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Proyecto Didctico de Ciencias Naturales: Generador Elico.

1. INTRODUCCIN. 1.1. Descripcin del proyecto: Componentes y funcionamiento. Memoria del proyecto. El presente proyecto presenta un sistema bsico y didctico para conversin y generacin de energa elica a energa elctrica. La potencia o energa cintica que conlleva el movimiento de grandes masas de aire puede ser recogido en parte desde unas hlices convencionales que girarn a una velocidad angular determinada. Para llevar a cabo el proyecto partiremos del funcionamiento de un elemento muy comn en los talleres de Tecnologa: el motor. Como es sabido, un motor elctrico de corriente continua es un dispositivo que consta de dos partes: un estator o elemento fijo y un rotor o elemento mvil. La interaccin electromagntica entre ambos elementos provocar un desplazamiento rotacional relativo entre rotor y estator, que ser giro absoluto del rotor cuando el estator est inmovilizado. El principio fsico del funcionamiento de un motor de corriente continua se basa en los fundamentos del electromagnetismo. La explicacin del funcionamiento del motor de corriente continua se resumir por tanto en que el motor elctrico es un convertidor de energa elctrica consumida por los arrollamientos de cobre que generar energa mecnica en forma de giro o par de fuerza la cual ser constante si se mantiene la alimentacin elctrica. No obstante, el mismo montaje de los componentes del motor tambin sirve para realizar la conversin contraria; esto es, cuando se provoque en el rotor o inducido un giro o par de fuerza constante, los arrollamiento del rotor provocarn una corriente inducida en el estator generando un campo magntico y por tanto generando en el estator una fuerza electromotriz inducida o tensin elctrica. Este ser el funcionamiento de una dinamo. Por tanto, utilizando un motor elctrico que se encuentra comnmente en un taller de Tecnologa y aplicndole al eje del rotor un movimiento rotacional, provocaremos la generacin de una corriente elctrica en el estator, que ser proporcional con el campo magntico generado y la intensidad de ste con la velocidad angular del rotor. Para llevar a cabo el proyecto, se construir un dispositivo mecnico que convierta la energa cintica del viento, cuyo movimiento es de desplazamiento lineal en un desplazamiento rotacional en un eje. Esto se ralizar haciendo chocar el viento con una hlice que por su forma helicoidal har que el viento choque contra las paredes anguladas de los lbes de la hlice provocando en stas una fuerza perpendicular a la direccin del viento. Si la hlice tiene dispuestos los labes o palas de forma simtrica y repartidas uniformemente alrededor de un eje, dicho eje rotar por la accin del viento contra las palas de la hlice. Existen varias aproximaciones a la solucin de este proyecto, tanto en la construccin de la hlice, que puede ser construida o suministrada a los alumnos, como en la transmisin del movimiento rotatorio desde la hlice hasta el motor. Una primera solucin puede basarse en poleas, como las mostradas en los planos del proyecto. Otra posible solucin est basada en mecanismos reductores (engranaje). En este proyecto se ha optado por la primera, para favorecer los clculos y construccin del mecanismo multiplicador de la rotacin. 1.2. Planos, dibujos y esquemas del proyecto. A continuacin mostramos algunos planos que podran servir de gua para la construccin del generador elico tipo "molino de viento".

2. ASPECTOS ACADMICOS GENERALES. 2.1. Nivel al que se destina. El proyecto se podra encuadrar en la asignatura de Tecnologa de 3 de ESO (Enseanza Secundaria Obligatoria), donde la edad de los alumnos oscilar entre los 13 y 15 aos. El momento recomendable para introducir este proyecto es como actividad de taller durante el tercer trimestre de 3 de ESO, donde los alumnos dispondrn de conocimientos suficientes sobre mecanismos de transmisin y transformacin de movimientos, pero tambin sobre materiales, herramientas de trabajo, seguridad en el taller, energa e impacto ambiental, medicin de magnitudes elctricas y representacin grfica. Si por cambios en la programacin didctica no se hubiera ofrecido informacin suficiente sobre electricidad y motores elctricos, este proyecto deber servir para introducir explicaciones adicionales sobre el funcionamiento de motores desde el punto de vista bsico y sin entrar demasiado en los detalles fsicos y electromagnticos internos del motor. 2.2. Conexiones con otras reas. Con el rea de Ciencias de la Naturaleza, en cuanto a la obtencin de una extensin de conocimientos sobre recursos renovables.

