Escuela Vista Hermosa F 651 Unidad Tcnica Pedaggica. Je atura Tcnica.

Planificacin clase a clase. Curso: 7 ao A Subsector: Educacin Matemtica Profesor(a): uis !abriccio "l#e$ abra %nidad: & ' &ombre de la unidad: Nmeros Enteros !ec(a de A)licacin: desde el ** de Ma+o (asta el ** de ,unio de -.//. 0b1eti#o 2rans#ersal: Crecimiento + autoafirmacin )ersonal: Trabajo en equipo y desarrollar iniciativa personal en la resolucin de problemas en diversos contextos . 0b1eti#o 3ertical: Com)render 4ue los n5meros enteros constitu+en un con1unto num6rico en el 4ue es )osible resol#er )roblemas 4ue no tienen solucin en los n5meros naturales. A)rendi$a1e Es)erado 7ndicadores de o8ros. Clase Acti#idades de clases E#aluacin9 Procedimiento:7nstrumento.

!denti icar "ro#lemas $ue no admiten solucin en los n%meros naturales & $ue "ueden ser resueltos en los n%meros enteros.

/. ;an e1em)los de )roblemas 4ue admiten solucin en los n5meros naturales. -. ;an e1em)los de )roblemas 4ue admiten solucin en los n5meros enteros.

Inicio: Escribir el nombre de la unidad. plicar dia!nstico. "o#evaluacin del dia!nstico. $esarrollo: Escribir los objetivos !enerales de la unidad. Trabajar la representacin de nmeros positivos. %ituaciones que dan ori!en a los ne!ativos. &amilia de los Naturales. &amilia de Nmeros Enteros. 'roblema N( ) *!ano +,--.--- pero debo +,./.-- 0"u1l es mi situacin econmica23 "ierre: Entre!ar esquema conceptual de la unidad. Escribir conclusin de la clase. ). 0"u1les son los inte!rantes de la 4amilia de los nmeros Enteros2 5. 0"u1l es la estrate!ia para resolver )5 6 ,.2 0En qu7 situaciones aparecen nmeros ne!ativos2 utoevaluacin de los alumnos *08u7 aprend92: 0"mo2 y 0'ara qu723

Evaluacin: "o#evaluacin ;ia8nstica. 'rocedimiento: 'rueba dia!nstico. Instrumento: 'auta de correccin en la pi;arra.

'. <eali$an adiciones + sustracciones de n5meros enteros en la recta num6rica.

Esta#lecer relaciones de /. 0rdenan de ma+or a orden entre n%meros enteros menor + #ice#ersa n5meros & u#icar estos n%meros en la enteros. recta numrica. -. 7ntercalan n5meros enteros entre dos enteros. '. %bican en la recta num6rica n5meros enteros su1etos a restricciones dadas. Por e1em)lo9 ubican en la recta num6rica n5meros enteros menores 4ue := + ma+ores 4ue :/..

Inicio: Escribir el <bjetivo de la clase: <rdenar: comparar y determinar enteros en una recta num7rica. %ituacin 'roblem1tica N( ) *problema de los !rados 3 $esarrollo: Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(5 *problema de dinero3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(, *problema de tiempo3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. Escribir los elementos de un nmero entero *valor absoluto y el si!no3 "ierre: =os alumnos deben escribir conclusin de la clase =os alumnos deben escribir un breve resumen. =os alumnos responden: >esolver: 5, 6 .? @ .?/ 6 A.BC- @ <rdenar: #)5: .: #?: -: ): #?. $eterminar todos los nmeros entre / y #5). 0"mo ordene estos nmeros2 08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el cuaderno. Instrumento: =ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3

'umar & restar n%meros /. <eali$an adiciones + enteros e inter"retar estas sustracciones de n5meros o"eraciones. enteros en la recta num6rica.

'

Inicio: Escribir el <bjetivo de la clase: >epresentar di4erentes situaciones cotidianas mediante la adicin y sustraccin de enteros. %ituacin 'roblem1tica N( ) *problema de dinero 3

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el

-. E>)lican sumas + restas de n5meros enteros.

