Mdulo 7 Relacin entre variables

MDULO 7
Relacin entre Variables

Objetivos
Di erenciar la de!endencia uncional de la "stad#stica$ Inter!retar el si%ni icado de las variables inde!endiente y de!endiente$ Utili&ar Microso t "'cel obtener a recta de re%resin y %ra icarla$ (alcular el coe iciente de correlacin lineal e inter!retar su sentido$

Contenidos
1. Relaciones entre variables$ 2. De!endencia uncional y de!endencia estad#stica$ 3. Re%resin )o A*ustamiento+ lineal$ 4. (oe iciente de (orrelacin lineal$

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A lo lar%o de las !rimeras unidades ,ue inte%ran el !ro%rama de esta asi%natura se estudiaron los mecanismos !ara obtener- ordenar- !resentar y resumir in ormacin estad#stica$ "so !ermiti conocer- !ara una determinada variable- al%unas de sus caracter#sticas- tales como la orma ,ue ado!ta la distribucin de recuencias y los valores de ciertas medidas !ro!ias y !articulares- como son las de !osicin o dis!ersin$ "n esta unidad se encarar. una am!liacin del !anorama de traba*o- ya ,ue se !artir. del su!uesto de la e'istencia de dos variables- ,ue !ueden o no tener al%/n ti!o de relacin entre s- y se buscar. con irmar si realmente e'iste esa relacin y de qu tipo es ella$

Relaciones entre variables

"n el cam!o cient# ico- en %eneral- 0ay numerosas variables ,ue !ueden ser estudiadas y anali&adas individualmente- con vistas a de inir sus caracter#sticas$ 1ero en esos mismos cam!os 0ay tambi2n numerosas variables !ara las cuales se sabe )!or,ue ya ueron estudiadas+ o se su!one )!or una sim!le cuestin con*etural+ la e'istencia de relaciones entre ellas$
Lo siguiente permitir aclarar qu significa relacin entre variables.

3e sabe ,ue cuanto mayor sea el nivel de tem!eratura- mayor es la necesidad de re ri%erar los ambientes y- !or consi%uiente- mayor el consumo de electricidad4 !or consi%uiente- mayor ser. el im!orte de la actura de electricidad$ "s decir ,ue e'iste una relacin entre las variables nivel de la temperatura y consumo de ener arelacin ,ue es directa debido a ,ue cuando aumenta la tem!eratura tambi2n aumentar. el consumo de ener%#a$ As# se sabe ,ue- !or una ley econmica- la demanda de un bien de!ende del !recio de ese bien$ A,u# las variables son- el !recio !or un lado y la cantidad demandada !or el otro- y la relacin entre ellas e'iste y es inversa5 a mayor !recio- menor demanda$ Tambi2n se 0a estudiado ,ue e'iste una relacin entre el in%reso y el a0orro5 a mayor in%reso se 0a com!robado ,ue e'iste un mayor nivel de a0orro$ La relacin entre las dos variables )in%reso y a0orro+ es directa$ "n el cam!o educativo- en !articular- y el .mbito universitario- en es!ecial- tambi2n !odr.n encontrarse variables !ara las cuales se sabe- o sim!lemente se sos!ec0a- ,ue tienen relaciones entre s#$ 1odr#amos !re%untarnos si e'iste al%una relacin entre la variable 6nota de la asi%natura 1rinci!ios de Administracin7 y la variable 6nota de la asi%natura "studio de las Or%ani&aciones I7$ "n !rinci!io !odemos sos!ec0ar ,ue- e ectivamente- 0ay una relacin entre ambas notas$ 1ero- 8de dnde !roviene la sos!ec0a9 Del 0ec0o de ,ue ambas asi%naturas !ertenecen a la misma .rea disci!linar y !or,ue los desarrollos
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terico y los traba*os !r.cticos de las dos se basan- undamentalmente- en similares !rinci!ios$ 83e !odr. veri icar en la !r.ctica ,ue eso es as#9 8O la sos!ec0a es alsa y realmente esa relacin no e'iste9 A0ora bien5 si su!onemos ,ue- verdaderamente- e'iste una relacin entre las dos notas- 8de ,u2 ti!o es esa relacin9 "n !rinci!io se !odr#a su!oner ,ue se trata de una relacin directa5 ,uien tiene buenas notas en 1rinci!ios de Administracin deber#a tener buenas notas en "studio de las Or%ani&aciones I$ 1or el contrario- si la relacin uera inversa )lo cual no !arece ser l%ico en este caso+- eso im!licar#a ,ue ,uien tiene buenas notas en 1rinci!ios de Administracin no las deber#a tener tan buenas en "studio de las Or%ani&aciones I$ O a lo me*or no 0ay relacin de nin%/n ti!o- y en ese caso los ,ue tienen buenas notas en 1rinci!ios de Administracin !ueden tener- indistintamente- tanto buenas como malas notas en "studio de las Or%ani&aciones I$

Actividad 1: Cree Ud. que hay una relacin entre el nmero de materias que cursa un alumno en un cuatrimestre cualquiera y la cantidad de materias que aprueba al inali!ar ese cuatrimestre" #i Ud. supone que esa relacin e$iste% cmo ser&" 'irecta o inversa" (rate de responderse y piense en los ar)umentos a avor o en contra de su postura.

