de los avances -1 asumir el rol creativo en la confeccin del poster.

2) Es necesario recalcar el que, al ser un trabajo grupal, las discusiones y consensos deben ser realizados por todos los integrantes.

3) Plazos - Primera semana: La fase inicial del trabajo se llevar a cabo durante las clases de Historia y Ciencias Sociales (4 horas pedaggicas). En stas, los alumnos debern revisar, analizar y seleccionar la informacin presentada a fin de que sea compatible y pertinente para los objetivos de la tarea sealada. De esta manera ser capaces de determinar el foco de inters.

-Segunda semana: sta corresponder a la fase final del trabajo, la cual se desarrollar durante las clases de ingls (3 horas pedaggicas); de esta manera, los alumnos podrn trabajar (practicar) en los aspectos lingsticos que conlleva realizar una presentacin en ingls (2 horas pedaggicas) y realizar el poster (1 hora pedaggica). - Tercera semana: sta ser destinada para la presentacin de los trabajos en una poster presentation.

Conlusin Al trmino de este trabajo, los alumnos habrn sido capaces no slo seleccionar, analizar y sintetizar la informacin pertinente al tema a tratar, sino que tambin de comprender que los procesos histricos que vive una sociedad en una poca determinada afectan todos los mbitos de su vida; desde el aspecto poltico al aspecto artstico como la literatura, en este caso. Adems, habrn aprendido el valor del trabajo grupal, en tanto la delegacin de las tareas y la importancia que cada miembro cumple en l, adquiriendo un compromiso con el resto de los integrantes y consigo mismo. Finalmente, habrn sido capaces de presentar su trabajo al resto de la comunidad, utilizando la lengua meta (ingls) como canal de comunicacin, adems de lidiar con los elementos que conlleva una presentacin oral (hablar en pblico, uso del lenguaje, etc).

Presentacin Oral : Poster Presentation

Profesoras: Sylvia Spate - Mara Teresa Lobos - Viviana Cariqueo Integrantes del grupo: ________________________________________ CATEGORY Contenido 4 Demuestra un completo entendimiento del tema. El estudiante puede con precisin contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. 3 Demuestra un buen entendimiento del tema. 2 1 Demuestra un buen No parece entender entendimiento de muy bien el tema. partes del tema.

Comprensin

Oraciones Completas

El estudiante puede con precisin contestar la mayora de las preguntas plantedas sobre el tema por sus compaeros de clase. Habla con oraciones Mayormente (80completas (9998%) habla usando 100%) siempre. oraciones completas. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podran ser nuevas para sta. Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciacin. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podran ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciacin.

El estudiante puede con precisin contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase. Algunas veces (7080%) habla usando oraciones completas. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podra ser nuevo para la audiencia.

El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compaeros de clase.

Raramente habla usando oraciones completas.

Vocabulario

Usa varias (5 o ms) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.

Habla Claramente

Habla claramente y distintivamente la mayor parte (9485%) del tiempo. No tiene mala pronunciacin.

A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciacin.

Postura del Cuerpo y Contacto Visual

Lmite-Tiempo

Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de s mismo. Establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin. La duracin de la presentacin es de 10minutos.

Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el saln durante la presentacin.

Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.

Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentacin.

La duracin de la presentacin es de 7 minutos.

La duracin de la presentacin es de 5 minutos.

La duracin de la presentacin es de menos de 5minutos

PUNTAJE IDEAL EN LA POSTER PRESENTATION: 28 PUNTOS PUNTAJE POR TRABAJO EN CLASES: 4 X SEMANA (TOTAL 12 PUNTOS)

PUNTAJE IDEAL TOTAL: 40 PUNTOS