$esarrollo: Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(5 *problema de nivel del mar3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(, *problema de temperatura3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(. *problema de tiempo3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. <bservan y explican la estrate!ia descubierta. "ierre: =os alumnos deben escribir conclusin de la clase >esuelven: )5 6 , @ ), F ?. @ #)5 F # C @ #?/ # #,?@ . =os alumnos responden: ). 0"mo es la estrate!ia aprendida2 5 0Es necesario al!una t7cnica2 0'or qu72 ,. 0En qu7 situaciones se podr9a utili;ar esta t7cnica2 08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

cuaderno. Instrumento: =ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3

'umar & restar n%meros /. %tili$an + elaboran enteros e inter"retar estas estrate8ias )ara sumar + o"eraciones. restar n5meros enteros. -. 7dentifican sumas + restas de n5meros enteros en di#ersos conte>tos en inter)retan estas o)eraciones en funcin del conte>tos.

Inicio: Escribir el <bjetivo de la clase: Idear una estrate!ia para adicionar enteros de di4erentes si!nos. %ituacin 'roblem1tica N( ) *problema de dinero 3 $esarrollo: Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(5 *problema de nivel del mar3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(, *problema de temperatura3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(. *problema de tiempo3

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el cuaderno. Instrumento: =ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3

 "ierre:

Trabajo en la %ituacin problem1tica. <bservan y explican la estrate!ia descubierta.

=os alumnos deben escribir conclusin de la clase >esuelven: )5 F #, @ ), F #?. @ #)5 F F C @ #?/F F,?@ . =os alumnos responden: ). 0"mo es la estrate!ia aprendida2 5 0Es necesario al!una t7cnica2 0'or qu72 ,. 0En qu7 situaciones se podr9a utili;ar esta t7cnica2 08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

'umar & restar n%meros /. %tili$an + elaboran enteros e inter"retar estas estrate8ias )ara sumar + o"eraciones. restar n5meros enteros. -. 7dentifican sumas + restas de n5meros enteros en di#ersos conte>tos en inter)retan estas o)eraciones en funcin del conte>tos.

Inicio: Escribir el <bjetivo de la clase: Idear una estrate!ia para sustraer enteros de di4erentes si!nos. %ituacin 'roblem1tica N( ) *problema de dinero 3 $esarrollo: Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(5 *problema de nivel del mar3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(, *problema de temperatura3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(. *problema de tiempo3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. <bservan y explican la estrate!ia descubierta. "ierre: =os alumnos deben escribir conclusin de la clase >esuelven: )5 6 #, @ ), # #?. @ #)5 # F C @ #?/ # #,?@ . =os alumnos responden:

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el cuaderno. Instrumento: =ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3

). 0"mo es la estrate!ia aprendida2 5 0Es necesario al!una t7cnica2 0'or qu72 ,. 0En qu7 situaciones se podr9a utili;ar esta t7cnica2 08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

(econocer "ro"iedades relati)as a la adicin & sustraccin de n%meros enteros & a"licarlas en c*lculos numricos.

/. 2ransforman la sustraccin entre dos n5meros enteros en una adicin de estos. Por e1em)lo: 7. @ =? A 7. B (:=?) -. <econocen )ro)iedades de la adicin en los n5meros enteros.

Inicio: Escribir el <bjetivo de la clase: Idear una estrate!ia para adicionar y sustraer enteros de di4erentes si!nos. %ituacin 'roblem1tica N( ) *problema de dinero 3 $esarrollo: Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(5 *problema de nivel del mar3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(, *problema de temperatura3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(. *problema de tiempo3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. <bservan y explican la estrate!ia descubierta. "ierre: =os alumnos deben escribir conclusin de la clase >esuelven: )5 F #, @ ), # F?. @ #)5 # F C @ #?/ # #,?@ . =os alumnos responden: ). 0"mo es la estrate!ia aprendida2 5 0Es necesario al!una t7cnica2 0'or qu72 ,. 0En qu7 situaciones se podr9a utili;ar esta t7cnica2 08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el cuaderno. Instrumento: =ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3

(econocer "ro"iedades /. Calculan sumas + restas relati)as a la adicin & de n5meros enteros sustraccin de n%meros utili$ando )ro)iedades. enteros & a"licarlas en c*lculos numricos.