Con el rea de Ciencias Sociales respecto al estudio de las regiones nacionales o locales que aprovechan la energa elica como apoyo a la comprensin de la utilidad e importancia del proyecto que van a realizar. 2.3. Relacin con competencias bsicas.
COMPETENCIA Comunicacin lingstica. Matemtica RELACIN CON EL PROYECTO A travs de la adquisicin del vocabulario utilizado en el proyecto, la lectura y escritura de documentacin y memorias del proyecto. Bsicamente mediante la medicin de magnitudes, clculos en problemas de transmisin del movimiento, creacin e interpretacin de los grficos de generacin de energa elctrica. En el conocimiento y la Esta competencia adquiere mucha importancia en este proyecto mediante el conocimiento y interaccin con el mundo fsico comprensin de objetos (materiales constructivos y electrnicos), procesos, sistemas y entornos tecnolgicos (generadores elicos). Contribuye al desarrollo de destrezas y habilidades tcnicas para manipular objetos. Tambin permite concienciar al alumno para actuar para lograr un entorno ms saludable y para consumir ms racionalmente. En el tratamiento de la El proyecto incluye tareas de localizacin, procesamiento, elaboracin, almacenamiento y informacin y competencia digital. Social y ciudadana Esta competencia, en lo que tiene de habilidad para las relaciones humanas y de conocimiento de la sociedad, puede adquirirse mediante la forma en que se acta frente a los problemas tecnolgicos y sobre todo por la forma de trabajar en grupo de este proyecto. Cultural y artstica No es un objetivo de este proyecto, aunque se puede valorar y favorecer. En concreto, puede estar presente en la repercusin de la tecnologa elica sobre las personas. Para aprender a aprender El desarrollo de la estrategia necesaria para resolver el problema del generador, desde disear las palas de la hlice hasta el circuito para comprobar el funcionamiento, permite al alumno mejorar esta competencia. En autonoma e iniciativa personal Emocional Esta competencia se adquiere por la puesta en prctica de la metodologa intrnseca de este proyecto. El hecho de construir el proyecto y comprobar que se puede generar energa contribuir a la confianza en s mismos. presentacin de la informacin.

3. RELACIN CON LA ESPECIALIDAD. 3.1. Objetivos Objetivos de Etapa. Los objetivos generales de etapa, establecidos en el Real Decreto 1631/2006 de 29 de diciembre y concretados en el Decreto 69/2007 de 28 de mayo, que contribuye a alcanzar este proyecto son:
1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural e intercultural; y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. 2. Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. 3. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. 4. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. 5. Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin. 6. Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. 7. Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. 8. Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible y su repercusin para toda la sociedad, valorar crticamente el uso del entorno natural, y adquirir hbitos de cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. 9. Adquirir una preparacin bsica para la incorporacin profesional y aplicar los conocimientos adquiridos como orientacin para la futura integracin en el mundo acadmico y laboral.

Objetivos de rea. Los objetivos generales de la enseanza de las Tecnologas en esta etapa tienen un conjunto de objetivos tambin expresados en trminos de capacidades que han de desarrollarse en el alumno, y a los cuales contribuye el presente proyecto son:

1. Abordar con autonoma y creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnolgicos trabajando de forma ordenada y metdica para estudiar el problema, recopilar y seleccionar informacin procedente de distintas fuentes, elaborar la documentacin pertinente, concebir, disear, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de vista. 2. Disponer de destrezas tcnicas y conocimientos suficientes para el anlisis, intervencin, diseo, elaboracin y manipulacin de forma segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnolgicos. 3. Analizar los objetos y sistemas tcnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las condiciones fundamentales que han intervenido en su diseo y construccin. 4. Expresar y comunicar ideas y soluciones tcnicas, as como explorar su viabilidad y alcance utilizando los medios tecnolgicos, recursos grficos, la simbologa y el vocabulario adecuados. 5. Adoptar actitudes favorables a la resolucin de problemas tcnicos, desarrollando inters y curiosidad hacia la actividad tecnolgica, analizando y valorando crticamente la investigacin y el desarrollo tecnolgico y su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo.

6. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la bsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecucin de las tareas encomendadas con actitud de respeto, cooperacin, tolerancia y solidaridad.