'ependencia uncional y dependencia estad*stica

!ependencia "uncional
3e dice ,ue entre dos variables cuales,uiera X e Y e'iste una dependencia "uncional cuando ellas se encuentran relacionadas !or una e'!resin matem.tica de cual,uier naturale&a de tal ti!o ,ue !ara determinados y de inidos valores de la variable X e'isten determinados y de inidos valores de la variable Y$ La uncin matem.tica Y = 2 + 3X es un e*em!lo de dependencia "uncional$ "n ella las variables X e Y mantienen ese ti!o de de!endencia5 la variable Y de!ende de la variable X- y si asi%namos a la variable X al%/n valor !articular- de inmediato !odremos conocer el valor ,ue ado!tar. Y. 3i X = 3, Y ser. i%ual a 11. La de!endencia uncional ado!ta in initas ormas$ A modo de e*em!lo- otras ormas !osibles son5

Y = X 2 ; Y=

; Y = log( X )

La variable X suele denominarse variable inde!endiente4 la variable Y- en cambio- suele denominarse variable de!endiente$ (omo de todas las alternativas e'istentes nos interesa la de!endencia uncional ,ue ado!ta la orma de una uncin lineal- la anali&aremos con mayor detalle$ La uncin lineal tiene la orma terica Y = a + bX en la cual X es la variable inde!endienteY la variable de!endiente y a y b se denominan !ar.metros de la uncin$ (omo ya se di*o- una caracter#stica undamental de la de!endencia uncional es ,ue- !ara determinados y de inidos valores de la variable : e'isten determinados y de inidos valores de la variable ;$

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Cmo se representa grficamente en un plano la funcin lineal?

3ea el caso de la uncin lineal Y = 2 + 3 X $ 1ara re!resentarla %r. icamente- en !rimer lu%ar- construiremos una tabla- ,ue !ermitir. encontrar los valores de ; !ara determinados valores arbitrarios de :- lo cual !ermitir. %ra icar la recta4 ten%a !resente ,ue !ara %ra icar una recta es su iciente dis!oner slo de dos !untos en el !lano5 X < > Y=2+3X = ?

Lue%o- sobre un !ar de e*es cartesianos orto%onales- re!resentaremos ambos !untos y los uniremos !ara tra&ar la recta5
10 8 6 4 2 0 0 1 2 3 4 5 6 y = 2 + 3x

!ependencia estadstica
3e dice ,ue entre dos variables cuales,uiera X e Y e'iste una dependencia estadstica cuando se sabe- o se su!one- ,ue entre ellas e'iste al%/n ti!o de relacin- !ero ocurre ,ue !ara determinados y de inidos valores de la variable inde!endiente : e'isten indeterminados e inde inidos valores de la variable de!endiente Y.
Cul puede ser un ejemplo de dependencia estadstica?

Analicemos el caso de la tem!eratura y el consumo de electricidad- mencionado al inicio de esta unidad- y veremos ,ue constituye un !osible e*em!lo de de!endencia estad#stica5

<$ (omo el consumo de electricidad de!ende de la tem!eratura- la variable inde!endiente

)simboli&ada con X+ ser. la tem!eratura y la variable de!endiente Y ser. el consumo de electricidad$

>$ 3abemos- adem.s- ,ue cuando aumenta la tem!eratura tambi2n aumentar. la

necesidad de re ri%erar los ambientes y- !or consi%uiente- el consumo de electricidadde modo ,ue se su!one ,ue entre ambas variables e'iste al%/n ti!o de relacin$

@$ "sa relacin- tal como se 0a anali&ado- es directa5 a mayor tem!eratura- mayor

consumo de electricidad$

A$ A0ora bien5 su!on%amos ,ue en un d#a cual,uiera de verano la tem!eratura m.'ima es

de @=B y en ese d#a el consumo de electricidad es de @C DE$4 lue%o de varios d#as se

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re!ite la misma tem!eratura m.'ima y vuelve a ser de @=B$ "se 0ec0o 8nos autori&a a decir ,ue en esta se%unda ocasin el consumo ser. tambi2n de @C DE9 "videntemente no4 se%uramente el consumo ser. alto4 !odr. estar !or encima de los @C DE$ o levemente !or deba*o- e incluso i%ual a ese valor )sin ,ue e'istan %arant#as de ,ue sea e ectivamente i%ual+$ Lo mismo ocurrir. !ara cual,uier otro d#a en el ,ue la tem!eratura m.'ima vuelva a ser de @=B$

=$ "sto si%ni ica ,ue si bien entre las dos variables anali&adas e'iste una de!endencia2sta no es uncional sino estadstica- ya ,ue !ara un mismo valor de la variable inde!endiente X )tem!eratura+ no vamos a tener i%uales valores !ara la variable de!endiente Y )consumo de electricidad+$ A0ora !lanteemos otra cuestin# su!on%amos ,ue entre dos variables cuales,uiera e'ista relacin- $implica eso que entre ellas e%iste al &n tipo de dependencia' (espuesta# de nin%/n modo$ )a e%istencia de una probable relacin entre dos variables no ase ura que entre ellas e%ista al &n tipo de dependencia. "n cambio- cuando entre dos variables e'iste al%/n ti!o de de!endencia- s# e'istir. entre ellas una relacin$
Para comprender esto veamos

Tomemos estas dos variables5 el consumo de electricidad- !or un lado- y la cantidad de resmas de papel ,ue se ad,uiere en una Unidad Acad2mica- !or el otro$ 3i se anali&an los datos de estas dos variables se ver. ,ue cuando aumenta el consumo de electricidad tambi2n !osiblemente aumente la cantidad de resmas de !a!el ad,uiridas$ "sta evidencia nos indica ,ue- en a!ariencia- las dos variables tienen al%una relacin entre ellas- y ,ue ella es de ti!o directa$ 1ero a0ora !re%untamos5 8e'iste al%una de!endencia9 8De!ende la cantidad de resmas de !a!el res!ecto del consumo de electricidad9 O al rev2s- 8de!ende el consumo de electricidad res!ecto de la cantidad de resmas de !a!el9 Obviamente no$
Cmo se e!plica que estas variables aparentan tener una relacin pero no tienen una dependencia?

