JORNADA DE CAPACITACIN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Jos Adrin Jquez Salazar Alma Guadalupe Miramontes Sandoval

Lneas de trabajo ETC

Ttulo

C !o "or!ar alu!nos #on #o!$eten#%a #%ent"%#a&

Desarrollo de una s%tua#% n d%d'#t%#a

El $r%n#%$%o de (ernoull%
Tambin denominado ecuacin de Bernoulli o Trinomio de Bernoulli, describe el comportamiento de un fluido movindose a lo lar o de una corriente de a ua! "ue e#puesto por $aniel Bernoulli en su obra %idrodinmica &'()*+ , e#presa que en un fluido ideal &sin viscosidad ni rozamiento+ en r imen de circulacin por un conducto cerrado, la ener -a que posee el fluido permanece constante a lo lar o de su recorrido!

PRINCIPALES ELEMENTOS TERICOS DE LAS SITUACIONES DIDCTICAS. TEOR)A DE (ROUSSEAU* Tres ele!entos "unda!entales* estud%ante+ $ro"esor , el !ed%o d%d'#t%#oS%tua#% n D%d'#t%#a Se re"%ere al #onjunto de %nterrela#%ones entre tres sujetos* $ro"esor.estud%ante.!ed%o d%d'#t%#o+ #on la %nten#% n de /ue el alu!no se a$ro$%e de un nue0o saber-

Situacin didctica
Estilo de enseanza abierto
Mo!entos

Adidctico
1ases

Didctico
1ases

Accin Formulacin Validacin

Institucionalizacin Aplicacin

Momento A-Didctico
.roceso en el que el docente le plantea al estudiante un problema que aseme/e situaciones de la vida real que podr abordar a travs de sus conocimientos previos! .ermite enerar 0iptesis , con/eturas que aseme/an el traba/o que se realiza en una comunidad cient-fica!

1ASE DE ACCIN El estud%ante trabaja %nd%0%dual!ente #on un $roble!a+ a$l%#a sus #ono#%!%entos $re0%os , desarrolla un deter!%nado saber1ASE DE 1ORMULACIN Cons%ste en un trabajo en 2ru$o+ donde se re/u%ere la #o!un%#a#% n de los estud%antes+ #o!$art%r e3$er%en#%as en la #onstru##% n del #ono#%!%ento1ASE DE 4ALIDACIN Se $one a ju%#%o de un %nterlo#utor el $rodu#to obten%do de esta %ntera##% nSe 0al%da lo /ue se 5a trabajado+ se d%s#ute #on el do#ente a#er#a del trabajo real%6ado $ara #er#%orar s% real!ente es #orre#to-

Momento Didctico
1ASE DE INSTITUCIONALI7ACIN El do#ente reto!a lo e"e#tuado 5asta el !o!ento , lo "or!al%6a+ a$orta obser0a#%ones , #lar%"%#a #on#e$tos ante los #uales en la s%tua#% n a.d%d'#t%#a se tu0o $roble!asEs $resentar los resultados+ $resentar todo en orden+ , todo lo /ue estu0o detr's de la #onstru##% n de ese #ono#%!%ento 8s%tua#%ones d%d'#t%#as anter%ores9A#tual!ente (rousseau #ons%dera una :UINTA 1ASE* LA APLICACIN+ donde el alu!no 5a#e uso de los saberes 2enerados-

Re"erentes #onstru#t%0%stas de las s%tua#%ones d%d'#t%#as

P%a2et 4%2ots;, Ausubel (runner 1la0ell

1ase de a$l%#a#% n 1%#5a < Por /u= 0uelan los a0%ones&

SITUACIONES DID>CTICAS ? COMPETENCIAS

T%$os de saberes* Con#e$tuales Pro#ed%!entales A#t%tud%nales #o!$eten#%a