Objetivos Didcticos. Mediante el actual proyecto se pretenden conseguir una serie de objetivos especficos mnimos, los cuales tienen relacin directa con el trabajo que se desarrolle en el taller, siendo estos:
1. Valorar la actividad inventiva, extendindola a todas las reas de la vida y del conocimiento, para su aplicacin en el mundo de la prctica. 2. Reconocer y utilizar adecuadamente diversos tipos de materiales as como las herramientas adecuadas para sus transformaciones y su uso adecuado a las normas de seguridad e higiene en el taller. 3. Conseguir realizar mediciones exactas y precisas de magnitudes relativas a dimensiones fsicas, y lgicas. 4. Aplicar con rigor los aspectos relativos a los clculos previos en el desarrollo de mecanismos.

3.1. Relacin con los bloques temticos dispuestos en los currculos educativos. El proyecto est relacionado con los siguientes bloques temticos de 1 a 3 de ESO en la asignatura de Tecnologas (Real Decreto 1631/2006): A. Bloque 1. Proceso de resolucin de problemas tecnolgicos.
- Fases del proyecto tcnico. Elaboracin de ideas y bsqueda de soluciones. Distribucin de tareas y responsabilidades, cooperacin y trabajo en equipo. - Realizacin de documentos tcnicos. Diseo, planificacin y construccin de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y tcnicas adecuadas. - Evaluacin del proceso creativo, de diseo y de construccin. Anlisis y valoracin de las condiciones del entorno de trabajo. - Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la confeccin, desarrollo, publicacin y difusin del proyecto. - Anlisis de materiales y tcnicas bsicas e industriales empleadas en la construccin y fabricacin de objetos. - Madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. Trabajo en el taller con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseo grfico por ordenador, para la realizacin de bocetos y croquis, empleando escalas, acotacin y sistemas de representacin normalizados. Conocimiento y aplicacin de la terminologa y procedimientos bsicos de los procesadores de texto, hojas de clculo y las herramientas de presentaciones. Edicin y mejora de documentos. Elementos de una estructura y esfuerzos a los que estn sometidos. Anlisis de la funcin que desempean. Mecanismos de transmisin y transformacin de movimiento. Relacin de transmisin. Anlisis de su funcin en mquinas. Uso de simuladores para recrear la funcin de estos operadores en el diseo de prototipos. Diseo y construccin de maquetas que incluyan mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento.

B. Bloque 3. Materiales de uso tcnico.

C. Bloque 4. Tcnicas de expresin y comunicacin.


-

D. Bloque 5. Estructuras.

E. Bloque 6. Mecanismos.

F. Bloque 7. Electricidad.

- Experimentacin de los efectos de la corriente elctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinacin del valor de las magnitudes elctricas mediante instrumentos de medida. - Aplicaciones de la electricidad en sistemas tcnicos. Circuito elctrico: funcionamiento, elementos, simbologa y diseo. - Empleo de simuladores para la comprobacin del funcionamiento de diferentes circuitos elctricos. Realizacin de montajes de circuitos caractersticos.

- Valoracin crtica de los efectos del uso de la energa elctrica sobre el medio ambiente.

G. Bloque 8. Tecnologas de la comunicacin. Internet.


- Herramientas y aplicaciones bsicas para la bsqueda, descarga, intercambio y publicacin de la informacin.

4. PLANIFICACIN Y ACTIVIDADES 4.1. Planificacin: Desarrollo planificado de la fabricacin del proyecto. Fases del proyecto:
1. Motivacin y planteamiento del problema. Exposicin para motivar el trabajo a desarrollar. Bsqueda de informacin y observacin de generadores elicos reales (antiguos y modernos). Se puede plantear tambin una visita a un parque elico. 2. Planificacin y discusin de soluciones. Preparacin de documentacin tcnica. Planteamiento de soluciones. Cada subgrupo A, B y C debe plantear una. Se pondr en comn y mediante votacin democrtica se obtendr la solucin elegida. 3. Construccin de la estructura de sustentacin de hlice y sistema de transmisin. Preparacin y corte de material. Lijado, taladrado y ensamblaje de la estructura. 4. Construccin de ejes y poleas del sistema de transmisin. Corte de crculos de poleas. Pegado, ensamblado con los ejes. 5. Ensamblaje del sistema de poleas. Ensamblaje de poleas y correas. 6. Construccin de la estructura para el motor y circuito. Preparacin y corte de material. Lijado, taladrado y ensamblaje de la estructura. 7. Ensamblaje de ambas estructuras. Pegado o ensamblado de ambas estructuras. 8. Posicionamiento y conexin mecnica del eje al motor. Colocacin del motor y conexin con sistema elico. 9. Conexiones elctricas. Conexin del motor a la clema. Instalacin de la lmpara. 10. Pruebas y ajustes finales. Cerramiento de las estructuras si se disearon as. Ajuste de poleas y correas. Medicin con voltmetro.