1or,ue ocurre ,ue ambas est.n e ectivamente relacionadas entre s#- !ero esa relacin se debe a la e'istencia de una tercera variable- no claramente visible- y ,ue es- !or e*em!lo- la cantidad de alumnos de esa Unidad5 si aumenta la cantidad de alumnosobviamente aumentar. tambi2n el consumo de electricidad y simult.neamente aumentar. la cantidad de resmas de !a!el ad,uiridas- !or,ue se necesitar.n mayor cantidad de e*em!lares de ormularios- a!untes- y e'.menes$ Por consiguiente debe quedar claro que entre estas dos variables hay relacin pero no dependencia estad stica$

Actividad 2: +n el cuadro si)uiente encontrar& varios ejemplos de pares de variables correspondientes a di erentes &mbitos, que pueden o no tener relacin entre s*, as* como que pueden o no tener dependencia estad*stica. Marque con una - en el lu)ar correspondiente indicando la situacin que Ud. cree que se presenta% .ares de /ariables
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.uede e$istir relacin entre ellas"

(ienen dependencia

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#* (asas de inter1s2'epsitos a pla!o ijo +dad del novio2+dad de la novia 3oras de estudio20ota del e$amen que rinde 4n)reso mensual2(emperatura media del mes 4n)reso amiliar25asto amiliar 6allecidos en el mes2Consumo de bebidas rescas en el mes 0mero de d*as27ltura de una planta

0o

estad*stica" #* 0o

Re)resin 8o 7justamiento9 lineal

3u!on%amos la e'istencia de dos variables : e ; sobre las cuales se sabe ,ue entre ellas e'iste al%/n ti!o de de!endencia estad#stica- y se desea estudiar ,u2 ti!o de relacin 0ay entre ellas$ Una ve& de inidas las variables- !ara cada una de ellas se obtienen n valores- es decir- n datos empricos ,ue se toman de la realidad$
Cmo se obtienen esos datos?

(on*eturemos ,ue con irmemos la e'istencia de una de!endencia estad#stica entre las variables tem!eratura y consumo de electricidad y ,ue su!onemos ,ue entre ellas e'iste una relacin directa5 a mayor tem!eratura- mayor consumo de electricidad$ 3imboli&aremos a la tem!eratura con el s#mbolo : )variable inde!endiente+ y al consumo de electricidad con el s#mbolo ; )variable de!endiente+$ Lue%o- durante un determinado n/mero de d#as- re%istramos la tem!eratura y en esos mismos d#as consultamos en di erentes unidades acad2micas cu.l es la cantidad de electricidad consumida$ "s decir ,ue si veri icamos la tem!eratura durante <C d#as y tenemos <C valores de tem!eratura- deberemos tener- simult.neamente- los re%istros de consumo de electricidad !ara esos mismos <C d#as$ "s decir- debemos tener la misma cantidad de valores para las dos variables $

Las notas de 61rinci!ios de Administracin7 y de 6"studio de las Or%ani&aciones I7 tendr#an entre s# al%/n ti!o de de!endencia- y en ese caso- deseamos estudiar la relacin entre ellas$ 1ara ello seleccionamos un determinado n/mero de alumnos ),ue simboli&amos con n+ y consultamos las notas de ambas materias !ara esos alumnos$ "s decir ,ue tendremos n datos em!#ricos- es decir- n notas de 61rinci!ios de Administracin7 e i%ual cantidad de notas de 6"studio de las Or%ani&aciones I7 correspondientes a los mismos n alumnos. Desde el !unto de vista simblico- los datos de las dos variables ba*o estudio se !resentan en un cuadro como el si%uiente5 Variable : :< Variable ; ;<

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:> F :n

;> F ;n

(on los n datos em!#ricos del cuadro se construye un %r. ico denominado dia rama de dispersin. "ste %r. ico se basa en un !ar de e*es cartesianos orto%onales- y al re!resentar los n !ares de datos *+i ,-i . en el dia%rama de dis!ersin- se obtienen n !untos- tal como se observa a continuacin5

Una ve& %ra icados los !untos- ellos ado!tar.n una orma determinada$ As#- se !odr. observar si esa orma a!arenta ser lineal- si tiene orma creciente- decreciente o constante- o bien no a!arenta tener una relacin lineal de inida$

"l dia%rama de dis!ersin anterior muestra !untos ,ue a!arentan se%uir una orma creciente y se apro%iman a una "orma lineal/ es decir ,ue la orma ,ue si%uen es a!ro'imadamente la de una lnea recta. "n cambio- en el %r. ico si%uiente- se observa un dia%rama de dis!ersin ,ue muestra !untos ,ue !oseen una orma de dis!ersin ,ue no !resenta una situacin lineal- y su orma no es creciente- ni decreciente- ni constante5

Una ve& construido el dia%rama de dis!ersin- y veri icado mediante su observacin cu.l es la orma ,ue ado!tan los !untos- si se detecta ,ue esos !untos tienen una dis!ersin lineal- se !uede encontrar la orma ,ue ado!ta esa recta,ue se denomina recta de re resin lineal *o de a0ustamiento lineal..

"u significa regresin #o ajustamiento$ lineal?

