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SEGUNDO PARCIAL Sistematizacin Educacin Metodologa Estructura-Funcionalidad InteraccinEstrategias Diagnosticoobjetivo anlisis Educacin cambio de conductaAprendizaje LOGRO 1.

GRO 1.- TECNICA: Una tcnica (del griego, [tjne] arte, tcnica, oficio) es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnologa, del arte, del deporte, de la educacin, de la investigacin, o en cualquier otra actividad. Tipos de tcnica. La Observacin: Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor nmero de datos. La Entrevista: Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas: El entrevistador investigador y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigacin. La Encuesta: La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito 2.- PIRAMIDE DE MASLOW La pirmide de Maslow, o jerarqua de las necesidades humanas, La Pirmide de Maslow es una teora formulada por el humanista estadounidense Abraham Maslow en donde establece que existe una jerarqua de necesidades humanas, en donde una vez satisfechas las necesidades bsicas, se desarrollan otras necesidades y deseos superiores, hasta llegar a lo que llamo la autorealizacion.CONSTA DE CINCO NIVELES Primer Nivel: Fisiolgico Se trata del el nivel mas bsico de la pirmide y hace referencia a las necesidades fisiologicas de los seres humanos, tales como: respirar, beber agua, alimentarse, dormir o tener relaciones sexuales. Segundo Nivel: Seguridad Esta fase surge cuando cuando las necesidades fisiolgicas se mantienen equilibradas. Son las necesidades de seguridad y proteccin, tales como: salud, empleo, ingresos o recursos. Tercer Nivel: Afiliacin y afecto Estn relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de asociacin, participacin y aceptacin. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse, ser parte de una comunidad, de agruparse en familias, con amistades o en organizaciones sociales. Estas necesidades son: la amistad, el compaerismo, el afecto y el amor. Cuarto Nivel: Estima Segun Maslow, existen dos tipos de necesidades de estima, una alta y otra baja. La estima alta contempla la necesidad del respeto a uno mismo, e incluye sentimientos tales como confianza, competencia, independencia y libertad. La estima baja incluye: la necesidad de atencin, aprecio, reconocimiento, estatus, dignidad, fama o gloria. Un dficit en este nivel se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad. Quinto Nivel: Auto-realizacin Maslow utiliz varios trminos para definir este nivel: Motivacin de crecimiento, Necesidad de ser y Auto-realizacin. Son las necesidades ms elevadas, y a travs de su concrecin, se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Se llega a sta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados, al menos, parcialmente.

3.- RELACIN DE LA NUTRICION CON LA PIRAMIDE DE MASLOW: La alimentacin se relaciona con la pirmide ya que es una necesidad fisiolgica, por ende es primordial para poder cubrir necesidades fisiolgicas. 4.- RELACIN ENTRE TCNICA Y MOTIVACIN PARA AYUDAR AL PX La tcnica lleva a cabo procedimientos para llegar a un fin, en relacin con la motivacin (impulso para el px) para el px nuestro fin es que tenga un cambio de conducta (A.P + A.N= A.P = C.C) a travs de diferentes tcnicas (dinmicas, cuadro sinpticos, mapa mental, encuesta, mapa conceptual, resumen, subrayado, etc) 5.- SITEMATIZACION DE LA ENSEANZA (MODELO DE SISTEMATIZACION) Es un instrumento que nos ayuda a producir y nos lleva a la interpretacin de un modelo que se nos plantea; as como el entendimiento y la representacin, ayudndonos a satisfacer una necesidad. Requiere del pensamiento, es abstracto a la realidad. TIPOS 1.- ICONICO (CUALITATIVO): podemos identificar una situacin; es decir, es un patrn que nos encamina a lo que va a seguir. Ejemplo: el actuar de una persona. 2.- ANALOGICO (CUALITATIVO): notamos lo que es igual, por lo regular comparamos siempre y cuando tengan cosas similares. 3.- ANALITICO (CUANTITATIVO): requerimos de un anlisis para percatarnos de una situacin (estadsticas, datos) 4.- CONCEPTUAL (CUANTITATIVO): necesitamos lo terico y nos basamos en imgenes

6.- MICROENSEANZA La enseanza engloba sealar, grabar para el aprendizaje. El aprendizaje es un proceso por el cual se adquieres destrezas o habilidades prcticas, incorpora informacin y adapta nuevas estrategias de conocimiento Proceso enseanza-aprendizaje: proceso intencionado y sistematizado que se inicia con el planteamiento de un propsito y concluye con la ejecucin de una nueva conducta. La MICROENSEANZA: es una tcnica de entrenamiento de asesores que permiten la prctica de habilidades tiles para hacer ms efectiva y eficaz la exposicin del asesor; a travs de la retroalimentacin positiva, practica y veraz, logrando un aprendizaje verdico y permanente que nos llevara nuevamente a un cambio de conducta.