Vous êtes sur la page 1sur 9

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES 8 BSICO

MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES-UNIVERSO-SERES VIVOS


(MUSTAFA KEEMAL ATATURK LO PRADO)

Nombre: _________________________________________Fe !": _____________

I.

MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES ; procesos fsicos y qumicos

1. La siguiente jarra mide: a) b) c) d) La densidad del lquido. El volumen de la jarra. El volumen del lquido. La masa del lquido. . !ay cuatro objetos de igual volumen que flotan en el agua como muestra el diagrama" #$u%l de ellos tiene m%s densidad& D B C a) b) c) d) El objeto ) El objeto * El objeto $ El objeto +

A B C D

'. $u%l de las siguientes caractersticas es tpica de un cambio de estado: a) la energa cedida en un sentido es absorbida en el sentido contrario; b) la sustancia adquiere siempre energa; c) la temperatura es siempre la misma para todos los cambios de estado; d) no (ay intercambio de energa; e) la energa siempre es cedida por la sustancia.

,. #$u%l de las siguientes ecuaciones qumicas representa una reacci-n de combusti-n& . pts) a) b) c) d) /as natural 0 o1igeno di-1ido de carbono 0 agua 0 energa. 2iedra cali3a 0 energa cal 0 di-1ido de carbono. 4inc 0 %cido clor(drico cloruro de 3inc 0 (idr-geno 0 energa +i-1ido de carbono 0 nitr-geno nitr-geno 0o1ogeno

5. 6na ta3a con agua y otra ta3a con cantidad similar de gasolina se colocaron sobre una mesa cerca de una ventana en un da caluroso y soleado. 2ocas (oras despu7s se observ- que ambas ta3as tenan menos lquido" pero que quedaba menos gasolina que agua. #8u7 demuestra este e1perimento& a) b) c) d) e) 9odos los lquidos se evaporan La gasolina se calienta m%s que el agua )lgunos lquidos se evaporan m%s r%pidamente que otros Los lquidos s-lo se evaporan a la lu3 del sol El agua se calienta m%s que la gasolina

:. ;iempre que un cientfico mide cuidadosamente algo muc(as veces" espera que a) b) c) d) 9odas las medidas sean e1actamente iguales ;-lo dos de las medidas sean e1actamente iguales 9odas las medidas menos una sean e1actamente iguales La mayor parte de las medidas sean parecidas" pero no e1actamente iguales

<. $uando un recipiente de vidrio se coloca sobre una vela encendida" la llama se apaga.

2orque: a) ;e consume el o1geno de la campana b) ;e produce nitr-geno en la combusti-n c) =o (ay corriente de aire al interior d) ;e consume la mec(a de la vela

>. 6n ejemplo de cambio fsico es:

a) 8uemar un papel b) ?1idar un metal c) La evaporaci-n de la bencina d) La descomposici-n de la mol7cula de agua en (idr-geno y e1geno. @. En una reacci-n qumica en la que se libera energa" cre%ndose nuevas sustancias" la masa de los reactantes es de 5A gramos. #cu%l crees que ser% la masa de los productos& a) b) c) d) Igual a la de los reactantes Benor que la de los reactantes Bayor que la de los reactantes =o se puede determinar con la informaci-n disponible.

C Dicente y ;ofa ponen a calentar 5A ml de una sustancia ) y una sustancia *" durante ' minutos" midiendo la temperatura de cada lquido cada 'A segundos. $on los datos obtenidos elaboraron el siguiente gr%fico. $E

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 30 60 90 120 150 180


Tiempo en segundos 1A. #8u7 est%n investigando Dicente y ;ofa& a) b) c) d) La temperatura de ebullici-n de ambos lquidos Lo que demora en (ervir cada lquido La forma en que aumenta su temperatura cada lquido El tiempo que necesita cada lquido para calentarse a la misma temperatura.

aceite agua

II.