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10ustar linealmente un determinado con0unto de puntos es encontrar la ecuacin de la lnea recta *llamada recta de re resin lineal. que me0or e%plique el comportamiento de los n puntos de un dia rama de dispersin. "s decir ,ue e ectuar el a*ustamiento es encontrar la e'!resin matem.tica ,ue tiene la recta,ue es lo mismo ,ue encontrar la orma ,ue tiene la de!endencia uncional$ Observe el dia%rama de dis!ersin si%uiente$ "n 2l se 0a re!resentado un con*unto de !untos ,ue !rovienen de un cuadro con dos variables ): e ;+4 como esos !untos mani iestan una orma lineal creciente- se !uede encontrar la recta ,ue me*or e'!li,ue ese com!ortamiento- a la cual denominamos recta de re resin o a0ustamiento lineal - ,ue tambi2n est. re!resentada en el %r. ico5

Debe ,uedar totalmente claro ,ue la construccin del dia rama de dispersin es la primera tarea que debe cumplir el investi ador una ve2 que obtiene los datos de las dos variables que desea estudiar. La observacin del dia%rama de dis!ersin le dar. in ormacin muy im!ortante y le !ermitir. decidir si tiene sentido encontrar la recta de re%resin$ "s im!ortante aclarar ,ue a menudo el dia%rama de dis!ersin muestra ,ue los !untos corres!ondientes a los !ares de valores de las variables estudiadas no tienen una orma lineal5 Observe los si%uientes casos y !odr. com!robar lo ,ue se a irma$ "n ambos casos se veri ica ,ue los !untos si%uen una dis!ersin no lineal- !or lo cual no tiene sentido !ensar en un a*ustamiento lineal$

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Analicemos a continuacin las si%uientes situaciones5

1.

An.lisis las variables 6nota de 1rinci!ios de Administracin7 ):+ y 6nota de "studio de las Or%ani&aciones I7 );+5 su!on%amos ,ue se 0a tomado las notas corres!ondientes a las dos materias y re erentes a G alumno- las cuales se !resentan en el cuadro si%uiente5 :H Iotas de 61rinci!ios de Administracin7 = > <C ? 7 @ ; H Iota de 6"studio de las Or%ani&aciones I7 G A ? J 7 >

(omo ya se 0a mencionado el !rimer !aso- lue%o de la ca!tacin de in ormacinconsiste en construir el dia%rama de dis!ersin- ,ue en este caso tendr. G !untosy observar cmo se !resenta la orma de esa dis!ersin5
Nota de Estudio de las Org.
< C J ? 7 G = A @ > < C C > A G ? < C < >

Nota de Principios

Los !untos a!arentan tener una relacin lineal y directa- ya ,ue a medida ,ue aumenta la nota de 61rinci!ios de Administracin7 ):+ aumenta tambi2n la nota de 6"studio de las Or%ani&aciones7 );+$ "n este caso tiene sentido encontrar la recta de re%resin lineal- la ,ue !uede verse en color ne%ro$

2.

An.lisis de las variables 6Tem!eratura media7 y 6I/mero de no docentes inasistentes75 se 0an re%istrado- !ara 7 d#as- las tem!eraturas medias de cada d#a y el n/mero de no docentes ,ue 0an inasistido a sus tareas ese d#a5 : K 6Tem!eratura media7 )en %rados+ ? <> <G >= @< ; K 6IB de inasistentes7 = @ A > <

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@>

<

(on los datos dis!onibles se construye el dia%rama de dis!ersin5

6 5 4 3 2 1 0 0 10 20
X - T e m pe ra tura m e dia

30

40

La orma ,ue ado!tan los !untos tambi2n es lineal !ero decreciente5 a medida ,ue la tem!eratura ba*a )0ace m.s r#o+ aumenta el n/mero de em!leados ,ue inasisten$ "n este caso !arece ,ue tiene sentido encontrar la recta de re%resin lineal$ La l#nea de color ne%ro estar#a marcando la orma ,ue ado!ta esa recta$

3.

An.lisis de las variables 6nota de "stad#stica7 y 6nota de Derec0o (onstitucional75 se 0an tomado las notas de ambas materias !ara el caso de cinco alumnos5 (on esos datos se construye el dia%rama de dis!ersin si%uiente5 :H Iota de 6"stad#stica7 G A ? G @ ;H Iota de 6Derec0o (onstitucional7 ? > = @ ?

(on esos datos se construye el dia%rama de dis!ersin si%uiente5

10 8 6

Y -N h c r e d a t o

4 2 0 0 2 4 6 8 10
X-Nota de estadistica

"l dia%rama muestra = !untos ,ue mani iestan una dis!ersin ,ue no a!arenta ser ni creciente ni decreciente4 lo ,ue !arece sur%ir de este dia%rama es ,ue no e'istir#a una relacin lineal entre las dos variables ba*o estudio$ Observe ,ue la

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recta de re%resin lineal no a!arenta ser ni creciente ni decreciente sino ,ue una orma casi constante$

Actividad 3: :os datos del cuadro que se presenta m&s abajo contiene la cantidad de alumnos que in)resaron en di erentes a;os, y los que e)resaron a lue)o de seis a;os de cursado. Construya el dia)rama de dispersin< observe el )r& ico y determine si la relacin entre las dos variables aparenta ser lineal y, en caso a irmativo, si resulta creciente o decreciente% -= 4n)resantes ?@AB ?CDE FFB E7D D7B >= +)resados ?BC ?A@ ?GC ??C FC

