Caracas, 13 de enero de 2014

La U.B.V. y el Concurso de Oposicin 2013: exclusin disfrazada de cualificacin

Por Shalo Smith Docente-antroplogo-investigador U.B.V Los docentes de la Universidad Bolivariana de Venezuela desde el pasado mes de noviembre hasta el 15 de diciembre 2013, fuimos sometidos a una gran presin, a uno de los procesos ms desgastantes, incongruentes, contradictorios y hasta degradantes como consecuencia del sistema imperante en las academias en nuestro pas, el capitalismo. Meses antes de la fecha citada fueron publicadas las Bases del Concurso de Oposicin 2013 para todos los docentes a nivel nacional de la U.B.V. Los que decidimos postularnos a tal proceso, fuimos testigo de un desacierto ms de nuestro gobierno, hay que decirlo as, esto por varias razones, independientemente de los resultados de los mismos, tal proceso es la expresin del sistema capitalista y su hegemona para la academia y sus trabajadores; lo que es peor an, la demostracin de la necesidad de que se cree una la ley revolucionaria para las universidades nacionales en Venezuela. He decidido escribir esta nota antes de que los resultados de dicho concurso se hagan pblicos, sobre todo para evitar suspicacias y que no se deslegitime mi posicin, en el supuesto negado de que salga desfavorecido. No obstante, lo importante aqu es la reflexin que instalo ahora mismo: fue justo y necesario que los docentes hayamos sido sometidos voluntariamente a tal proceso de competencia voraz? No ser esta una expresin ms de exclusin disfrazada de cualificacin? Quines son los cualificados para decidir quin se queda y quin no, sobre todo cuando se utiliza un baremo y criterios que corresponden a un paradigma y produccin de conocimiento cuyas bases son los cimientos de la academia burguesa y el capitalismo? Qu sentido tiene entonces que nos denominemos la casa de los saberes , asumiendo la misma postura, procedimientos y paradigmas de la casa que no vence las sombras? Todas estas cuestiones no creo sean caprichosas ni casuales. Por el contrario, ni siquiera veladas estn, la Universidad Bolivariana de Venezuela, proyecto bandera del comandante Chvez, y parte fundamental de la Misin Alma Mater, es una de las llamadas a romper los paradigmas de la forma de produccin de conocimiento, pedagoga, calificacin, evaluacin, desempeo y trabajo acadmico en todas sus aspectos en contraposicin al modelo hegemnico imperialista de la academia burguesa. Empero, nuestra universidad y los llamados intelectuales de izquierda, es decir, nosotros y sus trabajadores con roles

administrativo-acadmicos, son quienes con su actitud y procedimientos adjudican cada vez ms legitimidad y contribuyen a perpetuar el modelo y la cultura hegemnica burguesa del imperialismo, en la produccin de conocimiento, la investigacin, el trabajo educativo, el diseo y ejecucin de polticas pblicas en las aulas como fuera de ellas y la poltica de ingreso de docentes a las universidades, que hacen parte de la Misin Alma Mater. Pudiera extenderme sobre los muchos fallos que detectamos varios profesores y profesoras en este proceso, por los cuales no soy vocero aqu, pero no quiero extenderme, simplemente deseo mencionar algunos hechos casi paradigmticos y criterios que expresan los ms rampln del sistema hegemnico imperialista de la academia burguesa: 1) el baremo de seleccin acadmico, cuya fundamentacin slo se enfoca en el mrito a travs de los ttulos acadmicos, posicin que se contradice con una visin plural y contrahegemnica de los saberes, por qu s se utilizan autores como B. de Sousa Santos para hablar del socialismo y de la nueva pedagoga y epistemologa, quien afirma que necesitamos no solo una nueva forma de hacer conocimiento sino un conocimientos alternativo y una ciencia cotrahegemnica, y entonces uno de los criterios fundamentales para cualificar a los docentes son slo los ttulos acadmicos (estudios de pregrado, posgrados y posdoctorados o de segundo tercero y cuarto nivel)? esto quiere decir qu quienes no tengan estos grados acadmicos no estn cualificados para acceder como docentes que pueden impartir conocimientos en las distintas reas acadmicas o que merecen ganar menos por no tener esos ttulos?; 2) dedicar talento humano y recursos econmicos no calificados para un proceso tan importante, en vez de hacer un proceso abierto, de largo plazo, y con no slo personal calificado para ello sino preparado poltica e ideolgicamente para tal proceso; 3) el proceso de evaluacin de los docentes. Los criterios de evaluacin de los docentes y sus procesos acadmicos y experiencias no pueden ser evaluados slo a travs de un documento escrito y una defensa ante un jurado, esto requiere de un proceso de mayor profundidad, debe ser minucioso y se deben revisar el proceso del mismo a largo plazo y utilizando instrumentos novedosos que den cuenta de los alcances y resultados acadmicos de cara a los retos planteados y necesidades de la universidad y la sociedad 4) las recomendaciones y conclusiones que muchos docentes en nuestros trabajos de investigacin y acadmicos, no son tomados en cuenta a la hora de generar polticas de alto impacto dentro y fuera de la universidad, porque la misma no est alineada con la realidad del pas, ni dispuesta a generar la transformacin necesaria para incluir estos criterios, debido a que gran parte de esta situacin implica que muchos de los procedimientos y la inclusin de dichas recomendaciones involucrara que el personal que dirige las polticas y los destinos de la universidad tuvieran que poner remojar sus barbas, o su trabajo estara en tela de juicio de cara a los retos que enfrenta la universidad y su proceder.