SERES VIVOS Y SU INTERACCIN CON EL MEDIOAMBIENTE


1. ?bserve la imagen de la red alimentaria. ;i la cosec(a de ma3 falla un aFo #qu7 sera lo que probablemente ocurra en la poblaci-n de petirrojo&

$a z

rat n

ser% e nte

halc n

halcn

Luz solar ro#l e a) b) c) d) . a) b) c) d) '. a) b) c) d) oru" a

Pet rro! o

)umentar% la poblaci-n de petirrojo ;e e1tinguen los petirrojos ;u poblaci-n permanece inalterable +isminuye la poblaci-n de petirrojo En la cadena alimenticia" #cu%les de los siguientes animales son los que utili3an de manera m%s eficiente la energa solar& $arnvoros ?mnvoros !erbvoros ?mnvoros y carnvoros. Los animales obtienen la energa de lo que comen. #$u%l es la fuente original de esa energa& El suelo El ciclo del agua El sol El fertili3ante

C 6n grupo de estudiante investig- sobre los organismos m%s representativos de un lugar determinado" esta informaci-n fue presentada en el siguiente gr%fico. Cantidad 3orros ratones conejos cactus gorriones

9ipo de organismo

,. #qu7 tipo de animal se encuentra en mayor cantidad& a) b) c) d) $onejos 4orros Gatones $actus

5. Bara quiere reali3ar un e1perimento para saber si la temperatura influye en el crecimiento de una planta. #8u7 variable o factor debera variar& a) b) c) d) El tipo de suelo la temperatura La cantidad de agua La cantidad de lu3

:. 6n grupo de estudiantes investig- el comportamiento de las (ormigas. 2usieron (ojas de menta alrededor de algunas (ormigas y observaron que estas permanecan en el interior del crculo sin atravesarlo . Las conclusiones que obtuvieron de la discusi-n son las siguientes: #cu%l crees que es la correcta& a) Las (ormigas se comportaran igual si en lugar de (ojas de menta se colocaran (ojas de lec(uga. b) ;e puede proteger algunas plantas de la acci-n de las (ormigas" usando (ojas de menta. c) Los laboratorios podran usar sustancias producidas por las (ormigas para (acer crecer las plantas de menta. d) Las (ojas de menta se pueden usar para alejar las moscas. <. #$u%l es el concepto que se define a continuaci-n& H2oltica de crecimiento econ-mico que contempla entre sus objetivos la protecci-n del ambiente para que futuras generaciones puedan disponer de los recursos necesariosI a) b) c) d) 2rotecci-n de especies nativas +esarrollo sustentable Geservas forestales Jumigaciones masivas >. #$u%l de las siguientes medidas es adecuada para proteger los recursos marinos que tienen problemas de conservaci-n&

a) 2ro(ibir el consumo de todos los productos de este origen. b) $rear normas de periodos de veda y cuotas de e1tracci-n c) 2romover la eliminaci-n de todos los depredadores voraces d) E1traer s-lo organismos en etapa juvenil o de talla pequeFa. @. !oy en da" #cu%l es la (ip-tesis m%s aceptada sobre el origen de la vida en nuestro planeta& a) b) c) d) La vida se origin- en el espacio. La vida se origin- por la gran e1plosi-n del *igK*ang La vida se origin- en ausencia de o1geno. La vida se origin- en los mares.

1A. El registro f-sil (a permitido a los cientficos: a) b) c) d) $onocer la flora y fauna pre(ist-rica $onocer los cambios que (an e1perimentado diferentes seres vivos. Jundamentar la teora de la evoluci-n. 9odas las alternativas son correctas.

III.

TIERRA Y UNIVERSO.
1. a) #) c) &) La diferencia fundamental entre la teora (elioc7ntrica y la teora geoc7ntrica se refiere a: La forma de -rbita de los planetas La ubicaci-n de las estrellas en las paredes de una esfera La determinaci-n de qu7 cuerpo ocupa el centro del universo La distancia que e1iste entre la tierra y el sol.