34lculo de la recta de (e resin )ineal

Dados un con*unto de n !ares de valores em!#ricos !ara las variables X e Y- y veri icado en el dia%rama de dis!ersin ,ue los n !untos ,ue se 0an re!resentado tienen una !resentacin lineal- el si%uiente !aso es reali&ar los c.lculos necesarios !ara encontrar la e'!resin matem.tica ,ue !osee la uncin lineal$ "so si%ni ica ,ue lo ,ue se calcular.n son los valores de los corres!ondientes !ar.metros a y b. "s im!ortante aclarar ,ue !ara un con*unto determinado de n !untos e%iste una sola recta de re resin que los a0usta4 eso im!lica ,ue !ara cada dia%rama de dis!ersin e'iste una sola recta de re%resin- lo ,ue es lo mismo decir ,ue e'iste un solo !ar de !ar.metros a y b. 3i cual,uiera de los datos em!#ricos var#a )aun,ue m.s no uera uno slo de los valores de la variable :- o de la variable ;- indistintamente+ la recta de re%resin se modi icar. y ser. otray eso si%ni icar#a un nuevo !ara de !ar.metros a y b di erente del caso anterior$ 1or consi%uiente- !ara e ectuar los c.lculos del !ar de !ar.metros corres!ondientes a una recta de re%resin cual,uiera- se !arte de los valores em!#ricos- es decir- de los !ares de valores obtenidos !ara las variables X e Y, y se a!lican las si%uientes rmulas5

Y X X XY a= n X ( X ) n XY X Y b= n X ( X )
2 2 2 2 2

Resulta im!ortante aclarar ,ue las dos rmulas indicadas !recedentemente ueron obtenidas !or el matem.tico alem.n Larl Gauss mediante un !rocedimiento llamado 6M2todo de los m#nimos cuadrados7 )cuya deduccin !uede ser omitida en este curso+$

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Lo ,ue s# resulta im!ortante es la a!licacin correcta de las rmulas- !ara lo cual calcularemos los !ar.metros de los tres e*em!los ,ue ueron !resentados anteriormente$
%eamos .

1.

!"lculo de los par"#etros en el caso de las variables $nota de Principios de %d#inistracin& 'X( y $nota de )studio de las *rgani+aciones ,& 'Y(3e construye un cuadro con cuatro columnas ,ue contendr.n los elementos necesarios !ara calcular el valor de los !ar.metros$ "sos elementos son5 X ; Y; XY ; X 2 y n- ,ue es el n/mero total de l#neas ,ue tiene el cuadro )en este caso- como el cuadro se re iere a las notas de G alumnos- tiene G l#neas- de modo ,ue n M G+$

A continuacin se !resenta el cuadro con los c.lculos 0ec0os$ Observe ,ue las dos !rimeras columnas contienen los datos reco!ilados4 la columna @N contiene los resultados de reali&ar la multi!licacin de : !or ;- y la AN columna contiene los resultados de elevar los valore de : al cuadrado5 : H Iota de 61rinci!ios de Administracin7 = > <C ? 7 @ @= ; H Iota de 6"studio de las Or%ani&aciones I7 G A ? J 7 > @G :; @C ? ?C 7> AJ G >A= :> >= A <CC GA AJ J >=<

"n la ila in erior del cuadro se !uede observar el resultado de las sumas ,ue se re,uieren !ara resolver el valor de los !ar.metros$ 1ara ello se a!lican las rmulas indicadas o!ortunamente- !rocedi2ndose del si%uiente modo5

a=

Y X n X
b=

2 2

X XY ( X )
2 2

36 ( 251) 35( 245 ) 6 ( 251) ( 35 )

2

9036 8575 461 = = 1,641 1506 1225 281

n XY X Y n X ( X )
2

6 ( 245 ) 35( 36 ) 1470 1260 210 = = = 0,747 281 281 281

Por consiguiente la ecuacin de la recta de regresin es la siguiente&

- 5 1/641 7 8/949 + 2. !"lculo de los par"#etros en el caso de las variables $.e#peratura /edia& 'X( y $01#ero de no docentes que inasisten& 'Y(Tal como se mencion en el e*em!lo anterior- se construye un cuadro similar ,ue !ermitir. calcular los valores re,ueridos5

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: K 6Tem!eratura media7 )en %rados+ ? <> <G >= @< @> 124

; H 6IB de inasistentes7 = @ A > < < 16

:; AC @G GA =C @< @> 2:3

:> GA <AA >=G G>= JG< <C>A 3894

Utili&ando los datos obtenidos y a!licando las rmulas !ara el c.lculo de los !ar.metros a y b de la recta de re%resin )teniendo !resente ,ue n es i%ual al n/mero de ilas ,ue tiene el cuadro- esto es- i%ual a G+ se obtienen los si%uientes resultados5

a=

Y X X XY = 16 ( 3074 ) 124( 253) = 49184 31372 = 17812 = 5,806 18444 15376 3068 6 ( 3074 ) ( 124 ) n X ( X ) n XY X Y 6 ( 253 ) 124( 16 ) 1518 1984 466 b= = = = = 0,151 3068 3068 3068 n X ( X )
2 2 2 2

Por consiguiente la ecuacin de la recta de regresin es&

- 5 :/;86 - 8/1:1 +

Cul es el dato ms interesante que aparece en este resultado?

"l si%no del !ar.metro b- ,ue resulta ne%ativo$

Por qu ocurre eso?

