La importancia del juego en el desarrollo del nio

El juego constituye un elemento bsico en la vida de un nio, que adems de divertido resulta necesario para su desarrollo. Pero por qu es importante y qu les aporta? Los nios necesitan estar activos para crecer y desarrollar sus capacidades, el juego es importante para el aprendi aje y desarrollo integral de los nios puesto que aprenden a conocer la vida jugando. Los nios tienen necesitan !acer las cosas una y otra ve antes de aprenderlas por lo que los juegos tienen carcter "ormativo al !acerlos en"rentar una y otra ve , situaciones las cuales podrn dominarlas o adaptarse a ellas. # travs del juego los nios buscan, e$ploran, prueban y descubren el mundo por s% mismos, siendo un instrumento e"ica para la educaci&n. El juego es un ejercicio que reali a el nio para desarrollar di"erentes capacidades'

()%sicas' para jugar los nios se mueven, ejercitndose casi sin darse cuenta, con lo cual desarrollan su coordinaci&n psicomotri y la motricidad gruesa y "ina* adems de ser saludable para todo su cuerpo, m+sculos, !uesos, pulmones, cora &n, etc., por el ejercicio que reali an, adems de permitirles dormir bien durante la noc!e. (,esarrollo sensorial y mental' mediante la discriminaci&n de "ormas, tamaos, colores, te$turas, etc. (#"ectivas' al e$perimentar emociones como sorpresa, e$pectaci&n o alegr%a* y tambin como soluci&n de con"lictos emocionales al satis"acer sus necesidades y deseos que en la vida real no podrn darse ayudndolos a en"rentar situaciones cotidianas. (-reatividad e imaginaci&n' el juego las despierta y las desarrolla. ()orma !bitos de cooperaci&n, para poder jugar se necesita de un compaero. (El juego !ace que los bebs y nios pequeos aprendan a conocer su cuerpo, los l%mites de l y su entorno

Los nios deben dis"rutar de sus juegos y recreaciones y deben ser orientados !acia "ines educativos para as% conseguir el m$imo bene"icio. En un inicio, los nios s&lo se desenvuelven por la percepci&n inmediata de la situaci&n, !acen lo primero que se les viene a la mente, pero este tipo de acci&n tiene sus l%mites sobre todo cuando !ay problemas* mediante el juego el nio aprende a desenvolverse en el ambiente mental, utili ando el pensamiento para ir ms all del mundo e$terno concreto, logrando guiar su conducta por el signi"icado de la situaci&n obligndolo y motivndolo a desarrollar estrategias para la soluci&n de sus problemas. Por ejemplo, cuando el nio quiera !acer que su torre de bloques pueda ser ms alta, utili ar su pensamiento para descubrir que debe colocar los bloques ms grandes en la base, o !acer una base con varios bloques pequeos y conseguir !acer una torre ms alta que si lo !iciera apilando un bloque tras otro. # partir de los dos aos de edad, el nio comien a una nueva etapa de juego utili ando su e$periencia anterior para conseguir nuevos aprendi ajes ms elaborados debido a que la naturale a de sus juegos cambiar porque est desarrollando su capacidad para pensar el sus nuevos descubrimientos, comien a a comunicarse "luidamente, amplia su vocabulario y cuenta con un mejor dominio de su cuerpo

.motricidad gruesa y "ina/, !aciendo que busque nuevas e$periencias, compaeros de juego para desenvolver su imaginaci&n participando ms en el mundo de los adultos. La etapa escolar signi"ica otro escal&n en el progreso de sus juegos, a!ora juegan en el colegio y al llegar a casa siguen jugando y poniendo en prctica lo que !an vivido y aprendido en el colegio, imitando la realidad, representando por medio del juego simb&lico todo lo que !an vivido o quieren vivir, permitindoles e$teriori ar sus emociones' alegr%as, sentimientos, momentos di"%ciles, "rustraciones, etc.