Inicio: Escribir el <bjetivo de la clase: >esumir las propiedades de los nmeros enteros al!ebraicamente. %ituacin 'roblem1tica N( ) *problema de dinero 3 $esarrollo: Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(5 *problema de nivel del mar3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(, *problema de temperatura3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(. *problema de tiempo3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. <bservan y explican la estrate!ia descubierta. "ierre: =os alumnos deben escribir conclusin de la clase >esuelven: ,?/ # #?/@ 5.,.? F # /A-@ #,.?/A# F /A- @ F /.ABC F # ./-@ . =os alumnos responden: ). Escribe al!ebraicamente las , estrate!ias y expl9calas. 5 0Es necesario al!una t7cnica2 0'or qu72 ,. 0En qu7 situaciones se podr9a utili;ar esta t7cnica2 08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el cuaderno. Instrumento: =ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3

(esol)er "ro#lemas $ue im"li$uen "lantear & resol)er ecuaciones de "rimer grado con una incgnita en el *m#ito de los n%meros enteros & racciones o decimales "ositi)os+ & "ro#lemas $ue in)olucran

/. E>)lican diferencias 4ue se )resentan en las ecuaciones asociadas a )roblemas 4ue admiten solucin en los n5meros naturales + las ecuaciones asociadas a )roblemas 4ue admiten solucin en los

Inicio: Escribir el <bjetivo de la clase: >esolver ecuaciones con enteros e identi4icar las di4erencias entre los nmeros naturales y los nmeros enteros. %ituacin 'roblem1tica N( ) *problema de dinero 3 $esarrollo: Trabajo en la %ituacin problem1tica.

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el cuaderno. Instrumento:

"ro"orcionalidad.

n5meros enteros -. 7dentifican situaciones 4ue se )ueden abordar mediante el )lanteamiento de ecuaciones de )rimer 8rado en el mbito num6rico de los enteros..

"ierre:

%ituacin 'roblem1tica N(5 *problema de nivel del mar3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(, *problema de temperatura3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. %ituacin 'roblem1tica N(. *problema de tiempo3 Trabajo en la %ituacin problem1tica. <bservan y explican la estrate!ia descubierta. =os alumnos deben escribir conclusin de la clase >esuelven: x# ,. @ #Bx F 5- @ #)55? F x @ # ?B- # x @ #)-- . =os alumnos responden: ).0 "mo resolviste las . ecuaciones2. 5 0Es necesario al!una t7cnica2 0'or qu72 ,. 0En qu7 situaciones se podr9a utili;ar esta t7cnica2 08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

=ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3

Todos los anteriores.

2odos los anteriores.

Inicio: Escribir el objetivo de la clase: >epaso: ensayo y preparacin para la prueba. $esarrollo: Ejercicios: consulta de dudas y revisin de actividades. "ierre: Temario para la prueba. "uestionario.

Evaluacin: Detero#evaluacin !ormati#a. 'rocedimiento: >evisin de la conclusin en el cuaderno. Instrumento: =ista de cotejo *>eali; la conclusinE %i 6 No3
Evaluacin: Detero#evaluacin Sumati#a. 'rocedimiento: 'rueba Gixta.

08u7 aprend92: 0"mo lo aprend92 y 0'ara qu7 me sirve2

Todos los anteriores.

2odos los anteriores.

/.

Inicio: Escribir el objetivo de la clase y Entre!ar la prueba. $esarrollo: =eer la prueba y consultar dudas !enerales.

"ierre: >ecepcin de pruebas.

Instrumento: 'auta de correccin.