. El futuro del universo es incierto porque a) b) c) d) ;abemos que se va acabar. ;e podra e1pandir sin lmite o colapsar bajo la acci-n de su gravedad Eso demuestran los estudios $ada ve3 crece m%s.

'. la velocidad de la lu3 es igual a 'AA.AAA LMs. Entonces si un cuerpo se ubica a @AA.AAA Lm de la tierra y desde 7l se emite un rayo de lu3 (acia la tierra este rayo es visto. a) @ segundos despu7s de ser emitido b) al mismo tiempo que es emitido c) ' segundos despu7s de ser emitido d) 'AA.AAA segundos despu7s de ser emitido. ,. La teoras sobre el origen del universo m%s aceptada (asta (oy es: a) La del big bang. b) La de creaci-n divina. c) =o (ay teoras. d) La del big bang y la de inflaci-n. 5. La aseveraci-n H(ace 1 .AAA millones de aFos" toda la materia estaba concentrada en una parte pequeFa de espacio y e1plotoI se incluye en

a) La teora de inflaci-n. b) Los estudios de todos los cientficos. c) La teora del big bang d) La teora de la creaci-n divina. :. )lan /ut( desarrollo la teora de: a) Inflaci-n. b) *ig bang. c) Las dos anteriores. d) =inguna" pues 7l no era cientfico. 6sa la siguiente ilustraci-n para responder la pregunta < y > Sol

1.

'

<

>

En una clase el profesor le pide a sus alumnos que representen el sistema solar en base a pelotas de tenis que equivalen a diferentes planetas" y una pelota de futbol al sol. <. #8u7 cambios (aras para que la representaci-n mostrada se acerque m%s a la realidad& a) b) c) d) $ambiar la pelota de futbol por una de pin pon )cercar las pelotas de tenis entre las 5 y la > $ambiar las pelotas 1" "'"y , por damascos 2intar las pelotas de tenis 1" "' y , de color a3ul y las restantes de color verde.

>. 6no de los alumnos propone cambiar la pelota de futbol por un rodamiento de acero maci3o. #8u7 ra3ones crees que tuvo el profesor para aceptar el modelo& a) b) c) d) El rodamiento representa mejor el tamaFo del sol. El bolo representa mejor la masa del sol El bolo representa la forma del sol Los agujeros representan los cr%teres del sol.

@. #8u7 frase e1plica por qu7 (ay da y noc(e en la tierra& a) b) c) d) La tierra gira sobre su eje El sol gira sobre su eje El eje de la tierra est% inclinado La tierra gira alrededor del sol.

1A. La transformaci-n de la atm-sfera de la 9ierra (aciendo que esta contenga o1geno se debe (a: a) Las reacciones de los gases de la atm-sfera original b) La aparici-n de seres vivos foto sinteti3adores. c) Las erupciones volc%nicas

d) La descomposici-n del agua en los oc7anos.

PROCESO DE EVALUACIN DE LA PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES # 8$ A%O


A& PUNTA'E Mater a ' sus trans(or$ac ones) %rocesos (*s cos ' +u*$ cos () *+,-o./ B& NIVELES DE LO0RO E1e. Mater a ' sus trans(or$ac ones Seres , -os ' su nteracc n con el A$# ente T erra ' Un -erso C& PAUTA DE REVISI4N Mater a ' sus trans(or$ac ones N$ *re2/ A5-er,"-67" Corre -" ( C 8 D 9 A : A ; C < A = A 8 C > A () C Seres , -os ' su nteracc n con el A$# ente N$ *re2/ A5-er,"-67" Corre -" ( D 8 C 9 C : D ; B < B = B 8 B > D () D T erra ' Un -erso N$ *re2/ ( 8 9 : ; < = 8 > () A5-er,"-67" Corre -" Lo2r"3o ./0O ./01 ./01 Seres , -os ' su nteracc n con el A$# ente () *+,-o./ T erra ' Un -erso

() *+,-o./

C B C A C A C B A B

Centres d'intérêt liés