Ocurre !or,ue el si no del par4metro b nos indica si la relacin entre las variables es directa o inversa# si el si%no de b es !ositivo- la relacin entre las variables es directa4 si el si%no es ne%ativo- la relacin entre las variables es inversa$ "so !uede veri icarse .cilmente observando los datos de las dos variables5 a medida ,ue aumenta : )la tem!eratura+ disminuye ; )el n/mero de no docentes ,ue inasisten+$ 3. !"lculo de los par"#etros en el caso de las variables $nota de )stad stica& 'X( y $nota de 2erecho !onstitucional& 'Y(14
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MDULO 7
Relacin entre Variables

Recordemos- en !rimer lu%ar- ,ue al momento de la construccin del dia%rama de dis!ersin en este e*em!lo )ver el %r. ico en !.%inas !recedentes de este mismo mdulo+ se veri ic ,ue los n !untos no !resentaban una dis!ersin lineal- y ,ue la recta ado!taba un tra&ado constante$ "sto !odr#a si%ni icar ,ue no corres!onder#a e ectuar el a*uste lineal de los !untos de ese dia%rama de dis!ersin$ Aun as# reali&aremos los c.lculos de los !ar.metros a y b y obtendremos la ecuacin de la recta$ 1ara ello se comien&a el traba*o construyendo el cuadro !ara la obtencin de los valores re,ueridos5 : H Iota de 6"stad#stica7 G A ? G @ 29 ; H Iota de 6Derec0o (onstitucional7 ? > = @ ? 26 :; A? ? AC <? >A 13; ; @G <G GA @G J 161

Mediante las rmulas corres!ondientes y a!licando los resultados obtenidos- se calculan los !ar.metros a y b- recordando ,ue en este caso n M =5

Y X X XY = 26 ( 161) 27 ( 138 ) = 4186 3726 = 460 = 6 ,052 805 729 76 5( 161) ( 27 ) n X ( X ) n XY X Y 5( 138 ) 27 ( 26 ) 690 702 12 b= = = = = 0,157 76 76 76 n X ( X )
2

a=

Por consiguiente la ecuacin de la recta de regresin es&

- 5 6/8:2 - 8/1:9 + 3e observa- al i%ual ,ue en el e*em!lo anterior- ,ue el !ar.metro b tiene si%no ne%ativolo cual im!lica una relacin inversa entre las variables ba*o an.lisis$ 3in embar%o- la conclusin m.s im!ortante ,ue !uede e'traerse es ,ue- a !esar de ,ue el dia%rama de dis!ersin demuestra ,ue las variables no mani iestan una relacin lineal- la recta de re%resin 0a !odido ser calculada sin inconvenientes$ "sto si%ni ica ,ue la decisin de e ectuar el c.lculo de una recta de re%resin de!ende e'clusivamente de ,uien est2 reali&ando la tarea de an.lisis o investi%acin- y ,ue el dia%rama de dis!ersin es un elemento "undamental que permite decidir/ mediante la mera observacin visual/ si conviene o no e"ectuar el c4lculo de los par4metros de la recta$

Actividad 4:
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MDULO 7
Relacin entre Variables

7 partir del cuadro de datos emp*ricos de la 7ctividad A, calcule los par&metros de la recta de ajustamiento que e$plique el H0mero de e)resadosI en uncin del H0mero de in)resantesI.

<ara construir el dia rama de dispersin/ ra"ique la recta = encuentre el valor de los par4metros utili2ando E%cel
Mediante la utili&acin del !ro%rama "'cel se !ueden llevar a cabo todas las tareas relacionadas con el tema re%resin de una manera m.s r.!ida y sencilla- !ara lo cual si%a estos !asos )ten%a !resente la e'!eriencia ad,uirida en la asi%natura In orm.tica O.sica y los e*ercicios y e*em!los de los Mdulos !recedentes de esta misma asi%natura+5 1ara construir el dia%rama de dis!ersin utilice una 0o*a "'cel4 en dos columnas vecinas transcriba los valores de los datos em!#ricos de las dos variables ): e ;+ ba*o estudio$ Inserte 6Gr. ico7 y- en ti!o de %r. ico- o!te !or el ti!o 6:; )dis!ersin+74 lue%o seleccione con el mouse las columnas de la 0o*a "'cel ,ue contienen los datos em!#ricos de las dos variables ba*o estudio$ Al inali&ar !odr. observar en el %r. ico construido los !untos del dia%rama de dis!ersin$ Ubi,ue el mouse sobre uno de los !untos- !resione el botn derec0o y seleccione la o!cin 6a%re%ar l#nea de tendencia74 en el si%uiente cuadro )manteniendo la alternativa 6lineal7 ,ue a!arece seleccionada+ !resione la sola!a 6o!ciones7 y lue%o tilde la casilla 6!resentar ecuacin en el %r. ico7$

Al !resionar enter a!arecer. %ra icada la l#nea de re%resin y sobre ella la ecuacin de la recta$ Ten%a !resente ,ue la ecuacin se !resenta de la orma - 5 b + 7 a.

Actividad 5: Utilice los datos del cuadro de la 7ctividad A para construir el dia)rama de dispersin y obtener los par&metros de la recta de re)resin mediante el uso de la hoja de c&lculo +$cel.
Continuamos?

>b0etivos de la recta de re resin

La recta de re%resin )o a*ustamiento+ tiene dos !ro!sitos undamentales5

1. 2.