4.2. Hoja de trabajo: Reparto de tareas en la fabricacin entre grupos de alumnos con referencia de mtodos y tiempos para cada tarea. La construccin del equipo del proyecto est prevista para 6 semanas, trabajando a razn de 2 horas semanales. El grupo de trabajo del taller lo compondrn 6 alumnos, los cuales, por parejas, conformarn los equipos de trabajo A, B y C. Por otra parte, a los alumnos se les asignar su rol dentro del grupo, que vendrn a ser: portavoz, responsable de seguridad e higiene, encargado de limpieza, secretario, responsable de herramientas, responsable de almacn (material). Todos los miembros del grupo deben colaborar para facilitar la tarea a los encargados de cada funcin.
Fase 1 2 3 4 5 6 AC Semana 1 ABC ABC ABC ABC B B B Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6

7 8 9 10

AC

AC ABC ABC ABC

Estas fases son orientativas, y dependiendo de la solucin tcnica aportada por cada grupo podran sufrir modificaciones. En cualquier caso, esta planificacin deben realizarla tambin los alumnos y ser revisada por el profesor al terminar la fase 2. 4.3. Actividades de Taller-Laboratorio. Prcticas experimentales. En este proyecto nicamente se propone una actividad prctica de laboratorio que consiste en llegar a una conclusin emprica sobre la relacin entre la intensidad del viento y la tensin generada en la dinamo. Para ello se realizarn los siguientes pasos: 1. Colocacin del ventilador (fuente de energa) en frente del proyecto. 2. Colocacin de anemmetro para medicin de la velocidad del aire del ventilador. 3. Posicin del conmutador del ventilador en la primera velocidad. 4. Medicin de la lectura del anemmetro para la primera velocidad. 5. Medicin de la lectura del voltmetro. 6. Anotaciones sobre la intensidad de luz generada por la lmpara. Percepcin visual. 7. Cambio sucesivos en el conmutador del ventilador. 8. Toma de datos segn los pasos 4 a 6. 9. Creacin de un grfico con los parmetros: en el eje Y la tensin elctrica en voltios, en el eje X la velocidad del viento en metros/segundo. 10. Conclusiones a la vista de los datos sobre el funcionamiento del proyecto. 5. MATERIALES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. 5.1. Materiales didcticos. - Material curricular. - Documentacin del proyecto. - Material multimedia para la comprensin del funcionamiento del motor/dinamo. - Bibliografa del Aula-Taller acerca de transmisin de fuerza por engranajes. - Herramientas manuales para comparacin con el dispositivo creado. - Biblioteca del Centro. 5.2. Materiales del taller. - Elementos convencionales: pizarra, - Elementos multimedia: presentaciones, vdeos, imgenes, etc. - Consumibles:
Motor elctrico. Ejes metlicos de 3mm de dimetro. Correas de goma. Tornillos madera. Tornillos y tuercas de mtrica. Junta cardan (grupos que la necesiten). Clema de dos contactos. Lmpara o led. Portalmparas.

Cable elctrico de dimetro pequeo. Madera de contrachapado de 3mm de espesor.

- Herramientas del taller: banco de trabajo, tornillo del banco, taladradora, brocas, voltmetro, anemmetro, etc. 6. EVALUACIN. 6.1. Qu evaluar? Si tenemos en cuenta los criterios de evaluacin de la materia Tecnologas, lo que deberamos evaluar es:
1. Valorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin tcnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la ms adecuada. Elaborar documentos tcnicos empleando recursos verbales y grficos. 2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economa, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. 4. Describir propiedades bsicas de materiales tcnicos y sus variedades comerciales: madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado. 5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas tcnicos sencillos, aplicando criterios de normalizacin. 6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual y grfica. 7. Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que estn sometidos. 8. Identificar y manejar operadores mecnicos encargados de la transformacin y transmisin de movimientos en mquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relacin de transmisin. 9. Valorar los efectos de la energa elctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas. Disear y simular circuitos con simbologa adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales. 10. Acceder a Internet para la utilizacin de servicios bsicos: navegacin para la localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal y publicacin de informacin.

6.2. Cmo y cundo evaluar?