Reconozco el esfuerzo de compaeros y compaeras trabajadoras tanto administrativos como acadmicos para hacer que este proceso fuera lo ms justo y coherente posible. Sin embargo, eso no fue suficiente, estar preado de buenas intenciones no basta, hace falta mayor radicalizacin, en trminos martianos, hace falta generar las condiciones necesarias para crear un verdadero sacudn que derrumbe definitivamente las bases del paradigma y modelo hegemnico imperialista y burgus de nuestras universidades, y eso no puede hacerse con las armas melladas del capitalismo, ni con paitos de agua tibia. Se requiere un compromiso y voluntad verdaderamente revolucionaria para quebrar esa base. Los primeros llamados a no seguir perpetuando esta condicin somos nosotros, los docentes, quienes no debimos aceptar bajo ninguna circunstancia que se nos pusiera en esta condicin. Claro est, es muy difcil para nosotros, los directamente afectados quienes tengamos que dar el frente de batalla, porque si no estbamos dispuestos a asumir las reglas de este juego desleal y voraz, es posible que a futuro nuestros puestos de trabajo estuvieran en riesgo, aunque se nos dijo que eso no iba a ser as, an tenemos dudas y no sabemos qu puede pasar. He aqu una expresin de terrorismo laboral velado. Esto es slo una muestra de la crtica situacin y contradiccin que asiste en esta hora todos los docentes de U.B.V. pero no es slo el temor de perder nuestros puestos de trabajo, ya que nadie es indispensable, me refiero tambin a que la poltica pblica nacional en trminos de educacin por una parte es un fracaso, no se puede seguir utilizando descaradamente la teora, el discurso y los ideales socialistas, sin tomar acciones consecuentes con el mismo; porque ello se traduce en mentira y engao. Esto me hace recordar una frase muy clebre del lder de la revolucin cubana, Fidel Castro: Revolucin es no mentir nunca, entonces porque los dirigentes de este proceso nos engaan, nos mienten y nosotros lo permitimos?, nos asiste una hora oscura, y la noche se avecina, mientras no tomemos posiciones radicales y la decisin sobre las polticas pblicas sigan tomadas por la derecha y la izquierda y no por los revolucionarios, este proceso est en pico de zamuro. Si no logramos crear una nueva ley de universidades seguiremos atados al modelo hegemnico imperialista de la academia burguesa y todas sus formas de dominacin; no es slo con una ley que lograremos cambiar esta realidad, pero ella es un paso indispensable, es hora de generar un debate de profundidad, no es con salidas contingentes que lograremos un cambio radical, este slo ser posible siempre cuando seamos honestos, firmes y decididos en nuestra praxis revolucionaria. No tenemos otra salida. De lo contrario nunca se irn y permanecern, los arribistas y explotadores. Hasta la victoria siempre.