"'!licar el com!ortamiento de los !untos del dia%rama de dis!ersin$ 1ermitir e ectuar estimaciones o !ronsticos$

"s decir ,ue- una ve& ,ue el investi%ador 0a reco!ilado los datos em!#ricos y los 0a re!resentado en un dia%rama de dis!ersin- obteniendo de esa manera n !untos- !uede

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Relacin entre Variables

observar ese dia%rama y- si la dis!ersin de los !untos resulta ra&onablemente lineal- calcular los !ar.metros y obtener la e'!resin matem.tica de la recta de re%resin$ 1or un lado esa recta es el modelo de com!ortamiento ,ue si%ue la relacin entre las dos variables- !ero tambi2n resulta a!licable !ara e ectuar estimaciones o !ronsticos$
%eamos algunos casos.

1. !aso de las variables $nota de Principios de %d#inistracin& 'X( y $nota de )studio de las *rgani+aciones ,& 'Y(3e desea utili&ar la e'!resin de la recta de re%resin calculada ) - 5 1/641 7 8/949 +. !ara estimar cu.l ser#a la nota en la asi%natura 6"studio de las Or%ani&aciones I7 !ara un alumno ,ue en la asi%natura 61rinci!ios de Administracin7 obtuvo un G$ "n la e'!resin de la recta se reem!la&a el s#mbolo de la variable : !or el valor G5 ; M <-GA< P C-7A7 )G+ M <-GA< P A-A?> M G-<>@ 1or consi%uiente- !ara ese alumno- el valor estimado de la nota de ?Estudio de las or ani2aciones @A sera 6/123. 2. !aso de las variables $.e#peratura /edia& 'X( y $01#ero de no docentes que inasisten& 'Y( 3e utili&ar. la e'!resin de la recta de re%resin calculada ) - 5 :/;86 - 8/1:1+ !ara estimar el n/mero de inasistentes en el caso de una tem!eratura media de >C %rados$ "n la ecuacin de la recta cual se reem!la&a el s#mbolo de la variable : !or el valor >C5 ; M =-?CG H C-<=< )>C+ M =-?CG H @-C> M >-7? 1or consi%uiente el n&mero estimado de no docentes que inasistir4n en el presunto caso de una temperatura de 28 rados es 2/9; )o sea @ en n/meros redondos+$

Actividad 6: 7 partir del )r& ico del dia)rama de dispersin y de la correspondiente recta de ajustamiento, construidos en la 7ctividad B 8re eridos a las variables Hnmero de inscriptosI y Hnmero de e)resadosI9, estime el nmero de e)resados si el nmero de inscriptos uera ??GG.

Coe iciente de Correlacin lineal

3oncepto = utilidad
"n !rinci!io- en !.rra os !recedentes- se e'!lic ,ue el dia%rama de dis!ersin resulta undamental !ara ,ue el investi%ador- al observarla- determinara si una l#nea recta era o no a!ro!iada !ara e'!licar el com!ortamiento de los !untos incluidos en 2l$ 3i bien esto es as#
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en t2rminos %enerales- ese !rocedimiento c0oca con el obst.culo de ,ue la observacin de los !untos no siem!re !ermite de inir con claridad si el modelo lineal es adecuado !ara a*ustarlos- y ello es debido a ,ue la observacin visual es- sin dudas- un !rocedimiento sub*etivo5 rente a un dia%rama de dis!ersin un observador !uede o!inar ,ue una l#nea recta es adecuada- en tanto ,ue cual,uier otro observador !uede o!inar ,ue eso no es as#$ 1or consi%uiente- !ara solucionar esa situacin de sub*etividad- resulta muc0o m.s conveniente obtener un valor ob*etivo ,ue se denomina coe"iciente de correlacin ),ue se simboli&a con r(, ,ue sur%e de un c.lculo ,ue se reali&a con los valores de la variable ba*o estudio- cuyo resultado !ermite medir el rado de relacin lineal entre dos variables ' e ( o- en otras !alabras- la calidad de un a0ustamiento lineal para un determinado dia rama de dispersin. "l valor de r, ,ue siem!re oscila entre P< y H<- constituye un verdadero dato ob*etivo ,ue !ermite determinar si la l#nea recta es a!ro!iada !ara e'!licar el com!ortamiento de los !untos en un determinado dia%rama de dis!ersin$

Borma de c4lculo
3i se desea calcular el coe iciente de correlacin lineal r debe a!licarse la si%uiente rmula5

r=

XY X Y X
n n
2

Y
n

en la cual los valores ,ue intervienen se obtienen a !artir del cuadro construido !ara calcular los !ar.metros a y b 3in embar%o- !ara obtener el valor de r, !uede omitirse el uso de esa rmula tan e'tensa y utili&arse la 0o*a de c.lculo "'cel- con un !rocedimiento similar al ,ue se a!lic !ara encontrar los !ar.metros$

<ara obtener el coe"iciente de correlacin lineal r utili2ando E%cel

3e !arte del su!uesto de ,ue ya se 0a construido el dia%rama de dis!ersin y %ra icada la recta de re%resin )tal como se e'!lic en el !unto c !recedente+$ De ser as# se !rocede del si%uiente modo5 Ubi,ue el cursor sobre la recta de re%resin y !resione el botn derec0o del mouse4 se abrir. la o!cin 6 ormato de l#nea de tendencia7$ Abra esta o!cin- seleccione la sola!a 6o!ciones7 y- sin modi icar lo anterior- tilde la casilla 6!resentar el valor de R cuadrado en el %r. ico7$ Al !resionar enter a!arecer.- deba*o de la ecuacin de la recta- el valor del coe iciente de correlacin r al cuadrado$ 1ara obtener el valor del coe iciente de correlacin slo re,uiere sacar la ra#& cuadrada del resultado obtenido$

Ci ni"icado del coe"iciente de correlacin r

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Relacin entre Variables

"n !rinci!io- como ya se indic- el coe iciente de correlacin r constituye un valor ,ue !ermitea cual,uier investi%ador- decidir ob*etivamente si resulta a!ro!iado ,ue un determinado dia%rama de dis!ersin sea a*ustado mediante una l#nea recta$ 1ara decidir al res!ecto !uede tomarse en consideracin la si%uiente tabla ,ue orienta- !ara !robables valores de r2 y de r, res!ecto de la calidad de un a*uste de ti!o lineal5

Valor del r2 de 0,82 a 1,00 de 0 ,65 a 0,82 de 0,50 a 0 ,65 de 0,37 a 0,50 0,36 o menos

Valor de r de 0,91 a 1,00 de 0,81 a 0,90 0 ,71 a 0,80 de de 0,61 a 0,70 0,60 o menos

3alidad del a0uste lineal Muy bueno Oueno Re%ular Malo Muy malo

Relacionado con el coe iciente de correlacin lineal 0ay dos cuestiones im!ortantes a tomar en cuenta5 Observe ,ue los valores de r de la se%unda columna del cuadro a!arecen con ambos si%nos indicados$ "llo es as# debido a ,ue el r !uede ser tanto !ositivo como ne%ativo y ello de!ende del ti!o de relacin ,ue e'iste entre las variables5 si la relacin entre las variables es directa/ el si no del r ser4 positivo4 en cambio si la relacin es inversa/ el si no del r ser4 ne ativo. 3i el valor del r uera cercano a cero )en %eneral- menor a C-GC+ la calidad del a*ustamiento lineal ser. muy mala y no resulta conveniente ni a!ro!iado e ectuar el c.lculo de la recta$
%eamos&

1.

2eter#inacin del valor del r en el e3e#plo de las variables $nota de Principios de %d#inistracin& 'X( y $nota de )studio de las *rgani+aciones ,& 'Y(3i%uiendo los !asos seQalados- al tildar la casilla ,ue !ermite mostrar en el dia%rama de dis!ersin el r2- se obtiene un resultado i%ual a C-7GJ@- lo cual im!lica ,ue r = 4,566. De acuerdo con lo ,ue se observa en el cuadro anterior- en este e*em!lo la calidad del a*ustamiento lineal ser. bueno$ A continuacin se !odr. observar el %r. ico com!leto del dia%rama de dis!ersinincluyendo la recta- su ecuacin y el valor de r>$

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10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 2

y = 0 !"!3x + # $"0$ %& = 0 !$'3

l i u s E e d a t o N

. g r O

10

12

Nota de Principios

2. 2eter#inacin del valor del r en el e3e#plo de las variables $.e#peratura /edia& 'X( y $01#ero de no docentes que inasisten& 'Y( 1artiendo del %r. ico dis!onible- cuando se tilda la casilla ,ue !ermite mostrar el valor de r2 se obtiene un resultado i%ual a C-??A?- lo cual im!lica ,ue r =7 4,891 )ten%a !resente ,ue en este caso el si%no del r ser. ne%ativo debido a ,ue el !ar.metro b de la recta de a*ustamiento es ne%ativo o- lo ,ue es lo mismo- a ,ue la relacin entre las variables es inversa+ De acuerdo con lo ,ue se observa en el cuadro anterior construido !ara los valores de r- en este e*em!lo la calidad del a*ustamiento lineal ser. muy bueno$ A continuacin se !odr. observar el %r. ico com!leto del dia%rama de dis!ersinincluyendo la recta- su ecuacin y el valor de r>$
6 5 4 3 2 1 0 0

y = -0 #(#'x + ( )0(! %2 = 0 ))") 10 20

X - T e m pe ra tura m e dia

30

40

3. 2eter#inacin del valor del r en el e3e#plo de las variables $nota de )stad stica& 'X( y $nota de 2erecho !onstitucional& 'Y("n este e*em!lo- !rocediendo del mismo modo- se veri ica ,ue el valor de r2 es i%ual a C-C<>@- lo cual im!lica ,ue r = 4,1115 el a*ustamiento lineal resulta muy malo y no conviene a!licarlo en este caso$
10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 10
X- N o ta de e s ta dis tic a

y = -0 #(!'x + $ 0(2$ %2 = 0 0#23

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Relacin entre Variables

Actividad 7: 7 partir del )r& ico de dispersin relacionado con las variables Hnmero de inscriptosI y Hnmero de e)resadosI, construido en la 7ctividad B, utilice los procedimientos apropiados para incorporar en ese )r& ico la recta de ajustamiento, su ecuacin y el valor del coe iciente de correlacin al cuadrado. #e;ale cu&l resulta ser la calidad del ajustamiento lineal en ese tema.
Como en los mdulos anteriores) se encuentra disponible en el *ula %irtual un arc+ivo con *ctividades de *utoevaluacin para ejercitar lo +asta aqu aprendido. Las soluciones del mismo se publicarn en este espacio. Lo invitamos a seguir en el *ula %irtual. *nte cualquier duda consulte con su tutor.

Jiblio)ra *a
Da2mier )eonard K !a2 Eatta 1l"redo K )<JJJ+ 6"stad#stica a!licada a la Administracin y la "conom#a7 K "ditorial Mc GraE Rill$ Ferenson EarG ). H )evine !avid E $ K 6"stad#stica O.sica !ara administracin7 K "ditorial 1rentice Rall K GN edicin$ Cpie el Eurra= K 6Teor#a y 1roblemas de "stad#stica7 K "ditorial 3c0aum$

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